棉鞋里的阳光教案(第二三课时)

7、棉鞋里的阳光

第二课时

一、学习目标：会写“妈、奶、午、合、放、收”；正确流利朗读课文。

二、重难点：正确书写“妈、奶、午、合、放、收”。

三、过程：

1、复习二类字导入（4分）：

过渡：请看大屏幕上的诗歌，自由读一读。

投影：红太阳，照大地，

妈把棉被晒温暖。

中午收，奶奶盖，

脱下鞋，合眼睛。

松软棉被真舒(shū)坦(tan) ，

躺下乐呵呵。

好小峰，看在眼，

奶奶棉鞋摆外面。

棉鞋里，满阳光，

尊(zūn)敬(jìng)老人乐无边。

过渡：请你读一读（即时评价，提问两人）；男生读；女生读；齐读。

过渡：生字宝宝钻进课本里，你们还会读吗？齐读课文。

2、齐读课文（3分）

3、学习一类字（33分）

①妈、奶（9分）

出示课文妈妈、奶奶的图片

过渡：这个是……，那个是……

生答：妈妈、奶奶

过渡：她们都是？[答案：女人，板书：女]

过渡：所以这两个字的偏旁都是……[答案：女字旁，出示：妈、奶字]女字作为偏旁是怎样写的？

女字和女字旁的区别

要点：写这个女字旁有一个要点是，最后一笔横变为提，书写时不能超出右边的撇。

妈：是什么结构的字，第一笔是撇点，笔顺是，闭上眼书空，组词，在书本上描红一个，写两个。

奶：是什么结构的字，奶奶什么时候才会用到拐杖？[答案：腿脚不方便、驼背]是先驼背了才用拐杖的还是用了拐杖后才驼背的？

生答：

过渡：既然是因为驼背了，才需要用到拐杖，这一笔就好像是奶奶的背，这一笔就像拐杖，所以奶字的第四笔是：横折折折钩，最后一笔才是撇，笔顺是，闭上眼

书空，组词，在书本上描红一个，写两个。

②午、合（9分）

过渡：这是什么？

出示：“牛”的图片，请一生上台写出此字。

出示“午”字

午：第三笔横要写长，竖要写在竖中线上，但不能超过短横，一超过就变成了“牛”字。笔顺是，闭上眼书空，组词，在书本上描红一个，写两个。

合：猜一个字“一人一口”，结构是上下结构，笔顺是，闭上眼书空，组词，在书本上描红一个，写两个。

③放、收（15分）

板书“文”，这是什么字？

板书反文旁，这个呢？

揭示：这是反文旁，这两个很像，只是有一笔不同，文字的第一笔是点，是老大。这个就是……撇，是老二，不能单独成字，要找人和他结合才能成为字。

出示“放”字：结构是，笔顺是，闭上眼书空，组词，在书本上描红一个，写两个。

出示“收”字：结构是，笔顺是，闭上眼书空，组词，在书本上描红一个，写两个。

第三课时（设计一）

一、学习目标：有感情朗读课文；理解文章内容；有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

二、重难点：理解文章内容；有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

三、过程：

一》、复习一类字导入（5分）

过渡：上节课我们学习了第七课的生字，还记得吗？下面每个组选一人上台进行听写比赛，其他同学用手在桌子上写。

点评生字

二》学习课文内容

1、学生齐读课文题目。师问：读了课题，你有问题吗？

（生：A、谁的棉鞋？棉鞋里的阳光是怎么来的？）

过渡：自由朗读课文，找找答案。

2、自由朗读课文（2分）

3、学生反馈【答案：板书：奶奶、棉鞋。小峰把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方，有了阳光

鞋子就暖和了。板书：小峰、给、晒】（2分）

过渡：奶奶醒了，穿着这样一双暖和的鞋子，她会说些什么？小峰是怎样回答的？

4、指导读好奶奶、小峰之间对话（5分）

要点：奶奶的奇怪语气、小峰的高兴语气。

同桌互读，一人扮演奶奶，一人扮演小峰。

三对扮演者对话后，全班读奶奶、小峰的对话。

过渡：小峰怎么会想到去晒奶奶的棉鞋？自由读读课文后，四人为一个小组进行讨论。

5、学生反馈（3分）

原因：小峰看到妈妈去晒奶奶的棉被。板书：妈妈晒棉被

投影：妈妈晒棉被图片

过渡：看！妈妈和小峰的嘴巴都张着呢，他们在说些什么？

6、指导读好小峰和妈妈的对话（10分）

要点：小峰的好奇、妈妈的耐心解答。

同桌互读，一人扮演妈妈，一人扮演小峰。

四对扮演者上台表演，下面的小组负责打分。

过渡：刚才有一位扮演者，读这个“更”字，很用力，知道这个“更”是什么意思吗？【答案：再的意思，程度的加深】

7、“更”的训练（4分）

投影：1、这朵花很漂亮，那朵花更。

2、小明学习很认真，更。

8、拓展（9分）

①你从小峰的妈妈和小峰那里学到了什么道理？板书：关心长辈体贴长辈

②你关心过长辈、体贴过长辈吗？

（教育学生做一个关心长辈体贴长辈的人）

板书： 7、棉鞋里的阳光

妈妈晒棉被

给奶奶关心、体贴长辈

小峰晒棉鞋

第三课时（设计二）

一、学习目标：有感情朗读课文；理解文章内容；有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

二、重难点：理解文章内容；有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

三、过程：

(一）复习一类字导入（5分）

过渡：上节课我们学习了第七课的生字，还记得吗？下面每个组选一人上台进行听写比赛，其他同学用手在桌子上写。

点评生字

过渡：齐读课题，文中一共有多少个自然段？

生答：8个

过渡：哪一组读第一自然段，第二自然段呢……（以此类推）

小组读课文

(二）学习课文内容（31分）

1、出示奶奶与小峰对话的图片

过渡：这是课文里的一幅图，讲了一件什么事？

2、学生反馈【答案：板书：给奶奶、小峰、晒棉鞋。】（1分）

过渡：这是在第几自然段发生的事？【答案：7、8自然段】

过渡：奶奶穿着这样一双暖和的鞋子，她会说些什么？小峰是怎样回答的？

3、指导读好奶奶、小峰之间对话（10分）

请一生读奶奶，一生读小峰的话

师范读：奶奶带着什么样的语气说的？（生答：奇怪）那要带着奇怪的语气说呀。咦，棉鞋怎么这么暖和？小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！”

要点：奶奶的奇怪语气、小峰的高兴语气。

同桌互读，一人扮演奶奶，一人扮演小峰。

三对扮演者对话后，全班读第7、8自然段

过渡：小峰怎么会想到去晒奶奶的棉鞋？自由读读课文后，四人为一个小组进行讨论。

4、学生反馈（2分）

5、原因：小峰看到妈妈去晒奶奶的棉被。板书：妈妈晒棉被

投影：妈妈晒棉被图片

过渡：看！妈妈和小峰的嘴巴都张着呢，他们在说些什么？

6、指导读好小峰和妈妈的对话（13分）

一生回答