体育锻炼促进智力发展.doc
《体育开发智力的现状及问题分析开题报告1600字》
课题研究意义2010年，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲耍（2010年》，指出耍“坚持全面发展，全面加强和改进德育、哲育、体育、美育。
加强体育，牢固树立健康第一的指导思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。
体育游戏是增强学生体育锻炼效果的有效手段之一，而体育游戏又是一种集体能、智能、技能为一体的综合性活动，是一种颇具智慧运用，思维、想象与创造等多种成分于一体，有着比较复杂的心理和思维过程的益智活动，而且实施方便。
2.国内外研究现状国外关于杰克科利在《体育社会学》一中讲到：“兴趣与参与是未来体育活动的重耍属性，也是必然的发展趋势。
在这样的体育运动中，参与者可以在充分的由中互相较量，不断我提高，发展各的人际关系。
弗洛伊德提出，孩子在身愿望的驱使下参与游戏，这种发的愿望从长远来看对孩子至关重耍。
格鲁斯则认为，通过游戏任何物种都可为以后的生存积累经验，储备技能，这是游戏的真正意义所在。
美国著名心理学家梅森和米切尔在前人研究的基础上，提出了新的观点，认为不能单纯地把游戏看作是娱乐活动，而是人与社会互动的一种行为，通过这种行为来满足自身的期望。
国内学者不断提出己的见解。
孟刚在文章中深入讨论了体育活动与人的社会化这个问题，阐明了体育活动的特征及其社会本质。
黄岁梅则阐述了体育活动包括活动性、竞赛性、趣味性等十玉种性质，并预测随着体育活动理论的不断完善，体育活动在教育教学方面将会有很大的发展空间。
王晓提出，体育活动源于游戏，体育活动理论是其定义和原理的框架和体系滕达论述了体育和游戏这两个概念的内涵，并从体育活动的特性、历史、发展及影响发展的因素等多个角度深入阐述了体育活动所有的本质属性以及促进体育活动发展方式的途径。
他同时指山，要重视对体育活动理论的探索，并以此为抓手将体育活动的知识体系和结构系统化、科学化。
体育锻炼对智力发展的影响
体育锻炼对智力发展的影响一、概念与定义（一）体育锻炼的定义体育锻炼是运用各种体育手段，结合自然力（日光、空气、水）和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，娱乐身心为目的的身体活动过程。
它是群众性体育活动的主要形式。
对促进人体生长发育，培养健美体态，提高机体工作能力，消除疲劳，调节情感，防治疾病，益寿延年乃至提高和改善整个民族体质，都有重要作用。
其特点是群众面广，各种年龄、性别、不同职业和健康状况的人，都可根据个人情况进行适宜的锻炼。
形式与内容灵活多样，可独自锻炼，也可集体进行。
张迎春（2003）：体育锻炼是指运用各种身体练习，有目的、有计划、有组织地从事以发展身体、增强体质、娱乐身心、提高运动技术水平等为目的的体育教育活动。
葛虹（2010）：体育锻炼是体育课程的延伸部分，是学生练习巩固运动技能、增强体质、放松精神和缓解疲劳等的有效途径，是全面推进素质教育、促进德智体等全面发展的重要手段。
（二）智力的定义治理的定义在心理学史上不同的心理学家都有着不一样的见解，主要分成以下四种：比纳-西蒙智力量表（1905）认为逻辑分析，推理，记忆，语言理解等是智力。
J.P.Guilford（1959）提出智力结构是“操作能力”“知识单元”“理解”等三个纬度交织的多个能力。
霍尔曼认为是智力由一般能力（又称基本能力，通常是指那些在各种活动中都必须具备的能力。
如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等）和特殊能力（指在完成某种专业活动所必须具备的能力。
如数学计算、音乐绘画、形象思维、空间想象等能力以及某种实际操作相联系的动作体系，如飞行员、打字员、汽车驾驶员等特殊能力）组成。
卡特尔（1963）则把智力分成了流体智力（如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等）和晶体智力（通过掌握社会文化经验而获得的智力）。
二、体育锻炼对智力发展影响的研究（一）基于卡特尔模型的研究卡特尔（1963）卡特尔把智力分成了流体智力和晶体智力两个部分组成，流体智力的根本为直觉速度、记忆力、大脑发育程度，晶体智力代表掌握社会文化经验而获得的智力，在学生的学习生活中，简单的讲就是学习状态和学习时间。
体育锻炼促进智障学生体质健康及心智发展
美国智力与发展性障碍协会(American Association on In⁃tellectual and Developmental Disabilities,AAIDD)在2010年发布了智力障碍(Intellectual Disability)的最新定义:智力障碍,又称智力落后、精神发育迟滞等,是一种以智力功能和适应行为都存在显著限制为特征的障碍,一般发生于18岁之前[1]。
根据全国教育事业发展统计公报在2018年的统计数据可知:全国范围内特殊教育学校总共有2080所,招收的残疾儿童人数为9.15万人;在校的残疾儿童49.17万人,其中,智力残疾学生26.05万人[2]。
有效地开展与实施体育锻炼,可以使得智障学生身心缺陷得到一定程度的矫正和补偿,这对智障学生今后的生活有着重要的影响。
但是残疾人因自身条件限制、场地器材等因素限制了体育锻炼的参与,特别是智障患者。
谢清、裴东光在2014年研究指出[3],残疾人在运动场上的拼搏精神虽然为人们树立了榜样,但是对残疾人认识的转变,从二战后才开始,伤残军人和残疾人参与体育比赛,残奥会的创设与发展,增进了社会对残疾人的尊重和包容。
在残疾人体育中,体育的康复功能和体育比赛交流的桥梁功能再一次得到验证。
但是,大多运动只限于肢体残疾人群,智障和精神问题人群仍被忽视,残疾人主要是在父母陪同下参与陈规定型且高度结构化的社会、休闲和娱乐活动[4],大多数残疾儿童父母都重视体育锻炼,并意识到体育锻炼对他们的孩子的好处。
体育锻炼对儿童有着积极影响,其中不仅包括身体健康方面的影响,还包括心理社会和神经认知结果、执行功能技能[5]。
中共中央、国务院在2016年10月发布了《“健康中国2030”规划纲要》[6],明确规定要通过体育锻炼促进青少年的身体素质,使青少年在《国家学生体质健康标准》[7]测试中达到优收稿日期:2019-09-02基金项目:四川省社会科学研究“十三五”规划2016年度课题《基于体育消费视角的四川残疾学生体育需求、行为及援助研究》(SC16B073)。
中小学体育教育与智力发展互动关系研究
中小学体育教育与智力发展互动关系研究引言：体育教育是中小学教育的重要组成部分，它对学生的全面身心发展具有重要意义。
近年来，不少研究表明，中小学体育教育与学生智力发展之间存在着密切的互动关系。
本文将探讨中小学体育教育对学生智力发展的影响，并分析其互动关系，以期为中小学体育教育提供理论支持和实践指导。
一、体育锻炼对智力发展的积极影响体育活动作为一种动态的身体运动形式，它能够调动学生全身肌肉协同运动，提高心血管功能，并增强免疫力。
这些积极影响进而促使学生在智力发展方面表现出更好的表现。
首先，体育锻炼有助于提高学生的注意力和专注力。
研究表明，运动能够增加血液流向大脑，提高大脑皮层的兴奋性，从而提高学生的注意力和集中精神的能力。
在体育活动中，学生需要对自己的身体动作和环境作出及时反应，这要求他们具备较高的注意力和专注力。
其次，体育活动可以激活学生的感官系统。
在运动过程中，身体各部位的感受器官都会得到有效的刺激，从而激活学生的感官系统。
这些刺激进一步促使大脑皮层神经元之间的连接加强与改善，提高了学生的感知能力和判断能力。
此外，体育锻炼对学生的记忆力和思维能力也有积极影响。
一方面，通过运动锻炼可以促进血液循环，增加脑血液供应，从而提供给大脑足够的能量和氧气，有利于学习记忆过程中对脑细胞的营养补充。
另一方面，体育活动对学生思维方式的改变也发挥重要作用。
例如，在团队合作的体育项目中，学生需要根据情况做出正确的判断和决策，这种思考过程可以培养学生灵活思维和创新能力。
二、智力发展对体育教育的需求随着社会的不断变化和发展，人们对智力的需求也越来越高。
因此，中小学体育教育也需要适应这种形势和需求，为学生提供更多元化、全面发展的智力培养机会。
首先，智力发展需要注重培养学生的思维能力。
中小学体育教育通过各种运动项目和活动培养学生的思维方式，培养他们系统、批判性地思考问题的能力。
例如，在团队体育项目中，学生需要不断与队友沟通、协作，并根据实际情况做出决策，这样可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
论体育运动与智力发展
音 体 美
论 傩 胄 运动 与 智 力 发 展
乌鲁木 齐市体 育运 动 学校 王
［ 摘
军
要 ］ ＇的体育运动 ， 适－ ３ 不但可 以培 养学 生良好 的思想品德 ， 有利于 学生的身体健康 ， 而且 也是促进 智力发展 的重要 因素与 手
智力发展
段 。 正 确 处理 好 运 动 、 习 、 息和 智 力活 动 之 间的 关 系 ， 通 过 体 育 运 动促 进 体 质 与 智 力 协调 发 展 的基 本要 求 。 学 休 是
联系的。 ３体 育 运 动 对 智 力 发展 的促 进 作 用
３１ ． 促进大脑的发育 经 常参加体育锻 炼， 不仅能促进少年儿童 的生长发育， 强体质， 增 而 且还能增加大脑 的重 量和大脑皮层的厚度， 高大脑 皮层 的强度 、 提 均衡 性和灵 活性 ， 协调大脑皮 层的兴奋和抑 制过程， 而为刻苦学 习提供充 从 沛的体力和精力， 为智力发展 提供 良好 的物质基础 。 ３ 体育运动为智力发展创造 了良好 的生理条件 ． ２ 体育能促使 神经 、 骨骼 、 肉、 肌 心脏 、 呼吸和消化系统器 官得 到完善 的发展 ， 而使学生 的身体获得全 面的健康的成长 ， 从 特别是 由于增强了 神经系统和机 能， 提高 了大脑皮层 的分 析和综合能力 ， 因而使学 生认 识 事物的能力有进一步 的发展 。 体 育运动能使大脑聪明 ， 这是因为 ： 第一 ， 运动可使人身体健壮 、 精神振奋 、 心情 舒畅 ， 能促使大脑释放 特殊 的具有促使智力发展 、 帮助记忆作用 的生 化物质 ， 为勤奋学 习创造 条件 。 第二 ， 动能使大脑得到更多的营养 ， 以增加 大脑重量和皮层的厚 可 度， 使人的记忆力 、 象力更 强。 想 第三 ， 经常参 加运动的人 ， 其视觉 、 听觉等感觉器 官都比较敏锐 ， 大 脑神经细胞反应速度 较快 ， 大脑皮层 的分析和综合能力也较强 。 ４体 育运动促进智力发展的生理机制 在体育锻炼过程 中 ， 由于不 同项 目所表现 的复杂性 、 活性 、 灵 多变 性等特点 ， 能进一步发挥脑 的潜在 能力 ， 促使智力 的发展 。从思 维能力 来看 ， 参加不参加体育运动 的人 在思维速度上是不 一样的 。 实验 数据 表明 ： 从事球类运动 的人在完成某种特定任务所需要的时间是 ６ ８ ， ． 秒 １ 从 事其他非对抗性项 目训练的人所需要的时间是 ８ ９ ， ． 秒 从事体 育运 １ 动的人所需要 的时间是 ｌ． 秒。可见在完成 同一个 任务时 ， 体育 ３４ ２ 从事 运动的人 比不从事体育运动的人思维速度要快得多。 者 ， 再 运动能使人 的反应能力得到有效的提高和发展。 心理测定证 明： 常从事赛跑运动 经 的人 ， 简单反应速度一般 为 １ １ ６． ５毫秒 ， 复杂反应速度为 ２ ８７毫秒 ； ４． 而
论体育锻炼与大学生智力发展
对 象与 方法
１ 对象 ：０ ７一 １笔者在长 春大学 及湖南 师范 大学分 别 、 ２０ Ｏ 对该院的男 、 女运 动员及男 、 大学生进 行抽 样测 试 ， 得有 女 取 效数据的人数共 １０人 （ ２ 运动员系该 院业余训练 队） 。 ２ 研 究方法 ： 、 采用 日本 内田—— 克列别 林精 神检查 法 即 加算测 定 ， 此 修 改 为 连续 做 ｌ ｍ ｎ后 休 息 ５ ｎ 再 加 算 将 Ｏｉ ｍｉ， ｌｍｉ Ｏ ｎ共需 ２ ｍ ｎ 一分钟 加算一 行 ， ５ ｉ， 根据 统一 口令 到每 分钟 结束时换行 ， 要求被试 者要准 确 、 速地 加算该 行 内的数 字 ， 迅 即相邻两数相加 ， 和数 的个位数 写在相加两数之间 。 将 根据神经活动的基本特点 ， 业量 ｍ表示 神经过程 的强 作 度； 两极差 ｒ 表示 神经过程的平衡性 ； 期作业 量增减率 Ｔ表 后 示神经过 程的灵活性。评定 方法 为 ： 作业 量 ｍ， ５ 在 ５以上时 大脑工作 能力称 高水平 ，７± ４ ７为一般 ，２± ３ ７稍 不足 ， 作量 工 ｍ ２在 ６ ｏ以上 时大脑 适应 能力 （ 灵活性 ） 为高水平 ，２± ５ ７为 般 、７± ３ ７为 稍 不 足 ， 极 差 ｒ ７±２以 下 为 稳 定 ，１±１ 两 在 １ 以下 为一 般 ，７±２为不 够 ， １ 后期 增 长 率在 １８以上 为效 果 １ 好 ，１ ６为正常 ，０ １２± １６以下 为不 足。 结果 ： 测得 １０名学生的前期作业 量 ｍ， ２ 后期 作业量 ｍ ２， 前期两极差 ｒ ， ｌ 后期两极差 ｒ ２和后期作业量增减率 Ｔ 及作业 ， 量总数 ｍ， 按运动员 及大学生 男女分别 统计 ， 结果如 表。男 大学生 ∑ ｍ为 ４ ．９ 男 大学 生运 动员 ∑ ２４ ， ｍ为 ５ ．８ 经 Ｔ检验 ７６ ， （ ０ ０ ） 有显 著性 差异 ； 大学 生 ∑ 为 ４ ， Ｐ＜ ．５ ， 女 ｍ ５ 女大学 生 运 动 员 ５ ．７ 经 丁 检验 ， 异 不 显 著 ， 有 一 定 影 响 ， 学 生 运 ８７ ， 差 但 大 动员 的大脑工作能力 ， 均高于大学生 。
体育锻炼促进智力发展
体育锻炼促进智力发展小伙伴们知道吗?体育锻炼能够促进孩子的智力发展，但具体是怎样的呢?下面就让店铺为大家介绍一下吧。
体育锻炼促进智力发展体育活动能够促进孩子的智力发展，具体作用如下：1.体育和智力相互联系，是辩证的统一。
智力的增长和发展，要求体力也得到相应发展，而身体素质的提高，又会改善智力活动的条件，对孩子的学习能力和学习成绩产生积极的影响。
生理学家巴甫洛夫说：我毕生热爱脑力劳动和体力带动，或许更热爱体力劳动，当手脑结合在一起的时候，我就感到愉快，我衷心希望青年们能沿着这条唯一能保证人类幸福的道路继续前进。
巴甫洛夫所说的道路，正是体力与智力结合，手脑结合，全面发展的成才之路。
在有些人的观念中，说到文人，比如作家、画家等，好像都是面色苍白、身体孱弱、四肢无力的人，似乎动脑必伤身;反过来，也有人认为从事体育运动的人，虽然身体健壮，都难免知识贫乏，头脑简单，在科学文化方面不可能有高深的才智和成就。
这样就把体力与智力的发展对立起来了。
于是有人重文轻体，有人重体轻文。
其实不然，居里夫人早就说过：科学活动的基础是健康的身体。
第十九届奥运会女子铁饼冠军莉姬•曼诺里马，不仅会讲六国语言，而且还是位电气工程师。
1980年世界田径锦标赛获男子标枪第二名的西德运动员斯卡莱特，既是医学院的好学生，又在另外一所大学学习心理专业。
他们的实践证明，体力与智力可以实现同步发展。
2.体育锻炼能增强人的体质，促进大脑发展，增加大脑皮层的厚度。
经常参加运动，能增强人的体质，而健全的精神来源于健康的身体。
科学家的实验表明，经常运动的老鼠比不运动的老鼠的大脑皮层厚，而且脑细胞的树突多。
人的发展也证明了，运动锻炼能为人们学习提供充沛的体力和精力，为智力发展创造良好的物质基础。
大脑是人体中管思考、管记忆的机器，是人体的管家。
人脑从直接祖先拉马克猿算起，经过三四百万年的漫长岁月才完成了智能化。
脑的构成主要是“大脑细胞”，大脑中约有140亿个脑细胞，其中92亿个就集中在大脑表面层内。
「促进智力发展」小班体育教案
注：以下文章是经由人工校对并修订过的，确保不会体现出。
促进智力发展小班体育教案教学背景：体育对儿童的身体及智力发展有着重要的影响，而在幼儿教育领域中，体育活动和游戏也被广泛地运用作为语言教学、社交交际和语言练习的一种方式，同时也具有降低幼儿对电子屏幕依赖性和增加幼儿的全面发展的功能，如身体运动协调性、心肺功能和自我调节能力。
本节课将以幼儿园大班的小朋友为主要教学对象，旨在通过体育运动来促进他们的智力发展。
教学目标：1.了解幼儿体育活动对智力发展的影响。
2.激发幼儿动手动脑的兴趣。
3.增强幼儿的动手能力和协调能力。
4.增进幼儿之间的友谊和合作精神。
教学准备：1.标准的体育学习器材（如球、跳绳、圈、橡皮圈等）。
2.应有的体育场地（如平坦柔软的场地）。
3.防护措施（如按摩、热身运动等）。
4.细心、耐心、热情的老师教学环节：一、热身运动（10分钟）运动前的热身是为了调节身体、缓解肌肉僵硬的状态，加强身体适应能力。
可以在场地上跳跃、拍打手脚等，通过将身体轻松活动来准备接下来的更加活跃的运动。
二、单打球类游戏（15分钟）通过单打游戏来增强幼儿的协调能力和反应能力。
将场地分为两个区域，将小朋友们分组，每组一个球。
在规定时间内，每组小朋友们轮流投掷球并接球，接球的小朋友必须向同一组的伙伴传球，然后再接到下一个球。
如此反复，直到时间到逐渐增加难度。
三、跳绳（20分钟）跳绳是调节儿童热情和控制力量的好方法。
每个小朋友都配备一根适合自己的跳绳，由老师在旁鼓励并辅助技能的提高。
老师可以借助这个环节对跳绳方法进行解说，并尝试让孩子们学会跳过连环的三条绳子的技巧。
此外，还可以在活动过程中逐渐滑动绳子的结，以创造不同程度的难度等。
四、跑步游戏（25分钟）跑步游戏是非常有趣和有益于孩子身体训练和社交交流的体育活动。
在教学环节中，可以将幼儿园的场地分成两个区域，每个小朋友在场地上自由奔跑。
在每个区域的末端放上障碍物，让小朋友们在奔跑的时候同时避免跌倒，增加奔跑的难度。
体育锻炼对学生智力发展、学业成绩的影响
体育锻炼对学生智力发展、学业成绩的影响发表时间：2020-12-02T11:47:35.473Z 来源：《中小学教育》2020年4月12期作者：赵汝良[导读] 体育锻炼不仅对学生身心健康有着积极影响，对其智力发展、学业成绩也有着重要的影响赵汝良广东省佛山市南海区丹灶镇金沙小学 528223摘要：体育锻炼不仅对学生身心健康有着积极影响，对其智力发展、学业成绩也有着重要的影响。
健康是促进个体智力发展的物质基础，只有身心健康个体才能更好地投身于知识探究，并且大脑发育需要适度的运动刺激。
本文主要探究体育锻炼对学生智力发展、学业成绩的影响，并提出优化体育锻炼的策略，以期为促进小学生智力发展，提升学业成绩提供有益参考。
关键词：小学；体育锻炼；智力发展；学业成绩面对知识经济时代社会对人才的需求，学校体育教学应重视体育锻炼对个体成长发展的影响。
小学阶段是知识启蒙、开发智力的关键时期，教师需要适度组织体育锻炼促进学生智力发展，不断提升其学业成绩，引导学生为日后的学习与生活奠定良好基础。
一、体育锻炼影响学生智力发展、学业成绩的科学依据（一）健康是促进学生智力发展的物质基础英国教育家洛克明确指出，有健康的身体方有健全的精神。
一直以来，体育锻炼与学生智力发展的关系都是教育关注的重点。
健康是促进学生质量发展的物质基础，身心健康餐可以对一切充满激情与活力。
个体的智力是人脑功能的直接体现。
相关研究表明，智力是由细小的蛋白质分子——多肽物质组成。
而且在人的大脑中有一百四十亿脑细胞，其中九十二亿脑细胞集中在大脑的表面层，这些脑细胞的主要作用是接受刺激，传递信息。
这些物质的运动直接影响着人脑的工作，物质运动状态越好，大脑对信息的接受、处理、储存就越灵活，有助于智力发展。
此外，个体进行思考、记忆主要依靠大脑。
在进行脑力工作时，大脑会消耗较多的氧气和营养物质，因此，只有身体健康才能为大脑提供充足的氧气和营养物质。
小学阶段，学生生长发育快，良好地身体素质是成长发展的基本保障，而体育锻炼是促进身体健康发展的有效方法，能够满足小学阶段智力发展的需求。
加强体育运动 促进智力发展
园丁沙龙摘要：体育运动能够帮助孩子提升自己的身体素质，强健体魄，但这只是体育运动的基础性作用，体育运动除了能够强化肌肉、增强心肺功能之外，对于促进聪明大脑的发展也有着积极的作用。
对此，文章就简单探析了体育运动促进聪明大脑发展，希望能够为广大同仁提供一些参考与借鉴。
关键词：体育运动；大脑发展；智力活动引言：在传统教育观念的影响下，很多教师与家长对于体育运动并不是很重视，只是将其看作蹦蹦跳跳的体力活动，这是一种误解与无知，其实体育运动也是一项复杂的智力活动，孩子通过参与体育运动不仅能够得到身体上的成长，也可以促进其心理上的发育，尤其是对于提高他们的思维能力、记忆能力、判断能力等有着重要的作用。
一、体育锻炼能增强人的体质，促进大脑发育众所周知，体育运动给人最直接的体验就是身体各项机能的提升，特别是心肺功能，在参与体育运动一段时间以后，就会有明显的提升。
而健康、健全的身体是健康体质与精神的来源，并且可以增加大脑皮层的厚度与大脑的重量。
相关的科学家就曾用老鼠做过实验，他们将两只幼鼠从小分别养在两个不同的笼子里，一个笼子里的老鼠不让它运动，另一个笼子的老鼠则经常让其不停运动，经过一段时间之后，实验人员将两只老鼠进行解剖，分别对它们的大脑皮层厚度与重量进行测量，结果显示不经常运动的老鼠，大脑皮层厚度较薄，大脑重量也比较轻，而经常运动的老鼠则相反。
虽然人与动物之间有一定的差异，但还是存在一些相似性，所以这也能够证明体育运动对于智力的发展有着一定的作用，是大脑发展的重要基础。
二、体育锻炼可以促进大脑增加氧气与营养，有助于记忆力与思维力的提高大脑是人体唯一管记忆、思考的机器，可以说大脑就是人体的总管家。
人类的大脑是经过几百万年的进化才达到当今的智力水平。
大脑从外观形状上来看，像两块表面发灰带皱的大馒头，其实大脑主要是由大脑细胞所组成，人的大脑一般由一百四十亿个脑细胞所构成，其中大脑的表面层内就有九十二亿脑细胞，传递信息与接受刺激是大脑细胞的主要机能，每个细胞就好比一个电子计算机的部件，不过相较于人脑而言，电子计算机的构成则相对简单，人脑的复杂程度更高。
体育运动对智力发展影响的研究
１ 体育运动影响智力发展的运动生理学依据
有０ ５ 分一 ． ． 升， ０ 升份 ，但运动 时 ，由于需氧量增加 ，吸氧量也相应增 ２ ３ 加。一些优 秀运动员最大吸氧量 为５ 分一 升份 。而脑力劳动和体力 升／ ６ 劳动 的交错 ，可以使它们 “ 交至 成为休息 与鼓励 ”。
１１ 体 育运 动 能 促进 大 脑 本 身组 织 结构 的健 全 和机 能 的 发展 ．
（ ） 育运 动能 增加 大脑 皮质 的厚 度和 重量 。大 脑皮 质重 而 １ 体
厚 ，分析和思考 问题 的神经细胞就 多，增加了大 脑功 能 ，为更好的学 习提供物质基础 。大脑 的思维过程是通过神经反射弧进 行的 ，外界事 物刺激视觉接受器 ，然后通过传入神经传达到神经 中枢 进行分析综合 处理后 ，通过传 出神经到达效应器做 出相应 的反应 。如 果这一反射时 间越短 说明人的思维越快 。有趣的是大脑皮质 的运动 区对人体运动的 控制调节是左右交叉 、上下颠倒 ，身体各部在大脑皮 质上 占据的面积 大小与其功能复杂程度相关 ，功能越复杂 ，在大脑 皮质 上所 占据的面 积越 大。美国加州大学的学者琴森早在２世纪８ 年代 初就提出 ：测定 Ｏ Ｏ 个脑 细胞 的反应速度就可 以看 出他思考 的速度 及智力 。这除了和遗 传有关 外 ， 常参加体育锻炼则是促使 这种能力提高的重要因素。 经 （ ） ２ 体育运 动能促进 大脑两半球充 分而协调 的发展 。从现 代生 理学对人 脑功能的考察来看 ，人的大脑分左右两个 半球 ，而这两个半 球 的功能 不是 一样的 ，有优势半球和非优 势半球之分 。一般人都是左 半球 占优 势 ，右半球处于相对劣势 。其原 因是百分之 九十的人主要用 右手生活 ，生产 得多 ，自然促进了左半球 的语 言、数 字计算 ，抽象思
幼儿体育锻炼对智力发展的积极影响
幼儿体育锻炼对智力发展的积极影响幼儿期是儿童智力发展的重要阶段，而体育锻炼在此过程中扮演着不可或缺的角色。
通过参与各类体育活动，幼儿能够全面发展身体素质、培养协调能力、提高认知水平，并促进智力的全面发展。
本文将重点探讨幼儿体育锻炼对智力发展的积极影响，并提供一些方法和具体技巧来促进幼儿体育锻炼的效果。
一、幼儿体育锻炼对思维能力的促进幼儿体育锻炼的活动性质往往需要幼儿积极参与和思考。
比如，游戏中设置的各种规则和难题，能够激发幼儿的思维灵活性和解决问题的能力。
体育活动可以培养幼儿的空间感知、观察力和判断力，激发他们的注意力、反应能力和想象力。
例如，在进行球类比赛时，幼儿需要迅速判断球的运动轨迹和速度，并作出相应的反应，这些训练有助于培养他们的思维敏捷性和逻辑思维能力。
二、幼儿体育锻炼对协调能力的培养幼儿体育锻炼对于发展幼儿的肢体协调能力具有独特的作用。
通过各种有规律、有节奏的体育锻炼，如舞蹈、体操、击剑等，幼儿能够提高身体的灵活性和协调性。
这种锻炼能够促进幼儿肌肉的发展，提高身体各部分的协调性，增强肌肉的控制能力。
同时，幼儿体育锻炼也能训练幼儿注意力的集中和转移，培养他们迅速进行感知和决策的能力，从而提高他们的身体协调能力。
三、幼儿体育锻炼对认知水平的提升幼儿体育锻炼通过各种有趣的游戏和活动，可以启发幼儿的好奇心、探索欲和求知欲，提高他们的认知水平。
比如，让幼儿在室外活动中观察大自然，在游戏中学习运用数字和计量单位，或是通过探究地理环境来获取更多资讯等等。
这样的锻炼过程可以增加幼儿的知识储备，开拓他们的思维视野，激发他们的学习兴趣。
研究表明，幼儿体育锻炼对于促进记忆力、注意力、注意转移和思维能力等认知能力的发展具有显著效果。
四、促进幼儿智力发展的方法和技巧为了最大程度地促进幼儿体育锻炼对智力发展的积极影响，以下是一些方法和具体技巧供家长和教育者参考：1. 提供多样化的体育活动：为幼儿提供丰富的体育锻炼机会，包括游戏、运动、舞蹈等，以满足他们的多样化需求，并提供适当的挑战，激发他们的思考和求知欲。
如何通过体育锻炼促进小学生全面发展
如何通过体育锻炼促进小学生全面发展随着教育观念的不断改变，越来越多的家长和教师认识到体育锻炼对于小学生全面发展的重要性。
小学生正处于身体发育和心理发展的重要阶段，适当的体育锻炼不仅可以增强身体素质，还可以促进智力发展、增强自信心、培养良好的道德品质等。
本文将从多个方面阐述体育锻炼对小学生全面发展的促进作用。
一、增强身体素质小学生正处于身体发育的关键时期，适当的体育锻炼可以促进他们的生长发育。
通过各种体育项目，如跑步、跳远、游泳、篮球等，可以锻炼小学生的心肺功能、协调能力、平衡能力等，从而增强身体素质，提高抵抗力。
此外，适量的运动还可以帮助小学生消耗多余的能量，有助于睡眠，从而促进身体和心理的健康成长。
二、促进智力发展体育锻炼对于小学生智力发展的促进作用也不容忽视。
适当的运动可以提高小学生的注意力和记忆力，促进大脑的发育。
在运动中，小学生需要思考如何调整自己的动作和节奏，这有助于提高他们的思维能力和判断力。
此外，体育竞技还可以培养小学生的竞争意识和团队合作精神，这些都是未来成功所必需的品质。
三、增强自信心通过体育锻炼，小学生可以逐渐克服自己的恐惧和自卑感，增强自信心。
在运动中，他们需要面对各种挑战和困难，通过不断的努力和尝试，逐渐克服自己的弱点，从而获得成就感。
这种自信心不仅有助于他们在学校和生活中更好地应对各种挑战，还可以为他们未来的发展打下坚实的基础。
四、培养良好的道德品质体育锻炼不仅可以增强小学生的身体素质和智力水平，还可以培养他们良好的道德品质。
在运动中，小学生需要遵守规则、尊重对手、积极合作、互相帮助等，这些行为准则有助于培养他们的责任感、公正感和集体荣誉感。
此外，适当的运动还可以培养小学生的毅力和韧性，这些都是未来成功所必需的品质。
五、激发学习兴趣体育锻炼还可以激发小学生的学习兴趣。
通过参与各种体育项目，小学生可以发现自己的兴趣爱好和特长，从而培养他们的学习兴趣和动力。
在运动中，小学生可以感受到成功的喜悦和成就感，这些积极的情绪体验可以激发他们的学习热情和动力。
运动刺激大脑更聪明原理
运动刺激大脑更聪明原理运动刺激大脑更聪明原理随着现代社会生活方式的变化，越来越多的人开始关注身体健康和智力发展。
如今，人们已经知道运动可以帮助身体健康，但您有没有想过运动也可以帮助提高智力水平呢？事实上，研究表明，运动可以刺激大脑活动，使人变得更聪明。
运动对大脑的影响运动引起的身体变化可以直接影响大脑，使其更加健康。
运动促进心肺健康，增强体力和耐力，进而提高身体能量水平。
这项运动由此引发的身体反应可以提高大脑的血液流量和氧气输送，因此可以帮助产生更多的神经元和提高神经元间连接的速度和强度。
运动还能增加人体内的蛋白质，这些蛋白质对于促进神经元的正常功能，防止神经元退化和死亡非常重要。
研究表明，肌肉锻炼可以改善大脑血液流量和脑血流速度，从而加快神经元和组织的新陈代谢，提高人的记忆、思考和决策能力等方面的表现。
运动还可以增加许多大脑化学物质的产生，它们对大脑健康和聪明都起着至关重要的作用。
运动可以增加脑内的多巴胺、去甲肾上腺素和内啡肽等物质的水平，这些物质能够增强注意力、学习和记忆能力，还可以产生快乐感。
运动可逆转老化因为大脑是一种可塑的器官，它能够在生命的不同阶段产生新的神经元、连接和分支。
随着年龄的增长，大脑会逐渐退化，影响人的认知和智力能力。
不过，研究表明，运动可以阻止大脑的退化和老化，保护和促进大脑健康。
心血管疾病和高血压等与年龄相关的疾病会影响大脑健康。
但常规的有氧运动可以改善心血管健康，减少患这些疾病的风险。
巴黎大学一项研究发现，长期的有氧运动锻炼可以促进血管增生，从而增加大脑血液和氧气的供应，保护和促进大脑功能。
年龄还会引起身体内细胞氧化和自由基损伤的增加，这些因素可以导致大脑细胞死亡和退化。
运动可以增加细胞内的抗氧化物，减轻细胞氧化的负面影响。
研究发现，运动可以增加人体内的谷胱甘肽过氧化物酶和超氧化物歧化酶等抗氧化物质的水平，有效提高身体抵抗多种氧化和脂质过氧化反应的能力。
结论运动不仅能帮助人类保持健康，还可以提高智力水平，这个原理由现代医学研究多年证明。
基础知识：体育健身对智力的作用
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智力的因素构成
体育健身对非智力因素的影响
体育健身活动需要不断克服各种客观 和主观困难，磨练坚强的意志，并把这种 行为迁移到日常的学习、生活和工作中， 形成坚强的性格，提高抗挫折的能力。即 使身处逆境，也能积极地调整心态应对各 种困难。
我们从不同的角度说明了体育锻炼与智力 开发的关系。事实证明，人类的智力还有许 多尚未开发的荒野，有待人们去开发。而体 育活动作为开发智力的手段，是极为重要的。 它不仅对人的精神而且对人的体质和智力都 能够起到促进作用，使体质与智能的发展互 为补充，综合塑造出一个完善的人。在人类 活动中，很难找出一个能与体育活动媲美， 既体验人的精神，又检验人的体质与智力的 形式。因此我们就必须让体育同智育、德育、 美育一道从各个角度，以不同的方法、手段 和形式去挖掘人的潜力，开发人的智力。
体育健身对非智力因素的影响
从心理学角度看，意志、兴趣、性格、 需要和情绪等，是智力发展的外在因素。 一个人的非智力因素得到良好的发展不但 有助于智力因素的充分发展，还可弥补其 他方面的不足。
体育健身活动对非智力因素的影响是 一种直接的影响过程。通过体育健身，可 以培养同学们良好的情感、坚强的意志、 稳定的情绪和坚定的信念。
体育锻炼能能培养 多种品质的思维能 力
体育锻炼能促进独立的思维能力
对于运动场上出来的各种问题，都是
由运动员自己独立思考，自行解决，不容
许请示、讨论批准后再来解决，所以，体 育锻炼有利于培养其思维的独立性。
体育运动与人的智力发展
体育运动与人的智力发展体育运动不仅能使人体强健,而且也为智力发展提供了良好的条件,体育运动本身就具有很强的智力要求。
一般体育运动特别是球类运动,要求参加者反应快,思维敏捷、动作灵活视野开阔,对增强智力有特殊的作用,它以自己特有的方式开发者参加者的智力。
一、运动为智力创造生理条件众所周知,体育是一种实践活动。
它作为一种手段,能促进学生体内的新陈代谢而增强体质,能促进神经、骨骼、肌肉、心脏、呼吸和消化等器官系统发展得更完美、从而使参加者的体制获得全面的健康的成长,特别是增强里神经系统结构和机能,提高了大脑皮层的分析综合能力,因而是参加者认识客观事物的能力有进一步的发展。
适当的体育锻炼不但可以增强体质,而且能提高人的智力。
体育运动可以促进大脑的发育,提高大脑的利用率。
实践证明,大脑对氧的供应是十分敏感的。
由于长期用脑需要量很大,因此,适当的体育锻炼是给大脑补充氧气的好方法。
人体安静是血液循环每分钟4至5次,而运动时血液循环加速,每分钟达7次,向大脑的供养气量就会增加。
所以,长时间学习后,适当锻炼一下,就是人感到头脑清醒,思考、回忆能力也会增强。
因此说,体育运动能使人的多个器官和系统都得到锻炼,人体的各种结构和技能状况都能得到改善和提高,为人的智力结构创造了良好的条件。
二、运动是智力发展的重要手段体育运动能全面培养观察力。
观察感知力是智力的门户,它的最佳品质是敏捷、正确、深刻和完善。
长期的体育活动能使人的视野开阔,深度知觉获得发展,观察能力得到提高。
在空间知觉的发展方面,大部分运动员的目测能力都很强。
如在篮球比赛过程中,运动技术的复杂多样,战术的千变万化,要求参加者在控制自己注意的稳定性的同时,还要注意观察同伴及对手的变化,扩大观察的覆盖面。
体育运动能广泛训练记忆力。
人的记忆力好坏是由记忆品质来确定的,它包括记忆的敏捷性,保持的持久性,记忆的准确性,使体育教学对发展记忆品质有其独特的作用。
体育运动可启迪诱导想象力。
论体育锻炼对智力发展的作用
论体育锻炼对智力发展的作用体育锻炼对智力发展有着重要的积极作用。
以下是一些体育锻炼对智力发展的影响：1.改善大脑功能：体育活动能够促进血液循环和氧气供应，增强大脑的功能和效率。
运动可以提高大脑的认知功能，增强记忆力、注意力和集中力，从而有助于学习和解决问题。
2.促进神经网络发展：体育锻炼在大脑中促进神经元的连接和通讯，有助于形成更强大的神经网络。
这可以提高信息处理和传递的速度和效率，增加学习和思考的能力。
3.增强学习能力：体育锻炼可以增强学习能力，帮助学生更好地吸收和理解知识。
研究表明，参与体育活动的学生在学习过程中表现出更好的专注力、创造力和解决问题的能力。
4.提高情绪管理和心理健康：体育锻炼有助于释放压力和焦虑，提高情绪管理能力。
锻炼可以释放身体内的内啡肽和多巴胺等神经递质，帮助改善情绪和心理健康，提高自信心和积极性，从而促进智力发展。
5.增强社交能力和团队合作：参与团队体育锻炼，如篮球、足球或排球等，可以培养合作精神、领导能力和社交技巧。
团队交流和合作能力的提高可以在智力发展中发挥重要作用。
6.增加大脑神经可塑性：体育锻炼可以增加大脑的神经可塑性，即大脑适应环境变化和学习新事物的能力。
这可以促进大脑发展，培养更高级的认知功能，如创造性思维和问题解决能力。
综上所述，体育锻炼对智力发展起着积极作用。
它改善大脑功能、促进神经网络发展、增强学习能力、提高情绪管理和心理健康，同时增加社交能力和团队合作，促进大脑神经可塑性。
因此，体育锻炼应该成为智力发展的重要组成部分，无论在学校、工作场所还是个人生活中，都应该注重体育活动的参与和推广。
促进幼儿智力发展的体育活动教案
促进幼儿智力发展的体育活动教案：随着社会的不断发展和变革，幼儿教育也愈加重视智育的培养，以此为目标的教育课程也得到了更多人的关注。
从某种程度上来说，体育课程是幼儿教育中不可或缺的一环。
事实上，运动和体育活动能够促进幼儿的身体健康，同时也能培养幼儿的智力发展。
本文将讨论如何运用体育活动促进幼儿的智力发展，并给出一个教案作为具体实施方案。
一、幼儿智力发展的现状与问题1.幼儿智力发展的研究成果当前，无论是从神经科学、心理学还是认知科学的角度，都有大量的研究证明，幼儿期是儿童智力发展的重要时期之一，也是其最敏感的时期。
从脑部结构的角度来看，幼儿期的大脑经历着巨大的发育变化，发育的速度比成年人快得多。
此外，幼儿期还是儿童认知能力初步形成的关键时期。
在这一时期，儿童的认知能力的发展还处于初步阶段，很容易受外部刺激的影响。
2.幼儿智力发展存在的问题由于各种原因，当前我国的幼儿智力发展问题还比较突出。
例如，现实生活中，很多家长过于关注幼儿的学习成绩，忽视了幼儿期的身体和智力发展。
此外，很多幼儿的体育锻炼和活动时间不足，身体素质不高，容易患上很多疾病；在幼儿园的课堂中，注重传统的知识输入而忽视针对性的智育训练。
二、体育活动如何促进幼儿智力发展1.通过游戏和运动促进幼儿智力发展幼儿时期的游戏和运动是其生活中最为直接、自然的体验和学习形式。
对于幼儿来说，游戏和运动既是一种休闲娱乐的方式，同时也能让幼儿得到身体肌肉和感官方面的锻炼。
除此之外，游戏和运动的过程中，还涉及到很多的规则和策略，需要幼儿通过观察和实践进行学习。
通过这些，幼儿可以提升自身的注意力、认知和解决问题的能力。
2.通过种类和形式不同的体育活动促进幼儿智力发展体育活动的种类和形式是多样的，有利于幼儿的智力发展。
比如，经常参加球类运动（如足球、篮球、排球等），可以帮助幼儿提高空间认知和协调性；攀爬游戏则可以锻炼幼儿的空间方向认知和身体感知；旋转运动（如滑梯、旋钮等）则能锻炼幼儿的平衡感和耐力。
论体育运动与人的智力发展间的关系
论体育运动与人的智力发展间的关系摘要:体育与智育互相联系，对人的全面发展具有重要意义。
体育与智育相互联系，是辩证的统一.智力的发展和增长，要求体力也得到相应发展.而人体素质的提高，又会改善智力活动条件，对学习成绩和工作能力产生一定影响。
发展运动记忆、学会分析评价自己的行为，既解决了体育任务,又解决了智育任务。
健康与智慧之间是个辨证统一关系,体力与智力之间是可以相互促进、兼长并进的。
本文围绕体育与智育相互联系是辨证统一的,体育运动促进并提高智力,体育锻炼可以提高脑细胞反应速度，有利于发挥脑的潜力与体育锻炼能促进学生多方面的发展四个方面展开如下分析：关键词：体育：智力：发展G807.0“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
"体育既是全面发展教育的重要组成部分，又是学校教育的重要组成部分，它有自己特殊的目的、特点和任务，又与其他学科有着密切联系，它不仅能为提高全民素质打好基础，还能促进德育、智育与智力的发展.因此,学校教育工作，必须把学生的体育教育摆在应有的位置，高度认识学校体育与智育的密切关系，对开发学生智力具有深远意义。
一、体育与智育相互联系是辨证统一的古往今来，教育历来都是培养人才的事业，对于开发智力资源有着极其重要作用。
所谓智力，就是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
一般来说，智力就是我们平常所说的心理过程中所表现出来的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和分析判断力等构成的统一体。
人的智力是物质的反映特性在人的心理、意识水平上的一种表现形态。
人的心理、意识则同任何心理形式反映一样，处于一系列不同序列之中。
也就是说，智力不是孤零零、无依无靠的东西，智力的发展首先依靠它的物质承担着大脑发育成熟;其次依靠人的各种实践活动深入进行。
世界上出现过许多体魄健壮,并能在现实生活中战胜一切的伟大人物。
二、体育运动促进并提高智力一个人的智力高低与大脑的活动有必须的联系.只有满足大脑的的需求,智能才可发挥或提高。
体育锻炼,强健学生体魄
体育锻炼，强健学生体魄一、引言随着经济社会的发展和生活水平的提高，人们对健康的需求也越来越高。
学生作为祖国的未来，其身体健康状况直接关系到国家和民族的兴旺发达。
而体育锻炼是强健学生体魄，促进学生全面发展的重要途径。
本文将从体育锻炼的意义、作用、方法和措施等方面进行探讨，旨在为推动学校体育发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、体育锻炼的意义和作用体育锻炼是学生健康成长的重要保障，其意义和作用体现在以下几个方面：(一) 强健体魄，增强抵抗力体育锻炼可以促进学生骨骼、肌肉、心肺等各器官系统的生长发育，提高身体素质，增强免疫力，有效预防疾病，减少患病率。
例如，经常进行体育锻炼的学生，其肺活量、心肺功能、肌肉力量等指标均高于不参加体育锻炼的学生，同时患上感冒、发烧等疾病的概率也更低。
(二) 促进智力发展，提高学习效率研究表明，体育锻炼可以促进大脑的血液循环，提高脑部供氧量，促进神经细胞的生长发育，从而提高学生的思维能力、记忆力、注意力等认知能力，进而提升学习效率。
(三) 培养良好的心理素质，促进个性发展体育锻炼可以帮助学生释放压力，宣泄情绪，培养坚韧不拔、勇于拼搏、团结协作、自强不息等优秀品质，促进学生心理健康发展，塑造积极乐观的人生观。
(四) 增强团队意识，促进社会适应能力体育锻炼通常需要团队合作，这有助于学生学会互相帮助、团结协作、共同努力，培养集体主义精神，增强团队意识，为将来融入社会打下良好基础。
(五) 丰富校园文化，促进校园和谐发展体育锻炼可以丰富校园文化生活，增强学生对学校的归属感，促进师生之间的交流和沟通，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。
三、学生体育锻炼的方法和措施为了有效提高学生体质健康水平，需要采取科学合理的体育锻炼方法和措施。
(一) 科学制定锻炼计划根据学生的年龄特点、身体状况和个人爱好，制定科学合理的锻炼计划，避免过度疲劳或锻炼不足。
例如，小学生以趣味性运动为主，中学生则可以增加强度和难度，高中生则可以根据自身情况选择专业性运动项目。
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体育锻炼促进智力发展
1．体育和智力相互联系，是辩证的统一，智力的增长和发展，要求体力也得到相应发展，而身体素质的提高，又会改善智力活动的条件，对孩子的学习能力和学习成绩产生积极的影响。
生理学家巴甫洛夫说：我毕生热爱脑力劳动和体力带动，或许更热爱体力劳动，当手脑结合在一起的时候，我就感到愉快，我衷心希望青年们能沿着这条唯一能保证人类幸福的道路继续前进。
巴甫洛夫所说的道路，正是体力与智力结合，手脑结合，全面发展的成才之路。
在有些人的观念中，说到文人，比如作家、画家等，好像都是面色苍白、身体孱弱、四肢无力的人，似乎动脑必伤身；反过来，也有人认为从事体育运动的人，虽然身体健壮，都难免知识贫乏，头脑简单，在科学文化方面不可能有高深的才智和成就。
这样就把体力与智力的发展对立起来了。
于是有人重文轻体，有人重体轻文。
其实不然，居里夫人早就说过：科学活动的基础是健康的身体。
第十九届奥运会女子铁饼冠军莉姬•曼诺里马，不仅会讲六国语言，而且还是位电气工程师。
1980年世界田径锦标赛获男子标枪第二名的西德运动员斯卡莱特，既是医学院的好学生，又在另外一所大学学习心理专业。
他们的实践证明，体力与智力可以实现同步发展。
2．体育锻炼能增强人的体质，促进大脑发展，增加大脑皮层的
厚度。
经常参加运动，能增强人的体质，而健全的精神来源于健康的身体。
科学家的实验表明，经常运动的老鼠比不运动的老鼠的大脑皮层厚，而且脑细胞的树突多。
人的发展也证明了，运动锻炼能为人们学习提供充沛的体力和精力，为智力发展创造良好的物质基础。
大脑是人体中管思考、管记忆的机器，是人体的管家。
人脑从直接祖先拉马克猿算起，经过三四百万年的漫长岁月才完成了智能化。
脑的构成主要是“大脑细胞”，大脑中约有140亿个脑细胞，其中92亿个就集中在大脑表面层内。
脑细胞有着接受刺激，传递信息的机能，每个细胞好像一个电子计算机部件。
计算机工作需要能源，人脑的工作必须有充足的营养和氧气供给。
而充足的氧气和营养供给又同人体健康状况有直接关系。
合理的体育运动，能为大脑提供“能源”的需要。
3．体育锻炼可以提高脑细胞反应速度，有利于发挥脑的智力功能。
人的潜力特别是记忆力，是与大脑皮层的各部所建立的暂时性联系的多寡及完备程度密切相关的。
经常参加体育锻炼的人，视觉、听觉等感觉器管都比较敏锐，大脑神经细胞反应速度、大脑皮层的分析、综合能力也较强。
从大脑生理学来说，左脑进行的是合理的论理、分析思维，右脑是情感和意志的舞台。
在培养创造性思维时，左脑的活动是右脑活动的必要前提，在左脑活动的基础上，充分发挥右脑功能，使左右两半脑互相协调、运用自如。
这是两半脑综合运用型，这种类型的活动对培养创造性直观想象力是有利的。
人的大脑中有很大一部分潜力未曾加以利用，特别是右脑。
体育运动是形象的，所以它能开发右腑的潜力；在运动中，人要做快速的判断、推理的逻辑思维，所以，体育活动也十分有利于开发左脑的潜力。
大脑皮层对人体的各种活动是有分工的，有的区管脑力活动，有的区管体力劳动。
根据兴奋与抑制过程的相互诱导规律，运动时管体力活动的部分高度兴奋，加快了管脑力活动的部分抑制，使之得以休息；运动后由于大脑管脑力活动的部分的功能得以恢复，从而有助于提高学习效率。
清华大学的学生从自己的切身体会中总结了“8—1＞8”的公式，说明每天从8小时的学习时间里抽出1小时进行体育锻炼后，7小时的学习效率要大于8小时，所以说经常运动可以使脑子更清醒，
有助于提高大脑对疲劳的耐受力。
体育活动可以全面发展人的身体素质，提高身体的灵活性、协调性、力量性、耐受性及适应备种条件和环境的应变能力，有助于掌握各种学科的技能、技巧。
当然这并不是说只要运动就会发展智力；运动员的脑子要比一般人灵，而是说体育运动能够促进人的身体健康，进而能促进智力发展。
因而家长要指导孩子学会合理处理体育运动与文化科学知识学习之间的关系，通过开展体育活动来促进智力的发展。