编辑文字教学设计教学内容
《文字编辑》教学设计
《文字编辑》教学设计【教材分析】本课是河北大学出版社初中版第一册《信息技术》教材中的第3章第1节，本节课内容主要包括Word的启动与退出；Word窗口的组成与操作；文字的插入、删除与改写；段落格式的设置；使学生学会Word最基本的操作。
学生已经有了小学记事本、写字板的一些基础知识，可以说这节课是在此基础上的一个再提高，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为以后的学习奠定基础。
【学生情况分析】大部分学生在小学已经学习过了记事本、写字板的一些最基本的操作，而本节课所学内容又是小学所学知识的进一步延续和深化，学生应该能轻松接受。
【教学目标】〖知识与技能〗1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。
2、学习文字编辑的方法。
3、掌握文字段落格式的设置与修饰。
〖过程与方法〗通过学习能够轻松自如地完成文字的编辑与修改。
〖情感态度与价值观〗通过本节课的学习，提高学生的基本操作能力和审美能力，并能认识到文字处理软件WORD 的确是书写文字的好帮手。
【教学重点】文字编辑的方法、段落格式的设置。
【教学难点】段落格式的设置。
【教学策略】注意培养学生自主学习的意识和习惯，课堂上应安排足够的时间，有意识地让学生根据教材及主题网站中的提示、说明、示例，边阅读边进行大胆的尝试、练习。
教师只有放手让学生进行自主学习、探究，才能使他们在不断的学习和尝试中学会新知，掌握新的技能，解决使用中出现的问题，从而使他们自主学习的能力日益提高。
【教学环境】〖硬件资源〗网络机房〖软件资源〗文字处理软件〖教学素材〗已经做好的网络课件【教学过程】一、导入〖教师活动〗同学们都有这样的经历，使用纸笔写文章，再插入、删除、修改是很麻烦的。
学习完今天这节课，我们就能轻松地对文字进行编辑了。
利用计算机的文字处理软件可以让每个人都能轻松地进行专业化的文档书写。
小学的时候，我们已经学习了基本的编辑技巧，这节课我们一起来探索文字处理软件word的编辑操作。
初中修改文章教案
初中修改文章教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章修改的基本原则和方法。
2. 培养学生独立修改文章的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真细致、勤于修改的良好习惯。
二、教学内容：1. 文章修改的原则：忠实原意、尽量不改动原文、保持文章风格一致。
2. 文章修改的方法：查找并修改错别字、病句、标点符号错误，优化词句，调整句子顺序，修正语病，使文章通顺、合理、有逻辑性。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解修改文章的重要性，引起学生对修改文章的重视，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解文章修改的原则和方法，让学生明确修改文章的目标和路径。
3. 示范：教师选取一篇学生习作，进行现场修改示范，让学生直观地了解修改过程和效果。
4. 练习：学生根据所学修改原则和方法，自行修改一篇习作，教师进行个别指导。
5. 反馈：教师收集学生的修改成果，进行点评，表扬优点，指出不足，给出改进建议。
6. 总结：教师总结本次课程的要点，强调修改文章的重要性，鼓励学生在写作过程中认真修改，提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生能够掌握文章修改的基本原则和方法。
2. 学生能够独立修改文章，提高写作水平。
3. 学生养成了认真细致、勤于修改的良好习惯。
五、教学资源：1. 教师示范修改的文章。
2. 学生习作。
3. 修改文章的相关资料和参考书籍。
六、教学建议：1. 教师在教学过程中要耐心指导，让学生充分理解修改文章的原则和方法。
2. 鼓励学生多读优秀文章，学习借鉴他人的写作技巧，提高自己的写作水平。
3. 教师要定期检查学生的写作和修改情况，及时给予反馈，指导学生不断改进。
4. 结合课后练习，让学生将所学修改方法应用于实际写作中，提高写作效果。
5. 鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力，提升自己的综合素质。
编辑幻灯片文字教学设计
编辑幻灯片文字教学设计一、教学目标1、让学生掌握在幻灯片中添加、修改和格式化文字的基本操作。
2、培养学生的文字排版能力和审美意识，使他们能够制作出清晰、美观的幻灯片文字内容。
3、提高学生的信息表达能力和创新思维，能够根据不同的主题和需求，灵活运用文字编辑技巧。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握在幻灯片中输入、选择和删除文字的方法。
（2）学会设置文字的字体、字号、颜色、加粗、倾斜等格式。
（3）理解文本框的使用和调整，以及段落的对齐、缩进和行距的设置。
2、教学难点（1）合理运用文字格式和排版技巧，使幻灯片文字内容既清晰又美观。
（2）根据主题和内容的特点，创新地运用文字编辑方式，增强信息传达效果。
三、教学方法1、讲授法：讲解幻灯片文字编辑的基本概念和操作方法。
2、演示法：通过实际演示，让学生直观地了解如何进行文字编辑和排版。
3、实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识和技能。
4、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决遇到的问题，分享经验和创意。
四、教学准备1、计算机教室，确保每台计算机安装有演示文稿软件（如Microsoft PowerPoint 或 WPS 演示）。
2、教学课件，包含幻灯片文字编辑的相关知识和操作步骤的图片、示例等。
3、练习素材，为学生提供不同主题的幻灯片模板和相关文字内容，供学生练习使用。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些制作精美的幻灯片作品，引导学生观察其中的文字部分，提问学生这些文字的特点和优点，激发学生的学习兴趣。
例如，可以展示一个关于旅游景点介绍的幻灯片，让学生注意文字的字体、颜色、排版与图片的搭配等方面。
2、知识讲解（15 分钟）（1）打开演示文稿软件，介绍软件的界面和基本操作。
（2）讲解如何在幻灯片中添加文字，包括直接输入和使用文本框输入的方法。
（3）演示如何选择文字，介绍鼠标拖动选择和使用快捷键选择的方式。
（4）详细讲解文字格式的设置，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等，让学生了解不同格式对文字效果的影响。
初中信息技术教学课例《文字的编辑—美化文档》教学设计及总结反思
教学难点：合理地对文档的文字格式进行修饰，使
之达到协调统一的效果。
（一）知识与技能
1、使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及 教学目标
掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；
2、认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。
（二）过程与方法
1、在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培
养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知
容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动
力，提高学生的信息素养。本节是这一内容的开篇，它
教材分析 一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面
也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材
中处于十分重要的地位。
教学重点：理解各种字体、字号、字形、字色和特
殊效果以及设置文字格式的具体方法。
基本修饰有一个理性的认识。目的：新课程倡导自主探
究的学习模式，信息技术课也应该培养学生自主学习的
能力，这里让学生带着具体的任务去学习，更能激发学
生主动学习的热情和兴趣。在学生操作时，教师应以平
等的身份参与进来，不仅能拉近师生间的距离，也便于
及时解决学生在活动中遇到的问题。检验学生自主学习
的成果。四、作品评价
二、观察分析引出新知[课件出示]
教学过程
只保留前两幅文档，请学生仔细观察，说出它们的
主要区别。学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在
文字格式方面，引出本节新知。就文字格式的基本设置
（字体、字号、字形等）请会的同学演示给大家看。教
师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）带着
老师提出的问题进行仔细的观察，同时与同伴进行交流
生水平的实际差异，采用分层教学的方法。但是在学生
《文字处理——文字编辑》教学设计
《文字处理——文字编辑》教学设计元氏第一中学曹建军设计思想：从发展性教学评价的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。
针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握版面编辑的基本方法。
教学策略：以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用“情景引入――任务驱动——教师演示——师生讨论——总结归纳――学生操作——学生示范——作品评价——课堂小结”等教学形式引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
教学目标：⒈知识和技能Ⅰ了解word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。
Ⅱ掌握word移动、复制文本和查找、替换的操作方法和操作技能。
Ⅲ培养学生的动手能力、思维能力和解决问题的能力。
⒉过程和方法通过对一篇录入好的文档进行操作等一系列的探究分析过程，使学生掌握学习科学知识的方法，认清科学知识的重要性。
⒊情感、态度和价值观Ⅰ通过在学习过程中培养学生的团结协作的思想。
Ⅱ学生上机操作时注重培养学生的实事求是、一丝不苟的精神。
Ⅲ在实践学习中使学生掌握学习科学的方法，增强学生了解研究科学的兴趣。
教学重点：word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。
教学难点：word 文本的移动、复制和查找、替换的操作方法和操作技能。
教学方法：结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务教学资源：计算机、多媒体课件、教学素材（Word文档）等。
教学过程：（注：包括教师活动、学生活动、设计意图）一、预备教学利用网上邻居，让学生课前把这节课将要用到的教学素材复制到自己的电脑上。
二、讲授新课（一）创设情境、激情导入举例（学生写作文或作家写文章打完初稿后都要重新订正、修改来完善其作品）说明文字编辑的作用，导入word中文字编辑所包含的内容。
首先打开素材戴望舒的《雨巷》这一word文档。
《文字编辑有妙招》 教学设计
《文字编辑有妙招》教学设计一、教学目标1、让学生了解文字编辑的重要性和基本概念。
2、帮助学生掌握常见的文字编辑工具和技巧。
3、培养学生良好的文字编辑习惯，提高文字表达的准确性和规范性。
4、增强学生对文字编辑的兴趣，激发学生的创新思维。
二、教学重难点1、重点（1）掌握文字编辑中的拼写和语法检查、段落排版、字体格式设置等基本操作。
（2）学会运用删除、复制、粘贴、查找替换等功能提高编辑效率。
2、难点（1）理解文字编辑中的逻辑结构和语言表达的优化方法。
（2）能够根据不同的文体和用途，灵活运用编辑技巧进行恰当的文字处理。
三、教学方法1、讲授法：讲解文字编辑的基本知识和技巧。
2、演示法：通过实际操作演示，让学生直观地了解编辑过程。
3、实践法：安排学生进行实际的文字编辑练习，巩固所学知识。
4、讨论法：组织学生讨论编辑过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一篇未经编辑的混乱文字和一篇经过精心编辑的优秀文章，让学生对比感受文字编辑的重要性，引发学生对文字编辑的兴趣。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍文字编辑的概念和范围，包括对文字内容、格式、结构等方面的处理。
（2）讲解常见的文字编辑工具，如 Word、WPS 等软件中的功能按钮和菜单选项。
（3）重点讲解拼写和语法检查、段落排版、字体格式设置等基本操作。
3、操作演示（15 分钟）教师在电脑上进行实际操作演示，如如何进行拼写检查并修改错误，如何设置段落缩进、行距，如何选择合适的字体和字号等。
4、学生实践（20 分钟）学生根据教师布置的任务，进行文字编辑练习。
练习内容可以是修改一篇存在错误和格式问题的文章，或者自己创作一篇短文并进行编辑。
5、小组讨论与交流（15 分钟）学生分组讨论在实践过程中遇到的问题和解决方法，每组推选代表进行发言，分享经验和心得。
6、总结与拓展（10 分钟）（1）教师对学生的实践情况进行总结，强调文字编辑的要点和注意事项。
初中信息技术 Word 编辑个性化文集【文本的编辑与修改】教案教学设计
课题文本的编辑与修改主备人年级7年级课时 1 课型新授教学目标1、在文章中快速、准确地查找并替换文字。
2、使用审阅与批注修订文章。
3、能够用校对功能检查文章中的错误。
教学重点查找替换文字与修订文章教学难点使用审阅和批注修订文章教学过程教学程序及内容师生互动创新探索一、引入新课：我们在使用作文纸写作文时，一旦写作完成，再修改是很麻烦的事。
利用计算机文字处理软件修改文章，就变的很轻松了。
这一节我们就来学习《编辑文章》。
二、学习新知识：（一）、基本文字编辑技术：1、移动插入点：光标所在的位置称为插入点，移动光标即可移动插入点。
2、删除文字：用退格键（Back Space）可向前删除内容；用Delete可删除后面的内容；选中文字后，可通过上面的操作删除大量文字。
3、改写：改写与插入可通过“Insert”来转换，也可通过鼠标双击状态栏中的“改写”来完成。
4、换行：在插入点按回车键可让插入点以后的文字换行显示。
5、移动文字：可通过“剪切”、“粘贴”来完成。
（二）替换文字：下面我们将利用“查找/替换”功能快速地定位及替换文字，体验如何高效率地对文章进行修改。
1、查找文字：第一步：执行“编辑/查找”菜单项，启动“查找和替换”对话框。
第二步：在查找内容中输入要找的全部或部分词汇。
第三步：单击“查找下一处”，即可进行查找。
第四步：重复第三步操作，继续查找。
在练习过程中，试一试：先选中部分区域的文字，再进行查找。
讨论以下问题：1、在特定的文字区域中查找有什么益处？2、进行查找操作时，“高级”设置中的搜索范围有什么变化？教师简单的演示打开课前准备好的文档，大屏幕演示学生练习先在选中文字中查找高级：有全部变为向下这些知识点，学生在小学接触过。
起到复习的作用。
通过练习掌握查找和替换的知识点2、替换文字：第一步：在“查找和替换”对话框中选择“替换”选项卡。
第二步：确定查找的内容。
第三步：输入要替换的内容。
第四步：单击“替换”，自动找到第一个要找的内容，再单击“替换”，就可把找到的内容替换成替换的内容，并自动查找下一个。
第6课--文档编辑.docx
《文档编辑》教学设计课题：文档编辑教师：张振丽学校：度假区实验学校学科：信息技术授课时间：2017年12月11日课时：2课时课型：新授课三维目标：知识与技能：1、掌握段落、文字进行格式设置的方法2、能选择恰当的图片和艺术字来增强文章的表达效果。
过程与方法：1、以“小王子.docx”为例子,学会文档的基本编辑方法。
情感、态度和价值观：1、能据需要选择合适的文字格式、段落格式俩修饰文本信息。
2、通过学习“小王子”的文章编辑学习使用文档编辑中的文字段落格式设置。
3、体验整个文档编辑的过程,将所学应用到解决实际问题,并在学习与交流中体验完成任务的成就感。
教学重点：1、文字的修饰2、段落的修饰教学难点：1、段落的修饰2、图片的应用学情分析：本节课的教学对象是七年级学生,在前面章节已经掌握了Word的基本操作,会进行版面设置但是对于文字与段落格式设置比较的生疏；而《文档编辑》,这对学生来说是个全新的内容,会比较困难,所以,面对这个新的教学任务,教师需合理引导,细化任务,层层深入,帮助学生完成整个学习任务,让每个学生都能体验学习的快乐。
教材以及教法分析：1、本节课的内容为教材“新纲要云南省实验教材-信息技术”七年级上册第二单元第6课“文档编辑”。
分为三个知识点：学会文字格式,段落格式,图片的使用。
2、教法：在网络教室里展开,以“讲解—演示—实践”为主线,通过“讲解—演示—练习—总结”的程序,过渡到知识的应用和练习,最后达到熟练应用函数的应用。
学生准备：教材教师准备：明星资料案例、教案、课件。
教具准备：计算机、Word2010软件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入情景导入1、带入新课进入主题2、本课的教学重点内容通过展示两篇文章,一篇是经过修饰的文章,一篇是没有修饰。
引导学生对文章进行赏析,并总结归纳出两篇文章的相同点和不同点,哪篇文稿看上去更美观。
这样学生会产生强烈的对比,对学习新知识有更好的引导作用。
《编辑WORD文档》教学设计
《编辑WORD文档》教学设计一、教材分析：《编辑WORD文档》是初中息技术教材七年级上学期第三章第3课的内容。
Word作为文字处理工具，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，是必学的内容，《编辑WORD文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本节课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。
主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法,以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。
二、教学目标根据教材的特点及学生的知识经验及情感要求，我将本节课的教学目标预设如下：知识目标：1、掌握在WORD文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏.能力目标：通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。
情感目标：在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
教学重点和难点：使学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧是本课的重点，难点是灵活地设置图片的环绕方式。
三、教法和学法教法：采用目前信息技术倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成不同层次的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、多媒体教学系统演示等形式贯穿整个教学过程。
学法：以学生自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。
四、学情分析初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差异，所以针对学生学习基础的差异，在设计任务时我注重任务的层次性，让所有的学生都能参与到任务中去，真正学会所要掌握的重点知识。
《文字修饰》教学设计(三篇)
《文字修饰》教学设计（三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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编辑文档教学设计
编辑文档教学设计连云港市解放路小学刘珊珊一、教材分析本节课的教学内容是编辑文档，本节课的各项操作在编辑文档时经常要遇到，是每个学生必须掌握的操作，也是学好后面知识的前提。
通过本节课的学习充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，熟悉编辑文档的基本操作，进一步培养学生的创新精神、应用意识和实践能力。
二、学情分析在本节课之前的学习生活中，学生已经学会了如何获取文字信息，对获取的信息有进一步处理的需求；同时初步接触了文字处理软件WORD，但没有深入学习，因此，他们有进一步学习使用的需求。
三、教学目标：1、知识目标通过本节的学习，要求学生熟练掌握常用的编辑文字的方法（复制、粘贴、文字的修饰）2、能力目标在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析的过程中，培养学生的创新思维能力和动手操作能力。
3、情感目标培养学生积极向上的精神，培养学生合理使用信息技术表达自己思想的方式。
四、教学重难点教学重点：（1）让学生掌握输入文档的复制、粘贴操作。
（2）让学生学会文字的修饰，并对文档中修饰不美观的地方进行修改。
教学难点：（1）学会怎样在文档中复制和移动文字。
（2）学会文字的修饰。
五、教学方法针对年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以演示法、讲述法、游戏激励为辅的教学方法。
在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习和小组学习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。
六、设计理念课前让学生运用金山打字通进行指法和字母输入的练习，为上课做好准备，并通过学生的“谁来帮帮我”一段视频来导入新课激发学生的学习欲望。
教学过程中运用了ppt课件对学生的任务进行布置，通过Pk赛的奖励学生用配套光盘中“小小智慧鸟讲课”的课件进行讲解激发学生的学习兴趣，让学生感受到完成任务的成功感。
《文字编辑有妙招》 教学设计
《文字编辑有妙招》教学设计一、教学目标1、让学生了解文字编辑的重要性和基本流程。
2、帮助学生掌握常用的文字编辑工具和技巧。
3、培养学生的文字审美能力和严谨的编辑态度。
二、教学重难点1、重点（1）掌握文字的校对、修改和排版技巧。
（2）学会运用标点符号和语法规则来优化文字表达。
2、难点（1）如何培养学生对文字的敏感度，使其能够准确发现并改正错误。
（2）引导学生在保持原意的基础上，提升文字的表现力和吸引力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解文字编辑的基础知识和技巧，让学生对文字编辑有初步的认识。
2、案例分析法展示实际的文字编辑案例，引导学生分析其中的优点和不足，从而加深对文字编辑的理解。
3、实践操作法安排学生进行实际的文字编辑练习，让学生在实践中掌握文字编辑的技能。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨文字编辑中遇到的问题和解决方案，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一篇存在明显错误和排版混乱的文章，引导学生思考文字编辑的重要性，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍文字编辑的概念和作用，让学生明白文字编辑不仅仅是修改错别字，还包括优化语句、调整排版等。
（2）讲解文字校对的方法和要点，如检查错别字、语病、标点符号使用错误等。
（3）教授文字修改的技巧，如删除冗余信息、替换不准确的词语、调整句子结构等。
（4）介绍文字排版的基本原则，如字体选择、字号大小、行距设置、段落分隔等。
3、案例分析（15 分钟）展示几篇经过不同程度编辑的文章，让学生分组讨论，分析每篇文章的编辑效果，指出优点和不足之处，并提出改进建议。
4、实践操作（20 分钟）给学生提供一篇需要编辑的文章，让学生运用所学知识进行校对、修改和排版。
在学生操作过程中，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
5、小组展示与评价（15 分钟）每个小组推选一名代表，展示本小组的编辑成果，并说明编辑思路和方法。
其他小组进行评价和打分，教师进行总结点评，指出存在的问题和改进的方向。
初中信息技术河北大学版七年级上册第三单元第1课文字编辑教学设计
初中信息技术河北大学版七年级上册第三单元第1课文字编
辑教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识和技能
1、复习巩固word的基本功能,了解word中可选择的元素。
2、掌握标题居中、标尺上缩进按钮的使用,及选定文本、设置段落格式、更名保存等操作。
3、培养学生的动手能力、思维能力和解决问题的能力。
过程和方法
通过对范例“生命的意义——读《海伦·凯勒》有感”作文的,学会word中最基本的格式设置。
通过教师有重点的示范操作,学生自己动手操作,理解和学会word中格式设置。
情感、态度和价值观
1、学生上机操作时注重培养学生的实事求是、一丝不苟的精神。
3、通过美化文档,培养学生美感,了解美对人的重要作用。
2学情分析
部分学生小学接触过word,这时要告诉学生,不要松懈,把自己会的东西当作练习,把不会的作为重点。
在学生动手操作的时候,教师要多下去走走,及时发现问题。
如果是个别问题,给予纠正;如果是大部分或全体学生都对某个方面有问题,则需要全班重点讲解。
3重点难点
教学重点
word标题居中、缩进按钮的使用,选定文本、段落格式设置及更名保存等操作。
教学难点
word 中首行缩进和悬挂缩进,选定文本,文件扩展名及作用。
4教学过程
4.1第一学时。
《文字处理的基本操作——word文档编辑》教学设计
《文字处理的基本操作——word文档编辑》教学设计作者：郑莉萍来源：《丝路艺术》2017年第03期一、学情分析：word文档的编辑是高一信息技术基础中信息的加工内容中字处理和表处理里的相关内容，教材上只是作了一点点基础介绍，如果只是按照书本上的内容讲解，学生是无法完全理解word文档的编辑与排版的。
新高一的学生来自全州的八个县市，而且大部分学生来自农村学校，在初中学校大多数学生没有上信息技术课，有学生很少使用计算机，学生的计算机基础知识比较薄弱。
基于这种情况，我们在教学中从基础的内容学习）。
二、教学目标知识与技能1.学习文档的编辑与排版方法，掌握文字格式的设置与修饰。
2.掌握段落的设置方法。
如行间距的设置，首行缩进的设置、左对齐、右对齐等的设置。
3.掌握页面的设置方法。
如纸张大小、页面边距，纸张方向等的设置。
过程与方法通过动手操作，感受Word在生活的实际应用。
情感态度与价值观培养良好的学习态度和学习风气。
学会欣赏漂亮的文档。
三、教学重点、难点重点文本编辑的方法、文字的设置与修饰难点段落设置四、教学准备多媒体网络教室、一人一台电脑、供学生练习的文档五、教学方法任务教学法、讲授法、演示法六、教学安排 1课时七、教学过程（一）引入复习：上节课我们学习了什么内容？（学生思考），（老师提醒：如Word文档的启动与退出，word窗口的组成、基本操作及汉字的输入方法，谁能说一说？怎样保存新建文件？录入汉字的方法有哪些输入法？）学生讨论并回答。
教师展示精美杂志、文本，并与手写的文本比较，并且提问：哪种更整齐美观？我们怎样才能编辑好精美的杂志呢？引入本节课学习的内容。
（二）新课教学教师提问：学生看一段已经排版好的文稿，复习输入法的操作。
如果我们要对其中的部分文字进行修饰，该怎么操作呢？1、学生尝试操作：（要求学生新建word文档，并分发练习文档及操作要求，让学生先自行去操作）（教师下去巡视学生的完成情况）。
2、教师讲解演示，学生同步操作：（以Word2007以上版本为例）（一）文本编辑的方法1、插入文字①用键盘光标移动到插入文字处②在插入文字处单击鼠标左键插入文字。
文字编辑教学教案设计四篇
文字编辑教学教案设计四篇篇一：应用文字编辑工具进行教案设计《有理数的加法》教学设计教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，引入新课1、20X X年6月11日至7月11日，第19届世界杯足球赛在南非举行。
来自世界各国的32支球队为全世界的球迷送上了一场完美的足球盛宴。
（出示P P T2）2、（出示P P T3）小组循环赛中，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，积分最多的两支队伍进入十六强。
积分相同时，净胜球多者为胜（把进球数记为正数，失球数记为负数，进球数与失球数的和叫做净胜球数）。
以B组为例，进入十六强的是阿根廷和韩学生看图表，思考问题。
学生列出计算净胜球数算式。
利用世界杯的例子，体现数学来源于生活，让学生体会学习有理数加法的必要性，更能激发学生的兴趣国。
国家赛胜平负得分阿根廷33009韩国31114希腊31023尼日利亚301213、（出示P P T4）再以A组为例，A组积分榜国家赛胜平负得分进球失球净胜球乌拉圭32107+40墨西哥31114+3-2南非31114+3-5法国30121+-4体会学习有理数运算的必要性。
1师：从A组积分榜可以看出墨西哥和南非的积分相同，那么究竟应该确定哪个队进入十六强呢？此时则需要计算各队净胜球数。
你能列出计算各队净胜球数的算式吗？（二）探索新知1、师：净胜球数的计算实际上涉及到有理数的加法。
今天我们就来研究有理数的加法运算（板书1：1.4有理数的加减----一、有理数的加法）。
探究一师：我们已经知道两个非负有理数相加的方法，现在数的范围扩大了，两个有理数相加，还有哪些情形呢？请举例说明。
根据学生的回答，归纳为以下三种：（板书2）（+）+（-）；（-）+（-）；（0）+（-）2、师：如何进行有理数的加法呢？我们先看下面这个问题：（出示P P T5）一间0℃冷学生讨论，相互补充。
学生思考、回答问题。
学生模仿已有的算式填表。
向学生渗透分类思想，体现数学的简洁美！从学生的生活经验出发，从学生已有的认知出发，将对新知藏室连续两次改变温度：（1）第一次上升5℃，接着再上升3℃；（2）第一次下降5℃，接着再下降3℃；（3）第一次下降5℃，接着再上升3℃；（4）第一次下降3℃，接着再上升5℃。
文本编辑巧工匠 教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
信息技术应用
师生互动，
激情导入
初次感知复制、粘贴操作功能的强大和制作出的作品带给人们的美感。
学生通过欣赏动画片《三个和尚》，并在教师的指引下特别注意动画片配的文字，思考文字的效果是如何产生的，并激发学生的求知欲望。
播放动画《。三个和尚》
体验探究，
获取新知
1、出示例文《三个和尚》，学生观察其特点并动手尝试。
本节内容为四年级的上学期的内容，主要知识点为“常用”工具栏中的复制、粘贴操作；使用删除键（Delete)和退格键（Backspace）修改文章并体会二者的区别。其中，知识点“复制、粘贴操作”为重点，学生在掌握复制、粘贴命令之后，通过自主探究，就可以完全掌握删除键和退格键两个键的区别，从而也为学生以后的文字编辑增加一个有用的工具。
2、学生对演示方法进行归纳（逐字输入和复制粘贴）。
3、对比两种方法，引导学生注意复制粘贴命令。
4、教师演示
通过学生演示、观察、归纳、对比，指导学生体会复制粘贴操作的好处。
教师演示，学生进一步理解所学知识，完善认知结构。
教师演示
练习拓展
通过亲自操作，区别删除键和退格键。
自主发现知识
呈现练习题目
教学效果检测题
《文本编辑巧工匠》教学设计
学习目标描述
知识与技能：
熟练掌握“常用”工具栏中复制、粘贴操作。
会使用删除键（Delete)和退格键（Backspace）修改文章。
过程与方法：
通过观察、分析、讨论，培养分析问题和解决问题的能力，增强实践操作能力。
情感态度与价值观：
培养对文字处理工具的学习兴趣。
学习内容分析
教学重点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．观看比较txt与Word内容的区别。
3．明确本课课题。
结合杂志主题，创设情境，提高学生的兴趣。
学习者分析
根据学习能力差异和自由搭配相结合的原则分为5个小组，平时学习都是以小组为单位进行。学生基础知识一般，只有个别学生word掌握牢靠。所以任务设置以基础为主。
教学目标
知识与技能：
1. 掌握选择性粘贴的使用方法。
2. 掌握在word中文字字体的设置的操作，并调整好适合的行距。
3．掌握“项目符号”和“首字下沉”格式的设置操作。
教学难点及
解决措施
项目符号和首字下沉的合理使用，美化文档。
教学过程
教学
环节
教学内容
所用
时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
引出课题：用word来进行《编文字》
展示三张图片（雷峰塔，三潭印月，断桥残雪），引出西湖。然后请同学们打开桌面上名为西湖的txt文档，和PPT上展示的Word相比，哪个更美观？
原教学设计方案
教学设计表
学科信息技术授课年级15级网络学校商业学校教师姓名
章节名称
编辑文字教学设计
计划学时
1
学习内容分析
主要任务是运用剪贴板进行软件间数据交流，通过对电子杂志分栏目的设计，进一步学习字体、段落设置等基本操作，学会运用项目符号、首字下沉等美化文档的技巧，并进一步提高对页面的合理布局的能力。需要用到以前累积的资料和美化字体等材料与技能，既是前部分知识的初步综合，又是以后进一步修饰和完善杂志的技能基础，必须切实地落实好本节课的教学任务。
（2）物品的独一无二3．掌握“项目符号”和“首字下沉”格式的设置操作。
5、就业机会和问题分析过程与方法：
通过任务驱动法，引导学生在自主、合作探究的过程中掌握操作方法。
情感态度与价值观：
培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀
教学重点及
解决措施
1.选择性粘贴的目符号和首字下沉的合理设置。
教师巡视、指导、演示。
拓展思考：如何快速的将其他段落文字设置成与第一段相同？
——格式刷的使用
教师指导、巡视、演示。
2.编辑段落
任务三：设置第一段文字为“首行缩进”，“磅值”为“2”，行距为“固定值”，设置值为22磅。
教师指导、巡视、演示。
1.自主探究，尝试完成任务一、二粘贴选项的摸索并体会其重要性。
教学
反思
通过知识的回顾，加深学生对本课的所学知识的认识。
修改后的教学设计方案
教学设计表
学科信息技术授课年级15级网络学校商业学校教师姓名
标题：上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业 2004年3月17日章节名称
编辑文字教学设计
3、竞争对手分析计划学时
PS:消费者分析1
手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。追求个性，表现自我的消费趋向：购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。学习内容分析
2.尝试操作任务二，思考快速设置文字的方法——格式刷的使用。
3.尝试完成任务三，通过学生尝试、演示操作等方式掌握设置行距与首行缩进的方法。同时延伸思考格式刷的应用。
1．通过任务驱动的方式，引导学生在自主、合作、探究的过程中提高发现问题、解决问题的能力。
2．通过教师演示、学生演示的方法，让学生能更好的掌握操作。
3．通过教师巡视，帮助个别学生解决问题，提升他的操作能力。
体
验
成
功
学生讲解、欣赏作品
学生作品展示。并由学生讲解自己的设计意图。
展示自己的作品或欣赏同学的作品，共同提高。
通过学生作品展示，对学生进行肯定和鼓励，并发现问题，提出整改。
梳理
概括
内容
小结
引导学生小结本课所学内容。
知识回顾
1．通过知识的回顾，加深学生对本课的所学知识的认识。2．进一步帮助学生理清思路。
夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。教学目标
知识与技能：
1. 掌握选择性粘贴的使用方法。
2. 掌握在word中文字字体的设置的操作，并调整好适合的行距。
展示三张图片（雷峰塔，三潭印月，断桥残雪），引出西湖。然后请同学们打开桌面上名为西湖的txt文档，和PPT上展示的Word相比，哪个更美观？
1．回答图片内容。
2．观看比较txt与Word内容的区别。
3．明确本课课题。
结合杂志主题，创设情境，提高学生的兴趣。
交流对话
探索新知
1.设置文字
（1）选择性粘贴文字
情感性手工艺品。不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。学习者分析
培养动手能力□ 学一门手艺□ 打发时间□ 兴趣爱好□根据学习能力差异和自由搭配相结合的原则分为5个小组，平时学习都是以小组为单位进行。学生基础知识一般，只有个别学生word掌握牢靠。所以任务设置以基础为主。
图1-5 购物是对消费环境的要求分布主要任务是运用剪贴板进行软件间数据交流，通过对电子杂志分栏目的设计，进一步学习字体、段落设置等基本操作，学会运用项目符号、首字下沉等美化文档的技巧，并进一步提高对页面的合理布局的能力。需要用到以前累积的资料和美化字体等材料与技能，既是前部分知识的初步综合，又是以后进一步修饰和完善杂志的技能基础，必须切实地落实好本节课的教学任务。
情感态度与价值观：
培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀
教学重点及
解决措施
1.选择性粘贴的使用及认识其重要性。
2. 文档段落的设置及段落项目符号和首字下沉的合理设置。
教学难点及
解决措施
项目符号和首字下沉的合理使用。
教学过程
教学
环节
教学内容
所用
时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
引出课题：用word来进行《编文字》
任务一：①在桌面上新建一个Word文档，重命名为“姓名.docx”；
②打开桌面上“西湖.htm”，将里面的文字资料复制到“姓名.docx”中；
教师演示讲解
剪贴板的介绍。
强调选择性粘贴的重要性。
（2）字体设置
任务二：①结合课本，将文字标题设置为“蓝色”，“黑体”，“三号”，“加粗”；
②将第一段文字设置为“楷体”，“小四”。