如何提高高三学生综合解题能力

如何提高高三学生综合解题能力摘要：在操作过程中，老师千万不能急功近利，赶教学进度。试想。如果单纯赶教学进度，老师就唱独角戏拉好了，结果怎样呢？事实证明，教学进度是保证了，但效果实在不敢恭维，讲是老师的事，而学生的理解和掌握情况却糟糕的很。在分组讨论这一教学环节中，要相信学生，给学生发言、思维的空间，尊重学生的主观能动性，尊重他们的主体地位，只有放手让学生用自己喜欢的方式去学习，才会从根本上调动学生的积极性，收到良好的学习效果。

关键词：分块针对性综合基础

众所周知，职业高中学生整体素质较差，文化课底子薄，这一情况在数学这一科表现的尤为突出。大多数职高生面向就业，只有少部分能坚持到高三，选择升学，面对高考。进入高三以后，应高考的要求，数学的难度也有了大幅提高，学生学习起来各种问题层出不穷，其中首要问题就是如何提高数学的综合做题能力。

一、培养学生良好的学习品质

数学，最能检验一个学生的学习品质。在学习过程中，学生往往知难而退，看见稍微难一点的题，就给自己这样的心理暗示：这个题我不会。结果就真的不会。这是一种懦弱的表现。其实，很多时候数学题就像纸老虎，只要静下心来，仔细分析一下，就能把题做上来。到了高三，必须具备良好的学习品质，要有迎难而上的勇敢精神，敢打敢拼，不自己给自己泄气，要对自己充满信心。只有这样，才能为提高综合做题能力做好思想方面的准备。

二、摸清知识的掌握情况，制定符合学生实际的复习方案。

分块儿复习是扎实基础。职高生数学基础偏差，因此在分块复习时，应先摸清学生薄弱的环节，做到复习目标明确，不能没有针对性的范讲。有些老师生怕学生学不会，复习时是面面俱到，不管学生会不会，照例细讲。对于学生的作业，老师晚自习都辅导一遍，第二天上课时再讲一遍。对于学生考试的内容，不是从高考角度出题，而是平时做什么原题，就考什么原题，考试成绩一下来，分数很高，可一碰高考题，分数猛降。

要想达到好的复习效果，先要按学习情况将学生分出层次，再针对不同层次的学生制定符合实际的复习方案。

三、调动学生积极性，选用适合学生的教学方法。

在复习基础知识过程中，要选用适合学生的方法。给每个分好的小组布置恰当的复习任务，设置最低要求和最高要求。学生可以自由发言，自主讨论。在操作过程中，老师千万不能急功近利，赶教学进度。试想。如果单纯赶教学进度，老师就唱独角戏拉好了，结果怎样呢？事实证明，教学进度是保证了，但效果实在不敢恭维，讲是老师的事，而学生的理解和掌握情况却糟糕的很。在分组讨论这一教学环节中，要相信学生，给学生发言、思维的空间，尊重学生的主观能动性，尊重他们的主体地位，只有放手让学生用自己喜欢的方式去学习，才会从根本上调动学生的积极性，收到良好的学习效果。

四、设计练习题的梯度性，布置有针对性的练习。

分解组合题型，寻找做题规律。因为学生是分了层次的，所以训练用的练习题也要有梯度性。对于基础较差的学生，侧重于基础知识方面的练习题，难度要低，旨在让他们在原先基础上提高做题能力。对于中等水平的学生，选择中等难度的题为主，适当增加个别有难度的题，目的是在夯实基础的前提下，扎实中等题的做题能力，并提高能力，挑战稍高难度的题，增强做题能力。高于中等水平的学生应选侧重中高等水平题，夯实基础的前提下，精做典型例题，并将典型题例分解，看看这些题的解题突破口在哪里，寻找规律，强化思维。

有些学生听老师讲什么都能明白，例题自己一听就会，就是当自己面对难题时无从下手，这是因为学生对知识综合理解能力有待提高，所以要让学生综合题是怎样组合到一起的，如何分解，如何突破，抓住解题关键，反复训练，直到熟练掌握为止。

五、综合题要体现高考难度

复习是分阶段的，在分块复习结束之后，综合复习进行了一个月左右，应该进入高考模拟阶段。这个阶段的题，不同于以前的分段训练，不能先讲再做，不能以考重题为主。首先要限时，用比高考题时间稍短的时间做一份卷，做完后由学生自己讲卷儿，教师只在旁边起点拨的作用。若有的题讲不透，说明这个知识点他还不熟，这就需要课下布置对应的题，做针对性的训练。

对于试卷中都会的题就免讲，学习小组充分发挥作用，筛除本组每个同学没掌握住的错题难题，整理在册，讨论解决，重点典型

的由教师重点讲解。搞好综合训练应注意两个问题，一是如何组织，二是如何讲评。关于组织问题，应杜绝临近会考，各种模拟题未加取舍抛给学生的做法，教师应根据教材，应考知识点，按高考试题的结构框架，精心选编源于教材中的例、习题的考题，形成几套能覆盖会考全部知识点的综合训练题。每套训练题教师自己要求做到三个心中有数：考了哪些知识点；是什么方式出现的，给学生设置了哪些数学思维障碍。

总之，职高的数学高考难度相对普高而言还是稍低些，这对学生来说还是有利的。在这一有利条件下，通过综合复习，学生基础知识会比较扎实，再加上学习小组的灵活运用，调动了学生的积极性，训练题分层处理，精选精练，奠定了了学生的综合解题基础，有针对性的拔高训练提高了综合解题能力。