开发校内课程资源,彰显学校教育特色

开发校内课程资源，彰显学校教育特色摘要：课程资源的开发，有利于促进学生动手能力和发展学生的实践能力，培养学生的创新意识。课程资源丰富多彩，合理开发与利用校内课程资源，落实大课间活动，创造性地开展学校体育教育教学改革，全校师生“一展风采”，彰显学校教育特色。我校大课间体育活动提供了点滴经验。

关键词：开发；课程资源；彰显；特色

课程资源包括：人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等六个方面。

学校如何组织开发并合理利用校内各种课程资源呢？我校的大课间体育活动提供了点滴经验。

一、积极开发和利用校内课程资源

校内课程资源包括校内的各种场所和设施，如图书室、实验室、科技室、劳技室、美术室、音乐室，老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、文艺演出、体育比赛、社团活动等，校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源，课程资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源。没有校内课程资源的充分开发与利用，校外课程资源的开发与利用就成为奢谈。

二、利用课间改革活动，促进教师、学生个性发展

学校大课间活动让师生学会生活，提高生活质量，激发师生学习兴趣，努力通过活动展示自己才能。大课间活动的内容及操作如

下：

1.活动内容

学生根据不同的兴趣爱好自愿选择自己喜欢的项目，自愿报名；教师也根据自己的爱好自愿选择活动项目，自己上网查询资料、自学自编活动内容，边学、边教、边摸索。

2.进场音乐

进场音乐由运动员进行曲，运动员进行曲、赛马去、我相信等多首乐曲组成，是对学生进行美的教育，艺术素养的培养。进场队列的规范也是行为意识的教育和培养。

3.活动方式

分兴趣组活动，各兴趣组的项目是不相同的，组织锻炼的方法与形式也是不同的。体现的是学生主体地位，兴趣的可持续发展性。培养学生的运动兴趣，提高自我锻炼的能力，形成积极参与体育活动的态度和行为；学习和应用运动技能；发展体能；学会调控情绪，形成克服困难的坚强意志品质；培养创新精神、合作精神和团队精神。锻炼区域分为中心活动区、游戏区、球类区、扇子舞区、跳绳区、腰鼓区、美育区、其他类区。各活动区要求跟着各自的音乐组织活动，其内容、形式等各兴趣小组要有创新，随时改动编排新的内容。

三、师生展风采，学校显特色——具有“民族特色”的内涵发展的教育乐园

“民族特色”，即源于各方面因素形成的自己民族的一直以来的

语言、风俗习惯、精神风貌等方面表现出来的显著区别于其他民族的特征，且彰显有独特优异之处。是学校文化的亮点和看点。平安小学依据历史人文环境、学生个体的背景环境，有机结合平安乡的民族艺术文化，将具有民族特色的“平安扇子舞”引进学校，体现到教学活动中，学生的个性发展和学习生活将相辅相成，同时以“平安扇子舞”为主要艺术活动，也是对我国少数民族的艺术文化的传承，是学校教育环境之社会主义生态和谐的体现，也是学校教学活动充分尊重学生的主体性地位的体现。

开发校内课程资源，要遵循实效性、因地制宜等原则，尽可能地用最少的资金和精力因地制宜地开发与利用一切有利于有效达到教育教学目标和促进学生终身发展的课程资源。只有那些进入课程、与教学活动联系起来的资源，才是现实的课程资源。我校的“改革课间活动、促进师生个性发展”的研究，为我们提供了如何开发校内课程资源的典型案例。让我们共同努力，实现基础教育课程改革的目标，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

参考文献：

[1]钟启泉.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展[m].华东师范大学出版社，2001-08.

[2]季浏.体育课程标准解读.湖北教育出版社，2002-05.

（作者单位重庆市彭水县平安镇小学）