第一课美好生活的向导说课稿

《美好生活的向导》说课稿

一、教材分析

1、【教材结构】：《美好生活的向导》是高中思想政治必修四第一课的第一节，也是“生活于哲学”模块的绪论。主要负载的任务有两个：一是说明哲学与我们的生活和实践的关系；二是回答什么是哲学。围绕着着两个问题，下面又设有两框：生活处处有哲学，关于世界观的学说。

二、教学目标：

1、【知识目标】：通过教学，让学生对于哲学有初步的认识与理解。

识记：哲学是系统化理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一。

理解：哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。

运用：联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论指导。

2、【能力目标】：应着重培养提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

3、【情感、态度和价值观目标】：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

三、【教学重点及难点】：

正确理解和把握哲学与实践、哲学与世界观、哲学与具体科学或者其他学科知识之间的关系问题既是重点，也是难点。

哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。世界观是人们对整个世界的根本看法与根本观点，而不是对具体事物的看法和观点。哲学是系统化理论化的世界观。哲学提供给人们的是认识世界和改造世界的世界观，提供给人们的是一般方法。但是也不能以哲学代替具体科学的学习。

四、教学策略

1、教学方式：采用问题引领教学法，以多媒体课件为辅助，以学生的自主探究和合作探讨为主，教师适当加以引导点拨。

2、学习方式：感悟学习法、探究学习法、合作学习法相结合，通过教师的设问，学生运用思考，讨论，归纳，分析等学习方法，深刻理解把握所学内容。

五、教学思想和方法：

1、以新课程理念为指导思想，始终把学生的主体性放在首位，充分发挥学生主体作用。教师在课前收集材料和信息，在课堂中创设情境，让学生主动参与到情境当中，在参与中发现问题，讨论问题，解决问题，从而在教师的指导下得出结论。

2、哲学的基本概念往往是抽象的，这一点，矛盾的概念更为突出。这就需要教师在课堂上始终掌握教学直观性原则，通过大量的感性材料和通俗的表述，从具体现象着手，慢慢引导学生概括出抽象的哲学概念。

3、在教学手段上结合传统教学和多媒体工具，通过多媒体创设大量的材料、信息，辅助教学。

四、教学过程：

（一）导入：教材第四页的讨论题

【故事】一位老先生让学生去买一样东西将整个黑暗的房间充满，两个学生的做法各异。引导学生比较两种不同做法和思维方式的特点，并进行评价。说明不同的思维方式与人的

世界观、哲学素养有密切关系。激发学生学习哲学的愿望和积极性。

（二）讲授新课：

一．生活处处有哲学

1哲学就在我们身边

先由学生快速的阅读课文的第一框的第一目，并思考其中的思考题。结合柏拉图以及亚里士多德的对于哲学的表述，让学生积极的思考童年时代的各种追问与思考与哲学是否发生某种关联，而这种关联又会给我们什么样的启示。最后对于学生的思考与讨论进行归纳总结，引出：哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动；哲学源于人们对于实践的追问和对世界的思考。而由此又表明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。

2哲学是指导人们生活的更好的艺术

首先给学生呈现几幅图片，列举人们无视自然环境，破坏生态环境，“事与愿违”，甚至“搬起石头砸自己的脚”的事例，引导学生概括说明没有正确的世界观，没有对自然和社会正确认识，就不会幸福生活。从而进一步引出哲学是一种给人智慧，使人聪明的学问。哲学可以使我们正确得看待自然、社会和人生的变化和发展，从而指导人们正确的认识世界和改造世界。

二．关于世界观的学说

1哲学是系统化理论化的世界观

由教材中动物听音乐的事例，引导学生思考为什么人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。也可以引导学生列举不同人的不同观点（比如某一事物的根本属性），分析其是属于自发、零散的世界观合适属于哲学观点，并说明理由。

此探究活动是要说明什么是哲学世界观，以及它同自发。零散世界观的区别，引导学生思考什么是哲学。哲学是系统化理论化的世界观。

2哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

这一目共有三个小部分。第一部分，可以首先让学生讨论“水果”与“西瓜”“苹果”“桃”之间的关系，然后进而扩展到理解抽象与具体的关系，最后归纳上升到哲学是对具体科学知识的概括和总结。

那么进一步引导学生思考哲学与具体科学之间的关系，这也是本课的重难点。

组织学生认真阅读原文，从中提炼相关的信息点。首先才能够黄昏中起飞的猫头鹰以及下面的思考题中，可以归纳出具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。然后，引领学生思考牛顿的世界观对其科学研究的影响。得出哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

最后进一步将二者结合起来，引导学生用哲学的语言来归纳二者的关系为共性与个性，一般与个别的关系。

五、结尾

同学生一起将本课的内容做一下疏理。

本课共讲了三个主要的问题，哲学与实践以及哲学的作用，哲学同世界观的关系，哲学同具体科学的关系。

哲学起源于人们对实践的追问对世界的思考，哲学指导人们正确的认识世界和改造世界。哲学是系统化理论化的世界观。

具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。