6B U1第三课时教学设计
人教版英语六年级下册优秀 教案+教学反思 U1-B 第三课时
Unit 1 How tall are you?Part BRead and write【教学目标】1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become。
2.能看懂Wu Yifan讲给Robin的故事，并能理解Little Duck的疑问以及Old Tree的解释。
3.能读懂Read and write中的比较级。
4.能根据阅读部分完成相应的选择和填空练习。
【教学重难点】重点：能在情景中运用read and write的对话。
难点：理解影子变化的真正原因（与太阳光照的关系），在完成任务的过程中体会新语言的意义。
【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1.教师与学生进行日常口语问候。
2.头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文单词，复习本单元所学的单词。
3.口语对话练习，复习本单元所学的重点句型。
Step 2：Presentation1.出示单词卡片教学单词：countryside、shadow、lower、smarter、become。
T：This is a city.And that is a countryside.Write the word on the blackboard.（出示城市和乡村的两幅图）同理出示单词卡片教学单词shadow、lower、smarter等,并教学生跟读。
2.学习课文内容并完成课后习题。
T：Spring is coming!The sky is cleaner and the sun is brighter.Can you think of any other changes?教师引导学生仔细观察四幅图片并对图片内容进行描述。
可给出提示：Which season is it?It’s …3.练一练。
（Read and write）(1)学生独立阅读课文，边读边理解，圈出不懂的地方。
6BU1教学设计
Unit 1 Who’s younger?单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。
通过对话引出语言项目：形容词比较级。
本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。
B部分主要学习常见形容词及其比较级。
C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag is heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。
E部分为Look ,read and judge。
要求学生能根据所给的内容判断对错。
F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。
H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写tall , light , young , old , heavy。
2. 掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan is taller than David .4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heavier , yours or mine ?I'm as tall as you .SuYang is younger than Su Hai .5. 了解字母组合or在单词中的读音。
6. 会说英语歌谣《I wish I was taller.》单元教学重、难点：见教学要求。
The First Period（第一课时）一、教学内容：6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young .younger.3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.4 能听懂会说句型Are you as tall as your ......, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, you or Su Yang ?三、教学重、难点：5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your ......, Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。
小学英语6B-U1-3 教案
Unit 1 You and me the Third Period教学目标：1.通过调查及辩论活动，引导学生分析、讨论城市和乡村生活的利弊，学会理性思考。
2.帮助学生了解Culture corner中介绍的各大洲的名称，引导学生学会理解和尊重来自不同文化背景的人。
3.帮助学生复习字母a, i, y和字母组合a-e, ai, ay, eigh, i-e, igh及ie在单词中的发音规律。
教学重、难点：理解城市和乡村生活的利弊。
语言复习：a, a-e, ai, ay, eigh, i,i-e,y,igh,ie教学准备：课件，录音机教学过程：一、Pre-task preparations采访活动。
请一个学生上台扮作明星，坐在下面的学生就他/她的家庭成员及居住地等情况进行采访。
S1: How tall are you?Superstar: I’m 165 centimetres tall.S2: How much do you weigh?Superstar: I weigh 51 kilograms.S3: What do you do every day?Superstar: I do exercise every day.S4: How tall are your parents?Superstar: My father is 180 centimetres tall and my mother is 168 centimetres tall.S5: Do you live in the city or in the countryside? Superstar: I live in the city.S6: Is there a theatre near your home?Superstar: Yes. There’s a big theatre near my home. I sometimes work there!二、While-task procedures1.把学生分成四人小组，请学生彼此交流自己和家人的身高、体重及喜好等，鼓励学生总结自己和别人的相同之处与差异。
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Let's Play｜冀教版(三起)
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Let’s Play｜冀教版（三起）教材分析本课时是六年级英语下册第一单元的第三课，教材来源是冀教版（三起）。
本单元主要介绍了如何表述自己的课外活动，本课时中的“Let’s Play”是让学生们展示他们对于游戏的理解与想象力，同时也让学生们与同学互动。
在活动过程中，学生不仅可以练习口语表达、交流能力和团队合作精神，还可以提高自己的大脑思维和创造力。
教学目标•知识目标：1.学生能够使用英语表达自己喜欢的游戏，并介绍游戏玩法；2.学生能够学习和运用由“Let’s”引导的口号，并与同学一起参与活动。
•能力目标：1.学生通过互动交流，提高自己的口语表达及交流能力；2.学生发挥自己的创造力，表达并分享自己的想法；3.学生在游戏中学习团队协作，培养团队合作意识。
教学重点•学生能够使用英语表达自己喜欢的游戏，并介绍游戏玩法；•学生能够学习和运用由“Let’s”引导的口号，并与同学一起参与活动。
教学难点如何让学生在“Let’s”活动中积极参与，发挥自己的创造力，并且学习团队态度和合作意识。
教学过程一、Warming up1.打招呼，安排座位；2.班级口号：“Class, let’s play together!”（班级，让我们一起玩耍！）；3.让学生们问好并介绍自己喜欢的游戏以及玩法，教师授予它们“游戏探险家”的称号。
二、Presentation1.教师用图片或者票据等物品带出游戏主题，和学生分享自己喜欢的游戏，并展示如何使用英语介绍这个游戏；2.教师向学生展示关于Let’s Play 活动的设计方案，让学生根据方案展示自己的设计方案。
三、Practice1.教师将学生分组，每个小组要就主题进行讨论，设计一个游戏，并阐述游戏玩法和规则；2.让每个小组代表为其他小组表演并介绍他们的游戏设计方案，学生可以向其他小组提出问题并给出建议。
四、Production1.根据活动内容，对于学生的表现进行评价，并给出反馈；2.教师总结本节课内容，鼓励学生在学习英语中勇于表达自己想法，并且发挥自己的创造力。
六年级上册英语教学设计Unit1第3课时_人教PEP()
课堂教学设计学科英语任教年级六任教班级601 主备教师杨晓英辅备老师备课时间9月4日上课时间9月2-5日课时[来源:学+科+网Z+X+X+K]第3课时课题Unit 1 How can I get thereB Let’s talk学生学习目标1能够理解并会朗读Let’s read部分的对话，能完成排序练习。
2能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
作业[来源:ZXXK]堂清作业：（另附）[来源:ZXXK]课外作业：完成课时学练测背默作业：背诵BLet’s talk板书设计Unit 1 How can I get there课堂教学过程一、辅助环节（ 5 分钟）（一）、板书课题Unit 1 How ca n I get there Part B Let’ talk（二）、揭示目标重点：能够听、说、认读Let’s read部分的对话难点：能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema. Then walk straight for three minutes.二、先学环节（10 分钟）(一)自学指导（ 3 分钟）热身（1）教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。
2、预习师生日常对话。
(二)自学（7 分钟）3、新课呈现Let’s read（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：School is over. I want to buy a pair of shoes after school。
接着问学生：What are yo u going to do after school?引导学生回答：I want t o…教师领读该组句子，学生跟读。
（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局……教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Where is the hospital/post office….？Is it far from here/等，学生抢答：It’s next to the…三、后教环节（15 分钟）（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：This is a bus stop. We can take the No.301 bus here.教师继续利用街区图指出自己所在的位置：Now I am at the school . I want to buy a pair of shoes. How can I get to the shoe store?学生会回答：You can go by the No.301bus.教师继续提问：Where can I get off the bus?一边问一边手指着shoe store的位置，提示学生回答：Get off at the shoe store.（4）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Let's Play｜冀教版(三起)
Lesson 3 Let’s Play教学目标：1.知识目标：能四会单词light, heavy, throw, catch, hit; 能灵活使用句子The basketball is heavy. The ping-pong ball is light. I’m throwing/catching the basketball. I’m hitting the ball to Jenny.2.能力目标：能利用所学词汇和句子表演本课对话并运用到打篮球和乒乓球的活动中。
3.情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。
教学过程：Class Opening and ReviewT: Good morning, class. How’s the weather today? Do you want to play with your friends? Today, we’ll learn Lesson3 Let’s Play. First, let’s review the sports. They are playing football, playing basketball, playing ping-pong, playing badminton, playing tennis. It’s so cool!Lead-inT: what’s your favorite sport? Yes I want to tell you that I like badminton best, it’s very interesting!New Concepts1.T: look at the picture, it’s a stone, so we can say the stone is heavy, thefeather is light. Now let’s play a game, if I say the word in high/low voice, you should say the word in low/high voice.(写板书）T: what’s this? It’s an elephant, so we can say the elephant is heavy,the bird is light, the bag is heavy, the pencil is light, the watermelon is heavy, the apple is light, the basketball is heavy, the ping-pong is light.Now let’s do a task, you can use the things around you, such as table, book and pencil to say this is heavy/light.2.T：we can see one plus one equals two. It’s too easy. We can see thereare so many numbers. It’s too difficult. The next picture, is it difficult or easy?Ss: it’s difficult.T: the man is cutting an apple, is it difficult or easy?Ss: it’s easy. (带学生朗读difficult，easy. 做动作猜单词并写下板书）3.T: let’s see the picture, what is he doing?Ss: he is playing basketball.T：where is he?Ss: he is in the gym.T: look at this picture, we can see Yao Ming can throw the basketball, throw, catch, throw the basketball, catch the basketball. Now, you can choose one action, one do actions, other students say the phrase as quickly as you can. I want you do this one by one. (写板书）T：what is he doing?Ss: he is throwing/catching the basketball.4. T: look at the picture, what are they doing?Ss: they are playing ping-pong.T: what is she doing?Ss: she is hitting the ping-pong. Follow me, hit, hitting, let’s do actions together, hit, hitting, I’m hitting the ping-pong. (写板书）Practice:T: Let’s read the part1 together to answer the questions. Is the basketball heavy? Why does Danny look unhappy? Can Danny catch the ball?Pair work: work in pair to read the text.T: Read part2 and answer the questions, can Li Ming hit the ball? Where does Danny hit? Then, let’s have a relay race, you should pass the ball to anyone, use the sentence I am hitting the ball to .... Can you hit the ball to ....5. ConsolidationT: let’s have a role-play, four students in group, you should act out the dialogue playing basketball6. Homework做一个关于体育运动的张贴画，并在相应体育运动物品下标注英语词汇，分享给你的朋友，父母和老师。
最新人教PEP版 小学英语 六年级下册 Unit 1 第3课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 1第3课时 B (Let’s try &Let’s talk)教学目标一、知识与技能1. 能听，说，读，写短语能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。
3. 了解kilogram的意思。
二、过程与方法学生能在角色扮演中体会新语言的意义。
三、情感、态度与价值观了解中外尺度单位的不同意义。
培养学生合理购物的意识。
教学重点Let’s talk部分动词过去式的变化规则。
教学难点Let’s talk部分动词过去式的变化规则。
教法导航教师设计各个环境来培养学生的能力，通过对话让学生对知识进行巩固。
学法导航学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程一、热身(Warm-up)1. 日常口语练习。
2. 复习单词及句型。
二、呈现新课(Presentation)1. 播放Let’s try部分录音，并完成相应的练习。
2. 学生默读Let’s talk内容并圈出不懂单词及句子。
3. 听录音，跟读，并回答问题。
4. 指名读。
分角色读。
全班读。
三、操练(Practice)学生两人一组自编对话练习句型：How heavy are you？Who is heavier than you?What size are your shoes? Whose shoes are bigger?四、课堂评价（Assessment）引导学生对小组比赛进行评价。
课堂作业1. 抄写Let’s talk中的对话。
2. 听录音模仿对话。
课堂作业1. 做配套的练习。
2. 听录音，仿读。
【教案】六年级英语下册U1Sportslesson3Let’splay冀教版(三起)
教案：六年级英语下册U1 Sports lesson3 Let’s play 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型。
（3）能够用英语简单介绍自己喜欢的体育运动。
2. 能力目标：（1）能够流利地朗读课文。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
（3）能够运用所学知识进行简单的写作。
3. 情感目标：（1）培养学生对体育运动的热爱和兴趣。
（2）培养学生积极锻炼身体，增强体质的意识。
二、教学内容1. 课题：Sports lesson3 Let’s play2. 教材内容：本课主要介绍了各种体育运动，如足球、篮球、乒乓球等，以及相关的动词短语，如play football, play basketball 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型。
（3）能够用英语简单介绍自己喜欢的体育运动。
2. 教学难点：（1）动词短语的运用。
（2）能够用英语进行简单的写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。
（2）学生进行简单的体育活动，如跳绳、踢毽子等。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种体育运动的图片，引导学生用英语说出相应的运动名称。
（2）教师播放本课的课件，引导学生听懂并跟读课文。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课文中的生词和句子，引导学生进行认读和学习。
（2）教师引导学生进行小组活动，用英语讨论自己喜欢的体育运动。
4. 练习与巩固（15分钟）（1）教师出示各种体育运动的情景，引导学生用英语进行描述。
（2）学生进行角色扮演，用英语表演相应的体育运动。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：Sports lesson3 Let’s play2. 板书生词：football, basketball, table tennis等。
PEP六年级英语下册 Unit1第三课时教学设计
PEP六年级英语下册 Unit1第三时教学设计PEP六年级英语下册Unit1第三时教学设计教学目标：知识与能力：、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、strnger、bigger、thinner和saller2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成athandsa练习并能正确在其中运用。
4、能理解StrTie中故事。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heav---heavier,thin---thinner,big---bigger sall---saller,strng---strnger教具学具准备有关卡片，磁带等。
第几时：3探索流程个性添加（教学反思）1、ar-up（热身）日常口语练习复习2、presentatin（新呈现）Let’slearn教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和saller。
（板书bigger和saller）让学生观察bigger不同。
教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier 的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词strnger。
（板书strnger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
pratieathandsa教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：ie’sfishisbiggerthanineS1:sarah’sfishis（2）strtie学生默读后回答，“hisanexellentgaleeper?”h?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
英语六年级下册 U1 第三课时 教案
【教学内容】●教材内容B Read and write, let’s check●教学文本Little Duck is watching the sun go down.It is getting lower and lower,but his shadow is getting longer and longer."Why is that?" Little Duck asks his friend Old Tree."You are older and smarter than me. Tell me–why is my shadow longer when the sun gets lower?"Old Tree says ,That's.easy，Little Duck.The sun goes down every day,and we grow older every day.Your shadow grows longer because you are growing taller.You are becoming a big beautiful bird!"●辅助文本：Do you agree with Old Tree? Why?Can you answer Little Duck’s question? What’s your answer?●预设输出语言：It is getting lower and lower, but his shadw is getting longer and longer.【教学重难点】能理解文章主体内容。
能理解影子变化的真正原因，在完成任务的过程中体会新语言的意义。
【教学过程】课前三分钟：Act the dialogue T:Let’s show.Ss:OK.T:Wonderful一、Before-readingT：First let’s enjioy a video about Yangxin.The buildings are taller and taller....(出示新、老学校的图片)Our school is bigger and bigger....(出示学校建筑物的影子图)T：What’s this?Ss: It’s a shadow.T:It’s the shadow of....T:(出示小鸭子影子图片)What’s this? Guess!Ss:...T：It’s a little duck.二、While-readingT : Here’s a story about the little duck. Look! Who are inthe story?Ss:...Step 1：Read and answer(Fast-reading)Tips:Read the passage quickly ,and write your answer on the paper.T:Who wants to show the answers?S1: ...T:How do you know that?T：his shadow、my shadow、your shadow,all means little duck’s shadow. So the sory is about Little Duck’s shadow.Step2:carefull readingT: What’s Little Duck’s watching? ...Task: Read and answer.Q:What’s Little Duck’s watching?What does Little duck ask?What’s old Tree’s answer?T ips:Read carefully and underline the answers.T：Who can answer the question?Little Duck is watching the sun go down.T:In the afternoon, the sun is getting lower and lower, but the shadow is getting longer and longer.In the morning, the sun is getting higher and higher, and the shadow is getting shorter and shorter.T:But, the Little Duck has a question.T:Who can read like the little duck?Ss....T:What’s old Tree’s answer?Ss:...T:Do you agree with Old Tree?Ss:No.T:What do you think so?Ss:...T:Befor class I find some information on the internet.Please read in silence.Step3:After-readingT:We are changing every day. Work in groups, then share with us.Tips:1.choose.2.Write down the changes in yourself.3.Share with us.四、SummaryT:Look at the blackboard,What we have learned today?五、Homework1. Retell the story according to the table.2.Watch, ask, think and find.五、板书设计。
六年级下册英语教案-Unit1SportsLesson3Let'splay(教案2)冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案 Unit 1 Sports Lesson 3 Let'splay1. 教学目标(1) 知识目标学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
学生能够通过图片和情景，理解并运用本节课的重点句型"Let's play " 进行交流。
(2) 能力目标学生能够通过小组合作，运用本节课所学内容进行角色扮演和情景对话。
学生能够通过听力、口语和阅读活动，提高自己的英语语言能力。
(3) 情感目标学生能够积极参与体育活动，增强体质，提高健康意识。
学生能够通过体育活动，培养团队精神，增强合作意识。
2. 教学内容本节课的主要内容是学习与体育活动相关的词汇和句子，以及运用这些词汇和句子进行交流。
3. 教学重点与难点重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，以及能够运用这些词汇和句子进行交流。
难点：本节课的难点是学生能够正确地运用重点句型 "Let'splay " 进行交流，并在实际情景中进行运用。
4. 教具与学具准备教具：教师准备本节课的生词卡片、图片、录音机和磁带等教具。
学具：学生准备课本、练习本、铅笔等学具。
5. 教学过程(1) 热身活动 (5分钟)教师组织学生进行体育活动，如跑步、跳绳等，激发学生的学习兴趣。
教师与学生进行简单的英语交流，如 "Let's run!"、"Let's jump!" 等，引导学生进入学习状态。
(2) 呈现新课 (10分钟)教师通过生词卡片和图片，呈现本节课的生词和句子。
教师引导学生跟读生词和句子，确保学生能够正确发音。
(3) 练习活动 (10分钟)教师组织学生进行小组活动，让学生运用本节课的词汇和句子进行交流。
教师选取几个小组进行展示，给予表扬和鼓励。
(4) 听力活动 (10分钟)教师播放本节课的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。
6AU1第三课时教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
shouldn’t walk on the.That sign means ‘off the grass.’So you should ten yuan.
3、利用学案中的“自主学习”环节部分复习本单元句型
4、做F部分游戏
5、完成对话
A: What’s that on the wall?
B: It’s a .
A: What does it mean?
B: It means ‘.’
A: Can I go in or climb it?
B: No, you . You must from it.
同学们可根据手中的自制图片围绕对话进行替换操练和展示！
6、自读G部分，找出发音的共同部分。
学习音标。
三、当堂训练、检测反馈：
完成学案中的“回扣提升”环节
四、回扣目标、总结提升：
同学们，今天我们接触了ea字母组合，相同的字母组合在不同的单词中可以发不同的音。
读下面几组单词，我们一起来体验一下吧！（读出即可）
小试牛刀：
1. bread breakfast head sweater 它们发音
2. sea meat jean teapot 它们发音
3. break grea t … 它们发音
五、课后作业、拓展延伸：
1、完成导学案（四）
2、完成《练习与测试》和《补充习题》相关题目
教后记：。
小学六年级英语教案 牛津小学英语6B Unit 1 第三课时9篇
小学六年级英语教案牛津小学英语6BUnit 1 第三课时9篇牛津小学英语6B Unit 1 第三课时 1教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6 d listen and write 教学目标：1、能在具体情境中熟练运用所学句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…2、熟练完成本单元d部分内容。
教学重点：熟练完成本单元d部分内容。
教学难点：能在具体情境中熟练运用所学句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…教具准备：录音机、磁带、课件或投影片或小黑板、图片等。
教学过程：step1 warm up1. sing a song2. greetings3. everyday englishstep2 revision1. look, read and learn和look and say.①guessing game.groups work.教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用5b unit3 hobbies的b及本单元b部分的图片），小组内一学生选择自己最喜欢的一件，其它同学用what are you going to do…?猜他（她）将要做什么。
猜对最多的同学即为优胜者，可分别加5、4、3颗星。
action.②have a match用what are you going to do…?及we’re going to…造句，看哪组说得最多，获胜的小组每位组员加2颗星。
2. listen, read and say.①group work.分角色朗读并表演课文。
②action.③look, read and complete.it is eight thirty on ________ morning. the children___________ have school today. gao shan and his father are goingto ______ a beijing ________ ________ this afternoon. david is going to ________ the ________ tomorrow. nancy is going to _________ ________ ________ at the concert tomorrow. gao shan will come with________, _______ and_______.gao shan and david will meet at one ________ in front of the______ ________.学生独立完成练习，集体订正，全班齐读。
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Sam and Bobby find a hole in the ground.
The hole isn't deep.
There are a lot of balls in the hole.
(教学短语及单词be good at, cheer for them, find a hole, reach it, deep, pour it into the hole)
Let's go and play table tennis.
Shall we go to the supermarket?
How many trees are there in the street?
Step3: Reading time
（一）
1.Look at the picture,what are they doing?
教学重点
1.在故事感知中掌握新单词，能运用文中的句子来交流。
2.了解特殊疑问句朗读的语音语调。
教学难点
在故事感知中掌握新单词，能运用文中的句子来交流。
教学准备
白板
教学过程
二次备课
Step1:Showing time
Try to recite Story time.
Step2: Sound time
1.自由朗读Sound time 部分，引导学生自己总结，发现了什么？
(They are playing table tennis.)
2.Look at the second picture,what did they find?
(They found many balls)
3.Guess,What happened?
（二）
1.Read Cartoon time, judge the sentences.
（特殊疑问句读作降调）
2.你还知道哪些句子有类似或者不同的语调读法的？
（一般疑问句读作升调，祈使句读作降调）
3.Read the sentences
Why are you absent today?
Please close the window.
Did your brother watch a film yesterday?
实验小学英语六下Unit1 The lion and the mouse
第3课时教学设计
教学内容
Unit1 The lion and the mouse
教学板块
Sound time&Cartoontime
执教者
教学课时
第（3）课时
教学目标
知识目标
1.通过整体阅读，观看感知，寻找细节等方式理解并掌握文本。
2.通过看图，联系上下文，猜测词义等方式听懂，会读，会说
单词或词组：cheer for, hit the ball hard,hooray,reach,pour.
3.了解特殊疑问句朗读的语音语调。
能力目标
通过对文化知识的学习，激起学生的求知欲，培养善于积累知识的能力。
情感目标
在阅读中体会乐趣，激活学生的思维。
2.Read after teacher
3.Read in gt in groups.
Step5: Assignment homework
Recite Cartoon time.
板书设计：Unit1 The lion and the mouse
教学反思：