蒙氏生活班教案19-21个月教案第十周教案

第十周课程

一、教学名称：

洞洞苹果

二、教学目标：

1、训练宝宝专注力，及手眼协调能力。

2、增加宝宝学习兴趣。

三、教具构成：

１、虫吃苹果１个

２、筐一个。

3、教具架摆放教具

虫吃苹果6－8份

拍陀螺3－4份

拉拉链2份

塞铃铛、舀固体、穿珠子、锤盒、五指抓通心粉、塞球、拉线玩具各1份

四、教学过程：

1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。

两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。

2、导入――走线

目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。

训练宝宝良好的身体姿态。

（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。

（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。

（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。

3、教师引导展示

（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。

（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“洞洞苹果。”把苹果取出放于工作毯正中，小筐放于工作毯右下方。

（4）、主课教师：“大苹果真香呀，小虫子都要吃它了。”左手拿苹果，右手拿绳，将绳子穿入苹果上的洞中，按顺序将绳子穿入其他洞中。

（５）、全部穿完后，按穿入的顺序从后向前退出绳子。

（６）、整理教具，把教具整齐放入小筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。

（７）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。”

（８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。

变化延伸：

将绳子变细请宝宝练习

家庭作业：

回家后，在宝宝有兴趣时练习穿的动作。

4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导

（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。）

（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。

（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。

（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。

（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。

（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。

5、集体互动游戏

（1）、唱名活动

目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。

准备：

１、电子琴

２、

唱名音乐：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║

x x x x x x x x x

A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信

心，增进宝宝社会性的发展。妈妈要鼓励宝宝参与活动中。好吧，今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。例如：“欢迎x x x 来上课，今天唱的真好。”

等

B、配课教师弹琴伴奏。

C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师出示小兔手偶：“小兔子来和我们一起玩了，看看小

兔子带来什麽了。”引导宝宝进入下一环节。

（2）、游戏活动

教学名称：

小花猫

教学目标：

１、发展宝宝上肢的灵活性，增强模仿能力，刺激语言发展。

２、训练宝宝初步学习听音乐做动作的能力

教具构成：

A、与游戏配套音乐，《小花猫》

B、音响

教学过程：

（一）、复习上节课内容

（二）、学习新内容

儿歌：小花猫喵喵喵，

每天早上弯弯腰。

左弯弯右弯弯，

最后还要扭扭腰。

A、主课教师向家长讲解教学目的。

B、主课教师：“请宝宝和妈妈先看老师做一遍，老师做的时候一定要认真看呀。”跟音乐先

完整的示范一遍动作，要求动作规范到位。

C、、配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序。

D、主课教师：“刚才你们看见我做得好看吧，现在我请你们跟我一起学，老师怎样做你们

就怎样做。”分解教授宝宝模仿四种小动物的叫声和动作。动作分解如下：

a、当儿歌说到：“小花猫喵喵喵，”时，请宝宝将双手放在嘴两侧，五指张开学小花猫

叫。

b、当儿歌说到：“每天早上弯弯腰，”时，双手向上伸做伸懒腰状。

ｃ、当儿歌说到：“左弯弯右弯弯，”时，双手叉腰左右弯腰。

ｄ、当儿歌说到：“最后还要扭扭腰，”时，双手叉腰作扭腰状。

E、配课教师协助主课教师教授动作，随时观察宝宝的表现。有的宝宝不做时，请家长帮助

宝宝一起模仿动作。

F、主课教师：“现在我要请你们和我一起听音乐做一遍，看看谁做得最好看。”带领宝宝听

音乐一起做游戏。配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序。

Ｇ、对课程进行简短总结，结束课程。

变化延伸：

可以说儿歌变换动作。

家庭作业：

回家后宝宝可以和家中亲人一起做游戏