课题：“祖国心脏”——北京市
湘教版地理八下《“祖国心脏”——北京市》word教案
湘教版地理八下《“祖国心脏”——北京市》word教案第一节“祖国心脏”——北京市教学目标：知识目标：1.了解北京优越的地理位置。
运用地图说出北京市的位置、范围。
2.了解北京地形和发达的交通条件。
3.搜集资料、运用地图分析北京成为功能齐全的国际化大都市的原因。
4.了解北京的城市职能。
特别是北京的政治、文化、交通地位。
5.能力目标：1.运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，能在地图上找出北京市的主要公路和铁路干线名称。
2.运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。
情感、态度与价值观：1、对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
教学重难点及突破：运用专题地图逐项分析北京的地理位置、地形特点以及城市职能。
通过让学生搜集资料，使学生对北京有更深的了解。
重点：北京市的城市职能。
难点：1．北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。
2．北京市的环境问题。
教学突破：恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。
联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用。
教学用具：《北京市地形、政区图》课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师生互动：查阅地图册P17，复习沿海15个省区的名称，引入新课“祖国的心脏”—北京市（板书）二、新课学习：（一）北京的自然环境：1、北京的位置、地形：教师指导: 读图P30图2-1《北京地形》学生活动: 完成P30“活动”No1、2读出北京位于哪一个地形区，并分析得出地形特征。
教师小结归纳；北京市位于燕山以南，太行山以东华北平原西北部。
2、气候特征：学生活动：阅读“北京之夏”教师指导：分析北京属于哪一种气候类型并分析气候特征。
学生活动：读图，分析得出北京的气候类型和气候特征。
教师小结归纳：温带季风性气候，雨热同期，集中于夏季。
（提问）：我们到北京旅游选择哪个季节？（二）北京的城市职能：1、全国的政治中心：师生互动：阅读P31“天安门广场”，要求根据课本内容画出天安门广场的平面简图。
《北京——祖国的心脏作业设计方案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《北京——祖国的心脏》作业设计方案一、设计背景《北京——祖国的心脏》是一门旨在帮助学生了解和探索中国首都北京的历史、文化和风俗的课程。
通过进修这门课程，学生将能够更深入地了解中国的文化传统，增进对祖国的认识和理解。
二、课程目标1. 了解北京的历史沿革、文化传统和风土人情；2. 探索北京的名胜事迹、文化遗产和特色美食；3. 培养学生对祖国的热爱和自豪感；4. 提高学生的文化自大和国家认同感。
三、教学内容1. 北京的历史与发展：介绍北京的建城历史、政治地位和文化底蕴；2. 北京的名胜事迹：讲解故宫、天坛、颐和园等闻名景点的历史和文化意义；3. 北京的文化传统：探讨京剧、簸箕舞、京味小吃等北京特色文化；4. 北京的摩登发展：了解北京作为中国首都的摩登化建设和发展成就。
四、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示，生动形象地呈现北京的历史文化；2. 实地考察：组织学生到北京进行实地考察，亲身感受北京的文化氛围；3. 小组讨论：开展小组讨论活动，让学生分享对北京的认识和感悟；4. 互动游戏：设计与北京相关的互动游戏，增强学生对课程内容的理解和记忆。
五、评判方式1. 教室表现：考察学生在教室上的积极参与和表现情况；2. 作业成绩：安置与北京相关的作业，评判学生对课程内容的掌握水平；3. 考试测试：组织期中、期末考试，考核学生对北京历史文化的整体掌握情况。
六、教学资源1. 课件资料：准备包括图片、视频等多媒体资料的课件，辅助教学；2. 教材教辅：选用与北京相关的教材教辅，帮助学生系统进修和理解；3. 实地考察：安排学生到北京进行实地考察，提供学生丰富的进修体验。
七、教学安排1. 第一周：介绍北京的历史与发展；2. 第二周：探讨北京的名胜事迹；3. 第三周：进修北京的文化传统；4. 第四周：了解北京的摩登发展。
八、总结反思通过本课程的进修，学生将能够更全面地了解和认识中国首都北京，增进对祖国的热爱和自豪感。
7.北京──祖国的心脏-晋教版八年级地理下册教案
北京──祖国的心脏-晋教版八年级地理下册教案一、知识目标1.了解北京市的地理位置和自然环境。
2.了解北京市的历史沿革及其文化底蕴。
3.了解北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况。
二、教学内容1. 北京市的地理位置和自然环境北京市位于华北平原的北部，是中国的首都，面积16808.29平方公里，是中国政治、文化、交通、信息中心，也是世界著名的古都之一。
北京市地理位置优越，北接内蒙古自治区，西接宁夏回族自治区，东与天津市相连，南界河北省。
首都北京地处华北地区的中心地带，地势平坦，地形比较单一，且气候干燥，水文条件较差。
2. 北京市的历史沿革及其文化底蕴北京市是中国的古都之一，建城已有3000多年历史，被称为“九朝古都”。
从辽西京以来，此地建立了29个朝代的110个政权，实行了近900年的封建皇朝的统治，包括辽、金、元、明、清五个朝代，是中国重要的历史文化城市之一。
3. 北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况北京市是中国政治、文化、交通、信息中心，也是中国的国际交往重要枢纽，具有独特的区位优势和生态资源优势，是全国的经济、金融、科技、文化中心之一。
北京市作为全球城市，其地位和影响力不断提升，全市路网总长度达33000公里，基本覆盖了市区、城市副中心和郊区，其中高速公路、快速路等大规模交通基础设施进一步完善。
北京市的人口分布相对集中，人口总数超过2100万，其中城镇化水平达到86%，是国内人口最密集的城市之一，经济实力雄厚，全市第三产业在GDP中占比超过了80%。
三、教学方法采用多种方式进行教学，包括课堂讲授、PPT展示、互动交流等。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过引入课题和今天的主要内容，使学生提前了解教学目的和重点。
自然地引导学生进入课堂氛围，在学生的积极参与中达到提升学生兴趣的目的。
2. 课堂讲授（35分钟）1.北京市的地理位置和自然环境•北京市的地理位置•北京市的地势、地形和气候特点–地形：华北平原的北部–气候：气温变化较大2.北京市的历史沿革及其文化底蕴•北京市的历史沿革•北京市的文化底蕴–中国的古都之一3.北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况•北京市的交通状况–道路总长达33000公里–基本覆盖市区、城市副中心和郊区•北京市的人口分布–人口总数超过2100万–城镇化水平达到86%•北京市的经济发展情况–是全国的经济、金融、科技、文化中心之一3. 课堂互动（20分钟）开展问答互动环节，让学生在互动交流中思考问题，回答老师的提问，既能巩固课堂知识内容，也能提高学生的分析推理能力，增强学习效果和深度。
《北京——祖 国的心脏》 说课稿
《北京——祖国的心脏》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《北京——祖国的心脏》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《北京——祖国的心脏》是教材版本年级学科中的一篇重要内容。
这篇课文通过对北京的地理位置、历史文化、城市风貌以及在国家发展中的重要地位等方面的介绍，展现了北京作为我国首都的独特魅力和重要作用。
教材在编排上，图文并茂，生动形象，不仅能够激发学生的学习兴趣，还为学生提供了丰富的学习资源。
同时，教材注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力，通过对北京的深入了解，引导学生增强对祖国的热爱之情和民族自豪感。
二、说学情具体年级的学生已经具备了一定的知识储备和认知能力。
他们在之前的学习中，对祖国的地理和历史有了初步的了解，但对于北京这座城市的具体情况可能还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生好奇心强，思维活跃，喜欢探索新鲜事物，但在分析和归纳问题方面还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于多媒体教学手段比较感兴趣，能够积极参与课堂互动。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性和主动性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确认读和理解课文中的生字词，如“巍峨”“璀璨”等。
（2）学生能够了解北京的地理位置、历史文化、城市风貌等方面的特点。
（3）学生能够学会运用课文中的优美语句和表达方式，进行简单的写作和口语表达。
2、过程与方法目标（1）通过阅读课文、观看图片和视频等方式，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对北京的热爱之情，增强民族自豪感和爱国精神。
（2）培养学生关注国家发展、热爱祖国的情感。
八年级下级地理教案祖国的心脏
八年级下册地理教案《祖国的心脏》第一章：北京市地理位置及特点教学目标：1. 了解北京的地理位置和面积。
2. 掌握北京的气候特点。
教学内容：1. 北京市的地理位置。
2. 北京市的气候特点。
教学活动：1. 引导学生观察北京市地理位置图，了解其位于我国的北方地区。
2. 通过地图和数据，介绍北京市的面积和地理位置特点。
3. 分析北京市的气候类型，讲解其四季分明的气候特点。
第二章：北京市行政区划及人口教学目标：1. 掌握北京市的行政区划和人口数量。
2. 了解北京市的人口分布特点。
教学内容：1. 北京市的行政区划。
2. 北京市的人口数量和分布特点。
教学活动：1. 通过地图和资料，让学生了解北京市的行政区划，包括区、县。
2. 讲解北京市的人口数量，以及其在全国的排名。
3. 分析北京市的人口分布特点，如城区与郊区的人口差异等。
第三章：北京市经济概况教学目标：1. 了解北京市的经济发展水平。
2. 掌握北京市的主导产业。
教学内容：1. 北京市的经济发展水平。
2. 北京市的主导产业。
教学活动：1. 通过数据和案例，介绍北京市的经济发展水平，如GDP、人均收入等。
2. 分析北京市的主导产业，如服务业、高科技产业等。
3. 讨论北京市经济发展对区域的影响。
第四章：北京市历史文化教学目标：1. 了解北京市的历史背景。
2. 掌握北京市的文化遗产。
教学内容：1. 北京市的历史背景。
2. 北京市的文化遗产。
教学活动：1. 讲解北京市的历史发展，如元、明、清三个朝代的都城。
2. 介绍北京市的文化遗产，如故宫、颐和园、天坛等。
3. 分析北京市历史文化对现代社会的影响。
第五章：北京市旅游资源教学目标：1. 了解北京市的旅游资源。
2. 掌握北京市的旅游景点。
教学内容：1. 北京市的旅游资源。
2. 北京市的旅游景点。
教学活动：1. 介绍北京市的旅游资源，如自然风光、人文景观等。
2. 讲解北京市的旅游景点，如故宫、颐和园、长城等。
3. 分析北京市旅游资源对经济发展的贡献。
《祖国心脏北京市》课件
天坛
中国古代帝王祭祀的中心，现 在也成为了一个受欢迎的景点。
北京的旅游资源
1 文化古迹
北京市内有大量的文化古迹，如故宫、长城、天坛等，这些景点吸引了无数游客每年前 来旅游。
2 美食文化
北京的美食文化也很丰富，如烤鸭、涮羊肉、豆汁等都是非常著名的北京风味小吃。
3 自然风光
北京市内的大部分城区和郊区都有很多自然风光，如颐和园和鸟巢等。
北京市政府将致力于改 善城市的环境质量，减 少污染和废弃物产生。
祖国心脏的未来展望
全球影响力
北京市将继续发挥其在全球经 济和文化中心的作用，走向更 广阔的未来。
幸福生活
北京市将努力为居民创造更好 的生活环境，提高居民的生活 质量。
现代化城市
北京市将继续发展成为一个宜 居、现代化、开放型的城市。
结束语
祖国心脏的特殊意义
北京市作为祖国心脏的代表，一直承载着中 国历史和文化的重要责任。
对北京市的祝福和展望
我们期望未来的北京市更加繁荣、富有创造 力和包容性，为中国和世界带来更大的贡献。
祖国心脏的旅游景点
故宫博物院
• 中国古代皇宫建筑群 • 珍藏着许多文化艺术
品和文物 • 是国家的重要文化遗产
长城
• 人类史上的奇迹之一 • 世界文化遗产，毗邻
北京市区 • 是中国历史文化的象征
颐和园
• 中国古代皇家园林 • 是顶级园林艺术的代
表之一 • 非常著名的北京旅游景点
北京的经济特点
新兴产业
北京市的地位
政治中心
中国的领导人常常在北京市政 府进行会议和外交活动。
历史遗产
现代化城市
北京市拥有许多著名的历史遗 迹和文化景点，如故宫和长城。
《北京——祖 国的心脏》 说课稿
《北京——祖国的心脏》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《北京——祖国的心脏》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京——祖国的心脏》是一节关于地理与人文的课程内容。
这部分教材通过对北京的地理位置、历史文化、政治地位、经济发展等方面的介绍，让学生全面了解北京作为我国首都的重要性和独特魅力。
教材首先通过地图和文字描述，呈现了北京的地理位置和地理环境特点，为后续理解北京的发展奠定基础。
接着，重点阐述了北京悠久的历史文化，如故宫、长城等著名的文化遗产，彰显了北京在中华民族历史长河中的重要地位。
此外，教材还介绍了北京作为我国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心的职能，以及在经济发展方面取得的显著成就。
二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的地理知识和学习方法，具备了初步的空间思维能力和分析问题的能力。
但对于北京的深入了解还相对有限，需要通过更丰富的资料和生动的教学活动来激发他们的学习兴趣，提高他们对北京的认识和理解。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过直观的方式获取知识。
但他们的注意力集中时间相对较短，需要教师在教学过程中不断变换教学方法和手段，以保持学生的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出北京的地理位置和地理环境特点。
（2）了解北京悠久的历史文化和丰富的文化遗产。
（3）掌握北京作为我国政治、文化、国际交往和科技创新中心的职能。
（4）知道北京在经济发展方面的重要地位和成就。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、分析资料，培养学生的读图能力和信息提取能力。
（2）通过小组讨论、课堂交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对祖国首都的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注国家发展、关心社会的意识。
《“祖国心脏”一北京市》的备课研究与授课教学法
《“祖国心脏”一北京市》的备课研究与授课教学法一、课程性质地理课程标准开宗明义的指出:地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它只有两个显著的特点:第一，综性。
地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈以及人类智慧圈等圈层所构成，是地理表层各种一自然现象，人文现象有机组合而成的复杂系统。
因此，地理学是一门兼有白然科学性质与社会科学性质的综合性科学。
第二，地域性。
地理学不仅研究地理事物的分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动，空间变化的现象与变化的规律。
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，掌握地理知识，提高地理技能，提高生存能力，和可持续发展的一门必修课。
地理学又兼有社会学科和自然学课的性质。
二、课程内容分析《“祖国心脏”一北京市》是中国地理中地域性内容。
自古以来，北京积淀了丰富的文化，周边地理环境跟它有明显差异。
北京是中国的心脏，是全国的政治中心。
除此以外，它具有多个城市职能。
课文主要介绍，并使学生知道北京市的人文环境与文化元素。
对于北京市以外较远的学生来说，对北京市的人文环境，脑子里只有一点概念而已，知之甚少，缺乏全面而系统的了解。
但对北京市是人人向往，个个感兴趣。
课文对北京市的城市职能文字介绍简单精练，仅凭课文提纲切领的一句话内容，难于领会北京市的多种城市职能。
所以，教师考量，有必要对北京市的城市职能给以一些宏观体的固体文化内容充实体现。
如提供图片天安门、天坛、颐和园、八达岭、人民大会堂、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑、北京大学、清华大学、北京立交桥、北京火车站、北京西客站、国家大剧院、奥体中心、水立方等二十余幅图片。
让学生欣赏认识，让他们运用以前所学知识循序渐进，由表及里，由概念到实体，共同开发课外教材，从数据、实体、图象、理由等方面让学生用自己找来的信息资源诠释北京市的城市职能。
因此，本课根据课程性质与简约的内容，采用以下方式方法教学。
《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计(青海省县级优课)
《北京——祖国心脏》教学设计课题：北京——“祖国心脏”学习目标：1、北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。
2、北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
熟悉北京的旅游景点。
学习重点：北京市的职能，特别是政治、文化、交通的地位。
学习难点：北京市的环境问题情感、态度与价值观热爱北京，热爱祖国，培养学生作为一个中国人而骄傲自主学习：学生阅读课文，自学课文内容。
合作探究：（一）政治文化中心1、北京市地形特征：北京市位于西北部边缘，以南，以东，整个地势特点为。
北京的纬度位置。
2、分析右侧的“北京气候资料”图。
推断北京的气候类型为，其特点是。
3、小组介绍北京市的交通，展示有哪些主要铁路干线经过。
4、说一说你所知道的位于北京市的科研机构、高等院校的名称。
归纳小结：北京市的主要职能是什么？（二）世界著名古都1、北京从多少年前已经初步形成了聚落中心？2、北京是、、、等历代的都城。
3、北京那些被列为世界遗产名录？归纳小结：北京城的建设里程（三）建设中的现代化大都市1、北京现代化建筑物有那些？俄罗斯的主要运输方式有哪些？其交通特点如何？2、北京的交通状况如何？俄罗斯的主要铁路线？3、北京市的环境问题”，小组分析交流如何解决北京市的环境问题。
巩固训练：1、北京的气候特点为：冬季、夏季。
2、北京市的主要职能。
拓展延伸：水资源是北京城市发展的制约因素，请你为解决北京城市水资源紧缺想想办法。
达标测评：北京那些被列为世界遗产名录？系统小结：。
“祖国心脏”——北京市说课稿
《“祖国心脏”——北京市》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是湘教版《义务教育课程标准实验教科书·地理》八年级下册第二章沿海万里行第一节《“祖国心脏”——北京市》，本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。
一、说教材：1 地位和作用：《“祖国心脏”——北京市》是沿海万里行一章中的第一节，北京虽不沿海，但由于它的地位的重要性，所以教材把这一节作为中国区域地理学习的开始。
北京是我国的首都，每一个中国公民都应该了解首都的状况，北京还是一个特大城市，教材通过北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
因此说本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
2 教学目标：根据《课程标准》和素质教育的要求，我确定教学目标如下：（1）知识目标：A了解北京的自然环境特征、历史文化和城市职能；B 了解北京市目前存大的环境问题及采取的保护措施；C 通过北京的景观图片和资料的介绍，熟悉北京的旅游景点；（2）能力目标：A 在利用资料说明北京城市职能的过程中，理解北京的城市职能；B 学会概括北京地理位置的特征；（3）情感目标：在认识北京的过程中，培养首都意识，增强对祖国的热爱和责任感；3 教学重、难点：重点：北京市的城市职能；难点：北京市的环境问题及解决措施。
二、说教法：教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变过去单纯的老师讲授，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。
本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本课以讨论为主，在充分准备图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习积极性和主动性，发挥其主体作用。
三、说学法：本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：读图法、分析讨论法、归纳总结法。
四、说教学过程：1 创设情境，激发学生的学习兴趣出示鸟巢、水立方图片，问学生鸟巢是08年奥运会的什么活动的场馆，出示一段视频，播放奥运会时北京繁荣热闹的情景，说到北京，大家绝不会陌生，可能有的同学去过，即使没有去过，通过各种媒体大家对北京也有了一定的了解，大家再谈谈心中的北京，这样导入新课是激发学生头脑中已经存在的关于北京的地理知识，激发学生学习兴趣，学生可以随意谈他所了解的北京。
7.1《北京—祖国的心脏》精品课件
三、北京的环境问题及解决措施 活动四、读一读：北京市的环境问题： 说一说： １、北京市的环境存在什么问题？具体表现是怎样的？
交通拥挤
２、你认为可以采取什么措施来治理？
1、节约用水，防止浪费；修建水库；建跨流域调水工程 2、加强治污力度。 3、控制流动人口。 4、在西北部植树种草治理沙漠化。
北京的地形 活动二、根据河流流向，你能够说出北京的地势特点吗？
北京西部为西山，北 部为燕山，东南部为 低缓的平原，整个地 势呈西北高、东南低 的趋势。
活动三、阅读北京之夏
北京的气候
雨热同期
探究：1、北京有何气候特点？
2、北京属于那种气候类型？ 温带季风气候 北京之夏，以炎热和降雨集中为特征。例如，1961年6 月10日，房山区的平原地带记录到了43.5 ℃的最高气温。 北京降雨集中在7～8月份，一般可占到全年降水量的60% 以上。比如，1959年，北京全年降水量高达 1400多毫米 （多年平均降水量只有６００多毫米），7、8两个月降雨 1235毫米。受地形影响，北京山区的迎风坡，有许多大雨 或暴雨中心。
2、全国的政治中心： 3、全国的交通中心： 4、全国的文化、教育、科学中心：
5、全国的经济中心：
阅读课文31-33页，举例说明北京的 城市职能。
二、北京的自然环境：
活动一、 找一找：从书中图上找出燕山、西山、八达岭、密云水库、潮白 河、永定河。你能依据图上说出北京的地理位置吗？
北京的位置
位于太行 山、燕山 和华北平 原的结合 部。
祖国心脏——北京市
北京市是中华人民共和国的首都，全国的政治、经 济、文化、交通、科研、教育中心，也是世界上著名的 历史文化名城和国际化大都市。
古代北京地图
北京地区是中华民族的发祥地之一。远在六七十万年
《北京——祖 国的心脏》 说课稿
《北京——祖国的心脏》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《北京——祖国的心脏》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《北京——祖国的心脏》是一节重要的地理课程内容。
北京作为我国的首都，具有极其重要的政治、经济、文化和国际交往地位。
通过对北京的学习，学生能够深入了解我国的地理国情，增强国家意识和民族自豪感。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解北京的地理位置、地形、气候等自然地理特征；掌握北京作为我国政治、文化和国际交往中心的主要表现。
2、过程与方法目标通过地图阅读、数据分析、案例研究等方法，培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对祖国首都的热爱之情，增强民族自豪感和爱国精神。
（三）教学重难点1、教学重点北京的城市职能、地理位置和自然地理特征。
2、教学难点理解北京作为国际交往中心的重要性以及北京城市发展中面临的问题及解决措施。
二、说学情学生在之前的学习中已经具备了一定的地理基础知识和读图分析能力，但对于北京的具体情况可能了解不够全面和深入。
此外，学生对于抽象的地理概念和复杂的地理问题可能存在理解困难。
因此，在教学过程中需要注重引导和启发，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法系统地讲解北京的相关地理知识，使学生形成整体的知识框架。
2、读图分析法引导学生阅读地图、图表等资料，培养学生获取地理信息和分析问题的能力。
3、案例教学法通过实际案例，如北京的重大国际活动，让学生深入理解北京作为国际交往中心的地位。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。
四、说学法在教学过程中，注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法学生通过自主阅读教材、查阅资料等方式，初步了解北京的相关知识。
2、合作学习法在小组讨论中，学生相互交流、合作探究，共同解决问题。
“祖国心脏”──北京市
二、北京的城市职能（人文环境)
1、全国的政治、文化、教育、科研中心
政 治 中 心
北京天安门
开国大典
阅兵式
开国大典
人 民 代 表 大 会
五四运动
升国旗
一二九运动 人民大会堂
北 京 天 安 门 广 场
BA CE FDGH
六大
世界 文化 遗产
颐和园万寿山
北京故宫
天坛
北京明十三陵
八达岭长城
第二章 沿海万里行
第一节 “祖国心脏”—北京市
作课教师；康保县康保镇中学 王永亮
一、北京的自然环境
1.北京的地理位置、地形、河流
纬度位置：
北纬40度 东经116度
116 E
。
相对位置:
+ _ _ _ _
40°N ＿
北京位于华北平原北部 边缘，距渤海的直线距离仅 １５０千米。
地理位置优越： 东 出山海关通东北 西 联黄土高原和西北
现代建筑
现 代 建 筑
文 化 特 色
文化特色
与
时代风貌
时 代 风 貌
课堂小结： 第一节，“祖国心脏”——北京市
一、北京的自然环境 1、北京的地理位置，地形、河流 2、北京的气候特征 二、北京的城市职能（人文环境） 1、全国的政治，文化，教育科学中心 2、全国的交通中心 3、全国的经济中心 4、国际化大都市
6、下列四所名校，不是位于北京的是（
D ）
A.清华大学 B.北京大学 C.中国人民大学 D.复旦大学 7 、世界名城中最大的广场是（ B ） A.莫斯科红场 B.北京天安门广场 C.上海人民广场 D.罗马广场 8、北京主要的城市职能是（ A ） A.政治、文化中心 B.旅游中心 C.工业中心 D.贸易中心
“祖国的心脏”――北京教案设计
“祖国的心脏”――北京教案设计教学目标
【知识目标】
1.运用地图说出北京的地理位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；
2.了解北京地理环境的基本特征；
3.理解北京的城市职能；
【能力目标】
1.使用各种地理资料了解北京历史文化特色，在利用资料说明北京城市职能的过程中，理解北京的城市职能；
2.会概括北京地理位置特征，初步了解地理位置与北京区域特征的关系。
【情感目标】
在认识北京的过程中，培养首都意识，增强对祖国的热爱和责任感。
【教学重点】
北京地理环境的特征和城市职能
【教学难点】
初步了解地理位置和一个城市基本区域特征的关系
【教学过程】。
【课件】“祖国心脏”——北京
北京沙尘暴
内蒙古草场退化
北京市在实施城市道路改扩建工程时，遇到这样一个 棘手的问题：在改扩道路上有一幢名人故居，如果按规划 路线修路，则必须拆掉名人故居，否则，道路就需要改线， 这样做，又有损于城市道路系统的总体布局。对此，你有 何见解？
一、选择题：
B 1、下列关于首都北京的位置的叙述，正确的是：（ ）
8、 下列不属北京古代建筑的是(
c)
A 故宫
B 天坛
C 秦陵兵马俑
D 八达岭长城
你还能想到些什么
周口店北京猿人遗址
颐和园
在沙尘暴天气过程中，内蒙古的沙尘能够吹到北京的上空。 为了治理北京的沙尘暴，内蒙古应采取哪些措施？
内蒙古地区由于人为对草场资源的破坏导致土地沙化，导 致了北京的沙尘暴现象，因此，治理北京的沙尘暴应该从源头 抓起，内蒙古应该采取的主要措施是善待草原、善待沙漠，退 耕还草、植树种草、合理放牧等。
A、全国的军事中心 B、全国的经济中心
C、全国的政治中心 D、全国的文化中心
B 6、北京市没被列入世界人类遗产清单的的建筑是下列的（ ）
A、故宫 B、天安门广场 C、天坛
D、十三陵
7、关于北京市的正确叙述是( A )
A 以电子、信息为主高新技术产业迅速发展 B 我国人口最多的城市之一，总人口有一百万 C 自唐朝以来，一直是我国的首都 D 故宫被称为世界七大奇迹景观
1、北京是全 国的政治中心。
3、国际交 往中心：
一、北京的城市职能：
1、政治中心： 全国人民代表大会
党中央、国务院
北京大学 清华大学 中科院
2、文化中心：故宫博物馆 工人体育馆 中央电视台
3、国际交往中心： 外国大使馆
外国新闻驻京记者站
八年级地理祖国的心脏教案
一、教学目标：1. 让学生了解北京市的地理位置、气候特点以及城市职能。
2. 使学生掌握北京市的自然环境和人文景观，提高学生的地理素养。
3. 通过学习北京市的发展规划，培养学生对国家首都的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 重点：北京市的地理位置、气候特点、城市职能、自然环境和人文景观。
2. 难点：北京市的城市规划和可持续发展。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京市的自然风光和城市景观。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解北京市的发展历程和规划。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和思考能力。
四、教学准备：1. 准备北京市的自然环境和人文景观的图片、视频等资料。
2. 准备北京市的城市规划和可持续发展相关的案例资料。
3. 准备学生分组讨论的问题和指导方案。
五、教学过程：1. 导入：通过展示北京市的自然风光和城市景观，引起学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：详细讲解北京市的地理位置、气候特点、城市职能、自然环境和人文景观。
3. 案例分析：分析北京市的发展历程和规划，让学生深入了解北京市的城市规划和可持续发展。
4. 小组讨论：让学生分组讨论北京市的发展规划和对国家首都的认识，培养学生的合作精神和思考能力。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调北京市在国家中的重要地位，激发学生的爱国情怀。
6. 作业布置：让学生结合本节课的学习，绘制一幅北京市的自然环境和人文景观的简图，加深对北京市的认识。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师应根据学生的表现调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评价学生的学习态度和思考能力。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评价学生的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困惑，为改进教学提供参考。
八、拓展活动：组织学生进行实地考察或参观北京市的相关景点，让学生亲身体验和感受北京市的自然环境和人文景观，加深对北京市的认识和理解。
2.1祖国心脏-北京
棘手的问题：在改扩道路上有一幢名人故居，如果按规划路线修路，
城市道路系统的总体布局。对此，你有何见解？
该问题是一道开放性题目。 可视该名人故居的保留价值而定，若 保留价值大，则道路改线；若保留价值小， 就应考虑城市道路系统的总体格局，不必 绕道。 ——仅代表个人意见
今天，你学到了什么？告诉 大家吧！
中国政府高层的象征
每年的全国人大、政协 会议在什么地方召开？
人民大会堂
人民大会堂
首都图书馆
外语教学与研究 出版社
北京六个列入世界遗产名录的景点 ： 颐和园、长城、周口店猿人遗址、 故宫、明十三陵、天坛
要求：展示——语言清晰、精炼 探究三——交流结束后，先在本组赞成的 “观点” 后面标清 楚组号（黑板上）
探究一：
解决北京市区交通堵塞问题，下面有不同的观点和
建议。请谈一谈你的看法。
调整人们 的上、下班时 间，错开人流 和车流的高峰。
限制轿车数量， 实行“公交优先”
多修建道路和立交桥。
提高车票价格，控制乘客数量
第一节 “祖国心脏”---北京
【学习指明灯】京市目前存在的环境问题 及采取的保护措施 3、熟悉北京的旅游景点
【学案—46】完成情况反馈
主要优点：①上交及时②准确率高 优秀小组： 优秀个人：张妍 邹志伟 刘辉 杨梓楠 王健 贾佳 改进部分：部分同学注意【自主学习】全部完成
一、1、太行山 燕山 华北平原 2、①西北 东南②永定河 潮白河 ③地势 西北 东南 渤海 3、①温带季风气候 夏季高温多雨 冬季寒冷干燥 ③ 春旱 寒潮 沙尘暴 二、1、①中南海 人民大会堂②天安门广场 政治集会 节日活动 外国元首 2、①中国科学院 中国社会科学院 中国工程院 北 京大学 清华大学 国家图书馆 故宫博物院 ②周口店古人类遗址 故宫 天坛 颐和园 十三陵 明长城 3、京九线 京沪线 京哈线 4、电子 信息 高新技术产业 5、国际驻华机构 外国大使馆
祖国心脏-北京市
第二章第1节“祖国的心脏”北京市马庄初中地理组一、学习目标：1、知道北京市的位置、范围；2、了解北京市的地形、气候和河流状况。
3、知道北京的城市性质。
4、知道北京是一个历史名城，并能举例北京著名的遗产。
5、了解北京的环境问题。
二、学习过程：（一）自主学习自学课本30页到33页，结合有关图形完成以下内容1、地理位置：北京西部山、北部山、东南为平原。
2、自然环境地形：地形以为主，地势气候：气候，特征为河流：多走向，主要河流有3、城市性质：北京是全国的政治中心。
举例说明北京还是全国的文化中心。
请举例说明4、历史文化名城：北京是我国著名的古都和历史文化名城，其中被联合国列入《世界遗产名录》的有5、北京今后的发展方向是：强化城市职能，控制工业规模，近几年，以、为龙头的高新技术产业获得了迅猛发展。
（二）合作探究：对于自主学习中疑难之处进行探究。
（三）知识探究：1、北京的河流流向是由什么决定的？2、北京的环境问题主要有哪两个？3、2008年北京成功举办了奥运会，奥运期间北京是怎样解决这些环境问题的？4、阅读下列一段文字（2010年3月２０日的新闻报道）：20日的北京，人们一觉醒来，都惊讶地发现整个天空被昏暗的土黄色笼罩。
强浮尘天气从昨夜开始横扫京城，马路上、汽车上、自行车甚至花草树木上都附着一层明显的黄沙。
北京市环保局宣教办主任王小明告诉记者：“今日零时，浮尘主体从西部和西北部进入北京，并迅速向东南推进，单一监测站最高时候测到的颗粒物小时浓度超过每立方米１５００微克。
目前，北京市区的颗粒物浓度每立方米超过１０００微克的状态已持续了５个小时。
”王小明说，这是北京今年以来首次遭遇外来沙尘严重影响北京空气质量的事件。
“虽然最终的一日监测结果还没有出来，但２０日的空气质量肯定是五级重度污染。
”另：新华网济南3月20日电，截至记者发稿时，山东20日晨出现的沙尘天气已经蔓延至全省，部分地区能见度不足500米。
对此，你想到了什么？（四）小结：对本节课所学的内容画一知识树三、达标检测（一）自测自评：单项选择题：请你将正确答案的字母代号填在题后的括号内1、北京是全国的：（）A、政治中心和经济中心B、文化中心和经济中心C、政治中心和文化中心D、文化中心和工业中心2、北京市最大的水库是（）A、密云B、官厅C、怀柔D、十三陵3、北京的北部山地属于：（）A、太行山B、燕山C、阴山D、秦岭4、北京的气候特征是：（）A、冬季寒冷干燥，夏季高温多雨B、全年高温多雨C、冬季温和少雨，夏季高温多雨D、全年炎热干燥5、北京的最高峰是：（）A、位于房山区的百花山B、位于门头沟区的东灵山C、位于延庆县的八达岭D、位于怀柔区的黑坨山6、北京城在元朝时被称为：（）A、燕京B、中都C、大都D、南京7、下列不是北京名胜古迹的是 （ ）A 、八达岭长城B 、周口店古人类遗址C 承德避暑山庄D 、天坛祈年殿8、京九线、京沪线和京哈线共同经过的北京远郊区（县）是：（ ）A 、通州区B 、大兴区C 、房山区D 、平谷县（二）能力提高：1、读下图，完成下列要求（1）A 是______水库，B 是________水库，目前主要为北京提供水源的是______水库。
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八年级地理学科导学案
教师寄语：老师相信你，只要努力就一定会实现你的目标。
课题：“祖国心脏”——北京市
班级：姓名：
【学习目标】
1.了解北京市的自然环境特征，历史文化和城市职能
2.了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施
3.通过北京的景观图片和资料的介绍，熟悉北京的旅游景点
重、难点：北京的自然地理和人文地理环境
【预习指导】
一、自然环境：
1.地理位置：
以东，以南，结合部。
经纬度（，）。
2.地形特征（地形、河流及其相互关系）：
①地形：由向倾斜
②河流：、
③关系：受影响，河流自向注入
3.气候特征：
①类型：
②特征：
③灾害性天气：、
二、城市职能（人文环境）
1.政治中心
①我国，、、所在地；
②是北京市的中心广场，是和的重要场所，也是迎接举行礼仪的地方
2.文化、教育、科研中心
①教育、科学、文化发达，、、、、
、、所在地
②北京地区是中华民族的发祥地之一，列入世界人类遗产清单的
有、、、、、。
3.交通中心
全国最大的铁路枢纽（、、、、），重要航空港，多条公路、高速公路、地铁穿过
4.经济中心
为龙头的迅猛发展（原因：依托、、形成）
5.对外交往中心(国际化的都市)：
有许多和100多个，是全国对外交往中心。
三、北京的环境保护：
1.北京的环境问题：
①自然环境——近年来，影响北京的、和天气表现出加剧的趋势。
——是困扰北京市的另一个大问题。
一是多年的，另一个是。
②人文环境——交通，空气，住房。
2.环境保护的措施：
例举北京的主要景点：
【课内探究】
如何解决北京的环境问题？
【当堂检测】
1．以下说法正确的是：（）
A. 北京濒临渤海
B. 北京濒临黄海
C.北京濒临东海
D.北京不临海
2.北京市位于（）山脉的南部
A. 太行山
B. 阴山
C.燕山
D.天山
3．北京市突出的气候特色是：
A. 冬暖夏凉
B. 温和多雨
C. 炎热干燥
D.雨热同期
4.从干湿地区的划分看，北京位于：
A.干旱地区
B.湿润地区
C.半干旱地区
D.半湿润地区
5.北京市沙尘暴的沙尘主要来源是：
A.河北
B.内蒙古
C.辽宁
D. 江苏
6.北京市所处的温度带为：
A.寒温带
B.中温带
C. 暖温带
D. 亚热带
7.读图，回答下列问题
①矿产:油田G___________,煤田
Ｍ__________,铁矿Ｎ
___________,
Ｉ盐场___________
②城市:Ａ___________,Ｈ
___________, 旅游景点:Ｆ
__________,
Ｂ___________,
③水库:Ｅ__________,Ｄ
___________,省级单位:Ｃ
____________,
④铁路线:①__________②
__________③___________④
___________
⑤发展工业的有利条件：
_________________________________________________________
发展工业的不利条件：__________________________________________。
学生自我反思：
_______________________________________________________________________________ ___
八年级地理学科导学案
编写人：初审人：杨洋审核人：执行审核人：
教师寄语：老师相信你，只要努力就一定会实现你的目标。
课题：“华北门户”——天津市
班级：姓名：
【学习目标】
1.了解天津的自然环境、成为我国重要的工商业城市及其发展的有利条件；
2.了解天津港及海河的水患和治理。
重、难点：天津工商业发展的有利条件及其主要的工业部门。
【预习指导】
一、天津市的地理位置：
位于北京市的，是首都的门户。
同时位于东北部，东临海，背靠山。
二、天津港：广义的天津港包括：，，。
经过多年的发展，天津港已成为我国、的国际贸易大港。
三、海河水系：
读图2-8，海河有，，，，三条主要支流，并在汇集，注入。
补充：淮河水患的原因——海河各支流上游大多流经黄土高原，黄土高原植被覆盖少，雨季急流下泻，水土流失严重。
海河位居华北平原，地势平缓，水流不畅，易形成水患。
四、发达的工商业城市：
1.工商业发展的有利条件：；；。
2.主要工业部门：支柱性产业，。
后起之秀，，，。
补充：1.新中国第一辆自行车、第一台电视、第一块手表诞生于天津。
2.天津名小吃——狗不理包子
3.天津著名景点——平津战役纪念馆，文昌阁，大悲禅院等等。
独乐寺，又称大佛寺。
盘山——“京东第一山”
【课内探究】
海河水患的治理措施。
【当堂检测】
1．天津市所在的平原种植的主要经济作物是( )
A．大豆 B．甜菜 C．棉花 D．甘蔗
2.有华北门户之称的是（）
A、北京
B、天津
C、河北
D、山东
3.天津的经济支柱是（）
A、纺织业和盐化学工业
B、钢铁工业和汽车工业
C、电子工业和医药工业
D、医药工业和旅游业
4.海河有那几条主要支流？这些支流在哪个城市汇集？
八年级地理学科导学案
教师寄语：老师相信你，只要努力就一定会实现你的目标。
课题：“燕赵沃野”——河北省
【学习目标】
了解河北省的地理位置、区位优势、名称和“燕赵沃野”的由来。
了解河北省作为我国农业大省在发展农业的过程中的优势和问题。
河北新型农业发展的条件与意义。
重、难点：河北的新型农业。
【预习指导】
一、自然环境：
1.地理位置——河北省怀抱和两市，东临，以西，居的北部。
因位于之北而取名河北，又称为“”。
周围有、、、、五个省。
2.地形特点：西北多、东南以为主。
3.区位优势：因临近国都，地理位置的重要性十分突出。
二、唐山大地震：（阅读书本37页）时间——1967年7月28日。
三、以农业为主的省份
1.自然条件：河北省属于温带季风气候，其中南部属于华北平
原，、，但是，地表排水不畅、以及，使得农业生产不稳定。
2.社会经济条件：
①市场的需求——环抱京津地区，农产品市场需求量大；
②发达的交通——农产品外运销售便利；
③农业结构的调整——发展反季节蔬菜、花卉、草皮、中高档水果。
物以稀为贵，经济效
益高。
【课内探究】河北发展新型农业的意义。
【当堂检测】
1．以下说法正确的是( )。
A．河北省濒临渤海 B.河北省濒临黄海 C. 河北省濒临东海 D.河北省不临海2．河北省位于( )山脉的东部。
A．太行山 B.阴山 C.燕山 D.天山3．河北省突出的气候特色是( )。
A．冬暖夏凉 B.温和多雨 .炎热干燥 D.雨热同期
4.从干湿地区的划分看，河北省位于( )。
A.干旱地区
B.湿润地区
C.干旱地区
D.半湿润地区
5.下列不属于河北省发展农业的有利自然条件的是( )。
A.地势平坦 B．光照条件好 C．水资源充足 D.土地肥沃
6.下列属于河北省因地制宜发展农业的是 ( )。
A.大力种植水稻B．发展发季节蔬菜水果 C.发展淡水鱼养殖 D.种香蕉等经济作物。