12附点音符学前教育专业乐理教案

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附点音符弹奏教案

附点音符弹奏教案——教案设计学校：授课教师：指导教师：二〇一三年十一月十八日授课教师简介课前设计1教案设计234课题: 一个八度的G大调音阶、琶音、和弦我有一只小羊羔教学目标：1.基本技术：能有针对性地训练各个手指，做到保持松弛的肩膀，完好的手型来弹奏。

熟练掌握双手弹奏G大调音阶、琶音、和弦，熟练指法，能够积极主动挥动掌关节连接双手，使手指有力均衡发展。

2.练习曲：熟练掌握连音音的演奏技巧，左手掌握好用正确的指法，注意力度的对比变化。

教学重点：学习手指转换的技巧。

教学难点：音阶跑动时注意手指弹奏的均匀和独立性。

课时：2课时课型：新授课教学过程：1.强调弹奏的基本要求：正确的坐姿：重心稳定、靠前、身体放松，腰部要直，上身略向前倾；座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来决定；养成弹奏前调整座位的习惯；正确的手型：最符合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型既舒服自然、支撑力也最强。

2.师：在琴上弹出《少女的祈祷》的音乐片段，并请学生注意乐曲中快速跑动乐句的特点。

生：思考乐句的规律是上行还是下行的？什么是音阶？师：要求学生回答什么是音阶。

生：回答问题。

师：讲解G大调音阶的指法，即拇指应在3指下穿过，讲完后示范演奏一遍音阶，并请学生演奏一遍。

生：演奏音阶。

师：讲出学生的不足之处，并再一次示范音阶的正确弹法。

生：改正错误，然后先分手练习，后合手练习。

师：总结音阶的弹奏要点：能够积极主动的挥动掌关节自然连接双手，使手指有力均衡发展。

3.师：示范演奏《我有一只小羊羔》并请学生思考乐谱的曲式结构，乐曲的情绪和有关作曲家的知识。

生：回答并思考：回答乐曲分为几段体和乐曲的情绪是怎样？师：总结4.接下来讲解《我有一只小羊羔》弹奏要点：此曲为两个乐句的短小歌曲，充满着孩童天真、乖巧的情趣。

第一乐句里的二分音符时值要弹满。

第4小节旋律小三度的上行进行，带有逗趣、提问的口气。

学前教育专业《101乐理视唱练耳教案》

第一学期 ?乐理视唱练耳?教案第一周乐音体系〔一〕教学内容：乐理局部：音及音的性质；乐音、噪音；认识五线谱〔小字一组c d e f g 〕为第一次视唱做准备视唱练耳局部：全音符、二分音符、四分音符简单讲解，及三种音符组合节奏训练；C大调二拍子简单视唱；五度以内音的模唱训练教学目标：初步了解这门课程；了解音及音的性质；认识小字一组C到G在五线谱中的记录方式教学重点：音的性质、单音模唱教学难点：节奏训练、视唱教学方法：讲解法、练习法、游戏法、体验法教学时量：2课时课前准备：准备好铅笔、橡皮、五线谱本、课本教学过程：一、课程导入：介绍本门课程的性质、内容及其在学前其他学科的衔接关系、本门课程在幼儿园工作中的作用，以及这门课的学习方法。

〔乐理视唱练耳课，是一门音乐类的根底课程，音乐理论知识，对琴法、即兴伴奏起到理论指导的作用，是最重要的理论支撑。

视唱练耳局部，对节奏、音准起到至关重要的作用，对今后的舞蹈、声乐课会有极大的帮助，是所有音乐类相关课程的入门指导课程，因此开设在大一入学的第一学年。

具备了这些相关技能和根本音乐素质，才会更深的一步去实践到工作中，比方奥尔夫音乐教学法，对音乐根本素质的要求是很高的。

学习这门课程需要平时投入大量时间练习，做到熟能生巧。

〕二、教学过程：1认识音及音的四个性质〔1〕音的产生：音是由物体振动产生的。

物体在受力的情况下才能振动，因此，音的产生与力的作用密不可分。

力标准着某种能量，而声音那么表达着能量的传递。

音与音之间，在能量传递方式上的强弱之别，形成声音组合中的不同品格。

（2）音的性质：音有四种物理性质，即音高〔音的上下〕、音值〔音的长短〕、音量〔音的强弱〕、音色〔音的色彩〕。

·音的上下是由物体振动的频率决定的。

频率快那么音高，频率慢那么音低。

·音的长短是由发音体振动持续的时间决定的。

振动持续的时间长那么音长，振动持续的时间短那么音短。

·音的强弱是由发音物体振动的幅度大小决定的。

乐理教案附点节奏教案

乐理教案附点节奏教案
教案标题：乐理教案附点节奏教案
一、教学目标
1. 理解乐理知识中的附点节奏概念。

2. 能够准确地识别和演奏附点节奏。

3. 熟练运用附点节奏进行乐曲演奏和创作。

二、教学重点和难点
重点：附点节奏的概念和演奏技巧。

难点：学生对附点节奏的理解和准确演奏。

三、教学准备
1. 乐理教材和乐器。

2. 多媒体设备，用于播放示范音频或视频。

3. 乐谱和节奏练习材料。

四、教学过程
1. 引入：通过播放音频示范附点节奏，让学生听到并感受附点节奏的特点和节奏感。

2. 讲解：介绍附点节奏的概念，解释附点音符和附点休止符的符号表示和演奏方式。

3. 演示：老师演示如何准确演奏附点节奏，并强调节奏的准确性和感觉。

4. 练习：让学生跟随节奏练习材料进行练习，逐渐掌握附点节奏的演奏技巧。

5. 应用：引导学生运用附点节奏进行乐曲演奏或创作，加强对附点节奏的理解和运用能力。

6. 总结：总结附点节奏的重要性和应用，鼓励学生多加练习，提高附点节奏的演奏水平。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生应该能够掌握附点节奏的概念和演奏技巧，能够准确地识别和演奏附点节奏。

同时，学生也应该能够运用附点节奏进行乐曲演奏和创作，提高他们的音乐表现能力和创造力。

在教学过程中，需要不断引导学生加强练习，巩固所学知识，确保他们能够真正掌握附点节奏的应用。

学前教育专业《105乐理视唱练耳教案》

第一学期 ?乐理视唱练耳?教案第五周乐音体系〔五〕教学内容：乐理局部：变音记号、等音视唱练耳局部：二分音符、四分音符、八分音符组合节奏训练；C大调二拍子简单视唱五个音一组模唱训练，简单节奏听写训练教学目标：认识变音记号，掌握等音的概念，并会给任意一个音找到等音教学重点：变音记号等音教学难点：等音教学方法：讲解法、练习法、游戏法、体验法教学时量：2课时课前准备：〔10分钟〕回课：随意抽取10位同学，检查上节课视唱曲目教学过程：1.变音记号〔1〕将根本音级升高、降低、重升、重降或取消它们的记号，叫做变音记号。

〔2〕将根本音级升高半音，用声记号“#〞表示。

〔3〕将根本音级降低半音，用降记号“b〞表示。

〔4〕将根本音级升高一个全音〔两个半音〕，用重升记号“×〞表示。

〔5〕将根本音级降低一个全音〔两个半音〕，用重降记号“bb〞表示。

〔6〕将已经升高、降低、重升、重讲的音级复原为根本音级〔本位音级〕时，用复原记号“〞表示。

2.等音〔本节重点难点〕按照十二平均律观点，凡音高相同而意义和记法不同的音，称为等音或同音异名的音3.自然半音、自然全音、变化半音、变化全音〔本节难点〕·音列中的半音与全音可以由相邻音级构成，也可以由非相邻音级构成·相邻音级构成的半音，叫做自然半音。

·相邻音级构成的全音，叫做自然全音。

·同一音级的两种不同形式或隔开一个音级构成的半音，叫做变化半音。

·同一音级的两种不同形式或隔开一个音级构成的全音，叫做变化全音。

4.需要大量的练习题来稳固上述概念，尤其是等音局部，学生们容易混淆出错，需要大量练习加深印象。

〔教师根据班级学情不同自行编写〕例如：〔1〕将以下根本音级变为升高半音的变化音级C E G BD F A〔2〕将以下根本音级变为升高一个全音的变化音级E A D G CF B5.听觉训练〔教师可根据班级学情不同做适当调整，各班难易程度可以稍有不同〕（1）五个音一组的单音模唱训练（2）二分音符、四分音符、八分音符组合的二拍子节奏听写训练。

学前教育专业《112钢琴基础第十二周教案》

第一学期 ?钢琴根底?教案第十二周连奏练习〔四〕教学内容：1、多个音连奏法；2、?西藏民歌?的乐曲解析；3、轮指弹奏法教学目标:1、知识目标：轮指弹奏法2、能力目标：掌握多个音的连奏弹法3、素质目标：能够理解乐曲所要表达的内容，并正确演奏出来课前准备：1、上课材料准备：课本，五线谱本，铅笔，橡皮，电钢琴2、课程知识储藏：〔1〕掌握多个音的连奏法〔2〕对相关乐理知识的掌握教学重点：掌握多个音的连奏弹法教学难点：（1）用正确的方法掌握多个音连奏技巧并弹奏乐曲（2）轮指演奏法教学方法：讨论法、讲解法、欣赏法、评价法、练习法等等。

教学时量：2课时教学过程一、导入：放两首西藏民歌，让同学们探讨西藏民歌的旋律特点。

西藏民歌是流传于西藏各地的i fa sol〞,为例，分别在每个音上轮指演奏，教师先示范，学生后练习，教师在学生的练习过程中加以指导。

四、乐曲弹奏重点解析：1、结构分析：?西藏民歌?四二的拍子，共16小节，分为四句，乐曲结构为4444。

其中后两句是前两句的变化重复。

2、通过乐曲风格的分析和乐谱的分析我们清楚的了解乐曲为整句的连线，乐句应该弹得连贯紧凑。

3、弹奏的时候注意表情记号，将乐曲的情感更好的弹奏出来。

4、将刚刚练习的轮指弹奏法应用到乐曲之中5、左手为上节课学习的双音演奏，同音程连线，演奏一个音程，时值为两个音程的时值相加教师带着学生先唱熟谱子，然后分句指导学生弹奏。

五、课堂练习：学生练习新学乐曲，熟练后，两个人一组互相检查，指出问题。

六、回课请上节课没有回?练习曲二?的同学和已经练习好?西藏民歌?的同学开始回课，其他同学继续练习?西藏民歌?，下节课进行回课。

七、作业练熟?西藏民歌?并做到边弹边唱。

复习这几周学过的所有连奏乐曲。

八、总结轮指演奏法在以后的钢琴演奏中会经常遇到，学生练习的时候，一定要让学生完全按照谱例规定的指法演奏，否那么就失去了练习这首乐曲的意义了。

音乐附点幼儿教案大班

音乐附点幼儿教案大班教案标题：音乐附点幼儿教案大班教学目标：1. 通过音乐附点的教学活动，培养幼儿的音乐感知能力。

2. 培养幼儿的动手能力和合作精神。

3. 培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。

教学准备：1. 音乐附点教具（如铃鼓、小木琴等）。

2. 音乐附点教材或音乐录音。

3. 幼儿的座位和活动区域。

教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起欣赏一段音乐，引发幼儿对音乐的兴趣。

2. 介绍今天的主题：“音乐附点”。

解释音乐附点的概念，并与幼儿一起探讨它的特点。

活动一：音乐附点的感知1. 向幼儿展示音乐附点教具，让他们观察并尝试发出声音。

2. 播放音乐附点教材或音乐录音，引导幼儿边听边感受音乐中的附点节奏。

3. 引导幼儿模仿音乐中的附点节奏，用音乐附点教具进行打击或演奏。

活动二：音乐附点的表达1. 给幼儿分发简单的打击乐器，如铃鼓或小木琴。

2. 播放音乐附点教材或音乐录音，引导幼儿按照音乐的节奏和附点进行演奏。

3. 鼓励幼儿自由发挥，用打击乐器表达自己的音乐感受。

活动三：音乐附点的合作1. 将幼儿分成小组，每个小组分配不同的打击乐器。

2. 播放音乐附点教材或音乐录音，引导幼儿按照音乐的节奏和附点进行合作演奏。

3. 鼓励小组之间互相配合，共同创造出美妙的音乐。

总结活动：1. 与幼儿一起回顾今天的学习内容，让他们分享自己的收获和体会。

2. 引导幼儿思考音乐附点的作用和意义。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中练习音乐附点，并与家人分享自己的表演。

2. 继续引导幼儿对音乐的感知和表达，培养他们的音乐兴趣和才能。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。

2. 收集幼儿的作品或记录他们的音乐表达。

教学反思：通过这堂音乐附点的教学活动，幼儿能够在欣赏、感知和表达音乐中得到全面的发展。

为了更好地引导幼儿，教师可以根据幼儿的实际情况进行个性化的指导和辅导。

同时，教师也应该注意创设良好的教学氛围，鼓励幼儿的参与和表达，让他们在音乐中获得乐趣和成长。

学前教育专业《112乐理视唱练耳教案》

第一学期 ?乐理视唱练耳?教案第十二周节奏与节拍〔一〕教学内容：乐理局部：节奏、节拍、拍子的分类视唱练耳局部：带有前八后十六、前十六后八的节奏训练；C大调带有十六分音符节奏的视唱；单音听写训练；带有十六分音符的节奏听写训练。

教学目标：了解节奏与节拍的关系教学重点：节奏、节拍教学难点：拍子的分类教学方法：讲解法、练习法教学时量：2课时课前准备：1.上节课音乐常用记号局部知识点抽查：请同学们到钢琴上，实际演奏老师给出的音乐记号中的演奏方法，尤其是上节课的重点内容：跳音、琶音、延音线的演奏方法。

2.回课：视唱和节奏练习的课下练习情况。

教学过程：1.乐理局部：（1）节奏：节奏是塑造音乐形象最重要的组织根底。

旋律中音高关系不变，只在节奏与节拍上予以变动，音乐形象就会全然不同。

（2）节拍：有重音的与五重音的同样时间片段，按照一定的次序循环重复，叫做节拍。

它表达的是音的强弱关系。

音乐靠着有固定律动的循环才得以有效地组织，才给人以清晰的记忆，才能充分发挥音乐的听赏功能。

以固定音值代表节拍单位，叫做单位拍。

将单位拍按照一定的强弱律动规律组织起来，叫做拍子。

带重音的单位拍叫做强拍或次强拍，不带重音的单位拍叫做弱拍。

记于五线谱上的垂直短线，叫做小节线。

它作为强拍的标记，记于强拍的左面。

乐谱开头处，习惯上省去小节线。

两条小节线之间叫做小节。

由强拍开始的小节，叫做完全小节。

由弱拍或弱位开始的小节，叫做不完全小节或弱起小节。

弱起小节往往与该段落的最后一小节在时值上组成一个完全小节。

标记小节序数时，弱起小节除外。

乐曲分段处的双小节线，叫做段落复纵线。

乐曲终止处的内细外粗纵线，称为终止线。

表示拍子的符号叫做拍号。

拍号多以分数标记，分母表示单位拍时值，分子表示每小节中单位拍数目。

2/4拍，即以四分音符为一拍，每小节两拍。

3/8拍，即以八分音符为一拍，每小节三拍。

以此类推。

拍号记于谱号及调号之后或记于变换拍子处。

（3）拍子的分类拍子的种类很多，常见的有单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子、一拍子。

学前教育专业《108乐理视唱练耳教案》

第一学期 ?乐理视唱练耳?教案第八周记谱法〔三〕教学内容：乐理局部：五线谱、谱号、谱表、五线谱的写法视唱练耳局部：带有休止符的节奏训练；C大调三拍子简单视唱，带有休止符的视唱曲目练习；单音听写训练，带有十六分音符、休止符的节奏听写训练。

教学目标：认识五线谱、谱号、谱表，熟练掌握五线谱记谱法教学重点：五线谱、谱号、谱表教学难点：五线谱记谱法教学方法：讲解法、练习法教学时量：2课时课前准备：〔10分钟〕回课：休止符掌握情况检查；十六分音符节奏掌握情况抽查；视唱演唱情况检查。

教学过程：1.五线谱·记写音符与休止符的五条等距离平行横线，叫做五线谱。

·五线谱由下向上依次称第一线、第二线、第三线、第四线与第五线。

线与线之间的空隙叫做间，由下向上依次称第一间、第二间、第三间与第四间。

·为了记写更高或更低的音，在五线谱的上方和下方参加与五线谱平行的短横线，叫做加线。

由加线形成的间，叫做加间。

记于五线谱上方的加线与加间，叫做上加线与上加间，它们由下向上计算。

记于五线谱下方的加线与加间，叫做下加线与下加间，它们由下向上计算。

·上加线与下加线在使用中一般超过五条。

五线谱上所记音之上下与线、间之上下位置相一致。

线、间位置越高，所记之音越高，反正那么越低。

2.谱号确立五线谱的线与间所记音之绝对音高的符号，叫做谱号。

谱号记于五线谱左端或改换谱号处，常用的有G谱号、F谱号与C谱号。

·高音谱号：高音谱号由拉丁字母G演变而来，表示第二线为小字一组g，所以也称G谱号。

·低音谱号：低音谱号由拉丁字母F演变而来，表示第四线为小字组f，所以也称为F谱号。

·中音谱号：中音谱号由拉丁字母C演变而来，谱号可移动〔如下方第二个谱号称为次中音谱号〕凡缺口所对的线即表示小字一组c，所以也称C谱号。

3.谱表记有谱号的五线谱，叫做谱表。

记有高音谱号的谱表称为高音谱表。

记有低音谱号的谱表称为低音谱表。

学前教育专业《110乐理视唱练耳教案》

第一学期 ?乐理视唱练耳?教案第十周记谱法〔五〕教学内容：乐理局部：音乐中的常用记号：反复记号视唱练耳局部：带有休止符的节奏训练；C大调三拍子简单视唱；单音听写训练；带有十六分音符的节奏听写训练。

教学目标：认识反复记号，并且熟练应用教学重点：反复记号教学难点：反复记号教学方法：讲解法、练习法教学时量：2课时课前准备：〔15分钟〕1抽查：反复记号的掌握情况，抽查同学对任意一种反复记号的掌握程度2回课：上节课视唱曲目抽查教学过程：1反复记号：·反复记号：表示记号内的内容要反复。

粗的终止线，前面加冒号，表示要从记号出或从头反复。

·反复跳跃记号：也俗称房子1、房子2，房子里面的数字，表示的是第几段的内容，比方第一个房子里面，数字是1和2，那么表示第一段和第二段都用此内容。

房子2里面是数字3，那么表示演奏或演唱的是第三段的内容，演奏或演唱第三段的时候，可以把房子1的内容跳过去了。

·从头反复记号：当曲中出现符号时，表示要从头反复，并且在从头反复后，演奏或演唱到Fine处结束。

·从记号处反复：当曲子中出现符号时，表示要从指定记号处开始反复。

如上图所示，反复时到Fine处结束。

·自由反复记号：如上图所示，表示框内的内容，有表演者根据作品，做自由反复。

2.装饰音：（1）倚音：倚音有短倚音和长倚音之分。

短倚音有单倚音与复倚音之别。

将一个在时值上不大于八分音符的小音符记于被装饰音的前面，符干朝上，用穿越符干及符尾的斜线标记，称单倚音。

复倚音常以数个十六分音符标记，符干朝上，不加斜线。

短倚音多数占被装饰音的时值，有时也占前面音的时值。

长倚音在近代已很少使用，但在弹奏古典作品时仍应严格遵守。

长倚音记于主体音前面，与主体音相距二度，以一个不加斜线，不大于四分音符的小音符标记。

长倚音，总是算在被装饰音时值之内。

长倚音在奏法上有多重情况，就常规奏法而言，当主体音为单纯音符时，倚音占主体音时值的一半。

附点音符(教案)

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《附点音符》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听音乐时，是否注意过有些音符特别长，让音乐听起来更有特色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索附点音符的奥秘。
-附点音符在实践中的应用：学生在创作或演奏中，可能不知道如何恰当运用附点音符。
举例：
a.通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习附点音符的准确时值。
b.设计对比练习，让学生在比较中明确单附点音符和复附点音符的区别。
c.示范正确书写附的附点音符运用，引导学生学会在实践中有意识地使用附点音符，提高音乐表现力。
小组讨论中，我发现学生们对于附点音符在实际音乐作品中的应用提出了很多有趣的观点。这表明他们已经能够在一定程度上运用所学知识进行思考和分析。但同时，我也注意到有些学生在讨论中显得比较拘谨，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。在今后的教学中，我应该更加关注这部分学生，鼓励他们勇于表达自己的观点。
此外，今天的课堂总结环节，学生们对于附点音符的知识点掌握得还不错。但我也意识到，仅仅依靠课堂讲解和实践活动是远远不够的，还需要通过课后作业和复习来巩固所学。因此，我计划在接下来的课程中，适当增加课后练习和复习环节，帮助学生更好地消化吸收课堂知识。
举例：通过对比含有附点音符和无附点音符的乐句，让学生感受附点音符对音乐节奏和情感表达的影响。
2.教学难点
-附点音符时值的准确把握：学生往往难以准确掌握附点音符的延长时值，容易演奏过短或过长。
-附点音符的分类混淆：学生在区分单附点音符和复附点音符时可能出现混淆。
-书写附点音符的准确性：学生可能对附点音符的书写位置和形状掌握不准确。

学前教育专业————视唱乐理教案

乐理与视唱练耳教案
2010年第一学期
过程
教学过程
2、师生问好！
二、基本教学：
1、导语：
（1）复习音的四种性质：音高、音强、音值、音色
在自然界中，音的现象的总过程是：发音体的振动---音波----音波对听觉器官的影响------听觉神经把所接受的刺激传给大脑。

（2）音乐游戏活动：教师击打出不同节奏------学生模仿
（3）复习音符时值及击拍：
四分音符二分音符全音符八分音符时值：1拍2拍4拍半拍
击拍：\/ \/\/ \/\/\/\/ \ 或/
要求:
(1)每一寸之间的距离是均等的;
(2)击拍时,每一拍之间的时值是均等的;
(3)每一个四分音符之间的时值是均等的.
讲解:拍子记号与4/2、4/4拍子说出拍号及其意义,
3、节奏综合训练：
（1）复习
击拍:\/ \/ \/ \/ \/ \/ \/\/ \/ \/
\/ \/ \/ \/ \/\/
（2）新授课。

附点音符(教案)-2023-2024学年人音版(2012)音乐四年级上册

谢谢大家~
附点音符
PART 01
用声势来感受节奏与节拍
PART 02
用身体来感受节奏与节拍
PART 03
用手来拍出节奏
Tim—li
→
Ti lili
Tim—li
附点
附点是记在音符符头右边的圆点，用以增长音符的时值。如果一个音符的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2；同样，附点一样适用于休止符，它所表示的意义和用在音符后面时是一样的。
带附点的节奏型
带附点的节奏型
好了~接下来我们来玩一个节奏迷宫的游戏，将我们熟悉的节奏和新学习的奏结合起来，拍一拍~
1
2
3
4
5
6
7
8
9
① 7——4——1——2 ② 3——3——6——5 ③ 4——4——4——5
好了~同学们，今天我们的课就要结束了，课余的时间我们可以自己来做节奏迷宫的游戏，还可以在你编出的节奏中加入音符，让他变成一条美丽的旋律吧！

《第一单元音乐知识附点四分音符》学历案-小学音乐人教版12四年级上册

《音乐知识附点四分音符》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《音乐知识附点四分音符》。

在这个主题下，学生将学习附点四分音符的基本概念、构成以及其在音乐中的应用。

通过本节课的学习，学生将掌握如何识别和演唱附点四分音符的节奏和音高。

二、学习目标1. 了解附点四分音符的概念和基本构成，能正确理解其意义。

2. 学会用正确的节奏和音高演唱附点四分音符。

3. 培养学生的音乐感知能力和节奏感，提高音乐素养。

4. 激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。

三、评价任务1. 通过听辨、演唱和示范等评价方法，评价学生对附点四分音符概念和构成的理解。

2. 通过学生分组练习、合唱表演等形式，评价学生对附点四分音符的演唱准确性和节奏感。

3. 借助学生自主学习、合作学习的过程和结果，评价学生的自主学习能力和合作学习能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段包含附点四分音符的音乐，引导学生感受音乐的节奏和旋律，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：首先介绍附点四分音符的概念和基本构成，然后通过示范、听辨等形式，让学生正确理解附点四分音符的节奏和音高。

3. 练习巩固：学生分组进行练习，互相听辨、演唱，互相评价。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂互动：组织学生进行合唱表演，让学生在实际操作中掌握附点四分音符的演唱技巧和节奏感。

5. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，总结学生的表现，对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、检测与作业1. 检测：通过听辨、演唱等形式，检测学生对附点四分音符的掌握情况。

教师可以设计一些练习题，让学生进行练习。

2. 作业：布置相关作业，如让学生在家中练习附点四分音符的演唱和节奏感等，培养学生的自主学习能力。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后对本次课程的教学过程、方法、效果等进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

2. 学生反思：引导学生对本次课程的学习过程、方法、效果等进行反思，让学生认识到自己的不足和需要改进的地方，为今后的学习提供指导。

附点音符怎么教案

附点音符怎么教案教案标题：附点音符之教学案例和指导教学目标：1. 了解附点音符的概念、作用和符号表示方法。

2. 能够辨认附点音符所在的位置，准确演奏附点音符。

3. 能够在音乐中准确运用附点音符，增强音乐表达能力。

教学准备：1. 乐器（例如钢琴、吉他等）。

2. 附点音符的相关教材或练习题。

3. 已经乐理基础知识的学生。

教学过程：1. 引入：介绍附点音符的定义和作用，与学生进行简单的讨论。

2. 解释附点音符的符号表示方法：附点音符由一个普通的音符外加一个小点组成，小点悬于普通音符右侧。

3. 演示附点音符的节奏：使用乐器演奏一些简单的音乐片段，强调附点音符的节奏，并鼓励学生跟随演奏。

4. 练习附点音符的辨认：给学生展示一些附点音符的图例，并要求他们辨认出附点音符所在的位置。

可用乐器演奏带有附点音符的曲目或节选，要求学生指出附点音符的位置。

5. 指导学生正确演奏附点音符：通过教材或练习题的方式，让学生熟悉附点音符的演奏方法和注意事项。

逐渐增加难度，以帮助学生掌握更高级的附点音符技巧。

6. 运用附点音符进行音乐创作：鼓励学生在音乐创作中使用附点音符，可以指导他们在规定的节奏模式中使用附点音符，以增强对附点音符的理解和应用。

7. 集体演奏练习：在教室中进行集体演奏练习，让学生应用所学的附点音符知识，体验附点音符在音乐中的效果和表达力。

8. 总结与评价：与学生共同总结所学的附点音符知识，学生互相评价彼此的演奏，鼓励积极反馈和提供改进建议。

教学建议和指导：1. 结合实际音乐演奏情境，使学生能够在实际应用中掌握附点音符的技巧。

2. 创设积极活跃的音乐学习氛围，鼓励学生互相观摩和交流，提高学习效果。

3. 针对不同学生的学习能力和兴趣爱好，提供多样化的练习和创作机会，以激发学生对音乐的兴趣和热情。

4. 在教学过程中对学生的演奏和创作进行适时的纠正和指导，帮助他们克服困难和提高技能水平。

5. 鼓励学生在课后继续练习和探索附点音符的运用，提高他们的音乐素养和创作能力。

附点音符大班教学教案

附点音符大班教学教案教案标题：附点音符大班教学教案教案目标：1. 学生能够理解和识别附点音符的概念。

2. 学生能够正确演奏附点音符。

3. 学生能够应用附点音符来改变音符的持续时间。

教学准备：1. 教师准备一段简单的音乐片段，包含附点音符。

2. 教师准备一些附点音符的练习题，以帮助学生巩固所学内容。

3. 教师准备一些乐器，如打击乐器或键盘乐器，以便学生能够实际演奏附点音符。

教学步骤：引入：1. 教师向学生介绍附点音符的概念，解释附点音符是如何改变音符的持续时间的。

2. 教师展示一段包含附点音符的音乐片段，让学生观察和聆听。

探索：1. 教师与学生一起分析附点音符的标记和表示方法，并解释附点的作用。

2. 教师指导学生观察音符的附点后面是否有一个小点，并解释这个小点表示音符的持续时间增加一半。

3. 教师与学生一起演奏一些简单的附点音符，让学生亲自体验附点音符的持续时间变化。

实践：1. 教师分发附点音符的练习题，并让学生独立完成。

2. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。

展示：1. 学生们将自己完成的练习题进行展示，演奏附点音符。

2. 教师和学生一起欣赏和评价展示的成果。

拓展：1. 教师鼓励学生在其他音乐作品中寻找和识别附点音符，并尝试演奏。

2. 教师可引导学生进行创作活动，让学生运用附点音符来改变自己创作的音乐作品的节奏和持续时间。

总结：1. 教师与学生一起回顾附点音符的概念和作用。

2. 教师鼓励学生在日常音乐学习中继续运用附点音符，并提醒学生不断巩固和实践所学内容。

评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 教师评估学生在练习题和展示中的表现和理解程度。

12附点音符学前教育专业乐理教案

2、附点要靠近符头。
3、附点音符的符头如果在间里，附点也要画在间里；附点音符的符头在线上，附点要画在音符右上方的间里。
谱例
千万不能画在音符的其它地方
12附点音符学前教育专业乐理教案
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
☆附点：记在音符右侧的小圆点。其功能为延长了音符的时值。附点时值是原有音符时值的1/2。
※另外在写附点音符时，标画符点请注意几个问题：
1、附点一定要画在音符的后面，也就是音符的右边，千万不能画在音符的其它地方。

小学附点音符讲授教案设计

小学附点音符讲授教案设计标题：小学附点音符讲授教案设计
学段：小学一年级
学科：音乐
课时数：1课时（45分钟）
教学目标：
1. 理解附点音符的定义和特点；
2. 能够正确阅读和演奏附点音符；
3. 学会运用附点音符进行简单的节奏编排。

教学准备：
1. 教室内放置音乐设备，如键盘、打击乐器等；
2. 准备多种形状的附点音符卡片；
3. 准备小练习册，包括附点音符的练习题。

教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 向学生展示附点音符卡片，引导他们观察卡片形状的变化，并引发他们对附点音符的好奇心；
2. 提问：你们知道附点音符是什么吗？附点音符有什么特点？
步骤二：概念讲解（10分钟）
1. 讲解附点音符的定义：附点音符是在音符旁边加上一个小点，表示音符时值增加一半；
2. 通过键盘演奏和打击乐器示范，让学生听到和感受到附点音符的节奏变化；
3. 利用附点音符卡片，设计简单的节奏图案，引导学生分析和解读附点音符的演奏方式。

步骤三：练习和巩固（25分钟）
1. 分发小练习册，让学生完成其中关于附点音符的练习题；
2. 引导学生合唱一首简单歌曲，使用附点音符进行编排；
3. 通过小组活动，让学生设计自己的附点音符节奏图案，并相互演奏。

步骤四：总结和评价（5分钟）
1. 让学生回顾今天的学习内容，总结附点音符的定义和特点；
2. 针对学生的学习情况，进行教学评价，鼓励他们能够正确理解和运用附点音符。

教学延伸：
1. 鼓励学生在课后继续练习使用附点音符，并尝试应用到其他曲目中；
2. 鼓励学生进行创作，设计自己的附点音符作品，并在班级或校内展示。

学前教育专业《212乐理视唱练耳教案》

第二学期 ?乐理视唱练耳?教案第十二周和弦〔五〕教学内容：1、等和弦的定义2、结构及名称相同的等和弦3、结构及名称不相同的等和弦4、五线谱视唱曲目?爷爷为我打月饼?教学目标：分为三个教学目标1、知识目标：（1）通过本节课的学习，让学生理解并掌握等和弦的概念以及结构名称相同和结构名称不相同的等和弦。

〔2〕能够准确唱出五线谱乐曲?爷爷为我打月饼?2、能力目标：〔1〕通过学习，培养学生准确构成、识别等和弦的能力。

〔2〕通过演唱?爷爷为我打月饼?来提高G调五线谱演唱的水平。

3、素质目标：〔1〕培养学生对等和弦学习的意识，为学习和弦的其他章节打下坚实的理论根底。

〔2〕作为一名幼师，应当对如何构成等和弦有深刻的理解。

〔3〕能够掌握构成等和弦的学习方法。

〔4〕继续提升演唱G调五线谱乐曲的能力课前准备：1、上课准备材料：学生：需要准备课本、五线谱笔记本、一支铅笔、一只签字笔、一块橡皮、不同颜色记号笔假设干。

2、老师：〔1〕课前点名，填写教学日志；明确上课纪律；〔2〕让学生把上课用的书籍、笔记本整理好。

〔3〕上学生迅速进入上课状态，并且意识到课堂纪律的重要性。

3、课程知识储藏：1需要熟练掌和弦的根音到三音以及三音到五音之间的度数关系2需要学生会模唱三和弦和七和弦3需要有一定的构唱和听辨的学习能力，这两种能力要做到相互穿插，要听中有唱，唱中有听两者相结合。

4本节课对于学习和弦的其他章节知识起到了重要的作用，所以重视等和弦的学习是不可无视的。

教学重点：等和弦的定义教学难点：如何构成等和弦教学方法：讲解法、练习法教学时量：2课时教学过程：一、课程教学过程1、乐理教学课程等和弦的含义？实际音响相同，记谱形式不同，因而属于不同调性、具有不同意义的两个和弦，称之为等和弦。

等和弦与等音程的特点一样，都是由于等音变化而产生的。

结构及名称相同的等和弦将和弦中的每个音都向相同方向做等音变化如：1 3 5全向下方做等音变化，成为#7 X2 X4它们的结构没发生变化，仍是大三和弦结构及名称不相同的等和弦转位不同只改变其中一个音，将其中一个音做等音变化。