《语文园地七》教学设计一

《语文园地七》教学设计一

《语文园地七》教学设计山西省阳泉市荫营煤矿学校刘丽鸿【教学目标】１、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。２、引导学生通过读，积累句子，巩固生字。３、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。４、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。【教具准备】１、字词卡片。２、与“口语交际”有关的多媒体课件。【教学课时】３课时。第一课时〖教学目标〗１、认识生字，引导学生发现识字规律。２、在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。〖教具准备〗识字卡片。〖教学过程〗我的发现一、我会认１、（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。２、指名答：学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。学生丙：我发现…… ３、识记生字。４、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。二、我会填１、引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２、指名说一说填上哪一个字？（心）３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４、扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时〖教学目标〗１、通过练习，帮助学生积累词句。２、朗读短文，培养学生的阅读能力。〖教具准备〗识字卡片。〖教学过程〗日积月累一、读读记记１、出示句子，学生自读。“只有自己种，才有吃不完的菜。” “自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”２、指名读句子，要读正确、读流利。３、练习背诵。４、说说你读懂了什么？５、鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。二、我会写１、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。２、想想这些词的反义词是什么？冷──热长──短老──少前──后开──关慢──快３、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。三、我会读１、学生自由认读，注意读准字音。２、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。３、分角色有感情地朗读短文。第三课时〖教学目标〗１、借助图画读懂故事。２、了解学生的真实想法，引导学生做一个诚实的人。３、鼓励学生在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。〖教具准备〗课件。〖教学过程〗一、激趣导入小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？二、学习交流１、看图（课件出示）了解故事：⑴请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。⑵请几位女同学把听到的事情讲给大家听。⑶（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。⑷师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。２、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？３、如果你遇到这种情况，该怎么做呢？４、同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。５、师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。６、小组汇报讨论结果。７、刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？８、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。三、拓展延伸１、小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？２、如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？四、小结今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。五、展示台１、鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。２、玩字词游戏：⑴出示

写有独体字的卡片，指导学生认读：王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里⑵学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？⑶学生汇报：王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口＝和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲⑷学生在书上通过连线的方式组字。⑸完成扩词练习。