6、船长第一课时_教案教学设计

6、船长第一课时

本文是关于6、船长第一课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学要求：

1、学会本课生字新词，理解某些词语。

2、通过自主阅读和老师以“哈尔威船长的三次命令”为线索引导精读，体会哈尔威船长坚守岗位，恪尽职守，的伟大人格魅力。

3、根据事情的发展顺序，理清文章的脉络。

4、学习如何通过描写人物的语言、行为来刻画人物的写作方法。

5、正确流利地朗读课文，并背诵文章的有关段落。

第一课时

一、导入。

板书：船长

师：今天我们学习一篇课文，题目叫――《船长》。说说你心中的船长形象。

学生可能对船长这一形象不太熟悉。

我们今天认识的这位船长是法国著名作家维克多雨果一篇文章的主人公。他的名字叫哈尔威。

介绍雨果，简单介绍，如果学生知道，让学生说。

那么，在大文豪雨果的笔下的这位船长的形象是怎样的呢？我们今天就来学习。

二、初读课文整体感知。

1、布置学生自读课文。要求掌握生字新词（读准会写），比较通顺地朗读课文。

2、学生按要求自学课文。教师巡视。

3、检查交流。

（1）读完后，同桌配合互相接读完文章，纠音。并思考：课文讲了一件什么事？你觉得哈尔威船长给你的初步印象是怎样的？说给旁边同学听听。

（2）读生字新词。学习“械”“巍”“梭”三字的书写。

（3）钢笔描红。

4、谈谈整体感受。

视学生的感觉，板书。最好引导出学生讲清事情的来龙去脉。以及感觉到哈尔威的那种精神。

三、理清脉络。

师：事情发生在什么时候？哈尔威船长驾驶的是哪艘船？

朗读第一节。

师：诺曼底号发生了什么事？

生：撞船。

师：哪一节写的撞船？

生：第二节。

师：后面的几节讲的是什么？

生：写船长坚守岗位，最后殉职。

四、学习第二节。引导学生认识到当时情势危急。

师：诺曼底号怎么被撞的？当时的情形怎样？

生朗读第二节。找出有关重点词句，体会当时的紧张混乱的场面。

重点词。全速、巨响、顷刻间、可怕、半裸着、奔跑着、呼喊着、哭泣着、猛烈地再次朗读。脑子里产生图片，体会当时的可怕的情境。

再次齐读。

师：当时的场面如果不得到有效控制，将会怎样的情况发生？

生自由说说想象。

师：就在这时，船长哈尔威出现了，一个伟大的人物出现了，他是怎样处理这个可怕骇人的局面的呢？我们下节课来学习。

五、布置作业。

1、朗读课文。尤其是第二节，充分感受当时的情境。

2、书写生字新词。