蓝色的家园三年级下册教案
蓝色家园教案
蓝色家园教案
主题：蓝色家园教案
一、教学目标
1. 了解蓝色家园的概念和意义。
2. 掌握环保知识，培养环保意识。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
二、教学重点和难点
重点：蓝色家园的概念和意义，环保知识的传授。
难点：如何引导学生积极参与环保活动。
三、教学准备
1. PPT课件：介绍蓝色家园的概念和意义，展示环保知识。
2. 实物：废纸、废塑料瓶等环保材料。
3. 教学工具：讲义、黑板、彩色笔等。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示环境污染的情况，引起学生对环保的重视。
2. 学习：介绍蓝色家园的概念和意义，讲解环保知识，如垃圾分类、节约能源等。
3. 实践：组织学生进行环保手工制作，如废物利用、DIY环保小物件等。
4. 总结：回顾本节课的学习内容，强调环保的重要性。
五、教学反思
1. 教师要引导学生积极参与环保活动，提高他们的环保意识。
2. 教师要关注学生的动手能力和创造力，鼓励他们在环保实践中发挥自己的特
长。
六、作业布置
布置环保实践作业，如家庭垃圾分类、节约用水等，让学生在日常生活中践行环保理念。
七、教学延伸
组织学生参观当地的环保展览或活动，拓展他们的环保视野，激发他们的环保热情。
以上教案仅供参考，具体实施时可根据教学实际情况进行调整和完善。
三年级蓝色海洋 蓝色家园 教案教学设计
学
重点
海水中含有盐分，所以味道是咸的
难点
学习搜集资料。
方法
展示图片等资料。
手段
激励学生描述。
板书
神奇的海水
教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。尝一尝。
反思
教 学 活 动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入新课。
二、小组讨论。
教材呈现日本核辐射事故的新闻回放及师生议论“日本核辐射物质是否会随海流到我国”的情景图。教学中，教师可以采用这一形式，引发学生对于海流的讨论，导入本课主题。
第二部分：初识海流
教材首先呈现一幅师生围绕全球海流图讨论的情景图，资料卡中介绍什么是海流，引导学生初步认知海流；随后呈现两个学生做风吹形成海流的实验，一学生介绍自己搜集的有关寒流和暖流的资料，引导学生探究海流的基本成因。教学中，教师可引导学生在小组内看书中的全球海流分布图，结合书中文字资料，共同探究，初步了解海流的定义、分布、有寒暖流之分等信息；而后引导学生通过小实验、查阅资料等手段简要了解海流的成因。
课 时 教 学 案
学校：
姓 名
学 科
蓝色海洋
年级班
3
课 题
神奇的海水
课 时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性：知道海水是咸的，了解海水中含盐
二、知道直接饮用海水有害健康。
三、体验性：通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力
发展性
目标
通过学生学习搜集资料的途径，让学生知道海水为什么是咸的，同时让学生了解海水是不能直接引用的，海水都有那些好处，怎样利用海水
小学综合实践活动三年级下册《蓝色的家园—海洋教育篇》《走近四大海域》精品教案
小学综合实践活动三年级下册《蓝色的家园—海洋教育篇》《走近四大海域》精品教案活动内容：三年级下册《蓝色的家园—海洋教育篇》第2课。
活动目的：1、让学生知道我国的四大海域，了解我国四大海域的地理位置、范围。
2、了解四大海域的主要特征及物产，了解海和洋的区别。
3、培养学生热爱海洋保护海洋的意识及爱国之情。
活动重难点：了解我国四大海域的主要特征。
活动准备教师准备：我国四大海域的图文和视频资料。
学生准备：分组搜集四大海域的资料。
活动过程：一、谈话导入新课1、谈话：同学们喜欢大海吗？（播放视频录像）了解家乡海域知识，初步认识黄海。
2、出示中国地域图，说一说我国主要濒临的海域。
3、根据学生的回答，揭示课题（板书）：走近四大海域。
4、请同学说说自己知道的四大海域有哪些。
[设计意图：本环节以学生感兴趣的一段视频引入，以我国的四大海域为依托，引导学生在欣赏画面的同时激发学习兴趣。
]二、小组探究四大海域大比拼（一）、明确任务，小组分工提出要求：请同学们拿出自己搜集的资料，组长分好工，做好充分的准备，比一比哪个小组的汇报最精彩。
学生交流，教师巡视指导。
（二）小组展示汇报1、总体介绍小队：学生分别介绍海与洋的区别、什么是海、什么是洋、四大海域的分界线等。
2、渤海小队：主要介绍渤海是我国的内海、地理位置、海产品、油气资源丰富、污染严重等。
3、黄海小队（图片展示）：着重介绍黄海得名的原因、具有南北温差大和雾大等特点、海产品丰富、港口众多等。
4、东海小队（唱的形式）：着重介绍东海岛屿众多、有著名渔场、各种资源丰富等。
5、南海小队：着重介绍南海是我国最大最深的海、是世界第三大海、各种资源丰富、贸易港口众多、海上丝绸之路知识等。
6、其它海小队：介绍知道的其它海，有珊瑚海，是世界最大的海；青海，是中国最大的内陆湖，也是中国最大的咸水湖；里海，是世界最大的湖；黑海，地中海等。
[设计意图：本环节通过学生分组探究，然后用不同形式全部交流的形式，使学生有重点地自主探究我国四大海域的信息，每个海域的突出特点。
蓝色的家园~四年级教案
1.国土有多大
谈话：对于国土的含义，同学们有什么问题吗？
学生交流。
谈话：同学们对领海这一说法比较陌生，请翻开书，我们读一读书上提供的资料和信息。
?? 学生交流。
?谈话：祖国的蓝色国土到底有多大呢？请同学们拿出地形图，仔细观察刚才勾画出的海洋部分，并标注出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿，你有什么发现？
课件出示：国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领空、领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总称。
2、谈话：读了这段话，你知道了什么？陆地、天空、海洋都是我们的国土，都是我们国家神圣不可分割的一部分。
3、揭示课题：那么大海是什么颜色的对，所以海洋也被称为我们的“蓝色国土”。? 今天这节课让我们一起探究了解祖国的蓝色国土。
教
学
目
标
知 识
与技能
指导学生了解什么是海峡和海湾，知道它们的地理位置及军事意义。
过 程
与方法
查阅资料，了解海峡、海湾的特点。
情感态度
与价值观
教育学生知道合理利用和发挥海湾和海峡的作用，可以推动世界经济不断发展。
教学重点
指导学生了解什么是海湾和海峡，知道它们的地理位置及军事意义。
教学难点
查阅资料，了解海湾、海峡的特点。
（2）小结：
天堂之岛：印度尼西亚的巴厘岛；智利复活节岛的神秘石像闻名于世；巨人岛：法国的马提尼克岛；太平洋上首富岛国：瑙鲁岛。
板书
设计
星罗棋布的海岛
成因与分类：
中国的岛屿：世界岛屿：
教后
反思
学生对海岛的成因和分类有了深刻的了解，并能知晓一些中国和世界的着名的岛屿。
课题
4、海湾和海峡
三年级地校课程蓝色的家园巉山小学
三年级地校课程蓝色的家园3 大海的故事一、教学目标：1、了解身边大海的神话故事——石老人的传说；烟台山的传说。
2、阅读有关大海传说的故事，搜索有关大海的传说与神话故事。
3、通过大海的传说、神话故事，表达人们的对美好心灵追求及对美好的向往。
4、感受丰富多彩的海洋文化，体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。
二、教学重点、难点：通过大海的传说、神话故事，表达人们的对美好心灵追求及对美好的向往。
三、教学方法：讲授法、多媒体教学法，讨论法等。
四、安排：共1课时五、课前准备：有关石老人、烟台山的图片，有关“精卫填海”等神话故事视频六、教学过程：一、导入青岛市区东部距海岸十几米处有一块礁石矗立在海中，就像一位翘首期盼的老人，谁能知道叫什么？石老人有谁知道有关它的传说？二、真实再现（一）石老人的传说1、出示书中图片 P10阅读后，谈一谈自己的感受。
2、你还知道哪些与海有关的传说与神话故事？哪吒闹海、九顶会仙山、珠海渔女等。
关于“九顶会仙山”的传说：乘车由蓬莱城出发，往西南方向走16.5公里，便可见到景色秀丽的蔚阳山。
蔚阳山有九座山峰，形态各异，有大有小。
关于这九座山峰，民间流传着一个动人的神话传说。
相传，某年二月初三八仙在蓬莱阁上聚会，然后各显神通，渡海访友，而在此之前，八仙在去蓬莱阁的路上，经过蔚阳山时还留下了一段佳话。
那一天，八仙被蔚阳山的景色所吸引，纷纷按落云头，饱览山光水色。
吕洞宾兴致勃勃地脱下道袍蒙在一方大青石上，宝剑一指，青石上现出怀盏和酒壶，酒壶中盛着饮不尽的美酒，众仙席地而坐，一边欣赏山景，一边交杯换盏地畅饮起来，不一会儿都有了醉意，铁拐李倚着宝葫芦醉眼迷离，说："此番过海访友，诸位只须躺在我这宝葫芦上，忽忽悠悠，一会儿就过去了......"张果老瞪着醉眼不服气他说："准稀罕你那破葫芦，俺老张毛驴倒骑，一拍驴腚，嗷一声就过去了。
"（二）烟台山的传说1.小组学习，说一说故事烟台山的来历。
三年级下册蓝色的家园备课教案
四、全课总结
1、学生谈收获
二、初探四大海域
1、教师：请同学们打开书，结合书中地图开展小组探究学习。
活动任务：（1）了解我国四大海域的大体位置；（2）根据书中的提示，找一找我国四大海域的分界线；（3）认真观察，看看还会发现什么。
2、学生在小组内看图探究。
3、全班交流小组探究收获，教师带领学生在图上明确我国四大海域的位置及分界线，并适时补充黄海、渤海分界线图片（海水颜色不同）等。
2、学生在小组内交流整理资料，准备全班交流。教师巡视指导。
3、全班交流，指导学生抓住渤海的主要特点，教师适时补充图文或视频资料。
渤海小队：引导学生着重了解渤海是我国内海、地理位置险要、海产品和油气资源丰富、污染严重等。
黄海小队：引导学生着重了解黄海的得名原因、具有南北温差大和雾大等特点、海产品丰富、重要港口众多等。
4、让学生说说通过看图和看书还知道什么。
教师带领学生分析、了解海和洋的区别。
（设计意图：本环节通过应道学生在小组内看图分析，自主探究了解我国四大海域的基本知识，并鼓励学生除了完成老师的规定任务，还要善于自主观察、善于发现，学会通过看图和自学教材获取信息。）
三、我国四大海域大盘点
1、教师：课前，同学们分组搜集了我国海域的资料，下面先在小组内交流整理一下，找出能体现这个海域突出特点的内容，一会儿全班交流。
东海小队：引导学生着重了解东海岛屿众多、注入河流众多、有著名渔场、各种资源丰富等。
《蓝色家园》教学设计
《蓝色家园》教学设计着社会的不断发展，环境污染日益严重，人们对环境保护的重视日渐加强，培养学生从小就爱护环境、尊重自然、建设蓝色家园的意识，是培养学生素质教育的重要内容。
因此，本课所研究的课题为：《蓝色家园》。
二、教学目标1、认知目标：通过认识教学，让学生了解蓝色家园的内涵及构成；2、技能目标：培养学生养成环保的习惯，并积极参与环保活动；3、情感目标：培养学生的爱护环境、尊重自然的意识，以及责任感和合作精神。
三、学情分析生能力状况：本班学生普遍注重学习，会识字和表达能力较强，兴趣浓厚，对本课题相关知识比较熟悉；师状况：掌握本课程内容，熟悉学生思想，并具有一定的组织能力；境和材料：环境较为安静，材料齐全；四、教学内容课教学内容以蓝色家园的构成及其保护为主，主要包括：1、蓝色家园的构成：蓝色家园指的是涵盖海洋、河流、湖泊、森林、草原等生态系统的综合体；2、蓝色家园的保护：蓝色家园的保护主要包括植物保护、动物保护、生态保护、水资源保护、土壤保护等；五、教学方法课采用多媒体教学、讨论法、案例分析法等教学方法，结合情境化教学，使学生更深入的了解和实践每一个主题内容。
六、教学流程1、调查了解：老师先放一段《蓝色家园》的MV影片，引出本课的主题，让学生分工进行调查了解蓝色家园的相关内容；2、环境污染：老师通过多媒体讲解环境污染，并引导学生思考环境污染的危害；3、环境保护：通过讨论和案例分析，让学生了解蓝色家园的内涵及构成，并与实际情况相符合；4、环保小结：学生分小组进行反思，以及总结讨论内容，归纳出构建蓝色家园的步骤；5、结课练习：老师布置作业，完成关于蓝色家园的书面论文，同时要求学生参与环保活动，努力构建一个美丽的蓝色家园！七、评价方式课采用综合评价的方式，分为考试和表现两部分。
考试部分，采用试卷的方式，检验学生知识的掌握情况；表现部分，采用问卷调查和实践活动的方式，检测学生在实际环境中面对关于蓝色家园的行为习惯。
蓝色家园教案
黄海明珠-----青岛教学目标1、通过查阅资料、实地考察等方式，使学生知道青岛是著名的旅游城市、山东省最大的港口城市及北京奥运会伙伴城市。
2、引导学生按照一定的标准对搜集的资料进行分析、整理。
了解青岛的基本情况，并能对青岛的某一方面进行深入的探究。
3、培养学生热爱家乡，热爱山东的情感和合作、实践能力。
教学重点1、引导学生确定有研究价值的小课题。
2、教给学生制订合理的活动计划。
3、培养学生的合作意识和参与意识。
教学难点教给学生制订合理的活动计划。
教学准备学生准备：提前了解青岛的各方面优势和独特之处。
教师准备：有关青岛各方面的录像以及图片，综合实践活动课题活动计划表。
教学过程：导课：师：在上课前，老师先给大家介绍几位朋友，认识他们的同学快来和他们打打招呼吧！（出示五个小福娃贴在黑板上）看来大家都很喜欢他们，那大家想不想听听他们想对你们说什么？{福娃动画：亲爱的小朋友，你们好！我们是福娃五兄弟，我们因奥运而生，2008很快就要来到了，到那时就让我们大家一起，相约北京、扬帆青岛吧！}一、引入奥运青岛主题1、师：2008奥帆赛将在咱们青岛举行，这可是一件令所有青岛人都特别骄傲的事情，可这么重要的比赛，为什么会选在青岛举行呢？（学生畅谈）2、教师根据学生回答小结，引导学生观看相关课件，深入了解青岛奥帆赛基地、帆船运动的历史等相关内容，激发学生的学习兴趣。
预设如下：（1）谈到青岛有“帆船之都”的美誉时，教师出示海上运动的录像及青岛市帆船俱乐部图片，介绍青岛帆船之都美誉的由来和青岛海上运动的历史。
同时，出示青岛奥帆基地图片，请去过的同学给大家介绍，和学生一起回顾2007年在青岛结束的国际帆船比赛情况，使学生了解青岛奥帆基地大体情况基础上，明白举办一次奥帆赛对于青岛的城市发展和人民的素质有着极大的提高和推动作用。
（2）谈到青岛得天独厚的地理环境时，教师出示青岛地形图，让学生从图上直接感知青岛三面环海、一面靠山的地理优势，并为学生补充青岛地理环境和气候对帆船比赛的影响。
蓝色的家园(下)教案
（1）播放驱逐舰、护卫舰、潜艇图片。
教师：谁能介绍一下我国海军拥有这三种军舰的装备情况？
052级驱逐舰还有那些改进型？
054级护卫舰你还了解到那些？
说说还知道那些先进的军舰。
教师：选择武器装备，适合自己的才是最好的。我国奉行的是近海防御的海防理念，所建造的军舰吨位普遍偏小。谁知道小的军舰称之为什么？有什么厉害的舰艇？
3．《保护海岸，从我做起》签名活动。
4．教师总结：我们要科学开发、利用海岸带资源，既保护资源与环境，又获得最大的社会经济效益。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，保护海岸！
（设计意图：本环节通过交流政府及社会关于保护海岸的措施和事例，激发学生保护海岸的热情，培养学生热爱国土资源的情感。）
课
后
小
结
课程名称蓝色的家园
课题
活跃的海岸
教学
目标
1．了解人类改造海岸的现状。
2．初步感知改造海岸的利与弊。
3．了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。
教
学
内
容
一、创设情Байду номын сангаас，导入新课。
1．课件出示中国地图，突出海岸线。
2．教师引导：我国是个濒海大国，有32000千米的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域，被称为海岸带。（课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动）我们一起到海岸带去看一看吧。
A．海产养殖研究小组
B．填海造陆研究小组
C．其他内容研究小组
4．教师引导：对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处？（学生交流）
5．教师小结：对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空间，为城市建设开辟了一条新思路。
三年级蓝色家园教案
校本（地方）课程备课卡（一）
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
校本（地方）课程备课卡（二）
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
校本（地方）课程备课卡（一）
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
校本（地方）课程备课卡（二）
校本（地方）课程备课卡（一）
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
校本（地方）课程备课卡（一）
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
校本（地方）课程备课卡（二）
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园
教师：李萍萍年级：三年级学科：蓝色的家园。
《蓝色家园》地方课程备课
【设计意图：本课研究的是大海色彩变化的原因的，学生理解起来有一定的难度，可以借彩虹的颜色来引入，根据一年级学生年龄小，直观注意占主导的特点，本环节从学生喜闻乐见的儿歌入手，让学生感受到大海色彩变化的特点。】
四、大海是个魔术师
1.你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？
2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢？
3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料？
3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。
【设计意图：本课是一年级第一课，根据一年级学生年龄小，直观注意占主导的特点，本环节从学生喜闻乐见的海边游玩入手，结合视频、儿歌等活泼的形式，让学生感受到海边自然环境的特点。】
二、大海是块蓝宝石
1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想法呢？。
地方与学校课程-----蓝色家园
年级
一年级
教材名称
蓝色的家园
课题
多姿多彩的大海
备课人
教学目标
1.了解大海的色彩变化。
2.初步认识大海呈黄色的主要原因。
3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点。
教学重难点
理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。
教具准备
教师准备：海水呈现蓝色的原因图片，各种天气时颜色的变化。
【设计意图：本环节引导学生讨论交流，旨在激发学生热爱大海、探究大海的欲望，为进一步的学习做好情感和知识铺垫。】备注此环节可以先来自小组交流搜集的图片，最后全班交流。
蓝色家园-海洋教育
1、多姿多彩的大海活动目标：1.了解大海的色彩变化。
2.初步认识大海呈黄色的主要原因。
3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点。
活动重难点：理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。
活动准备：1.海水呈现蓝色的原因图片，各种天气时颜色的变化。
2.不同条件下的大海的样子。
活动过程：一、创设情境，导入新课。
1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候青，这是什么原因呢？（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。
海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。
）2.谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，就没有颜色了？（学生交流）3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。
二、大海是块蓝宝石1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想法呢？。
2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一下？（学生交流展示）3．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩虹种可以知道。
而海水是蓝色的，和光照有关系。
1．教师引导：大海是个多变的世界。
生活在大海边，你都看到过大海是什么颜色的？关于大海的，你又知道哪些知识呢呢？2．学生分组讨论，交流。
3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。
当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现黄色！四、大海是个魔术师1.你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。
你还知道哪些大海的性格呢？3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料？2、美丽的海滩活动目标：1. 感受美丽的海滩风景2. 了解美丽的异域海滩3. 培养热爱大海的情感活动重点难点：体会大海景色的美丽，体会海边生活的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
三年级蓝色的家园海洋教育全册教案3
1.沿海风景线教学目标1.初步了解我国沿海地区风景的特点, 感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。
2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究, 语言表达的能力。
3.培养学生热爱家乡, 热爱大海的情感。
教学重难点初步了解我国沿海地区风景的特点, 感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。
培养学生热爱家乡, 热爱大海的情感。
教学过程一、谈话导入1.青岛是一个依山傍海, 碧海蓝天的沿海城市, 你们都知道青岛哪些美丽的景点？【同学们知道的景点真不少啊！】2.接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频）【随机补充: 青岛通常会用绿树红瓦来形容, 每年五一期间美丽的樱花便会绽放, 吸引了不少的市民和游客。
】3.我们的青岛如此之美, 你都到过哪些地方呢？你有什么样的感受？（布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片）4.补充资料（设计意图: 学生说不到这几方面再做补充, 让内容深一点, 有点高度）（1）栈桥: 栈桥是青岛的象征。
始建于清光绪十六年（1891年）, 建成之时, 只是供海军运送军用物资的简易铁木结构的码头, 到了1931年青岛港, 由当时的青岛政府出资, 假德国信利洋行之手, 对栈桥进行了重建尽头建有三角形防波堤, 呈“个”形, 以减弱风浪的冲击。
并且在桥的南端建了一座名为“回澜阁”亭子。
（2）五四广场: 五四广场因青岛为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名, 意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强, 迎接新世纪的到来。
（3）崂山：古代又曾称牢山、劳山、鳌山等, 史书各有解释, 说法不一。
它是山东半岛的主要山脉, 崂山的主峰名为“巨峰”, 又称“崂顶”, 海拔1132.7米, 是我国海岸线第一高峰, 有着海上“第一名山”之称。
在全国的名山中, 唯有崂山是在海边拔地崛起的。
5.青岛是一个美丽的沿海城市, 是我国众多沿海城市之一.而我国东南两面临海, 海岸线长达1.8万公里, 有14座城市处在沿海一线上, 你们知道有哪些城市吗？（出示地图）【同学们知道的真不少！】我们一起来看看有哪些城市？6.它们像一串美丽的珍珠, 组成沿海一道亮丽的风景线, 今天就让我们走进沿海风景线, 去欣赏沿海城市那美丽的风景。
蓝色的家园--鱼类运动会(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
蓝色的家园--鱼类运动会（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容：本课为综合实践活动，主题为“蓝色的家园--鱼类运动会”。
活动围绕海洋生态系统中鱼类的生活习性和特点，通过趣味性的运动会形式，让学生在游戏中学习，提高对海洋生物的认识和环保意识。
教学目标：1. 让学生了解鱼类的基本特征和生活习性，培养对海洋生物的兴趣。
2. 培养学生的团队合作精神和竞技意识。
3. 增强学生的环保意识，提高对海洋生态保护的重视。
教学难点：1. 鱼类的生活习性和特点的理解。
2. 运动会项目的设置和规则的制定。
教具学具准备：1. 课件或黑板，用于展示鱼类的基本知识和运动会规则。
2. 运动会道具，如鱼形标志、计时器等。
3. 学生分组所需器材，如分队服、计分板等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示海洋生态，引入本课主题“蓝色的家园--鱼类运动会”。
2. 讲解：利用课件或黑板，介绍鱼类的基本特征和生活习性，让学生对鱼类有更深入的了解。
3. 分组：将学生分成若干小组，每组选择一种鱼类作为代表，进行运动会项目的准备。
4. 运动会：各小组根据所选鱼类的特点，设计运动会项目，并制定规则。
项目可包括速度比赛、接力比赛等。
5. 比赛环节：各小组进行比赛，记录成绩。
比赛过程中，教师负责监督和裁判，确保比赛的公平性。
6. 总结：比赛结束后，教师组织学生进行总结，分享比赛过程中的收获和感悟。
7. 作业布置：要求学生结合本课所学，写一篇关于鱼类运动会的作文，字数不限。
板书设计：1. 课题：蓝色的家园--鱼类运动会2. 教学目标：了解鱼类的基本特征和生活习性，培养团队合作精神和竞技意识，增强环保意识。
3. 教学难点：鱼类的生活习性和特点的理解，运动会项目的设置和规则的制定。
4. 教学过程：导入、讲解、分组、运动会、比赛环节、总结、作业布置。
作业设计：1. 作文：结合本课所学，写一篇关于鱼类运动会的作文，字数不限。
2. 课后调研：要求学生课后查找关于海洋生物保护的资料，下节课分享。
蓝色家园备课(三年级) 1
蓝色家园备课（三年级） 1蓝色家园备课（三年级）11.热闹的海边一、活动目标：知识与技能：1.晓得海边的主要生物，初步介绍其习性；2.介绍人们在海边的主要活动。
过程与方法：1.学会通过实地考察、资料搜集等方式获取信息；2.用喜欢的形式对资料进行初步分析、整理。
情感、态度、价值观：1.讨厌参予、相互合作，能够与他人交流；2.热爱生活，体会生活的情趣。
二、活动建议：本课结合中年级学生的认知特点，以海边的生物和人们在海边的活动为主要研究内容，引导学生学会通过实地考察等方式搜集资料，用他们喜欢的形式将资料进行初步的分析整理，培养学生善于观察、勇于实践的能力。
主要分为四部分：第一部分：伯德角回去此部分分成两个活动：第一个活动是外出前的准备。
通过学生间的相互交流使学生明确自己此行的目的，到海边去做什么？要准备些什么？这些内容都以学生对话的形式予以体现。
“我要和海边的宝贝交朋友”、“我要去了解海边的人在做什么”旨在引导学生从海边生物和人们在海边的活动两方面来感受海边的热闹。
教学时，教师可先组织学生看教材中的插图，蓝天、白云、大海、沙滩，远处的帆船、海鸥，近处的欢乐游戏等海边冷清的海边景象，激发起学生回去伯德角的猛烈心愿。
教师可以利用有关冷清的海边情景内容的视频资料展开情境的引入，也可以鼓励学生根据尚无经验展开交流，并使学生回去想到旧有的快感体验，唤起探究兴趣。
另外在学生出外活动前，教师应指导学生根据自己的兴趣确认观测研究的内容，并制订直观的探究计划。
第二个活动是学生的户外实践活动。
来到海边，学生可以根据自己的计划，分组开展活动。
教材中的孩子有的在捡拾贝壳，有的在仔细观察，有的手拿工具围在礁石旁研究、记录，有的在小礁石下面发现了小螃蟹，有的孩子想看看海葵对外界刺激的反应，还有的孩子在与老师一起研究海藻，这些并不是对学生探究内容的规定，而是对学生探究内容、学习方法的指导和提示。
在外出活动过程中，教师要注意组织与指导，同时，要提示学生把研究过程中有价值的信息资料加以记录，为下一课时的活动做好准备。
三年级蓝色海洋 蓝色家园 教案教学设计
品尝杯中的水是什么
猜一猜。师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。）
学生分组讨论。自己介绍
引导及板书。
老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。）
师：这是蓝鳍吞拿鱼每年一次在墨西哥湾产卵的情景，由于墨西哥湾的石油污染，大部分海鸟的卵都不会成活，有的甚至会畸形，现在蓝鳍吞拿鱼已经被列为全世界最濒危的物种之一了，孩子们，让我们多看看这幅鱼的图片吧，可能几年以后海洋里再也见不到这可爱的生灵了！
哪个小组汇报一下污水排放带来的危害?
污水排放
师：污水排放大部分是由工厂排放的污水而造成的海洋污染，许多有毒物质进入海洋后，对海洋生物有极大的危害。（出示图片）这是50年代在日本沿岸出现的水俣病，就是由于工厂排放的含有汞的污水，汞就是水银，导致鱼类汞超标，人类吃了鱼之后，便产生了这样严重的后果。
师：先来看一部电影的片段吧。这是日本拍的科幻片，这些是受核辐射后动物变异的样子。
再来看一则真实的案例，（出示图片）看看哪一只海龟是正常的？（再出示第二只）。核泄漏后人们将放射性的物质流入海洋中，海洋动物接触到以后，会引起变异也就是病变，可不可怕呀。
师：其实这些只是海洋污染的一部分，还有其他的污染，人们把这些污染物全部倒入到我们的海洋中，把海洋当做了垃圾箱。孩子们，我们能不能允许这样的事情再发生了，让我们一起喊出来，“海洋不是垃圾箱”（出示课题板贴：不是）。
本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。
三年级蓝色的家园教案
《蓝色的家园》教案一、教材分析本教材以山东沿海地区特有的丰富的自然、人文资源为背景，把自然科学，社会经济、民族文化领域相融合,共同构成了课程的体系。
本教材努力体现以下几个特点：一是以小学生生活经验的发展为主要线索，内容选择贴近学生生活，立足学生已有的生活经验，学习兴趣和发展需要。
二是突出过程与方法。
三是教材的呈现形式采用模块化，突出问题式，探究式，为学生“主动。
探究，合作”地学习开辟了广阔的空间，力求使教材成为“教材”，引领学生在活动中感受，体验，领悟，使教材真正成为活动型教材。
本套教材基于学生的直接体验，密切联系学生生活实际，利用山东沿海地区特有的自然，人文资源，充分考虑了小学生社会性发展的需要，引导他们在“观察”，“记录”，“实验”，“实地考察”、“访谈”、“搜索资料”等一系列探究活动中，提高和发展学生的实践能力，更好的认识、了解家乡，增强对家乡的热爱之情，关注家乡的建设与发展，从小培养他们的主人翁意识和社会责任感。
二、教学目标1、使学生认识、了解家乡，增强对家乡的热爱提高和发展学生的实践能力和创新能力。
2、使学生关注家乡的发展与建设，从培养主人翁的意识和对社会负责的态度；3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度；4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
三、学生情况分析该年级的同学已经上了两年的综合实践活动课，他们的各项能力特别是研究性学习的能力有了较大的提高。
他们也都很乐意上这门课程。
不足之处是他们主动参与的精神不强，有不少的同学需要老师经常督促，还有个别同学怎么也不乐意参与到研究性学习中来，针对这种情况，本学期我将努力培养学生养成良好的学习习惯，培养学生的研究兴趣，将综合实践活动课上成学生最喜欢上的课程。
四、评价情况本课程坚持以"活动促发展"为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生发展为目标。
卢建英蓝色家园备课
生：棘皮动物 如海星、腔肠动物如海葵、软体动物如 姜淑娟： 乌鱼、节肢动物如螃蟹、海绵动物、其他。 教师多让学 师：海洋脊椎动物馆包括那些动物？ 生收集这方 生：鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类。 面的材料 2、 奇妙的海洋无脊椎动物 （1）、师出示海绵动物的图片;学生观察
教
师出示棘皮动物的图片：海参、海星、海胆、海百合 学生观察。
师 生 活 动
个性化设计
师：同学们收集的资料真多啊，大海里的好伙伴还有很 多，希望同学们继续收集有关资料。 四、 互相帮助，和谐生活
教
姜淑娟： 让学生收集 有关这方面 的故事， 课堂 上讲给同学 们听。
师;同学们，观察课本 12 页，海洋里的生物是怎样和谐 生活的？
学
学生交流：海龟视力差，全靠虾虎鱼帮忙。 小鱼住在小虾挖的洞里。
二
年级
卢建英 辅备 教师
蓝色家园
学科集体备课
时间 3、8
海洋里的好伙伴 认识了形形色色的海洋生物，学生对海洋动物有了一定认识。通过本课的学习，使学生进一 步了解海洋生物之间的关系，知道海洋里的好伙伴。懂的大自然应该和谐相处。
教材分析
知 教 学 目 标
识
了解海洋生物之间的关系。
与技能 过 程 知道海洋里谁和谁是好伙伴。
程
板书 设计
千姿百态的海洋植物 海带、石菜花、紫菜、大叶草、红树
教后 反思
由于小学生年龄小，对海洋知识了解的比较少，课堂上交流的知识也 较少，课后需要进一步收集资料。
同和小学
版本 课题 卢建英 主备 教师
二
卢建英
年级
辅备 教师
蓝色家园
学科集体备课
时间 2、29
漫游海洋水族馆
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2．课后以“我喜欢航海”为主题，制作标语卡片。
教学反思
1．根据学生课前搜集资料情况，认识海上目视航标：绿色浮标、红色浮标、黄色浮标、灯桩、灯塔。
2．以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指浮筒和灯桩两种，从作用来看，犹如陆地上的红绿灯一样，前者在白天发挥作用，后者则属于“夜灯”。海上除了红绿灯之外，还有“警示牌”——黄色浮筒。
★寻找海上航线
1．海上航线（sea routes），指船舶在两地间的海上航行路线，每个航次的具体航线，应根据航行任务和航行地区的地理、水文、气象等情况，以及船舶状况拟定。
（展示图片或者是介绍相关的文字资料等）
2．会看航线图，找到青岛到连云港的航线。
3．教师补充相关资料。
（1）世界主要的国际海运航线有大西洋航线、太平洋航线和印度洋航线的图片和文字介绍，学生谈感受。
钟家小学蓝色的家园备课教案
课题
1．海上“红绿灯”
课时
1
教学
目标
1．认识海上航标，学会寻找海上航线。
2．了解海上交通规则，简单的掌握一些基本旗语。
3．培养学生搜集信息、处理信息的能力。
教学重点难点
1．通过自主探究，形成海上也是有交通规则的认识。
2．国际通用信号旗的意思。
课前
准备
教师准备：多媒体课件
学生课前：搜集相关资料（图片、文字资料等）
（2）关于海上航线的分类：恒向航线、大圆航线、混合航线、推荐航线、协定航线、规定航线。
★了解海上交通规则：
1．在海上航行要遵守哪些交通规则，小组交流本组的探究成果‘其他同学补充自己的所见所知。
2．教师谈话：在雾中航行时，进入航线交叉地段，听到他船雾号的时候，应该特别注意。你还知道哪些交通规则呢？（学生交流、师生交流）。
★旗语大观园
1．出示有趣的手语旗语的照片：你知道这还有哪些旗语吗？
2．这汹涌澎湃的可不是大海，而是被誉为“阿里山五奇”之一的云海。下面我们就去阿里山游览，感受它的神秘和奇异。
3．师生互动演示“你好”一套手旗旗语。
4．认识国际通用的信号旗：数字旗、字母旗。
5．小结：丰富的航海知识让我们赞叹不已。
三、活动总结：
5．教师补充：海上交通规则。
6．小结：汽车走公路，火车走铁路，它们都有“路”可走，就会有相应的交通规则来限定和规范它们的行动，以避免交通事故的发生。船舶在海上航行，也有一定的“路”，航海学上称它为“航路”。航海人员借助海图和各种灯标、航标、天体以及现代的卫星定位仪等来确定自己是否会偏离了航路；通过各种观察、观测、计算来判定是否会与其他船舶会发生碰撞。如何来避免船舶发生海上事故？是机动船让渔船？帆船让机动船？机动船之间，帆船与帆船之间，如何避让？为此，国际海事组织就曾在1960年制定了《1960年国际海上避碰规则》。目前在用的是《1972年国际海上避碰规则》。这些“规则”就是海上的交通规则。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．出示一组海上航标照片：欣赏这些照片后你有什么感受？
2．谈话导入：航标就像是茫茫大海上的红绿灯，我们在海上航行，要遵守海上交通规则，沿着航标这个红绿灯，文明航船，才能保证行船安全。不过这个海上红绿灯究竟长什么样？今天，我们就一起去探究这些海上“红绿灯”。
二、探究活动
★解密海上“红绿灯”