四年级音乐下册教案第一单元
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3、教师简介乐曲及作曲家李群。
4、分段细听：
（1）欣赏第一乐段，这段乐曲的情绪是怎样的？唱了什么？
（2）欣赏第二乐段，歌曲第二乐段是合唱，听这段表达了什么情绪？
（3）完整欣赏，体会感受两种演唱形式的不同特点。
5、完整复听全曲，讨论乐曲的情绪、速度与节奏。
6、再次完整欣赏全曲，强化齐唱与合唱的表达方式。
（二）课堂小结：
第三课时百鸟朝凤
教学目标
1、通过欣赏《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，培养学生对乐器音色的辨别能力。
2、培养学生的形象思维能力，使他们深刻体验音乐作品情感，提高鉴赏能力。
3、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重难点
了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学准备
数码视频展示台、多媒体课件
（1）乐曲表达了什么样的情绪？
（2）唢呐的声音有何特点？（乐曲表达的情绪欢快热烈、生动而有趣。唢呐的特点：音量大、音色明亮而粗犷。）
2、介绍乐曲故事：
（1）很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目……旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。
2、了解作曲家李群，能为歌曲划分乐段，学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。
教学重难点
根据ຫໍສະໝຸດ Baidu乐的重复与对比来区分乐曲段落
教学准备
数码视频展示台、多媒体课件
教学过程
（一）欣赏：
1、播放歌曲《林中的鸟声》，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？
（二）学唱歌曲：
1、欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍，学生仔细聆听并体会。
2、播放《小鸟请到这里来》的伴奏音乐，学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及歌词的内容。
3、为歌曲分段，AB表示。
4、教师伴奏带领学生学唱第一乐段的歌词。
5、教师弹琴，生随琴跟唱第一段歌词。
6、主题旋律变奏对比练习：唱唱两句旋律，哪一句的情绪更亲切，为什么？
（2）哼唱主题音乐。
引导学生思考：当所有的鸟儿都向凤凰献歌时，会是怎样的情景？
3、分段聆听乐曲。
（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。
（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
（3）小组活动，组长汇报。
对学生的要求：用语言叙述，模拟各种鸟的叫声，动笔表达自己对音乐的理解。
4、渗透德育教育。鸟儿是人类的朋友，我们要保护它们，你知道多少种鸟儿？你知道怎样保护鸟类吗？
第一单元 林中的鸟声
教学目标
1、学会有感情的演唱歌曲《小鸟请到这里来》。
2、掌握歌曲二部结构，引导学生听音乐用A、B划分出来律更优美、更亲切。
4、在讨论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学重难点
1、富有感情的演唱歌曲《小鸟请到这里来》。
2、通过主要旋律变奏对比，找出更适合歌曲的特色旋律
教学准备
三、课堂小结：
教学过程
一、导入新课：
电影片段展示。
师：画面上的陕北老汉吹的乐器你见过吗？
（1）这是什么乐器演奏的？（唢呐）
（2）在什么地方看过？在什么地方听过？（民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。）师：同学们回答的都很好，今天我们就来听一首唢呐独奏的乐曲《百鸟朝凤》。
二、欣赏乐曲：
1、播放乐曲《百鸟朝凤》，学生仔细聆听，出示唢呐乐器构造图片，引导学生思考：
数码视频展示台、多媒体课件、风琴
教学过程
（一）导入新课：
师：今天我们学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到
这里来不是作客，而是请它长期居住在这里，成为我们的好伙伴，我们应该为它准备些什么？
（生讨论，并举手发言）
师：是啊，鸟儿是人类的好朋友，吃害虫，保护森林树木。但是鸟儿们也需要有良好的自然环境才能生存。今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和谐相处的《小鸟请到这里来》。
3 4 5 | 2 3 4 3 1 | 5 —|︳
小鸟，请到这里来。
3 4 5 | 6 3. | 2 3 4 3 1 | 5 —|︳
小鸟小鸟，请到这里来。
教师：第二句增加了一小节，将“小鸟”重复了一次，就产生了恳切和亲切的语气，就不像第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来，注意附点节奏和八分休止符，提醒学生注意第1、3乐句完全相同，第2、4乐句大致相同。
（三）歌曲拓展学习：
1、学唱第二部分的乐谱，体会与第一部分的不同情绪变化。
2、教师带领学生完整演唱第二部分。
3、分组学唱第二声部的演唱。
4、全体学生进行配合演唱。
5、第一部分和第二部分连接在一起，随教师琴声完整的、有感情的演唱全曲。
（四）课堂小结：
第二课时林中的鸟声
教学目标
1、通过欣赏歌曲《林中的鸟声》，加强人与自然环境和谐发展的意识，了解歌曲演唱的形式。
4、分段细听：
（1）欣赏第一乐段，这段乐曲的情绪是怎样的？唱了什么？
（2）欣赏第二乐段，歌曲第二乐段是合唱，听这段表达了什么情绪？
（3）完整欣赏，体会感受两种演唱形式的不同特点。
5、完整复听全曲，讨论乐曲的情绪、速度与节奏。
6、再次完整欣赏全曲，强化齐唱与合唱的表达方式。
（二）课堂小结：
第三课时百鸟朝凤
教学目标
1、通过欣赏《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，培养学生对乐器音色的辨别能力。
2、培养学生的形象思维能力，使他们深刻体验音乐作品情感，提高鉴赏能力。
3、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重难点
了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学准备
数码视频展示台、多媒体课件
（1）乐曲表达了什么样的情绪？
（2）唢呐的声音有何特点？（乐曲表达的情绪欢快热烈、生动而有趣。唢呐的特点：音量大、音色明亮而粗犷。）
2、介绍乐曲故事：
（1）很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目……旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。
2、了解作曲家李群，能为歌曲划分乐段，学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。
教学重难点
根据ຫໍສະໝຸດ Baidu乐的重复与对比来区分乐曲段落
教学准备
数码视频展示台、多媒体课件
教学过程
（一）欣赏：
1、播放歌曲《林中的鸟声》，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？
（二）学唱歌曲：
1、欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍，学生仔细聆听并体会。
2、播放《小鸟请到这里来》的伴奏音乐，学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及歌词的内容。
3、为歌曲分段，AB表示。
4、教师伴奏带领学生学唱第一乐段的歌词。
5、教师弹琴，生随琴跟唱第一段歌词。
6、主题旋律变奏对比练习：唱唱两句旋律，哪一句的情绪更亲切，为什么？
（2）哼唱主题音乐。
引导学生思考：当所有的鸟儿都向凤凰献歌时，会是怎样的情景？
3、分段聆听乐曲。
（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。
（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
（3）小组活动，组长汇报。
对学生的要求：用语言叙述，模拟各种鸟的叫声，动笔表达自己对音乐的理解。
4、渗透德育教育。鸟儿是人类的朋友，我们要保护它们，你知道多少种鸟儿？你知道怎样保护鸟类吗？
第一单元 林中的鸟声
教学目标
1、学会有感情的演唱歌曲《小鸟请到这里来》。
2、掌握歌曲二部结构，引导学生听音乐用A、B划分出来律更优美、更亲切。
4、在讨论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学重难点
1、富有感情的演唱歌曲《小鸟请到这里来》。
2、通过主要旋律变奏对比，找出更适合歌曲的特色旋律
教学准备
三、课堂小结：
教学过程
一、导入新课：
电影片段展示。
师：画面上的陕北老汉吹的乐器你见过吗？
（1）这是什么乐器演奏的？（唢呐）
（2）在什么地方看过？在什么地方听过？（民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。）师：同学们回答的都很好，今天我们就来听一首唢呐独奏的乐曲《百鸟朝凤》。
二、欣赏乐曲：
1、播放乐曲《百鸟朝凤》，学生仔细聆听，出示唢呐乐器构造图片，引导学生思考：
数码视频展示台、多媒体课件、风琴
教学过程
（一）导入新课：
师：今天我们学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到
这里来不是作客，而是请它长期居住在这里，成为我们的好伙伴，我们应该为它准备些什么？
（生讨论，并举手发言）
师：是啊，鸟儿是人类的好朋友，吃害虫，保护森林树木。但是鸟儿们也需要有良好的自然环境才能生存。今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和谐相处的《小鸟请到这里来》。
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小鸟，请到这里来。
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小鸟小鸟，请到这里来。
教师：第二句增加了一小节，将“小鸟”重复了一次，就产生了恳切和亲切的语气，就不像第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来，注意附点节奏和八分休止符，提醒学生注意第1、3乐句完全相同，第2、4乐句大致相同。
（三）歌曲拓展学习：
1、学唱第二部分的乐谱，体会与第一部分的不同情绪变化。
2、教师带领学生完整演唱第二部分。
3、分组学唱第二声部的演唱。
4、全体学生进行配合演唱。
5、第一部分和第二部分连接在一起，随教师琴声完整的、有感情的演唱全曲。
（四）课堂小结：
第二课时林中的鸟声
教学目标
1、通过欣赏歌曲《林中的鸟声》，加强人与自然环境和谐发展的意识，了解歌曲演唱的形式。