序数词 教案
中班数学5的序数教案通用5篇
中班数学5的序数教案通用5篇中班数学5的序数教案篇1活动目标1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2.能依据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。
活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序活动预备：ppt，人手一份操作材料活动过程：一、小兔搬新家引入，激发幼儿爱好小兔搬新家了，邀请了很多小动物伙伴到新家玩，有谁？共有几个伙伴？二、结合ppt学习序数词1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。
提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？师小结：只要按肯定方向数，就能知道小动物排第几2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生改变：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和原先一样吗？为什么？师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。
三、幼儿练习正确运用序数词1.依据老师的指令，幼儿按要求给小动物排队。
2.老师任意指动物，幼儿说出这只动物排第几。
3.哪只动物不见了：老师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。
四、游戏“小动物住房间”1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？2.明确钥匙上数字标记的含义。
3.请幼儿依据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。
中班数学5的序数教案篇2活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、进展幼儿思维的规律判断技能。
活动预备：1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套、胶棒。
2、教具：ppt课件;电脑、投影仪、投影幕。
活动流程：找房子→举小旗→动物的家→拍球竞赛活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1、师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)2、师：红房子在第几座?3、幼儿回答：第1座。
《序数1—5》教案
教案名称：《序数1—5》【教学目标】1. 知识与技能：- 学生能准确理解并识别1到5的序数词（第一、第二、第三、第四、第五）。
- 能够在实际情境中正确使用序数词描述事物的顺序和位置。
2. 过程与方法：- 通过实物操作、游戏活动等方式让学生感知序数词的实际应用。
- 通过小组合作，利用序列故事、排序卡片等教学手段，训练学生对序数词的理解和运用能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生观察生活中的有序现象，形成良好的逻辑思维习惯。
- 在合作学习过程中，体验团队协作的乐趣，增强尊重秩序的社会意识。
【教学重难点】重点：- 掌握“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”的含义及其表达方式。
- 能够在具体场景中正确运用这些序数词表示事物的次序或位置。
难点：- 序数词与基数词的区别与联系，如：“一”和“第一”的不同用法。
- 应用序数词解决实际问题，如：根据序数词排列物品、讲述故事时使用正确的序数表述。
【教学过程】1. 导入新课：- 教师可以借助简单的排队游戏或者分发水果/文具等活动引出序数的概念，比如：“请第五个同学来拿苹果。
”2. 新知讲解：- 创设情境图或展示实物，对应讲解每个序数词，并结合手势动作加深印象。
- 对比学习基数词与序数词，明确它们各自的意义和应用场景。
3. 实践操作：- 设计排序活动，例如让学生按照老师给出的序数词提示摆放桌上的物品。
- 组织小组竞赛，如接力讲故事，要求每名学生接续上一名学生的故事情节，但必须使用相应的序数词进行叙述。
4. 巩固练习：- 分发序数词填空题、连线题等书面练习，检验学生是否掌握序数词的正确使用。
- 针对课堂所学内容设计互动游戏，如：数字接龙游戏，下一个同学要说的数字是前一个同学说的数字的下一位序数词。
5. 作业布置：- 家庭作业可以设计为寻找日常生活中的序数词实例并记录下来，第二天分享给全班同学。
- 让学生回家后按序数词指导家长完成一项任务，如摆餐具、整理书架等。
认识5以内序数教案7篇
认识5以内序数教案7篇教案的编写能够帮助教师及时发现并解决教学中的问题，教案中的评估机制可以及时反馈学生的学习状态，帮助教师调整教学策略，下面是本店铺为您分享的认识5以内序数教案7篇，感谢您的参阅。
认识5以内序数教案篇1一.说教材数来源于生活，运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将认识5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
二.活动目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。
原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。
具体如下:1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。
3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。
原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。
这样对幼儿来说有点太深奥。
根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置，活动的难点是用序数词来表示物体的位置。
三.活动准备原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。
但为了给幼儿创设一个良好的不错的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干。
写有1—5序数的钥匙一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。
三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。
四.说教学过程原教案教学过程中三个环节是比较清楚，幼儿在学习中也比较积极.教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。
序数词教案初中
序数词教案初中教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生掌握序数词的构成规律和用法。
2. 培养学生正确运用序数词进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
教学重点：1. 序数词的构成规律。
2. 序数词的用法和表达。
教学难点：1. 序数词的构成规律和记忆。
2. 序数词在实际语境中的运用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中常见的顺序，如楼层、座位号等，引导学生思考并用中文表达这些顺序。
2. 学生分享自己的思考和表达方式。
Step 2：讲解序数词（15分钟）1. 教师介绍序数词的构成规律：从“one”到“nine”的序数词直接对应中文的数字词，从“ten”开始的序数词，在相应数字词后面加上“-ty”再加“-eth”。
2. 教师用PPT展示序数词的构成规律，并进行解释。
3. 学生跟随教师一起朗读和记忆序数词。
Step 3：练习（15分钟）1. 教师给出一些数字，要求学生将其转换为对应的序数词。
2. 学生独立完成练习，教师进行巡视指导。
3. 教师选取部分学生的答案进行讲解和纠正。
Step 4：应用（15分钟）1. 教师创设一些实际场景，如教室座位号、楼层等，要求学生用序数词进行表达。
2. 学生分组进行讨论，并在班级内分享自己的表达方式。
3. 教师对学生的表达进行评价和指导。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调序数词的构成规律和用法。
2. 布置作业：用序数词写一篇关于班级同学座位安排的文章。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在掌握序数词方面存在一定困难，主要是对构成规律的记忆和应用不够熟练。
在接下来的教学中，应加强对学生的引导和练习，提高他们对序数词的掌握程度。
同时，要注重将序数词融入到实际语境中，让学生在实际交流中运用序数词，提高他们的语言表达能力。
中班序数教案
中班序数教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和认识1-10之间的序数词。
2. 能够正确地用英语表达1-10的序数。
3. 通过游戏和练习，培养学生的数学思维和逻辑能力。
二、教学重点：1. 学生能够正确地理解和使用序数词。
2. 学生能够准确地用英语表达1-10的序数。
三、教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他教学工具。
2. 打印好的练习题和游戏材料。
四、教学过程：Step 1: 引导学生1. 导入新课前，请学生回顾一下数字1-10的基数词。
2. 出示图片，让学生说出图片中的事物，并告诉老师它们在序列中的位置。
Step 2: 学习序数词1. 出示数字1-10的序数词，并读出来。
2. 与学生一起重复几次。
3. 强调每个序数词的读法和拼写。
4. 与学生一起进行游戏和练习，比如帮助学生排序数字卡片，或者玩一个“跳格子游戏”。
Step 3: 制作序数卡片1. 给学生分发卡片，上面写有数字1-10和相应的序数词。
2. 学生们可以根据自己的兴趣，设计和装饰卡片。
3. 打乱卡片顺序，然后让学生按照正确的序数重新排列。
Step 4: 跟读和扩展1. 让学生跟读一遍序数词。
2. 给学生一些扩展任务，比如：完成填空题，写下缺失的序数词，或者找到教室里的不同物品并用序数词来描述它们。
Step 5: 游戏时间1. 给学生介绍一个简单的游戏，比如“序数接龙”。
2. 分成几个小组，每个小组轮流说出下一个序数词，以此类推。
3. 如果有学生说错了，需要重新开始。
Step 6: 总结和评价1. 让学生复习一遍学过的内容，并检查他们对序数词的掌握程度。
2. 可以带领他们一起完成一个小测验，看看他们是否能正确地填空或者排序序数词。
3. 为学生的优秀表现给予鼓励和奖励，并指出他们需要加强的方面。
五、教学延伸：1. 让学生在日常生活中运用所学的知识，比如排队时用序数词指示自己的位置。
2. 使用图书和绘本，帮助学生更深入地理解和记忆序数词。
序数教案(汇总18篇)
序数教案（汇总18篇）序数教案第1篇活动目标1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3.让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。
二、展开1.出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。
2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。
游戏可反复进行几次。
3.幼儿操作活动（1）对对卡游戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多。
（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。
如XXX你排在第几排、第几个？等等。
序数教案第2篇案例背景：在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：活动目标1、认识5以内的序数，使幼儿掌握序数词"第几"。
序数词教案
序数词教案教学目标：1.了解序数词的定义和基本用法。
2.掌握1-10的序数词的表达方式。
3.能够运用所学知识进行相关练习和拓展。
教学重点和难点：1.掌握序数词的基本用法，特别是一、二、三的表达方式。
2.理解序数词的变化规律。
教学准备：教师：课件、实物图片。
学生：练习册、习题。
教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）1.教师用图片展示一、二、三这三个数字，并问学生这三个数字怎么读。
2.学生回答：“一、二、三”。
3.教师引入今天的话题：序数词。
Step 2 学习新知（15分钟）1.教师用图片展示4-10的阿拉伯数字，并让学生口头回答。
2.教师用举例子的方式解释序数词的定义和基本用法。
3.教师重点讲解一、二、三序数词的特殊表达方式：first （一）、second（二）、third（三）。
并请学生跟读。
4.教师重点讲解四、五、六、七、八、九、十序数词的构成方式，并请学生跟读。
Step 3 练习巩固（15分钟）1.教师以小组为单位进行游戏，让学生在规定时间内完成四、五、六、七、八、九、十序数词的编写。
2.教师检查学生的作业，并进行评价。
Step 4 拓展延伸（15分钟）1.教师用课件展示一些特殊序数词的例子，如第一、第二十等，让学生尝试读出来。
2.教师出示一些含有序数词的图片，让学生用英语描述图片中物体的位置。
Step 5 课堂小结（5分钟）1.教师回顾本节课所学内容，进行简单总结。
2.布置课后作业：完成练习册上的相关练习，预习下一节课的内容。
Step 6 课后作业：1.完成练习册上的相关习题。
2.预习下一节课的内容。
初中序数词教案
初中序数词教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的序数词，包括1-100的序数词。
2. 让学生能够正确运用序数词进行表达，提高学生的语言运用能力。
3. 让学生了解序数词的构成规律，提高学生的语法水平。
二、教学内容：1. 序数词的定义及用法2. 序数词的构成规律3. 常用序数词的练习三、教学重点与难点：1. 重点：序数词的定义、用法及构成规律。
2. 难点：序数词的熟练运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习序数词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固序数词。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考序数词的定义及用法。
2. 讲解序数词：详细讲解序数词的构成规律，让学生掌握序数词的编写方法。
3. 示例练习：给出一些示例，让学生跟读、模仿，加深对序数词的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，相互练习序数词，提高口语表达能力。
5. 游戏环节：设计有趣的游戏，如“数数接龙”，让学生在游戏中巩固序数词。
6. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调序数词的重要性和用法。
7. 课后作业：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习反馈：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的掌握程度。
3. 游戏环节：观察学生在游戏中的表现，检验学生的实际运用能力。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握序数词的知识，提高语言运用能力。
在实际教学中，教师还需根据学生的具体情况调整教学方法，以达到最佳教学效果。
序数词的教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍序数词是表示事物次序的词，如第一、第二、第三等。
在日常生活中，序数词的应用非常广泛，如购物排队、比赛排名、日期标注等。
然而，许多学生在学习序数词时存在困难，主要体现在对序数词的记忆和运用上。
为了提高学生对序数词的学习兴趣，提高其运用能力，本文以小学三年级为例，介绍一个序数词的教育案例。
二、案例设计1. 教学目标（1）认知目标：使学生掌握序数词的发音、拼写和意义。
（2）技能目标：培养学生运用序数词进行表达和交流的能力。
（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 教学内容（1）序数词的发音和拼写。
（2）序数词的实际应用。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习序数词。
（2）游戏教学法：通过游戏活动，提高学生对序数词的记忆和运用能力。
（3）小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问：“同学们，你们知道什么是序数词吗？”引导学生思考。
然后，教师简要介绍序数词的定义和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 认知目标（1）教师通过多媒体展示序数词的图片和实物，如“第一只小鸟”、“第二辆汽车”等，让学生直观地认识序数词。
（2）教师播放序数词的发音视频，让学生跟读，掌握序数词的发音。
（3）教师带领学生拼写序数词，巩固其拼写规则。
3. 技能目标（1）教师创设情境，如“今天是我们班举行运动会，请同学们用序数词来描述比赛结果。
”（2）学生分组进行角色扮演，运用序数词进行对话。
（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 情感目标（1）教师组织学生进行小组合作游戏，如“数数比赛”，提高学生的学习兴趣。
（2）教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心。
（3）教师给予学生及时的表扬和鼓励，增强学生的成就感。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调序数词的发音、拼写和实际应用。
同时，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
幼儿数学序数教案8篇
幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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序数幼儿园中班教案
序数幼儿园中班教案
整体目标
1.能正确说出1至10的序数词；
2.用正确的序数词描述几件事情；
3.掌握“第一，第二，最后”的用法。
教学重点
1.序数词；
2.“第一，第二，最后”的用法。
教学难点
1.熟练使用序数词；
2.全面理解“第一，第二，最后”的用法。
教学准备
1.教师应事先准备好数码屏幕、音响、幻灯片、学生手册和活动道具；
2.数据展示器或幻灯片应设计成幼儿感性认知的形式，更符合幼儿的认
知特点；
3.活动道具应选择易于操作的物品。
教学过程
1. 热身活动
教师给出四张卡片，上面分别写“第一”，“第二”，“第三”，“最后”，要求学生根据卡片上的顺序排队，每个学生上前说一句话，描述自己在这个队伍中的位置。
2. 正式学习
1.首先给学生展示一组图片，或者用声音向学生描述几个物品并要求学
生根据图片或声音描述物品排列的位置。
例如：让学生描述在图片中，花瓶、书本和笔如何排列。
2.演示教师回答此类问题：。
大班数学《序数》教案5篇
大班数学《序数》教案5篇大班数学《序数》教案篇1活动目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
材料准备1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪活动过程1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动(1)按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。
”(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。
“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。
”教师手指第三张空椅子。
“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。
) “能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。
“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的`位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。
”教师巡回指导。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
大班数学《序数》教案篇2设计意图：通过动物运动会捉迷藏小动物找家等游戏，让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知经验，同时，让幼儿把序数与生活经验结合起来。
认识序数教案范文
认识序数教案范文一、教学目标1. 让学生理解序数的含义，能够正确理解和使用序数词。
2. 通过实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 序数的定义：表示物体排列顺序的数词。
2. 序数词的构成：基数词加上“第”字。
3. 序数词的用法：表示顺序、排名等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握序数词的构成和用法。
2. 难点：让学生能够灵活运用序数词表示实际情境中的顺序。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受序数词的使用。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：通过日常生活场景，引导学生关注物体排列的顺序。
2. 讲解：介绍序数的定义、构成和用法。
3. 实践：让学生运用序数词描述物体排列顺序。
4. 互动：学生之间互相提问，巩固序数词的使用。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调序数词的重要性。
6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 拓展：引导学生关注生活中序数词的运用，提高学生的观察能力。
六、教学活动设计1. 情境创设：设置一个日常生活场景，如教室座位排列，让学生观察并使用序数词描述座位顺序。
2. 小组讨论：学生分组，讨论生活中常见的序数词运用场景，如比赛排名、商场楼层等。
3. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟实际场景，运用序数词进行交流。
4. 竞赛游戏：设计一个序数词竞赛游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问等。
2. 作业完成情况：检查学生作业完成质量，巩固序数词知识。
3. 小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
4. 竞赛游戏成绩：对学生在竞赛游戏中的表现进行评价，了解掌握程度。
八、教学反思1. 总结教学过程中学生的优点和不足，为下一步教学提供参考。
序数1-5的教案优质6篇
序数1-5的教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿数学序数教案(16篇)
幼儿数学序数教案（16篇）幼儿数学序数教案（1）活动设计背景数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特征和已有的生活阅历。
但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。
所以我试试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。
我的一次探险经受1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺次。
2、会从不同方向确定物体的排列顺次。
3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。
教学重点、难点重点：学习从左到右，确认物体的排列次序难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。
活动预备1、火车图片一幅（画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）。
2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。
3、楼房画一张。
活动过程1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮忙幼儿熟悉“6”以内的序数。
（1）老师展示火车图片（火车头朝左），引领幼儿观看。
导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。
现在火车开来了。
”提问：①这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（6节）②第一节车厢是什么颜色？其次节车厢是什么颜色？黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？（2）老师边展示小动物图片边提问：①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。
它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的`是谁呢？小猪排第几呢？小鸡排第几？②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小伴计帮我把小猪送上车。
（送到后和小伴计一起检查有没有送对）③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小伴计帮帮我。
（请小伴计帮送，在检查有没有送对）④请小伴计把剩下的小动物都送上车。
⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。
（从第一节开头数）2、引领幼儿感受不同方向物体的排列次序。
幼儿园序数教案15篇
幼儿园序数教案15篇幼儿园序数教案15篇幼儿园序数教案1活动目标：1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：1、学具：小动物、房子图片人手一套2、教具：大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、(出示房子)一共有几座？分别是什么颜色？2、红房子在第几座？你是从哪边开始数的？3、第三座房子是什么颜色?二、通过游戏帮助幼儿巩固序数第一至第四。
1、给小动物排队。
（1）房子里分别住着谁呢？一共有几只小动物？谁能帮它们排排对？（2）谁排在第一个？小猴排在第几个？（3）如果从右往左数它们分别排在第几个？2、（出示火车图）请小朋友送小动物上火车（1）小鸭在第几节车厢？第三节车厢上的谁？（2）谁能跟刚才小朋友放的不一样，现在它们分别在第几节车厢？3、动物捉迷藏游戏。
（1）小鸭躲在第几颗大树后面？你是怎么数的？（2）第二颗大树后面躲着谁?那么第一颗大树后面又是谁呢？（3）请一幼儿上来找，老师或幼儿把小动物藏起来。
三、小动物住高楼，学习从下往上认识4以内序数。
1、高楼有几层？你是怎么数的？（从下到上）2、请小朋友分别把小动物送进高楼，说说自己放的小动物住在第几层楼？四、送小动物上双层公共汽车1、汽车有几层？每层有几个座位？2、根据老师的要求把小动物送上汽车。
五、幼儿操作请小朋友根据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。
六、开火车出活动室。
1、说说自己身上挂的是第几节车厢？2、根据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。
活动反思：在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。
序数的教案5篇
序数的教案5篇序数的教案篇1一、活动目标：1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。
二、活动预备：1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。
一个小圆片。
三、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。
（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观看。
提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。
（3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。
（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。
（教师说动物，幼儿举数卡）（三）、幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
玩嬉戏：（1）、给小动物排队。
教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。
每个幼儿排的挨次可以不一样。
（2）、给小动物传球。
教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的挨次摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就快速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。
序数的教案篇2活动设计背景中班孩子对数的敏感性稍稍增加，他们对5以内的数量已经能够正确感知。
在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、其次来表述自己的位置。
在组织教学时，教师也会用谁得第一、谁是其次来调动孩子的积极性。
可以说，孩子们对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积存，但是很零碎、不完整、不标准。
为此，我们有必要通过集体活动来帮忙孩子进展阅历的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。
幼儿园数学序数教案6篇
幼儿园数学序数教案6篇幼儿园数学序数教案篇1一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。
2、能从不同方向区分序数。
3、进展记忆力和反响力量。
4、让幼儿会在生活中运用。
二、活动预备：教师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。
2、难点：从不同方向区分序数。
四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、教师提问小朋友：“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置）,鼓舞小朋友大胆猜，引起幼儿兴趣（例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小朋友翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，教师引导小朋友说出正确的名字，并说出它排在第几位）。
以此类推，直至把5个棋子翻完。
3、这个棋子排在第几？（指着第5个），教师在后面添上一个棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。
”教师：“小朋友真聪慧，假如我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几吗？”4、将棋子摆成一个圆圈（棋子数在10以内），教师：例：“假如猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找到动物在圆圈里的位置，怎样才找的对？”小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道要找的动物排在第几。
（二）、练习10以内序数嬉戏二：我说，你做1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。
2、教师：“现在我们来翻翻看，这些棋子的图案都是什么？你们想先看第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子位置）“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。
”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。
（用完整的语言表述）嬉戏三：听指令，摆棋子请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子，听教师的指令从上往下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从下往上，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？（教师可变换多种方式提问，进展小朋友多向思维）。
序数1—5中班教案6篇
序数1—5中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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序数词的教育案例小学(2篇)
第1篇案例名称：《小熊的礼物》案例背景：小熊过生日了，森林里的动物们纷纷送来了礼物。
小熊收到了各种各样的礼物，但他想知道哪个礼物是森林里的动物们最喜欢的。
案例步骤：1. 引入话题教师可以通过故事引入序数词的概念，让学生们了解序数词的作用。
教师：小朋友们，今天我们要来学习一个新概念——序数词。
序数词是用来表示顺序的词，比如第一、第二、第三等等。
2. 创设情境教师通过讲述故事《小熊的礼物》，让学生们了解序数词在生活中的应用。
教师：（讲述故事）小熊过生日了，森林里的动物们纷纷送来了礼物。
小熊收到了各种各样的礼物，但他想知道哪个礼物是森林里的动物们最喜欢的。
3. 教学序数词教师带领学生们学习序数词，并通过实物、图片等形式进行教学。
教师：小朋友们，现在我们来学习序数词。
请看黑板上的序数词，我依次念出来，你们跟读一遍。
第一、第二、第三、第四、第五……4. 情境练习教师创设情境，让学生们运用序数词进行练习。
教师：现在，我们来进行一个游戏。
请小朋友们拿出一张纸，写上自己的名字，然后按照顺序写下序数词，比如“第一是我，第二是张三，第三是李四……”5. 总结与巩固教师总结本节课的学习内容，并布置课后作业。
教师：今天我们学习了序数词，希望小朋友们能在生活中运用所学知识。
课后，请小朋友们用序数词描述一下自己的家庭，比如“第一是我，第二是爸爸，第三是妈妈……”通过这个案例，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习序数词，并在实际生活中运用所学知识。
第2篇案例主题：认识序数词教学目标：1. 让学生认识并理解序数词的概念。
2. 让学生能够正确地使用序数词表达顺序。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
教学对象：小学三年级教学准备：1. 序数词卡片（第一、第二、第三等）。
2. 教学PPT或黑板。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅有多个物品的图片，如：一本书、一支笔、一个苹果。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这些物品的顺序吗？”3. 引导学生回答：“第一本书、第二支笔、第三个苹果。
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序数词（讲义）
【Key points】
1．序数词的表达
表示数目多少或顺序多少的词叫数词，数词分为基数词和序数词。
表示数目多少的数词叫基数词；表示顺序的数词叫序数词。
2．序数词的用法
a.序数词表顺序，次序
①序数词用在定冠词the后，表示第几。
②序数词用在“名词’s”或“形容词性物主代词”后，表示“……的”。
b.序数词表日期
c.序数词表编号
【Exercises】
一、填空
1.Monday is the _______ day of a week．(two)
2.November is the ________ month of a year．(eleven)
3.The _______ month of the year is July．(seven)
4.Tom got a good gift on his ______ birthday．(nine)
5.December the __________ is the last day of a year．(thirty-one)
6.He tried again and again，and the _____________________ was
successful．(108)
7.Children’s Day is on ________________.
8.Teachers’ Day is on _________________.
9.Women’s Day is on _________________.
10._____________ is New Year’s Day.
11._____________ is the Christmas Day.
12._____________ is the Singles’ Day(光棍节).
13.He is twelve and this is his t_______ birthday.
14.Alex is _________years old and is taken good care of in the kindergarten.（fourth）
15.She will be the ________（第五个）to speak at the meeting.
二、写出下列基数词的序数词形式和简写
16.one _______ ( ) eight __________ ( )
17.two _______ ( ) nine __________ ( )
18.three _______ ( ) twelve __________ ( )
19.four _______ ( ) twenty __________ ( )
20.five _______ ( ) thirty-one _________( )
三、选择题
（）21．_________is National Day.
A．October 1st B．October 1rd
C．October 1nd D．October 1th
（）22．Which comes _____，chicken or egg?
A．the first B．firster
C．first D．the firster
（）23．All the visitors live on _____ floor．
A．two B．second
C．the second
（）24．My uncle bought me an iPhone for my _______birthday．
A．twelve B．twelfth
C．the twelve D．the twelfth
（）25．I got a good present on my ______ birthday.
A．nine B．ninth
C．the nine D．the ninth
（）26．—When were you born? —I was born _____.
A．i n July two，1988 B．on July the second，1988
C．in July 2nd，1988 D．on July the two，1988
（）27．Unit 5 is on _____ page and Unit 6 is on Page _____.
A．twentieth；thirtieth B．the twentieth；Thirty
C．twenty；Thirty D．twentieth；the thirty
（）28．Mr. Zhang stays at _____ on _____ floor at Chang Qing
Hotel.
A．Room 203；second B．203 Room；the second
C．Room 203；the second D．the Room 203；two
（）29．—David，how old is your father this year?
—______．And we a for his _____ birthday last
weekend．
A．Fortieth；forty B．Forty；forty
C．Forty；fortieth D．Fortieth；fortieth
（）30．The _____ World Table Tennis Championship began
___ the morning of May 25，2010 ___Moscow，Russia．
A．Fifty；in；in B．Fiftieth；on；in
C．Fiftieth；in；on D．Fifty；on；in
（）31．There are ______days in a week and Tuesday is ________ day of the week．
A．s even；third B．seven；the third
C．seventh；three D．the seventh；three （）32．Now，everybody，please turn to Page _______ and look at the ________ picture．
A．Fifth；five B．Five；fifth
C．Fifth；fifth D．Five；five
（）33．______ people will visit Qinzhou during the 12th Games of Guangxi．
A．Thousand B．Two thousands
C．Thousands of D．Thousand of
（）34．There will be a comedy on TV at _______ this evening.
A．seven past thirty B．half past seven
C．seven the thirty D．thirty to seven
【参考答案】
一、填空
1．second 2．eleventh 3．seventh
4．ninth 5．thirty-first 6．one hundred and eighth 7．June 1st8．september 10th9．March 8th 10．January 1st11．December 25th12．November 11th 13．twelfth 14．four 15．fifth
16．first 1st；eighth 8th 17．second 2nd；ninth 9th 18．third 3rd；twelfth 12th 19．fourth 4th；twentieth 20th 20．fifth 5th；thirty-first 31st 三、选择题
21—25 ACCBB
26—30 BBCCB
31—34 BBCB。