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高中语文必修三之《老人与海》

高中语文必修三之《老人与海》【学习目标】1、知识目标：了解海明威及其创作情况。

2、能力目标：鉴赏老人的形象，体会表现手法。

3、情感目标：学习老人的永不服输的顽强精神。

【作家作品】海明威，美国小说家。

1954年度的诺贝尔文学奖获得者。

生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。

晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。

50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说《老人与海》1950)。

在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。

【写作背景】小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获，第85天仍然继续去捕鱼，终于捕到了一条大马林鱼，但在返航的途中，又遇到了大群鲨鱼的围攻，老人桑提亚哥奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。

【主要内容】一、内容详解《老人与海》是根据真人真事的故事加工而成的小说，所以它既是一部现实主义的力作，又是一部有多层寓意且寓意很深的作品。

这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。

它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。

海明威说：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。

然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。

'评论家说：'这个朴素的故事里充满了并非故意卖弄的寓意……作为一篇干净利落的‘陈述性’散文，它在海明威的全部作品中都是无与伦比的。

每一个词都有它的作用，没有一个词是多余的。

”根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分。

第一部分(开头-后来它就慢慢地沉了下去)，老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗。

人教版语文必修三《老人与海》教学课件

人教版语文必修三《老人与海》课件
人处在充满敌意的世界里只有坚忍不拔、勇敢地经受考验和面对自己的悲剧，才能体现人生的最高意义和最高价值，才能在永恒不变的悲剧里表现人的本质。
——海明威
人教版语文必修三《老人与海》课件
人教版语文必修三《老人与海》课件
黑格尔说过：
人格的伟大和坚强的程度，只有借助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。
战争始终吸引着海明威。1918 年5月被授予中尉军衔，到了意大利前线担任救护车队司机兼记者。在战争中为抢救伤员负过伤，前后动过12次手术，取出了237块弹片。他
还参加了第二次世界大战。1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。
晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用猎枪自杀。
人教版语文必修三《老人与海》课件
坛的一面鲜红的旗帜。
块属于美国人的领土上开创了一
块属于中国人的天地，他变成了中国篮球树立在NBA乃至世界篮
坛的一面鲜红的旗帜。
人教版语文必修三《老人与海》课件
拓展阅读
李文波南海守礁王
20多年来，李文波始终把南沙当家建，把守礁当事业干。
母亲病危，李文波回到老家陪伴母亲仅十天，就接到执行南沙守礁的命令，他在病床前跪别了奄奄一息的母亲，带着无限的愧疚和满面泪水返回了部队。第二天，李文波就接到母亲病逝的消息的事后，前往南沙的舰艇刚刚驶离码头。那天夜里，李文波一个人走到后甲板，面朝北方，长跪在甲板上失声痛哭。
人教版语文必修三《老人与海》课件
8、桑地亚哥的经历启发了我们怎样的思考，对学习的，对生活的，对人生的？
• 这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。就如这位老渔夫一样，虽然老了，倒霉、失败，但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。

人教版必修三《老人与海》课件 (经典课件)

3.【对应考点:分析人物描写的手法】本文是怎样突出表现桑地亚哥这一硬汉形象的?
参考答案:在桑地亚哥这一“硬汉”人物形象的塑造上,作品主要使用了反衬的手法,借助对立面的强大来烘托主体性格。桑地亚哥的刚毅顽强,是借助于海上风浪之大、环境之苦和鲨鱼的凶猛进攻来烘托的。文章用了大量篇幅着力渲染鲨鱼的凶狠和残暴,如那贪婪的铲鼻鲨,“饥饿的时候,它们会去咬桨或者船舵”“趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和前肢咬掉”等。同时海上的风浪也给老人保护自己的猎物带来了巨大的阻碍,从天上的积云和卷云中预测到将会刮一夜的风之后,桑地亚哥一个人孤零零地在海上,“风在不住地吹”“白浪滔天”,他却与鲨鱼群搏斗。作者正是通过这种反衬的笔法,将桑地亚哥这一硬汉的形象写得光彩夺目。
改到出版前最后一分钟海明威写作态度极其严肃,十分重视作品的修改。他每天开始写作时, 先把前一天写的读一遍,写到哪里就改到哪里。全书写完后又从头到尾改一遍;草稿请人家打字誊清后又改一遍;最后清样出来再改一遍。他认为这样三次大修改是写好一本书的必要条件。他的长篇小说《永别了,武器》初稿写了6个月,修改又花了5个月,清样出来后还在改,最后一页一共改了 39次才满意。《丧钟为谁而鸣》的创作花了17个月,脱稿后天天都在修改, 清样出来后,他连续修改了96个小时,没有离开房间。他主张“去掉废话”, 把一切华而不实的词句删去。
3.备用知识
(1)《老人与海》故事梗概
《老人与海》叙述的是古巴老渔夫桑地亚哥84天未曾捕到鱼,同行都远离他,最崇敬他的孩子也离开了他。第85天他又独自一人乘船出航到很远的地方,竟捕捉到一条比小船还长两英尺的大马林鱼,可大马林鱼是鱼中豪杰,它机灵、沉着,搏斗起来一点也不惊慌,老人被它拖了三天两夜,还不断被它掀起的大浪摔倒在船上,被它牵着的钓索勒得脊背生痛,两手血肉模糊。当时老人只要割断绳索就可以摆脱困境,但他没有这样做,而是靠喝冷水、吃生鱼片增强体力,最终制服了大鱼。但在归途中,大鱼又被成群的鲨鱼轮番侵食。桑地亚哥拼出全力搏斗,最终还是输给了鲨鱼。当他回港上岸时,老人带回的只是一艘空船和自己疲惫不堪的身躯,因为大马林鱼被鲨鱼吃得只剩下一副骨架。所幸的是极度困乏的老人在梦里梦见了那蓝色的海洋和勇猛的狮子,而最崇敬他的孩子也一直守在他身旁。

(完整word版)新人教版语文必修三：第3课《老人与海》课文预习及答案

【预】人教必修3第3课《老人与海》教学资料姓名海明威成就美国作家和记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。

国别美生平简介海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。

1961年7月2日，海明威用猎枪结束了自己的生命，享年62岁。

1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年，《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。

2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。

主要作品《老人与海》及长篇小说《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《太阳照样升起》作品风格海明威一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。

其作品语言朴实、直观，情感含蓄蕴藉。

二、文本知识1．小说的分类与短篇小说的“短”相对的，是长篇小说，它篇幅长，容量大，人物多，它能够表现某一个特定历史时期的社会面貌，也能够描绘各种不同类型的人物形象，叙述错综复杂的故事情节。

例如《水浒传》，反映了北宋末期官逼民反、农民揭竿起义的社会面貌，描绘了众多主要人物的不同形象。

《男生贾里》贾里是个所谓“当代徐文长式的人物，专爱恶作剧”，他发誓要出名，成为校园的“知名人士”，他的正当的，健康的欲求，往往以匪夷所思的奇特举动表现出来。

为了出名他闹了不少笑话，但到了他并不想出名只是充溢着正义冲动时，倒真出名了，一夜间成了与歹徒搏斗的英雄，倍受女同学的青睐。

中篇小说介于长篇和短篇之间。

2.《老人与海》故事梗概古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。

头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别的船。

老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。

第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。

黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。

人教版语文必修三第3课《老人与海》课件

惦记海滨品牌崛起镰刀
惦念湖滨名牌
开镰
垒墙潇洒鲨鱼
垒堡潇潇白鲨
cuàn gé yĭ
窜骼倚
流窜骨骼倚靠窜改骨骼肌倚老卖老
多音
｛｛字
磅
bàng(磅秤) 角
páng(磅礴)
jué(角色角逐) jiăo(角度角落)
撒
｛｛｛划
huá(划船划算)
huà(计划策划)把
❖ 2.请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。
*一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。
*试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。
*努力不一定会成功，但不努力一定不会成功
❖ 3. 《老人与海》确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们太许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送给大家。
晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用猎枪自杀。
主要作品：除中篇小说《老人与海》外，还有长篇小说《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》）等。
生字学习
diàn bīn pί jué lián lĕi xiāo shā
惦滨啤崛镰垒潇鲨
❖勇气是海明威的中心主题。 ❖《老人与海》写的是一个老人，展
现的却是一个世界。
《老人与海》中电报式风格的特点？
1．结构和情节简单，人物少到不能再少，主人公性格单一而鲜明。 2. 避免使用过多的描写手法和形容词，特别是华丽的辞藻，句子简短，语汇准确生动。
3. 鲜明生动的动作描写和简洁的对话。
❖ 5. 人不抱希望是很傻的。

2023-2024学年高二语文部编版选择性必修上册第10课《老人与海》(课件)

四、文化传承与理解
圣地亚哥身上有哪些精神值得我们学习和借鉴？
(1)人在与自然对立中，具有不可征服的精神力量。小说塑造了以圣地亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”，礼赞了人类的永恒价值——在与自然的斗争中，人所具有的不可征服的精神力量。从中我们可以看到一个人如何从灾难和实际失败的环境中攫取精神上胜利的方法。
jiǎng qí niè
2.解释词语
蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）。吞噬：吞食。麻痹：身体某一部分的感觉能力和运动功能丧失，由神经系统的病变而引起。游弋：泛指在水中游动。
3.分析语句
（1）老人一看见它游过来，就知道这是一条毫无畏惧、肆意妄为的鲨鱼。
“毫无畏惧”“肆意妄为”写出了鲨鱼的强大和老人面对的困难。选择性必修上册第三单元《 Nhomakorabea人与海》
课前自主预习
一
作者、作品、评价
二
背景及故事梗概
三
硬汉形象与冰山理论
四
粗读课文，梳理情节
一、作者、作品、评价
海明威(1899～1961)，一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，他荣获 “诺贝尔文学奖”。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。
1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，在海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感。1952年，海明威发表了《老人与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。

老人与海(高中语文必修三)PPT

谢谢
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想，可是我一定要想。因为我剩下的只有想想了。除了那个，我还要想想垒球。我不晓得，老狄马吉奥乐意不乐意我把鱼叉扎在它脑子上的那个办法呢?这不是一桩了不起的事儿。什么人都能办得到。但是，你是不是认为我的手给我招来的麻烦就跟鸡眼一样呢?我可没法知道。我的脚后跟从来没有出过毛病，只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得简直忍不住。 “想点开心的事吧，老家伙，”他说。“每过一分钟就离家更近一步。丢掉了四十磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 他很清楚，把船开到海流中间的时候会出现什么花样。可是现在一点办法也没有。 “得，有主意啦，”他大声说。“我可以把我的刀子绑在一只桨的把上。” 他把舵柄夹在胳肢窝里，用脚踩住帆脚绳，把刀子绑在桨把上了。
高中语文必修三：老人与海课文原文
他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书报看，也没有收音机，他就想得很多，尤其是不住地在想到罪过。他想，你把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，卖去换东西吃。你弄死它是为了光荣，因为你是个打鱼的。它活着的时候你爱它，它死了你还是爱它。你既然爱它，把它弄死了就不是罪过。不然别的还有什么呢? “你想得太多啦，老头儿，”他高声说。他想：你倒得乐意把那条鲨鱼给弄死的。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只是一个活的胃口。它是美丽的，崇高的，什么也不害怕。 “我弄死它为了自卫，”老头儿又高声说。“我把它顺顺当当地给弄死啦。”
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想：况且，说到究竟，这一个总要杀死那一个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。孩子是要养活我的。我不能过分欺骗自己了。他靠在船边上，从那条死鱼身上给鲨鱼咬过的地方撕下了一块肉。他嚼了一嚼，觉得肉很好，味道也香，象牲口的肉，又紧凑又有水分，可就是颜色红。肉里面筋不多，他知道可以在市场上卖大价钱。可是他没法叫肉的气味不散到水里去，他知道倒霉透顶的事儿快要发生了。

高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》优秀课件

肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。
海明威故居
主要作品：除中篇小说《老
人与海》外，还有长篇小说《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》）等。
（1）他想：这也许是一场梦。我不能够阻
止它来害我，但是也许我可以捉住他。心理———自信（2）“他想：能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。” 心理——后悔退缩矛盾心理（3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说， “还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。语言、心理 ————敢于担当勇敢面对现实
作者简介
海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，荣获诺贝尔文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统
老人的作战工具
结局
（3）、老人是在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？在文中找出对老人的描写并概括其特征。
（4）、斗争的一方是年老体衰的老人，另一方是接二连三的鲨鱼。那鲨鱼又是在什么情况下和老人斗争的？找出对鲨鱼的描写并概括其特征。
1、老人是在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？
年老体衰精疲力竭左手抽筋没有食物
海明威
约翰•史蒂芬.阿赫瓦里
阿赫瓦里1938年出生于坦桑尼亚，他是第一位参加奥运会的坦桑尼亚选手，他参加了1968年墨西哥奥运会男子马拉松赛，阿赫瓦里在19公里处被挤到又遭踏伤。他拖着被踩穿孔的膝盖和脱臼的肩膀坚持跑完了全程。等他跑到体育场内，颁奖早已结束，人们却重新回到看台为这位“无冕之王” 加油喝彩。就是这样一位垫底者，却获得了比不少奥运冠军更响的名声，和更广泛更深久的影响力，奥运会过后被法国《队报》誉为“最美的垫底者”

人教版高中语文必修3第1单元第3课《老人与海》课件 (共48张PPT)

老人面对鲨鱼袭击，眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时，并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。
老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。
• 当他划进小港，马林鱼只剩下船旁硕大无比的白色鱼脊骨。老人拖着疲惫不堪的身体回到自己的小屋沉沉的睡去了。当港湾的人们看见那副骨架
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，于是这就成就了以后的《老人与海》。
《老人与海》原型人物富恩特斯
海明威经典小说《老人与海》 (The old man and the sea)一书中的主人翁 Santiago，据说灵感即是得自好友富恩特斯。富恩特斯被认为是书中主角“老人”，以104岁高龄辞世。
再默读课文，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么？
• 老人感到头晕目眩，但他虽然几乎精疲力竭，终于还是把自己的捕获物拉得和小船并排在一起, 并用鱼叉猛击这条马林鱼。然后把马林鱼捆绑在他那条小船的侧部。这条马林鱼比船还长两英尺。
• 第10自然段
• 招来鲨鱼
பைடு நூலகம்
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序老渔夫的表现鲨鱼的表现
为什么老人梦见狮子？象征着勇气和力量
与马林鱼搏斗的场面
读课文4到9自然段
鱼上钩

高中语文必修3 《老人与海》课件

伤，大鱼被咬
烂一者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼
数量
老人作战工具结局
一条两条一条两条成群结队
鱼叉帮着刀绑着刀短棍短棍、
子的桨子的桨
舵把
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头两条星鲨老人被
大鱼被吃大鱼被吃鲨，刀子受重伤，打败了，
如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
人 — 自然
弱
强
小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美的体现了作者所说的的思想。
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
你如何看待桑地亚哥的失败？
最终没有保住马林鱼算是失败者，从另一种意义上说，他是一个胜利者：一个不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他捍卫了“人的灵魂的尊严”。
一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。
• ⑵句子简短，语汇准确生动：避免过多的描写手法，避免过多使用形容词，尽量采用直截了当的叙述。（课后练习二、1）
• ⑶鲜明生动的动作描写和简洁的对话：（课后练习二、2）
• ⑷着力追求一种含蓄、凝练的意境：他以冰山作比，八分之七隐含在水下，露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想情感，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。水下部分借助象征手法使作品蕴涵深意。
掉四十磅掉四分之被折断一
大鱼被咬烂一半
大鱼只剩残骸
老人在什么状况下对与鲨鱼接二连三进比

人教版语文必修三第3课《老人与海》课件(共43张ppt)

力和健康每况愈下。这就是海明威。他的经
历孕育出硬汉的性格。在他的小说中，反复
出现了拳击、斗牛、狩猎、捕鱼、战争等题
材。这些都是力量的象征。当然，还杂揉着
酒、暴力、性、孤独和死亡。
2020/6/23
6
海明威是个正直严肃的作家，但他的创作思想比较复杂。一方面，他是个热爱生活、积极干预生活的入世者；另一方面，又是一个消极悲观的宿命论者。因而在他的作品中，在塑造了一系列永不服输的“硬汉子”形象的同时，又常常把描写“死亡”作为自己作品的主要内容。
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
1.失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2.鱼被吃掉四分之一； 3.刀子折断；
2020/6/23
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老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
2020/6/23
8
náng è cuì qīng
qí
攮颚啐鲭鲨脊鳍
shì duò shāo róu lìn zhuài 蚕噬舵柄船梢蹂躏拽掉
sǔn 榫头
2020/6/23
wéi 桅杆
zhàn 皮开肉绽
9
分组讨论
• 1. 讲一讲老人的故事。 2. 说一说老人的形象：桑地亚哥是一个怎样的老人？你是怎样感受到的？
老人与海
（美）海明威
2020/6/23
1
美利坚民族的精神丰碑
2020/6/23
“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” ……

老人与海优秀课件高中语文必修三

下学习本课后的感悟和启示。
人物可举：屈原、项羽、普罗米修斯、司马迁、荆轲、曹操、苏轼… 一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。
互动学习：鉴赏语句感知人物
（1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。动作、神态 ———目标明确沉着冷静（2）他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。心理———自信（3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。语言、心理 ————敢于担当
1内容与主题它们真实地记录了桑地亚哥的内心活动写出他在海上漂泊的这几天的心态深刻揭示了主人公那内心的自豪感坚毅以及寻求援助的孤独感揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求也是作者海明威的思想观与价值观的反映
海明威
走近海明威
美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次
世界大战之间美国富有
传奇色彩和独特个性的
互动学习：鉴赏语句感知人物
（9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。动作描写————永不放弃勇敢执着
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个硬汉子的宣言：
“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
硬汉子的形象
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上，我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格。