《读唐诗》教案
(完整版)《读唐诗》教学设计
《读唐诗》教学设计教学目标欣赏歌曲《读唐诗》。
教学过程通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
一、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室，(出示读唐诗——课件)2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。
今天我们就一起走进唐诗。
首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?生：回答(许多古诗……)师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
2、活动开始(1)每组一块题板(各组讨论画线)(2)最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。
(3)2组给1组评，3组给4组评。
(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。
(5)师生齐(评价)三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情?生：(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)2、师轻声唱词。
课件与2相同师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗?生：分别让学生回答。
师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁?生：杜甫的《绝句》。
师：如果以这首古诗为例，你能画些什么?对!它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么?:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师：对!这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。
3、歌曲处理与演唱课件与2相同(1)播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。
读唐诗活动课教学设计
读唐诗活动课教学设计引言唐诗是我国古代文化的瑰宝，具有丰富的内涵和优美的艺术表达。
通过读唐诗的活动，不仅可以帮助学生感受古人的智慧和情感，还可以培养学生的审美意识和语言表达能力。
本文将就如何设计一堂读唐诗活动课进行探讨。
一、目标与意义1.目标通过本节课的学习，学生应能够：(1) 理解唐诗的基本特点和艺术魅力；(2) 掌握一些常见的唐诗词；(3) 体验并理解唐诗的情感和意境。
2.意义(1)培养学生对古代诗词的兴趣和热爱；(2)提高学生的审美能力和文学素养；(3)拓展学生的语言表达能力和想象力。
二、教学内容与过程1.教学内容(1)唐诗的特点和分类；(2)名家的唐诗选读；(3)唐诗的鉴赏与解读；(4)学生自主创作。
2.教学过程(1)导入：通过播放一段优美的古琴曲或展示一幅唐代诗画，引起学生的兴趣，激发对唐诗的好奇心。
(2)提出问题：通过提问的方式，引导学生对唐诗的理解和认识，如：“你们对唐诗有什么了解？你们喜欢读唐诗吗？为什么？”(3)讲解唐诗的基本特点和分类：介绍唐诗的四言、五言、七言等不同的形式，让学生了解唐诗的基本特点。
(4)名家的唐诗选读：选取几首优秀的唐诗，通过教师朗读或学生齐读的方式，让学生感受唐诗的艺术魅力和情感表达。
(5)唐诗的鉴赏与解读：选择一首唐诗，通过注释和解读，让学生理解唐诗的意境和表达方式，引导学生学会从多角度去理解诗歌。
(6)学生自主创作：鼓励学生自行创作一首唐诗，可以为学生提供一些写作题目或启发他们通过欣赏自然景物、生活中的一瞬间等进行表达。
(7)展示与分享：学生可以在课堂上展示自己的作品，并与同学分享自己的感受和体会。
三、教学方法与手段1.教学方法(1)讲授法：通过讲解唐诗的基本特点和分类等知识，为学生打下基础。
(2)示范法：教师朗读优秀的唐诗，引导学生模仿，并进行音、调、节奏等相关训练。
(3)启发法：通过提问并给予学生思考时间，激发学生的思考能力和创造力。
2.教学手段(1)多媒体：利用投影仪展示唐诗的相关画面和注释，帮助学生更好地理解和鉴赏。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，感受唐诗的韵味和美感。
2. 通过学习歌曲《读唐诗》，培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解唐诗中所蕴含的哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《读唐诗》，理解唐诗的意义和韵味。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《读唐诗》的歌谱，唐诗文本。
2. 教学设备：录音机，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 唐诗讲解：教师选取一首与歌曲相关的唐诗，进行讲解和分析，让学生理解唐诗的意义和韵味。
4. 歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《读唐诗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 教师布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行学习和分析。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和表达能力。
2. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示自己的歌唱才艺。
3. 开展唐诗知识问答活动，激发学生对唐诗的兴趣和热情。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《读唐诗》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。
2. 评价学生在唐诗学习中的理解程度，包括诗句记忆、意义理解和诗词鉴赏。
3. 评价学生在课堂参与和小组合作中的表现，包括积极参与度、合作意识和沟通能力。
八、教学反思2. 考虑学生的反馈意见，调整教学内容和教学方式，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 积极探索新的教学资源和教学手段，丰富课堂教学，提高学生的学习体验。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容安排在每周一次的音乐课上进行。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排课后作业和延伸活动的开展。
3. 整个教学计划预计在一个学期内完成，其中包括歌曲学习、唐诗讲解和教学评价。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识与技能1.学生能够熟练地演唱歌曲《读唐诗》。
2.学生能够了解和理解唐诗的基本特点和价值。
3.学生能够通过音乐、舞蹈、诗歌等多种形式表达自己的情感，培养情感共鸣的能力。
1.2 过程与方法1.采用情景教学法，通过分析唐诗和歌曲的内容，了解其中的意义和价值。
2.采用唱歌和舞蹈相结合的方式，提高学生的音乐表现能力。
3.采用合作学习的方式，促进学生之间的互动和协作。
1.3 情感态度和价值观1.培养学生对中华传统文化的热爱和认同。
2.提高学生的艺术鉴赏能力和文化素养。
3.培养学生对美的追求和欣赏能力，促进学生全面发展。
2. 教学内容2.1 教学重点1.歌曲《读唐诗》的演唱和舞蹈表演。
2.唐诗的基本特点和文化价值的了解和认识。
2.2 教学难点1.歌曲《读唐诗》的情感表达和音乐表现能力的提高。
2.学生对唐诗内容的理解和诗意的表达。
3.1 教学准备1.课件和PPT。
2.教学光盘和音响设备。
3.舞蹈服装和道具。
3.2 教学过程第一步、导入（15分钟）1.老师播放《读唐诗》的歌曲视频，介绍《读唐诗》歌曲的背景和演出者。
2.介绍唐诗的历史背景和文化价值。
3.向学生介绍本节课的教学目标和重点难点。
第二步、学习《读唐诗》歌曲（40分钟）1.学生跟随教师听唱歌曲，训练节奏感和嗓音。
2.学生分组排练歌曲，训练音乐表现能力和合作能力。
3.学生学习舞蹈动作，配合歌曲演出。
第三步、学习唐诗（40分钟）1.学生听讲解唐诗的基本特点和文化价值。
2.学生选取一首唐诗，用自己的话讲解其内涵和诗意。
3.学生通过朗读和歌曲演唱等形式表达对唐诗的理解和情感。
第四步、总结（15分钟）1.学生与教师一起回顾本节课学到的内容，巩固学习成果。
2.学生主观感受反馈，对本节课的收获和不足进行评价。
3.老师总结本节课的教学思路和难点，为下节课做好准备。
4.1 评估方式1.班级小组合作表演完成度的评估。
幼儿园读唐诗模板教案设计
教学目标：1. 让幼儿了解唐代诗人李白及其作品《静夜思》。
2. 通过朗读和表演，培养幼儿对唐诗的兴趣和热爱。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4. 教育幼儿懂得珍惜亲情，感受家的温暖。
教学准备：1. 唐诗《静夜思》文本。
2. 相关图片或视频，如月亮、家乡等。
3. 朗朗上口的儿歌《月亮月亮》。
4. 亲子互动环节所需的道具，如手机、灯光等。
教学过程：一、导入1. 教师出示月亮图片或视频，引导幼儿观察月亮的美丽，激发幼儿对夜晚的兴趣。
2. 教师提问：“你们有没有在夜晚看过月亮？你们觉得月亮是什么样子的？”3. 教师简要介绍唐代诗人李白，引导幼儿了解诗人的生平和作品。
二、朗读诗歌1. 教师带领幼儿朗读《静夜思》全文，注意朗读的节奏和停顿。
2. 邀请幼儿跟读，鼓励他们大声朗读，感受诗歌的韵律美。
3. 教师讲解诗歌中的重点字词，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
三、理解诗歌1. 教师提问：“这首诗是讲什么的？”2. 引导幼儿理解诗歌内容，了解诗人在夜晚思念家乡的情感。
3. 教师结合图片或视频，帮助幼儿更好地理解诗歌中的场景和意境。
四、亲子互动1. 教师邀请家长参与，共同完成亲子互动环节。
2. 家长用手机打开灯光，模拟夜晚的月光。
3. 家长和幼儿一起朗读诗歌，感受诗歌的温暖和亲情。
五、表演活动1. 教师组织幼儿进行诗歌表演，鼓励他们发挥想象力，用动作和表情表达诗歌的情感。
2. 可以将幼儿分成小组，分别扮演诗人和听众，进行互动表演。
3. 教师对幼儿的表演进行点评，鼓励他们积极参与。
六、总结1. 教师带领幼儿回顾本节课的内容，总结诗歌的主题和情感。
2. 教育幼儿懂得珍惜亲情，感受家的温暖。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多读唐诗，感受中国传统文化的魅力。
教学反思：1. 教师在教学中要注意引导幼儿积极参与，培养他们的兴趣和热爱。
2. 教师要注重诗歌的朗读和表演，让幼儿在活动中感受诗歌的美。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导他们珍惜亲情，感受家的温暖。
音乐课《读唐诗》教案
《读唐诗》教案教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重点：用优美自然的声音演唱《读唐诗》教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课作为四年级的学生，老师相信每个同学都能朗诵许多首古诗，谁能朗诵一下？指名朗诵老师用二胡演奏《春晓》旋律，师生一起说出古诗的名字。
导言：刚刚同学们朗诵的古诗，还有许许多多的古诗构成了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，一起来聆听今天我们要学习的歌曲《读唐诗》二、学习歌曲《读唐诗》1．（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）整体感知。
师指名说说听完歌曲的感受2.师生一起像朗诵古诗一样，有节奏的朗诵歌词。
在歌词中找出隐藏的古诗。
师生一起通过课件展示了解歌词里隐藏的古诗大屏内容：“床前的月光”《静夜思》李白“窗外的雪”《夜雪》白居易“高飞的白鹭”《绝句》杜甫“浮水的鹅”《咏鹅》骆宾王“相思的红豆”《相思》王维“吴山的雪”《次韵景安吴山观雪》方回“边塞的战士”《出塞》王昌龄“回乡的客”《回乡偶书》贺知章我们知道了，这首歌曲中隐藏了八首古诗，歌词了解后我们来看歌曲 3.学唱歌曲(1)听第一乐段，讨论用怎样的声音演唱好听？优美，温柔。
a师逐句教唱，指出容易出错的地方。
比如：下滑音处 b.男女生分唱，c.跟伴奏唱(2).听第二乐段，讨论从感情，力度，音高上和第一乐段比有什么变化？a.用wu音模唱第二乐段旋律。
b.生自己唱本段旋律，师指出不足。
c.师生一起有感情演唱高潮部分。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够唱出歌曲《读唐诗》的歌词和调子；2.掌握歌曲的节奏感和速度；3.了解唐诗的风格和特点，拓展学生的文化视野；4.培养学生的良好阅读习惯，提高理解和表达能力。
二、教学内容1.歌曲《读唐诗》的学习；2.唐诗鉴赏。
三、教学重难点1.歌曲的韵律和调式；2.唐诗的本质和特点。
四、教学过程1. 热身利用一些简单的唱歌游戏活跃气氛，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲学习1.首先听一遍歌曲《读唐诗》，了解歌曲的基本情况，比如曲调和歌词的意思；2.掌握歌曲的韵律和调式，注意歌曲的节奏感和速度；3.初步熟悉歌词，并与曲调结合起来练习；4.分组进行合唱，提高歌曲的美感和声部协调性。
3. 唐诗鉴赏1.介绍唐诗的起源、发展和特点，并和学生一同探讨唐诗的韵律和形式；2.通过欣赏一些经典的唐诗，让学生感受唐诗的意境和内涵；3.向学生推荐一些优秀的唐诗，鼓励他们去阅读和欣赏。
4. 合成训练1.学生按照自己的想法创作一首简单的诗歌，并进行朗读或演唱；2.学生结合歌曲《读唐诗》和唐诗的特点，重新编排一段小剧，分享给全班同学。
五、教学评价1.在教学过程中，教师应关注学生的歌唱水平、唐诗鉴赏水平，以及学生的诗歌表达能力；2.着重评价学生在合唱中表现出的声部协调性和音乐表达能力。
六、教学反思歌曲《读唐诗》不仅是一首美妙的歌曲，还能帮助学生了解唐诗的韵律和特点，拓展他们的文化视野。
在教学过程中，我发现学生对唐诗鉴赏方面的习惯有待培养，对唐诗的感性理解需要进一步提升，因此在今后的教学中，我会更加注重唐诗鉴赏，尤其是在语境营造和情境创设方面下更大功夫，让学生更好地体验唐诗的魅力。
第五单元读唐诗(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了唐诗的基本概念、韵律特点、意境描绘和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对唐诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用唐诗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-表达技巧：学习唐诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其艺术效果。
-例如：《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”运用了拟人手法，形象描绘春天的生机。
2.教学难点
-诗句的深层含义：理解诗句背后的寓意，挖掘诗人所表达的思想感情。
-例如：《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”寓意人生的无常和离别的哀愁。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐诗的韵律特点和意境描绘这两个重点。对于难点部分，如诗句的深层含义，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首唐诗，分析其韵律、意象和表达技巧。
2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行唐诗朗诵活动。通过朗诵，感受唐诗的韵律美和情感表达。
五、教学反思
在上完这节《读唐诗》的课程后，我对自己教学过程中的优点和不足之处进行了反思。首先，我发现通过生活中的例子导入新课，确实能够激发学生的学习兴趣，让他们更愿意投入到唐诗的学习中。在讲授新课的过程中，我尝试用生动的语言和具体的案例让学生感受唐诗的魅力，从学生的反馈来看，这种方法是有效的。
然而，我也注意到在讲解唐诗的韵律特点和意境描绘时，部分学生似乎对这些概念的理解还存在困难。我意识到，这可能是因为我讲解得不够细致，或者是对学生的引导不够。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过更多实例和比较，帮助学生深入理解这些重点知识。
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案一. 教材分析《读唐诗》这首歌词优美，富有文化内涵，通过歌曲的形式让学生感受到唐诗的魅力。
歌曲以四二拍为基础，节奏舒缓，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲中融入了中国传统乐器的演奏，如古筝、琵琶等，使歌曲更加富有古典韵味。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以提高音乐素养，还能了解到中国古代文化的瑰宝。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等。
同时，学生对中国的传统文化有一定的了解，对唐诗有一定的认识。
但部分学生可能对古筝、琵琶等传统乐器较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲中的文化内涵和传统乐器的美妙。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《读唐诗》。
2.通过歌曲学习，使学生了解唐诗的文化内涵，提高文化素养。
3.培养学生对中国传统乐器的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的个别音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的演唱。
2.对唐诗文化内涵的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲中的乐理知识和文化内涵。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.视听法：观看相关视频，让学生更直观地了解传统乐器。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、相关图片和视频等。
2.教学乐器：古筝、琵琶等中国传统乐器。
3.录音机或音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生关注歌曲中的传统乐器。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
同时，教师讲解歌曲中的重点乐理知识，如附点音符、切分音符等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
对于歌曲中的难点，教师可以单独辅导，确保学生能够熟练演唱。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案第一篇：少儿歌曲《读唐诗》教案歌曲《读唐诗》教案单位：教师：时间：2016.1一、教学目标：(一)学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
(二)利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
(三)演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
二、教学重点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
三、教学难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
四、教学过程：(一)创设情境1.随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2.播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3.教师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。
（配上音乐伴奏）4.谈话导入：今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
(二)教授新课1.出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。
教师：刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？学生：回答（里面包含许多古诗的名句……）2.投影出示歌词教师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
开始互动3.师生齐诵读（评价）。
床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 巫山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
(花城版)音乐五上第11课歌曲《读唐诗》教学设计
（花城版）音乐五上第11课歌曲《读唐诗》教学设计一. 教材分析《读唐诗》这首歌曲选自花城版音乐五上第11课，是一首富有中国传统文化底蕴的歌曲。
歌曲以唐诗为歌词，曲调优美，旋律悠扬，旨在让学生在欣赏音乐的同时，感受到唐诗的韵味和美感，激发他们对传统文化的兴趣。
歌曲分为两个部分，第一部分以慢板为主，节奏舒缓，表现出唐诗的庄重和典雅；第二部分节奏明快，旋律高扬，展现出唐诗的激情和豪放。
整首歌曲难度适中，适合学生学习和演唱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础和歌唱技巧。
但他们对唐诗的了解可能有限，因此需要在教学过程中加强对唐诗文化的渗透。
此外，学生可能对慢板的演唱节奏有所不适，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《读唐诗》的演唱技巧，能够熟练地演唱整首歌曲。
2.使学生了解唐诗的文化背景，感受唐诗的韵味和美感。
3.培养学生对传统文化的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点，特别是慢板的演唱技巧。
2.唐诗文化的渗透和理解。
五. 教学方法1.采用讲授法，讲解唐诗的文化背景和歌曲的演唱技巧。
2.采用示范法，为学生展示标准的演唱姿势和表情。
3.采用练习法，让学生在课堂上反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.采用小组合作法，让学生分组讨论和学习，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备唐诗文化的相关资料，如唐诗书籍、文章等。
3.准备歌曲《读唐诗》的乐谱和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示唐诗的文化背景，引导学生了解唐诗的历史地位和艺术价值。
同时，为学生播放《读唐诗》的歌曲片段，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍歌曲《读唐诗》的曲调和旋律特点，特别是慢板的演唱技巧。
为学生示范标准的演唱姿势和表情，让他们在课堂上能够更好地学习和实践。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们在小组内进行歌曲《读唐诗》的演唱练习。
《读唐诗》教案
《读唐诗》教案一、教学目标1、让学生了解唐诗的发展历程、主要流派和代表诗人。
2、培养学生诵读和欣赏唐诗的能力，感受唐诗的韵律美和意境美。
3、引导学生体会唐诗中蕴含的情感和思想，提高学生的文化素养和审美情趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握唐诗的基本知识，如唐诗的分期、流派等。
（2）理解并欣赏经典唐诗作品，体会其艺术特色和文化内涵。
2、难点（1）引导学生感受唐诗的意境，理解诗人的情感表达。
（2）培养学生对唐诗的独立思考和鉴赏能力。
三、教学方法1、讲授法讲解唐诗的基本知识，包括发展脉络、流派特点等。
2、诵读法通过反复诵读，让学生体会唐诗的韵律之美。
3、讨论法组织学生讨论唐诗作品，激发学生的思考和表达能力。
4、赏析法对经典唐诗进行深入赏析，引导学生品味唐诗的艺术魅力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段优美的古典音乐，展示几幅古代山水田园画，营造出古典文化的氛围。
然后提问学生：“你们知道在我国古代文学中，有一种极具魅力的文学形式是什么吗？”从而引出唐诗。
2、知识讲解（15 分钟）（1）唐诗的发展历程简单介绍唐诗从初唐、盛唐、中唐到晚唐的发展阶段，每个阶段的特点和代表诗人。
初唐时期，诗歌逐渐摆脱南朝浮艳的文风，呈现出清新刚健的气息，代表诗人有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王等。
盛唐时期，诗歌达到了巅峰，流派众多，有山水田园诗派的王维、孟浩然，边塞诗派的王昌龄、岑参，以及浪漫主义诗人李白、现实主义诗人杜甫等。
中唐时期，诗歌继续发展，白居易倡导新乐府运动，主张诗歌反映社会现实。
这一时期还有刘禹锡、柳宗元等诗人。
晚唐时期，诗歌风格趋于细腻、感伤，代表诗人有李商隐、杜牧等。
（2）唐诗的主要流派山水田园诗派：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
边塞诗派：以描绘边塞风光、战争生活以及将士的思乡之情为主要内容。
浪漫主义诗派：想象丰富，感情奔放，常常用夸张、比喻等手法抒发个人情感。
现实主义诗派：关注社会现实，反映人民疾苦，语言朴实。
《读唐诗》教案
《读唐诗》教案重庆市石柱县鱼池小学：谭宁花教学内容：人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》教材分析：《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期欣赏课，歌曲为两段体，大调式。
第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。
八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
教学目标：1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
5．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。
教学难点：通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：电子琴、中阮、四块小黑板教学辅助手段：百度搜索教学过程：一、组织教学创设情境用《春江花月夜》作背景音乐（百度搜索：/images/mp3.mp3），学生观看古诗图片：《绝句》（百度搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BE%F8%BE%E4%20%B6%C5%B8%A6&in=19983&cl=2&lm=-1 &pn=7&rn=1&di=115381294560&ln=1983&fr=&fm=hao123&fmq=132 6763873421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=& is=&istype=#pn7&-1&di115381294560&objURLhttp%3A%2F%2Fww %2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200612%2F20061215103 941918.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsoft%2Fs howsoft.asp%3Fsoftid%3D3&W800&H600&T9049&S140&TPjpg、），《梅花》（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%C3%B7%BB%A8%20%B9%C5%CA%AB&in=5973&cl=2&lm=-1 &pn=4&rn=1&di=81086552910&ln=1943&fr=&fm=result&fmq=13267 86860875_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 &is=&istype=2#pn34&-1&di45210076035&objURLhttp%3A%2F%2Fw %2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200602%2F20060213192 321961.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsoft%2Fxi aokejian01%2Fkejiana01%2Fyuwen46%2F200602%2F1706.html&W78 9&H585&T8767&S120&TPjpg）《静夜思》（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BE%B2%D2%B9%CB%BC%B9%C5%CA%AB&in=26531&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=74004254640&ln=1950&fr=&fm=hao123&f mq=1326787101015_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height= &face=&is=&istype=#pn17&-1&di46266203355&objURLhttp%3A%2F %%2F%2525B8%2525D0%2525B6%2525F7%25 25B5%2525C4%2525E7%2525D1%2Fpic%2Fitem%2Ff4e801386f0671 0fb9998f27.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fso%2F so%2F%3F%25B8%25D0%25B6%25F7%25B5%25C4%25E7%25D1% 2524_%2524662af8c80fafc91d7e3e6f70.html&W800&H565&T10338& S68&TPjpg），让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。
《读唐诗》教案
《读唐诗》教案一、教学目标1、让学生了解唐诗的发展历程和主要流派。
2、培养学生欣赏唐诗的能力，感受唐诗的意境美、语言美和情感美。
3、引导学生背诵一定数量的经典唐诗，提高学生的文化素养。
二、教学重难点1、重点（1）理解唐诗中常见的意象和表达手法。
（2）体会唐诗所传达的思想感情。
2、难点（1）对唐诗中含蓄深沉情感的把握。
（2）对唐诗艺术特色的分析和评价。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解唐诗的基本知识和发展脉络。
2、诵读法引导学生反复诵读唐诗，感受其韵律和节奏。
3、讨论法组织学生讨论唐诗的主题、意象、情感等，培养学生的思维能力和合作精神。
4、赏析法选取经典唐诗进行赏析，提高学生的审美水平。
四、教学过程1、导入（1）播放一段古典音乐，营造出一种古典文化的氛围。
（2）提问学生对唐诗的初步印象和了解，引发学生的兴趣。
2、知识讲解（1）唐诗的发展历程介绍初唐、盛唐、中唐、晚唐各个时期的代表诗人和作品特点。
初唐时期，以王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王为代表的“初唐四杰”，摆脱了南朝浮艳的诗风，为唐诗的发展奠定了基础。
盛唐时期，诗歌创作达到了高峰，出现了李白、杜甫、王维、孟浩然等众多杰出诗人。
李白的诗歌豪放飘逸，充满了浪漫主义色彩；杜甫的诗则沉郁顿挫，反映了社会的现实和人民的疾苦。
中唐时期，白居易、元稹倡导新乐府运动，主张诗歌要反映民生、针砭时弊。
晚唐时期，李商隐、杜牧的诗歌则以含蓄婉约、意境深远著称。
（2）唐诗的主要流派山水田园诗派：以王维、孟浩然为代表，描绘自然山水和田园生活，表达对宁静生活的向往和对自然的热爱。
边塞诗派：以王昌龄、岑参为代表，描写边疆战争和将士生活，充满了豪迈的气概和爱国情怀。
浪漫主义诗派：以李白为代表，想象丰富，情感奔放，充满了对理想的追求和对自由的向往。
现实主义诗派：以杜甫为代表，关注社会现实，反映人民的苦难和社会的矛盾。
3、诵读欣赏（1）选取几首具有代表性的唐诗，如李白的《静夜思》、王维的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，让学生齐声诵读。
幼儿园读唐诗教案
幼儿园读唐诗教案
简介
本教案旨在通过读唐诗，培养幼儿对于古代文化的兴趣，并且提高幼儿对于中
华文化的认知和理解能力。
教学目标为：通过唐诗的欣赏，让幼儿体验美的感受，培养其文化素养和语言表达能力。
教学过程
第一步：引入
通过图片、诗歌等多种形式，简单介绍唐代文化和诗歌的重要性，引导幼儿对
于唐诗产生兴趣。
第二步：欣赏
选择季节性或与幼儿熟悉的生活场景相关的唐诗进行欣赏。
老师可用简单易懂
的语言解释古诗的含义，还可以适当的向幼儿介绍一些文学背景，帮助幼儿更好地理解诗歌。
例如：
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（唐代孟浩然）
（注：可选用季节性唐诗以及与幼儿生活相关的唐诗。
）
第三步：诵读
带领幼儿逐句朗读，并且模仿老师的咬字清晰的朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
第四步：表演
安排幼儿分组朗诵，并且在表演之前，提醒幼儿注意音量、节奏、感情表达等。
让幼儿在表演中感受到美的情感，进一步加深了对于唐诗的认知。
第五步：体验
利用一些简单的手工制作或美术活动，让幼儿领略唐诗的意境和美感。
例如，利用麦秸、木条等材料，制作春天的耙子、秋天的扫帚等，激发孩子们的创造力，同时融入唐诗元素。
教学反思
在此次教学中，通过欣赏、诵读、表演、手工等多种形式，让幼儿更好的领略了唐诗的意境和美感，同时也能够逐渐提高幼儿的语言表达能力。
在教学过程中，老师要保持趣味性，适当激发幼儿兴趣，使幼儿在愉悦中接受知识，提高其对于中华文化的认知和理解能力。
读唐诗幼儿园教案
读唐诗幼儿园教案
一、教学目标
1.能够了解唐代诗歌的特点和韵律；
2.能够通过朗读理解唐代诗歌的意境；
3.能够培养幼儿阅读和倾听的能力。
二、教学准备
1.唐代诗歌资料；
2.录制的唐代诗歌；
3.课堂PPT。
三、教学过程
1.引入
1.播放《静夜思》的录音，让孩子们听一遍；
2.引导孩子们观察环境和自己的感受，尝试自己的心得和感悟；
3.帮助孩子们认识唐代诗歌的特点和韵律。
2.展开
1.挑选一首简短易懂的唐代诗歌，放在PPT中进行朗读；
2.让孩子们短暂静思，感受诗歌中的情感和意境；
3.分组让孩子们朗读这首诗歌，并借助手势或小道具来表现诗歌的意境；
4.逐渐增加朗读篇幅，让孩子们渐渐适应，最终能够完整地朗诵整首唐代诗歌。
3.巩固
1.学习并练习两三首不同类型的唐代诗歌，了解和体验不同的意境；
2.分组进行小竞赛，比较哪个小组朗读最好，听得最清晰明了，表现最生动。
3.总结孩子们对唐代诗歌的理解以及诵读技巧做一次小测验。
四、教学收获
1.增强孩子们的阅读和倾听能力；
2.提高孩子们的文学素养和审美能力；
3.培养孩子们的自我表达能力和团队协作精神。
五、教学反思
1.教学过程中是否能够引起孩子们的兴趣和注意力，能否充分发挥学生的主动性；
2.学生在理解和朗读唐代诗歌方面是否存在困难，有何方法或策略能够改进；
3.需要进一步挖掘唐代诗歌的教育价值，精心设计更多更符合孩子需求的课堂活动。
五年级下册音乐教案第五单元活动古诗朗诵演唱会《读唐诗》｜人教版
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的唐诗《静夜思》。这首诗展示了唐诗的韵律美和情感表达，让我们感受诗人的思乡之情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐诗的韵律特点和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过朗读、演唱和案例分析来帮助大家理解。
-举例：分析《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的情感转变，通过情境创设引导学生体验。
-协作完成朗诵演唱会：在团队合作中，学生可能面临分工、协调等问题，需要教师引导，培养学生的团队协作能力。
-举例：明确各成员职责，组织排练，确保朗诵演唱会顺利进行。
在教学过程中，教师需关注学生的掌握程度，针对重点、难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生理解透彻，提高教学质量。
在总结回顾时，我感到学生对唐诗的学习有了更深的理解，但我也意识到，对于一些学生来说，这些知识点的掌握可能还需要更多的巩固练习。在今后的教学中，我会考虑设计更多形式的复习活动，比如唐诗知识竞赛、创作自己的古诗等，以增强学生对知识的记忆和运用。
3.培养学生音乐表现力，通过朗诵、演唱等形式，提高音乐表达及情感传递能力。
4.发展学生合作与交流能力，通过团队协作完成古诗朗诵演唱会，学会倾听、尊重他人意见。
5.培养学生创新思维，鼓励学生在表演中融入个人理解，创作出独具特色的表演形式。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解唐诗的韵律特点：引导学生通过朗读、演唱，感受古诗的平仄、押韵等韵律特点，掌握古诗的音乐性。
实践活动环节，学生们的参与热情很高，小组讨论和朗诵操作都进行得非常顺利。我注意到，在分组讨论时，有的小组能够很快地抓住唐诗的核心，而有的小组则需要更多的引导。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，通过学习《读唐诗》这首歌曲，感受唐诗的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养合作意识和团队精神。
4. 通过对歌曲的学习，增强学生对中国传统文化的了解和自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《读唐诗》的歌词及旋律。
2. 唐诗的基本知识和特点。
3. 中国传统文化的相关内容。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《读唐诗》的歌词记忆和演唱。
2. 难点：对唐诗的理解和感悟，以及对中国传统文化的认识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解唐诗的基本知识和特点，介绍中国传统文化。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3. 互动法：分组讨论，分享学习心得。
4. 实践法：合唱练习，培养学生合作意识。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《读唐诗》的歌词、旋律、图片等。
2. 教学资料：唐诗书籍、中国传统文化资料。
3. 音响设备：播放歌曲《读唐诗》。
4. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《读唐诗》引入，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 讲解唐诗：介绍唐诗的基本知识和特点，讲解歌词中的唐诗意境。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和旋律。
4. 分析歌曲：分析歌曲的结构、调式、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
七、课堂互动1. 分组讨论：让学生分组讨论唐诗的意境和歌曲的表达方式。
2. 分享心得：邀请学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
八、拓展学习1. 欣赏其他唐诗歌曲：推荐给学生其他唐诗歌曲，让学生自主欣赏和学习。
2. 创作唐诗歌曲：鼓励学生尝试创作自己的唐诗歌曲，展示创作才华。
3. 唐诗朗诵比赛：组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高口语表达能力。
九、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结唐诗的特点和歌曲的表达方式。
学唱《读唐诗》教案
学唱《读唐诗》教案教案标题：学唱《读唐诗》教案教学目标：1. 通过学习唐诗，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的音乐素养和唱歌技巧。
3. 提高学生的语言表达能力和朗读能力。
教学内容：1. 选取一首经典的唐诗，如《静夜思》或《登鹳雀楼》。
2. 学习唐诗的意境和背景知识。
3. 学习唐诗的韵律和语调。
4. 学唱《读唐诗》这首歌曲。
教学步骤：引入：1. 创设情境，介绍唐诗的重要性和美丽的意境。
2. 引发学生对唐诗的兴趣，提问学生是否听过或读过唐诗。
导入：1. 介绍选取的唐诗的背景、作者和意境。
2. 分析唐诗中的韵律和语调，引导学生感受诗歌的美。
正文：1. 教授学生如何正确朗读唐诗，包括语调、停顿和情感的表达。
2. 分段教学唐诗的朗读，帮助学生理解每一句的意思和情感。
3. 引导学生模仿老师的朗读，逐步掌握正确的语调和停顿。
4. 学习《读唐诗》这首歌曲的歌词和曲调。
5. 分段教学歌曲的各个部分，帮助学生掌握歌曲的整体结构和旋律。
6. 练习唐诗的朗读和歌曲的演唱，加强学生的语言表达能力和音乐素养。
拓展：1. 鼓励学生自己选择一首喜欢的唐诗，并进行朗读或演唱。
2. 鼓励学生创作自己的唐诗，或以唐诗为灵感进行创作。
总结：1. 回顾学生学习的内容和收获。
2. 强调唐诗的重要性和美丽，鼓励学生继续学习和欣赏唐诗。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生的朗读和演唱能力，包括语调、停顿和情感的表达。
3. 收集学生的自主创作和表演作品，评估学生对唐诗的理解和表达能力。
教学资源：1. 选取的唐诗的背景资料和解读。
2. 《读唐诗》的歌曲资源和伴奏音乐。
3. 学生自带的唐诗作品或创作作品。
教学延伸：1. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或音乐比赛，展示自己的才华。
2. 组织学生进行唐诗朗诵会或音乐表演会，与其他班级或学校分享学习成果。
教学反思：1. 分析学生的学习情况和反馈，调整教学策略和资源。
《读唐诗》-沪教版五年级音乐上册教案
读唐诗-沪教版五年级音乐上册教案教学目标1.能朗读、理解和背诵所学的唐诗。
2.能通过音乐演唱的形式更好地理解唐诗中蕴含的情感。
3.能够用表演形式将所学的唐诗传达给观众。
教学重点1.唐诗的背诵和朗读。
2.理解唐诗中所蕴含的情感。
3.音乐演唱与唐诗的结合。
教学难点1.唐诗中的情感如何通过音乐来表达。
2.学生们如何根据唐诗的意境对音乐的节奏和情感进行创作。
教学方法1.讲解法：通过讲解唐诗的背景和意境来帮助学生更好地理解和吸收唐诗。
2.听说法：通过听老师的朗读和学生们的朗诵来帮助学生更好地学习背诵唐诗。
3.听说唱三合一法：通过学生们的音乐演唱来结合唐诗中的意境和情感来更好地理解唐诗。
4.互动创作法：通过引导学生们创作出符合唐诗情感的音乐节奏来加深对唐诗的理解和感悟。
教学过程1. 引入通过投影或黑板上的图片和文字，向学生们介绍本课程将要学习的唐诗，并简单介绍唐诗的历史背景和意境特点。
2. 背诵和朗诵老师先朗读一遍唐诗，然后请学生们跟读。
最后再请学生们分组朗读并调整语音、语调和情感表达。
3. 音乐演唱老师再给学生们介绍本课程所要学习的音乐，并让学生们一起唱，让学生们更加深入地感受和理解音乐中蕴含的情感，同时加深学生们对唐诗的理解和感悟。
4. 唐诗音乐表演老师请学生们分组，根据所学的唐诗和音乐，创作出适合唐诗意境的音乐节奏，并用表演的形式将唐诗和音乐再次呈现给观众，让观众更好地理解和感受唐诗中的情感。
5. 总结通过本课的学习，学生们不仅能够读懂和背诵唐诗，更能通过音乐再次呈现唐诗中的情感和意境，从而更好地理解和感悟唐诗中所追求的情感和境界。
教学反思通过本课的教学，学生们更好地理解和感悟了唐诗中所蕴含的情感和意境，同时，通过音乐的表演形式，学生们积极地参与了课堂教学，体验到了不同的学习方式和学习体验。
在今后的教学过程中，应注意加强音乐方面的教学内容，努力使学生们对音乐有更深入的理解和感悟。
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《读唐诗》教案重庆市石柱县鱼池小学：谭宁花教学内容：人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》教材分析：《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期欣赏课，歌曲为两段体，大调式。
第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。
八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
教学目标：1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
5．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。
教学难点：通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：电子琴、中阮、四块小黑板教学辅助手段：百度搜索教学过程：一、组织教学创设情境用《春江花月夜》作背景音乐（百度搜索：/images/mp3.mp3），学生观看古诗图片：《绝句》（百度搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BE%F8%BE%E4%20%B6%C5%B8%A6&in=19983&cl=2&lm=-1 &pn=7&rn=1&di=115381294560&ln=1983&fr=&fm=hao123&fmq=132 6763873421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=& is=&istype=#pn7&-1&di115381294560&objURLhttp%3A%2F%2Fww %2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200612%2F20061215103 941918.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsoft%2Fs howsoft.asp%3Fsoftid%3D3&W800&H600&T9049&S140&TPjpg、），《梅花》（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%C3%B7%BB%A8%20%B9%C5%CA%AB&in=5973&cl=2&lm=-1 &pn=4&rn=1&di=81086552910&ln=1943&fr=&fm=result&fmq=13267 86860875_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 &is=&istype=2#pn34&-1&di45210076035&objURLhttp%3A%2F%2Fw %2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200602%2F20060213192 321961.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsoft%2Fxi aokejian01%2Fkejiana01%2Fyuwen46%2F200602%2F1706.html&W78 9&H585&T8767&S120&TPjpg）《静夜思》（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BE%B2%D2%B9%CB%BC%B9%C5%CA%AB&in=26531&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=74004254640&ln=1950&fr=&fm=hao123&f mq=1326787101015_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height= &face=&is=&istype=#pn17&-1&di46266203355&objURLhttp%3A%2F %%2F%2525B8%2525D0%2525B6%2525F7%25 25B5%2525C4%2525E7%2525D1%2Fpic%2Fitem%2Ff4e801386f0671 0fb9998f27.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fso%2F so%2F%3F%25B8%25D0%25B6%25F7%25B5%25C4%25E7%25D1% 2524_%2524662af8c80fafc91d7e3e6f70.html&W800&H565&T10338& S68&TPjpg），让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。
二、欣赏歌曲《读唐诗》1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。
老师相信同学们一定会背很多唐诗。
今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》（视频展示读唐诗曲谱，百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B6%C1%CC%C6%CA%AB&in=9679&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1 &di=36771627645&ln=1947&fr=&fm=result&fmq=1326765141593_R &ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype =2#pn2&-1&di36771627645&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.ktvc8.co m%2Fuploadfiles%2F20110314%2F034132093.gif&fromURLhttp%3A %2F%%2Farticle%2Farticle_22058_1.html&W614& H874&T7546&S36&TPgif它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
（百度搜索：/txxd/mp3/读唐诗.mp32.师：你们发现歌词的特点了吗?学生回答（歌词中有许多的古诗）师：听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。
（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐百度搜索：/txxd/mp3/读唐诗.mp3，使学生熟悉旋律。
连接好的把题板送到前面。
）(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容：“床前的月光”《静夜思》（李白）“窗外的雪”《夜雪》（白居易）“高飞的白鹭”《绝句》（杜甫）“浮水的鹅”《咏鹅》（骆宾王）“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》（张继）“巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隐）“边塞的战士”《出塞》（王昌龄）“异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》（王维）3．师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？生答：（八首）师：对了，这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。
现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲表达怎样的情感。
（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B6%C1%CC%C6%CA%AB&in=9679&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=36771627645&ln=1947&fr=&fm=result&fmq=1326765141593_R &ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype =2#pn2&-1&di36771627645&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.ktvc8.co m%2Fuploadfiles%2F20110314%2F034132093.gif&fromURLhttp%3A %2F%%2Farticle%2Farticle_22058_1.html&W614& H874&T7546&S36&TPgif）师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。
4．师：请再听一遍，《读唐诗》百度搜索：/txxd/mp3/读唐诗.mp3，可以小声随歌曲哼唱。
同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?学生回答。
师：我们以一首唐诗为例。
比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个作者的哪首诗？生答：（杜甫的绝句）古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状），老师朗诵（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌一样，真是诗中有歌啊。