《森林的故事》教学设计情景剧
森林的故事说课稿
情景剧《森林的故事》说课稿一、教材及教学内容分析：音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第一单元《美丽的大自然》中的内容。
情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。
可是，随着人类不断地乱砍乱伐，动物们失去了自己的乐园，他恐慌不安，一群少先队员亲手种下了一棵棵小树苗。
当森林再次绿树如茵时，森林又恢复了往日快乐的景象。
歌曲《不得了》表现了动物们失去家园后那种恐慌不安、焦虑无奈的心情。
歌曲二四拍、二三拍交替进行，四个乐句，一段体结构。
速度是中速、稍快。
间奏的引入仿佛描写了动物们慌乱的脚步声。
前三个乐句一层一层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现一个四排的长句，并稳稳地落在了（66 50 ）上，首尾呼应、戛然而止，意味深长。
二、教学目标1、看图讲述故事的情节。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3、用画面、表演、配乐、打击乐等形式表现《森林的故事》。
教学重难点：为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐活动中培养学生互相合作的能力。
教学准备：教师：多媒体课件、钢琴、录音机、各种打击乐器、森林背景画。
学生：各种动物大树花朵头饰、铁锹、水桶、树苗。
三、教法1、对象分析：根据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强的身心特点，结合创编故事、画画、表演、配乐、综合各种媒体手段进行直观教学。
2、教学方法：情景教学法、体验聆听法、探究发现法、实践模仿法、合作创新法。
给学生提供发挥创造的最大思维空间，营造快乐学习氛围。
四、教学过程：1、创编故事（1）学生观察教材中的五幅插图，说一说他们都表现了什么情景。
（2）学生将五幅图的表现内容连起来成为一个完整的故事。
【渗透情感教育，用身边的事实教育学生，使他们在潜移默化中感受环保的重要性，从小树立“爱环境、护环境”的思想。
】2、学唱歌曲《不得了》（1）学生聆听录音，了解歌曲内容，感受歌曲情绪。
音乐-森林的故事 教学设计
《森林的故事》教学设计（情景剧）一、作品分析音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。
清晨，阳光透过繁茂饿枝叶洒在树林中，动物们（牛、鸟、兔等）都静静地等待着有一个美好的一天。
当太阳全部升起时，森林里的动物们（大象、小猴、兔子、狮子等）开始了狂欢。
随着人类不断的滥砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安，不知所措地唱起了这首《不得了》。
这时动物们吃惊地发现了一队少先队员，只见它们唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。
动物们看到这一切总算松了口气。
人们开始意识到绿化、美化环境是造福于人类的。
当森林里又变得绿树如阴时，森林里又恢复了往日快活的景象。
歌曲《不得了》是一首创作歌曲，由向民胜作词、孟卫东作曲。
2/4、3/4拍交替进行，四个乐句，一段体结构。
中速、稍快的速度，每个乐句四小节，一至三乐句的前乐节都是2/4拍，前后两小节在重复；后乐节两小节都是3/4拍，前后两小节也在重复。
一、二、三乐句之后都插入了两小节的间奏，每个间奏都是前一个乐节的高八度音的重复。
最后一个乐句音转为2/4拍，出现了“”的跨小节的四拍长音，结尾处音乐仍然使用了重复的手法，在铿锵有力的中嘎然而止。
由于这首歌大量使用了重复的手法，而且音乐第一至二十小节的末尾拍上懂运用了八分音符，使得音乐的节奏轻快、活动、朗朗上口，旋律简单易学。
二、教学目标1. 聆听音乐了解故事内容。
2. 能用急切的心情演唱歌曲《不得了》。
3. 能演唱、表演、舞蹈、打击乐等形式合作表演《森林的故事》。
三、教学重点学生合作参与音乐活动2。
四、教学难点能为音乐情景剧《森林的故事》设计伴奏，表演动作。
五、教学过程1. 新课导入教师：今天我们要上一节特别的音乐课，你们要发挥想象力和创造力，我们一起来创作一部音乐情景剧，我们来看看这是发生在哪里的故事？（幻灯片出示大森林的背景）教师：这是一个《森林的故事》，这里到处是一片绿色，生机勃勃的景象，大森林可真美呀！(幻灯片出示题目）2. 情景剧创设（1）第一幅图——听音乐选择角色教师：在这一片美丽的大森林里，有一群少先队员和一群小动物，同学们你们想扮演什么角色呢？学生回答教师：有的同学可能想扮演活泼机灵的小鸭子，有的同学想扮演可爱的大白鹅，还有的同学们想扮演优秀的少先队员，大家这么积极，老师也不能落后，我来扮演一只小鸟怎么样？下面我们就听着音乐来选择你想扮演的角色吧。
《第一单元情景剧森林的故事》学历案-小学音乐人教版12三年级下册
《情景剧森林的故事》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“小学音乐课程《情景剧森林的故事》”，通过音乐与戏剧的结合，让学生在欣赏、表演和学习音乐的过程中，感受森林的神奇与美丽，体验音乐与戏剧的魅力。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解森林的基本特征，学会用音乐和动作表现森林的景象；掌握基本的音乐节奏和旋律，学会简单的歌唱和表演技巧。
2. 过程与方法：通过观看视频、听音乐、模仿表演等活动，培养学生观察、模仿、表现的能力，提高其音乐感知和审美能力。
3. 情感态度与价值观：通过情景剧的表演，激发学生保护森林、热爱大自然的情感；培养团队协作精神，学会与他人合作完成任务。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现力和合作情况，评价其学习态度和学习能力。
2. 作品展示评价：学生完成情景剧表演后，教师根据学生的表演内容、音乐节奏的把握、动作的协调性等方面进行评价。
3. 自我反思评价：引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获与不足，提高自我评价能力。
四、学习过程1. 导入新课：播放一段关于森林的视频，引导学生观察森林的景象，感受森林的美丽与神奇。
2. 新课学习：教师介绍森林的基本特征，让学生了解森林的生态环境；教授基本的音乐节奏和旋律，让学生学会简单的歌唱和表演技巧。
3. 情景剧排练：学生分组进行情景剧的排练，教师提供指导和帮助，确保学生能够正确理解剧情和音乐。
4. 作品展示：学生分组进行情景剧的表演，展示所学成果。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习重点和难点。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂表现和作品展示，检测学生对音乐节奏、旋律和表演技巧的掌握情况。
2. 作业：要求学生回家后与家长一起复习所学内容，准备下一课时的学习。
同时，鼓励学生自主创作一段与森林有关的音乐或情景剧片段。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
小学音乐《森林的故事》教案2
森林的故事》教案一、说教材音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第四单元《绿色的梦》中的内容。
讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。
可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。
当绿树如荫时，森林里又恢复了往日欢乐的景象。
歌曲《大家来环保》是一首创作歌曲，四二拍节奏，活泼而又欢快，表达了少先队员们对环保的呼吁：让我们从小事做起，从身边做起，让人人都知道环境保护的重要性，希望每个人都成为地球上的清洁工二、说教学目标根据教材特点结合低年级段学生年龄的特征，我将本课教学目标设立为：（一）知识与技能目标：1．能根据图片内容讲述故事情节。
2．能用欢快的声音演唱歌曲《大家来环保》，能自主地、有创造性地表演歌曲。
3．能用配乐表演等形式充分表现《森林的故事》（二）情感与态度目标：通过对本课的学习，让学生懂得环境与人类的关系，培养学生从小热爱大自然，保护生态环境的美好情操。
三、说教法结合新课标要求以及这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等身心特点，我运用创编故事、情境表演等方式，引导学生积极主动参与到教学中，坚持以教师为主导，学生为主体的原则，激发学生学习兴趣，培养创新精神。
四、说学法兴趣是学生探索创造的力量源泉，是学习最好的老师，而激发学生的学习兴趣是培养想象力和创新能力的前提，因此，在教学时，我创设情境设疑激趣，给学生提供发挥创造的最大思维空间，营造快乐的学习氛围。
五、说教学重难点为画面选择合适的音乐并用歌舞，情境表演等形式表现森林的故事，在音乐实践中培养学生相互合作的能力。
六、说教学过程为了使学生在富有趣味和充满情感的意境中自然的融入课堂，我设计了如下教学过程。
（一）、激趣铺垫导入新课打开音乐圣殿的金钥匙是什么呢？是学生的音乐兴趣和参与实践活动的积极态度。
因此，如何诱发、培养、发展学生的音乐兴趣是我整堂课的重要任务之一。
《第一单元情景剧森林的故事》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12三年级下册
《情景剧森林的故事》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生通过音乐与情景剧的结合，体验森林的奇妙世界。
具体目标包括：1. 使学生能够理解并表达森林中的动物与自然的关系。
2. 培养学生的音乐感知能力，通过歌唱和律动感受音乐的节奏与旋律。
3. 提升学生的合作与表演能力，通过情景剧的排演，锻炼学生的表达与沟通能力。
二、教学重难点本课时的重难点如下：重点：学生在音乐中体验和表现森林的故事，了解音乐所传递的生态保护意义。
难点：如何引导学生深入角色，以恰当的情感表达动物之间的情感变化与自然生态的关系。
三、教学准备教学准备方面：1. 音乐教材及相应教学工具，如音乐课本、乐器等。
2. 排练场景的布置，如准备小动物的道具、背景装饰等。
3. 学生分组准备，建立表演小组并分配角色。
4. 提前预习音乐曲目及相关的森林故事背景知识。
四、教学过程：（一）热身环节——音乐的欢乐小旋风首先，老师带领学生以欢乐的节奏进入音乐课堂。
播放一首轻松欢快的儿歌，让学生在教室中自由走动，伴随着音乐节拍摆动身体。
这样的热身活动不仅让学生们从课间的喧闹中平复下来，也让他们初步感受到音乐的律动，为接下来的课程做好准备。
（二）导入新课——森林的神秘之旅1. 故事引入：老师讲述一个简短的关于森林的故事，如森林中的动物们如何和谐共处，森林里的季节变化等。
通过故事，让学生对森林的情境产生好奇和兴趣。
2. 图像辅助：老师展示与故事相关的图片或短视频，如森林里的树木、小溪、动物等，帮助学生更直观地感受森林的情景。
（三）学习新歌——歌唱森林的美好1. 歌曲介绍：老师简单介绍将要学习的歌曲，告诉学生歌曲的背景和所表达的情感。
2. 歌曲试听：播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌词学习：老师逐句教唱歌词，并解释歌词的意思。
对于较难发音的词语或句子，老师要耐心示范并指导学生反复练习。
4. 合唱练习：老师带领学生进行合唱练习，注意调整学生的音准和节奏。
三年级下册音乐教案第一单元情景剧 森林的故事｜人教版
音乐情景剧《森林的故事》教学设计教材分析：音乐情景剧《森林的故事》讲述了一个这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。
可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安。
一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。
当绿树如荫时，森林里又恢复了往日快乐的景象。
歌曲《不得了》表现了小动物失去家园后，那种惶恐不安、焦急无奈的心情。
歌曲二/四拍、三/四拍交替进行，四个乐句，一段体结构。
中速稍快的速度。
间奏的引入好象是描写动物们慌乱的脚步声，三个乐句一层层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子，结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了6 6| 5 0|上，首尾呼应，戛然而止。
教学目标：1.通过图画、音乐等形式，发展学生的音乐想象力及表现力。
2.用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》3.用画面、表演、配乐、打击乐等形式表现《森林的故事》教学重点：为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
教学难点：学唱歌曲《不得了》。
教具准备：课件、电钢琴、各种打击乐、各种动物的头饰。
教学过程：情景一：森林的早晨播放音乐：《苗岭的早晨》，你仿佛看到怎样的画面？情景二：森林里的狂欢播放音乐：《苗岭的早晨》第二部分，表现了怎样的画面？随音乐朗诵：今天是森林王国召开狂欢舞会的好日子，小动物们早早的来了草地上。
瞧：小猴子已经开始翻起了跟斗，小狗、小鹿不停的为它加油；孔雀穿着漂亮的衣服也来了，它那五彩的羽毛衣裳简直成了会场上的焦点….随着狮子大王一声令下，狂欢舞会正式开始了，来，小动物们，让我们随着音乐跳起来吧。
情景三：森林的劫难（1）音乐戛然而止，播放砍树、伐木声音节奏。
××︱××︱××‖咔咔咔咔咔咔××××××︱××××××‖嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓（2）你听到了什么？出示背景，出示图片。
三年级下册音乐教案《第一单元情景剧 森林的故事》人教版
三年级下册音乐教案《第一单元情景剧森林的故事》人教版一. 教材分析《第一单元情景剧森林的故事》是人教版三年级下册音乐教科书的一部分，通过学习本单元，学生可以了解森林中的各种动物和植物，感受大自然的美好。
本单元以情景剧的形式，让学生在演唱、演奏、欣赏等活动中，体验森林的故事，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐教学有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对森林中的动植物了解不多，因此在教学中需要引导学生了解森林中的各种生物，为学习音乐打下基础。
三. 教学目标1.让学生了解森林中的各种动植物，感受大自然的美好。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力。
3.引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.了解森林中的各种动植物。
2.学会演唱、演奏和欣赏森林的故事。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置森林情境，让学生身临其境，感受森林的美好。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3.欣赏教学法：让学生在欣赏音乐的过程中，感受森林的故事。
六. 教学准备1.准备森林故事的图片、视频等教学资源。
2.准备音乐教材、乐器等教学用品。
3.准备课堂用的凳子、桌子等物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解森林中的各种动植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱、演奏森林的故事，让学生在欣赏的过程中，感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱、跟奏，让学生在实践中掌握音乐技能。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱、演奏，检查学生对音乐知识的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的森林故事，提高学生的创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调森林中的动植物的重要性，引导学生关爱大自然。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生回家后练习演唱、演奏森林的故事，并观察身边的动植物，感受大自然的美好。
三年级下册音乐教学设计《第一单元情景剧森林的故事--大树桩你有几岁》人教版
三年级下册音乐教学设计《第一单元情景剧森林的故事–大树桩你有几岁》人教版一. 教材分析《第一单元情景剧森林的故事–大树桩你有几岁》是人教版三年级下册的音乐教学内容。
本节课通过一首富有童趣的歌曲，让学生感受到大自然的美好，了解大树的生长过程，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
歌曲旋律优美，节奏欢快，适合三年级学生的年龄特点，能够激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在前期的音乐学习中已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。
但部分学生可能对歌曲中的某些音高、节奏有一定难度，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对大自然有浓厚的兴趣，容易产生情感共鸣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大树桩你有几岁》的旋律和歌词，能够自信地演唱。
2.培养学生对大自然的热爱，提高环保意识。
3.通过情景剧的形式，培养学生的合作意识和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2.对大自然、环保的概念理解。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设森林的情景，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2.互动教学法：引导学生参与歌曲创编、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：通过歌曲和情景剧的形式，引导学生培养对大自然的热爱，提高环保意识。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲、图片、视频等。
2.准备情景剧的道具和服装。
3.准备教学音频、视频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林的美丽景色，引导学生欣赏大自然的美。
然后，教师带领学生一起演唱歌曲《大树桩你有几岁》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《大树桩你有几岁》的背景，让学生了解歌曲的意义。
接着，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲的歌词和旋律，让学生反复练习。
对于一些音高和节奏较难的部分，给予个别指导。
在学生熟练掌握歌曲后，进行集体演唱。
三年级下册音乐教案第一单元情景剧 森林的故事｜人教版 (2)
《森林的故事》教学设计学校年级、班三年级二班授课内容情景剧《森林的故事》课型新授教学目标1、看图讲述故事的情节。
2、用沮丧、无可奈何的心情，演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3、用画面、表演、配乐、打击乐等形式表现《森林的故事》。
教学重点为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
教学难点带着伤心，焦虑的心情演唱歌曲。
教学准备多媒体课件、钢琴、录音机、各种打击乐器、小松树、各种动物的头饰。
教学程序教师活动学生活动设计意图一、激趣铺垫导入新课二、积极参与感受1、师：同学们好！今天我们要上一节特别的音乐课，我们一起创作一部音乐剧《森林的故事》2、师：播放多媒体课件，讲述了什么故事？小组讨论。
3、师：在大森林里住着这么多可爱的小动物，同学们，你们想扮演什么角色？4、师：让我们随着音乐跳舞吧！5、师：人们乱砍滥伐、大肆污染环境，使我们生存的环境越来越糟。
大家能举些例子说说吗？6、师：生态平衡一旦破坏，自食其果的必是我们人类！生根据自己的理解讲述故事生争先恐后地说自己想要扮演的角色生随音乐表演森林里动物欢乐的情景生积极发言生：不得了，森林砍光了，绿色不见了，空气变坏了，小鸟飞走了，歌声没有了，笑容也少设计意图：激发学生的学习热情，为新课教学作铺垫。
用学生感兴趣的方式充分调动他们学习的积极性，在轻松愉悦的气氛中展开教学渗透情感教育，用身边的事实教育学生，使他们在潜移默化中感受环保的重要性，从小树立“爱环境、护环境”的思想。
音乐情景剧《森林的故事》
情景剧《森林的故事》[教材分析]音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：清晨，阳光透过繁茂的枝叶洒在树林中，动物们在森林里过着幸福的生活。
可是，随着人类不断地破坏，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安，不知所措地唱起了歌曲《不得了》。
这时，少先队员们唱着歌，种下了一棵棵小树苗。
小树苗慢慢长大了，森林有救了，人们开始意识到绿化，美化环境是造福于人类的。
从此，动物们又过着快乐幸福的生活了。
歌曲《不得了》是由2/4、3/4拍交替进行的儿歌歌曲，而且大量使用了重复的手法，音乐第1至18小节的末尾拍上都运用了八分休止符，使得音乐的节奏轻快、活泼、朗朗上口，旋律简单易学。
[教学目标]1、创编故事并表演2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》3、用绘画、表演、朗诵、配乐的形式表现《森林的故事》，发展学生的音乐想象力及表现力[教学过程]一、创设情境，导入新课（展示“森林的早晨”课件）1、教师与部分学生扮演各种动物师：哇！这里的森林多美啊！我呀是百灵鸟，伙伴们多叫我百灵姐姐。
我是从遥远的森林来的，那里已经遭到破坏，小伙伴们都走散了，今天我是来找它们重建家园的。
呀！那是小猴弟弟，小兔妹妹，小伙伴们，我来啦！生（齐）：百灵姐姐，你也来啦！师：可找到你们了！（师生联欢）师：好不容易找到了这么美丽的森林，小伙伴们，在这里有什么感受呀？生：（略）2、师生表演繁忙的场景，播放音乐《劳动最光荣》师：我也觉得这里真是个好地方，那我们就在这儿住下吧！可是我们还没有房子呢，怎么办？生：我们一起建房子吧！[教师加入到表演中，作为引导者又是参与者，给学生感受到课堂的民主性]二、初听歌曲，进入主题1、媒体播放森林遭到破坏的（图象）音乐师：呀！是什么声音呀？发生了什么事情？[鼓励学生发散思维，给学生自由想象的机会，感受到音乐的表现力]2、媒体播放歌曲《不得了》（非常惊恐地乱成一团）师：听！小喜鹊给我们带来了什么消息？（展示歌曲乐谱）生：……（可给学生朗读歌词，引导学生用着急、伤心的语气朗读）师：我们也来帮助小喜鹊把这个告诉大家好吗？生：好！[通过让学生帮助小喜鹊，不仅调动了学生的积极性。
小学音乐_音乐情景剧《森林的故事》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】-音乐情景剧《森林的故事》-音乐-小学--【学情分析】-音乐情景剧《森林的故事》-音乐-小学--认知方面：学生通过前几节课的学习，对本单元的内容有了清楚的认识，知道本单元主要围绕环保为主题的音乐进行，课前搜集了一些资料进行了预习。
音乐素养方面：通过上学期的学习掌握了一些简单的节奏及视唱，可以用小乐器为歌曲伴奏。
【效果分析】-音乐情景剧《森林的故事》-音乐-小学--导入环节中，通过生活中学生非常喜欢也很熟悉的动画片导入引起了学生的共鸣和兴趣，并在引导过程中，让学生有了强烈的环保意识，较容易学习本课。
学生查找资料这一环节，通过一些数据可以让学生有了大概的了解并认识到环保的重要性，从而加强环保意识和从自我做起的责任。
分小组创编故事这一环节是本课重要的环境，不仅锻炼了孩子的语言表达能力，也为创编音乐剧做了很好的铺垫。
歌曲的音乐情绪将贯穿于学唱的过程，目的为了更好的体会歌曲含义，为音乐情景剧埋下伏笔，学生的语言表达能力不错，为图片创编了精彩的故事。
交替拍子的出现是本课的又一个难点，可以根据学生的认知情况重复学习。
学习音乐知识：强音记号，并告知学生为何此处用强音记号，是为了整首歌曲情绪作曲的，有号召大家一起重视环保的含义在里面，学生不仅体会到了，也很好的演绎了歌曲。
创编过程中教师主要起引导作用，让学生在参与的过程中体会演、唱、说综合的体验。
本课小结中学生说出了本课学习到的哪些知识，不仅很好的理解了歌曲，也更好的升华了本课主题。
学生整个参与的过程中比较积极，参与度也比较高，达到了预期效果。
【教材分析】-音乐情景剧《森林的故事》-音乐-小学--音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第一单元《美丽的大自然》中的内容。
讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。
可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。
当绿树如荫时，森林里又恢复了往日欢乐的景象。
《第一单元情景剧森林的故事》教案
-团队合作能力的培养，如何让学生在分工合作中发挥各自的优势，共同完成任务。
-森林生态保护意识的引导，如何让学生理解并关注生态环境问题。
举例说明：
-对于角色性格的Biblioteka 解，教师可以引导学生观察生活中的例子，帮助学生更好地把握角色特点。
-在情感表达方面，教师可以通过示范、指导等方法，帮助学生掌握情感的层次和表达方式。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了剧本的基本结构、角色分析和环保意识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对剧本的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调剧本结构、角色分析和环保意识这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与森林故事相关的实际问题，如角色性格对故事发展的影响。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在表演中展现角色特点。
c.通过角色扮演，让学生体验不同的角色，培养同理心。
d.学习戏剧表演技巧，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
e.引导学生思考森林生态保护的重要性，培养环保意识。
二、核心素养目标
《第一单元情景剧森林的故事》核心素养目标如下：
1.语言能力：通过学习剧本，提高学生的语言表达和听力理解能力，掌握基本的戏剧表演技巧，增强口语交际能力。
《森林的故事》教案
《森林的故事》教案《森林的故事》孙吴县第二小鄂娇娜教材版本：义务教育课程标准实验教科书年级：三年级下册教学内容：学唱歌曲《不得了》；情景剧表演《森林的故事》教学目标：1、用沮丧、无可奈何的心情，演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
2、看图讲述故事的情节。
3、学生选择合适的音乐，用表演、歌舞的形式表现《森林的故事》教学重点：学习歌曲《不得了》，并表演音乐情景剧《森林的故事》。
教学难点：为情景剧选择合适的音乐，并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
教学准备：多媒体课件、电子琴、小松树头饰、各种小动物的头饰。
教学过程：（一）导入部分师：同学们，今天我们要上一节特别的音乐课，首先让我们先看大屏习热情，为新课教学作铺垫，并渗透情感教育，用身边的事实教育学生，使他们在潜移默化中感受环保的重要性，从小树立“爱环境、护环境”的思想。
（二）创编故事师：因为环境的破坏，森林里好像也发生了什么事，今天让我们一同去看一看吧！（教师播放课件）请学生用自己的语言说出故事的梗概，并给每幅图命名。
学生活动：学生根据自己的理解讲述故事。
【设计意图】培养学生的语言组织能力和想象力，为情景剧的表演奠定基础。
（三）学唱歌曲《不得了》1、师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的劫难，它们也有很多话要向我们倾诉，让我们去听一听，小动物们都诉说了什么？它们在唱这首歌的时候心情是什么样的？（教师播放歌曲录音）学生活动：聆听音乐，并回答问题。
【设计意图】培养学生认真聆听音乐的好习惯，并了解歌词的大意和演唱情绪。
2、师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种焦急心情的吧！（教师播放课件）请学生认真观察，看看你们发现了什么？学生活动：回答教师提出的问题。
【设计意图】通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，让学生简单高效地学会歌曲，并在这一过程中加强学生对音乐基础知识的掌握。
3、师：现在就让我们一起来学习这首歌曲吧！学生活动：跟随教师学唱歌曲。
《第一单元情景剧森林的故事》教案
5.总结回顾环节，学生对森林生态系统的知识掌握程度较好，但仍有个别学生对一些知识点理解不够深入。在今后的教学中，我要关注这部分学生，通过个别辅导和课堂提问等方式，帮助他们巩固知识。
4.审美鉴赏与创造：通过情景剧表演，培养学生的艺术表现力和审美鉴赏力，激发学生创造潜能，提高审美情趣。
5.社会责任与担当：培养学生关爱生态环境，树立绿色生活观念，增强社会责任感，积极参与环保行动。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，全面提高学生的语文素养，注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
三、教学难点与重点
《第一单元情景剧森林的故事》教案
一、教学内容
《第一单元情景剧森林的故事》教案，适用于五年级语文课程。教学内容主要包括：
1.课本章节：第一单元《森林的故事》。
2.教学内容：
a.学习生字词：茂密、葱郁、神秘、动物、和睦等；
b.阅读理解：通过阅读课文，理解森林的生态环境，了解森林中的动植物及其相互关系；
c.情感体验：感受森林的神奇与和谐，培养热爱大自然、保护生态环境的意识；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调森林的特点和生态环境的重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同森林类型和它们的功能来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与森林相关的实际问题，如森林保护、动植物保护等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟森林中的生物链，演示森林生态系统的基本原理。
三年级下册音乐教学设计《第一单元情景剧森林的故事》人教版
三年级下册音乐教学设计《第一单元情景剧森林的故事》人教版一. 教材分析《第一单元情景剧森林的故事》是人教版三年级下册音乐教材中的一单元。
本单元以森林为主题，通过歌曲、故事、游戏等多种形式，让学生感受森林的美好，了解森林中各种动物的生活习性，培养学生对大自然的热爱。
本单元包括两首歌曲《小鸟和小河》、《小松鼠》，一个故事《森林里的悄悄话》，以及相应的实践活动。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐表现出较高的兴趣。
但在音乐表现力、团队协作等方面仍有待提高。
此外，学生对森林和生活在森林中的动物有一定的了解，但需要通过教学活动进一步加深他们对森林生态的认识。
三. 教学目标1.让学生感受森林的美好，培养对大自然的热爱。
2.学会两首歌曲《小鸟和小河》、《小松鼠》，并能用欢快的情绪演唱。
3.通过故事《森林里的悄悄话》，了解森林中各种动物的生活习性。
4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
5.提高学生的环保意识，教育学生爱护森林和动物。
四. 教学重难点1.歌曲《小鸟和小河》、《小松鼠》的学唱。
2.学生音乐表现力的培养。
3.故事《森林里的悄悄话》的理解。
4.团队协作能力的提高。
5.环保意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置森林情境，让学生身临其境，感受森林的美好。
2.互动教学法：引导学生参与歌曲演唱、故事讲述等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过森林游戏，培养学生团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生思考森林生态问题，培养环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事、图片等。
2.教学乐器：如吉他、打击乐器等。
3.森林场景布置：如树木、草地等。
4.学生分组：按照性别、能力等因素进行合理分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林美景，引导学生欣赏森林的美，激发学生对森林的热爱。
2.呈现（10分钟）教授歌曲《小鸟和小河》、《小松鼠》，让学生跟随老师学唱，注意纠正发音和节奏。
第一单元情景剧森林的故事(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过戏剧表现森林生态保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在这次《森林的故事》的教学中，我发现学生们对戏剧文学和森林生态系统的学习表现出了浓厚的兴趣。他们在剧本创作和角色扮演活动中积极参与，展示出了很高的热情和创造力。然而，教学过程中也暴露出了一些问题和不足之处。
首先，剧本创作环节对学生来说是一个挑战。虽然我提前提供了剧本模板，但部分学生在构思情节和塑造角色上仍然感到困难。我意识到，在今后的教学中，应该更加注重引导学生进行创造性思维训练，比如通过头脑风暴、讨论等方式激发他们的灵感。
2.剧本学习：学习“森林的故事”剧本，分析剧本中的人物、情节、背景等元素。
3.创作与实践：分组进行剧本创作，要求包含森林动植物角色，展示森林生态系统的特点。
4.表演与评价：各小组进行剧本表演，其他同学进行评价，教师总结并给予指导。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.提高文学素养：通过学习剧本，使学生了解戏剧文学的特点，提高文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了戏剧文学的基本概念、森林生态系统的特点以及如何通过剧本表现这些知识点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对森林生态保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护自然环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
情景剧 森林的故事-鲁教五四学制版三年级音乐下册教案
情景剧森林的故事-鲁教五四学制版三年级音乐下册教案一、教学目标知识目标•了解什么是情景剧，掌握情景剧的表现方式和特点；•通过情景剧学习音乐知识，认识音乐的奥秘和美丽；•掌握合唱《森林的故事》的歌词和旋律，感受音乐艺术的魅力。
能力目标•培养学生通过情景剧的表现，增强形象感知、想象力和表演能力；•培养学生欣赏音乐、热爱音乐，提高音乐素养。
情感目标•通过情景剧的表演，引导学生爱护环境、保护自然，感悟生命和自然的关系，培养学生的环境保护意识。
二、教学重难点教学重点•掌握情景剧表演的基本技能；•学习合唱《森林的故事》。
教学难点•在情景剧中表达音乐知识的内容；•激发学生的表演兴趣和表演能力。
三、教学内容及过程教学内容1.情景剧表演的基本技能2.《森林的故事》的学习和合唱教学过程第一课：情景剧表演的基本技能1.教师简单介绍情景剧的概念、表现方式和特点。
2.分组训练。
将学生分成若干组，每组4-5人。
每组选择一组情景剧的题材（如动物园、做饭、交通指挥等），然后自行编写表演剧本。
学生依据情景剧表现的基本方式，进行排练和表演。
（注：此过程需要集中注意力，密切配合，尤其是细节环节的处理，如动作、语言、表情、明暗等方法的掌握。
）3.先让各组在小范围内表演，然后在大范围内整体汇演，由教师谈论评估和指导。
第二课：《森林的故事》的学习和合唱1.通过欣赏、讨论、互通感想等方法，让学生了解风景美如画的远古森林中发生了什么故事。
教师可根据学生的实际情况，选用不同故事内容进行教学。
循环不断地让学生参与，以达到真正意义上参与式教学。
2.演唱歌曲《森林的故事》。
学生可以口唱，同时配合着简单动作。
演唱过后，循环反复，每次都强调故事的细节及重点。
同时需要求学生能在旋律和歌词方面具有稳定和娴熟的掌握。
四、教学评估知识型评估随堂检查或课后安排文章或话题进行评估，从理解、解释以及分类评估等层面考察学生对情景剧、音乐方面的理解和掌握。
技能型评估从实际表演应对、团队合作能力等方面考察学生的情景剧表演技能和实力。
森林的故事说课稿
森林的故事说课稿森林的故事说课稿作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的森林的故事说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、领悟教材，把握重点。
（一）、教学内容及教材分析：音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第四单元《绿色的梦》中的内容。
情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。
可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。
当绿树如荫时，森林里又恢复了往日快乐的景象。
歌曲《不得了》是一首创作歌曲，表现了动物们失去家园后那种惶恐不安、焦急无奈的心情。
歌曲二四拍、二三拍交替进行，四个乐句，一段体结构。
中速、稍快的速度。
间奏的引入好象是描写动物们慌乱的脚步声。
三个乐句一层一层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现一个四拍的长句，并且稳稳地落在了66 50上，首尾呼应，夏然而止。
（二）教学目标：1、看图讲述故事的情节。
2．用沮丧、无可奈何的心情，演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3、用画面、表演、配乐、打击乐等形式表现《森林的故事》。
（三）教学重难点：为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
（四）教学准备：教师：多媒体课件、钢琴、录音机、各种打击乐器、小鸟头饰；学生：各种动物的头饰，铁锹，水桶，树苗等；二、精选教法在愉快中学（一）、对象分析：根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我结合创编故事、画画、表演、配乐、综合各种媒体手段，进行直观教学。
（二）教学方法：情景教学法、体验聆听法、探究发现法、实践模仿法、合作创新法。
给学生提供发挥创造的最大思维空间，营造快乐学习氛围。
三、教育理念。
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，紧紧抓住“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。
三年级下册音乐教案第一单元情景剧 森林的故事｜人教版 (2)
三、创编情景剧并表演
故事所在地：森林，可由多位学生扮演高高低低的树木来表现森林，或者在教师的墙上挂上森林的画面作背景。
故事主要角色：森林里的动物们（由学生戴着各种小动物的头饰和小刺猬、小熊、小兔、松鼠、大象、长颈鹿等来扮演）、少先队员们。
1、第一场：森林的清晨
背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》的引子部分。
场景为动物们躺在森林绿绿的草地上安静地睡着。
2、第二场：森林的狂欢
背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》的第二部分。
场景为动物们在草地上围着圈尽情地唱歌跳舞。
3、第三场：森林的悲伤
可选择用刮棒、铃鼓、响板等打击乐器制造出紧张、狂躁的音响。
场景为动物们看着被砍掉的树木伤心地哭了，边哭边唱着歌曲《不得了》。
4、第四场：森林的重生
背景音乐为《少先队员植树造林歌》。
场景为森林里来了一群少先队员，边唱歌边种树。
动物们看着好高兴。
5、第五场：森林的狂欢
背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》的第二部分。
场景为森林又恢复了以往的郁郁葱葱，动物们幸福地跳起舞、唱起歌。
多位学生扮演高高低低的树木来表现森林
学生戴着各种小动物的头饰扮演动物，分别表演五个场景。
板书设计
课后反思。
三年级下册音乐教案第一单元情景剧 森林的故事｜人教版 (1)
人教版小学音乐三年级下册第一单元情景剧《森林的故事》教学设计课时：第一课时课型：情景剧教学目标：1．情感态度价值观目标：通过歌曲演唱、故事欣赏及音乐情景剧的学习,激发学生热爱大自然的情感，借助微视频，增强保护森林、保护环境的意识,萌发争当优秀少先队员的思想。
2．知识与技能目标：能用适当的情绪演唱《不得了》，合理利用信息技术和网络优势，自主选择相应的音乐与场景图画配乐，学生借助计算机平台在音乐实践活动中进行即兴创编活动,逐步提升学生自主探究与交流合作的能力。
3．过程与方法目标：通过聆听演唱、角色扮演、选择配乐、创编歌舞等实践过程，巧用音响设备，启发学生感受音乐情绪的变化，体验并表现情景剧，培养其音乐想象和创造能力。
教学重点：能用形象生动、富有情绪的演唱歌曲《不得了》；借助微视频，激发学生从小树立环保意识。
教学难点：1.合理利用信息技术和网络优势，学生能独立为场景画面配乐并用表演、歌舞等用多种形式表现情景剧。
2.借助计算机，学生在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
教材分析：音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。
可是，随着人类不断的砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。
当绿树如茵时，森林里又恢复了往日快乐的景象。
教材附着多媒体图片和音频的播放，需要充分借助信息技术和网络平台，展示情景剧的各种知识的传递，使得教学活动得以顺利进行。
情景剧中的歌曲《不得了》，是一首创作歌曲，表现小动物失去家园后惶恐不安、焦急无奈的心情。
歌曲中速、稍快，2/4、3/4拍交替进行，四个乐句，一段体结构。
旋律简单易学。
间奏的引入好似动物们慌乱的脚步声。
三个乐句层层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳地落在了6 6|5 0|上，首尾呼应，戛然而止。
学情分析：三年级的孩子刚开始学习信息技术这门课程不久，对于信息技术电脑的相关知识有所了解，但研习并不深入，他们对网络环境下的课堂学习还是充满好奇的。
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《森林的故事》教学设计
（情景剧）
一、作品分析
音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。
清晨，阳光透过繁茂饿枝叶洒在树林中，动物们（牛、鸟、兔等）都静静地等待着有一个美好的一天。
当太阳全部升起时，森林里的动物们（大象、小猴、兔子、狮子等）开始了狂欢。
随着人类不断的滥砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安，不知所措地唱起了这首《不得了》。
这时动物们吃惊地发现了一队少先队员，只见它们唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。
动物们看到这一切总算松了口气。
人们开始意识到绿化、美化环境是造福于人类的。
当森林里又变得绿树如阴时，森林里又恢复了往日快活的景象。
歌曲《不得了》是一首创作歌曲，由向民胜作词、孟卫东作曲。
2/4、3/4拍交替进行，四个乐句，一段体结构。
中速、稍快的速度，每个乐句四小节，一至三乐句的前乐节都是2/4拍，前后两小节在重复；后乐节两小节都是3/4拍，前后两小节也在重复。
一、二、三乐句之后都插入了两小节的间奏，每个间奏都是前一个乐节的高八度音的重复。
最后一个乐句音转为2/4拍，出现了“”的跨小节的四拍长音，结尾处音乐仍然使用了重复的手法，在铿锵有力的中嘎然而止。
由于这首歌大量使用了重复的手法，而且音乐第一至二十小节的末尾拍上懂运用了八分音符，使得音乐的节奏轻快、活动、朗朗上口，旋律简单易学。
二、教学目标
1. 聆听音乐了解故事内容。
2. 能用急切的心情演唱歌曲《不得了》。
3. 能演唱、表演、舞蹈、打击乐等形式合作表演《森林的故事》。
三、教学重点
学生合作参与音乐活动2。
四、教学难点
能为音乐情景剧《森林的故事》设计伴奏，表演动作。
五、教学过程
1. 新课导入
教师：今天我们要上一节特别的音乐课，你们要发挥想象力和创造力，我们一起来创作一部音乐情景剧，我们来看看这是发生在哪里的故事？（幻灯片出示大森林的背景）
教师：这是一个《森林的故事》，这里到处是一片绿色，生机勃勃的景象，大森林可真美呀！(幻灯片出示题目）
2. 情景剧创设
（1）第一幅图——听音乐选择角色
教师：在这一片美丽的大森林里，有一群少先队员和一群小动物，同学们你们想扮演什么角色呢？
学生回答
教师：有的同学可能想扮演活泼机灵的小鸭子，有的同学想扮演可爱的大白鹅，还有的同学们想扮演优秀的少先队员，大家这么积极，老师也不能落后，我来扮演一只小鸟怎么样？下面我们就听着音乐来选择你想扮演的角色吧。
教师：（教师带上小鸟的头饰）
播放音乐（关于动物已学过的歌曲或乐曲。
如：大象、咏鹅、大鹿、鸭子拌嘴、口哨与小狗、两只老虎等）教师也可准备想对应的头饰供学生佩戴。
学生活动：每听到一个音乐，自己选择是否扮演这种动物，如果选择就进行表演，并带起头饰。
（2）第二幅图——随音乐舞动身体
教师：小伙伴们都到齐了，大家好，见到你们真高兴，我们和少先队员们一起跳支舞吧。
（播放儿童圆舞曲）
学生活动：根据自己选择的角色随着音乐舞动身体。
（3）第三幅图——创编音响、学唱歌曲《不得了》
①创编音响
教师：小伙伴们你们听，从远处传来了什么声音？（播放锯、施工、木头、汽车、下雨、打雷的声音）
教师：老师这里有好多乐器，请同学们想一想，他们都能模仿怎样的声音。
学生活动：用打击乐器传遍音响（如：沙锤模仿下雨声，镲模仿雷电交加的声音、双响筒和三角铁模仿施工的声音等）
教师：同学们你们用打击乐器模仿了这么多声音，那老师用生活中的材料也能表现，你们听听这像什么声音？（教师用废报纸造出声音）
②学唱歌曲《不得了》
●聆听歌曲，了解歌曲内容
教师：小伙伴们，森林里并不总是充满着欢乐，据一份可靠的资料报告：从1970－2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12％，生物多样化下降了三分之一，淡水资源减少了55％。
这是多么触目惊心的数据呀！人类乱砍滥伐、大肆污染环境，使动物们生存的环境越来越糟。
生态平衡一旦被破坏，自食其果的还是人类自己！小伙伴们，听，地球妈妈看到这一情景也很生气很难过她正在向我们倾诉呢。
（播放歌曲《不得了）
●朗读歌词，感受急切的心情。
教师：小伙伴们，听过歌曲，你能感受地球妈妈什么心情呢？
学生：伤心、焦急、恐惧……
教师：你能用动作表现这种心情吗？
学生表演：有的作恐惧焦躁不安状、有的大声哭泣、有的作气愤状
教师：我们用这样的心情一起读读歌词。
●哼唱歌曲
教师：我们跟着音乐哼唱一遍
●加词演唱歌曲
教师：聪明的小伙伴们，仔细观察歌曲，你们发现了什么？
学生活动：观察歌谱。
发现歌曲中有两个拍号：四二拍、四三拍。
教师：你能用拍手表现四二、四三拍的强弱规律吗？
教师：同学们还发现每拍后面都有八分休止符，在每一乐句后面跟有重复的间奏
这些八分休止符和间奏的运用，你感受到了什么？（焦急、惶恐不安）
教师：那就让我们用歌声表达动物此时的心惰吧。
角色表演
教师：下面我们将设计的音响和小动物们的动作加到歌曲中，我们一起演一演。
（4）第四幅图——少先队员植物造林
教师：森林变成这样，以后可怎么办呀？小伙伴们不要着急，你们看是谁来了？
（幻灯片播放少先队员扛着树苗、提着水桶的画面）
教师：原来是少先队员们在来植树造林了。
让我们帮助他们一起种下小树苗吧。
（播放歌曲《小松树》）
学生随音乐设计动作（植树的动作）
（5）第五幅图——森林换新装
教师：小伙伴们你们看在大家的共同努力下，森林又恢复了美丽。
少先队员想对大家说“同学们，地球是我们共同的家，森林是小动物的乐园，我们要保护森林，保护地球，我们可以从小事做起，不乱丢垃圾，不破坏环境，用自己的实际行动去保卫美丽的家园。
（少先队员的话录下来播放）
3. 课堂小结
教师：今天我度过了一节不一样的音乐课，同学们我们用哪些形式来表现音乐情景剧《森林的故事》呢？大家说说我们表演的怎么样？（教师出示幻灯片帮助学生总结本课）
学生活动：思考总结
教师：同学们今天你们运用自己的创作力和表现力完整表现了一场精彩的音乐剧，那么让我们团结起来，一起建设绿色家园，保护地球妈妈。
那么最后请大家跟着视频中的同学们完整的表演《森林的故事》。