高考作文增分策略
高考语文作文复习备考阐释核心概念 教案
高考语文作文复习备考-阐释核心概念教案一、教学目标1. 让学生掌握高考作文的基本要求，理解作文的核心概念。
2. 通过分析典型例文，使学生领会作文的评分标准，提高作文的得分技巧。
3. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提升作文的内涵和深度。
二、教学内容1. 作文的核心概念：主题、材料、结构、语言、表达。
2. 作文的评分标准：内容、观点、论证、文采、书写。
3. 作文的备考策略：积累素材、提高思辨能力、熟练运用各种表达技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解高考作文的评分标准和阅卷老师的关注点，引起学生对作文核心概念的重视。
2. 讲解：详细解析作文的核心概念，结合历年高考真题，让学生理解每个概念在作文中的具体运用。
3. 分析：选取典型例文，分析其优点和不足，使学生明确如何把握作文的核心概念。
4. 实践：布置练习题，让学生运用所学知识进行写作，教师及时批改反馈，指导学生提高作文水平。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，了解学生对作文核心概念的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对所学知识的掌握情况。
3. 作文提升效果：通过阶段性的作文训练，观察学生在作文主题、材料、结构、语言等方面的进步。
五、教学资源1. 教材：高中语文教材，高考作文评分标准及相关资料。
2. 课件：PPT课件，展示作文核心概念、评分标准、典型例文等。
3. 练习题：针对作文核心概念设计的练习题，帮助学生巩固所学知识。
教学时长：1课时（45分钟）教学方法：讲授法、案例分析法、练习法六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文的核心概念，理解作文的评分标准，提高作文的得分技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维，提升作文的内涵和深度。
七、教学准备1. 教师准备：整理相关资料，制作PPT课件，设计练习题。
2. 学生准备：预习相关知识，准备课堂讨论和练习。
八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对作文核心概念的掌握情况。
高三作文备考策略
高三作文的升格策略
不同档次的作文升格目标不同 ——二等文升格到一等文 二等文升格到一等文 对策：1、立意的深刻挖掘 对策：
2、素材的移花接木 3、语言的煽情造势
高三作文的升格策略
立意的深刻挖掘——记叙文 立意的深刻挖掘 记叙文 一年过去了，到高中读上了高考班， 一年过去了，到高中读上了高考班，因为基本上调动 了全家族的人我才重新振奋。 了全家族的人我才重新振奋。下半年学校开了个艺术特长 后来被强拉了进去， 班，后来被强拉了进去，我本没有发现我是班上最强的学 只是默默努力，直至老师问我： 生，只是默默努力，直至老师问我：“你是否学过美术的 特殊练习？ 我没出声，后来才知道她到过我家， 特殊练习？”我没出声，后来才知道她到过我家，问过爸 妈很多东西，还特别帮助我。美术联考结束，结果出来， 妈很多东西，还特别帮助我。美术联考结束，结果出来， 我是全班第一。 我是全班第一。 问题：停留在陈述生活表象， 问题：停留在陈述生活表象，没有深入到人物内心世 如何做到“不轻易说不”的含义没有挖掘出来。 界，如何做到“不轻易说不”的含义没有挖掘出来。 对策：透过生活表象深入到人物精神层面， 对策：透过生活表象深入到人物精神层面，揭示人物 内在的精神品格——面对何种境况不轻易说“不”，将思 面对何种境况不轻易说“ 内在的精神品格 面对何种境况不轻易说 想蕴涵于形象化的描写之中。 想蕴涵于形象化的描写之中。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第五阶段：保分增分训练。 第五阶段：保分增分训练。 快速成文训练（到广州“一模”，约4周） 到广州“一模”
第25次：准确审题立意、列出提纲 准确审题立意、 第26次：锤炼标题、开头、结尾 锤炼标题、开头、 第27次：快速组织主体段 第28次：快速完卷、考场应急补救措施 快速完卷、
改善言说方式——考场作文增分“三板斧”之一
章 ， 以 为是 自己 的学 生 曾巩 所 为 ， 就
说的“ 之病在肠 胃． 治将益深 ” 君 不 了 ， 是 进 一步 深 入 “ 要 骨髓 ” 连 听 到 ，
语 文课 都要 全 身不 适 ， “ 则 司命 之 所
属， 无奈 何也 ” 因此 ， “ 。 有 失语 症 ” 的
医 ” ． 术 问题 是 可 以通过 作 文 技 了 技
巧来解 决 的 。 是 你 老是拒 斥 作文 ， 要
一
的作文 ，甚 至 有 意打 压 前几 年 被判 为 高分 的 “ 文化 作文 ” 此 等气 势 ， 。 和 “ 文运 动 ” 期韩 愈 柳 宗元 欧 阳修 古 时
之 辈 反 对 六 朝 声 律 辞 藻 和 排 偶 骈
倾 听这 世上 别 人 的声 音 ．也 不想 对
别人 言 说 ， 你 已经 “ 那 失语 ” 这 种 了。
“ 语 症 ” 内部 毛病 ． 属 于 扁 鹊 失 是 就
（ 科举 ） 就 拜访 过 文坛 领 袖 欧 阳修 前
（ 人 有 这 种 科 举 前 干 谒 达 官 贵 人 古 以取 得好 感 的惯 例 ）后 来 欧 阳修 在 ，
有 规律 可循 。 们 可 以反 面思 考 “ 我 为 什 么写 不 出高 质量 的 作 文” 一下 子 ，
就 可 以发现 无外 乎 是 两个 方 面 的问
质特 点 ， 目标 坚 定才 能 以 简驭 繁 ， 犹 疑徘徊 只能徒 增 内耗 。
高 考作 文命 题 ．话 题 作 文 已经 “ 出生 ” 几 年 了 ， 的开放 性 、 考 好 它 思
语属 于 这一 层 面 ，不 打算 示 于人 的
私密 日记接 近这 一层 面 。 自我 ” 位 “ ， 于人 格结 构 的 中 间层 ．从 本 我 中分 化 出来 的 ，其作 用 是调 节 本 我和 超 我 的 矛盾 ， 遵循 现 实原 则 。 人信 件 私 属 于这 一层 面 ，平 时 的 自我练 笔 接
(九省联考)语文作文“交错带”导写(河南、黑龙江、甘肃卷作文题)高考语文考场作文抢分攻略(全国通用)
道理论据
10.开放包容是超越偏见的智慧。 11.唯有开放包容，我们才能真正体会到人世间的美好。 12.开放包容让我们学会欣赏多样性的美妙。 13.开放包容是人类进步的动力。 14.开放包容是人类文明进程的标志。 15.开放包容是超越战争的希望。 16.开放包容是走向全球化的必由之路。
深入解读
【立意参考】 1.游牧因交错而萌生，人生因交错而成长 2.无惧“交错带”，探界谋发展 3.勇于交错，多元包容 4.把握人生“交错带”，开启壮丽新篇章 5.适应“交错带”，闯出新天地 6.直面“交错带”，创新无极限
道理论据
1.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 ——林则徐
2.泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能成其深。 ——李斯《谏逐客书》
深入解读
但原文材料也是必须理解的，否则会模糊甚至误解“交错带”。 请阅读涉及的材料段落。
“成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧 交错带。农耕区与畜牧区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介 于两者之间的则为农牧交错带。中国北方农牧交错带在环境上具有敏感 特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先 发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而
深入解读
推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变。由于农、牧 业生产依托的环境不同，农牧交错带的敏感特征也会影响史前人类的经 济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型。随着这一 地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业“一统天下”的局面， 在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业 。”
考前作文七件事
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2.加强拟题训练 那么如何给新材料作文拟个好题目？ 首先、让学生明白拟题必须遵循的原则：确切、 精炼、生动、新颖、有意蕴、有文采。 确切：符合文章内容，也指遣词造句符合规范； 精炼：标题字数恰当，不宜过长； 生动：题目具有可读性，饶有情趣； 新颖：新视角，新思路，新感悟，新鲜感； 有意蕴：有内在的含义； 有文采：标题有诗意，有文学韵味
•
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（70分） • 在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是 最宝贵的东西。 • 当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一 顿，那他就是最了解水的甜美的人。 • 可是，另外一个人，尽管他坐在绿阴下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶， 拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。
省第五届“高考杯”现场创新读写大 赛
姓 名 班 级 获奖等第 指导老师 朱跃生 朱跃生 叶景州
谷江含 高三（11） 一等奖 孟祥梅 高三（11） 一等奖 沈 宇 高三（24） 一等奖
二、二模作文暴露出的问题扫描 • • • 阅卷现场 作文整体情况不容乐观。
由于本次考试作文试题，是我市近 几年来首次采用“新材料作文”这一题型， 大部分学生缺少有效训练，尽管试题审题 难度不大，出现的问题依然不少。 • 下面结合阅卷现场记录，特将阅卷场 上的发现的问题呈现给大家，以范来者。
二、二模作文暴露出的问题扫描 • 1.审题不准，离题严重
• 如：不经历风雨的洗刷，怎能见彩虹； • 谈语言技巧；语言智慧； • 文学的幽默；学会辩解； • 善待失败；拥抱生活； • 品味苦难；面对困难； • 谈生命；战争？战争！ • 独立思考……
二、二模作文暴露出的问题扫描
作文备考与增分策略
高三作文备考的整体规划
⊙基本认识： 1、高考作文分值60分，占全卷40%，作文训练点多， 训练的强度、广度、深度都要到位，每周一次是合 理的。 2、《高中语文课程标准》对写作的要求“有个性 地”“有创意地”表达，根据个人特长和兴趣自主 写作，训练时应鼓励学生立意、文体、结构、材料 多样化发展，按文体推进是正确的。 3、高三作文需要标本兼治。治本，就是加强基本 功及思维方面的训练；治标，就是加强应试技巧的 训练。治标源于治本，治本更为重要。
结构与主题—— 一线串珠法：找到贯穿全文的线索，众多材 料串连成章。
父亲的布底鞋（04年全国卷Ⅲ优秀作文）
以父亲的“布底鞋”为线索引出一系列 的人物和事件，“布底鞋”代表着农民的 “质朴和忠厚”，更是全村人民深厚情意的 凝结，是携手互助的典型象征物，同时也影 响了父亲今后道路的选择。
结构与主题—— 镜头组合法：根据表达主题的需要，选择几 个典型生动的人物、事件或景物片段组合成 文。条理清晰，形式简洁，重点突出，充分 展示作者的想象、联想能力。 做人（2000年高考优秀作文） 通过“我”在人生阶段不同阶段（24岁、 34岁、44岁、64岁）表现的描写，揭示了 “我”由正直诚实陷入迷惘彷徨，从精神防 线动摇到背弃人生理想的过程，反映了不良 风气对纯洁灵魂的腐蚀，表达了对以权谋私 等丑恶现象的强烈不满。
结构与主题—— 悬念解疑法：开头或中间设置悬念以引起读 者的阅读期待。基本模式：设置悬念——探 因解疑——解疑明旨。能使文章波澜起伏， 增强生动性和曲折性。
明天一定记着开窗（03年高考优秀作文）
本文突出的特点是情节曲折，由“印象 很不好”到“觉得好笑”再到“误解她，伤 害她”直至真相大白，作者一步一步展示房 东大娘的精神世界，欲扬先抑，波澜迭出。
高考语文二轮备考增分策略
高考语文二轮备考增分策略备课研修2013-01-20 19:07好钢使在刀刃上，时间用在点子上——高考语文二轮备考增分策略高三语文备课组广州一模后，语文学科就进入了第二轮复习阶段。
第二轮复习是语文科目各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期，在整理第一轮复习资料的同时，要做到“知识天天看，题型天天练，材料天天备”；知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要常练；高效利用课堂，合理安排课下，做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。
针对高考语文二轮复习备考，提出以下建议一、“短板”同学，注重策略，强化训练。
有不少同学数理化、英语等科成绩都不错，而语文却是“短板”科目，临近高考，学科“补短”刻不容缓。
针对这部分同学，一卷得分的高低至关重要。
调查表明，有相当多语文能力并不很强的学生，在高考语文选择题部分往往取得高分，这表明，同二卷部分的语言表述题、作文题相比，“短板”学生在有限的时间内通过一定量的强化训练拿一卷基础知识的分数相对容易些，这部分学生与其把更宝贵的时间花在阅读能力和写作能力的培养上，不如把力量放到语言基础知识的复习上来的明智，收益会来得更大。
正所谓“伤其十指，不如断其一指”。
二、模拟训练，要回避几大误区。
在考前的时间里，同学们有必要进行套题训练，通过套题训练，可以使语文成绩有较大增分幅度。
下面，给同学们谈谈在套题模拟训练中有效增分的策略。
1. 不要为训练而训练，而应以总结反思为重点。
在独立完成了一套模拟题之后，同学们应该从自己答得好的题中总结成功的经验，从答错的题中吸取教训，日积月累，形成一套完整的答案经验。
如此，才会在走进考场时从容应对，游刃有余。
2.除了对题型做训练外，要注意时间的把握。
高考场上的时间往往是为中上等考生预设的，对大部分考生来说，时间还是显得紧张。
因此，在做模拟套题时，不管是课内的定时练习还是课后的自由练习，都要尽量训练自己在规定时间内的答题速度，才能在考场上得心应手。
高考作文高分策略之鲜亮标题
高考作文高分策略之鲜亮标题（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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本拉登、高考摧残人、老师不负责、将爱情
进行到底、感谢地震、拥抱地震、地震是破
坏环境罪有应得、没感觉捐什么钱富了贪官）
学会取悦阅卷老师。
关于点题
一位高考作文阅卷组组长说：“高考作文， 要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！何谓 ‘二锅头’？它是我国北方的一种烈性酒，一口 下去，两眼冒火，浑身发热。何谓‘碧螺春’？ 此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来 的。就”是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击 力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。 “犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作 文的大忌。换句话说，就是点题点题再点题，扣题 扣题再扣题。（命题 话题 材料）
的化身……
58分
2008年考场优秀作文
爱满人间
总理，谢谢你的爱…… 军人，谢谢你的爱…… 老师，谢谢你的爱…… （有的作文甚至在个别层次出现了材料不
准凑字数的情况，照样50多分）
把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达， 或者就用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一
种结构方式。
例如05年满分作文《忘记和铭记》的中间几段， 就是几个点题句独句成段，“忘记历史，意味着成 为众矢之的”，“忘记痛苦，铭记快乐”，“忘记 名利，铭记奉献”；而另一篇满分作文，则是用点 题的句子作为中间每一部分的小标题，“因为忘记， 所以潇洒”，“因为忘记，所以宽容”，“因为铭 记，所以君子”，题意凸显，引领全篇。
《“汶”世间情为何物》
《新蜀道难》 《千树万树“爱”花开》
《将爱进行到底》
《大爱千秋》 《生命诚可贵》
话题 ：“阅读”
《“家书”抵万金》《阅读深深深几许》
《问世间书为何物》《爱书才会赢》 《千树万“书” 梨花开》《书声依旧》 《心有灵犀在书中》《将阅读进行到底》
《风中有朵书做的云》 《万紫千红总是书》
“题好一半文 ”（岂只一半）
高考作文拟题中的问题
1、直接把话题当题目
《谈诚信》
2、拟题太晚或不拟题目
3、题目没有新意，落入俗套。
4、题目过于宽泛，没有针对性。
5、题文不符，文不对题。
6、否定命题
《生活的感悟》
《分出一个眼神又何妨》
《花开花落》（只在结尾处写道： “花开花落，我心依旧。”）
拟题五忌
标题修改举隅
《旧事重提》 《朝花夕拾》 （鲁迅） 《说高考》 《爱与恨》
《道是无晴却有晴》
《行走在消逝的感伤中》 《伤逝》 《溺爱》 《有一种爱叫伤害》 （2007） 《敢于模仿》 《可爱的东施》（2006）
关于结构
什么样的结构是好的结构？ 好的结构，既能展示考生清晰的思路，
又能提高老师阅卷的速度。好的结构还 应该伸缩自由驾驭自如。
一、点题，是获取“保险”分的“奠基石”。 二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝， 而且也是想要获取高分的考生的妙招。 三、点题，是挽救离题文的“救命草”。
有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意 不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展 现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行 文和文题的关系,引领读者随着你的思维走。”
6、用段首句点题
7、论证分析时点题
8、结尾处点题
9、用后记的形式点题
绝对经验之谈
某高考作文阅卷老师曾说：“有时候一个关 键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考 作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”
高考阅卷就是尽量找你文中的切题点，尽量 把你的分数提上去，立意把握不准的，要有 救命句。（西瓜皮）
好标题的两个原则
显示题意（材料的主旨 作者的情感） 生动新颖（运用修辞 巧妙化用） 《横看成岭侧成峰》（2000年“答案是
丰富多彩的” ） 《美丽的背囊》《生命 诚可贵 诚信价更高》（2001年“诚 信 ” ）《感谢那块西瓜皮》《且放云帆 济沧海》（2007年）《我的眼里只有你》 《心上只种一朵花》（2008年石市一模）
老师，我想你；秋天的果熟了，老师，我想你； 冬天的雪飘了，老师，我想你。 老师，我想你，想你还没给我们讲完的课文…… 老师，我想你，想你那次与我的长谈…… 老师，我想你，如果有来生，我还做您的学生。 老师，我想你！
2008年高考明朗之作
《灾难彰显人性光辉》 灾难彰显人性光辉。温总理…… 灾难彰显人性光辉。子弟兵…… 灾难彰显人性光辉。老师…… 灾难彰显人性光辉。妈妈……
结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、 杂乱无章。阅卷老师在高速阅读的情况下， 希望能在很短的时间内看清作者的思路，看 清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅 速看出这一段写什么，段和段之间是否界限 分明。如果看不清段和段之间的联系，不可 能打高分。
就像在醒目处点明题意一样，要 在醒目处显示你清晰的构思。
关于审题
高考作文命题的常见形式 1．命题作文 2．材料作文 3．话题作文
高考演练：
（2006全国卷一）阅读下面的文字，根据要求写一篇不 少与800字的文章。（60分）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这
样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命
练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲 下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是 它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也 飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 毛说：“它也很可爱啊！”
点题的方法
要学会在关键处或醒目处点题。
1、用标题点题 《美丽的错误》“错误的丑陋，在于
2、开头点题 3、用题记点题
错过之后将错就错；错误的美丽，在 于错过之后奋力改过。——题记”
《负重人生》只有经过地狱般的磨
4、用小标题点题 5、独立成段点题
练，才能拥有创造天堂的力量；只 有流过血的手指，才能弹出世间的 绝唱。——题记
材料作文审 审材料，审导语，
题步骤
审要求
1．通读材料，找出其中的人、物、事件 2．思考人、物、事件的关系和寓意
3．通过关键词句，揣摩命题人的意图（思 想、感情倾向）
4．确定角度，确定话题，开始构思
关于立意
高考作文鉴于评卷速度太快，有时立意
过深了，太难于理解了，反而容易导致误判
“明”
失分。所以，高考作文的主题，不宜玩深沉， 不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。
将点题的话语放在中间文段的开头，既点明了
题意，又清晰了结构。 如作文“建造自己的房子”，分别在中间几
段段首用“建造自己的房子，需要脚踏实 地，付诸实践”，“建造自己的房子，需 要勇于拚搏，精益求精”，“建造自己的 房子，还需要持之以恒，自始至终”点题
句作分论点，使文章既结构清晰，主旨鲜明， 又很好地论述了话题，大有一气呵成的气势。
拟题的重要性
有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里 撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨 曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有
一位专业人士建议作者把题目换为《有约》。结果不但
见诸报刊，还获得了三等奖。
•标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 •标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 •标题是让人一见钟情的重要因子 •标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角
高考语文《考试说明》作文基础等级明
确要求“思想健康”，有关人员透露：“作
文只要思想不健康就不及格。”
所以我们绝对不能越雷池一步，思想要
保证绝对健康。不能反党反社会主义，不能
“确”
反科学反道德，不能反中学生守则，不能意 志消沉、思想颓废。
不犯政治性错误、情感性错误、偏激性
错误。（社会上没好人、生活没意思、同情
一起，成为巨大闪亮的光芒，爱便照亮了汶川，照 亮中国，照亮整个世界！
（样卷给50分 实际得分52分）
关于标题
常言道 “题好一半文”，“人靠衣装， 文靠题装”，可见题目之重要。对于高考作 文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，好的题 目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感，题 目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评 分。评分标准规定：不拟文题扣2分。实际 上，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝 对不止2分。
（所举例文均为50分以上）
2008年高考明朗之作
爱的颜色
爱是什么颜色？ 你说，爱是绿色的。看，绿色，武警战士在行动。 你说，爱是白色的。看，白色，白衣天使在行动！ 你说，爱是橙色的。看，成色救援队在行动！ 你说，爱是红色的。看，红色，志愿者在行动！ 爱不分颜色，爱任何颜色都有，当所有颜色汇集在
题相关的名言警句、诗词歌赋、
题
熟语典故，甚至影视新闻、流行 歌曲等，能借用的借用，能化用
方
的化用，一定会笔下生辉。
法 例如：《生命“诚”可贵》《诚以养德 信以修
二
身》《莫让感情遮望眼》《剪爱》《一“网”情 深》 《三国演“异”》《事成于“细”，毁于
随》《我的眼里只有你》 （一模“专注”）等2008高考作文2006年高考朦胧之作
祭奠，黑色的闪电 高考得分36分（这个分数主要是给语言
的）。若将所有的“鸦”与“黑色的闪电” 改成“贾宝玉”，将所有的“坟墓中的人 儿”改成“林黛玉”，再多写几个“勇 敢”，分数至少可以提到50分。 低下你高贵的头，点题吧！
2008年高考明朗之作
《老师我想你》 春天的花开了，老师，我想你；夏天的蝉叫了，
２００２年 你问我要选择什么
你问我要选择什么，我选择清晨的第一缕阳光……
你问我要选择什么，我选择成为一颗慧（彗）星……
你问我要选择什么，我选择成为奥林匹克运动会前的 火把……
你问我要选择什么，我选择成为运往黑非洲的粮食中 的一粒……
你问我要选择什么，我选择成为去阿富汗的一声问 候……
你问我到底选择什么，其实，我只想选择成为真善美