(完整版)少儿歌曲《读唐诗》教案
读唐诗教案幼儿园音乐
读唐诗教案幼儿园音乐引言唐诗是中国古代文化的瑰宝，其中蕴藏着丰富的情感、智慧和美学。
将唐诗与音乐相结合，不仅可以激发幼儿的音乐和语言表达能力，还可以培养他们对传统文化的理解和欣赏能力。
本篇教案将带领幼儿园的孩子们走进古代的诗词世界，与唐诗共舞。
目标通过本次活动，我们的目标是: - 培养幼儿对唐诗的兴趣和欣赏能力； - 通过音乐和诗歌的结合，提高幼儿的语言表达和音乐感知能力； - 培养幼儿对传统文化的尊重和理解。
活动准备•预先准备几首经典的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等；•准备一些适合儿童的音乐，可以选择具有古典气息的乐曲；•准备一些简易的乐器，如小鼓、铃铛等；•打印出唐诗的文字和音乐谱。
活动步骤第一步：介绍唐诗（15分钟）1.引导幼儿回忆已学过的一些儿歌或儿童诗歌，为今天的活动做铺垫。
2.向幼儿简单介绍唐诗，解释其与中国古代文化的关系，激发幼儿的兴趣。
第二步：欣赏唐诗（15分钟）1.选择一首唐诗，朗读给幼儿听，带领他们感受其中的意境和美感。
2.与幼儿互动，引导他们对唐诗内容进行简单的讨论和表达。
第三步：学习音乐（20分钟）1.介绍一些乐器的名称和特点，让幼儿了解不同乐器的声音和演奏方式。
2.演奏一些简单的乐曲，让幼儿感受音乐的魅力，并引导他们跟随节奏拍手。
第四步：结合唐诗和音乐（25分钟）1.选择一首适合的唐诗，播放相应的音乐。
2.引导幼儿跟随音乐的节奏朗读唐诗。
可以加上一些简单的动作，如手部的舞动，增加趣味性。
3.分成小组，让每个小组选择一首唐诗，为其配上适合的音乐，共同表演出来。
第五步：总结（10分钟）1.引导幼儿讨论他们对这次活动的感受和体会。
2.回顾今天学习的内容，加深幼儿对唐诗和音乐的理解。
活动延伸•邀请家长参与，共同分享他们对唐诗和音乐的喜爱和理解。
•组织一次小型的音乐会，让幼儿有机会展示自己的音乐才艺。
结语通过将唐诗和音乐相结合，我们可以帮助幼儿培养对传统文化的热爱和兴趣。
这种活动不仅可以丰富幼儿的音乐和语言表达能力，还可以让他们更深入地了解中国古代文化的魅力。
(完整版)《读唐诗》教学设计
《读唐诗》教学设计教学目标欣赏歌曲《读唐诗》。
教学过程通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
一、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室，(出示读唐诗——课件)2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。
今天我们就一起走进唐诗。
首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?生：回答(许多古诗……)师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
2、活动开始(1)每组一块题板(各组讨论画线)(2)最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。
(3)2组给1组评，3组给4组评。
(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。
(5)师生齐(评价)三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情?生：(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)2、师轻声唱词。
课件与2相同师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗?生：分别让学生回答。
师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁?生：杜甫的《绝句》。
师：如果以这首古诗为例，你能画些什么?对!它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么?:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师：对!这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。
3、歌曲处理与演唱课件与2相同(1)播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。
小学音乐《读唐诗》教学设计
歌曲《读唐诗》教学设计
教学目标：
1、通过学习歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深。
2、进一步体会古诗词歌曲的韵味和意境，有表情地演唱有一定难度的古诗词歌曲。
3、培养高雅的艺术品位和对音乐基本风格的判断能力，激发学生对古诗文化的热爱。
教学重点：
有感情、有韵味地演唱歌曲《读唐诗》，知道歌曲中所描写的古诗，并充分表现歌曲的意境美。
教学难点：
1、知道歌曲中所描写的唐诗。
2、组织学生在活跃有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对传统的古
3.诗文化的热爱。
教学准备：
多媒体、手鼓、三角铁、双响筒、七彩摇铃、带把碰钟
课时：1课时
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1.问题导入：同学们知道唐诗吗？你们都知道哪些唐诗？唐朝著名的诗人有哪些呢？
2.介绍唐诗
三．学唱歌曲《读唐诗》
1、初听歌曲，边听边思考这首歌是几几拍？.歌曲表达了怎么样的情绪，它的速度怎么的？这首歌的词作者和曲作者分别是谁？歌词中暗藏了哪些唐诗呢？并跟着老师做简单的律动；
2.介绍曲作者；
3.讲解歌词里面的诗句都是出自于哪首唐诗；
4、根据节奏跟着老师念歌词。
并做简单的律动
4、跟着老师唱一遍旋律。
5、加入歌词学唱歌曲
6、表现歌曲：分两组：一组唱歌词（做简单的律动）；一组念歌词（做简单的律动）；让几个学生上来用打击乐器伴奏。
四、小结、
祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会他们心中那份细腻的情感，让我们用最纯净的歌声继续把我国优秀传统的古诗文化继续吟唱下去。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，感受唐诗的韵味和美感。
2. 通过学习歌曲《读唐诗》，培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解唐诗中所蕴含的哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《读唐诗》，理解唐诗的意义和韵味。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《读唐诗》的歌谱，唐诗文本。
2. 教学设备：录音机，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 唐诗讲解：教师选取一首与歌曲相关的唐诗，进行讲解和分析，让学生理解唐诗的意义和韵味。
4. 歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《读唐诗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 教师布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行学习和分析。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和表达能力。
2. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示自己的歌唱才艺。
3. 开展唐诗知识问答活动，激发学生对唐诗的兴趣和热情。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《读唐诗》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。
2. 评价学生在唐诗学习中的理解程度，包括诗句记忆、意义理解和诗词鉴赏。
3. 评价学生在课堂参与和小组合作中的表现，包括积极参与度、合作意识和沟通能力。
八、教学反思2. 考虑学生的反馈意见，调整教学内容和教学方式，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 积极探索新的教学资源和教学手段，丰富课堂教学，提高学生的学习体验。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容安排在每周一次的音乐课上进行。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排课后作业和延伸活动的开展。
3. 整个教学计划预计在一个学期内完成，其中包括歌曲学习、唐诗讲解和教学评价。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识与技能1.学生能够熟练地演唱歌曲《读唐诗》。
2.学生能够了解和理解唐诗的基本特点和价值。
3.学生能够通过音乐、舞蹈、诗歌等多种形式表达自己的情感，培养情感共鸣的能力。
1.2 过程与方法1.采用情景教学法，通过分析唐诗和歌曲的内容，了解其中的意义和价值。
2.采用唱歌和舞蹈相结合的方式，提高学生的音乐表现能力。
3.采用合作学习的方式，促进学生之间的互动和协作。
1.3 情感态度和价值观1.培养学生对中华传统文化的热爱和认同。
2.提高学生的艺术鉴赏能力和文化素养。
3.培养学生对美的追求和欣赏能力，促进学生全面发展。
2. 教学内容2.1 教学重点1.歌曲《读唐诗》的演唱和舞蹈表演。
2.唐诗的基本特点和文化价值的了解和认识。
2.2 教学难点1.歌曲《读唐诗》的情感表达和音乐表现能力的提高。
2.学生对唐诗内容的理解和诗意的表达。
3.1 教学准备1.课件和PPT。
2.教学光盘和音响设备。
3.舞蹈服装和道具。
3.2 教学过程第一步、导入（15分钟）1.老师播放《读唐诗》的歌曲视频，介绍《读唐诗》歌曲的背景和演出者。
2.介绍唐诗的历史背景和文化价值。
3.向学生介绍本节课的教学目标和重点难点。
第二步、学习《读唐诗》歌曲（40分钟）1.学生跟随教师听唱歌曲，训练节奏感和嗓音。
2.学生分组排练歌曲，训练音乐表现能力和合作能力。
3.学生学习舞蹈动作，配合歌曲演出。
第三步、学习唐诗（40分钟）1.学生听讲解唐诗的基本特点和文化价值。
2.学生选取一首唐诗，用自己的话讲解其内涵和诗意。
3.学生通过朗读和歌曲演唱等形式表达对唐诗的理解和情感。
第四步、总结（15分钟）1.学生与教师一起回顾本节课学到的内容，巩固学习成果。
2.学生主观感受反馈，对本节课的收获和不足进行评价。
3.老师总结本节课的教学思路和难点，为下节课做好准备。
4.1 评估方式1.班级小组合作表演完成度的评估。
音乐课《读唐诗》教案
《读唐诗》教案教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重点：用优美自然的声音演唱《读唐诗》教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课作为四年级的学生，老师相信每个同学都能朗诵许多首古诗，谁能朗诵一下？指名朗诵老师用二胡演奏《春晓》旋律，师生一起说出古诗的名字。
导言：刚刚同学们朗诵的古诗，还有许许多多的古诗构成了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，一起来聆听今天我们要学习的歌曲《读唐诗》二、学习歌曲《读唐诗》1．（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）整体感知。
师指名说说听完歌曲的感受2.师生一起像朗诵古诗一样，有节奏的朗诵歌词。
在歌词中找出隐藏的古诗。
师生一起通过课件展示了解歌词里隐藏的古诗大屏内容：“床前的月光”《静夜思》李白“窗外的雪”《夜雪》白居易“高飞的白鹭”《绝句》杜甫“浮水的鹅”《咏鹅》骆宾王“相思的红豆”《相思》王维“吴山的雪”《次韵景安吴山观雪》方回“边塞的战士”《出塞》王昌龄“回乡的客”《回乡偶书》贺知章我们知道了，这首歌曲中隐藏了八首古诗，歌词了解后我们来看歌曲 3.学唱歌曲(1)听第一乐段，讨论用怎样的声音演唱好听？优美，温柔。
a师逐句教唱，指出容易出错的地方。
比如：下滑音处 b.男女生分唱，c.跟伴奏唱(2).听第二乐段，讨论从感情，力度，音高上和第一乐段比有什么变化？a.用wu音模唱第二乐段旋律。
b.生自己唱本段旋律，师指出不足。
c.师生一起有感情演唱高潮部分。
读唐诗(简案)
读唐诗——小学五年级音乐唱歌课教学简案一、教学内容《读唐诗》是五年级下学期的学唱歌曲，歌曲为两段体，大调试。
第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。
八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
二、教学目标（一）情感、态度与价值观目标通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
（二）过程与方法目标通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
(三)知识与技能目标（1）用听唱法学会歌曲，知道这是一首根据古诗改变的歌曲（2）能用轻快地声音演唱歌曲《读唐诗》三、教学重点与难点（一）教学重点音乐活动《古诗朗诵演唱会》（二）教学难点组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
四、教学过程(一)导入。
活动1.1——大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看（二）歌曲学唱。
活动2.1——初听乐曲。
师：你们发现歌词的特点了吗?学生回答（）师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。
（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，连接好的把题板送到前面。
）(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容：“床前的月光”《静夜思》（李白）“窗外的雪”《夜雪》（白居易）“高飞的白鹭”《绝句》（杜甫）“浮水的鹅”《咏鹅》（骆宾王）“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》（张继）“巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隐）“边塞的战士”《出塞》（王昌龄）“异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》（王维）(三)表演歌曲（五）课堂小结中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬光大。
(听赏)读唐诗(童声合唱)-接力版六年级音乐上册教案
听赏：读唐诗（童声合唱）- 接力版六年级音乐上册教案一、教学目标1.让学生了解唐诗的特点及其含义。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐和诗歌的结合之美。
3.提高学生的听力和口语表达能力。
4.培养合作意识，增强团队合作能力。
二、教学内容1.唐诗介绍2.童声合唱《将进酒》、《静夜思》和《长恨歌》三首诗三、教学过程1. 唐诗介绍教师通过介绍唐诗的特点和代表作品，让学生了解唐诗的魅力及其深远的历史和文化底蕴。
2. 童声合唱2.1 童声合唱介绍教师简要介绍童声合唱的基本知识，并让学生了解童声合唱的演唱形式和特点。
2.2 合唱训练•将学生分成若干个小组，每个小组分别学习一首唐诗。
•每个小组选择一个代表，与其他小组组成一个合唱团队进行合唱训练。
要求合唱团队的成员要互相协作，共同进步。
•教师对每个小组进行个别指导，提高学生的合唱技巧和演唱水平。
2.3 策划合唱演出•每个小组策划一场合唱演出，根据自己选择的唐诗，编排合唱曲目。
•小组之间相互竞赛，评选最佳合唱团队。
3. 诗歌朗诵将童声合唱重新安排，形成接力版的朗诵，让学生参与其中，感受唐诗和音乐的结合之美。
•将童声合唱重新编排，形成《将进酒》、《静夜思》和《长恨歌》三首唐诗的接力版朗诵。
•将学生分成若干个小组，每组有一个主持人和若干组员，对接力版的朗诵进行演练。
•最后，每个小组将自己练习好的朗诵录制下来，并进行评选最佳合唱朗诵团队。
四、教学效果通过学习本课程的内容，学生们增加了对唐诗的了解和掌握，提高了音乐欣赏能力和口语表达能力，并且学生们在合作中培养了团队合作能力，增强了团队意识。
参加合唱训练和朗诵活动让学生们收获了新知识和美好的体验。
五、教学总结本课程的教学方式灵活多样，由唐诗介绍到合唱训练，最后以唐诗的接力朗诵结束。
这种教学方式不仅能够提高学生的兴趣，并且能够培养学生的合作意识和听说能力，增加学生的文化底蕴。
总之为孩子们带来了一场文化盛宴。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够唱出歌曲《读唐诗》的歌词和调子；2.掌握歌曲的节奏感和速度；3.了解唐诗的风格和特点，拓展学生的文化视野；4.培养学生的良好阅读习惯，提高理解和表达能力。
二、教学内容1.歌曲《读唐诗》的学习；2.唐诗鉴赏。
三、教学重难点1.歌曲的韵律和调式；2.唐诗的本质和特点。
四、教学过程1. 热身利用一些简单的唱歌游戏活跃气氛，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲学习1.首先听一遍歌曲《读唐诗》，了解歌曲的基本情况，比如曲调和歌词的意思；2.掌握歌曲的韵律和调式，注意歌曲的节奏感和速度；3.初步熟悉歌词，并与曲调结合起来练习；4.分组进行合唱，提高歌曲的美感和声部协调性。
3. 唐诗鉴赏1.介绍唐诗的起源、发展和特点，并和学生一同探讨唐诗的韵律和形式；2.通过欣赏一些经典的唐诗，让学生感受唐诗的意境和内涵；3.向学生推荐一些优秀的唐诗，鼓励他们去阅读和欣赏。
4. 合成训练1.学生按照自己的想法创作一首简单的诗歌，并进行朗读或演唱；2.学生结合歌曲《读唐诗》和唐诗的特点，重新编排一段小剧，分享给全班同学。
五、教学评价1.在教学过程中，教师应关注学生的歌唱水平、唐诗鉴赏水平，以及学生的诗歌表达能力；2.着重评价学生在合唱中表现出的声部协调性和音乐表达能力。
六、教学反思歌曲《读唐诗》不仅是一首美妙的歌曲，还能帮助学生了解唐诗的韵律和特点，拓展他们的文化视野。
在教学过程中，我发现学生对唐诗鉴赏方面的习惯有待培养，对唐诗的感性理解需要进一步提升，因此在今后的教学中，我会更加注重唐诗鉴赏，尤其是在语境营造和情境创设方面下更大功夫，让学生更好地体验唐诗的魅力。
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案一. 教材分析《读唐诗》这首歌词优美，富有文化内涵，通过歌曲的形式让学生感受到唐诗的魅力。
歌曲以四二拍为基础，节奏舒缓，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲中融入了中国传统乐器的演奏，如古筝、琵琶等，使歌曲更加富有古典韵味。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以提高音乐素养，还能了解到中国古代文化的瑰宝。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等。
同时，学生对中国的传统文化有一定的了解，对唐诗有一定的认识。
但部分学生可能对古筝、琵琶等传统乐器较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲中的文化内涵和传统乐器的美妙。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《读唐诗》。
2.通过歌曲学习，使学生了解唐诗的文化内涵，提高文化素养。
3.培养学生对中国传统乐器的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的个别音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的演唱。
2.对唐诗文化内涵的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲中的乐理知识和文化内涵。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.视听法：观看相关视频，让学生更直观地了解传统乐器。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、相关图片和视频等。
2.教学乐器：古筝、琵琶等中国传统乐器。
3.录音机或音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生关注歌曲中的传统乐器。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
同时，教师讲解歌曲中的重点乐理知识，如附点音符、切分音符等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
对于歌曲中的难点，教师可以单独辅导，确保学生能够熟练演唱。
三年级上册音乐教案 第五单元 读唐诗｜苏少版
读唐诗教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》,增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌；唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过聆听演唱的唐诗，激发学生对唐诗的记忆，用音乐的形式感受歌词美和旋律美。
教学重点：通过《读唐诗》这首歌曲，感受歌曲的歌词美和旋律美。
教学难点：通过《读唐诗》这首歌曲，感受歌曲的歌词美和旋律美。
教具、学具：多媒体、钢琴教学过程：一、导入1、欣赏图片师：同学们，今天老师给你们带来了一幅图，老师很喜欢的一幅图，你们能想到哪首诗？给你什么样的感觉？生：静夜思，安静的感觉（若没想打则师说：老师这有一首诗，出示静夜思）2、为诗加节奏（用手打节奏）师：我们今天上的是音乐课，我们能不能给这首诗加入点节奏呢？（师带领生边读诗边打X XX 节奏）生：能师：我们一起来试一试吧！师：加入节奏是不是更有韵律感啦，老师觉得还不够，我们就为唐诗加入音乐，请小朋友听听是不是更有意思呢？（播放第一段原声）生：是，更好听。
二、新课教学1、完整欣赏全曲师：嗯，今天我们就来一起欣赏一首名字叫《读唐诗》的歌。
我们一起听一听吧！（出示歌词，完整听歌）2、找最美歌词师：这首歌，老师听了很多遍，我最喜欢的是“高飞的白鹭，浮水的鹅”这一句，有没有小朋友和老师喜欢一样的诗句？（边读边做动作）生：有师：原来这么多小朋友喜欢，那我们一起来读一读，体会一下一行白鹭上青天，小鹅浮出水面的感觉吧！点评：你们模仿得真形象师：你们还喜欢哪一句诗句？（生自由回答，读一读，做一做肢体，大约读3~4句）3、打节奏，读歌词，层层递进，体会歌词韵味师：嗯，同学们都有自己喜欢的歌词，看来这首歌真的很美！还记得刚才的节奏吗？我们把节奏加入到这首歌曲里面，跟着音乐试一试！（生心里默读，师播放原声）师：现在你们来读，老师为你们打节奏，我们来试一试。
（生读师打节奏，放原声）点评：我们的合作真默契师：接下来，老师想邀请你做一名小诗人，我们学着小诗人那样读一读，体会一下歌词的韵味吧！请拿出老师为你准备的古诗集，模仿小诗人那样摇头晃脑状（播放原声）4、加乐器演奏师：小朋友们，这么美妙的旋律，其实它前奏地方就悄悄地隐藏着两种中国传统民间乐器，不知道你的小耳朵有没有仔细听？（师播放纯音乐）生：古筝、竹笛师：很好！小耳朵非常敏锐。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案第一篇：少儿歌曲《读唐诗》教案歌曲《读唐诗》教案单位：教师：时间：2016.1一、教学目标：(一)学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
(二)利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
(三)演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
二、教学重点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
三、教学难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
四、教学过程：(一)创设情境1.随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2.播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3.教师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。
（配上音乐伴奏）4.谈话导入：今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
(二)教授新课1.出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。
教师：刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？学生：回答（里面包含许多古诗的名句……）2.投影出示歌词教师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
开始互动3.师生齐诵读（评价）。
床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 巫山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
《读唐诗》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《读唐诗》教案教学目标：1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
5．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。
教学难点：通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教学过程：一、创设情境。
1、随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2、播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
3、谈话导入：今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授。
1、出示《读唐诗》的视频歌曲（课件），师生欣赏一遍。
师：刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？生：回答（许多古诗）2、投影出示歌词。
（1）师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
（2）互动活动。
花城版小学音乐五年级上册 《读唐诗》 教案 教学设计
《读唐诗》教学设计【教学内容】花城版小学音乐五年级上册第11课《咏唱古诗词》【课型】唱歌课【课时】1课时【教材分析】歌曲《读唐诗》为两段体结构，4/4拍，大调式。
第一乐段有四个乐句，前两个乐句节奏相同，第3乐句稍有变化，第4乐句增添了两小节，旋律平稳，以级进为主。
附点音符和反复记号的运用使歌曲第一乐段结尾处让人感觉到清泉般的流畅。
第二乐段同样由四个乐句构成，节奏与第一乐段一样，但整段旋律的音高上移6度，把歌曲的情绪迅速推向了高潮。
这段旋律同样运用了附点音符和反复记号，结束句自然回到第一乐段的结束句上，使两个乐段前呼后应。
全曲旋律优美动听，歌词寓意深刻，深受孩子们的喜爱。
【教学目标】1、通过歌曲《读唐诗》的学习，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
体验古诗词的文学形象和音乐形象的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、在激发学生对古诗词文化热爱的同时，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感，提高学生音乐欣赏、表现、创造一级艺术审美的能力。
3、能用优美自然的声音演唱歌曲《读唐诗》，从自己的演唱中体验古诗词的美，理解我国古诗词文化的博大精深。
【教学重难点】能够用自然优美的声音演唱古诗词，从声音美中体验歌曲意境美。
【教学过程】一、猜唐诗1、播放《读唐诗》伴奏，老师读歌词，请同学们猜猜歌词里面包含哪些唐诗？床前的月光窗外的雪高飞的白鹭浮水的鹅相思的红豆巫山的雪边塞的战士回乡的客2、你们猜到是哪些唐诗了吗？床前的月光（床前明月光），窗外的雪（夜深知雪重，时闻折竹声），高飞的白鹭（一行白鹭上青天），浮水的鹅（白毛浮绿水）。
相思的红豆（红豆生南国），巫山的雪（巫山赋彩云，郢路歌白雪），边塞的战士，回乡的客（少小离家老大回）。
我们一起来看一看，相信很多同学都已经给出了正确答案。
床前的月光李白《静夜思》窗外的雪白居易《夜雪》高飞的白鹭杜甫《绝句》浮水的鹅骆宾王《咏鹅》相思的红豆王维《相思》巫山的雪李白《感遇四首》四边塞的战士王昌龄《出塞》回乡的客贺之章《回乡偶书》师：刚刚老师读的这段歌词，选自我国著名音乐家谷建芬老师创作的歌曲《读唐诗》，谷建芬老师晚年用自己的真情和心血，为孩子们创造出的有传统文化底蕴的儿歌系列—《新学堂歌》，《读唐诗》就是《新学堂歌》的序。
《读唐诗》教案
《读唐诗》教案一、教学目标1、让学生了解唐诗的发展历程、主要流派和代表诗人。
2、培养学生诵读和欣赏唐诗的能力，感受唐诗的韵律美和意境美。
3、引导学生体会唐诗中蕴含的情感和思想，提高学生的文化素养和审美情趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握唐诗的基本知识，如唐诗的分期、流派等。
（2）理解并欣赏经典唐诗作品，体会其艺术特色和文化内涵。
2、难点（1）引导学生感受唐诗的意境，理解诗人的情感表达。
（2）培养学生对唐诗的独立思考和鉴赏能力。
三、教学方法1、讲授法讲解唐诗的基本知识，包括发展脉络、流派特点等。
2、诵读法通过反复诵读，让学生体会唐诗的韵律之美。
3、讨论法组织学生讨论唐诗作品，激发学生的思考和表达能力。
4、赏析法对经典唐诗进行深入赏析，引导学生品味唐诗的艺术魅力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段优美的古典音乐，展示几幅古代山水田园画，营造出古典文化的氛围。
然后提问学生：“你们知道在我国古代文学中，有一种极具魅力的文学形式是什么吗？”从而引出唐诗。
2、知识讲解（15 分钟）（1）唐诗的发展历程简单介绍唐诗从初唐、盛唐、中唐到晚唐的发展阶段，每个阶段的特点和代表诗人。
初唐时期，诗歌逐渐摆脱南朝浮艳的文风，呈现出清新刚健的气息，代表诗人有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王等。
盛唐时期，诗歌达到了巅峰，流派众多，有山水田园诗派的王维、孟浩然，边塞诗派的王昌龄、岑参，以及浪漫主义诗人李白、现实主义诗人杜甫等。
中唐时期，诗歌继续发展，白居易倡导新乐府运动，主张诗歌反映社会现实。
这一时期还有刘禹锡、柳宗元等诗人。
晚唐时期，诗歌风格趋于细腻、感伤，代表诗人有李商隐、杜牧等。
（2）唐诗的主要流派山水田园诗派：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
边塞诗派：以描绘边塞风光、战争生活以及将士的思乡之情为主要内容。
浪漫主义诗派：想象丰富，感情奔放，常常用夸张、比喻等手法抒发个人情感。
现实主义诗派：关注社会现实，反映人民疾苦，语言朴实。
(完整版)《读唐诗》教案
《读唐诗》授课设计授课目的：1．经过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的认识，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感觉古诗文化的广博精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的境地。
3．经过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创立能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的境地交融一起。
授课重点：音乐活动《古诗朗读演唱会》。
授课难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中睁开音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪、四块小黑板授课过程：一、组织授课创立情境大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》1．导言：这几部古诗画卷向我们显现了我国积厚流光的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词特别富饶特点，听后你必然会有惊诧的发现，请欣赏《读唐诗》。
（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）2.师：你们发现歌词的特点了吗 ?学生回答（）师：看到歌词使我们联想到好多古诗，那么这首歌曲中终归隐蔽了多少古诗呢? 老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最正确的为优胜组。
（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，连接好的把题板送到前面。
）( 同学们都连接完了，我们来看看他们连接可否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示庆贺 )题板内容：“床前的月光”《静夜思》（李白）“窗外的雪”《夜雪》（白居易）“高飞的白鹭”《绝句》（杜甫）“浮水的鹅”《咏鹅》（骆宾王）“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》（张继）“巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隐）“边塞的战士”《出塞》（王昌龄）“异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》（王维）3．师：我们知道了，这首歌曲中隐蔽了多少古诗呢？生答：（八首）师：对了，是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。
读唐诗幼儿园教案
读唐诗幼儿园教案
一、教学目标
1.能够了解唐代诗歌的特点和韵律；
2.能够通过朗读理解唐代诗歌的意境；
3.能够培养幼儿阅读和倾听的能力。
二、教学准备
1.唐代诗歌资料；
2.录制的唐代诗歌；
3.课堂PPT。
三、教学过程
1.引入
1.播放《静夜思》的录音，让孩子们听一遍；
2.引导孩子们观察环境和自己的感受，尝试自己的心得和感悟；
3.帮助孩子们认识唐代诗歌的特点和韵律。
2.展开
1.挑选一首简短易懂的唐代诗歌，放在PPT中进行朗读；
2.让孩子们短暂静思，感受诗歌中的情感和意境；
3.分组让孩子们朗读这首诗歌，并借助手势或小道具来表现诗歌的意境；
4.逐渐增加朗读篇幅，让孩子们渐渐适应，最终能够完整地朗诵整首唐代诗歌。
3.巩固
1.学习并练习两三首不同类型的唐代诗歌，了解和体验不同的意境；
2.分组进行小竞赛，比较哪个小组朗读最好，听得最清晰明了，表现最生动。
3.总结孩子们对唐代诗歌的理解以及诵读技巧做一次小测验。
四、教学收获
1.增强孩子们的阅读和倾听能力；
2.提高孩子们的文学素养和审美能力；
3.培养孩子们的自我表达能力和团队协作精神。
五、教学反思
1.教学过程中是否能够引起孩子们的兴趣和注意力，能否充分发挥学生的主动性；
2.学生在理解和朗读唐代诗歌方面是否存在困难，有何方法或策略能够改进；
3.需要进一步挖掘唐代诗歌的教育价值，精心设计更多更符合孩子需求的课堂活动。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，通过学习《读唐诗》这首歌曲，感受唐诗的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养合作意识和团队精神。
4. 通过对歌曲的学习，增强学生对中国传统文化的了解和自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《读唐诗》的歌词及旋律。
2. 唐诗的基本知识和特点。
3. 中国传统文化的相关内容。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《读唐诗》的歌词记忆和演唱。
2. 难点：对唐诗的理解和感悟，以及对中国传统文化的认识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解唐诗的基本知识和特点，介绍中国传统文化。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3. 互动法：分组讨论，分享学习心得。
4. 实践法：合唱练习，培养学生合作意识。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《读唐诗》的歌词、旋律、图片等。
2. 教学资料：唐诗书籍、中国传统文化资料。
3. 音响设备：播放歌曲《读唐诗》。
4. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《读唐诗》引入，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 讲解唐诗：介绍唐诗的基本知识和特点，讲解歌词中的唐诗意境。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和旋律。
4. 分析歌曲：分析歌曲的结构、调式、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
七、课堂互动1. 分组讨论：让学生分组讨论唐诗的意境和歌曲的表达方式。
2. 分享心得：邀请学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
八、拓展学习1. 欣赏其他唐诗歌曲：推荐给学生其他唐诗歌曲，让学生自主欣赏和学习。
2. 创作唐诗歌曲：鼓励学生尝试创作自己的唐诗歌曲，展示创作才华。
3. 唐诗朗诵比赛：组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高口语表达能力。
九、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结唐诗的特点和歌曲的表达方式。
幼儿园合唱曲读唐诗教案
幼儿园合唱曲读唐诗教案教案标题：幼儿园合唱曲读唐诗教案教案目标：1. 通过合唱曲读唐诗的活动，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 提高幼儿的语言表达和音乐欣赏能力。
教学重点：1. 唐诗鉴赏和理解。
2. 合唱曲的演唱和表达。
教学准备：1. 唐诗选集。
2. 合唱曲谱。
3. 音响设备。
4. 彩色纸、彩色笔等。
教学过程：引入：1. 向幼儿简单介绍唐诗的概念，让他们了解唐朝是中国古代历史上的一个重要时期。
2. 展示一些著名的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并简单解读其中的意境和情感。
活动一：唐诗合唱曲的选择1. 向幼儿介绍合唱曲的概念，解释合唱曲是由多人合唱演唱的音乐作品。
2. 与幼儿一起选择一首适合合唱的唐诗，如《春晓》、《咏鹅》等。
3. 听一段合唱曲的演唱录音，让幼儿感受合唱的美妙之处。
活动二：合唱曲的学习和排练1. 将合唱曲的歌词分发给每个幼儿，并让他们跟随音乐老师一起学习曲调和节奏。
2. 通过分组练习，让幼儿分角色演唱，培养他们的合作意识和团队合作能力。
3. 鼓励幼儿自由发挥，加入一些简单的舞蹈动作或手势，增加表演的趣味性。
活动三：合唱曲读唐诗表演1. 在合适的场地，为幼儿安排一次小型的表演活动，邀请其他班级或家长观看。
2. 让幼儿穿上自己喜欢的服装，使用彩色纸和彩色笔制作简单的道具和背景，增加表演的视觉效果。
3. 在表演中，幼儿按照合唱曲的节奏和编排，将唐诗进行朗诵和演唱。
活动四：反思和分享1. 结束表演后，与幼儿一起回顾整个活动的过程，让他们分享自己的感受和体会。
2. 鼓励幼儿互相表扬和肯定，增强他们的自信心和自豪感。
3. 收集幼儿的反馈意见和建议，为今后的活动改进提供参考。
教学延伸：1. 继续学习其他著名的唐诗，并尝试创作自己的合唱曲。
2. 组织幼儿参观博物馆或文化活动，进一步了解唐诗和中国传统文化。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，评价其对唐诗和合唱曲的理解和掌握程度。
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歌曲《读唐诗》教案
单位：教师：时间：2016.1
一、教学目标：
(一)学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
(二)利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
(三)演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
二、教学重点：
学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
三、教学难点：
歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
四、教学过程：
(一)创设情境
1.随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2.播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》
3.教师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。
（配上音乐伴奏）
4.谈话导入：今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
(二)教授新课
1.出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。
教师：刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？
学生：回答（里面包含许多古诗的名句……）
2.投影出示歌词
教师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
开始互动
3.师生齐诵读（评价）。
床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，
床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，
相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 巫山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
(三)歌曲处理与演唱
1.现在我们就怀着热爱唐诗、赞美唐诗的感情学唱歌曲《读唐诗》。
2.指导学生边打拍边唱。
（先教唱两遍歌谱，再学生跟师谱唱）
3.播放课件1，学生跟唱两遍。
4.教师指导，再配以伴奏试唱。
5.教师指挥，学生齐唱。
五、情感升华：
播放课件2，欣赏舞蹈《读唐诗》。
六、结束
教师：同学们，今天我们学的这首《读唐诗》是谁的作品？
学生：谷建芬
教师：很好，我们从这首歌曲中感受到唐诗的这种的韵律感，同时呢，也感受到我们的老祖先所创作的古诗词是我们中华文明的一段灿烂的成就。
希望同学们，课下将这首歌曲唱熟并且背过，真正转化成自己的知识。
同学们，下课。