鸬鹚的教学设计

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《鸬鹚》一文教学设计。(精选16篇)

《鸬鹚》一文教学设计。

（精选16篇）《鸬鹚》一文教学设计。

篇1轻轻撩起那一帘垂柳……——《鸬鹚》教学赏析《鸬鹚》是一篇文辞俏丽、意境深远的经典美文。

生动的语言，精炼的描述，立体式地勾画出一幅风光秀丽、安静祥和、默契悠闲、如诗如画的江南田园生活图景。

《鸬鹚》这篇深受同学欢迎的美丽散文，我执教过好几次了，也听过很多名师执教。

这一次重读课文，有了很多新的发觉和体会。

首先，课文的背景应当是江南某平原地区一个比较偏僻的农村，而不是繁忙的江南水乡渔村。

课文一开头就这样写道：“夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。

岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田。

”“一望无垠的稻田”边镶嵌着几个“镜子小湖”，这不就是江南农村特有的地理风貌吗？明显，生活在这个村子里的人是以种田为生的农夫，而不是以捕鱼为生的渔民。

捕鱼对这里的农夫来说，仅仅是种田劳动之余，一种业余性的、休闲性的劳动。

在这样的农村，农夫捕鱼主要的目的不是为了赚钱，在一般状况下，是家里来了客人，仆人为了表示热忱，会摇着船，带上鸬鹚，去捕几条鱼来款待客人，图个新奇。

就像在自个的鸡窝里抓一只鸡，菜园里拔几个萝卜，一切都是自个生产的，既便利，又新奇，属于纯自然的绿色食品。

可是从我念学校到现在，几十年来，我们始终把这位农夫错当成了渔民。

虽然课文中多次消失“渔人”这个称谓，但“渔人”和“渔民”是两个不同的概念：“渔人”泛指全部捕鱼的人；“渔民”专指以养鱼、捕鱼为生的人。

假如这位“渔人”是一个捕鱼为生的渔民，他为什么“夕阳西下”的时候才来捕鱼呢？而且面对“鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了”（说明小湖里鱼特殊多）的状况，他不问多少，他不贪不恋，一会儿工夫就悠闲地摇着小船回家了呢？明显，渔人的捕鱼就是为了给自家的晚餐增加一道佳肴而已。

鸬鹚在农夫的生活中，就相当于一般农家饲养的鸡（下蛋）、牛（耕地）、马（拉车）一样，是一种具有灵性的生活小帮手，唯一不同的是鸬鹚具有典型的地方特色。

语文教案鸬鹚教学教案

语文教案《鸬鹚》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解鸬鹚的特点及其与人类生活的关系。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对鸬鹚的兴趣。

（2）培养学生运用课文生字词进行创造性表达的能力。

（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，深入了解某一动物的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

（2）懂得感恩，珍惜与动物相处的时光。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解鸬鹚的特点及其与人类生活的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生深入了解鸬鹚的特点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）有关鸬鹚的图片、资料等。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）查阅有关鸬鹚的资料，了解其特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示鸬鹚的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享查阅的鸬鹚资料。

（3）简介课文作者及课文背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文氛围。

（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论，理解课文内容，回答问题。

3. 学习生字词（1）学生自读生字词，组内交流。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、解释。

（3）运用生字词进行情景对话。

4. 深入了解鸬鹚（1）学生分享自己对鸬鹚的了解。

（2）教师展示有关鸬鹚的资料，引导学生深入了解。

（3）讨论鸬鹚与人类生活的关系。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于鸬鹚的短文。

（3）观察身边的动物，了解其特点，下周分享。

2. 课后作业：（1）收集有关动物的资料，了解其生活习性。

（2）与家人分享所学，培养关爱动物的意识。

三年级鸬鹚教案

三年级鸬鹚教案一、教学目标1、学会本课生字新词，能正确读写“鸬鹚、渔人、一抹、喉囊”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

3、理解课文内容，感受渔人捕鱼时的优美景色和鸬鹚捕鱼的高超本领，体会作者对鸬鹚的喜爱之情。

4、学习作者抓住事物特点进行描写的方法，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受渔人捕鱼时的优美景色和鸬鹚捕鱼的高超本领。

（2）学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

2、教学难点体会作者对鸬鹚的喜爱之情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在大自然中有许多可爱的动物，今天老师要给大家介绍一种水鸟——鸬鹚。

（板书课题：鸬鹚）2、展示鸬鹚的图片，让学生观察鸬鹚的外形特点。

3、提问：你们对鸬鹚有哪些了解？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解词语“一抹、喉囊”的意思。

3、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4、指名回答，教师相机归纳：课文主要描写了渔人指挥鸬鹚捕鱼的情景，展现了江南水乡的优美景色和渔人捕鱼的高超技艺。

（三）精读课文，感受美景1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，其他同学思考：这一自然段描写了哪些景物？（2）学生回答，教师板书：夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔船、渔人、鸬鹚（3）引导学生想象画面，感受夕阳西下时湖面的平静和美丽。

（4）指导学生有感情地朗读第一自然段，读出景色的优美。

2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：渔人是怎样指挥鸬鹚捕鱼的？（2）学生回答，教师相机板书：拿竹篙、抹船舷、赶鸬鹚（3）结合插图，理解“一抹”的意思，体会渔人动作的熟练。

（4）指导学生朗读第二自然段，读出渔人的轻松和自信。

（四）学习第三自然段，感受鸬鹚捕鱼的高超本领1、默读第三自然段，用“＿___”画出描写鸬鹚捕鱼动作的词语。

鸬鹚语文教案

鸬鹚语文教案鸬鹚语文教案「篇一」一、教学要求1.了解湖面的景色以及渔人利用鸬鹚捕鱼的情景，体会湖面景色的美丽。

2.学习作者观察事物及其表达的方法。

3.学会生字新词。

4.朗读课文。

背诵课文。

二、教学重点了解湖面的景色及渔人利用鸬鹚捕鱼的情景，学习作者观察事物的方法。

三、教具准备挂图或投影片、生字生词卡片、抄写“思考·练习”3的小黑板。

四、教学时间两课时。

第一课时一、复习第八课《火烧云》。

1.听写词语。

霞光乘凉模糊庙门笑盈盈金灿灿茄子紫揉眼睛2.背诵《火烧云》。

二、导入新课，板书课题。

今天，我们要学习一篇新的课文。

(板书课题：鸬鹚)学习这篇课文，也要和学习《火烧云》一样，要在理解课文内容的过程中，学习作者观察事物的方法。

三、检查预习。

1.出示画有鸬鹚外形的挂图或投影片，让学生说说鸬鹚的样子。

2.出示生字卡片，指导读准“舷”“篙”“抹”“囊”“痕”等的音。

3.开火车朗读课文，每人读一个自然段。

四、初读课文，理清层次，大致了解内容。

1.学生默读思考：课文主要讲的是什么事？是按照怎样的顺序讲的？2.讨论。

(1)课文主要讲的是什么事？(主要讲鸬鹚捕鱼的事。

)(2)课文是按怎样的顺序讲鸬鹚捕鱼这件事的？(是按捕鱼前、捕鱼、捕鱼后的顺序讲的。

)(3)按照这样的顺序，把课文分成三段，该怎么分？(第一自然段是第一段，讲捕鱼前；第二、三、四、五自然段是第二段，讲鸬鹚捕鱼；第六自然段是第三段，讲捕鱼后。

)3.请三名学生分段朗读。

五、学习第二段，理解鸬鹚是怎样捕鱼的。

1.学生默读第二段，思考鸬鹚捕鱼的特点。

2.讨论交流。

(1)课文中哪一个自然段是讲鸬鹚捕鱼的特点的？(第三自然段。

)把这个自然段读一读，再用自己的话说一说。

(注意提示学生说清鸬鹚有喉囊，捕到的鱼在喉囊里，渔人抓住它的脖子把鱼挤出来。

)(2)从“渔人只要站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都捕着翅膀钻进水里去了”这句话，你们体会到什么？(渔人把竹篙一抹，就是命令鸬鹚下水捕鱼。

语文鸬鹚教案

语文鸬鹚教案语文鸬鹚教案1一、题揭导入1.读好课题，语文教案－鸬鹚。

①课件呈现课题。

②老师：今日，咱们一起来学习一篇写得特别美丽、特别生动的课文，谁来读读课题？③指多名同学朗读课题，再齐读课题。

留意！“鹚”是其次声，不翘舌。

[点评：读准、读好课题，看起来微不足道，其实不然。

有心人稍加留意，便可从中挖掘出丰富的训练内涵。

借此可以训练同学正腔圆地读，借此可以训练同学洪亮自信地读，借此可以训练同学大方利落地读。

这同样是一种语文基本功的训练，疏忽不得。

]2.简介鸬鹚。

①老师：鸬鹚是一种不鸟。

它们爱吃鱼，也爱捕鱼，而且捕鱼的本事特殊高。

大家看！这就是鸬鹚。

②课件呈现多幅鸬鹚的照片。

③老师：鸬鹚捕到鱼后，就会把鱼吞进自己的喉囊。

要是让它连续吞，那鱼就吞到肚子里去了。

所以，鸬鹚捕鱼前，渔人得用绳子扎住它的喉囊。

捕完鱼后，再把绳子解开。

大家看，这就是鸬鹚的喉囊。

④课件呈现出鸬鹚喉囊的位置。

⑤老师范写“喉囊”两字，边写边说明书写要领。

⑥同学在书的插图旁找一个合适的地方练写“喉囊”。

[点评：“喉囊”两字特别难写。

字形难记、笔顺难辨、结构难排。

突破三难，唯有训练。

老师书写示范练，趁热打铁因势练，人人动笔扎练。

对学校生而言，把字写正确、写工整是一项重要的语言语基本功。

俗语有言：人能写字，字能写人。

在提倡素养训练的今日，此项基本功不但不能减弱，而且更应加强。

]3.引入新课。

老师：课文对鸬鹚的描写会带给我们一种怎样的感觉呢？请大家闭上眼睛，由老师美美地读给大家听。

二、通读课文1.老师范读。

①老师配乐范读全文，同学闭目观赏。

②读后促醒同学的语感：小湖的景色美丽吧？渔人指挥鸬鹚捕鱼的场面生动吧？2.同学练读。

①老师：带着这些美妙的感觉，像老师这样，自由轻声地读课文。

读的时候，留意把字词读准，把句子读通。

②同学自读，老师巡察。

读后检查同学的朗读。

老师指名朗读课文。

共抽5位同学，分别朗读→、↑、→↓、°、±”自然段。

《鸬鹚》教案(优秀9篇)

《鸬鹚》教案（优秀9篇）《鸬鹚》篇一教学要求：1、创设情境，通过音乐（《春江花月夜》或《渔歌唱晚》）、文中的景(湖面景色)、事(渔人利用鸬鹚捕鱼)，让学生领略江南水乡的优美，体验劳动的欢愉，从而受到生活美情趣的陶冶。

2、学习本课生字新词，强化“喉囊”的识记。

3、通过对图的观察，结合课文，训练学生的想像能力。

4、学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养学生留心观察，积累材料的能力。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：小黑板（投影仪更佳）、挂图(录像剪辑更佳)、录音机、音乐带。

教学重点难点：弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系，想像鸬鹚捕鱼时的情景。

教学课时分配：第一课时：创设情境，理解课文；图文结合，训练想像能力。

第二课时：巩固生字词，熟读课文，体会背诵，学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学过程：第一课时一、观察挂图，欣赏江南水乡宁静的美。

1、出示挂图，师边描述边引导观察。

(1)湖面上有_____(2)湖岸边有______(3)湖的远处有______2、小结、揭题(板书课题)二、配乐朗读，学习课文，引导学生体验湖面平静──不平静──恢复平静的过程。

(一)师明确听读要求，配乐范读。

思考：1.小湖宁静优美的景色都写在了课文的哪一段？2.湖面从平静──不平静──恢复平静是由什么而引起的？(二)检查学生听思效果1、回答思考题1后，学生齐读第一自然段，要求表现出湖面的宁静、优美。

2、回答思考题2，讨论，对应板书：捕鱼前捕鱼时捕鱼后(三)小结，导入学习第2～5自然段。

三、引导重点学习第二段(第2～5自然段)，感受捕鱼时的欢腾。

1、听一听，答一答(指名生读第2～3自然段)：由于渔人赶鸬鹚下水捕鱼，湖面一片______景象？2、读一读，画一画(自由轻读)：这一片欢腾的景象是由渔人和鸬鹚的哪些行动而引起的？3、填一填，品一品(书后练习3)：体会动词的作用。

4、听一听，想一想(配乐朗读2～4自然段)：想像“鸬鹚不断跳上渔船，渔人都要忙不过来了”是怎样的情景？(组织学生说感受)5、学一学，说一说(生默读自学第5自然段)：这段讲了什么？6、齐读第二段。

《鸬鹚》教学设计15篇

《鸬鹚》教学设计15篇《鸬鹚》教学设计15篇《鸬鹚》教学设计1一教学目标１．有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。

２．学会本课的9个生字；理解5个新词语的意思；用“像……似的”、“恢复”造句。

３．抓住重点词语，理解重点句子的意思。

４．正确流利地背诵课文第1自然段。

二教学重点与难点重点：正确流利地背诵课文第１自然段；感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。

难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。

（2）教学过程1、揭题，2、简介鸬鹚。

1.课件呈现课题。

2.今天我们要学习一篇非常优美的课文《鸬鹚》。

谁能把题目读准？注意都是平舌音。

3.昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。

谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况？4.课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。

这就是鸬鹚的喉囊。

介绍鸬鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写２遍。

5.看课题猜想课文内容——激趣。

3、范读课文，初步感受课文的优美，激发学生的阅读兴趣。

4、学生自读课文，自学生字新词，读通句子，边读边思：课文写了什么内容？5、检查自学效果：1）读准字音2）记住字形：窄抹柔喉拣抛痕3）指名分自然段读课文，是否读正确、通顺？读后请同学们评价。

4）课文写了什么？6、教师小结。

7、教学课文第一自然段。

1）自由读课文，你感受到什么？是从哪些词句中感受到的？2）交流：总的感受是很静很美；从下列词句中感受到很静：A、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。

（“平得像一面镜子”是比喻，说明湖面没有风、很静。

）B、岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。

（“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。

）C、渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。

（“悠然”是自由自在的样子，说明渔人的心里很静很美。

）D、灰黑色的'鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。

（把鸬鹚比作列队的士兵，说明鸬鹚威武精神；“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动，还很静。

鸬鹚教学教案

鸬鹚优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解鸬鹚的生活习性、特点和在我国的分布情况；（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力；（3）提高学生对生态环境的保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片观察、实地考察等途径，了解鸬鹚的相关知识；（2）运用小组合作、讨论交流等方法，探讨鸬鹚在生态环境中的作用；（3）学会制作鸬鹚模型，提高动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感；（2）使学生认识到保护生态环境的重要性，树立环保意识；（3）培养学生合作、探究的精神，提高学生综合素质。

二、教学内容1. 鸬鹚简介：介绍鸬鹚的名称、分类、外形特征、生活习性等；2. 鸬鹚在我国的分布：通过地图展示鸬鹚在我国的分布情况；3. 鸬鹚的生态环境：探讨鸬鹚在不同生态环境中的生存状况；4. 鸬鹚的作用：分析鸬鹚在生态系统中的作用，如捕鱼、维持生态平衡等；5. 保护鸬鹚：介绍鸬鹚面临的威胁及保护措施，提高学生的环保意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：鸬鹚的生活习性、特点和在我国的分布情况；2. 教学难点：鸬鹚在生态环境中的作用及保护措施。

四、教学方法1. 查阅资料：让学生课前搜集有关鸬鹚的资料，了解其生活习性、特点等；2. 图片观察：展示鸬鹚的图片，引导学生观察其外形特征；3. 实地考察：组织学生到公园、湖泊等地方观察鸬鹚的生活环境；4. 小组合作：分组讨论鸬鹚在生态环境中的作用，共同完成保护鸬鹚的计划；5. 制作模型：让学生动手制作鸬鹚模型，提高动手能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示鸬鹚的图片，引导学生关注这一动物；2. 鸬鹚简介：介绍鸬鹚的基本信息，让学生了解其生活习性、特点等；3. 鸬鹚在我国的分布：通过地图展示鸬鹚在我国的分布情况，了解其栖息地；4. 鸬鹚的生态环境：探讨鸬鹚在不同生态环境中的生存状况，分析其适应能力；5. 鸬鹚的作用：分析鸬鹚在生态系统中的作用，如捕鱼、维持生态平衡等；6. 保护鸬鹚：介绍鸬鹚面临的威胁及保护措施，提高学生的环保意识；7. 小组合作：分组讨论鸬鹚的保护计划，共同完成保护鸬鹚的任务；8. 制作鸬鹚模型：让学生动手制作鸬鹚模型，培养学生的动手能力；9. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，引导学生反思如何保护鸬鹚及其生态环境；10. 课后作业：布置有关鸬鹚的保护文章阅读，加深学生对鸬鹚保护的认识。

三年级鸬鹚教学设计

三年级鸬鹚教学设计一、教学目标1、让学生学会认读“鸬鹚”这两个生字，会写“鸬”“鹚”等生字，理解“一抹”“悠然”等词语的意思。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一段。

3、通过学习课文，感受水乡的优美景色和渔人捕鱼的乐趣，体会鸬鹚捕鱼的高超本领。

4、学习作者抓住特点进行描写的方法，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受水乡的优美景色和渔人捕鱼的乐趣。

（2）体会作者抓住鸬鹚捕鱼时的动作进行描写的方法。

2、教学难点（1）理解“一抹”这个词在文中的含义和作用。

（2）感受作者对水乡的喜爱和赞美之情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天我们要学习一篇新的课文，题目是《鸬鹚》。

（板书课题）2、大家见过鸬鹚吗？（展示鸬鹚的图片）鸬鹚是一种水鸟，善于捕鱼。

让我们一起走进课文，看看作者是怎样描写鸬鹚的。

（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词卡片）（1）指名读，正音。

（2）齐读。

3、再读课文，思考：课文主要写了什么内容？（课文描绘了江南水乡的优美景色和渔人指挥鸬鹚捕鱼的情景。

）（三）精读课文，感悟理解1、学习第一段（1）请同学们默读第一段，思考：这一段描写了哪些景物？（描写了平静的湖面、岸边的垂柳、稻田、小船、渔人、鸬鹚等景物。

）（2）这些景物有什么特点？（湖面平静，垂柳依依，稻田碧绿，小船轻快，渔人悠然，鸬鹚待命。

）（3）作者是怎样描写这些景物的？（运用了比喻、拟人等修辞手法，如“湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，就像长长的锦缎一样”，把波纹比作锦缎，形象地写出了波纹的美丽；“垂柳依依，仿佛绿衣少女翩翩起舞”，把垂柳比作绿衣少女，赋予垂柳人的动作，生动地写出了垂柳的柔美。

）（4）指导朗读。

（读出湖面的平静、景色的优美）（5）背诵第一段。

《鸬鹚》四年级语文教学设计一等奖

《鸬鹚》四年级语文教学设计一等奖1、《鸬鹚》四年级语文教学设计一等奖教学目标1．理解课文内容，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过，激发学生热爱生活的情趣。

2．学习按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静一动一静的状态进行描写的方法。

3．按时间顺序给课文分段，概括段意。

4．掌握生字新词，理解重点词语。

5．有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点学习按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静一动一静的状态进行描写的方法。

教学用具投影机，幻灯片，录音机，录音带。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）朗读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。

（二）学习生字新词，掌握重点词语。

（三）按时间顺序给课文分段，概括段意。

二、教学重点朗读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。

三、教学难点按时间顺序给课文分段，概括段意。

四、教学过程（一）导入新课。

1．同学们，今天我们来认识一个新的水上捕鱼能手，它的名字是“鸬鹚”。

出示鸬鹚的特写幻灯片，使学生对鸬鹚有一个初步印象。

2．请同学们看书上第45页的插图，听配乐录音，朗读课文，了解渔人是怎样指挥鸬鹚捕鱼的。

（二）检查预习字词情况。

1．指导学生读准字音。

“炊”字读chui，声母是“ch”，翘舌音；“舷”字读__an，不读xuan；“拣”字读jian，不读lian。

3．注意字形，写好汉字。

这篇课文的生字不多，但有些字还是不太好掌握。

因此，指导学生写字时，要提醒学生仔细认清字形，正确书写。

“囊”字笔画较多，可部首却很简单，只是“一”。

写这个字时要从上到下把每一部分看清楚。

两个“口”下面是三横，不是两横，第19笔的“丿”不能漏掉，全字共22笔。

“垠”字左边是“土”，这个字与“银”字相近，因此记忆的时候可以记成把“银行”的“银”换偏旁，去掉“钅”换成“土”。

““喉”字的右边不是“候”，中间没有“丨”，不能多加一笔。

“抹”字是形声字，左边的“扌”表示意类，右边的“末”表声，写的时候注意下横要短。

《鸬鹚》教案设计

《鸬鹚》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《鸬鹚》这篇课文的基本信息，包括作者、背景等。

激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍《鸬鹚》的作者和背景。

通过问题引导学生思考课文中的主题和情感。

1.3 教学步骤1.3.1 开场提问：学生对鸬鹚的了解。

1.3.2 引入课文：介绍作者和背景。

1.3.3 引导学生思考：通过问题引导学生思考课文主题和情感。

第二章：词语解析2.1 教学目标帮助学生理解课文中的生词和短语。

2.2 教学内容课文中的生词和短语。

2.3 教学步骤2.3.1 列出生词和短语。

2.3.2 学生自主学习，查找词语的含义。

2.3.3 学生分享自己的理解，教师进行讲解和解析。

第三章：课文理解帮助学生理解课文内容，理解鸬鹚的特点和生活习性。

3.2 教学内容课文内容的理解。

3.3 教学步骤3.3.1 学生自主阅读课文。

3.3.2 学生分享自己的理解，教师进行讲解和解析。

第四章：课文讨论4.1 教学目标引导学生思考课文中的主题和情感，培养学生的批判性思维能力。

4.2 教学内容课文中的主题和情感。

4.3 教学步骤4.3.1 学生分组讨论课文中的主题和情感。

4.3.2 各组分享自己的讨论结果，教师进行点评和引导。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结课文内容，培养学生的总结能力。

引导学生进行拓展思考，培养学生的创新思维能力。

5.2 教学内容课文内容的总结。

拓展思考题目。

5.3.1 学生自主总结课文内容。

5.3.2 学生分享自己的总结，教师进行点评和引导。

5.3.3 学生解答拓展思考题目，教师进行点评和引导。

第六章：课堂活动6.1 教学目标通过课堂活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

6.2 教学内容设计相关的课堂活动。

6.3 教学步骤6.3.1 教师引导学生参与课堂活动。

6.3.2 学生进行口语表达，教师进行点评和引导。

第七章：课后作业7.1 教学目标巩固学生对课文内容的理解和掌握。

小学语文《鸬鹚》教案

小学语文《鸬鹚》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《鸬鹚》。

理解课文中的生词和短语。

掌握课文的主要内容和情节。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。

学会通过图片和文字描述鸬鹚的外貌和特点。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的兴趣和保护意识。

培养学生对文学作品的欣赏和热爱。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《鸬鹚》的阅读与理解。

鸬鹚的特点和习性的学习。

2.2 教学难点：生词和短语的理解和运用。

对课文情节的分析和描述。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《鸬鹚》的文本。

鸬鹚的图片和视频资料。

生词和短语的卡片。

3.2 教学环境：教室环境布置，创造舒适的学习氛围。

音响设备准备，用于播放视频资料。

第四章：教学过程4.1 导入：通过展示鸬鹚的图片，引起学生对课文的兴趣。

提问学生对鸬鹚的了解，引导学生思考。

4.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。

老师指导学生正确朗读生词和短语。

4.3 课文理解：学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。

老师提问学生关于课文的问题，检查学生的理解程度。

4.4 生词和短语学习：老师出示生词和短语的卡片，学生朗读并解释其意思。

老师通过例句和场景，帮助学生理解和运用生词和短语。

第五章：课堂活动与作业5.1 课堂活动：分组讨论：学生分组，讨论鸬鹚的特点和习性。

小组分享：每个小组分享他们的讨论结果，其他小组进行评价。

5.2 作业：学生回家后，写下他们对课文《鸬鹚》的理解和感受。

学生选择一个生词或短语，用它在句子中进行运用。

第六章：教学评估6.1 课堂评估：通过学生在朗读、讨论和作业中的表现来评估他们的阅读理解和分析能力。

通过学生的回答和参与度来评估他们对生词和短语的理解和运用能力。

6.2 作业评估：评估学生对课文理解的程度和对生词短语的运用能力。

评估学生的写作能力和表达能力。

第七章：教学反思7.1 教学效果：反思教学过程中的有效性和学生的参与度。

《鸬鹚》教案教学设计

《鸬鹚》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《鸬鹚》这首诗的基本内容，理解诗中的意境。

（2）培养学生有感情地朗读诗歌，提高朗诵技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解诗中的意象。

（2）运用想象、对比等方法，体会诗人对鸬鹚的描绘。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱，提高审美情趣。

二、教学重点：1. 诗文内容的理解与记忆。

2. 有感情地朗读诗歌，掌握朗诵技巧。

三、教学难点：1. 诗中意象的深入理解。

2. 诗歌意境的感悟。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌全文及其注释。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示鸬鹚的图片或视频，引发学生对鸬鹚的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读诗歌，理解诗文内容。

（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。

3. 合作探究：（1）分组讨论诗中的意象，如“江水”、“鸬鹚”等。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入理解。

4. 朗读指导：（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。

（2）学生分组朗读，互相评价、改进。

5. 诗歌欣赏：（1）让学生发挥想象，感受诗歌意境。

（2）分享自己的感受，教师点评、引导。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗中的意象和意境。

7. 作业布置：（1）背诵诗歌。

（2）写一篇关于鸬鹚的短文，可以是描述、抒情或议论任一角度。

8. 板书设计：《鸬鹚》江水-清澈鸬鹚--捕鱼诗人--喜悦9. 课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、朗读指导等方式，让学生深入理解了诗中的意象和意境，提高了学生的文学素养。

但在课堂活动中，可能对学生的个体差异关注不够，今后需要更加注重因材施教。

10. 教学课件：课件中包含鸬鹚的图片、诗歌全文及其注释、朗读示范等，辅助教学，提高课堂效果。

六、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌创作，以鸬鹚为题材，发挥想象力，创作出富有诗意的作品。

鸬鹚教学教案

鸬鹚优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解鸬鹚的生活习性、外观特征和其在自然界中的作用；（2）培养学生观察、思考和分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作精神；（2）运用观察、比较、分析等方法，提高学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、生物多样性的热爱和保护意识；（2）培养学生珍惜自然资源，人与自然和谐共处的价值观。

二、教学内容1. 第一课时：鸬鹚概述（1）介绍鸬鹚的基本信息，如名称、分布、体型特征等；（2）引导学生了解鸬鹚的生活习性，如捕鱼、栖息地选择等；（3）探讨鸬鹚在自然界中的作用，如维持生态平衡、促进水生生物循环等。

2. 第二课时：鸬鹚的捕鱼技巧（1）让学生观察鸬鹚捕鱼的图片或视频，分析其捕鱼技巧；（2）引导学生思考鸬鹚捕鱼技巧与生存环境的关系；（3）进行小组讨论，分享各自的观察和思考成果。

3. 第三课时：鸬鹚与人类的关系（1）介绍鸬鹚在人类生活中的应用，如捕鱼、观赏等；（2）引导学生探讨鸬鹚与人类关系的变化及其原因；（3）讨论如何保护鸬鹚及其生存环境。

4. 第四课时：鸬鹚的保护与研究（1）让学生了解鸬鹚面临的威胁，如栖息地破坏、过度捕猎等；（2）引导学生思考保护鸬鹚的方法和措施；（3）介绍国内外鸬鹚保护研究的现状和进展。

5. 第五课时：实践活动——制作鸬鹚手工艺品（1）教授学生制作鸬鹚手工艺品的技巧和方法；（2）引导学生动手制作，培养学生的动手能力和创造力；（3）通过制作手工艺品，增强学生对鸬鹚的认识和保护意识。

三、教学评价1. 学生对鸬鹚的基本信息、生活习性、捕鱼技巧等方面的掌握程度；2. 学生对鸬鹚与人类关系、保护措施等方面的理解和思考；3. 学生参与小组讨论、实践活动的情况，如团队合作、创意展示等。

四、教学资源1. 图片、视频等鸬鹚相关素材；2. 鸬鹚手工艺品制作材料；3. 参考书籍、论文等教学资源。

小学二年级语文下册《鸬鹚》教案、教学设计

-提高学生的阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息，并进行有效的整合和表达。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-引导学生从关爱动物的角度出发，理解保护生态环境的重要性。
-培养学生团结协作的精神，认识到合作对于解决问题的重要性。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示鸬鹚的图片和视频，让学生直观感受鸬鹚的生活环境，激发学生的学习兴趣。
4.合作性：鼓励学生与家长共同完成作业，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
-设计小组合作活动，让学生模仿鸬鹚捕鱼的情景，增强学生对课文内容的理解，同时培养团队协作能力。
-开展写作练习，让学生运用课文中学到的词汇和句式，写一篇关于鸬鹚的小短文。
4.情感教育，培养价值观：
-通过课文学习，让学生认识到鸬鹚与人类的关系，引导学生关爱动物，保护自然环境。
-讨论鸬鹚的劳动成果，教育学生尊重劳动者，珍惜劳动成果。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对鸬鹚的相关知识有更深入的理解和掌握，特布置以下作业：
1.写一篇关于鸬鹚的观察日记，要求运用本节课学习的生词和句式，描述鸬鹚的外形特征、生活习性和与人类的关系。字数在100-200字之间，要求语言通顺，表达清晰。
2.家庭作业：与家长共同完成以下任务：
-收集关于鸬鹚的图片、故事或资料，了解鸬鹚在不同地区的文化寓意。
二、学情分析
小学二年级的学生在经过一年多的语文学习后，已经具备了一定的识字量和阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，有着较强的求知欲。但在语言表达、思维逻辑等方面仍需进一步提高。针对本节课《鸬鹚》，学生在学习过程中可能会对以下方面感到困难：对鸬鹚生活习性的理解、课文中的生僻字词掌握、描述鸬鹚的准确表达等。

《鸬鹚》教案设计

《鸬鹚》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《鸬鹚》这篇课文的主要内容，了解鸬鹚的特点和作用。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，让学生直观地了解鸬鹚的外貌特征。

（2）运用小组讨论、探究的学习方法，引导学生深入理解课文内容。

（3）结合课文内容，培养学生观察和描绘事物的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对动物的热爱和尊重。

（2）教育学生学会珍惜自然资源，保护生态环境。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 掌握《鸬鹚》这篇课文的主要内容，了解鸬鹚的特点和作用。

3. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中所描述的鸬鹚捕鱼技巧的理解与描绘。

四、教学准备：1. 准备课文《鸬鹚》的PPT或黑板。

2. 准备生字词卡片。

3. 准备与鸬鹚相关的图片或视频资料。

4. 准备小组讨论的学习材料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示鸬鹚的外貌特征和生活习性，引导学生关注。

（2）简要介绍鸬鹚的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确理解和运用。

（3）分段朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

3. 理解课文（1）引导学生通过小组讨论，深入理解课文内容，探讨鸬鹚捕鱼的技巧。

（2）教师总结课文内容，强调鸬鹚的特点和作用。

4. 实践与应用（1）让学生运用所学的生字词，进行情景对话或小作文创作。

（2）组织学生进行课堂展示，分享自己的学习成果。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调鸬鹚的特点和作用。

（2）教育学生珍惜自然资源，保护生态环境。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

鸬鹚优秀教学教案

鸬鹚优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生了解鸬鹚的外形特征、生活习性和捕鱼本领。

2. 培养学生观察事物、描述事物的能力。

3. 引导学生热爱大自然，关爱动物。

二、教学重点：1. 鸬鹚的外形特征、生活习性和捕鱼本领。

2. 培养学生观察、描述事物的能力。

三、教学难点：1. 鸬鹚捕鱼本领的掌握。

2. 引导学生关爱动物，保护环境。

四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。

2. 学生分组，每组一台电脑，用于查找相关资料。

五、教学过程：1. 导入：教师展示鸬鹚的图片，引导学生关注鸬鹚的外形特征，激发学生学习兴趣。

2. 探究鸬鹚的外形特征：学生分组讨论，观察鸬鹚的图片，描述鸬鹚的外形特征。

教师引导学生用准确的词语表达。

3. 了解鸬鹚的生活习性：教师播放鸬鹚生活习性的视频，学生观看后，分享自己了解到的鸬鹚生活习性。

4. 学习鸬鹚的捕鱼本领：教师讲解鸬鹚的捕鱼技巧，学生通过查找资料，了解鸬鹚捕鱼的本领。

5. 小组讨论：学生分组讨论，思考鸬鹚的捕鱼本领对人类生活的影响，以及如何保护鸬鹚及其生活环境。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。

7. 作业布置：学生绘制一幅关于鸬鹚的画作，并写一段描述鸬鹚的文字。

8. 课堂反馈：教师关注学生在课堂上的表现，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，带领学生观察附近的湖泊或河流，寻找鸬鹚的踪迹。

2. 邀请当地环保专家或动物保护志愿者，进行专题讲座，引导学生深入了解动物保护的重要性。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的积极性。

2. 学生作业完成情况：评估学生的画作和文字描述，了解学生对鸬鹚的理解和表达能力。

3. 学生户外活动表现：观察学生在户外活动中的观察、合作等能力，评价学生的实践操作能力。

八、教学反思：1. 教师总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

《鸬鹚》教案教学设计

《鸬鹚》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“鸬鹚、渔夫、船、诱、捉、鱼、填饱、偷懒、喂养”等；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够理解课文中的比喻句和拟人句，并能运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生对课文主题的兴趣；（2）分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力；（3）小组讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解渔夫与鸬鹚之间的深厚感情；（2）学生能够体会到勤劳、善良、忠诚等品质的重要性；（3）学生能够学会珍惜身边的人和事物，培养感恩的心。

二、教学重点1. 生词认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 比喻句和拟人句的运用。

三、教学难点1. 生词的准确理解和运用；2. 比喻句和拟人句的辨析和运用；3. 对课文深层含义的理解。

四、教学准备1. 课文原文；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 录音设备。

五、教学过程1. 导入：（1）展示鸬鹚的图片，引导学生说出鸬鹚的特点；（2）引导学生思考鸬鹚与人类的关系，引出课文主题。

2. 生词学习：（1）引导学生自读课文，注意生词的读音和词义；（2）通过生词卡片，让学生认读和理解生词；（3）用生词造句，巩固生词的使用。

3. 课文朗读：（1）分角色朗读课文，注意语音语调和表情；（2）全班一起朗读，培养学生的朗读习惯；（3）老师点评，鼓励学生的表现。

4. 课文理解：（1）引导学生讲述课文大意，锻炼学生的表达能力；（2）通过问题讨论，深入理解课文内容；（3）讲解课文中的比喻句和拟人句，让学生理解其作用和意义。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调勤劳、善良、忠诚等品质的重要性；（3）布置作业，让学生课后巩固所学。

六、教学拓展1. 故事续编：（1）学生分组，每组续编一个关于渔夫和鸬鹚的新故事；（2）学生展示并分享自己小组的故事；（3）老师点评，鼓励学生的创编能力和想象力。