念奴娇赤壁怀古 课件 建瓯一中
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《念奴娇赤壁怀古》课件(共25张PPT) 统编版高中语文必修上册
问题2：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这一句描写了一幅什么 样的画面？从哪些角度写？
描写了一幅宏伟、壮阔、富有气势的赤壁江山图。
视听结合
视觉：乱石穿空、卷起千堆雪 听觉：惊涛拍岸
观察视角
仰视：乱石穿空 俯视：惊涛拍岸 平视：卷起千堆雪
思考3 江山如画， 一时多少豪杰在结构上有什么作用?
过渡句，起承上启下的作用。
课堂导入
临江仙 明·杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依 旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多 少事，都付笑谈中。
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
学习目标
1.了解苏轼，结合创作背景理清诗歌脉络，分析作 者情感。 2.了解怀古诗的结构和内容特点，学习借古抒怀的 手法。 3.赏析写景、咏史、抒情相结合的写法，提高古典 诗词阅读鉴赏能力
借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂和敬仰，渴 望建功立业却壮志难酬之情。
2、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极 还是消极？
①“人间如梦”，人生短促、虚幻，和江水、江月相比，和永恒的 自然相比，多少风流人物尚且禁不起流光淘洗，何况仕途坎坷、 壮志难酬的自己。 ②“一尊还酹江月”是祭奠，既有哀悼千古风流人物的意思，也有 引江月为知己，向江月寻求安慰的意思。 因此，这两句表达了作者的旷达乐观的思想情感。
他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了 豪放一派的词风。
词题解读
●念奴娇
词牌名
●赤壁 ●怀古
怀古题材的结构
题目，点明词要咏怀的内容。
怀古题材的诗词。
临古地写眼前景 思古人忆古事 抒己怀。
写作背景
这首词是宋神宗元丰五年（公元1082年）苏轼谪居黄州时所写，时年四 十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。
9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
文意概括
（3）下阕哪些词语写出了周瑜什么样的形象，请用四字短语概括。
• 雄姿英发——意气风发，英姿飒爽； • 羽扇纶巾——英俊儒雅； • 谈笑间，樯橹灰飞烟灭——运筹帷幄，决胜千里，年轻有为。
文意概括
解读上阙
• 1．王国维说“一切景语皆情语”，苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感？ • 豪迈、奔放之情 • 2．面对这样的情景，苏轼想到了什么？ • 千古英雄人物，豪杰。 • 3．苏轼专门提到了谁？ • 周瑜 • 4．为何苏轼看到大江会联想到这些英雄们？大江这个意象有什么涵义？ • 流水象征时间流逝，有“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”句，大河则象征历史长河滚滚
赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图 又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。
遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着 纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀 古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。
这句诗蕴含着哪些信息？
东去，向东流去，象征历史洪流滚滚而去；淘尽，意为洗尽，淘尽千古风流人物 意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。
拓展提升
问题引导： 2．追问：仅仅是英雄其人流去吗？ • 还有他们的功业。 3．追问：不管多么辉煌的功业，最终都随波而逝，这表现出作者什么样的价值观？ • 淡看功名的价值观。 • 小结：由此可见，在遭受到种种打击之后，苏轼已经看淡功名，产生了超脱的想法。
而去。
文意概括
解读下阙
• 1．大家在之前已经明确了周瑜的形象，苏轼为何要用大量笔墨着力刻画周瑜的形象？ • 周瑜年轻有为、意气风发，而作者却早生华发，这是作者有意用周瑜同自己进行对比。 • 2．对比目的是什么？ • 作者是被贬官到黄州，写周瑜是借此悲叹自己怀才不遇，有志难骋。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件41张
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄 凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡， 小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断 处，明月夜，短松冈。
叁 问题2：面对现状，苏轼是什么心态？
多情应笑我——多愁善感 人生如梦——理想的初步破灭 一尊还酹江月——有江有月，活在当下
壹 乌台诗案
北宋元丰二年，新旧党争激烈进行，苏东坡被卷入其 中，御史中丞蔡确举报苏东坡的诗文中有攻击新党内 容。苏东坡到底写了什么呢？ 原来，这一年苏东坡被派往湖州担任刺史，按照惯例 苏东坡要写一道谢表感谢皇帝的任命。御史从这篇谢 表中挑出来文字表达上的问题。“愚不识时，难以追 陪新进”被错误地的理解成，苏东坡适应不了局势的 变化，很难和王安石提拔的新派官员共事。这一下， 苏东坡被树立成反对新政的典型。
壹 乌台诗案
乌台诗案（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息 乌鸦，故称乌台）
• 元丰二年（1079年），四十三岁的苏轼被调为湖州知 州。上任后，他即给神宗写了一封《湖州谢表》。说 自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能 牧养小民”
• 王安石变法期间，保守派和变法派斗争激烈，两派领 袖分别是两位丞相司马光和王安石，因前者给后者的 长信中有“生事”二字，于是“生事”成了攻击变法 的习惯用语；“新进”则是苏轼对王安石引荐的新人 的贬称，他曾在《上神宗皇帝》书里说王安石“招来 新进勇锐之人，以图一切速成之效”，结果是“近来 朴拙之人愈少，而巧进之士益多”。
壹 乌台诗案
这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄 州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬 黄州已两年余。 苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬， 于是四处游山玩水以放松情绪。 正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景 使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周 瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
叁 问题2：面对现状，苏轼是什么心态？
多情应笑我——多愁善感 人生如梦——理想的初步破灭 一尊还酹江月——有江有月，活在当下
壹 乌台诗案
北宋元丰二年，新旧党争激烈进行，苏东坡被卷入其 中，御史中丞蔡确举报苏东坡的诗文中有攻击新党内 容。苏东坡到底写了什么呢？ 原来，这一年苏东坡被派往湖州担任刺史，按照惯例 苏东坡要写一道谢表感谢皇帝的任命。御史从这篇谢 表中挑出来文字表达上的问题。“愚不识时，难以追 陪新进”被错误地的理解成，苏东坡适应不了局势的 变化，很难和王安石提拔的新派官员共事。这一下， 苏东坡被树立成反对新政的典型。
壹 乌台诗案
乌台诗案（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息 乌鸦，故称乌台）
• 元丰二年（1079年），四十三岁的苏轼被调为湖州知 州。上任后，他即给神宗写了一封《湖州谢表》。说 自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能 牧养小民”
• 王安石变法期间，保守派和变法派斗争激烈，两派领 袖分别是两位丞相司马光和王安石，因前者给后者的 长信中有“生事”二字，于是“生事”成了攻击变法 的习惯用语；“新进”则是苏轼对王安石引荐的新人 的贬称，他曾在《上神宗皇帝》书里说王安石“招来 新进勇锐之人，以图一切速成之效”，结果是“近来 朴拙之人愈少，而巧进之士益多”。
壹 乌台诗案
这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄 州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬 黄州已两年余。 苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬， 于是四处游山玩水以放松情绪。 正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景 使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周 瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
10.在《念奴娇·赤壁怀古》中描写江水面对直插高空的石崖，拍打江岸激起白雪似的浪花 的句子是：（乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）。
11.从形、声、色三位一体写景的名句是：（乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）。
12.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞具体描写“江山如画”的赤壁古战场的险 要形势，大江的气势磅礴、宏伟壮阔的一句：（乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）。
31.苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中的“（故国神游，多情应笑我，早生华发）”寓意周瑜 功名早城，而自己鬓发斑白却仍无建树，表达壮志难酬的郁愤和感慨。
32.《念奴娇 赤壁怀古》中苏轼用“（人生如梦，一尊还酹江月）”感慨人生的短暂， 情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。
33.《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只 好以一杯清酒祭月的诗句是：“（人生如梦，一尊还酹江月）”。
1.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中既表明了大浪淘沙，又表明历史终将记住英雄人物的句 子是：（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）。
2.在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼把长江和历史人物联系起来表现对逝去历史人物感怀 的句子是：（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）。
3.本文中既点题又为周瑜出场营造声势的句子是（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）。
赤壁美景的特点是：“雄奇”。
你觉得哪些字词用得好，为什么？
炼字：字义、手法、画面、表达效果
乱：岩石山崖险怪 穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛骇浪力度之大 卷：波涛巨大的力量
渲染磅礴 宏伟的气势
夸张 、 比喻、 拟人
“乱石形穿空，惊涛声拍岸，卷起千堆色雪”
拟人
比喻、夸张
① 运用恰当的修辞。运用了拟人的手法，写乱石用 “穿”，写波浪用“惊”“拍”，写出了江流湍急奔 流的气势。运用比喻、夸张的手法，写“千堆雪”， “ 雪 ” 借 喻 波拟 人涛 ， “ 千 堆 ” 是 数 量 上 的 夸 张 ， 写 出 了 江浪翻卷奔流的气势。
11.从形、声、色三位一体写景的名句是：（乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）。
12.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞具体描写“江山如画”的赤壁古战场的险 要形势，大江的气势磅礴、宏伟壮阔的一句：（乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）。
31.苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中的“（故国神游，多情应笑我，早生华发）”寓意周瑜 功名早城，而自己鬓发斑白却仍无建树，表达壮志难酬的郁愤和感慨。
32.《念奴娇 赤壁怀古》中苏轼用“（人生如梦，一尊还酹江月）”感慨人生的短暂， 情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。
33.《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只 好以一杯清酒祭月的诗句是：“（人生如梦，一尊还酹江月）”。
1.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中既表明了大浪淘沙，又表明历史终将记住英雄人物的句 子是：（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）。
2.在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼把长江和历史人物联系起来表现对逝去历史人物感怀 的句子是：（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）。
3.本文中既点题又为周瑜出场营造声势的句子是（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）。
赤壁美景的特点是：“雄奇”。
你觉得哪些字词用得好，为什么？
炼字：字义、手法、画面、表达效果
乱：岩石山崖险怪 穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛骇浪力度之大 卷：波涛巨大的力量
渲染磅礴 宏伟的气势
夸张 、 比喻、 拟人
“乱石形穿空，惊涛声拍岸，卷起千堆色雪”
拟人
比喻、夸张
① 运用恰当的修辞。运用了拟人的手法，写乱石用 “穿”，写波浪用“惊”“拍”，写出了江流湍急奔 流的气势。运用比喻、夸张的手法，写“千堆雪”， “ 雪 ” 借 喻 波拟 人涛 ， “ 千 堆 ” 是 数 量 上 的 夸 张 ， 写 出 了 江浪翻卷奔流的气势。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
人生如梦，一尊还（huán ）酹（ lèi ）江月。
怀古诗词常常是“观眼前之景，写历史 之事，抒一己之怀”。
作者观了何样之景？ 写了谁人之事？ 抒发自己什么样的情怀呢？
整体感知
临古地
赤壁
原
故垒西边 乱石穿空，惊
文 涛拍岸，卷起
描 千堆雪
述
思故人 周瑜
想自身 苏轼
遥想公瑾当年，
多情应笑我，
小乔初嫁了，
论世
此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰 五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团练 副使已有两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。 元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕 入狱，出狱后被贬黄州，他在政治上遭受打击，思 想苦闷，经常游于江湖山水之间，此词就是苏轼游 赤鼻矶时感怀之作。
特点。 ➢ 体会词人洒脱不羁的人生理想与壮志未酬的无限感慨。
第一课时学习目标
1、了解词人和本词的写作背景及豪放词的风格特点。 2、了解并积累怀古词的鉴赏步骤； 3、从词句入手，积累运用诗歌炼字题型的答题步骤。（重 难点） 4、品味鉴赏诗歌的语言，把握作品的意境。
知人
苏轼（1037—1101），字 子瞻 ，号 东坡居士 ， 是北宋 时期著名的书法家，文学家，诗与黄庭坚 并称“ 苏黄”，词与辛弃疾并称“ 苏辛”，散文 与欧阳修并称“ 欧苏 ”，书法与黄庭坚、米芾 （fú）、蔡襄并称“ 宋四家 ”。与其父苏洵、其 弟苏辙并称“ 三苏 ”。唐宋八大家之一。 豪放 词派的代表人物。是历史上少有的全才。
2、答题步骤: ①释含义。解释该字在句中的含义； ②描景象。展开联想，把该字放入句中描述诗句所呈现的景象； ③析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意 境或表达了怎样的情感。注意：有的题目不需要解释词语，有的没有运用表现手法，可以不写。
怀古诗词常常是“观眼前之景，写历史 之事，抒一己之怀”。
作者观了何样之景？ 写了谁人之事？ 抒发自己什么样的情怀呢？
整体感知
临古地
赤壁
原
故垒西边 乱石穿空，惊
文 涛拍岸，卷起
描 千堆雪
述
思故人 周瑜
想自身 苏轼
遥想公瑾当年，
多情应笑我，
小乔初嫁了，
论世
此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰 五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团练 副使已有两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。 元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕 入狱，出狱后被贬黄州，他在政治上遭受打击，思 想苦闷，经常游于江湖山水之间，此词就是苏轼游 赤鼻矶时感怀之作。
特点。 ➢ 体会词人洒脱不羁的人生理想与壮志未酬的无限感慨。
第一课时学习目标
1、了解词人和本词的写作背景及豪放词的风格特点。 2、了解并积累怀古词的鉴赏步骤； 3、从词句入手，积累运用诗歌炼字题型的答题步骤。（重 难点） 4、品味鉴赏诗歌的语言，把握作品的意境。
知人
苏轼（1037—1101），字 子瞻 ，号 东坡居士 ， 是北宋 时期著名的书法家，文学家，诗与黄庭坚 并称“ 苏黄”，词与辛弃疾并称“ 苏辛”，散文 与欧阳修并称“ 欧苏 ”，书法与黄庭坚、米芾 （fú）、蔡襄并称“ 宋四家 ”。与其父苏洵、其 弟苏辙并称“ 三苏 ”。唐宋八大家之一。 豪放 词派的代表人物。是历史上少有的全才。
2、答题步骤: ①释含义。解释该字在句中的含义； ②描景象。展开联想，把该字放入句中描述诗句所呈现的景象； ③析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意 境或表达了怎样的情感。注意：有的题目不需要解释词语，有的没有运用表现手法，可以不写。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
上片结尾“江山如画，一时多少豪杰”起什么作用？
译：雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
明确：“江山如画，一时多少豪杰。”这两句是上、下片转折的枢纽。 “江山如画”，是对上面所描写的雄伟江山的总括评价。“一时多少 豪杰”，虽赞颂周郎，但包括讴歌历代的无数英雄在内。诗人在这里， 把“如画”的江山和众多的“豪杰”联缀交织成词，创造出一种高尚 隽美的意境，使人肃然起敬，并为之向往、倾倒。
全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将 写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为 “古今绝唱”。
总结
傅雷说过：“没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的 超脱是轻佻的”。
启示：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些，笑 对人生。
拓展：赏读苏轼的其他词作：
下片小结：
下片着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成 的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突 出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无 为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正 是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄 豪迈本色。
这首词表达了作者怎么的情怀和精神？
走近作者：
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日)，四川眉山人，字子瞻、和 仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、 美食家、画家，历史治水名人。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。
嘉佑二年(1057年)，苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密 州、徐州、湖州等地任职。
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
导入：
同学们，你们对赤壁之战感兴趣吗？孙刘联军大战曹军，以少 胜多，青史留名。所以赤壁也成为了三国爱好者必定前往的打卡地。 然而后人把当年的古战场成为“武赤壁”，又把黄州的一块红色山崖 成为“文赤壁”，这是为什么呢？
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
知识补充
“念奴娇”词牌
著名词牌名之一，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎，“善 歌唱……声出於朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏。”
传说玄宗每年游幸各地时，念奴常暗中随行，唐玄宗每次辞岁宴会时 间一长，宾客就吵闹，使音乐奏不下去。玄宗叫高力士高呼念奴出来唱歌， 大家才安静下来。念奴色艺双全，其声名一直传至后世。因之取念奴为词 牌名。相传《念奴娇》词调就由她而兴，意在赞美她的演技。前片四十九 字;后片五十一字，本词牌又名《百字令》《酹江月》《大江东去》。
1.《念奴娇·赤壁怀古》中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的 词句是：____大__江__东__去_____，_浪__淘__尽________，千__古__风__流__人__物___。 2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是： _____乱__石_穿__空_____，___惊__涛__拍__岸____，卷__起__千__堆__雪_____。 3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_______江__山__如__画____，一__时__多__少__豪__杰_______”两句， 收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 4.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画， “___小__乔__初_嫁__了_______”以婚事衬托其少年得意；“___羽__扇__纶__巾________”写其装束， 表现了他的儒雅风度。 5.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________谈__笑__间_____，_樯__橹__灰__飞__烟__灭______”两句分 别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。
壹·知人论世
作者简介
苏轼（1036---1101）字子瞻， 号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉 州眉山（即今四川眉州）人，是北宋 著名文学家、书画家、散文家和诗人。 豪放派代表人物。
《念奴娇-赤壁怀古》ppt课件
文艺全能状元
苏轼
字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，眉州眉山
旷
人，与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。
世
散文 与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一
诗 与黄庭坚并称苏黄
苏门四学士：秦张
观 耒
黄庭坚 晁补之
奇
词 与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人
书法 为宋初四大书法家之一 ，苏、黄(庭坚)、米(芾)、蔡(襄)
“雪” ——水色之纯白。
讨论
3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这几句写赤壁美景用 了怎样的修辞手法？营造出怎样的意境？有什么作用？
修辞手法 夸张、比拟、比喻
赤壁美景 意境 气势磅礴、雄伟壮阔
作用
为下阕叱咤风云的英雄人物的出场作 铺垫，也表现了作者博大的胸襟和豪 迈的气概。
思考 4.“江山如画，一时多少豪杰”
○— — 余 秋 雨 · 《 苏 东 坡 突 围 》
解题：念奴娇·赤壁怀古
“念奴娇”是词牌。念奴娇本因唐代天宝 中期，著名歌妓念奴得名，但自从苏轼写了 这首“赤壁怀古”后,人们便把这个词牌称之 为“大江东去”、“酹江月”，由此可见这 首词在词坛上的影响。
解题：念奴娇·赤壁怀古
“赤壁怀古”是题目。 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈
乌台诗案
元丰二年（1079年），时御史何正臣 上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后 谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御 史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。这 案件先由监察御史告发，后在御史台狱 受审。所谓“乌台”，即御史台，因官 署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上 常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此 案称为“乌台诗案”。
一开篇，江山、历史、人物，奔入眼底， 引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放 之气笼罩全词。由江水的流逝引发历史的想 象。写景和抒情结合，给人以强烈的情感冲 击，并让人产生对历史的思索。
9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共31张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
故国神游，多情应笑我，早生华发
项目标题
大江东去，浪淘尽，千 古风流人物
全词的起兴之笔 开头从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽” 把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人 物”联系起来。为全词设置了一个极为广阔的空 间和甚为悠远的时间背景。广阔的江水、汹涌的 浪涛+千古的风流人物：浓缩了浩瀚的时空
项目标题
赏析：“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦， 一尊还酹江月”。
神游赤壁古战场，应笑我多愁善感，过早地长出花白的头发。人 生如梦，还是用酒祭奠江月吧。 思考：这是消极的情绪表达还是积极的心理宽慰，你怎么看？
阅读苏轼同时期的作品，进一步体会苏东坡的内 在情感。
补充材料
且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟 江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取 之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
小结
苏轼一生受儒释道三家文化影响很深。他前期受儒学影响，积 极上进，渴望建功立业，有所作为。“乌台诗案”后，他被剥夺了 有所作为的权利，此时他内心佛老思想就起到很重要的作用，让他 从“入世”走向“出世”。回归自然，拥抱自然，在现实的苦难折 磨中，以佛老之学作为解脱法门，他认同生命的固有的自然本性， 不在纠缠于人世中的名利得失，渴望摆脱功名利禄的困扰，这就造 就了他旷达的人生态度。人生如梦，功名不过是生命的牵绊，不如 享受清风明月，酌酒两杯，一杯祭过往，一杯祭月光。
这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最 广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。
朗读课文，并注音
初嫁了（liăo ) 羽扇纶（guān）巾 樯橹（lŭ） 华（huā）发 一尊还（huán）酹（lèi）江月
壹
景物
项目标题
大江东去，浪淘尽，千 古风流人物
全词的起兴之笔 开头从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽” 把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人 物”联系起来。为全词设置了一个极为广阔的空 间和甚为悠远的时间背景。广阔的江水、汹涌的 浪涛+千古的风流人物：浓缩了浩瀚的时空
项目标题
赏析：“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦， 一尊还酹江月”。
神游赤壁古战场，应笑我多愁善感，过早地长出花白的头发。人 生如梦，还是用酒祭奠江月吧。 思考：这是消极的情绪表达还是积极的心理宽慰，你怎么看？
阅读苏轼同时期的作品，进一步体会苏东坡的内 在情感。
补充材料
且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟 江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取 之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
小结
苏轼一生受儒释道三家文化影响很深。他前期受儒学影响，积 极上进，渴望建功立业，有所作为。“乌台诗案”后，他被剥夺了 有所作为的权利，此时他内心佛老思想就起到很重要的作用，让他 从“入世”走向“出世”。回归自然，拥抱自然，在现实的苦难折 磨中，以佛老之学作为解脱法门，他认同生命的固有的自然本性， 不在纠缠于人世中的名利得失，渴望摆脱功名利禄的困扰，这就造 就了他旷达的人生态度。人生如梦，功名不过是生命的牵绊，不如 享受清风明月，酌酒两杯，一杯祭过往，一杯祭月光。
这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最 广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。
朗读课文，并注音
初嫁了（liăo ) 羽扇纶（guān）巾 樯橹（lŭ） 华（huā）发 一尊还（huán）酹（lèi）江月
壹
景物
《念奴娇赤壁怀古》(共44张PPT)
大 家
当时“黄州好猪肉，
】 价贱如泥土。富者不肯
吃，贫者不解煮。”于
是苏轼即推广出自制的
红烧肉，一时大受好评。
【
任徐州知州时，苏轼与百姓抗洪，过后百姓为
美 了表示感谢，赠与大量猪肉，苏轼就与其家人一起 食 大 制作成红烧肉回赠给百
家 姓。而后苏轼前往杭州
】 任知州，同样的事又发
生了一遍，百姓把苏轼
佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。
道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和。
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛 盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时， 苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
【背景介绍】
北宋元丰二年(1079），苏轼43岁时因作诗讽刺新法， 被捕入狱，因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使这个闲 职，他在旧城营地耕种，游历访古，政治上的失意滋长了 他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山 和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍 然是掩盖不住的。他游赤鼻矶，作词抒怀，写了一系列脍 炙人口的名篇，《念奴娇·赤壁怀古》为其代表作。
写景（陈迹）
怀古（人事）
抒情（感悟）
【基础夯实】
1．给下列加点字注音。
(1)公瑾__j_ǐ__n___ (2)羽扇纶巾__g_u_ā__n__ (3)樯橹_q_i_á_n__g__l_ǔ__ (4)华发_h_u__ā__f_à__ (5)还酹江月__l_è__i__
【诗歌释义】
指长江
冲洗，冲刷 指杰出的历史名人
大江 东去，浪淘尽，千古风流人物 。名词作状语，向东
因“乌台诗案”，45岁的苏轼被贬到黄州。 这天，东坡居士来到江边，望长江滚滚东流，有 感而发，写下一首《念奴娇·赤壁怀古》，瞬间 霸屏了整个朋友圈。
《念奴娇-赤壁怀古》ppt课件
赤壁赋
苏轼
导入
余光中说过，如果要找一名古人去旅行， 不要找李白，他太狂傲，不负责任；也不要 找杜甫，他一生太苦，会很丧；要找就找苏 东坡，他是一个能让一切变得有趣的人。
学习目标
1、了解文言实词、虚词、句式等文言现象，背诵 《赤壁赋》； 2、梳理文章的结构、情感脉络，鉴赏写景、抒情、 说理融合的特点； 3、把握苏轼情感变化过程，培养积极乐观、豁达 的生活态度。
第一段写了什么？ 明确：描绘月夜游赤壁时的优美风光和舒畅心情。
第二段
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流
光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
主谓倒装句
注释：于是：在这时候。扣舷：敲着船边，指打着节拍。
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且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上 之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用 之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
注释：苟：如果。虽：即使。惟：只有。适：享有。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
第四段
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如
彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其
不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 宾语前置句
注释：尝：曾。盈：满。虚：缺。卒：终究。消长：消减和增 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
苏轼
导入
余光中说过，如果要找一名古人去旅行， 不要找李白，他太狂傲，不负责任；也不要 找杜甫，他一生太苦，会很丧；要找就找苏 东坡，他是一个能让一切变得有趣的人。
学习目标
1、了解文言实词、虚词、句式等文言现象，背诵 《赤壁赋》； 2、梳理文章的结构、情感脉络，鉴赏写景、抒情、 说理融合的特点； 3、把握苏轼情感变化过程，培养积极乐观、豁达 的生活态度。
第一段写了什么？ 明确：描绘月夜游赤壁时的优美风光和舒畅心情。
第二段
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流
光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
主谓倒装句
注释：于是：在这时候。扣舷：敲着船边，指打着节拍。
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且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上 之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用 之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
注释：苟：如果。虽：即使。惟：只有。适：享有。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
第四段
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如
彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其
不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 宾语前置句
注释：尝：曾。盈：满。虚：缺。卒：终究。消长：消减和增 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
《念奴娇·赤壁怀古》PPT教学课件
念奴娇·赤壁怀古苏轼
教学目标与核心素养
教学目标了解苏轼的生平及其文学成绩，了解咏史抒怀诗歌的特点，积累文化常识。了解诗词大意，品味诗歌意境，理清词人的思路脉络。把握“写景、咏史、抒情相结合”的写法，了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。学习词人乐观旷达的心态，正确理解“人生如梦”的思想情绪。
全文分析
下阕中“人生如梦，-尊还酹江月”一句抒发了作者怎样的人生感慨？
明确：这首词表现了 苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤感的双重色彩。词中对壮丽河山的描画，对英雄人物的纵情赞颂，表现了作者期望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度；而“人生如梦”的感慨，则反应了诗人内心的愁闷和忧愤。但从全诗主题看，苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，是诗人壮志未酬的无奈情绪的显露。因而不能孤立地看成是诗人悲观失望的自白。我们应该更多地体味作者对事业对人生的激情和追求。从词的意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格豪放，反应了苏轼的宽阔胸怀。因此“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也是《赤壁怀古》的理趣所在。
“江山如画，一时多少豪杰”两句在全词起什么作用？
明确：这两句承上启下。“江山如画”表达了诗人热爱祖国河山的激情，又由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。
全文分析
全文分析 学生自读上阕，体会景中之情，总结上阕内容。小结上阕：作者先以波涛汹涌的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，对当时众多的英雄人物称赞缅怀，充满着对建功立业的期望。 下阕：
下阕后五句作者是怎样抒发人生感慨的？
下阕中“人生如梦，-尊还酹江月”一句抒发了作者怎样的人生感慨？
词章写了什么内容？上阕着重是在写什么？
明确：以长江为背景，着重在写赤壁的壮丽风景，并称赞当时的英雄人物。
教学目标与核心素养
教学目标了解苏轼的生平及其文学成绩，了解咏史抒怀诗歌的特点，积累文化常识。了解诗词大意，品味诗歌意境，理清词人的思路脉络。把握“写景、咏史、抒情相结合”的写法，了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。学习词人乐观旷达的心态，正确理解“人生如梦”的思想情绪。
全文分析
下阕中“人生如梦，-尊还酹江月”一句抒发了作者怎样的人生感慨？
明确：这首词表现了 苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤感的双重色彩。词中对壮丽河山的描画，对英雄人物的纵情赞颂，表现了作者期望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度；而“人生如梦”的感慨，则反应了诗人内心的愁闷和忧愤。但从全诗主题看，苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，是诗人壮志未酬的无奈情绪的显露。因而不能孤立地看成是诗人悲观失望的自白。我们应该更多地体味作者对事业对人生的激情和追求。从词的意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格豪放，反应了苏轼的宽阔胸怀。因此“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也是《赤壁怀古》的理趣所在。
“江山如画，一时多少豪杰”两句在全词起什么作用？
明确：这两句承上启下。“江山如画”表达了诗人热爱祖国河山的激情，又由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。
全文分析
全文分析 学生自读上阕，体会景中之情，总结上阕内容。小结上阕：作者先以波涛汹涌的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，对当时众多的英雄人物称赞缅怀，充满着对建功立业的期望。 下阕：
下阕后五句作者是怎样抒发人生感慨的？
下阕中“人生如梦，-尊还酹江月”一句抒发了作者怎样的人生感慨？
词章写了什么内容？上阕着重是在写什么？
明确：以长江为背景，着重在写赤壁的壮丽风景，并称赞当时的英雄人物。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
(1)“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物” 是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，是全词起兴之笔。
词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片， 创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场造声势。
(2)词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、
粗糙(cāo) 糟粕(pò)
【答案】C【解析】A项，“淘”应读“táo”；B项，“纶”应读 “guān”；D项，“发”应读“fà”。
3．下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是( ) A．词，又称“长短句”“诗馀”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐， 发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。 B．苏轼打破词为艳科的屏障，扩大词的题材，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创 了豪放一派。 C．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、 七字句等。 D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调， 三段、四段的叫三叠、四叠。
4．“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡 到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。 “一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又 为下片写周瑜做了铺垫。
5.词中周瑜的形象有什么特点？ 作者是用哪些手法刻画周瑜形象的？
一尊还酹江月。 赤壁【唐】杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（ B ）
A．“江山如画，一时多少豪杰”这两句总结上片，带起下片，前句对 大自然发出由衷的赞叹，后句则由“江山”引出“豪杰”。 B．《念奴娇·赤壁怀古》整首词环环相扣，一气呵成，气势磅礴，格调 清新，上片侧重写景，下片因景生情，极豪放之致。 C．“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”这两句描写看似平淡实为不 平，点出了历史风云，暗含着岁月流逝而物是人非的感叹。 D．“铜雀春深锁二乔”不直接铺叙政治军事情势的变迁，而是通过间 接描绘二乔将要承受的命运，把战争胜负写得含蓄蕴藉。
词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片， 创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场造声势。
(2)词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、
粗糙(cāo) 糟粕(pò)
【答案】C【解析】A项，“淘”应读“táo”；B项，“纶”应读 “guān”；D项，“发”应读“fà”。
3．下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是( ) A．词，又称“长短句”“诗馀”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐， 发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。 B．苏轼打破词为艳科的屏障，扩大词的题材，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创 了豪放一派。 C．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、 七字句等。 D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调， 三段、四段的叫三叠、四叠。
4．“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡 到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。 “一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又 为下片写周瑜做了铺垫。
5.词中周瑜的形象有什么特点？ 作者是用哪些手法刻画周瑜形象的？
一尊还酹江月。 赤壁【唐】杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（ B ）
A．“江山如画，一时多少豪杰”这两句总结上片，带起下片，前句对 大自然发出由衷的赞叹，后句则由“江山”引出“豪杰”。 B．《念奴娇·赤壁怀古》整首词环环相扣，一气呵成，气势磅礴，格调 清新，上片侧重写景，下片因景生情，极豪放之致。 C．“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”这两句描写看似平淡实为不 平，点出了历史风云，暗含着岁月流逝而物是人非的感叹。 D．“铜雀春深锁二乔”不直接铺叙政治军事情势的变迁，而是通过间 接描绘二乔将要承受的命运，把战争胜负写得含蓄蕴藉。
《念奴娇 赤壁怀古》ppt课件32张
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口定风波·莫听穿林打叶声 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一
蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归 去，也无风雨也无晴。
师生共同总结知识点
背诵本篇词作； 课后收集苏轼其他作品，体悟词人旷达之情； 完成《苏东坡流放日记》 ,以苏轼的口吻写出他在 被
探寻背景
苏轼作诗赋，表达对新法不满，“乌台诗案”被人诬陷为诽谤朝政而 下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才 对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本 州 安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚 犯生 活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。
第三单元
7 短歌行/曹操 *归园田居(其一)/陶渊明 8 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 *琵琶行并序/白居易 9 念奴娇·赤壁怀古/苏轼
*永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾 *声声慢(寻寻觅觅)/李清照
必修上册第三单元古诗词单元
咏诗抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔，豪放词代表作。
周瑜
“风流”周瑜情场官场战场场场得意 壮志未酬苏轼黄州惠州儋州州州失意
念奴娇赤壁怀古
人教统编版高中语文必修上册
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三 国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一 时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦， 一尊还酹江月。
— 扌拍
雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势。
上片景物描写有何作用?
烘托当年赤壁之战壮阔场面； 烘托下片所写的周瑜的英雄形象。
《念奴娇赤壁怀古》一等奖完整版PPT课件
象征意象
诗歌中的意象还具有象征意义，如“浪淘尽”象征着历史 的无情和人生的短暂，“一时多少豪杰”则象征着历史上 的英雄人物和他们的辉煌成就。
语言优美，音韵和谐
1 2
炼字精准 诗人运用精准而生动的词语，如“穿”、“拍”、 “卷”等，使诗歌语言既具有形象感又具有动态 感。
音韵和谐 诗歌采用押韵、平仄等手法，使音韵和谐优美， 读起来朗朗上口，增强了诗歌的音乐性和感染力。
现豪放派诗歌的直率与坦诚。
意境开阔
诗歌通过对自然景象的描绘和历 史典故的运用，营造出开阔的意 境，使读者感受到豪放派诗歌的
豁达与超然。
意象丰富，意境深远
自然意象
诗歌中运用大量自然意象，如“大江东去”、“乱石穿空” 等，既描绘出壮观的景象，又寄寓了诗人的情感与思考。
历史意象 通过运用历史典故和人物形象，如“周郎赤壁”、“小乔 初嫁了”等，诗歌营造出深厚的历史感，使读者在品味诗 歌的同时思考历史与人生。
通过比赛，让学生更深入地理解和感 受苏轼的诗词魅力。
评选出表现优秀的学生，并给予奖励。
分组讨论：苏轼诗词风格特点及其影响
将学生分成若干小组，每组讨论 苏轼诗词的风格特点。
小组内交流对苏轼诗词的理解， 探讨其在中国文学史上的地位和
影响。
每组选派代表汇报讨论成果，教 师进行点评和补充。
思考题：如何将苏轼诗词融入现代生活
引导学生思考苏轼诗词在现代生活中的意义和价值。
探讨如何将苏轼诗词中的思想、情感、意境等融入现代文学创作、艺术设计、生活 哲学等方面。
鼓励学生尝试以苏轼诗词为灵感，创作现代诗、散文、歌曲等作品。
THANKS
感谢观看
对后世的影响
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一，也是中国文学史上 的经典之作。它对后世的文学创作产生了深远的影响，被后人 誉为“千古绝唱”。同时，它也成为了中国文化中的一部分， 被广泛传颂和学习。
诗歌中的意象还具有象征意义，如“浪淘尽”象征着历史 的无情和人生的短暂，“一时多少豪杰”则象征着历史上 的英雄人物和他们的辉煌成就。
语言优美，音韵和谐
1 2
炼字精准 诗人运用精准而生动的词语，如“穿”、“拍”、 “卷”等，使诗歌语言既具有形象感又具有动态 感。
音韵和谐 诗歌采用押韵、平仄等手法，使音韵和谐优美， 读起来朗朗上口，增强了诗歌的音乐性和感染力。
现豪放派诗歌的直率与坦诚。
意境开阔
诗歌通过对自然景象的描绘和历 史典故的运用，营造出开阔的意 境，使读者感受到豪放派诗歌的
豁达与超然。
意象丰富，意境深远
自然意象
诗歌中运用大量自然意象，如“大江东去”、“乱石穿空” 等，既描绘出壮观的景象，又寄寓了诗人的情感与思考。
历史意象 通过运用历史典故和人物形象，如“周郎赤壁”、“小乔 初嫁了”等，诗歌营造出深厚的历史感，使读者在品味诗 歌的同时思考历史与人生。
通过比赛，让学生更深入地理解和感 受苏轼的诗词魅力。
评选出表现优秀的学生，并给予奖励。
分组讨论：苏轼诗词风格特点及其影响
将学生分成若干小组，每组讨论 苏轼诗词的风格特点。
小组内交流对苏轼诗词的理解， 探讨其在中国文学史上的地位和
影响。
每组选派代表汇报讨论成果，教 师进行点评和补充。
思考题：如何将苏轼诗词融入现代生活
引导学生思考苏轼诗词在现代生活中的意义和价值。
探讨如何将苏轼诗词中的思想、情感、意境等融入现代文学创作、艺术设计、生活 哲学等方面。
鼓励学生尝试以苏轼诗词为灵感，创作现代诗、散文、歌曲等作品。
THANKS
感谢观看
对后世的影响
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一，也是中国文学史上 的经典之作。它对后世的文学创作产生了深远的影响，被后人 誉为“千古绝唱”。同时，它也成为了中国文化中的一部分， 被广泛传颂和学习。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
苏轼内心解读
怀古伤今
建功年龄 外貌
职务 际遇 人生
周瑜 34岁 英俊儒雅
东吴都督 功成名就 幸福美满
苏轼 47岁 早生华发 团练副使（虚职）
功业未成 屡遭不幸
抒怀：
故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。
• 最后五句抒发了的人生感概:
• 仰慕英雄人物, • 感叹功业未成。
2、对探周究瑜：的有追人慕说表,全现词的结是尾一一种句理 想“，人而生落如泊梦失,一意尊是还一酹种江现月实”，，这反反 映映了了作苏者轼理思想想与中现消实极的颓矛废盾的。一面。
• 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
• 陡立的山崖散乱地直插云霄，惊涛骇浪猛 烈地搏击着江岸，一望无际的江面上涌起 了千万堆奔腾澎湃的雪浪。这是何等壮观 的奇景呀！寥寥几句，就把读者带入一个 惊心动魄的奇险境界。这几句描写融入了 作者的主观想象，表面是在写黄州赤壁的 景色，实则是在描绘作者心中那万037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻， 号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今属 四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏 黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并 称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋 四家”。与其父苏洵 、其弟苏辙并称“三苏”。就 个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古 代第一全才”。
坎坷的一生
京城---杭州---密州---徐州---湖州 ---黄州－-登州—扬州－－定州－－ 惠州---儋州
“问汝平生功业， 黄州惠州儋州。”
解释题目，了解文体
• 1、解题： • 念奴娇：词牌名； • 赤壁：地点； • 怀古：题材—怀古咏史词
• 2、怀古咏史诗词 • 怀古咏史诗词是诗人或词人在阅读史书或游览古
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
构成了一幅
4、面对如此大江奇景，词人触景生情，发出了 怎样深沉的感慨？本句有什么作用？
江山如画，一时多少豪杰
➢ 作用：承上启下的过渡作用，描景过渡到写人。 ➢ 融江山之胜和怀古之情为一体.
学习任务二：析人物 悟情感
思考：1.词下片中写到了哪些历史人物 和历史事件？
周瑜 赤壁之战
刘
关
备
羽
张
张
飞
飞
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 辛弃疾
黄庭坚 米芾 蔡襄
唐宋八大家 （文）
苏辛(词）
宋四家 （书法）
走近作者
苏轼(1037-1101)，北宋文学家、 书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山 （今属四川）人。一生宦海沉浮。其诗清 新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”。其词开 豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。其散 文汪洋恣肆，明白畅达。与欧阳修并称 “欧苏”。其书法极佳，擅长行、楷，能 自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称 “宋四家”。其画学文同而自具风格，善 画竹石。与其父苏洵 、其弟苏辙并称 “三苏”。就个人创作成就而言，许多人 认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。
羽扇纶巾
儒将风度
谈笑间， 樯橹灰飞烟灭
指挥若定 功成名就
周瑜——苏轼
人物 年龄 婚姻 外表
周瑜
34 幸福美满 英俊儒雅
苏轼
47 屡遭不幸 早生华发
职位
东吴都督
团练副使
功业
功成名就
仰慕英雄
功业未就
怀古伤己
围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜?
周 瑜 情场、官场、战场，场场得意 苏 轼 黄州、惠州、儋州，州州失意。
孙 权
4、面对如此大江奇景，词人触景生情，发出了 怎样深沉的感慨？本句有什么作用？
江山如画，一时多少豪杰
➢ 作用：承上启下的过渡作用，描景过渡到写人。 ➢ 融江山之胜和怀古之情为一体.
学习任务二：析人物 悟情感
思考：1.词下片中写到了哪些历史人物 和历史事件？
周瑜 赤壁之战
刘
关
备
羽
张
张
飞
飞
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 辛弃疾
黄庭坚 米芾 蔡襄
唐宋八大家 （文）
苏辛(词）
宋四家 （书法）
走近作者
苏轼(1037-1101)，北宋文学家、 书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山 （今属四川）人。一生宦海沉浮。其诗清 新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”。其词开 豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。其散 文汪洋恣肆，明白畅达。与欧阳修并称 “欧苏”。其书法极佳，擅长行、楷，能 自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称 “宋四家”。其画学文同而自具风格，善 画竹石。与其父苏洵 、其弟苏辙并称 “三苏”。就个人创作成就而言，许多人 认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。
羽扇纶巾
儒将风度
谈笑间， 樯橹灰飞烟灭
指挥若定 功成名就
周瑜——苏轼
人物 年龄 婚姻 外表
周瑜
34 幸福美满 英俊儒雅
苏轼
47 屡遭不幸 早生华发
职位
东吴都督
团练副使
功业
功成名就
仰慕英雄
功业未就
怀古伤己
围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜?
周 瑜 情场、官场、战场，场场得意 苏 轼 黄州、惠州、儋州，州州失意。
孙 权
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• 李清照： • 帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》 • 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这 次第，怎一个愁字了得。 《声声慢》 • 秦观： • 韶华不为少年留，恨悠悠，几时休。 • 便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 《江城子》
• 辛弃疾：
• 落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看 了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
★ 《赤壁怀古》与《雨霖铃》比较阅读
• 苏轼《赤壁怀古》 • 柳永《雨霖铃》 • 意象： 大江、乱石、 • 意象： 寒蝉、长亭、 惊涛 杨柳岸、晓风残月、 • 意境： 壮阔 • 音调： 高亢 • 情感： 豪放旷达、 积极向上。 • 意境：凄凉 • 音调：低沉 • 情感： 离情别绪、哀愁。
婉约派代表作者：柳永、李清照、秦观 周邦彦等。 豪放派代表作者：苏轼、辛弃疾
答案揭晓：
作者渴望建功立业 ，希望自己也能象 周瑜一样能为国家 干一番伟大的事业 。但自己年近半百 ，白发早生而贬居 边地，无所建树， 壮志难酬报国无门 。
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生 如梦，一尊还酹江月。
探究：有人说，词的最后几句含有消极
成分，与本词的豪壮情调不和，你认为 呢？
人间如梦，一尊还酹江月。
修辞婉转、表现细腻
语言圆润，清新绮丽
在取材上，多写儿女之情、离别之情；在 表现手法上，多用含蓄蕴藉的方法表现情 绪。
《临江仙》 ——【明】杨慎
白 发 渔 樵 江 渚 滚 滚 长 江 东 逝 水 ，
都 付 笑 谈 中 。
古 今 多 少 事 ，
一 壶 浊 酒 喜 相 逢
惯 看 秋 月 春 风 上 。
“江山如画，一时多少豪杰。” 在本词中起什么作用?
过渡句，“江山如画” 承上，“一时多少豪杰”启 下。由写景过渡到写人，这 一声慨叹将江山之胜与怀古 之情融为一体。“一时多少 豪杰”是虚写，既照应开头 “千古风流人物”，又为下 阕写周瑜作了铺垫。
下阕：苏轼刻画的周瑜
小乔初嫁了_______年轻得意 雄姿英发 _______ 英俊潇洒 羽扇纶巾 _______ 从容闲雅 谈 笑 间 _______ 指挥若定 樯橹灰飞烟灭 _______ 足智多谋
三国时代的人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？
年龄 生活 外貌 职位 际遇 基调
24 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就
昂扬奋进
47 屡遭不幸 早生华发 团练副使 功业未就
神宗时，王安石执政推行新法，意 见相左，刚入仕途的苏轼自请离京先后到 杭州、密州、湖州等地任职，后因诗文中 有讽刺新法的内容，以“诋毁新法”罪入 狱一百多天，这就是宋代第一起文字狱— —“乌台诗案”。后经多方营救出狱，后 以贬为黄州团练副使了事； 哲宗继位后，反对新法的旧派司马光执政，重用苏 轼，官至礼部尚书、兵部尚书，后因与司马光政见 不合，再次离京任杭州、颍州、扬州等地知府，后 变法派又得势，苏轼被一贬再贬，58岁的苏轼被流 放惠州、儋州； 徽宗继位后，被赦免内迁，死于回常州的途中，时 年65岁。
豪放派
苏轼
阳刚
词派
婉约派
柳永 阴柔
雨霖铃 柳 永
• 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮 无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无 语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 • 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵 酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良 辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
人生短暂，江月永恒；
壮志难酬，豪情长存！
反映了理想与现实之间的矛盾，是诗人仕途坎坷、 壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞 之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈 之情,与全词的格调是相符的。
俞文豹《吹剑录》中记载了这样一个故事：东坡 在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，因问：“我 词何如柳七？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女 郎，执红牙板，歌„杨柳岸，晓风残月‟；学士词 须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱„大江东去‟。”
叱 咤 风 云
下阕描写周瑜时为什么要插入“小乔 初嫁了”这一情节？
作用： （1）借小乔初嫁的事实，表 明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪 很轻，才华横溢。 （2）以美女衬英雄，更能衬 托周瑜潇洒的风姿。
（3）小乔的姐姐大乔是孙权之嫂，所 以周瑜外托君臣之义，内有姻亲之情，能 够取得孙权的绝对信任，这是他能够建功 立业的一个重要条件。
念奴娇· 赤壁怀古
苏 轼
苏轼： 北宋字
文艺全才
号 子瞻 四川眉山人。 东坡居士
，
散文：欧苏（欧阳修） 唐宋八大家（三苏） 诗歌：苏黄（黄庭坚） 词 ：苏辛（辛弃疾） 书法：宋四家（苏轼、黄庭坚、 米芾、蔡襄）
苏轼的词，题材广泛，内容
枯木竹石图
恢宏，对严格的词律有所突 破，改变了五代以来婉约柔 靡的风格，开创了豪放一派 的词风。
，
，
几 度 夕 阳 红 。
青 山 依 旧 在 ，
是 非 成 败 转 头 空 ，
浪 花 淘 尽 英 雄 。
余秋雨《东坡突围》
• 这便是黄州赤壁。赭红色 的陡峭石坡直逼着浩荡东 去的大江，坡上有险道可 以攀登俯瞰，江面有小船 可供荡桨仰望，地方不大 ，但一俯一仰之间就有了 气势，有了伟大与渺小的 比照，有了视觉空间的变 异和倒错，因此也就有了 游观和冥思的价值。
《登建康赏心亭》 • 苏轼：
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦 帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲 射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜 ，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕 弓如满月，西北望，射天狼。 《江城子 · 密州出猎 》
放词
笔力雄健，气势磅礴， 场面宏大，意境开阔。
婉约词
“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁” 这三句点明了什么？ 地点，时间，人物，事件。
写赤壁借他人之口，绕过疑点，勾 起人们对赤壁之战历史的回顾
赤壁何须问出处，东坡本是借山川。
（清）朱日浚
为了突出周瑜在赤壁之战中的功绩， 并为下面写周瑜埋下伏笔。
赏析： 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
陡峭的山崖高插云霄，汹涌 的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流激 串大意 起千万堆澎湃的雪浪。 这几句运用了夸张、比喻的手 法，“穿”，形容山崖高耸入云， 析手法 “雪”写出白色浪花的壮美，这几 句绘形绘声绘色地描绘了一幅奇险 雄伟的画面； 并暗写赤壁之战惊心动魄的场 面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作 明情感 者的豪迈奋发。
• 批评苏东坡的言论为什么会 不约而同地聚合在一起呢？ 我想最简要的回答是他弟弟 苏辙说的那句话：“东坡何 罪？独以名太高。”他太出 色、太响亮，能把四周的笔 墨比得十分寒伧，能把同代 的文人比得有点狼狈，引起 一部分人酸溜溜的嫉恨，然 后你一拳我一脚地糟践，几 乎是不可避免的。在这场可 耻的围攻中，一些品格低劣 的文人充当了急先锋。
“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘 尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。 这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是 全词起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的 时空，把江水、浪花、千古风流人物融成 一片，创造了一个的旷远、深沉的意境， 为“周郎”出场造成声势。
“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁” 这三句点明了什么？
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
如果将“大江”改为“江水”、将“千古”改为“无数” 好不好?为什么? 这一句在全词中起什么作用？
“大江” 给人一种气势磅礴的感觉 ，还指 历史的长江，把空间拓展开了； “千古”让我们想到了悠久的历史，从古到 今，把时间概念扩大了。 这几句一开篇便将我们的视野引向了无限广 阔的空间和无比悠久的时间之中，定下了这首词 的豪放基调，为人物的活动展开波澜壮阔的背景。
感知内容
有人说这首词特点是将写景、咏史、 抒情融为一体，请在本词中分别找出表示 这些内容的词句？
提示：找一找意象！ （意象 :用来寄托主观情思的客观物象 ） 有什么历史？ 抒情的句子！
感知内容
有人说这首词特点是将写景、咏史、 抒情融为一体，请在本词中分别找出表示 这些内容的词句？
上阕 写景：大江、赤壁；乱石、惊涛 。 咏史：赤壁之战（遥想公瑾当年） 下阕 抒情：早生华发，人间如梦。
• 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉， 一种圆润而不腻耳的音响，一种不 再需要对别人察颜观色的从容，一 种终于停止向周围申诉求告的大气 ，一种不理会哄闹的微笑，一种洗 刷了偏激的淡漠，一种无须声张的 厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁 的豪情发过了酵，尖利的山风收住 了劲，湍急的细流汇成了湖，结果 ——
• 引导千古杰作的前奏已经鸣响 ，一道神秘的天光射向黄州，《念 奴娇．赤壁怀古》和前后《赤壁赋 》马上就要产生。