逻辑学第六章

合集下载

逻辑学第三版答案第六章 模态命题及其推理

逻辑学第三版答案第六章 模态命题及其推理

第六章模态命题及其推理一、指出下列命题各属何种模态命题,并用公式表示其命题形式。

1.教与学脱节,势必造成教学质量下降。

答:必然肯定命题。

其逻辑式为:必然p(或“s 必然是p”)。

2.谎言必然不能长久骗人。

答:必然否定命题。

其逻辑式为:必然非p(或“s 必然不是p”)3.火车必然比摩托车大。

答:必然肯定命题。

其逻辑式为:必然p。

4.他可能估计不到这件事的严重后果。

答:可能否定命题。

其逻辑式为:可能非p(◇¬p)5、月球昼夜温差的巨大变化必定导致无生物存在。

答:必然肯定命题。

其逻辑式为:必然p(□p)6、有错必纠,有反必肃。

答:必须联言命题。

其逻辑式为:必须p 并且必须q(○p∧○q)7.任何人不得利用宗教活动煽动群众闹事。

答:禁止肯定命题. 其逻辑式为:禁止p(Fp).8.满十八岁者不准参加选举。

答:禁止肯定命题. 其逻辑式为:禁止p(Fp).9.能够坦白交待、态度诚恳者,可以从轻处理。

答:允许肯定命题. 其逻辑式为:允许p(Pp).10.不准任何人以任何借口搞分裂国家的活动。

答:禁止选言命题。

其逻辑式为: 禁止p.二、指出下列各组模态命题间的逻辑关系:1.⑴月球运行于太阳和地球之间必然发生日食。

⑵月球运行于太阳和地球之间可能不发生日食。

答:①必然p,②可能非p,二者是“不同真、不同假”的矛盾关系。

2.⑴世界事务必定不会受一、两个大国操纵。

⑵世界事务可能不会受一、两个大国操纵。

答:①必然非p,②可能非p,二者是“可同真,可同假”的从属关系。

即:“必然非p”真,“可能非p”必真;“必然非p”假,“可能非p”可真可假,“可能非p”真,“必然非p”可真可假,“可能非p”假,“必然非p”必假。

3.⑴这个荒岛一定有人上去过。

⑵这个荒岛一定没有人上去过。

答:①必然p,②必然非p,二者是“不同真,可同假”的反对关系。

即断定其中一个真,另一个必假;断定其中一个假,另一个可真可假。

4.⑴证人不可以充当证据鉴定人。

逻辑学:第六章 直接推理

逻辑学:第六章 直接推理

【例】
某公请客,尚有人未到。于是他说:“该来的不来。” 有些客人听了此话便起身走了。某公又说:“不该走 的走了。”于是剩下的客人全都走光了。请分析某公 为何请客不成。
【例】 以下三句话一真两假,试确定S与P的外延关系。 (1)有S是P (2)有S不是P。 (3)有P不是S。
【例】 以下三句话一真两假,试确定S与P的外延关系。 (1)有S不是非P。 (2)有S不是P。 (3)有非S是P。
该文档是极速PDF编辑器生成,
如果想去掉该提示,请访问并下载: /
第一节 对当关系直接推理 第二节 命题变形直接推理
第一节 对当关系直接推理 第二节 命题变形直接推理
直接推理是以一个命题为前提推出结论的演绎推理。
直言命题的直接推理,是以一个直言命题为前提,推 出一个直言命题结论的推理,包括: 对当关系直接推理和命题变形直接推理。
换位,没有推出预期的结论。
再连续换位质: SEP =>PES=>PAS =>S IP =>S OP 。
推出了预期的结论。所以,该推理成立。
四种直言命题连续变形推理的有效式如下:
(1)SAP => SEP =>P ES => P A S =>S IP => S OP
(2)SAP =>PIS =>PO S
4. SOP => 并非SAP 并非SAP => SOP
【例】 有三角形不是等腰三角形,所以,并非所有三角形是 等腰三角形。 并非所有金属是固体,所以,有金属不是固体。
(四)从属关系直接推理 依据从属关系,可由A真推得I真,由I假推得A假。可 由E真推得O真,由O假推得E假。于是有下列推理形 式: 1. SAP => SIP 【例】所有金属是导体,所以,有金属是导体。

逻辑学第6章

逻辑学第6章
、b、c、d的原因 A是a的原因 B是b的原因 C是c的原因 所以,D是d的原因
(3)注意:应用剩余法时,应当注意以下两点: ①必须确认复杂现象的一部分(a、b、c)是某些 情况(A、B、C)引在的,而且剩余部分(d)不 可能是这些情况(A、B、C)引起的。如果剩余 部分d实际上也是A、B、C这些情况之一(或共同) d D 作用的结果,那么结论“现象d是情况D引起的”, 也就根本无法成立。 ②复杂现象剩余部分的原因(D),不一定是个 单一的情况,还可能是个复杂的情况。换句话说, 剩余部分(d)可能是由复合原因引起的。
(2)逻辑形式: 场合 先进(或后行)情况 被研究现象 (1) A、B、C、D a (2) A、C、E、F a (3) A、D、F、G a …… …… … (1ˊ) —B、C、E — (2ˊ) —D、E、F — (3ˊ) —E、F、G — …… …… … 所以,A情况是a现象的原因(或结果)
豌豆有根瘤 正事例组 蚕豆有根瘤 大豆有根瘤
第六章 归纳逻辑
第五节 探求因果联系的逻辑方法
一、因果联系 1、定义:如果一个现象的存在是另一个现象 、定义 的存在或发生必然导致另一现象的存在或 发生,那么这两个现象之间就存在因果联 系。其中引起者称原因,被引起者称结果。
2、特点: 、特点: (1)原因和结果在时间顺序上是先后相递的。 注意二者还必须是引起与被引起的关系。 (2)因果联系是确定的,相同的条件、相同 的原因会产生相同的结果。 (3)因果联系是普遍而复杂的,一因多果、 一果多因、多因多果。
二、穆勒五法 1、求同法: 、求同法: (1)定义:又叫契合法,是根据被研究现象 )定义:又叫契合法, 出现的若干不同场合中只有一种先行情况 相同, 相同,从而推断这个唯一相同的情况与被 研究现象有因果联系的方法。 研究现象有因果联系的方法。

逻辑第六章练习题参考答案课件

逻辑第六章练习题参考答案课件

05
练习题五答案及解析
答案
01
答案一
根据题目中的前提,我们知道小明和小李是不同的学生,而小张是小李
的同班同学。因此,我们可以推断出小明和小张是不同的学生。
02
答案二
根据题目中的前提,我们知道小张和小李是同班同学,而小明和小李是
不同的学生。因此,我们可以推断出小明和小张是不同的学生。
03
答案三
由于题目中没有给出小明和小张之间的关系,我们无法确定他们是否为
答案二
首先,根据题目中的前提,我们知道“所有的人都会说谎”,那么在这个前提下,我们可以推断出“张三说谎” 是成立的。其次,由于“张三说谎”,我们可以推断出“张三不是教授”是成立的。因此,答案是C:“张三不 是教授”。
解析
解析一
首先,我们要明确题目中的前提是“所有的人都会说谎”。这个前提告诉我们所有人都 是说谎者,没有例外。然后,我们来看题目中的问题,是关于张三是否是教授的问题。 由于我们已经知道所有人都是说谎者,那么如果张三是教授,那么他就会说谎,这与我
04
练习题四答案及解析
答案
答案一
根据题目中的前提,我们可以得出以下结论
前提一
所有的人都会说谎。
前提二
没有人能避免说谎。
答案
结论一
根据前提一和前提二,可以推断出没有人能说出真话。
答案二
根据题目中的前提,我们可以得出以下结论
前提一
所有的人都会说谎。
答案
前提二
没有人能避免说谎。
结论二
根据前提一和前提二,可以推断出所有人都是说谎者。
解析三
虽然题目中没有给出小明和小张之间的关系,但是根据逻辑推理,如果小张是小李的同班 同学,而小明与小李不同,那么小明与小张也应该不同。这是因为同班同学之间应该是相 同的学生,而小张是小李的同班同学,所以小明和小张不可能是同班同学。

(逻辑学课程课件)第六章模态逻辑

(逻辑学课程课件)第六章模态逻辑

模态命题形式
四、模态命题形式
模态推理形式
逻辑学中所说的命题形式本质上是指命题的逻辑形式,即逻辑结构。同一个命题, 不同的逻辑决定它有不同的命题形式。例如,命题“所有商品是有价值的”。单从命 题逻辑来分析,其命题形式是“p”;如果从词项逻辑来分析,其命题形式就是“所有S 是 P”(S 为 主 项 , P 为 谓 项 ) ; 如 果 从 谓 词 逻 辑 来 分 析 , 其 命 题 形 式 就 是 “ x (SxPx)”(x为个体变项,S、P为谓词,为量词 )。
道义模态
广义模态
认知模态
模 态
狭义模态
时间模态 主观模态 客观模态
逻辑模态 非逻辑模态
三、模态命题及其特性
模态命题
命题是对事物情况的断定,如果这个断定中还含有模态 的内容,那么就是模态命题,否则就是非模态命题。
语言形式
内容
模 了上因这等能和模
态 模难素些。性人态
命 态以,非由、们命
题 命确因模于确认题
相应地,同一个模态命题,不同的逻辑决定它也有不同的命题形式。例如,模态 命题“如果物体受到摩擦,那么它必然发热”(甲)。如果从经典命题逻辑来分析, 其命题形式是“如果p,那么q”(乙);但是如果从模态逻辑来分析,其命题形式就应 该是“如果p,那么必然q”(丙)。这里,乙和丙都是模态命题甲的命题形式,但是对 模态逻辑来说有意义的是丙而不是乙,丙称为命题的模态形式。一般地,对于任意命 题,如果我们考虑到模态,并在有这部分内容时给出相应的形式表达,那么所得到的 命题形式都是命题的模态形式,由非模态命题得到的命题形式也可以看作是命题的模 态形式,即空模态形式。
语言中用来表达模态或模态概念的语词或符号称为模态词, 如 汉 语 中 的 “ 必 然 ” 、 “,符号“”、“”等。

逻辑学第六章

逻辑学第六章

案例1 ——模态命题¾A.这个荒岛可能有人去过。

¾B.这个荒岛可能没人去过。

¾C.这个荒岛一定有人去过。

¾D.这个荒岛一定没有人去过。

案例2——模态命题¾A.禁止在公共场所吸烟。

¾B.保管人不得将保管物转交第三人保管,但当事人另有约定的除外。

¾C.学生不准不请假而长期离校。

¾D.禁止公务员不按规章制度办公事。

案例3——模态命题¾小王知道老舍是《茶馆》的作者。

¾小李相信这个人杀害了那个摊主。

¾老王断定这台电脑中了病毒。

案例4——模态推理¾人不可能拉着头发把自己提到空中。

¾所以,人不能拉着头发把自己提到空中。

案例5 ——模态推理(1)老舍是《茶馆》的作者,舒舍予就是老舍,所以,舒舍予是《茶馆》的作者。

(2)小王知道老舍是《茶馆》的作者,舒舍予就是老舍,所以,小王知道舒舍予是《茶馆》的作者。

案例6 ——模态推理¾2006年德国世界杯决赛加时赛下半时,无数球迷就目睹了这么惊人的一幕:法国队的齐达内用头撞倒了意大利队的中后卫马特拉齐。

对于这种行为,当值主裁判埃利松多立即“照章办事”,毫不含糊地用红牌把齐达内罚下场去。

¾这个“照章办事”中的推理过程是:¾故意撞人且情节恶劣的运动员应该判罚下场,¾齐达内故意撞人且情节恶劣,¾所以,齐达内应该判罚下场。

案例7 ——模态推理超市不送发票行吗?¾我是江苏的消费者。

不久前,我在某超市购买了一台冰箱。

付清全款后,我要求超市开发票,他们说发票由送货公司送货时一并送到。

可送货公司到我家送货,我索要发票时,送货公司却说他们只负责送货,没有拿到超市的发票。

我只好再打电话到超市,要求他们把发票送到我家。

不料,超市态度生硬地拒绝了我的要求,并强调他们不管送发票,要我亲自去取。

请问,超市的做法合理吗?案例9 ——模态推理律师解答:¾《中华人民共和国消费者权益保护法》规定:经营者提供商品或者服务应当按照国家的规定或者商业惯例,向消费者出具购货凭证或者服务单据。

逻辑学第6章 归纳要科学.ppt

逻辑学第6章  归纳要科学.ppt
简单枚举归纳推理
不完全归纳推理
科学归纳推理
(二)简单枚举归纳推理
1、概念和公式
又称简单枚举法,它是根据一类事物中的部分对象具有或不 具有某种属性,并且未遇到相反事例,从而概括出该类事物 一般性结论的归纳推理。
11/24/2020
12
其基本特征在于:枚举部分对象而未遇反例,从而 得出对全部对象的认识。
第六章 归纳要科学
教学要点与重点
பைடு நூலகம்

归纳推理的实质

求因果五法
11/24/2020
1
为什么要研究归纳推理
※ 日常思维中的推理并不总是必然性的演绎推理, 有很大一部分推理并不具有必然性,但仍是合乎情理 的,这类推理应当得到逻辑的刻画。
※ 普遍性知识的命题通常被作为演绎推理的大前提,从 而构造严格的演绎证明体系,比如科学证明;但这样的大 前提却常常是通过归纳法得到,比如某些科学发现。
秃鹫会飞; 喜鹊会飞; 海鸥会飞; …………
麻雀会飞; 乌鸦会飞; 大雁会飞; 天鹅会飞;
所有鸟都是会飞的。
7
归纳推理与演绎推理的比较认知
类型: 特征: 评价: 刻画: 方法:
归纳推理 或然性
演绎推理 必然性
确证度
定性刻画 定量刻画
简单枚举法
概率归纳 统计归纳
有效性
直观刻画 形式刻画
基本推理 日常认知
2、结论断定的范围不同。 归纳推理:结论断定的范围超出了前提所判定的范围; 演绎推理:结论断定的范围在前提所判定的范围内。
3、前提与结论的联系性质不同。 归纳推理:结论是或然的,即使前提真实,形式有效也 是如此;
演绎推理:结论是必然的,前提真实、形式有效结论必真 4、前提的数量不同。 归纳推理的前提可以是无限的。而演绎推理是有限制的。

人民大2024逻辑学导论(第5版)PPT第六章 非形式逻辑

人民大2024逻辑学导论(第5版)PPT第六章  非形式逻辑
到质疑和批判;任何观点或思想都应该通过理性的论证来为自身辩 护;在理性和逻辑面前,任何人或思想都没有对于质疑、批判的豁 免权。 • 批判性思维要培养学生这样的品质:不盲从、不迷信,遇事问为什 么;清楚地、有条理地思考,追求合理性;在游泳中学会游泳,注 重推理和论证的实际运用。
第六章 非形式逻辑
哲学活动因此成为一种质疑、批判和拷问的活动,其具体任务包括 两个:
• 5.隐含的前提或假设,论证常常隐含地利用了一些前提或假设,相应 地也隐含地使用了一些推理形式,而没有把它们统统明明白白地说出 来或写出来。但当我们要对一个论证的可靠性做出评估时,则需要把 它们考虑进来。
第六章 非形式逻辑
• 在识别一个论证的结构时,常常要做下面的考虑: • 第一,确定所要论证的论点,即论证者所明确主张的观点。 • 第二,确定论证的结论,包括子结论和主结论。结论之前经常会有一
第六章 非形式逻辑
• 解析:该论证的结构要素如下:

• 论据:①辩论的胜负需要裁判来裁决。

②没有人能够当这样的裁判。

③你我不能当这样的裁判。

④与你意见相同的人不能当裁判。

⑤与我意见相同的人不能当裁判。

⑥与你我意见都不同的人不能当裁判。
第六章 非形式逻辑
• 2.论点,即论证者在一个论证中所要证明的观点,它可以是描述性的, 即表明世界是怎样的;也可以是指示性的,即表明世界应该如何、何 者为好何者为坏等等。论点常常放在论证的开头,论证者一开始就表 明自己的观点;但论点也是一个论证所要得出的结论。所以,论点既 是论证的起点,也是论证的终点。
第六章 非形式逻辑
• 词项都有内涵和外延,亦称有含义和所指。词项的内涵就是该词 项所表达的概念,也就是该词项所指称的那个或那些对象所具有 的并且被人们认识到的本质属性或区别性特征。

6逻辑学-归纳推理

6逻辑学-归纳推理
p 于是,天使宣布,让总统去一号房间,里根先生进去一看, 房间里有只大猩猩。天使宣布上帝的判决说:“里根先生, 你有罪孽,罚你永远与这只猩猩住在一起。”
p 接着命众议院议长到二号房间,奥尼尔在那里发现一条疯 狗,天使再宣布上帝的判决:“奥尼尔先生,你有罪孽, 罚你永远同这只疯狗住在一起。”
p 最后,命联邦储备局长到三号房间,沃尔克进去一看,惊 喜交加,原来他发现里面不是什么毒蛇猛兽,而是美丽绝 伦的女明星戴丽克,天使再宣布上帝的判决:“戴丽克小 姐,你有罪孽,罚你永远同沃尔克住在一起!”
p 有人为了探索长寿的原因,调查走访了20多位百 岁以上的老人后,发现他(她)们尽管有生活在 山区的,也有生活在平原的;有长期吃素的,也 有喜欢吃肉的;有从来滴酒不沾的,也有爱好喝 几口的……但有一点是共同的,那就是他(她) 们都是性格开朗、心情舒畅。于是得出结论说: “性格开朗、心情舒畅,同人的健康长寿有因果 联系。”
一、什么是科学归纳推理
科学归纳推理是根据某类事物的部分 对象的情况,并分析了此情况的原因,从而 推出关于这类对象的一般性结论的归纳推理。 逻辑形式: S1是(或不是)P
…… Sn是(或不是)P (S1……Sn是S类的部分对象,并且S 与P有因果联系) 所以,所有S都是(或不是)P
例:
鸡大量食用发霉花生成批死去 鸭大量食用发霉花生成批死去 鸽大量食用发霉花生成批死去 羊大量食用发霉花生成批死去 白鼠大量食用发霉花生成批死去 …… 发现发霉花生含有大量黄曲霉素,而黄曲霉 素与致癌有必然联系 所以,所有大量食用发霉花生的动物都会成 批死去。
逻辑形式:场合
先行情况
被研究对象
(1)
A、B、C
a
(2)
—、B、C

所以,A是a的原因(或结果)

(逻辑学课程课件)第六章模态逻辑

(逻辑学课程课件)第六章模态逻辑

模态 模态词 叠置模态词
第一节 模态逻辑概述
一、模态与模态逻辑
英文modal的音译,源于拉丁词modalis,具有形态、样式等意 思。具体来说,模态是指客观事物或人们认识的存在和发展 的样式、情状、趋势等。模态在人们思维中的反映,表现为 一定的认识或观念,这就是模态概念。对于不同的模态会有 不同的模态概念,例如对必然性就有不同的看法和理解,如 逻辑的必然性和非逻辑的必然性,客观的必然性和主观的必 然性等,从而形成不同的必然性概念。
可能肯定命题
可能肯定命题是断定事物情况可能存在的命
题。例如,“长期大量吸烟可能致癌”。其 逻辑形式为:可能p。可能用符号“◇”表 示。所以可能肯定命题写为:◇ p。
可能否定命题
可能否定命题是断定事物情况可能不存在的
命题。例如,“强盗的儿子可能不是强 盗”。。其逻辑形式为:可能非p。所以可 能否定命题写为:◇ p。
都 题定此态模定识反
含 有 模 态 词 。
的 复 杂 性 。
其 真 假 , 带
导 致 了 在 直
命 题 所 没 有
态 命 题 增 加
性 。 不 确 定
的 必 然 性 、
映 了 客 观 事
来观的了性可物
模态词
命题联结词
模态词和命题联结词一样,都是由命题形成命 题的算子,但是,这两者之间有一重要区别:后者 是真值函项性的,而前者不是。这就是说,由各种 命题联结词联结原子命题所形成的复合命题的真值, 是由组成该命题的原子命题的真值所惟一决定的。 但是,含有模态词的命题的真值并不由其中的非模 态命题的真值所完全决定的。例如,根据“地球是圆 的”这个命题的真假,我们不能确定地推知“地球必 然是圆的”、“地球应该是圆的”等命题的真假。模态 词的这一性质叫做非真值函项性,或者叫做内涵性。 模态词的非真值函项性带来了模态命题的复杂性, 即模态命题的真假需要通过建立可能世界语义学才 能得到说明。

高中逻辑学第6章教案

高中逻辑学第6章教案

高中逻辑学第6章教案课程目标1. 理解逻辑学的基本概念和原理;2. 掌握逻辑学的基本方法和技巧;3. 能够识别常见的逻辑谬误;4. 应用逻辑学知识解决实际问题。

教学内容1. 逻辑学的基本概念回顾- 命题与判断- 演绎与归纳- 论证与分析2. 逻辑谬误的识别与分析- 形式逻辑谬误:如循环论证、偷换概念等;- 非形式逻辑谬误:如滑坡谬误、假因后果等。

3. 逻辑学在实际中的应用- 批判性阅读与写作- 决策制定中的逻辑应用- 科学研究中的逻辑运用教学方法- 案例分析法:通过分析具体案例,让学生了解逻辑学在现实生活中的应用;- 小组讨论法:鼓励学生之间的交流与合作,共同探讨逻辑问题;- 互动讲授法:教师与学生互动,引导学生主动思考和解决问题。

教学步骤1. 导入(5分钟)- 通过提问或播放相关视频,激发学生对逻辑学学习的兴趣。

2. 知识讲解(20分钟)- 系统回顾逻辑学的基本概念和原理;- 详细解释逻辑谬误的类型及其特点。

3. 案例分析(20分钟)- 分析真实或虚构的案例,让学生识别其中的逻辑谬误;- 讨论案例中的逻辑问题,并提出解决方案。

4. 小组讨论(15分钟)- 学生分组,每组选择一个生活中的逻辑问题进行分析;- 每组准备分享,展示其分析过程和结论。

5. 互动问答(10分钟)- 教师提出问题,学生回答并展开讨论;- 教师总结学生的观点,给出专业的反馈。

6. 作业布置(5分钟)- 要求学生收集生活中的逻辑谬误案例,并进行分析;- 准备下一节课的分享内容。

评价方式- 课堂参与度:包括学生在讨论中的活跃程度和质量;- 作业完成情况:检查学生的案例分析和思考深度;- 小组分享评价:评估每个小组的分析能力和表达清晰度。

《逻辑学》第六章谓词自然推理精品PPT课件

《逻辑学》第六章谓词自然推理精品PPT课件

对当关系的变化
在谓词逻辑中,性质命题的结构分析有一些不同于传统逻辑的分析。特别 是,这种分析基于命题逻辑。因为,全称命题成了一个蕴涵式,特称命题成 了合取式。
矛盾关系仍成立: 例如,否定 (x)(Sx¬Px) ,即 ¬(x)(Sx¬Px) , 它等于 (x) ¬(Sx¬Px) ,即(x)(Sx ∧Px) ,这就是E假等值于I真
对“如果所有的牛是食草动物,那么,有些动物是食草动物”, 要析出全称量词 (x) 和存在量词 (x)
分析谓词
凡是不直接表示事物本身的普遍语词,都要析为谓词。如 , “ 在巴塞罗那奥运会上,某球赛赛场的所有观众是中国人或美国 人” , 其中要析出谓词 “ 观众”、“中国人”、“美国人”。同样 的谓词用同样的谓词符号。
原来是受全称量词约束的,这样的个体称为不带标记的,它是任意选取的
个体。一个变项是否可用全称概括,就看它是否从去掉全称量词得来。
教科书p215例证明中的第5步错误,10条命题逻辑证明规则中无
“假言三段论;p216例2证明中的第5步错误,证明规则中无 “否定后
件”。误用+ 规则的例子 重庆很大,所以一切东西都很大。 a=重庆 L=很大
2. Ea
AP
3. (x) Ex
2 , +
错误 a不是从去掉全称量词得来的
4. ¬(x) Ex ∧(x) Ex
1, 3 , ∧+
5. ¬Ea
2 , 4 , ¬+
6. (x) ¬Ex
5 , +
存在概括规则 (存在量词引入 + E.G.)
任一个体(υ)有某性质(φ),当然就存在一个体(x )有性质(φ)。
(x) (VxGx)∧ (x) (Cx Gx)= (x) ((Vx ∨Cx )Gx) 即 “无论弹琴还是舞剑都是他的爱好”

逻辑学(第六章)

逻辑学(第六章)

◆ 悖论:理性的困惑与涅槃
消除“说谎者悖论”: 这句话是假的。(元语言) “这句话是假的”这句话是假的。 (元元语言) 自相缠绕/“怪圈”/自我指涉 霍夫施塔特《GEB——一条永恒的金带》 G ——哥德尔 E ——埃舍尔 B ——巴 赫
◆ 悖论:理性的困惑与涅槃
下面这句话是错的。 上面这句话是对的。
第六章 普通逻辑的基本规律
第一节 同一律
一、 基本内容和公式 同一律的基本内容是:在思维过程 中,每一思想在同一时间内与其自身保 持一致。 同一律的公式是:A是A A→A
第一节 同一律
二、 违反同一律的逻辑错误 (1)混淆概念和偷换概念 (不自觉) (故意) 例:教条主义的学习方法的确不好, 应当克服。但是也难于完全克服。如背 警句,记外语生词,演员背台词等等, 怎能全都不用呢?
◆ 悖论:理性的困惑与涅槃
二、悖论的种类
语义悖论/数学悖论/哲学悖论 康德的“二律背反”属于哲学悖论: 1. 宇宙在时空上有限,同时是无限的。 (量) 2. 宇宙是单一的,同时是非单一的。 (质) 3. 宇宙运动是自由的,同时是非自由的。 (关系) 4.宇宙是必然的,同时是偶然的。(模态)
◆ 悖论:理性的困惑与涅槃
问题:哪些是互相矛盾、互相反对的思想?
第二节 矛盾律
二、矛盾律的逻辑要求及违反矛盾律 的逻辑错误
矛盾律要求在同一思维过程中不能 同时肯定两个具有矛盾关系或反对关系 的思想。
第二节 矛盾律
自相矛盾的错误:
⑴自相矛盾的概念 例:同学们都秩序井然地抢着买饭。 ⑵自相矛盾的判断 例:中国园林建筑始于汉唐宫室。 这座大楼将在今年元旦前建成。 ⑶自相矛盾的篇章、段落或思想体系
第二节 矛盾律
三、如何正确运用

逻辑学第六章

逻辑学第六章

逻辑学第六章第六章演绎推理(二)一、思考题l. 0l 联言推理有哪些有效式?1. 02 相容选言推理的规则是什么?l. 03 肯定否定式是不是相容选言推理的有效式?为什么?1. 04 不相容选言推理有哪些有效式?1. 05 充分条件假言推理的有效式有哪些? 它的规则是什么?1. 06 必要条件假言推理能否通过肯定前件来肯定后件?为什么?1. 07 充要条件假言推理有哪些有效式?1. 08 什么是二难推理?它有些什么有效式?二、概念解释题2.01分解式 2.02组合式 2.03 否定肯定式 2.04肯定否定式2.05肯定前件式 2.06 否定后件式 2.07 否定前件式 2.08肯定后件式2.09二难推理 2.10构成式 2.11破坏式三、写出下列推理的形式3.01 鲁迅既是文学家又是思想家,所以,鲁迅是思想家。

3.02 对于一切哲学思想来说,或者它是唯心主义的,或者它是唯物主义的;柏拉图的哲学是唯心主义的,所以.它不是唯物主义的。

3.03 一种溶液或者是酸性的,或者是碱性的.或者是中性的;苏打溶液不是酸性的;所以,苏打溶液是碱性的。

3.04 一位努力学习的大学生,其学习效果不好或者是由于基础差,或者是由于学习方法不对头;这位大学生学习效果不好是由于基础差;所以他学习效果不好不是由于学习方法不对头。

3.05 如果道路被洪水冲坏了,汽车就不会准时回来;现在汽车没有准时回来;所以,道路一定被洪水冲坏了。

3.06 只有搞好科技现代化.才能有效地实现四个现代化;而要搞好科技取代化,一个关键的问题,就是抓好教育工作;所以,只有抓好教育工作,才能有效地实现四个现代化。

3.07 这件工作或者是小王和小李做的,或者是小张和小马做的;事实上,这件工作不是小王和小李做的;所以,这件工作是小张和小马做的。

3.08 人的正确思想要么是从先天得求的,要么是从社会实践中来的。

人的正确思想不是先天得来的。

所以,人的正确思思是从社会实践中来的。

《逻辑学》第六章(精简版)

《逻辑学》第六章(精简版)

第六章复合判断演绎推理第一节联言推理第二节选言推理第三节假言推理学习体系联言推理联言推理是以联言判断为前提或结论,并依据联言判断的逻辑性质所进行的推理。

联言推理的规则:①由一个联言判断真,推知其肢判断为真。

②由各个肢判断真,推知其构成的联言判断为真。

逻辑形式:p∧qp q(p∧q)→ p或:(p∧q)→ q∴()也可表示为:p,q,(p,q)→(p∧q)∴p∧q(p,q,r)→(p∧q ∧r )也可以表示为:1.桌子上有三张扑克牌排成一行,已知:(1)K右边的两张牌至少有一张是A。

(2)A左边的两张牌中也有一张是A。

(3)方块左边的两张牌中至少有一张是红桃。

(4)红桃右边的两张牌中也有一张是红桃。

这三张是什么牌?2.分析下列联言推理的形式,并分析是否正确。

(1)鲁迅不仅是伟大的文学家,而且是伟大的思想家;所以,鲁迅是伟大的思想家。

(2)刑法是实体法,民法是实体法;所以,刑法和民法都是实体法。

(3)张萍学习好,张萍德育好,张萍体育好;所以,张萍是三好学生。

选言推理前提中至少有一个是选言判断,并且根据选言判断的逻辑性质推出结论的演绎推理。

或是拒之门外,或是让人“送来”,或是自己去拿来不能拒之门外,也不能让人送来,所以,必须自己去拿来上述推理有这样的特点:有两个前提,选言判断作一般性前提,即大前提,小前提否定大前提的一些选言肢,结论则与小前提“背道而驰”,即相应地肯定了剩下的选言肢。

宁为玉碎,不为瓦全或为玉碎,或为瓦全,宁为玉碎,不为瓦全这个推理的特点:选言判断为大前提,而小前提则是肯定大前提的一个选言肢,结论则否定了大前提的另一个选言肢。

选言推理的特点以选言判断为大前提,小前提肯定(或否定)大前提的一些选言肢,结论则否定(或肯定)大前提的另一些选言肢。

选言推理根据选言前提的选言肢是相容的还是不相容的,可分为相容选言推理和不相容选言推理。

相容选言推理两个前提中有一个是相容选言判断,并且根据相容选言联结项的逻辑性质推出结论的选言推理。

逻辑学穆勒五法.

逻辑学穆勒五法.

▪ 2、公式:
➢ ABC——a
➢ ACD——a
➢ ADE——a ➢ …………… ➢ ∴A ——a
3.注意:(1)各不同场合中是否还有隐藏着的本质相同点。

(2)进行比较的场合越多,结论的可靠程度越高。
▪(二)求异法(The Method of Difference)
➢ 1、含义:所研究的现象出现的场合与不出现的场合之间,只 有一点不同,那么,这点不同就与所研究的现象之间可能有 因果联系。
▪ 4.每一种化学元素都有自己特定的光谱。1868年简孙和罗克 耶尔研究太阳光谱时发现,太阳光谱中有一条红线,一条青 绿线,一条蓝线和一条黄线。他们已知,红线、青绿线、蓝 线是氢的光谱,于是他们推测,这条黄线是某种未知的天体 物质的光谱,他们把这种新发现的物质叫做氦。
▪ 5.有个浙江人发现,黄岩这个地方和美国加利福尼亚的某个 地区的地形(a)、土壤(b)、气候条件(c)等因素都相同, 他还知道,黄岩这个地区特产柑桔,于是他就预测,加利福尼 亚的这个地区也适宜种这种柑桔。接着他就尝试着把柑桔引种 到加利福尼亚的这个地区,后来果然获得了巨大的成功。
▪ 那么,这个聪明的浙江人在这里进行的推理是一种什么样的推 理呢?
人情练达即文章。问世 事 洞 明 皆 学,
“穆勒五法”小结
(一)因果联系的特点,尤其是 这些特点的现实意义。
(二)求同法、求异法、求同求 异法、共变法、剩余法的含义、 公式尤其是有关注意事项。
本章结束
如今的音像市场上,正版的激光唱盘和影视盘销售不佳, 而盗版的激光唱盘和影视盘却屡禁不绝,销售非常火爆。有的 分析家认为,这主要是因为价格上盗版盘更有优势,所以在市 场上更有活力。
返回课堂
下一题

逻辑学穆勒五法.

逻辑学穆勒五法.
以下哪项使用的方法与题干最为类似? (A)敲锣有声,吹箫有声,说话有声。这些发声现象都伴有物体上空气的 震动,因而可以断定物体上空气的震动是发声的原因。 (B)把一群鸡分为两组:一组喂白米,鸡得一种病,脚无力,不能行走, 症状与人得的脚气病相似;另一组用带壳稻米喂,鸡不得这种病。由此推 测:精白米中没有带壳稻米中的某种东西是造成脚气病的原因。进一步研 究发现,这种东西就是维生素。 (C)在有空气的玻璃罩内通电击铃,随着抽出空气的量的变化,铃声越来 越小,若把空气全抽出,则完全听不到铃声。可见,空气多少是发出声音 大小的原因,空气的有无是能否听到铃声的原因。
▪ 解:应选(D),(D)使得题干可根据求异法得
出其上述结论。
下一题
一个常见的误解认为大学的附属医院比社区医院或私人医院 要好。实际上,大学的附属医院救活率比其他医院都小。从这点 可以清楚地看到大学附属医院的治疗水平比其他医院都低。
以下哪项如果为真,最强有力地削弱了上文的论证? (A)在大学附属医院工作的医生赚的钱比私人医院的医生少。 (B)大学附属医院和社区医院买不起私人医院里的精密设备。 (C)大学附属医院的重点是纯科学研究,而不是治疗和照顾病 人。 (D)寻求大学附属医院帮助的病人病情通常比在私人或社区医 院的病人重。
(A)只有(1)和(2)。
(B)只有(2)和(3)。
(C)只有(1)和(3)。
(D)(1)、(2)和(3)。
解:应选(A)。因(1)、(2)都使题干的论证违反 了共变法规定“只能一个相关情况随被研究现象 发生变化而变化,其他情况应保持不变。”
返回课堂
下一题
在司法审判中,所谓肯定性误判是指把无罪者判为有罪,否定 性误判是指把有罪判为无罪。肯定性误判就是所谓的错判,否定性 误判就是所谓的错放。而司法公正的根本原则是“不放过一个坏人, 不冤枉一个好人”。某法学家认为,目前,衡量一个法院在办案中 对司法公正的原则贯彻得是否足够好,就看它的肯定性误判率是否 足够低。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(x)Rx
(x)Rx
2、否定 (x)Rx (x)Rx 或 (x)Rx (x)Rx
1. (x) (Sx→¬Gx) 2.(x)(Sx∧¬Cx) 3.(x)(Sx→¬Gx) 4.(x) (Sx∧¬Cx) 5.¬(Sa→¬Ga) 6.¬ (Sa→¬Ca) 7.Sa∧Ga /∴ (x)(Gx∧Cx) (1 否定) ( 2否定) (3*a/x 销去) (4a/x 销去) (5 ¬→等值)
2、量词的辖域与谓词公式的真假 逻辑学所研究的谓词公式都是或真或假的公式,因此,为此公式种不允 许出现自由变项。
五、自然语言符号化
自然语言符号化为谓词公式时的注意事项
(一)标准形式的结构刻划应当规范化 (二)特殊情形下的处理分四种情况 1、个体词涉及全域中任意个体对象时,无需引入表明个 体对象性质的谓词符号。 2、个体词表示单独对象时,须用个体常项替换谓词中的 个体变项。 3、个体词涉及不同类对象时,须引入不同的个体变项和 相应的量词符号。 4、命题的复合形式出现时,要把它刻划为复合的量词公 式。
三、现代谓词逻辑对关系命题内部结构的分析
1、关系命题的含义 2、关系命题构成要素分析(二元谓词、多元谓词) 3、二元关系命题的逻辑结构形式分析与刻划 (1)所有S与所有P有R关系: (x)(Sx(y)(PyRxy)) (2)所有S与所有P没有R关系: (x)(Sx(y)(PyRxy)) (3)所有S与有些P有R关系: (x)(Sx(y)(PyRxy)) (4)所有S与有些P没有R关系: (x)(Sx(y)(PyRxy)) (5)有些S与所有P有R关系: (x)(Sx(y)(PyRxy)) (6)有些S与所有P没有有R关系:(x)(Sx(y)(PyRxy)) (7)有些S与有些P有R关系: (x)(Sx(y)(PyRxy)) (8)有些S与有些P没有R关系: (x)(Sx(y)(PyRxy))
第六章 谓词演算
教学重点与要点



性质命题内部结构的现代谓词分析 关系命题内部结构的现代谓词分析 一元谓词演算的自然演绎推证分析 二元谓词演算的自然演绎推证分析
现代谓词演算的认知角度
传统谓词逻辑 现代谓词逻辑
(局限性:单称归全称;关系作性质;对结构缺乏深层把握)
现代谓词逻辑
谓词演算方法
(自然演绎法、公理化方法)
8.
( Sa→Ba)∧Ca
(3,7 ∧引入)
(4,8 引入)
9. (x)((Sx→Bx) ∧Cx) 证毕。
(二)存在量词的销去与引入规则 1、销去 (x)Rx Ra
销去的注意事项
*a/x 销去
2、引入
Ra (x)Rx 引入
使用不受任何限制
1.Sa 2. (x)(Sx∧Cx) /∴Ca
(1 b/x 销去)
(6,7 (5,8 →销去) ∨销去)
10.
Ab∨Db
(9
(4,10
∨引入)
引入)
11. (x)(Ax∨Da) 证毕。
1. (x)(Sx→Zx) 2. (x)(Zx→Bx) 3.Ca 4. 5. 6. 7. *a Sa→Za Za→Ba Sa→Ba (1 a/x 销去) (2 a/x 销去) ( 5,6→连锁 ) /∴ (x)((Sx→Bx) ∧Cx)
(二)运用量词规则的方法
1、当推理的前提中既有全称量词公式,又有存在量词公式 时,应先销 去存在量词,后销去全称量词。
2、当推理的结论是全称量词公式时,要注意准确使用全称 量词引入规则,遵守该规则的限制。
3、当前提或结论中有否定的量词公式时,要灵活运用量词 变换规则。
4、当推理的前提或结论中有复合的量词公式时,应先分解 复合命题的公式再销量词。
全称量词
“”为全称量词符号,读作“对于所有的”,“对任一个”, “对一切”。 例:“这里所有的都是苹果”可写成: xA(x)或(x)A(x) 几种形式的读法: xP(x): “对所有的x,x是…”; x¬P(x): “对所有x,x不是…”; ¬xP(x): “并不是对所有的x,x是…”; ¬x¬P(x):“并不是所有的x,x不是…”。
(2,5
(3,6 (4,7
→销去)
→销去) →销去)
(8,9,10 ∧引入)
1. (x)(Ax∨Bx)
2. (x)(Bx→¬Cx) 3. (x) Cx / (x)(Ax∨Da) (1 b/x 销去) (1 b/x 销去)
4.
5. 6.
*b
Ab∨Bb Bb→¬Cb
7.
8. 9 .
Cb
¬Bb Ab
谓词填式、一元谓词、多元谓词
(1)谓词填式:谓词字母后填以客体所得的式子。 例:H(a, b) (2)若谓词字母联系着一个客体,则称作一元谓词;若谓 词字母联系着二个客体,则称作二元谓词;若谓词字 母联系着n个客体,则称作n元谓词。 (3)客体的次序必须是有规定的。 例:河南省北接河北省。 a L b 写成二元谓词为:L(a,b),但不能写成L(b,a) 。
3.Sa∧Ca
4. Ca 证毕。
(2*a/x
(3
销去)
∧销去)
注意:这个推理是错误的。第三步销量词时,列举的个体
常项a是前提1中已经出现过的。
1.( (x)Ax∧ (x)Bx) →Da
2. (x)(Ax∧Fx) 3. (x)(Bx∧Gx ) / ∴ (x)Dx
4. Ab∧Fb
5.Ab 6. (x) Ax
(关注简单命题及其推理有效性)
一元谓词演算 二元谓词演算
第一节 简单命题的内部分析
一、传统谓词逻辑的局限性
【实例分析】 所有的马都是动物, 所以,所有的马头都是动物头。
命题逻辑的局限性
在研究命题逻辑中, 原子命题是命题演算中最基本 的单位,不再对原子命题进行分解, 这样会产生两大 缺点: (1)不能研究命题的结构,成分和内部逻辑的特征; (2)也不可能表达二个原子命题所具有的共同特征, 甚至在命题逻辑中无法处理一些简单又常见的推理过 程。
6. Wa∧Ra
7. Wa 8. Qa 9. Wa∧Qa 10.(x)(Wx∧Qx)
(二)泛称命题及其逻辑结构
1、泛称命题的含义 2、泛称命题的构成要素分析 (个体词、谓词、量词、个体变项) 3、全域下的泛称命题逻辑结构形式刻划 (x)(SxPx) (x)(Sx¬Px) (x)(SxPx) (x)(Sx¬Px)
个体词、谓词
※谓词,在谓词逻辑中,简单命题分解成个体词和 谓词. 个体词是可以独立存在的客体,它可以是 具体事物或抽象的概念。谓词是用来刻划个体词 的性质或事物之间关系的词。 ※个体词分个体常项(用a,b,c,…表示)和个体变项(用 x,y,z,…表示);谓词分谓词常项(表示具体性质和 关系)和谓词变项(表示抽象的或泛指的谓词),用 E,F,G,H,…表示。 注意:单独的个体词和谓词不能构成命题,将个体 词和谓词分开不是命题。
(2*b/x 销去)
(4 ∧销去) (5 引入)
7.Bc∧Gc
8.Bc 9. (x)Bx
(3*c/x 销去 )
(7 ∧销去) (8 引入)
10. (x)Ax ∧ (x)Bx
11.Da 12. (x)Dx
(6,9∧引入)
(1,10→销去 ) (11 引入)
证毕。
(三)量词变换规则 1、否定 (x)Rx 或 (x)Rx
二、现代谓词逻辑对性质命题的内部结构的分析
(一)单称命题及其逻辑结构
1、单称命题的含义 单称命题是陈述某个特定个体对项具有或者不具有某种性质的简单命 题。例如:西安是历史名城。 2、单称命题的构成要素分析 单称命题由个体词和谓词组成。单称命题中的个体词只表示某个特 定的单一对象,称为个体常项,用英文小写字母a,b,c,d,……来表示。 性质命题中的谓词称为一元谓词,用大写的英文字母E,F,G,H,…..来 表示。 (个体词、谓词、个体常项、一元谓词) 3、单称命题逻辑结构的公式刻画
第二节 一元谓词演算
一、量词规则
(一)全称量词的销去和引入规则 1.销去 (x)Rx Ra a/x 销去
2、 引入 *a Ra (x)Rx

销去的注意事项
引入的根据
引入
引入推导图式具体 做法


引入的应用限制
1. (x)(S. Pa 证毕。
谓词公式的归纳法定义
⑴ 原子谓词公式是谓词公式; ⑵ 若A是谓词公式,则¬ A也是谓词公式; ⑶ 若A, B都是谓词公式,则 (AB),(AB),(AB),(AB) 都是谓词公式;
⑷ 若A是谓词公式,x是任何变元,则(x)A, (x)A也都 是谓词公式;
量词
量词,是在命题中表示数量的词,量词有两类: 全称量词,表示“所有的”或“每一个”;存 在量词,表示“存在某个”或“至少有一个”。 在谓词逻辑中,使用量词应注意以下几点: (1) 在不同个体域中,命题符号化的形式可能不同, 命题的真值也可能会改变。 (2) 在考虑命题符号化时,如果对个体域未作说明, 一律使用全总个体域。 (3) 多个量词出现时,不能随意颠倒它们的顺序, 否则可能会改变命题的含义。
/∴Pa
(1 a/x 销去) (2.,3 →销去)
1. (x)(Sx→Hx) 2. Sa
3. Sb
4. Sc 5. Sa→Ha 6. Sb→Hb 7. Sc→Hc /Ha∧Hb∧Hc (1 a/x 销去) (1 b/x 销去) (1 c/x 销去)
8. Ha
9. Hb 10.Hc 11.Ha∧Hb∧Hc 证毕。
四、量词的辖域
1、变元与辖域 (1)辖域:紧接在量词后面括号内的谓词公式。
例: xP(x) , x(P(x) Q(x)) 。 若量词后括号内为原子谓词公式,则括号可以省去。
( 2)自由变元与约束变元
约束变元:在量词的辖域内,且与量词下标相同的变元; 自由变元:当且仅当 不受量词的约束。 例: xP(x,y) , x(P(x) y(P(x,y)) 。 在谓词公式xA和xA中,x是指导变元,A是相应量词的辖域. 在x和x的辖域A 中,x的所有出现都是约束出现,即x是约束变元,不是约束出现的变元,就是 自由变元。 也就是说,量词后面的式子是辖域。 量词只对辖域内的同一变元有 效。
相关文档
最新文档