少儿歌曲《读唐诗》教案
读唐诗教案幼儿园音乐
读唐诗教案幼儿园音乐引言唐诗是中国古代文化的瑰宝，其中蕴藏着丰富的情感、智慧和美学。
将唐诗与音乐相结合，不仅可以激发幼儿的音乐和语言表达能力，还可以培养他们对传统文化的理解和欣赏能力。
本篇教案将带领幼儿园的孩子们走进古代的诗词世界，与唐诗共舞。
目标通过本次活动，我们的目标是: - 培养幼儿对唐诗的兴趣和欣赏能力； - 通过音乐和诗歌的结合，提高幼儿的语言表达和音乐感知能力； - 培养幼儿对传统文化的尊重和理解。
活动准备•预先准备几首经典的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等；•准备一些适合儿童的音乐，可以选择具有古典气息的乐曲；•准备一些简易的乐器，如小鼓、铃铛等；•打印出唐诗的文字和音乐谱。
活动步骤第一步：介绍唐诗（15分钟）1.引导幼儿回忆已学过的一些儿歌或儿童诗歌，为今天的活动做铺垫。
2.向幼儿简单介绍唐诗，解释其与中国古代文化的关系，激发幼儿的兴趣。
第二步：欣赏唐诗（15分钟）1.选择一首唐诗，朗读给幼儿听，带领他们感受其中的意境和美感。
2.与幼儿互动，引导他们对唐诗内容进行简单的讨论和表达。
第三步：学习音乐（20分钟）1.介绍一些乐器的名称和特点，让幼儿了解不同乐器的声音和演奏方式。
2.演奏一些简单的乐曲，让幼儿感受音乐的魅力，并引导他们跟随节奏拍手。
第四步：结合唐诗和音乐（25分钟）1.选择一首适合的唐诗，播放相应的音乐。
2.引导幼儿跟随音乐的节奏朗读唐诗。
可以加上一些简单的动作，如手部的舞动，增加趣味性。
3.分成小组，让每个小组选择一首唐诗，为其配上适合的音乐，共同表演出来。
第五步：总结（10分钟）1.引导幼儿讨论他们对这次活动的感受和体会。
2.回顾今天学习的内容，加深幼儿对唐诗和音乐的理解。
活动延伸•邀请家长参与，共同分享他们对唐诗和音乐的喜爱和理解。
•组织一次小型的音乐会，让幼儿有机会展示自己的音乐才艺。
结语通过将唐诗和音乐相结合，我们可以帮助幼儿培养对传统文化的热爱和兴趣。
这种活动不仅可以丰富幼儿的音乐和语言表达能力，还可以让他们更深入地了解中国古代文化的魅力。
(完整版)《读唐诗》教学设计
《读唐诗》教学设计教学目标欣赏歌曲《读唐诗》。
教学过程通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
一、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室，(出示读唐诗——课件)2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。
今天我们就一起走进唐诗。
首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?生：回答(许多古诗……)师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
2、活动开始(1)每组一块题板(各组讨论画线)(2)最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。
(3)2组给1组评，3组给4组评。
(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。
(5)师生齐(评价)三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情?生：(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)2、师轻声唱词。
课件与2相同师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗?生：分别让学生回答。
师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁?生：杜甫的《绝句》。
师：如果以这首古诗为例，你能画些什么?对!它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么?:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师：对!这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。
3、歌曲处理与演唱课件与2相同(1)播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。
小学音乐《读唐诗》教学设计
歌曲《读唐诗》教学设计
教学目标：
1、通过学习歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深。
2、进一步体会古诗词歌曲的韵味和意境，有表情地演唱有一定难度的古诗词歌曲。
3、培养高雅的艺术品位和对音乐基本风格的判断能力，激发学生对古诗文化的热爱。
教学重点：
有感情、有韵味地演唱歌曲《读唐诗》，知道歌曲中所描写的古诗，并充分表现歌曲的意境美。
教学难点：
1、知道歌曲中所描写的唐诗。
2、组织学生在活跃有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对传统的古
3.诗文化的热爱。
教学准备：
多媒体、手鼓、三角铁、双响筒、七彩摇铃、带把碰钟
课时：1课时
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1.问题导入：同学们知道唐诗吗？你们都知道哪些唐诗？唐朝著名的诗人有哪些呢？
2.介绍唐诗
三．学唱歌曲《读唐诗》
1、初听歌曲，边听边思考这首歌是几几拍？.歌曲表达了怎么样的情绪，它的速度怎么的？这首歌的词作者和曲作者分别是谁？歌词中暗藏了哪些唐诗呢？并跟着老师做简单的律动；
2.介绍曲作者；
3.讲解歌词里面的诗句都是出自于哪首唐诗；
4、根据节奏跟着老师念歌词。
并做简单的律动
4、跟着老师唱一遍旋律。
5、加入歌词学唱歌曲
6、表现歌曲：分两组：一组唱歌词（做简单的律动）；一组念歌词（做简单的律动）；让几个学生上来用打击乐器伴奏。
四、小结、
祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会他们心中那份细腻的情感，让我们用最纯净的歌声继续把我国优秀传统的古诗文化继续吟唱下去。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，感受唐诗的韵味和美感。
2. 通过学习歌曲《读唐诗》，培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解唐诗中所蕴含的哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《读唐诗》，理解唐诗的意义和韵味。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《读唐诗》的歌谱，唐诗文本。
2. 教学设备：录音机，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 唐诗讲解：教师选取一首与歌曲相关的唐诗，进行讲解和分析，让学生理解唐诗的意义和韵味。
4. 歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《读唐诗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 教师布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行学习和分析。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和表达能力。
2. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示自己的歌唱才艺。
3. 开展唐诗知识问答活动，激发学生对唐诗的兴趣和热情。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《读唐诗》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。
2. 评价学生在唐诗学习中的理解程度，包括诗句记忆、意义理解和诗词鉴赏。
3. 评价学生在课堂参与和小组合作中的表现，包括积极参与度、合作意识和沟通能力。
八、教学反思2. 考虑学生的反馈意见，调整教学内容和教学方式，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 积极探索新的教学资源和教学手段，丰富课堂教学，提高学生的学习体验。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容安排在每周一次的音乐课上进行。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排课后作业和延伸活动的开展。
3. 整个教学计划预计在一个学期内完成，其中包括歌曲学习、唐诗讲解和教学评价。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识与技能1.学生能够熟练地演唱歌曲《读唐诗》。
2.学生能够了解和理解唐诗的基本特点和价值。
3.学生能够通过音乐、舞蹈、诗歌等多种形式表达自己的情感，培养情感共鸣的能力。
1.2 过程与方法1.采用情景教学法，通过分析唐诗和歌曲的内容，了解其中的意义和价值。
2.采用唱歌和舞蹈相结合的方式，提高学生的音乐表现能力。
3.采用合作学习的方式，促进学生之间的互动和协作。
1.3 情感态度和价值观1.培养学生对中华传统文化的热爱和认同。
2.提高学生的艺术鉴赏能力和文化素养。
3.培养学生对美的追求和欣赏能力，促进学生全面发展。
2. 教学内容2.1 教学重点1.歌曲《读唐诗》的演唱和舞蹈表演。
2.唐诗的基本特点和文化价值的了解和认识。
2.2 教学难点1.歌曲《读唐诗》的情感表达和音乐表现能力的提高。
2.学生对唐诗内容的理解和诗意的表达。
3.1 教学准备1.课件和PPT。
2.教学光盘和音响设备。
3.舞蹈服装和道具。
3.2 教学过程第一步、导入（15分钟）1.老师播放《读唐诗》的歌曲视频，介绍《读唐诗》歌曲的背景和演出者。
2.介绍唐诗的历史背景和文化价值。
3.向学生介绍本节课的教学目标和重点难点。
第二步、学习《读唐诗》歌曲（40分钟）1.学生跟随教师听唱歌曲，训练节奏感和嗓音。
2.学生分组排练歌曲，训练音乐表现能力和合作能力。
3.学生学习舞蹈动作，配合歌曲演出。
第三步、学习唐诗（40分钟）1.学生听讲解唐诗的基本特点和文化价值。
2.学生选取一首唐诗，用自己的话讲解其内涵和诗意。
3.学生通过朗读和歌曲演唱等形式表达对唐诗的理解和情感。
第四步、总结（15分钟）1.学生与教师一起回顾本节课学到的内容，巩固学习成果。
2.学生主观感受反馈，对本节课的收获和不足进行评价。
3.老师总结本节课的教学思路和难点，为下节课做好准备。
4.1 评估方式1.班级小组合作表演完成度的评估。
音乐课《读唐诗》教案
《读唐诗》教案教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重点：用优美自然的声音演唱《读唐诗》教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课作为四年级的学生，老师相信每个同学都能朗诵许多首古诗，谁能朗诵一下？指名朗诵老师用二胡演奏《春晓》旋律，师生一起说出古诗的名字。
导言：刚刚同学们朗诵的古诗，还有许许多多的古诗构成了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，一起来聆听今天我们要学习的歌曲《读唐诗》二、学习歌曲《读唐诗》1．（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）整体感知。
师指名说说听完歌曲的感受2.师生一起像朗诵古诗一样，有节奏的朗诵歌词。
在歌词中找出隐藏的古诗。
师生一起通过课件展示了解歌词里隐藏的古诗大屏内容：“床前的月光”《静夜思》李白“窗外的雪”《夜雪》白居易“高飞的白鹭”《绝句》杜甫“浮水的鹅”《咏鹅》骆宾王“相思的红豆”《相思》王维“吴山的雪”《次韵景安吴山观雪》方回“边塞的战士”《出塞》王昌龄“回乡的客”《回乡偶书》贺知章我们知道了，这首歌曲中隐藏了八首古诗，歌词了解后我们来看歌曲 3.学唱歌曲(1)听第一乐段，讨论用怎样的声音演唱好听？优美，温柔。
a师逐句教唱，指出容易出错的地方。
比如：下滑音处 b.男女生分唱，c.跟伴奏唱(2).听第二乐段，讨论从感情，力度，音高上和第一乐段比有什么变化？a.用wu音模唱第二乐段旋律。
b.生自己唱本段旋律，师指出不足。
c.师生一起有感情演唱高潮部分。
(听赏)读唐诗(童声合唱)-接力版六年级音乐上册教案
听赏：读唐诗（童声合唱）- 接力版六年级音乐上册教案一、教学目标1.让学生了解唐诗的特点及其含义。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐和诗歌的结合之美。
3.提高学生的听力和口语表达能力。
4.培养合作意识，增强团队合作能力。
二、教学内容1.唐诗介绍2.童声合唱《将进酒》、《静夜思》和《长恨歌》三首诗三、教学过程1. 唐诗介绍教师通过介绍唐诗的特点和代表作品，让学生了解唐诗的魅力及其深远的历史和文化底蕴。
2. 童声合唱2.1 童声合唱介绍教师简要介绍童声合唱的基本知识，并让学生了解童声合唱的演唱形式和特点。
2.2 合唱训练•将学生分成若干个小组，每个小组分别学习一首唐诗。
•每个小组选择一个代表，与其他小组组成一个合唱团队进行合唱训练。
要求合唱团队的成员要互相协作，共同进步。
•教师对每个小组进行个别指导，提高学生的合唱技巧和演唱水平。
2.3 策划合唱演出•每个小组策划一场合唱演出，根据自己选择的唐诗，编排合唱曲目。
•小组之间相互竞赛，评选最佳合唱团队。
3. 诗歌朗诵将童声合唱重新安排，形成接力版的朗诵，让学生参与其中，感受唐诗和音乐的结合之美。
•将童声合唱重新编排，形成《将进酒》、《静夜思》和《长恨歌》三首唐诗的接力版朗诵。
•将学生分成若干个小组，每组有一个主持人和若干组员，对接力版的朗诵进行演练。
•最后，每个小组将自己练习好的朗诵录制下来，并进行评选最佳合唱朗诵团队。
四、教学效果通过学习本课程的内容，学生们增加了对唐诗的了解和掌握，提高了音乐欣赏能力和口语表达能力，并且学生们在合作中培养了团队合作能力，增强了团队意识。
参加合唱训练和朗诵活动让学生们收获了新知识和美好的体验。
五、教学总结本课程的教学方式灵活多样，由唐诗介绍到合唱训练，最后以唐诗的接力朗诵结束。
这种教学方式不仅能够提高学生的兴趣，并且能够培养学生的合作意识和听说能力，增加学生的文化底蕴。
总之为孩子们带来了一场文化盛宴。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够唱出歌曲《读唐诗》的歌词和调子；2.掌握歌曲的节奏感和速度；3.了解唐诗的风格和特点，拓展学生的文化视野；4.培养学生的良好阅读习惯，提高理解和表达能力。
二、教学内容1.歌曲《读唐诗》的学习；2.唐诗鉴赏。
三、教学重难点1.歌曲的韵律和调式；2.唐诗的本质和特点。
四、教学过程1. 热身利用一些简单的唱歌游戏活跃气氛，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲学习1.首先听一遍歌曲《读唐诗》，了解歌曲的基本情况，比如曲调和歌词的意思；2.掌握歌曲的韵律和调式，注意歌曲的节奏感和速度；3.初步熟悉歌词，并与曲调结合起来练习；4.分组进行合唱，提高歌曲的美感和声部协调性。
3. 唐诗鉴赏1.介绍唐诗的起源、发展和特点，并和学生一同探讨唐诗的韵律和形式；2.通过欣赏一些经典的唐诗，让学生感受唐诗的意境和内涵；3.向学生推荐一些优秀的唐诗，鼓励他们去阅读和欣赏。
4. 合成训练1.学生按照自己的想法创作一首简单的诗歌，并进行朗读或演唱；2.学生结合歌曲《读唐诗》和唐诗的特点，重新编排一段小剧，分享给全班同学。
五、教学评价1.在教学过程中，教师应关注学生的歌唱水平、唐诗鉴赏水平，以及学生的诗歌表达能力；2.着重评价学生在合唱中表现出的声部协调性和音乐表达能力。
六、教学反思歌曲《读唐诗》不仅是一首美妙的歌曲，还能帮助学生了解唐诗的韵律和特点，拓展他们的文化视野。
在教学过程中，我发现学生对唐诗鉴赏方面的习惯有待培养，对唐诗的感性理解需要进一步提升，因此在今后的教学中，我会更加注重唐诗鉴赏，尤其是在语境营造和情境创设方面下更大功夫，让学生更好地体验唐诗的魅力。
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案一. 教材分析《读唐诗》这首歌词优美，富有文化内涵，通过歌曲的形式让学生感受到唐诗的魅力。
歌曲以四二拍为基础，节奏舒缓，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲中融入了中国传统乐器的演奏，如古筝、琵琶等，使歌曲更加富有古典韵味。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以提高音乐素养，还能了解到中国古代文化的瑰宝。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等。
同时，学生对中国的传统文化有一定的了解，对唐诗有一定的认识。
但部分学生可能对古筝、琵琶等传统乐器较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲中的文化内涵和传统乐器的美妙。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《读唐诗》。
2.通过歌曲学习，使学生了解唐诗的文化内涵，提高文化素养。
3.培养学生对中国传统乐器的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的个别音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的演唱。
2.对唐诗文化内涵的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲中的乐理知识和文化内涵。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.视听法：观看相关视频，让学生更直观地了解传统乐器。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、相关图片和视频等。
2.教学乐器：古筝、琵琶等中国传统乐器。
3.录音机或音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生关注歌曲中的传统乐器。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
同时，教师讲解歌曲中的重点乐理知识，如附点音符、切分音符等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
对于歌曲中的难点，教师可以单独辅导，确保学生能够熟练演唱。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案第一篇：少儿歌曲《读唐诗》教案歌曲《读唐诗》教案单位：教师：时间：2016.1一、教学目标：(一)学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
(二)利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
(三)演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
二、教学重点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
三、教学难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
四、教学过程：(一)创设情境1.随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2.播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3.教师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。
（配上音乐伴奏）4.谈话导入：今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
(二)教授新课1.出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。
教师：刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？学生：回答（里面包含许多古诗的名句……）2.投影出示歌词教师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
开始互动3.师生齐诵读（评价）。
床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 巫山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
读唐诗音乐幼儿教案
读唐诗音乐幼儿教案教案标题：探索唐诗音乐的魅力教学目标：1. 让幼儿了解唐诗的魅力，培养对中国传统文化的兴趣和热爱；2. 通过音乐的形式，帮助幼儿感受唐诗的意境和情感；3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
教学准备：1. 唐诗选集；2. 唐诗音乐的录音或视频资源；3. 音乐播放设备；4. 美术材料，如彩纸、颜料等。
教学过程：1. 导入环节（5分钟）：播放一段唐诗音乐，让幼儿闭上眼睛，用心去感受音乐所传达的情感和意境。
然后引导幼儿谈谈自己的感受和想法。
2. 唐诗欣赏（10分钟）：选取一首简短易懂的唐诗，向幼儿朗读，并解释诗词的意境和情感。
可以通过图片或简单的故事情节来帮助幼儿理解诗词的内容。
3. 唐诗音乐欣赏（15分钟）：播放唐诗音乐，让幼儿边听边观看相关的图片或视频，帮助他们更好地理解音乐所表达的内容。
然后让幼儿谈谈自己对音乐的感受和联想。
4. 创作活动（15分钟）：让幼儿根据所听到的唐诗音乐，用画笔和颜料在彩纸上表现自己对音乐的感受和联想。
鼓励幼儿在画作中融入自己对唐诗的理解和想象。
5. 总结与展示（5分钟）：让部分幼儿分享自己的画作，并邀请他们谈谈自己的创作灵感和想法。
教师可以适时点评和引导幼儿对唐诗音乐的理解和表达。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿不仅能够感受到唐诗音乐的魅力，还能够通过创作活动来表达自己对音乐的理解和情感。
同时，也能够培养幼儿对中国传统文化的热爱和对音乐艺术的欣赏能力。
在教学过程中，教师需要及时调整教学方法和引导幼儿，以确保教学目标的达成。
花城版小学音乐五年级上册 《读唐诗》 教案 教学设计
《读唐诗》教学设计【教学内容】花城版小学音乐五年级上册第11课《咏唱古诗词》【课型】唱歌课【课时】1课时【教材分析】歌曲《读唐诗》为两段体结构，4/4拍，大调式。
第一乐段有四个乐句，前两个乐句节奏相同，第3乐句稍有变化，第4乐句增添了两小节，旋律平稳，以级进为主。
附点音符和反复记号的运用使歌曲第一乐段结尾处让人感觉到清泉般的流畅。
第二乐段同样由四个乐句构成，节奏与第一乐段一样，但整段旋律的音高上移6度，把歌曲的情绪迅速推向了高潮。
这段旋律同样运用了附点音符和反复记号，结束句自然回到第一乐段的结束句上，使两个乐段前呼后应。
全曲旋律优美动听，歌词寓意深刻，深受孩子们的喜爱。
【教学目标】1、通过歌曲《读唐诗》的学习，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
体验古诗词的文学形象和音乐形象的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、在激发学生对古诗词文化热爱的同时，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感，提高学生音乐欣赏、表现、创造一级艺术审美的能力。
3、能用优美自然的声音演唱歌曲《读唐诗》，从自己的演唱中体验古诗词的美，理解我国古诗词文化的博大精深。
【教学重难点】能够用自然优美的声音演唱古诗词，从声音美中体验歌曲意境美。
【教学过程】一、猜唐诗1、播放《读唐诗》伴奏，老师读歌词，请同学们猜猜歌词里面包含哪些唐诗？床前的月光窗外的雪高飞的白鹭浮水的鹅相思的红豆巫山的雪边塞的战士回乡的客2、你们猜到是哪些唐诗了吗？床前的月光（床前明月光），窗外的雪（夜深知雪重，时闻折竹声），高飞的白鹭（一行白鹭上青天），浮水的鹅（白毛浮绿水）。
相思的红豆（红豆生南国），巫山的雪（巫山赋彩云，郢路歌白雪），边塞的战士，回乡的客（少小离家老大回）。
我们一起来看一看，相信很多同学都已经给出了正确答案。
床前的月光李白《静夜思》窗外的雪白居易《夜雪》高飞的白鹭杜甫《绝句》浮水的鹅骆宾王《咏鹅》相思的红豆王维《相思》巫山的雪李白《感遇四首》四边塞的战士王昌龄《出塞》回乡的客贺之章《回乡偶书》师：刚刚老师读的这段歌词，选自我国著名音乐家谷建芬老师创作的歌曲《读唐诗》，谷建芬老师晚年用自己的真情和心血，为孩子们创造出的有传统文化底蕴的儿歌系列—《新学堂歌》，《读唐诗》就是《新学堂歌》的序。
(花城版)音乐五上第11课歌曲《读唐诗》教学设计
（花城版）音乐五上第11课歌曲《读唐诗》教学设计一. 教材分析《读唐诗》这首歌曲选自花城版音乐五上第11课，是一首富有中国传统文化底蕴的歌曲。
歌曲以唐诗为歌词，曲调优美，旋律悠扬，旨在让学生在欣赏音乐的同时，感受到唐诗的韵味和美感，激发他们对传统文化的兴趣。
歌曲分为两个部分，第一部分以慢板为主，节奏舒缓，表现出唐诗的庄重和典雅；第二部分节奏明快，旋律高扬，展现出唐诗的激情和豪放。
整首歌曲难度适中，适合学生学习和演唱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础和歌唱技巧。
但他们对唐诗的了解可能有限，因此需要在教学过程中加强对唐诗文化的渗透。
此外，学生可能对慢板的演唱节奏有所不适，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《读唐诗》的演唱技巧，能够熟练地演唱整首歌曲。
2.使学生了解唐诗的文化背景，感受唐诗的韵味和美感。
3.培养学生对传统文化的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点，特别是慢板的演唱技巧。
2.唐诗文化的渗透和理解。
五. 教学方法1.采用讲授法，讲解唐诗的文化背景和歌曲的演唱技巧。
2.采用示范法，为学生展示标准的演唱姿势和表情。
3.采用练习法，让学生在课堂上反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.采用小组合作法，让学生分组讨论和学习，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备唐诗文化的相关资料，如唐诗书籍、文章等。
3.准备歌曲《读唐诗》的乐谱和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示唐诗的文化背景，引导学生了解唐诗的历史地位和艺术价值。
同时，为学生播放《读唐诗》的歌曲片段，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍歌曲《读唐诗》的曲调和旋律特点，特别是慢板的演唱技巧。
为学生示范标准的演唱姿势和表情，让他们在课堂上能够更好地学习和实践。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们在小组内进行歌曲《读唐诗》的演唱练习。
《读唐诗》教案
《读唐诗》教案一、教学目标1、让学生了解唐诗的发展历程、主要流派和代表诗人。
2、培养学生诵读和欣赏唐诗的能力，感受唐诗的韵律美和意境美。
3、引导学生体会唐诗中蕴含的情感和思想，提高学生的文化素养和审美情趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握唐诗的基本知识，如唐诗的分期、流派等。
（2）理解并欣赏经典唐诗作品，体会其艺术特色和文化内涵。
2、难点（1）引导学生感受唐诗的意境，理解诗人的情感表达。
（2）培养学生对唐诗的独立思考和鉴赏能力。
三、教学方法1、讲授法讲解唐诗的基本知识，包括发展脉络、流派特点等。
2、诵读法通过反复诵读，让学生体会唐诗的韵律之美。
3、讨论法组织学生讨论唐诗作品，激发学生的思考和表达能力。
4、赏析法对经典唐诗进行深入赏析，引导学生品味唐诗的艺术魅力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段优美的古典音乐，展示几幅古代山水田园画，营造出古典文化的氛围。
然后提问学生：“你们知道在我国古代文学中，有一种极具魅力的文学形式是什么吗？”从而引出唐诗。
2、知识讲解（15 分钟）（1）唐诗的发展历程简单介绍唐诗从初唐、盛唐、中唐到晚唐的发展阶段，每个阶段的特点和代表诗人。
初唐时期，诗歌逐渐摆脱南朝浮艳的文风，呈现出清新刚健的气息，代表诗人有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王等。
盛唐时期，诗歌达到了巅峰，流派众多，有山水田园诗派的王维、孟浩然，边塞诗派的王昌龄、岑参，以及浪漫主义诗人李白、现实主义诗人杜甫等。
中唐时期，诗歌继续发展，白居易倡导新乐府运动，主张诗歌反映社会现实。
这一时期还有刘禹锡、柳宗元等诗人。
晚唐时期，诗歌风格趋于细腻、感伤，代表诗人有李商隐、杜牧等。
（2）唐诗的主要流派山水田园诗派：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
边塞诗派：以描绘边塞风光、战争生活以及将士的思乡之情为主要内容。
浪漫主义诗派：想象丰富，感情奔放，常常用夸张、比喻等手法抒发个人情感。
现实主义诗派：关注社会现实，反映人民疾苦，语言朴实。
苏少版音乐三上第五单元读唐诗教学设计
苏少版音乐三上第五单元读唐诗教学设计一. 教材分析《苏少版音乐三上第五单元读唐诗》是一首充满文化底蕴的乐曲，以中国古典诗词为歌词，结合西方音乐元素，为学生提供了一种独特的音乐体验。
教材中包含了多首著名的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，通过音乐的形式让学生感受到唐诗的韵律和美感。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了一定的音乐基础知识和技巧，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解唐诗的意境和内涵方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐与诗词的融合，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《苏少版音乐三上第五单元读唐诗》曲目。
2.理解唐诗的韵律和美感，体会音乐与诗词的融合。
3.培养学生的音乐欣赏能力和文学素养。
4.提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：学生需要准确地演唱曲目的节奏，注意音乐与诗词的同步。
2.唐诗意境的理解：学生需要深入理解唐诗的意境和内涵，感受音乐与诗词的融合。
3.团队合作：学生需要学会与他人合作，共同完成演唱和表演任务。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。
2.互动式教学：教师与学生互动，引导学生参与演唱和表演。
3.讨论法：教师引导学生分组讨论，分享对唐诗的理解和感悟。
4.欣赏法：教师播放相关的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
六. 教学准备1.教学材料：教材、乐谱、音响设备、黑板、粉笔等。
2.教学环境：音乐教室，音响设备正常运作。
3.教学辅助工具：多媒体投影仪、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放相关的唐诗音乐作品，引导学生进入音乐课堂。
让学生初步感受音乐与诗词的融合，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱《苏少版音乐三上第五单元读唐诗》曲目，为学生提供直观的示范。
在演唱过程中，注意引导学生感受音乐与诗词的韵律和美感。
(花城版)音乐五上第11课歌曲《读唐诗》说课稿
（花城版）音乐五上第11课歌曲《读唐诗》说课稿一. 教材分析《读唐诗》这首歌曲选自花城版音乐五上第11课，是一首富有诗意的歌曲。
歌曲以唐诗为题材，通过音乐的方式，让学生感受到唐诗的韵味和美感。
歌曲由四个乐段组成，旋律优美，节奏变化丰富，富有层次感。
歌词采用了唐诗的经典句子，让学生在学唱的过程中，接触到优秀的传统文化。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，同时让学生领略到唐诗的魅力，激发他们对传统文化的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的理解能力。
但考虑到学生个体差异，部分学生可能对唐诗的理解较浅，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们深入体会唐诗的意境。
此外，学生对传统文化的认识和热爱程度不同，教学中应注重激发他们的学习兴趣，让他们在感受音乐美的同时，体会到唐诗的魅力。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《读唐诗》这首歌曲，让学生感受唐诗的美，培养他们对中国传统文化的热爱，提高民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、讨论等方式，提高学生的音乐素养，培养他们的合作意识和团队精神。
3.知识与技能：学会演唱《读唐诗》这首歌曲，了解歌曲的背景、结构及音乐特点，对唐诗有一定的认识和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《读唐诗》这首歌曲，了解歌曲的结构及音乐特点。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握，以及对唐诗意境的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示课件，帮助学生更好地理解歌曲和唐诗。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍唐诗的概念，引导学生了解唐诗的美。
2.聆听：播放《读唐诗》歌曲，让学生感受歌曲的美。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
4.分段学习：将歌曲分为四个乐段，分别学习，体会歌曲的层次感。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，通过学习《读唐诗》这首歌曲，感受唐诗的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养合作意识和团队精神。
4. 通过对歌曲的学习，增强学生对中国传统文化的了解和自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《读唐诗》的歌词及旋律。
2. 唐诗的基本知识和特点。
3. 中国传统文化的相关内容。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《读唐诗》的歌词记忆和演唱。
2. 难点：对唐诗的理解和感悟，以及对中国传统文化的认识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解唐诗的基本知识和特点，介绍中国传统文化。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3. 互动法：分组讨论，分享学习心得。
4. 实践法：合唱练习，培养学生合作意识。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《读唐诗》的歌词、旋律、图片等。
2. 教学资料：唐诗书籍、中国传统文化资料。
3. 音响设备：播放歌曲《读唐诗》。
4. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《读唐诗》引入，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 讲解唐诗：介绍唐诗的基本知识和特点，讲解歌词中的唐诗意境。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和旋律。
4. 分析歌曲：分析歌曲的结构、调式、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
七、课堂互动1. 分组讨论：让学生分组讨论唐诗的意境和歌曲的表达方式。
2. 分享心得：邀请学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
八、拓展学习1. 欣赏其他唐诗歌曲：推荐给学生其他唐诗歌曲，让学生自主欣赏和学习。
2. 创作唐诗歌曲：鼓励学生尝试创作自己的唐诗歌曲，展示创作才华。
3. 唐诗朗诵比赛：组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高口语表达能力。
九、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结唐诗的特点和歌曲的表达方式。
学唱《读唐诗》教案
学唱《读唐诗》教案教案标题：学唱《读唐诗》教案教学目标：1. 通过学习唐诗，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的音乐素养和唱歌技巧。
3. 提高学生的语言表达能力和朗读能力。
教学内容：1. 选取一首经典的唐诗，如《静夜思》或《登鹳雀楼》。
2. 学习唐诗的意境和背景知识。
3. 学习唐诗的韵律和语调。
4. 学唱《读唐诗》这首歌曲。
教学步骤：引入：1. 创设情境，介绍唐诗的重要性和美丽的意境。
2. 引发学生对唐诗的兴趣，提问学生是否听过或读过唐诗。
导入：1. 介绍选取的唐诗的背景、作者和意境。
2. 分析唐诗中的韵律和语调，引导学生感受诗歌的美。
正文：1. 教授学生如何正确朗读唐诗，包括语调、停顿和情感的表达。
2. 分段教学唐诗的朗读，帮助学生理解每一句的意思和情感。
3. 引导学生模仿老师的朗读，逐步掌握正确的语调和停顿。
4. 学习《读唐诗》这首歌曲的歌词和曲调。
5. 分段教学歌曲的各个部分，帮助学生掌握歌曲的整体结构和旋律。
6. 练习唐诗的朗读和歌曲的演唱，加强学生的语言表达能力和音乐素养。
拓展：1. 鼓励学生自己选择一首喜欢的唐诗，并进行朗读或演唱。
2. 鼓励学生创作自己的唐诗，或以唐诗为灵感进行创作。
总结：1. 回顾学生学习的内容和收获。
2. 强调唐诗的重要性和美丽，鼓励学生继续学习和欣赏唐诗。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生的朗读和演唱能力，包括语调、停顿和情感的表达。
3. 收集学生的自主创作和表演作品，评估学生对唐诗的理解和表达能力。
教学资源：1. 选取的唐诗的背景资料和解读。
2. 《读唐诗》的歌曲资源和伴奏音乐。
3. 学生自带的唐诗作品或创作作品。
教学延伸：1. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或音乐比赛，展示自己的才华。
2. 组织学生进行唐诗朗诵会或音乐表演会，与其他班级或学校分享学习成果。
教学反思：1. 分析学生的学习情况和反馈，调整教学策略和资源。
《读唐诗》-沪教版五年级音乐上册教案
读唐诗-沪教版五年级音乐上册教案教学目标1.能朗读、理解和背诵所学的唐诗。
2.能通过音乐演唱的形式更好地理解唐诗中蕴含的情感。
3.能够用表演形式将所学的唐诗传达给观众。
教学重点1.唐诗的背诵和朗读。
2.理解唐诗中所蕴含的情感。
3.音乐演唱与唐诗的结合。
教学难点1.唐诗中的情感如何通过音乐来表达。
2.学生们如何根据唐诗的意境对音乐的节奏和情感进行创作。
教学方法1.讲解法：通过讲解唐诗的背景和意境来帮助学生更好地理解和吸收唐诗。
2.听说法：通过听老师的朗读和学生们的朗诵来帮助学生更好地学习背诵唐诗。
3.听说唱三合一法：通过学生们的音乐演唱来结合唐诗中的意境和情感来更好地理解唐诗。
4.互动创作法：通过引导学生们创作出符合唐诗情感的音乐节奏来加深对唐诗的理解和感悟。
教学过程1. 引入通过投影或黑板上的图片和文字，向学生们介绍本课程将要学习的唐诗，并简单介绍唐诗的历史背景和意境特点。
2. 背诵和朗诵老师先朗读一遍唐诗，然后请学生们跟读。
最后再请学生们分组朗读并调整语音、语调和情感表达。
3. 音乐演唱老师再给学生们介绍本课程所要学习的音乐，并让学生们一起唱，让学生们更加深入地感受和理解音乐中蕴含的情感，同时加深学生们对唐诗的理解和感悟。
4. 唐诗音乐表演老师请学生们分组，根据所学的唐诗和音乐，创作出适合唐诗意境的音乐节奏，并用表演的形式将唐诗和音乐再次呈现给观众，让观众更好地理解和感受唐诗中的情感。
5. 总结通过本课的学习，学生们不仅能够读懂和背诵唐诗，更能通过音乐再次呈现唐诗中的情感和意境，从而更好地理解和感悟唐诗中所追求的情感和境界。
教学反思通过本课的教学，学生们更好地理解和感悟了唐诗中所蕴含的情感和意境，同时，通过音乐的表演形式，学生们积极地参与了课堂教学，体验到了不同的学习方式和学习体验。
在今后的教学过程中，应注意加强音乐方面的教学内容，努力使学生们对音乐有更深入的理解和感悟。
(听赏)读唐诗(童声合唱)-接力版六年级音乐上册教案
听赏读唐诗（童声合唱）-接力版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解唐诗的基本知识；2.感受唐诗的意境，理解唐诗的内涵；3.能够听出童声合唱中不同的声部，了解合唱的基本运用；4.能够独立欣赏并品味音乐。
二、教学内容1.唐诗欣赏；2.童声合唱接力版唐诗演唱。
三、教学过程1. 热身（5分钟）1.引导学生按照老师的节奏拍手；2.向学生介绍本节课内容。
2. 学习唐诗（15分钟）1.向学生介绍唐诗，讲解其基本知识，如诗歌的韵律、体裁、作者等；2.选择适合学生年龄段的唐诗进行欣赏；3.请学生跟随音乐，感受唐诗的意境和内涵。
3. 合唱训练（15分钟）1.向学生介绍合唱的基本知识，如声部、换声、协调等；2.引导学生听童声合唱演唱唐诗；3.分析合唱的不同声部的作用和运用。
4. 童声合唱接力版唐诗演唱（30分钟）1.请同学分组，两两合作练习唐诗朗诵发音；2.合唱，让一小组接替另一小组演唱，实现轮换；3.教师根据学生的表现进行评价和指导。
5. 结束（5分钟）1.请学生就今天的学习内容进行回顾；2.向学生介绍下一节课的内容。
四、教学方法1.视听结合：让学生通过听和看的方式了解唐诗和童声合唱的基本知识和实际应用；2.听辨训练：通过合唱提高学生的听辨能力；3.合作学习：通过小组合作，提高学生的团队协作和个人表现能力。
五、教学评价1.根据学生的合唱表现进行评价；2.小测验评价学生对唐诗知识、合唱知识的掌握情况。
六、教学反思1.学生对唐诗和童声合唱有了初步了解，但学生的注意力不够集中，需要一些新颖的教学方法；2.学生在合唱方面欠缺专业性的指导，需要更科学、合理的合唱训练方法。
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少儿歌曲《读唐诗》教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
歌曲《读唐诗》教案
单位：教师：时间：2016.1
一、教学目标：
(一)学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
(二)利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
(三)演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
二、教学重点：
学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
三、教学难点：
歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
四、教学过程：
(一)创设情境
1.随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2.播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》
3.教师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。
（配上音乐伴奏）
4.谈话导入：今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
(二)教授新课
1.出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。
教师：刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？
学生：回答（里面包含许多古诗的名句……）
2.投影出示歌词
教师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗那么歌曲究竟藏了多少唐诗老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
开始互动
3.师生齐诵读（评价）。
床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，
床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，
相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 巫山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
(三)歌曲处理与演唱
1.现在我们就怀着热爱唐诗、赞美唐诗的感情学唱歌曲《读唐诗》。
2.指导学生边打拍边唱。
（先教唱两遍歌谱，再学生跟师谱唱）
3.播放课件1，学生跟唱两遍。
4.教师指导，再配以伴奏试唱。
5.教师指挥，学生齐唱。
五、情感升华：
播放课件2，欣赏舞蹈《读唐诗》。
六、结束
教师：同学们，今天我们学的这首《读唐诗》是谁的作品？
学生：谷建芬
教师：很好，我们从这首歌曲中感受到唐诗的这种的韵律感，同时呢，也感受到我们的老祖先所创作的古诗词是我们中华文明的一段灿烂的成就。
希望同学们，课下将这首歌曲唱熟并且背过，真正转化成自己的知识。
同学们，下课。