歌曲读唐诗教案

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(完整版)《读唐诗》教学设计

(完整版)《读唐诗》教学设计

《读唐诗》教学设计教学目标欣赏歌曲《读唐诗》。

教学过程通过朗诵演唱古诗,激发学生对古诗的兴趣,知道诗与歌的联系。

一、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室,(出示读唐诗——课件)2、导入:这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。

今天我们就一起走进唐诗。

首先老师请你们听一首歌曲,歌曲的名字叫《读唐诗》,它的曲调非常富有特点,你听了以后一定会有惊奇的发现。

二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲,师生随音乐听唱一遍。

师:刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?生:回答(许多古诗……)师:你看到歌词的时候,同学们能联想到许多唐诗,那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们,我们分组进行比赛,看哪个组知道的唐诗最多,分成四组,每组一个题板,请你用连线连一连,连接最快的就为优胜小组。

2、活动开始(1)每组一块题板(各组讨论画线)(2)最快的到前面展示,并排好。

师:同学们看一看他们是否正确,老师请你们来当评委。

(3)2组给1组评,3组给4组评。

(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》”师:说一个句字的头,学生答一个诗的题目。

这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的,现在让我们有感情的朗诵歌曲。

(5)师生齐(评价)三、学习唱读1、师:问你知道唐诗表达了什么样的感情?生:(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)2、师轻声唱词。

课件与2相同师:你能说一说唐诗里有画,唐诗里有歌吗?生:分别让学生回答。

师:以一首唐诗为例:课件:“高飞的白鹭”……作者是谁?生:杜甫的《绝句》。

师:如果以这首古诗为例,你能画些什么?对!它象一副画卷一样那么美丽,其中描写景物,色彩有什么?:生:黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师:对!这些色彩绚丽的景物,它们远近高低,响应的构成一副赏新悦目的画卷,所以我们说唐里有画,唐诗里有歌。

3、歌曲处理与演唱课件与2相同(1)播放全曲师:听一听旋律,找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/生:第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。

读唐诗音乐教案

读唐诗音乐教案

读唐诗音乐教案教案标题:探索唐诗之美——读唐诗音乐教案教学目标:1. 通过音乐欣赏的方式,培养学生对唐诗的兴趣和理解能力;2. 提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣;3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容:1. 唐诗欣赏:选取数首经典的唐诗,包括杜甫、白居易、王之涣等诗人的作品;2. 音乐欣赏:选择与唐诗相配的音乐作品,如古筝演奏、古琴演奏等;3. 合作创作:学生分组,根据选定的唐诗和音乐,进行合作创作,创作出一段独特的音乐作品。

教学步骤:第一步:导入(5分钟)引导学生回顾唐诗的特点和韵律,通过简短的诗句或音乐片段激发学生对唐诗音乐的兴趣。

第二步:唐诗欣赏(15分钟)1. 老师朗读选定的唐诗,让学生仔细聆听,感受诗句的意境和情感表达。

2. 学生自由发言,分享对唐诗的理解和感受。

第三步:音乐欣赏(15分钟)1. 老师播放与选定唐诗相配的音乐作品,让学生闭目静听,感受音乐所传达的情感。

2. 学生自由发言,分享对音乐的理解和感受。

第四步:合作创作(30分钟)1. 学生分组,每组选择一首唐诗和一段音乐作品进行配对。

2. 学生讨论并确定创作方向,如选择乐器、演奏方式等。

3. 学生分工合作,根据创作方向进行音乐创作。

4. 学生展示创作成果,分享彼此的音乐作品。

第五步:总结与展示(10分钟)1. 老师引导学生总结本节课所学内容,回顾唐诗与音乐的关系。

2. 学生展示合作创作的音乐作品,分享彼此的创作心得和体会。

教学评估:1. 学生的参与度和表现;2. 学生对唐诗和音乐的理解和表达能力;3. 合作创作的音乐作品的创意和表现。

教学拓展:1. 鼓励学生在课后继续阅读和欣赏唐诗,并尝试用音乐表达自己对诗词的理解;2. 组织学生参加音乐比赛或展览,展示他们的创作成果;3. 邀请专业音乐人士或艺术家来校进行音乐讲座或指导,进一步拓宽学生的音乐视野。

教学资源:1. 选定的唐诗文本;2. 与唐诗相配的音乐作品;3. 乐器、音响设备等。

少儿歌曲《读唐诗》教案

少儿歌曲《读唐诗》教案

少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标:1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词,感受唐诗的韵味和美感。

2. 通过学习歌曲《读唐诗》,培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。

3. 引导学生理解唐诗中所蕴含的哲理,培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:学会歌曲《读唐诗》,理解唐诗的意义和韵味。

2. 教学难点:掌握歌曲的节奏和旋律,准确地唱出歌曲。

三、教学准备:1. 教学材料:歌曲《读唐诗》的歌谱,唐诗文本。

2. 教学设备:录音机,音响设备,投影仪。

四、教学过程:1. 导入:教师播放歌曲《读唐诗》,让学生初步感受歌曲的美感。

2. 新课教学:教师讲解歌曲的节奏和旋律,引导学生跟唱歌曲。

3. 唐诗讲解:教师选取一首与歌曲相关的唐诗,进行讲解和分析,让学生理解唐诗的意义和韵味。

4. 歌曲练习:学生分组练习歌曲,教师巡回指导。

五、课后作业:1. 学生回家后,复习歌曲《读唐诗》,加强歌唱技巧的练习。

2. 教师布置作业,要求学生选择一首自己喜欢的唐诗,进行学习和分析。

六、教学延伸活动1. 组织学生进行唐诗朗诵比赛,提高学生的朗诵能力和表达能力。

2. 邀请家长参与音乐会,让学生在家长面前展示自己的歌唱才艺。

3. 开展唐诗知识问答活动,激发学生对唐诗的兴趣和热情。

七、教学评价1. 评价学生对歌曲《读唐诗》的掌握程度,包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。

2. 评价学生在唐诗学习中的理解程度,包括诗句记忆、意义理解和诗词鉴赏。

3. 评价学生在课堂参与和小组合作中的表现,包括积极参与度、合作意识和沟通能力。

八、教学反思2. 考虑学生的反馈意见,调整教学内容和教学方式,以提高教学质量和学生的学习兴趣。

3. 积极探索新的教学资源和教学手段,丰富课堂教学,提高学生的学习体验。

九、教学进度安排1. 本节课的教学内容安排在每周一次的音乐课上进行。

2. 根据学生的学习进度和掌握情况,合理安排课后作业和延伸活动的开展。

3. 整个教学计划预计在一个学期内完成,其中包括歌曲学习、唐诗讲解和教学评价。

歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案

歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案

歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识与技能1.学生能够熟练地演唱歌曲《读唐诗》。

2.学生能够了解和理解唐诗的基本特点和价值。

3.学生能够通过音乐、舞蹈、诗歌等多种形式表达自己的情感,培养情感共鸣的能力。

1.2 过程与方法1.采用情景教学法,通过分析唐诗和歌曲的内容,了解其中的意义和价值。

2.采用唱歌和舞蹈相结合的方式,提高学生的音乐表现能力。

3.采用合作学习的方式,促进学生之间的互动和协作。

1.3 情感态度和价值观1.培养学生对中华传统文化的热爱和认同。

2.提高学生的艺术鉴赏能力和文化素养。

3.培养学生对美的追求和欣赏能力,促进学生全面发展。

2. 教学内容2.1 教学重点1.歌曲《读唐诗》的演唱和舞蹈表演。

2.唐诗的基本特点和文化价值的了解和认识。

2.2 教学难点1.歌曲《读唐诗》的情感表达和音乐表现能力的提高。

2.学生对唐诗内容的理解和诗意的表达。

3.1 教学准备1.课件和PPT。

2.教学光盘和音响设备。

3.舞蹈服装和道具。

3.2 教学过程第一步、导入(15分钟)1.老师播放《读唐诗》的歌曲视频,介绍《读唐诗》歌曲的背景和演出者。

2.介绍唐诗的历史背景和文化价值。

3.向学生介绍本节课的教学目标和重点难点。

第二步、学习《读唐诗》歌曲(40分钟)1.学生跟随教师听唱歌曲,训练节奏感和嗓音。

2.学生分组排练歌曲,训练音乐表现能力和合作能力。

3.学生学习舞蹈动作,配合歌曲演出。

第三步、学习唐诗(40分钟)1.学生听讲解唐诗的基本特点和文化价值。

2.学生选取一首唐诗,用自己的话讲解其内涵和诗意。

3.学生通过朗读和歌曲演唱等形式表达对唐诗的理解和情感。

第四步、总结(15分钟)1.学生与教师一起回顾本节课学到的内容,巩固学习成果。

2.学生主观感受反馈,对本节课的收获和不足进行评价。

3.老师总结本节课的教学思路和难点,为下节课做好准备。

4.1 评估方式1.班级小组合作表演完成度的评估。

演唱 读唐诗-人音版五年级音乐下册教案

演唱 读唐诗-人音版五年级音乐下册教案

演唱读唐诗-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1. 知识目标•了解唐代音乐文化•学习三首唐诗(《登鹳雀楼》、《将进酒》、《赋得古原草送别》)的诵读和表演•学习五年级音乐下册的相关知识2. 能力目标•提高学生的音乐素养•培养学生的朗读和演唱能力•增强学生的团队合作精神3. 情感目标•培养学生对中华传统文化的兴趣和了解•培养学生的情感表达能力•增强学生的自信心和自我表达能力二、教学内容与教学方法1. 教学内容1.唐代音乐文化的介绍2.三首唐诗(《登鹳雀楼》、《将进酒》、《赋得古原草送别》)的学习与表演3.五年级音乐下册相关知识的学习2. 教学方法1.教师讲解2.听课、观看视频等多媒体教学方法3.学生集体合唱和个人表演4.分组分角色的诵读和演唱三、教学步骤与课时安排第一课时1. 教学目标•介绍唐代音乐文化•学习《登鹳雀楼》的诵读和表演2. 教学步骤1.教师介绍唐代音乐文化。

2.播放相关视频,引导学生了解唐代音乐文化。

3.学生集体诵读《登鹳雀楼》。

4.带领学生分组,分别扮演诗人、官员、白鹤等角色,进行表演。

第二课时1. 教学目标•学习《将进酒》的诵读和表演2. 教学步骤1.播放相关视频,引导学生了解《将进酒》的内容和背景。

2.学生诵读《将进酒》。

3.学生分组,分别扮演诗人、宾客等角色,进行表演。

第三课时1. 教学目标•学习《赋得古原草送别》的诵读和表演•了解五年级音乐下册相关知识2. 教学步骤1.播放相关视频,引导学生了解《赋得古原草送别》的内容和背景。

2.学生诵读《赋得古原草送别》。

3.学生分组,分别扮演诗人、友人、草原等角色,进行表演。

4.教师介绍五年级音乐下册相关知识,引导学生了解。

第四课时1. 教学目标•汇总表演成果,进行展示2. 教学步骤1.学生根据分组所分配的角色,进行最后的合唱和表演。

2.整个班级进行集体合唱和表演。

3.教师总结本课程学习内容,并对学生表现进行评价和鼓励。

四、教学评价1.学生在诵读和表演中能够流利、准确地朗读唐诗。

歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案

歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案

歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够唱出歌曲《读唐诗》的歌词和调子;2.掌握歌曲的节奏感和速度;3.了解唐诗的风格和特点,拓展学生的文化视野;4.培养学生的良好阅读习惯,提高理解和表达能力。

二、教学内容1.歌曲《读唐诗》的学习;2.唐诗鉴赏。

三、教学重难点1.歌曲的韵律和调式;2.唐诗的本质和特点。

四、教学过程1. 热身利用一些简单的唱歌游戏活跃气氛,为接下来的学习做好准备。

2. 歌曲学习1.首先听一遍歌曲《读唐诗》,了解歌曲的基本情况,比如曲调和歌词的意思;2.掌握歌曲的韵律和调式,注意歌曲的节奏感和速度;3.初步熟悉歌词,并与曲调结合起来练习;4.分组进行合唱,提高歌曲的美感和声部协调性。

3. 唐诗鉴赏1.介绍唐诗的起源、发展和特点,并和学生一同探讨唐诗的韵律和形式;2.通过欣赏一些经典的唐诗,让学生感受唐诗的意境和内涵;3.向学生推荐一些优秀的唐诗,鼓励他们去阅读和欣赏。

4. 合成训练1.学生按照自己的想法创作一首简单的诗歌,并进行朗读或演唱;2.学生结合歌曲《读唐诗》和唐诗的特点,重新编排一段小剧,分享给全班同学。

五、教学评价1.在教学过程中,教师应关注学生的歌唱水平、唐诗鉴赏水平,以及学生的诗歌表达能力;2.着重评价学生在合唱中表现出的声部协调性和音乐表达能力。

六、教学反思歌曲《读唐诗》不仅是一首美妙的歌曲,还能帮助学生了解唐诗的韵律和特点,拓展他们的文化视野。

在教学过程中,我发现学生对唐诗鉴赏方面的习惯有待培养,对唐诗的感性理解需要进一步提升,因此在今后的教学中,我会更加注重唐诗鉴赏,尤其是在语境营造和情境创设方面下更大功夫,让学生更好地体验唐诗的魅力。

花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案

花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案

花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案一. 教材分析《读唐诗》这首歌词优美,富有文化内涵,通过歌曲的形式让学生感受到唐诗的魅力。

歌曲以四二拍为基础,节奏舒缓,旋律简洁,易于学生学习和演唱。

歌曲中融入了中国传统乐器的演奏,如古筝、琵琶等,使歌曲更加富有古典韵味。

通过学习这首歌曲,学生不仅可以提高音乐素养,还能了解到中国古代文化的瑰宝。

二. 学情分析学生在学习这首歌之前,已经掌握了简单的乐理知识,如五线谱、音符、节奏等。

同时,学生对中国的传统文化有一定的了解,对唐诗有一定的认识。

但部分学生可能对古筝、琵琶等传统乐器较为陌生。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生感受歌曲中的文化内涵和传统乐器的美妙。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词,能够独立演唱《读唐诗》。

2.通过歌曲学习,使学生了解唐诗的文化内涵,提高文化素养。

3.培养学生对中国传统乐器的兴趣,增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲中的个别音准和节奏,特别是附点音符和切分音符的演唱。

2.对唐诗文化内涵的理解和感悟。

五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,学生跟随模仿。

2.讲解法:教师讲解歌曲中的乐理知识和文化内涵。

3.互动法:学生分组演唱,相互交流学习。

4.视听法:观看相关视频,让学生更直观地了解传统乐器。

六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲乐谱、歌词、相关图片和视频等。

2.教学乐器:古筝、琵琶等中国传统乐器。

3.录音机或音响设备:用于播放歌曲和教学音频。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《读唐诗》,让学生初步感受歌曲的美妙。

随后,教师简要介绍歌曲的背景和作者,引导学生关注歌曲中的传统乐器。

2.呈现(10分钟)教师展示歌曲乐谱,让学生了解歌曲的旋律和节奏。

同时,教师讲解歌曲中的重点乐理知识,如附点音符、切分音符等。

3.操练(10分钟)教师带领学生一起演唱歌曲,注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

对于歌曲中的难点,教师可以单独辅导,确保学生能够熟练演唱。

《读唐诗》音乐活动课教案

《读唐诗》音乐活动课教案

《读唐诗》音乐活动古诗朗诵演唱会一、师生问好歌二、出示第五单元课件教师:同学们,我们在古韵新声这个单元里学唱了两首古诗歌曲《梅花》、《静夜思》。

并聆听了《梅花三弄》、《渔舟唱晚》和《读唐诗》。

今天让我们先来复习一下这两首古诗歌曲。

第一首《梅花》。

老师给你们伴奏。

你们边欣赏梅花图片,边有感情地唱歌曲。

(出示课件)第二首《静夜思》我们师生合体。

第一遍老师唱,学生哼鸣。

第二部分你们唱。

(出示课件)同学们唱得真好,注意歌唱的姿态及口腔的位置三、在聆听的曲目中还听了《读唐诗》。

今天让我们再次走进《读唐诗》(出示课件)教师:我想问同学们,有没有发现《读唐诗》的歌词里,有什么小秘密。

学生:古诗。

教师:这首歌曲为我们呈现了一幅古诗画卷。

中国的古诗词是文化含量非常丰富的文学品种。

孔子在两千多年前就说过:诗可以兴,诗可以观,诗可以群,诗可以怨,诗人以诗抒怀。

今天我们借古人的情怀也来抒发我们的感情吧!上节课课后:“请同学们分成八个音乐小组,你们分好了吧?”学生:“分好了。

”请你们各自选择一首喜爱的古诗就进行编制,你们准备好了吗?生:准备好了。

在今天的课上,老师还你们邀请一位神秘嘉宾,给我们拉开古诗朗诵歌唱会的大幕。

(出示课件)古诗朗诵演唱会,顺序打乱,进行表演,先讲编创想法,再表演或反之点评。

学生点评教师点评:《绝句》这首古诗一句一景,宛如一幅浑然天成的画卷。

“鹂”之黄,“柳”之翠,“鹭”之白,“天”之青,这些色彩缤纷的景物,远近高低,相映成趣,真是一幅令人赏心悦目的画面啊!这就是唐诗里有画,栩栩如生。

古诗合辙押韵,具有韵律感,它的音调,节奏与音乐是相通的,感觉就像在歌唱,这就是唐诗里有歌!教师:同学们今天在古诗朗诵演唱会上的表演真棒,你们采用了读、诵、吟、唱、肢体动作的形式进行了编创,那请再说一说还可以用哪些形式表现古诗歌曲。

学生:器乐、电子琴、吉他,小提琴。

教师:同学们,表现都真棒!教师:王老师编创了【梅花】这首歌曲的舞蹈,下面送给大家。

(花城版)音乐五上第11课歌曲《读唐诗》教学设计

(花城版)音乐五上第11课歌曲《读唐诗》教学设计

(花城版)音乐五上第11课歌曲《读唐诗》教学设计一. 教材分析《读唐诗》这首歌曲选自花城版音乐五上第11课,是一首富有中国传统文化底蕴的歌曲。

歌曲以唐诗为歌词,曲调优美,旋律悠扬,旨在让学生在欣赏音乐的同时,感受到唐诗的韵味和美感,激发他们对传统文化的兴趣。

歌曲分为两个部分,第一部分以慢板为主,节奏舒缓,表现出唐诗的庄重和典雅;第二部分节奏明快,旋律高扬,展现出唐诗的激情和豪放。

整首歌曲难度适中,适合学生学习和演唱。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时,已具备一定的音乐基础和歌唱技巧。

但他们对唐诗的了解可能有限,因此需要在教学过程中加强对唐诗文化的渗透。

此外,学生可能对慢板的演唱节奏有所不适,需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《读唐诗》的演唱技巧,能够熟练地演唱整首歌曲。

2.使学生了解唐诗的文化背景,感受唐诗的韵味和美感。

3.培养学生对传统文化的兴趣,提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点,特别是慢板的演唱技巧。

2.唐诗文化的渗透和理解。

五. 教学方法1.采用讲授法,讲解唐诗的文化背景和歌曲的演唱技巧。

2.采用示范法,为学生展示标准的演唱姿势和表情。

3.采用练习法,让学生在课堂上反复练习,掌握歌曲的演唱技巧。

4.采用小组合作法,让学生分组讨论和学习,提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备,如投影仪、音响等。

2.准备唐诗文化的相关资料,如唐诗书籍、文章等。

3.准备歌曲《读唐诗》的乐谱和歌词。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示唐诗的文化背景,引导学生了解唐诗的历史地位和艺术价值。

同时,为学生播放《读唐诗》的歌曲片段,激发他们的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)向学生介绍歌曲《读唐诗》的曲调和旋律特点,特别是慢板的演唱技巧。

为学生示范标准的演唱姿势和表情,让他们在课堂上能够更好地学习和实践。

3.操练(10分钟)将学生分成小组,让他们在小组内进行歌曲《读唐诗》的演唱练习。

(花城版)音乐五年级上册《歌曲《读唐诗》说课稿

(花城版)音乐五年级上册《歌曲《读唐诗》说课稿

(花城版)音乐五年级上册《歌曲《读唐诗》说课稿一. 教材分析《歌曲《读唐诗》》选自花城版音乐五年级上册。

本节课教材内容丰富,结构清晰,通过歌曲《读唐诗》的形式,让学生感受唐诗的魅力,体验音乐与文学的完美结合。

歌曲《读唐诗》以中国传统文化为背景,歌词选用了一些脍炙人口的唐诗,如《静夜思》、《春晓》等,曲调优美,富有中国风格。

通过学习这首歌曲,学生不仅可以提高音乐素养,还能增强对中国传统文化的认同感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐课程有浓厚的兴趣。

他们在学习过程中积极参与,乐于实践。

然而,由于个体差异,学生在音乐技能、知识水平和学习习惯方面存在一定程度的差距。

因此,在教学过程中,教师要关注全体学生,尽量满足不同学生的学习需求,提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观:通过学习歌曲《读唐诗》,让学生感受中国传统文化的魅力,培养他们对音乐的热爱,提高审美情趣。

2.过程与方法:通过聆听、演唱、欣赏等方式,让学生体验音乐与文学的完美结合,提高音乐表现力。

3.知识与技能:学会歌曲《读唐诗》,了解歌曲背景,掌握基本的音乐知识,如节奏、旋律等。

四. 说教学重难点1.教学重点:学会歌曲《读唐诗》,掌握基本的音乐知识。

2.教学难点:歌曲中的节奏、旋律特点,以及对中国传统文化的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式、情境教学法,引导学生主动参与,培养学生的音乐素养。

2.教学手段:运用多媒体课件、音响设备,为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入:以一首唐诗为线索,引发学生对唐诗的兴趣,进而引入本节课的歌曲《读唐诗》。

2.歌曲学唱:让学生聆听歌曲,感受歌曲的节奏、旋律特点,教师引导学生跟唱,纠正发音、节奏错误。

3.歌曲解析:分析歌曲的结构、音乐风格,引导学生理解歌曲背景,感受中国传统文化的魅力。

4.音乐实践:分组进行演唱,让学生在实践中提高音乐表现力。

读唐诗音乐教案

读唐诗音乐教案

读唐诗音乐教案一、教学目标1.了解唐诗的基本知识和特点;2.了解唐诗与音乐的关系;3.学习并演唱唐诗歌曲。

二、教学重点1.唐诗的基本知识和特点;2.唐诗与音乐的关系;3.唐诗歌曲的演唱。

三、教学难点1.唐诗与音乐的融合;2.唐诗歌曲的演唱技巧。

四、教学过程1. 导入环节教师可以播放一段唐诗歌曲,让学生听一听,看看他们是否能够听出这是唐诗。

然后,教师可以向学生介绍唐诗的基本知识和特点,例如唐诗的韵律、格律、意境等。

2. 学习唐诗歌曲教师可以选择一首唐诗歌曲,例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等,让学生听一听,然后教师可以逐字逐句地讲解这首唐诗的意思。

接着,教师可以让学生跟着自己的节奏,一起朗读这首唐诗。

最后,教师可以让学生学唱这首唐诗歌曲。

3. 唐诗与音乐的融合教师可以让学生听一些唐诗歌曲,例如《长恨歌》、《将进酒》等,让学生感受唐诗与音乐的融合。

然后,教师可以让学生分组,自己选择一首唐诗,然后为这首唐诗谱曲,最后演唱出来。

4. 总结环节教师可以让学生回顾今天的学习内容,然后让学生自己总结一下唐诗与音乐的关系,以及唐诗歌曲的演唱技巧。

五、教学评价教师可以通过观察学生的学习情况,以及听学生的演唱,来评价学生的学习成果。

同时,教师也可以让学生互相评价,以便更好地提高学生的学习效果。

六、教学反思通过这次教学,我发现学生对唐诗的了解还比较浅显,需要更多的讲解和引导。

同时,学生对唐诗歌曲的演唱技巧也需要更多的练习和指导。

在以后的教学中,我会更加注重学生的实际操作和练习,以便更好地提高学生的学习效果。

《读唐诗》教案

《读唐诗》教案

《读唐诗》教案一、教学目标1、让学生了解唐诗的发展历程和主要流派。

2、培养学生欣赏唐诗的能力,感受唐诗的意境美、语言美和情感美。

3、引导学生背诵一定数量的经典唐诗,提高学生的文化素养。

二、教学重难点1、重点(1)理解唐诗中常见的意象和表达手法。

(2)体会唐诗所传达的思想感情。

2、难点(1)对唐诗中含蓄深沉情感的把握。

(2)对唐诗艺术特色的分析和评价。

三、教学方法1、讲授法通过讲解,让学生了解唐诗的基本知识和发展脉络。

2、诵读法引导学生反复诵读唐诗,感受其韵律和节奏。

3、讨论法组织学生讨论唐诗的主题、意象、情感等,培养学生的思维能力和合作精神。

4、赏析法选取经典唐诗进行赏析,提高学生的审美水平。

四、教学过程1、导入(1)播放一段古典音乐,营造出一种古典文化的氛围。

(2)提问学生对唐诗的初步印象和了解,引发学生的兴趣。

2、知识讲解(1)唐诗的发展历程介绍初唐、盛唐、中唐、晚唐各个时期的代表诗人和作品特点。

初唐时期,以王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王为代表的“初唐四杰”,摆脱了南朝浮艳的诗风,为唐诗的发展奠定了基础。

盛唐时期,诗歌创作达到了高峰,出现了李白、杜甫、王维、孟浩然等众多杰出诗人。

李白的诗歌豪放飘逸,充满了浪漫主义色彩;杜甫的诗则沉郁顿挫,反映了社会的现实和人民的疾苦。

中唐时期,白居易、元稹倡导新乐府运动,主张诗歌要反映民生、针砭时弊。

晚唐时期,李商隐、杜牧的诗歌则以含蓄婉约、意境深远著称。

(2)唐诗的主要流派山水田园诗派:以王维、孟浩然为代表,描绘自然山水和田园生活,表达对宁静生活的向往和对自然的热爱。

边塞诗派:以王昌龄、岑参为代表,描写边疆战争和将士生活,充满了豪迈的气概和爱国情怀。

浪漫主义诗派:以李白为代表,想象丰富,情感奔放,充满了对理想的追求和对自由的向往。

现实主义诗派:以杜甫为代表,关注社会现实,反映人民的苦难和社会的矛盾。

3、诵读欣赏(1)选取几首具有代表性的唐诗,如李白的《静夜思》、王维的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等,让学生齐声诵读。

(完整版)《读唐诗》教案

(完整版)《读唐诗》教案

《读唐诗》授课设计授课目的:1.经过学唱歌曲《读唐诗》,增进学生对我国古诗文化的认识,激发学生对古诗文化的热爱。

2.感觉古诗文化的广博精深,能理解“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”的境地。

3.经过拓展活动创编古诗新唱,发挥学生的主体性,培养音乐创立能力,让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等,使音乐与古诗的境地交融一起。

授课重点:音乐活动《古诗朗读演唱会》。

授课难点:组织学生在活跃而有序的课堂气氛中睁开音乐表演活动,激发学生对古诗文化的热爱。

教具:钢琴、多媒体课件、实物投影仪、四块小黑板授课过程:一、组织授课创立情境大屏幕出示:(古诗)的画卷,同时播放《春江花月夜》,学生观看。

二、欣赏歌曲《读唐诗》1.导言:这几部古诗画卷向我们显现了我国积厚流光的古诗文化,今天,就让我们一起走进唐诗,先来欣赏一首歌曲,歌曲的名字叫《读唐诗》,它的歌词特别富饶特点,听后你必然会有惊诧的发现,请欣赏《读唐诗》。

(大屏幕出示歌曲《读唐诗》)2.师:你们发现歌词的特点了吗 ?学生回答()师:看到歌词使我们联想到好多古诗,那么这首歌曲中终归隐蔽了多少古诗呢? 老师想考考你们,我们用分组来进行比赛,看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组,每组有一块题板,请将歌词与古诗题目用连线连接起来,小组同学共同完成,连接最快最正确的为优胜组。

(活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐,连接好的把题板送到前面。

)( 同学们都连接完了,我们来看看他们连接可否正确,老师请你们一起来做评委,(讲解题板)向优胜组表示庆贺 )题板内容:“床前的月光”《静夜思》(李白)“窗外的雪”《夜雪》(白居易)“高飞的白鹭”《绝句》(杜甫)“浮水的鹅”《咏鹅》(骆宾王)“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》(张继)“巴山的雨”《夜雨寄北》(李商隐)“边塞的战士”《出塞》(王昌龄)“异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》(王维)3.师:我们知道了,这首歌曲中隐蔽了多少古诗呢?生答:(八首)师:对了,是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。

(花城版)音乐五上第11课歌曲《读唐诗》说课稿

(花城版)音乐五上第11课歌曲《读唐诗》说课稿

(花城版)音乐五上第11课歌曲《读唐诗》说课稿一. 教材分析《读唐诗》这首歌曲选自花城版音乐五上第11课,是一首富有诗意的歌曲。

歌曲以唐诗为题材,通过音乐的方式,让学生感受到唐诗的韵味和美感。

歌曲由四个乐段组成,旋律优美,节奏变化丰富,富有层次感。

歌词采用了唐诗的经典句子,让学生在学唱的过程中,接触到优秀的传统文化。

这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力,提高音乐素养,同时让学生领略到唐诗的魅力,激发他们对传统文化的热爱。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时,已具备一定的音乐基础,对旋律、节奏、歌词等方面有一定的理解能力。

但考虑到学生个体差异,部分学生可能对唐诗的理解较浅,因此在教学过程中,需要关注这部分学生的学习需求,引导他们深入体会唐诗的意境。

此外,学生对传统文化的认识和热爱程度不同,教学中应注重激发他们的学习兴趣,让他们在感受音乐美的同时,体会到唐诗的魅力。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观:通过学习《读唐诗》这首歌曲,让学生感受唐诗的美,培养他们对中国传统文化的热爱,提高民族自豪感。

2.过程与方法:通过聆听、学唱、讨论等方式,提高学生的音乐素养,培养他们的合作意识和团队精神。

3.知识与技能:学会演唱《读唐诗》这首歌曲,了解歌曲的背景、结构及音乐特点,对唐诗有一定的认识和理解。

四. 说教学重难点1.教学重点:学会演唱《读唐诗》这首歌曲,了解歌曲的结构及音乐特点。

2.教学难点:歌曲中节奏的变化和旋律的把握,以及对唐诗意境的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用聆听、学唱、讨论等教学方法,引导学生主动参与学习,提高他们的音乐素养。

2.教学手段:利用多媒体设备,播放歌曲、演示课件,帮助学生更好地理解歌曲和唐诗。

六. 说教学过程1.导入:简要介绍唐诗的概念,引导学生了解唐诗的美。

2.聆听:播放《读唐诗》歌曲,让学生感受歌曲的美。

3.学唱:引导学生跟唱歌曲,注意歌曲的节奏和旋律。

4.分段学习:将歌曲分为四个乐段,分别学习,体会歌曲的层次感。

五年级下册音乐教案第五单元活动古诗朗诵演唱会《读唐诗》|人教版

五年级下册音乐教案第五单元活动古诗朗诵演唱会《读唐诗》|人教版
1.理论介绍:首先,我们要了解唐诗的基本概念。唐诗是我国古代诗歌的一种,具有独特的韵律和艺术风格。它是传承中华优秀传统文化的重要组成部分。
2.案例分析:接下来,我们来看一首具体的唐诗《静夜思》。这首诗展示了唐诗的韵律美和情感表达,让我们感受诗人的思乡之情。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调唐诗的韵律特点和情感表达这两个重点。对于难点部分,我会通过朗读、演唱和案例分析来帮助大家理解。
-举例:分析《静夜思》中“举头望明月,低头思故乡”的情感转变,通过情境创设引导学生体验。
-协作完成朗诵演唱会:在团队合作中,学生可能面临分工、协调等问题,需要教师引导,培养学生的团队协作能力。
-举例:明确各成员职责,组织排练,确保朗诵演唱会顺利进行。
在教学过程中,教师需关注学生的掌握程度,针对重点、难点进行有针对性的讲解和指导,确保学生理解透彻,提高教学质量。
在总结回顾时,我感到学生对唐诗的学习有了更深的理解,但我也意识到,对于一些学生来说,这些知识点的掌握可能还需要更多的巩固练习。在今后的教学中,我会考虑设计更多形式的复习活动,比如唐诗知识竞赛、创作自己的古诗等,以增强学生对知识的记忆和运用。
3.培养学生音乐表现力,通过朗诵、演唱等形式,提高音乐表达及情感传递能力。
4.发展学生合作与交流能力,通过团队协作完成古诗朗诵演唱会,学会倾听、尊重他人意见。
5.培养学生创新思维,鼓励学生在表演中融入个人理解,创作出独具特色的表演形式。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解唐诗的韵律特点:引导学生通过朗读、演唱,感受古诗的平仄、押韵等韵律特点,掌握古诗的音乐性。
实践活动环节,学生们的参与热情很高,小组讨论和朗诵操作都进行得非常顺利。我注意到,在分组讨论时,有的小组能够很快地抓住唐诗的核心,而有的小组则需要更多的引导。这让我意识到,在未来的教学中,我需要更加关注学生的个体差异,给予他们个性化的指导。

读唐诗音乐教案

读唐诗音乐教案

读唐诗音乐教案【篇一:读唐诗教案】古诗朗诵演唱会亳州北大园丁学校授课教师:乙辉歌曲《读唐诗》教学设计备注:教学设计:乙辉。

教学对象5(1)班。

教学地点:三楼音乐室。

设计时间:2016/3/24。

课时:2课时,压缩成1课时。

教学设计用途:晋级课。

参考文献:《中国民间音乐概述》、《歌曲分析与写作》、《五年级教师教学用书》、《曲式分析与写作》、《西方音乐简史》《钢琴即兴伴奏教程》《毛泽东语录》》、《和声学教程》、教材分析:1@《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的,《读唐诗》为两段体歌曲,大调式。

第一乐段有4个乐句,前三个乐句基本上用了相同的节奏,八分休止符的运用使音乐显得较为活泼。

第4乐句在“泉”上延长至两拍(在演唱时也可以做延长处理,表达更深的情感。

)最后结束在主音上。

2@歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点,使我们想到了许多著名的古诗:(1)床前的月光——床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

李白《静夜思》(2)窗外的雪——已讶衾枕冷,复见窗户明。

夜深知雪重,时闻折竹声。

白居易《夜雪》(3)高飞的白鹭——两个黄丽鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门波东吴万里船。

杜甫《绝句》(4)浮水的鹅——鹅鹅鹅,曲颈向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

骆宾王《咏鹅》(5)枫桥的钟声——月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

张继《枫桥夜泊》(6)巴山的雨——君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

李商隐《夜雨寄北》(7)边塞的战士——秦时明月汉时关,万里长征人未还。

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

王昌龄《出塞》(8)异乡的客——独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

王维《九月九日忆山东兄弟》通过学习这首歌不紧能感受到歌曲《读唐诗》的魅力,还能了解更多的古诗。

教学目标1:通过学习这首歌曲,让学生感受歌曲《读唐诗》的魅力及了解更多的古诗,激发学生对我国古诗文化的热爱。

少儿歌曲《读唐诗》教案

少儿歌曲《读唐诗》教案

少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词,通过学习《读唐诗》这首歌曲,感受唐诗的魅力。

2. 培养学生对音乐的兴趣,提高音乐审美能力。

3. 引导学生参与音乐实践活动,培养合作意识和团队精神。

4. 通过对歌曲的学习,增强学生对中国传统文化的了解和自豪感。

二、教学内容1. 歌曲《读唐诗》的歌词及旋律。

2. 唐诗的基本知识和特点。

3. 中国传统文化的相关内容。

三、教学重点与难点1. 重点:歌曲《读唐诗》的歌词记忆和演唱。

2. 难点:对唐诗的理解和感悟,以及对中国传统文化的认识。

四、教学方法1. 讲授法:讲解唐诗的基本知识和特点,介绍中国传统文化。

2. 示范法:教师演唱歌曲,学生跟随学唱。

3. 互动法:分组讨论,分享学习心得。

4. 实践法:合唱练习,培养学生合作意识。

五、教学准备1. 教学课件:包括歌曲《读唐诗》的歌词、旋律、图片等。

2. 教学资料:唐诗书籍、中国传统文化资料。

3. 音响设备:播放歌曲《读唐诗》。

4. 乐器:钢琴或其他键盘乐器。

六、教学过程1. 导入新课:通过播放歌曲《读唐诗》引入,让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 讲解唐诗:介绍唐诗的基本知识和特点,讲解歌词中的唐诗意境。

3. 学唱歌曲:教师示范演唱,学生跟随学唱,注意歌曲的节奏和旋律。

4. 分析歌曲:分析歌曲的结构、调式、节奏等,帮助学生更好地理解歌曲。

5. 合唱练习:分组进行合唱练习,培养学生的合作意识和团队精神。

七、课堂互动1. 分组讨论:让学生分组讨论唐诗的意境和歌曲的表达方式。

2. 分享心得:邀请学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 问答环节:教师提问,学生回答,巩固所学知识。

八、拓展学习1. 欣赏其他唐诗歌曲:推荐给学生其他唐诗歌曲,让学生自主欣赏和学习。

2. 创作唐诗歌曲:鼓励学生尝试创作自己的唐诗歌曲,展示创作才华。

3. 唐诗朗诵比赛:组织学生进行唐诗朗诵比赛,提高口语表达能力。

九、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容,总结唐诗的特点和歌曲的表达方式。

《读唐诗》-沪教版五年级音乐上册教案

《读唐诗》-沪教版五年级音乐上册教案

读唐诗-沪教版五年级音乐上册教案教学目标1.能朗读、理解和背诵所学的唐诗。

2.能通过音乐演唱的形式更好地理解唐诗中蕴含的情感。

3.能够用表演形式将所学的唐诗传达给观众。

教学重点1.唐诗的背诵和朗读。

2.理解唐诗中所蕴含的情感。

3.音乐演唱与唐诗的结合。

教学难点1.唐诗中的情感如何通过音乐来表达。

2.学生们如何根据唐诗的意境对音乐的节奏和情感进行创作。

教学方法1.讲解法:通过讲解唐诗的背景和意境来帮助学生更好地理解和吸收唐诗。

2.听说法:通过听老师的朗读和学生们的朗诵来帮助学生更好地学习背诵唐诗。

3.听说唱三合一法:通过学生们的音乐演唱来结合唐诗中的意境和情感来更好地理解唐诗。

4.互动创作法:通过引导学生们创作出符合唐诗情感的音乐节奏来加深对唐诗的理解和感悟。

教学过程1. 引入通过投影或黑板上的图片和文字,向学生们介绍本课程将要学习的唐诗,并简单介绍唐诗的历史背景和意境特点。

2. 背诵和朗诵老师先朗读一遍唐诗,然后请学生们跟读。

最后再请学生们分组朗读并调整语音、语调和情感表达。

3. 音乐演唱老师再给学生们介绍本课程所要学习的音乐,并让学生们一起唱,让学生们更加深入地感受和理解音乐中蕴含的情感,同时加深学生们对唐诗的理解和感悟。

4. 唐诗音乐表演老师请学生们分组,根据所学的唐诗和音乐,创作出适合唐诗意境的音乐节奏,并用表演的形式将唐诗和音乐再次呈现给观众,让观众更好地理解和感受唐诗中的情感。

5. 总结通过本课的学习,学生们不仅能够读懂和背诵唐诗,更能通过音乐再次呈现唐诗中的情感和意境,从而更好地理解和感悟唐诗中所追求的情感和境界。

教学反思通过本课的教学,学生们更好地理解和感悟了唐诗中所蕴含的情感和意境,同时,通过音乐的表演形式,学生们积极地参与了课堂教学,体验到了不同的学习方式和学习体验。

在今后的教学过程中,应注意加强音乐方面的教学内容,努力使学生们对音乐有更深入的理解和感悟。

(听赏)读唐诗(童声合唱)-接力版六年级音乐上册教案

(听赏)读唐诗(童声合唱)-接力版六年级音乐上册教案

听赏:读唐诗(童声合唱)- 接力版六年级音乐上册教案一、教学目标1.让学生了解唐诗的特点及其含义。

2.培养学生的音乐欣赏能力,感受音乐和诗歌的结合之美。

3.提高学生的听力和口语表达能力。

4.培养合作意识,增强团队合作能力。

二、教学内容1.唐诗介绍2.童声合唱《将进酒》、《静夜思》和《长恨歌》三首诗三、教学过程1. 唐诗介绍教师通过介绍唐诗的特点和代表作品,让学生了解唐诗的魅力及其深远的历史和文化底蕴。

2. 童声合唱2.1 童声合唱介绍教师简要介绍童声合唱的基本知识,并让学生了解童声合唱的演唱形式和特点。

2.2 合唱训练•将学生分成若干个小组,每个小组分别学习一首唐诗。

•每个小组选择一个代表,与其他小组组成一个合唱团队进行合唱训练。

要求合唱团队的成员要互相协作,共同进步。

•教师对每个小组进行个别指导,提高学生的合唱技巧和演唱水平。

2.3 策划合唱演出•每个小组策划一场合唱演出,根据自己选择的唐诗,编排合唱曲目。

•小组之间相互竞赛,评选最佳合唱团队。

3. 诗歌朗诵将童声合唱重新安排,形成接力版的朗诵,让学生参与其中,感受唐诗和音乐的结合之美。

•将童声合唱重新编排,形成《将进酒》、《静夜思》和《长恨歌》三首唐诗的接力版朗诵。

•将学生分成若干个小组,每组有一个主持人和若干组员,对接力版的朗诵进行演练。

•最后,每个小组将自己练习好的朗诵录制下来,并进行评选最佳合唱朗诵团队。

四、教学效果通过学习本课程的内容,学生们增加了对唐诗的了解和掌握,提高了音乐欣赏能力和口语表达能力,并且学生们在合作中培养了团队合作能力,增强了团队意识。

参加合唱训练和朗诵活动让学生们收获了新知识和美好的体验。

五、教学总结本课程的教学方式灵活多样,由唐诗介绍到合唱训练,最后以唐诗的接力朗诵结束。

这种教学方式不仅能够提高学生的兴趣,并且能够培养学生的合作意识和听说能力,增加学生的文化底蕴。

总之为孩子们带来了一场文化盛宴。

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歌曲读唐诗教案精品文档歌曲读唐诗教案单位:顿岗中心小学班级:五班执教者:华锦兰时间:2011-3-18教学目标:1、学会唱《读唐诗》这首歌,掌握歌中的附点四分音符。

2、利用听唱法演唱古诗,进一步让学生了解古诗的演唱的特点。

3、演唱中,使学生感受到歌曲的特点、风格,更好的体会到古诗里有画,古诗里有歌,培养学生爱学古诗的习惯。

教学重点:学会唱《读唐诗》这首歌,学习和感受音乐,加强歌曲的演唱处理和表现。

教学难点:歌曲处理,引导学生打准节拍唱好歌,进一步的感受歌曲。

教学过程:一、创设情境1、随着歌曲《读唐诗》走进课室。

2、播放《读唐诗》伴奏,同时课件出示几首唐诗题目。

《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3、师:同学们,请你任选一首唐诗有感情地诵读出1 / 12精品文档来。

4、谈话导入:今天,我们就以唱歌的形式一起走进唐诗,歌曲的名字叫《读唐诗》,这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。

谷老师监制了古诗词歌曲20首,今天的《读唐诗》就是序。

它的曲调非常富有特点,你听了以后一定会有惊奇的发现。

二、新授1、出示《读唐诗》的视频歌曲,师生欣赏一遍。

师:刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗,生:回答2、投影出示歌词。

师:同学们,你看到歌词的时候,能联想到许多唐诗吗,那么歌曲究竟藏了多少唐诗,老师想考考你们,看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。

互动活动。

3、指导按节奏读歌词:这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的,现在让我们有节奏有感情地朗诵歌词。

边打拍边诵读歌词。

1=E /41 ,0 | 1 | 1- | 床前的月光窗外2 / 12精品文档的雪,高飞的白鹭浮水的鹅,1 1 | 1 - | | ? 1 1 |唐诗里画唐诗里有歌,唐诗像清泉流进我心- - - | -0 | 。

窝。

指导歌曲中的附点四分音符节奏。

| ? |2| ? | 1 - - -。

师生齐诵读。

三、歌曲处理与演唱1、师:你知道唐诗表达了什么样的感情,生:。

2、现在我们就怀着热爱唐诗、赞美唐诗的感情学唱歌曲《读唐诗》。

3、指导学生边打拍边唱。

4、播放课件1,学生跟唱两遍。

5、教师指导,再配以伴奏试唱。

6、教师指挥,学生齐唱。

7、全体完整演唱。

四、情感升华:欣赏舞蹈《读唐诗》。

五、板书:课题:古诗新唱——读唐诗3 / 12精品文档附歌词: 读唐诗床前的月光,窗外的雪。

高飞的白鹭,浮水的鹅。

唐诗里有画,唐诗里有歌。

唐诗像清泉,流进我心窝,床前的月光,窗外的雪。

高飞的白鹭,浮水的鹅。

唐诗里有画,唐诗里有歌。

唐诗像清泉,流进我心窝,相思的红豆, 吴山的雪。

边塞的战士,回乡的客。

唐诗里有乐,唐诗里有苦。

唐诗是祖先在向我诉说。

相思的红豆, 巫山的雪。

边塞的战士,回乡的客。

唐诗里有乐,唐诗里有苦。

唐诗是祖先在向我诉说。

《读唐诗》教案重庆市石柱县鱼池小学:谭宁花教学内容:人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》教材分析:《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期4 / 12精品文档欣赏课,歌曲为两段体,大调式。

第一乐段有四个乐句,前三个乐句基本用了相同节奏。

八分休止符的运用,使音乐显得较为活泼。

第四乐句在“泉”上延长至两拍,最后结束在主音上。

教学目标:1(通过欣赏歌曲《读唐诗》,了解歌中唱到的古诗,感受古诗文化的博大精深,感受歌曲的意境。

2、通过活动复习学过的古诗歌曲,增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。

3、通过已有的知识进行歌曲欣赏,感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐,让音乐与古诗的意境融为一体,增加学生对古诗意境的理解。

5(通过拓展活动创编古诗新唱,发挥学生的主体性,培养音乐创造能力,让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等,使音乐与古诗的意境融合一起。

6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动,激发学生的学习兴趣。

教学重点:用不同的方法,从不同的角度和层面去理解歌曲,感受音乐美。

教学难点:通过欣赏歌曲《读唐诗》,增进学生对我5 / 12精品文档国古诗文化的了解,并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动,激发学生对古诗文化的热爱。

教具:电子琴、中阮、四块小黑板教学辅助手段:百度搜索教学过程:一、组织教学创设情境用《春江花月夜》作背景音乐,学生观看古诗图片:《绝句》,《梅花》《静夜思》,让学生感受古诗诗中有画,画中有诗的文化魅力。

二、欣赏歌曲《读唐诗》1(导言:这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化,它不仅是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。

老师相信同学们一定会背很多唐诗。

今天,就让我们一起走进唐诗,先来欣赏一首歌曲,歌曲的名字叫《读唐诗》师:听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗,那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢?老师想考考你们,我们用分组来进行比赛,看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组,每组有一块题板,请将歌词与古诗题目用连线连接起来,小组同学共同完成,连接最快最准确的为优胜组。

6 / 12精品文档题板内容:“床前的月光”《静夜思》“窗外的雪” 《夜雪》“高飞的白鹭”《绝句》“浮水的鹅” 《咏鹅》“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》“巴山的雨” 《夜雨寄北》“边塞的战士”《出塞》“异乡的客” 《九月九日忆山东兄弟》3(师:现在我们知道了,这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢,生答:师:对了,这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。

现在让我们有感情地朗诵一遍歌词,体验歌曲表达怎样的情感。

师:同学们读得真好,都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。

4(师:请再听一遍,《读唐诗》百度搜索:,可以小声随歌曲哼唱。

同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画,唐诗里有歌”这句歌词的呢?学生回答。

师:我们以一首唐诗为例。

比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个作者的哪首诗,生答:7 / 12精品文档古人喜欢见物咏怀,见景抒情,对自己的所见所思进行即兴吟唱,我们也来学学看,,老师朗诵注意听老师吟诵诗歌时有什么特点,跟读现在的白话文有区别吗, 师:很有韵律感,与今天的音乐很相近,它的节奏,音调与音乐是相通的,感觉就像在唱歌一样,真是诗中有歌啊。

师:古人还喜欢边吟诗边作画呢,如果让你来给《绝句》这首诗作画,你会画些什么呢?我们一句一句的来。

你看全诗一句一景,合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。

其中对景物色彩的描绘有哪些?鹂之“黄”,柳之“翠”,鹭之“白”,天之“青”,雪之“白”。

师:这些色彩绚丽的景物,远近高低相映成趣,真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面啊。

古诗朗诵演唱会教学目标:1(通过欣赏歌曲《读唐诗》,感受歌曲的意境;感受中国古诗文化的博大精深。

2(通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗文化的热爱。

3(引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐,使音乐与古诗的意境融为一体,使学生对古诗意境有进一步的理解。

8 / 12精品文档4(通过竞赛的方法,激励学生主动参与音乐活动,激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点:音乐活动“古诗朗诵演唱会”。

教学难点:组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动。

教学教具:钢琴、古筝、多媒体课件、实物投影仪等。

教学过程:一、组织教学、创设情境1(听音乐《读唐诗》,学生走进教室。

2(大屏幕展示古诗的画卷,学生观看。

二、欣赏歌曲《读唐诗》导言:古诗是我国优秀的文学遗产之一,也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠,尽管离现在已千余年,但仍被世界人民所喜爱,被我们代代相传。

师:唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期,“唐诗”是古诗文化最精华的部分。

老师知道同学们已经会背很多唐诗。

今天我们先来欣赏一首歌曲,它的歌词非常有特点,听后你会有惊奇的发现。

请听歌曲《读唐诗》。

学生看大屏幕出示的歌单来欣赏歌曲《读唐诗》。

师:你发现歌曲中歌词的特点了吗,9 / 12精品文档学生回答。

师:你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗,全班学生分四组,每组有一题板,请将歌词与古诗题目用连线连接起来,小组同学共同完成,最先完成者为优胜。

教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐,使学生熟悉旋律。

师:我们知道了,这首歌曲以八首古诗的最美的佳句,组成歌词。

它由衷地歌颂和赞美了唐诗。

你怎样理解“唐诗里有画,唐诗里有歌”这句歌词, 师:比如说歌中“高飞的白鹭”是指杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

”全诗一句一景,合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。

其中对景物色彩的描绘有鹂之“黄”,柳之“翠”,鹭之“白”,天之“青”,雪之“白”,这些色彩绚丽的景物,远近高低相映成趣,真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。

现在我们深情地朗读歌词,体验歌曲是怎样赞美唐诗的。

抒发情感,全体学生随音乐唱。

纠正唱不准确的地方。

讲解歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。

亲切、自然地完整演唱。

10 / 12精品文档三、音乐活动“古诗朗诵演唱会”师:古人日“情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之。

嗟叹之不足,故咏歌之。

咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。

”今天我们开一个“古诗朗诵演唱会”,借古人的情怀,抒发我们的情感。

诵古诗师:祖先在向我们诉说,诗人以诗抒怀,从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐,体会心中细腻的情感。

下面是配乐朗诵古诗。

请朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗。

教师提供配乐参考乐曲,如《春江花月夜》《二泉映月》等。

赏古诗文化师:下面请四个小组根据课前的准备,为我们赏析古诗及相关文化。

各小组的展示。

学生展示各小组收集到的有关古诗的国画、书法、音乐等艺术作品。

师、生对各组的表演进行评价。

评委由全班学生担任,用手势来表示认为表演最好的小组的序号。

唱古诗师:由于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的,所以作曲家创作了许多古诗新唱的歌曲,我们也学过不少古诗歌11 / 12精品文档曲,你们能说出有哪些吗,学生说出古诗歌曲的曲名。

学生演唱古诗歌曲。

采用比赛的形式来复习古诗歌曲。

已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《静夜思》《鹳雀楼》等。

全班演唱歌曲《读唐诗》,将“古诗朗诵演唱会”推向高潮。

四、小结中华民族源远流长的文化、音乐,博大精深,优秀的文化记载着千年的文化变迁,传承着诗人的情怀,我们读古诗,激发我们的爱国情感与自豪感,激发学生对古诗文化的热爱。

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