第五章学前儿童讲述活动
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• (2)实物讲述 • (3)情境讲述
2021/3/3
学前儿童语言教育
• 二、讲述活动的设计与实施 • （一）感知理解讲述对象 • （二）运用已有经验自由讲述 • （三）引进并学习新的讲述经验
2021/3/3
学前儿童语言教育
• 新经验包括： • 1、讲述思路 • 2、讲述的全面性 • 方法： • (1)提问、插问 • (2)解剖某一幼儿的讲述内容，加以修止、
2021/3/3
2021/3/3
学前儿童语言教育
• （四）讲述活动的主要类型 • 1、从讲述内容分 • （1）叙事性讲述 • （2）描述性讲述 • （3）说明性讲述 • （4）议论性讲述
2021/3/3
Fra Baidu bibliotek
学前儿童语言教育
• 2、从凭借物分(了解各类讲述的特点) • (1) 看图讲述
描述性看图讲述、创造性看图讲述、排图 讲述、拼图讲述、绘图讲述
补充
2021/3/3
学前儿童语言教育
• 3、讲述的基本方式 • (1)详略得当 • (2)按逻辑顺序讲
上——下 左——右 大——小 近——远 表面——本质
2021/3/3
学前儿童语言教育
• （四）巩固和迁移新的讲述经验 • 1、AB当幼儿学习一种新的讲述经验后,教
师立刻提供同类不同内容的机会,让幼儿用 新的从讲A的思路去讲述B • 2、AA帮助幼儿理清思路后,用新的讲述经 验来讲同一件事、同一个情景 • 3、AA1提供一个扩展或延伸原内容的讲述 机会
第五章学前儿童讲述活动
学前儿童语言教育
• （三）讲述的条件 • 1、讲述活动应拥有一定的凭借物 • 讲述的凭借物：是指幼儿讲述的对象，它起
到决定幼儿讲述内容范围和指向的作用。具 体有：图片、玩具、情景、实物等 • 2、讲述活动的语言是独白语言 • 3、具有相对正式的语言情境 • 4、需要调动幼儿的各种能力
2021/3/3
学前儿童语言教育
• 二、讲述活动的设计与实施 • （一）感知理解讲述对象 • （二）运用已有经验自由讲述 • （三）引进并学习新的讲述经验
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• 新经验包括： • 1、讲述思路 • 2、讲述的全面性 • 方法： • (1)提问、插问 • (2)解剖某一幼儿的讲述内容，加以修止、
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• （四）讲述活动的主要类型 • 1、从讲述内容分 • （1）叙事性讲述 • （2）描述性讲述 • （3）说明性讲述 • （4）议论性讲述
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• 2、从凭借物分(了解各类讲述的特点) • (1) 看图讲述
描述性看图讲述、创造性看图讲述、排图 讲述、拼图讲述、绘图讲述
补充
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• 3、讲述的基本方式 • (1)详略得当 • (2)按逻辑顺序讲
上——下 左——右 大——小 近——远 表面——本质
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学前儿童语言教育
• （四）巩固和迁移新的讲述经验 • 1、AB当幼儿学习一种新的讲述经验后,教
师立刻提供同类不同内容的机会,让幼儿用 新的从讲A的思路去讲述B • 2、AA帮助幼儿理清思路后,用新的讲述经 验来讲同一件事、同一个情景 • 3、AA1提供一个扩展或延伸原内容的讲述 机会
第五章学前儿童讲述活动
学前儿童语言教育
• （三）讲述的条件 • 1、讲述活动应拥有一定的凭借物 • 讲述的凭借物：是指幼儿讲述的对象，它起
到决定幼儿讲述内容范围和指向的作用。具 体有：图片、玩具、情景、实物等 • 2、讲述活动的语言是独白语言 • 3、具有相对正式的语言情境 • 4、需要调动幼儿的各种能力