《祖国的首都——北京》教案
《祖国的首都——北京》教案
板书:二、的自然地理特征
1.地形(板书)
指图(显示市地形图)讲述:的地势西北部和东北部三面环山(板书), 地势较高。西部的山地总称•西山,是太行山的余脉,由几条东北一西 南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米,是的最高 峰。北部山地属燕山山脉,统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕 山山脉蜿蜒起伏,雄伟壮丽。越山地,北与高原相连,西与黄土高原 衔接。在重叠的群山之中,由于河流侵蚀,形成了不少隘口,自古以 来就是人们南来北往的必经之地。
一步培养学生的爱国之情。
教学重点
1.市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能;
2.市的未来发展方向。
教学难点
1.市地理位置的评价;
2.市城市建设中存在问题及解决措施。
教学方法
讨论法、启发式讲述法。
教具准备
多媒体展示台、景观图片"等。
课时安排
二课时
第一课时
教学过程
[导入新课]
在上册书中我们学过了我国的行政区划,请大家回忆我国共划分几级
学生活动:请大家阅读图6.1“市略图”和图6.3“城区的地理位置”, 以及相关文字容。
分析、讨论、回答以下问题:(在屏幕上打岀)
1.市的地理坐标;
2.市在什么部位与哪几个省区相邻?
3.市的地理位置有什么/尤越性?
4.市及其周围的地形地势有什么特点?
5.市属哪种气候类型?有什么特点?
6.流经市的河流有哪几条?
的春季气温回升迅速,多风;夏季当东南季风来临时,形成7〜8月间 的髙温多雨天气。夏季降水占全年的70%,对农业生产极为有利;秋 季云淡、天髙、气爽,为最舒适的季节;而冬季则盛行西北风,经常 出现大风、降温、寒冷、干燥天气。
《祖国的首都—北京》探究型教案
《祖国的首都—北京》教案
【课标解读】
运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能,并举例说明其城市建设成就。
【教材分析】
本节分为三个部分,首先介绍了首都的城市职能有自然条件,然后介绍了北京的悠久的历史文化,最后描述了北京未来的发展趋向,培养学生合理发展区域的意识。
【学情分析】
八年级学生在更新教学模式的背景下,提供自身的探究能力,对学生的读图、识图、填图的能力进行提高。
【学习目标】
1.使学生了解北京的位置、面积和自然环境特征,并对北京的位置做出简要评价。
2.使学生了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来的发展方向。
【教学过程设计】
【板书设计】
第一节北京
一、政治文化中心
1.地形、位置、气候
2.城市职能
二、悠久的古城
三、现代化的大都市。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教学设计
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都——北京》,属于人教版地理八年级下册第四节。
教材通过介绍北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容,让学生了解北京作为首都的地位和功能,培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教材内容丰富,插图精美,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了我国地理的基本知识,对一些重要的地理概念和地理特征有一定的了解。
但部分学生对北京的自然环境、地理特征、历史文化等方面的认识较为模糊,需要通过本节课的学习来加深理解。
此外,学生对北京作为首都的地位和功能有一定的了解,但对其具体表现和影响还需进一步学习。
三. 教学目标1.知识与技能:了解北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容,掌握北京作为首都的地位和功能。
2.过程与方法:通过观察、分析、讨论等方法,培养学生的地理思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,提高学生对首都北京的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点:北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容,北京作为首都的地位和功能。
2.难点:北京的城市规划和建设,以及首都地位对北京的影响。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等素材,营造生动的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和讨论,提高学生的地理思维能力。
3.案例分析法:以北京为例,分析其自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容,使学生更好地理解首都的地位和功能。
4.小组合作法:学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材:图片、视频、地图等。
2.教学设备:投影仪、计算机、黑板等。
3.学习任务单:用于引导学生课前预习和课后复习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频展示北京的美丽景色和城市风貌,引导学生关注首都北京,激发学生的学习兴趣。
6.4祖国的首都——北京教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册
最后,我认为在教学过程中,我还需要不断学习和提升自己的教学水平,不断探索更加有效的教学方法,以更好地满足学生的学习需求,提高他们的地理学科素养。
在教学过程中,我也注意调动学生的积极性,充分运用多媒体投影仪、计算机等教学资源,以及地球仪、白板等教学手段,增强课堂的互动性和生动性。同时,我引导学生关注地理知识与实际生活的联系,培养他们的地理实践能力。
在课堂小结环节,我对本节课的学习内容进行了简要回顾,并提醒学生注意课后复习巩固。此外,我还鼓励学生在课后进行自主学习,进一步拓展和延伸相关知识。
情境创设:播放北京城市风光的视频,让学生欣赏北京的美丽景色,激发学生对北京的兴趣和好奇心。
问题提出:引导学生思考:“你们对北京有哪些了解?今天我们将学习北京的哪些方面?”
学生回答问题后,教师总结并引出本节课的主题。
2. 讲授新课(20分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市职能以及未来发展等内容。
三、重点难点及解决办法
重点:北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市职能以及未来发展。
难点:对北京城市职能的理解和未来发展的把握。
解决办法:
1. 针对北京的地理位置,可以通过地图和实地考察的方式,让学生直观地理解其位于华北平原的北端,太行山、燕山和华北平原的结合部。
2. 对于气候特点,可以通过气候图和数据分析,帮助学生理解北京属于温带季风气候,四季分明,冬季寒冷干燥,夏季炎热多雨。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案第一章:课程导入1.1 教学目标:引导学生了解北京的地理位置和重要性。
激发学生对北京的学习兴趣。
1.2 教学内容:介绍北京的地理位置。
讲述北京作为首都的重要性。
1.3 教学方法:图片展示:展示北京的地理位置图,让学生更直观地了解北京的位置。
提问:引导学生思考北京作为首都的重要性。
第二章:北京的历史文化2.1 教学目标:帮助学生了解北京丰富的历史文化。
培养学生对北京历史文化的兴趣和热爱。
2.2 教学内容:介绍北京的历史背景。
讲述北京的名胜古迹和文化传承。
2.3 教学方法:图片展示:展示北京的名胜古迹,如故宫、天安门等,让学生更直观地了解北京的历史文化。
讲解:详细讲述北京的历史背景和文化传承。
第三章:北京的现代发展3.1 教学目标:帮助学生了解北京的现代化发展。
培养学生对北京未来发展的关注。
3.2 教学内容:介绍北京的城市规划和建设。
讲述北京的经济发展和科技创新。
3.3 教学方法:图片展示:展示北京的城市规划和建设,让学生更直观地了解北京的现代发展。
讲解:详细讲述北京的城市规划和经济发展情况。
第四章:北京的美食文化4.1 教学目标:帮助学生了解北京的美食文化。
培养学生对北京美食的兴趣和热爱。
4.2 教学内容:介绍北京的美食特色和代表菜品。
讲述北京美食的历史和文化背景。
4.3 教学方法:图片展示:展示北京的美食,让学生更直观地了解北京的美食文化。
讲解:详细讲述北京美食的历史和文化背景。
第五章:北京的旅游资源5.1 教学目标:帮助学生了解北京的旅游资源。
培养学生对北京旅游资源的兴趣和热爱。
5.2 教学内容:介绍北京的旅游景点和特色。
讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
5.3 教学方法:图片展示:展示北京的旅游景点,让学生更直观地了解北京的旅游资源。
讲解:详细讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
第六章:北京的传统手工艺6.1 教学目标:帮助学生了解北京的传统手工艺。
培养学生对手工艺品的欣赏能力和创造力。
祖国的首都北京教案
祖国的首都北京教案一、教材分析本课用生动的语言,富有童趣的图片,展现了北京的地理风貌和人文景观,勾画出了一个古老而又充满现代化气息的国家首都形象。
课文先总述了北京是我国的首都,是我国政治、经济、文化中心。
然后通过描述天安门广场的壮观和雄伟展示了北京古老而具有现代气息的面貌;接着介绍了北京的高楼大厦、立交桥、街心花园和旅游胜地等,突出了北京的美丽,以及北京与人们生活的密切关系;最后以四幅插图展示了我国四个直辖市的各自特色,启发学生搜集有关四个直辖市的文字或图片资料,培养学生热爱祖国首都的情感。
二、学情分析大部分学生都去过北京,对北京有一定的了解,在电视上也看到过天安门升旗仪式,对北京有一定的感性认识。
三、教学目标认识本课生字,会写课后的字。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
了解天安门广场的壮观和雄伟,感受北京的古老而具有现代气息的城市风貌,激发学生对首都的热爱之情。
四、教学重点掌握本课的生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
五、教学难点背诵自己喜欢的部分,感受北京的古老而具有现代气息的城市风貌,激发学生对首都的热爱之情。
六、教学过程(一)创设情境,激发兴趣。
教师叙述:同学们,我们祖国有五千年的文明史,还有九百六十万平方公里的土地,你们知道哪些城市是祖国的心脏吗?(生答:北京)你们对北京有哪些了解?(生自由说)今天老师带同学们去北京看一看,好吗?(板书课题)播放天安门升旗仪式的视频资料(5分钟),同时播放《歌唱祖国》歌曲。
让学生从感性上了解北京是一个古老而又充满现代气息的城市。
说说你刚才看到了什么?听到了什么?有什么感受?学生自由说。
教师:同学们说得真好!让我们一起走入北京,看看北京有哪些吸引人的地方。
(二)初读课文,整体感知。
学生自由读课文,读准字音。
同桌互相读,检查互相纠正字音。
指名读课文,教师指导读正确。
重点指导读准:广安门广场、建筑博物馆、登上天安门城楼几个词语的读音。
注意读准翘舌音“市”、前鼻音“南”。
《祖国的首都——北京》示范公开课教案【七年级地理下册鲁教版】
《祖国的首都——北京》教学设计教学目标【知识与能力目标】运用地图说出北京的位置、范围,并对北京地理位置的优越性做出简要评价。
【过程与方法目标】掌握北京的城市职能和未来发展方向。
【情感态度与价值观目标】了解北京的历史文化传统,北京的交通发展状况。
教学重难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。
【教学难点】北京市地理位置的评价;北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学准备制作多媒体课件。
教学资源1.【课程引入】北京;2.【地理地图】北京部分文化机构和设施的分布动画;3.【知识解析】辽代以来北京城区的变迁;4.【活动设计】北京的四合院该何去何从。
教学过程【课堂引入】同学们,我们都知道北京是我们祖国的首都,你对我们的首都了解多少呢?说一说你们对北京的印象吧!学生自由发挥,说出他们从各个渠道收集来北京的情况。
学生:天安门广场、人民大会堂、故宫、长城、2008年奥运会、北京大学和清华大学……教师:通过刚才同学们的介绍,我们大家对北京有了一些印象,其实北京还有很多方面能够激发我们的兴趣,北京还有颐和园、中南海、中关村、中央电视台、国家博物馆、国家大剧院等等。
我们先来看一小段视频,感受首都北京的魅力,今天我们就来深入地了解和认识北京。
教师播放资源库视频【课程引入】北京,创设良好的课堂情境。
【新知讲解】一、政治文化中心视频展示北京著名景点的景观,如天安门广场、北京故宫、人民大会堂、中南海、鸟巢、八达岭长城、鸟巢、国家大剧院、北京天坛、北京皇城根遗址公园、中南海等。
教师:这些历史文化古迹不仅是先人留给我们的精神财富,同时也促进了北京经济的发展。
从这些著名景点和建筑,我们不难看出北京是我们国家的政治中心、文化中心。
那么,北京为什么能够成为全国的政治文化中心呢?1.北京的地理位置和范围多媒体课件展示“我国四大地理区域”图和“北京地形图”,学生读图回答下列问题。
(1)说出北京的海陆位置。
祖国的首都——北京-鲁教五四学制版七年级地理下册教案
祖国的首都——北京-鲁教五四学制版七年级地理下册教案一、知识目标1.了解北京市的地理位置、历史沿革、气候、交通等基本情况。
2.掌握北京市在我国经济、文化、旅游等方面的地位和作用。
二、教学重点1.北京的地理位置和气候。
2.北京在我国经济、文化、旅游等方面的地位和作用。
三、教学难点北京在我国的文化和旅游方面的地位和作用。
四、教学方法1.导入课题,激发学生的学习兴趣。
2.教师讲授,辅以学生阅读、讨论,以加深对北京市的了解。
3.学生小组合作,制定出游路线,加深对北京市旅游资源的认识。
4.学生们参观爬山游览、野餐、做游戏等方式,加深对北京市的理解。
五、教学过程1.导入(10分钟)通过提问的方式,激发学生的兴趣,让学生说说北京市是什么,有什么东西,概括北京市的方方面面,调动学生的兴趣。
2.讲解(15分钟)(1)北京的地理位置和气候。
北京市位于中国北方平原的北部地区,沿海距离较远,东经115度25分41秒至117度30分54秒,北纬39度26分18秒至41度03分43秒。
北京市地势南高北低,地形东高西低,总体呈南北走向,南、西、北三面被山环抱。
北京市属于温带大陆性季风气候,四季分明,降水集中。
夏季炎热潮湿,冬季寒冷干燥。
(2)北京在我国经济、文化、旅游等方面的地位和作用。
北京是中国政治、文化和外交中心,具有丰富的历史和文化遗产,有天安门广场、故宫、颐和园等著名景点,是中国的旅游胜地之一。
3.小组合作(20分钟)学生自由组成小组,共同制定出游路线,放学后进行实地考察和考察。
在考察过程中,学生要注意观察:北京市的交通设施如何,北京市居民的生活状况如何,北京市的环境卫生是否良好等问题。
4.实践活动(20分钟)学生们采取登山游览、野餐、做游戏等方式,进行实际考察活动,更好地了解北京市的文化和旅游资源。
5.总结(10分钟)对活动进行总结,让学生谈谈他们在实践中认识到的问题。
通过小组展示分享,了解其他小组的实践情况。
六、教学评价本节课重点讲述了北京市的地理位置、气候、经济、文化、旅游等方面的情况,让学生们初步认识到北京市的地位和影响,并通过实际考察活动,让学生们更好地了解北京市的文化和旅游资源,同时也提高了学生的实践能力和丰富了他们的知识。
大班社会活动教案《祖国的首都》
大班社会活动教案《祖国的首都》教案:祖国的首都目标:1. 让学生了解和认识中国的首都北京。
2. 通过介绍北京的历史、文化和旅游景点,培养学生对祖国的热爱,增强民族自豪感。
3. 通过小组活动,培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
教材:1. 北京市介绍短片和图片。
2. 北京地图和相关资料。
教学活动:步骤一:导入(5分钟)1. 通过播放北京市介绍短片,引起学生的兴趣。
2. 提问:谁知道北京是中国的首都吗?为什么会选定北京为首都?步骤二:课堂讲解(15分钟)1. 介绍北京的历史:从元代的大都、明代的国都到清代的京城,再到中华人民共和国成立后的首都。
2. 介绍北京的文化:京剧、传统建筑、皇家园林等。
3. 介绍北京的旅游景点:故宫、天安门广场、长城、颐和园等。
步骤三:小组活动(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个旅游景点,进行深入研究。
2. 小组成员共同讨论景点的历史、文化和特色,并准备一段简短的口头报告。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所研究的景点,并用图片或PPT进行辅助展示。
步骤四:展示和讨论(15分钟)1. 每个小组展示完毕后,其他学生可以提问或发表自己的观点。
2. 教师引导学生进行讨论,比较不同景点的特色和吸引力。
步骤五:总结(5分钟)1. 教师总结本节课的内容,强调北京作为中国的首都的重要性。
2. 引导学生表达对祖国的热爱和自豪,并展示出对首都北京的兴趣和向往。
作业:1. 要求学生写一篇关于北京的作文,介绍自己心目中的北京。
扩展活动:1. 组织学生进行一次“祖国之旅”,参观学校附近的中国特色建筑或景点,加深对祖国的了解和认识。
2. 组织学生自主拍摄一段关于北京的旅游宣传短片,鼓励学生在短片中展示自己对北京的热爱和特色景点的介绍。
教学反思:通过本堂课的教学,我发现学生对祖国的首都北京的了解和认识较为有限。
在今后的教学中,应该多加引导和培养学生对祖国的热爱和自豪感。
同时,通过小组活动和讨论,可以培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
地理《祖国的首都——北京》教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称:祖国的首都——北京2. 学科领域:地理3. 教学年级:五年级4. 教学课时:2课时5. 编写日期:2024年9月二、教学目标1. 知识与技能:了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
掌握北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
2. 过程与方法:通过查阅资料、图片观察、小组讨论等方式,培养学生收集和处理地理信息的能力。
利用地图、模型等教具,培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:增强学生对祖国的热爱之情,培养学生的地理素养。
引导学生关注首都的发展变化,激发学生为祖国的繁荣富强努力学习的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
2. 教学难点:北京的气候特点及其对城市发展的影响。
分析北京交通状况的原因及其解决办法。
四、教学方法与手段1. 教学方法:情境教学法:通过图片、视频等资料,创设情境,激发学生学习兴趣。
小组合作学习:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力。
案例分析法:以北京为例,分析其地理特点,培养学生分析问题的能力。
2. 教学手段:多媒体教学:利用PPT、视频等手段,生动展示北京的地理事物和现象。
地图教学:运用地图、模型等教具,帮助学生直观地了解北京的地理信息。
五、教学过程1. 导入新课:提问:同学们知道我国的首都是哪个城市吗?请大家谈一谈对北京的了解。
引导学生思考,引出本课课题:祖国的首都——北京。
2. 自主学习:让学生查阅资料,了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
学生分享学习成果,教师点评并总结。
3. 课堂讲解:讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
讲解北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
4. 案例分析:以北京为例,分析其地理特点,培养学生分析问题的能力。
5. 小组讨论:引导学生分组讨论北京的气候特点及其对城市发展的影响。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点以及历史文化。
2. 让学生掌握北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
3. 培养学生热爱祖国、了解家乡的情感。
二、教学内容1. 北京的地理位置和气候特点2. 北京的历史文化3. 北京的旅游景点4. 北京的特色美食5. 北京的民俗风情三、教学重点与难点1. 重点:北京的地理位置、气候特点、历史文化、旅游景点、特色美食和民俗风情。
2. 难点:北京的历史文化和民俗风情的内涵。
四、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论、问答等方式进行教学。
2. 利用地图引导学生了解北京的地理位置。
3. 通过讲述故事、展示图片等方式,让学生感受北京的历史文化。
4. 组织学生讨论北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
五、教学过程1. 导入:提问学生对北京的了解,引导学生思考。
2. 讲解:介绍北京的地理位置、气候特点、历史文化。
3. 展示:播放北京的旅游景点、特色美食和民俗风情的图片或视频。
4. 讨论:组织学生分组讨论北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
5. 总结:总结本节课的主要内容,布置作业。
6. 作业:让学生课后搜集有关北京的资料,下一节课分享。
六、教学评价1. 评价学生对北京地理位置、气候特点、历史文化、旅游景点、特色美食和民俗风情的掌握程度。
2. 评价学生在讨论中的参与程度和表现。
3. 评价学生作业的完成质量。
七、教学资源1. 图片:北京的旅游景点、特色美食和民俗风情的图片。
2. 视频:关于北京历史文化、旅游景点、特色美食和民俗风情的视频。
3. 地图:北京市地图。
4. 作业模板:搜集有关北京的资料的作业模板。
八、教学进度安排1. 第一课时:介绍北京的地理位置、气候特点、历史文化。
2. 第二课时:介绍北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
九、教学拓展1. 组织学生参观北京的旅游景点,感受北京的特色美食和民俗风情。
2. 邀请北京当地的文化人士或旅游业人士,给学生讲述北京的历史文化和旅游景点。
《祖国的首都北京》教学设计
《祖国的首都──北京》教学设计■课标要求1.运用地图简要评价某区域的地理位置。
2.运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能,并举例说明其城市建设成就。
■教学目标1.读北京位置图、地形图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、中国气温分布图、中国降水分布图等,运用资料说明了解北京的地理位置、自然条件。
2.知道北京的历史古迹和城市职能。
3.能举例说明北京城市建设的成就。
■重点难点【教学重点】北京长期作为政治中心的区位优势。
【教学难点】教学难点:如何处理古城保护与城市建设的关系。
■教学策略利用多媒体创设情境,启发引导学生;通过分组协作参与课堂,让学生在探究学习的过程中,发挥主观能动性;通过读图分析,培养学生提取地理信息的能力;通过师生互动,思考地理事物的内在联系;通过小组讨论等形式,分工合作相互交流。
■教学准备多媒体课件、学案■教学过程【导入新课】每年的3月份,来自全国各地的人大代表和政协委员都会在北京参加全国人民代表大会和全国政治协商会议,简称“两会”。
代表和委员们带来了全国各地人民的心声,代表他们在这里共商国是,为我国的发展出谋划策,使我国沿着正确的轨道高速发展。
我国的领导人还经常在中南海接见各国的重要代表。
从材料中能够看出,北京是我国的什么中心?中南海是我国哪个机构的所在地?带着这样的问题,今天,我们来学习祖国的首都——北京播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》,激发学生的学习兴趣,从而导入新课。
【设计意图】营造氛围,让学生感受北京文化。
【出示自学指导提纲】指导学生自学,【设计意图】初步了解学习内容1.北京市的地理坐标;2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻?3.北京市的地理位置有什么优越性?4.北京市及其周围的地形地势有什么特点?5.北京市属哪种气候类型?有什么特点?6.流经北京市的河流有哪几条?7.北京市的对外交通有什么特点?(一)印象北京1.情景创设:围绕以上问题,进行一分钟即兴演讲。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案第一章:课程导入教学目标:1. 引发学生对祖国的首都北京的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解北京作为首都的重要性和地位。
教学内容:1. 介绍北京作为祖国的首都的地位。
2. 引导学生关注北京的历史、文化和现代发展。
教学活动:1. 利用图片或视频展示北京的标志性建筑和景点。
2. 引导学生讨论对北京的了解和印象。
3. 简介北京的历史和文化背景。
评估方式:1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言。
第二章:北京的历史文化教学目标:1. 帮助学生了解北京的历史文化。
2. 培养学生的文化意识和爱国情感。
教学内容:1. 介绍北京的历史发展,如元、明、清等朝代的都城。
2. 介绍北京的文化遗产,如故宫、天坛、颐和园等。
1. 利用图片或视频展示北京的历史文化遗产。
2. 引导学生参观北京的历史文化景点。
3. 进行角色扮演或小组讨论,让学生体验北京的历史文化。
评估方式:1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言和角色扮演表演。
第三章:北京的现代发展教学目标:1. 帮助学生了解北京的现代发展。
2. 培养学生的现代化意识和创新精神。
教学内容:1. 介绍北京作为国际大都市的地位和现代化建设。
2. 介绍北京的经济、科技、教育等方面的发展。
教学活动:1. 利用图片或视频展示北京的现代化建设和发展成果。
2. 引导学生参观北京的现代发展场所,如科技园区、购物中心等。
3. 进行小组讨论,让学生思考北京现代发展对人们生活的影响。
评估方式:1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言和参观反馈。
第四章:北京的特色美食1. 帮助学生了解北京的特色美食文化。
2. 培养学生的饮食文化和地域认同感。
教学内容:1. 介绍北京的特色美食,如北京烤鸭、炸酱面、豆汁等。
2. 介绍北京美食的历史和制作工艺。
教学活动:1. 利用图片或视频展示北京的特色美食。
2. 引导学生品尝北京特色美食。
祖国的首都──北京-人教版八年级地理下册教案
祖国的首都──北京一、教学目标1.了解中国的首都——北京的地理位置和自然地理环境。
2.了解北京的城市规划与建设,及其对人们生活的影响。
3.了解北京的重要文化遗产和旅游景点。
二、教学重点1.了解北京地理位置、气候特点和自然地理环境;2.了解北京的城市规划与建设;3.了解北京的重要文化遗产和旅游景点。
三、教学难点1.了解北京的城市规划及其对日常生活的影响;2.了解北京的重要文化遗产。
四、教学过程1.导入环节介绍北京的位置、气候特点和自然地理环境,引发学生的兴趣,激发学生学习的积极性。
2.知识讲解北京地理位置和自然地理环境北京是中国的首都,位于华北平原的西北边缘,濒临内蒙古高原,紧靠太行山脉和燕山山脉。
北京市的东部、南部是山区,中部是平原,北部和西部是丘陵地带。
北京市总面积为16808.25平方公里,其中城区面积为2170.47平方公里。
北京市属于暖温带半湿润气候,四季分明,春秋短,夏季炎热多雨而冬季寒冷干燥。
北京季风盛行,春季有大量的沙尘气息,这是由于中国北方草原地区自然环境的破坏所导致的。
北京城市规划与建设北京市城市规划建设自古至今,历史悠久。
面对城市快速发展的挑战,北京市积极引入现代理念,采取多项措施,促进城市建设的统一规划和完善。
2008年北京成功举办奥运会,北京市对城市建设和环境治理做出了非常大的努力。
现代化的高楼、热闹的商业区、宽阔的道路、美丽的公园和广场等,让繁华的城市造就了一个美丽的城市风景线。
北京的文化遗产和旅游景点作为中国的首都和古都,北京拥有丰富的文化遗产和旅游景点。
故宫、天坛、长城、颐和园、圆明园等文化名胜具有重要的历史价值和文化影响,成为国际知名的旅游胜地。
3.师生互动通过老师的提问和学生的回答,进一步巩固学生对北京城市规划与建设以及文化遗产的理解。
4.练习与巩固1.师生讨论如何才能更好的保护北京这座城市。
2.分组让学生以一座自己熟悉的城市为研究对象,进行城市规划设计。
五、作业布置1.采访你身边的人,了解他们对北京的看法;2.查找资料,介绍北京的文化遗产和旅游景点;3.搜集北京与其他城市的城市规划与建设方面的资料进行比较。
祖国的首都—北京 教学设计2022-2023学年人教版地理八年级下册
《6.4祖国的首都—北京》教学设计教材分析:《祖国的首都——北京》是人教版地理八年级下册第六章《北方地区》的第四节。
本节主要有三部分:“政治文化中心”介绍了北京的位置、自然环境和主要职能。
“历史悠久的古城”介绍了北京的名胜古迹,“现代化的大都市”阐述了现代北京的建设与发展。
北京是课程标准明确要求学习的一个区域。
“运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能,并举例说明其城市建设成就”这条课标,是专门为北京设计的。
另外,本节的城市建设与传统文化保护问题是整个初中段其他章节所没有的。
学情分析:北京作为我国的首都,学生从小对其基本概况就有所了解,但是让学生从地理角度描述北京还有些困难。
课堂的导入可以从学生熟悉的北京地标建筑的图片入手,引起学生的兴趣。
地理位置的描述学生已经比较熟悉,学生也已经学习过北方地区的自然环境特征。
教学三维目标知识目标:1、知道北京的地理位置和自然环境特征。
2、能举例说明北京的城市职能。
3、理解北京现代化建设的成就。
能力目标:1、了解北京的位置、面积等自然环境特征,能对北京的位置做出简要评价。
2、了解北京的历史文化传统和城市的发展变迁、著名的名胜古迹。
3、通过阅读各种地图、图片,进一步培养学生的读图能力和分析的能力。
情感态度价值观目标:通过对首都北京的认识,增强民族自信心和自豪感。
教学重点北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
教学难点举例说明其城市建设成就。
课前:自主预习,知识梳理。
环节名称教师活动学生活动设计意图1预习预习书本P32~42第六章第四节的知识内容圈画出重点知识内容预习新课完成学霸智慧课堂P101~102上相应的课前预学内容利用速记手册和课本完成练习册的课前预学内容为新课教授做准备课堂:交流展示,合作探究。
评述评书讲解导学互动交流:出示奥运五环,提问:2022年冬季奥运会在哪里举办?请同学们欣赏中国北京冬奥会宣传片——播放视频,提出问题:1.你从视频中观看到了哪些信息?带着问题观看视频,与同学交流观察到的信息和思考冬奥会的举办地选在北京的原因。
地理《祖国的首都——北京》教案范文
《祖国的首都——北京》第一章:课程导入教学目标:1. 引导学生了解北京的地理位置和特点。
2. 激发学生对北京的学习兴趣。
教学重点:北京的地理位置和特点教学难点:如何引导学生理解北京的地理位置和特点教学准备:地图、图片等教学资源教学过程:1. 利用地图和图片引导学生了解北京的地理位置和特点。
2. 引导学生思考为什么北京会成为中国的首都。
3. 激发学生对北京的学习兴趣,引入本课程的主题。
第二章:北京的自然环境教学目标:1. 让学生了解北京的自然环境特点。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学重点:北京的自然环境特点教学难点:如何引导学生理解北京的自然环境特点教学准备:地图、图片、教学视频等教学资源教学过程:1. 利用地图和图片引导学生了解北京的自然环境特点。
2. 通过教学视频让学生更直观地了解北京的自然环境。
3. 引导学生思考如何保护北京的自然环境,培养学生的保护意识。
第三章:北京的历史与文化教学目标:1. 让学生了解北京的历史与文化特点。
2. 培养学生对北京历史与文化的兴趣。
教学重点:北京的历史与文化特点教学难点:如何引导学生理解北京的历史与文化特点教学准备:地图、图片、教学视频等教学资源教学过程:1. 利用地图和图片引导学生了解北京的历史与文化特点。
2. 通过教学视频让学生更直观地了解北京的历史与文化。
3. 引导学生思考北京的历史与文化对现代社会的影响,培养学生对北京历史与文化的兴趣。
第四章:北京的现代化发展教学目标:1. 让学生了解北京的现代化发展情况。
2. 培养学生对北京现代化发展的关注。
教学重点:北京的现代化发展情况教学难点:如何引导学生理解北京的现代化发展情况教学准备:地图、图片、教学视频等教学资源教学过程:1. 利用地图和图片引导学生了解北京的现代化发展情况。
2. 通过教学视频让学生更直观地了解北京的现代化发展。
3. 引导学生思考北京现代化发展对居民生活的影响,培养学生对北京现代化发展的关注。
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第四节祖国的首都——北京
学习目标
1.了解北京的位置、面积等及自然环境特征,学会运用地图简要评价北京的地理位置。
2.了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向。
3.掌握了解一座城市的基本方法和思路。
教学重点
北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。
教学难点
北京市地理位置的评价;北京市城市建设中存在问题及解决措施。
课时安排1课时
教学过程
【激趣揭标】(3分钟)
1.视频《北京城市宣传片》(2分钟版)
2.学习目标
➢了解北京的位置、面积等及自然环境特征,学会运用地图简
要评价北京的地理位置。
➢了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展
方向。
➢掌握了解一座城市的基本方法和思路。
【自学导航】(7分钟)
通读教材,从以下几个角度去认识北京!
【互动交流】(25分钟)
一、政治文化中心
(一)北京的自然地理概况
北京之所以成为全国的政治文化中心,与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
下面,我们就一起来了解北京的自然地理概况:
1.北京的地理位置:
(1)经纬度位置——北京市大致位于40°N,116°E。
(2)海陆位置——北京属于内陆,距渤海150千米。
(3)相邻省市——天津市、河北省。
2.流经北京市的河流有哪几条?流向怎样?
永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河,分别自西北和东北向东南流入天津,汇入海河,最终流入渤海。
3.北京市的地形地势特征:
位于:________平原的北部地势:____高,____低
北京的地势西北部和东北部三面环山,地势较高。
西部的山地总称西山,是太行山的余脉,由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。
门头沟西部的灵山海拔2303米,是北京的最高峰。
北部山地属燕山山脉,统称军都山。
闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏,雄伟壮丽。
越山地,北与内蒙古高原相连,西与黄土高原衔接。
在重叠的群山之中,由于河流侵蚀,形成了不少隘口,自古以来就是人们南来北往的必经之地。
北京的东南是华北平原的一部分。
由于靠近燕山和太行山,平原大部分为山麓冲积扇。
北京城就位于永定河的脊部。
平原东南地势低洼,属于冲积平原,整个平原自西北向东南平缓倾斜。
4.北京所属的温度带?
5.北京所属的干湿地区?
6.北京市属哪种气候类型?
7.北京市的对外交通有什么特点?
北京是全国最大的铁路枢纽。
有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网;北京市还是中国最大的航空港之一,有多条国际航线通向世界各地;北
京的公路密度也是全国最大的,有多条高速公路连接(全国各地);北京虽地处内陆,但东距大海只有150千米。
学生讨论:(以四人小组为单位)教师巡回参与指导。
(根据时间要求,可安排1、2组讨论1、2题,3、4组讨论3、4题等)
归纳小结
(对北京自然地理环境的评价,理解为什么被选为首都)
北京位置的优越性主要表现在以下几方面:
(1)纬度位置优越:地处中纬度暖温带,半湿润地区,有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
(2)海陆位置优越:虽居内陆,但距海较近,交通发达。
(3)战略位置优越:战争年代,三面环山,易守难攻;和平年代,东南平坦,适于经济发展,城市建设。
(4)经济区位优越:西有黄土高原,北有内蒙古牧区,南有华北平原,能源、原材料、食物供应充盈。
承转:正是由于北京的地理位置优越,所以北京自古就是我国的战略重镇,金、元、明、清先后在此建都,新中国成立后,又一次定都北京。
(二)北京的城市职能
1.北京最重要的职能是什么?
政治中心、文化中心和国际交往城市
2.从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构,还有众多的体育场馆,各类博物馆,众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构,海外企业代表机构,外国新闻驻京记者站等国际交往机构,各种国际会议也在此频繁召开。
承转:北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源,同时也决定着它的未来。
下面我们一起来简要了解北京的历史变迁。
播放视频《北京城的诞生和发展》
二、历史悠久的古城
课堂快速检测:(内容见右图)
学生活动:
P36活动2:
(1)自辽代以来,北京城城址在空间上是如何
变化的?(PPT展示)
师生共同归纳总结:自辽代以来北京古城的空
间变化有这样几个特点。
首先,北京旧城的空间范围不断扩大;其次,空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展,至明清时又向南缩,使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形,至明清时期演变为“凸”字形。
参考资料:
1.北京建城已有3000多年的历史,最早为周武王时的蓟城,先后有金、辽、明、清各代在此建都。
2.明、清北京旧城的格局:
城市格局“凸”字轴线形;(特色是皇宫外面有皇城,皇城外面有都城。
)
城市的建筑排列成棋盘状。
城市中轴线突出,皇宫位于城市中心中轴线上,东西建筑以中轴线对称展开。
方城十字街,大小四合院,环环相扣,层次分明。
3.影响布局原因:
➢自然因素:水源、光照
➢中国传统思想。
将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下,惟我独尊”的封建帝王思想;面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
(2)分析说明北京古城城址与水源变迁的关系?
历史上北京城的发展和城址的变迁,是同解决城市供水水源问题密不可分的。
北京城所在的永定河冲积扇脊部,是一个地表水缺乏的地区。
蓟城和中都城水源主要来自莲花池。
元大都城以西直门外高粱河水源代替莲花池,同时又引昌平白浮泉水接济高粱河。
明朝白浮泉水断流,明清北京城则以玉泉山水源补充高粱河。
新中国成立以后,我们先后开凿了永定河引水渠道和京密引水渠道,以官厅和密云两大水库的水作水源,才有今天北京城的大发展。
承转:北京作为一座历史悠久的古都,有着深厚的文化积淀,为北京留下了许多名胜古迹。
这是一笔巨大的财富,北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。
1.你从知道哪些北京名胜古迹?(……)
2.哪些被列入世界遗产名录?
承转:北京有着深厚的文化积淀,随着时代的发展,科技的进步,北京也在不断发展。
现在,它已经成为了一个现代化大都市。
三、建设现代化大都市
请大家阅读P25课文及图6.11,回答以下问题:
1.结合你的认识和感受,说说你对城市现代化的理解。
(什么是城市的现代化?)
2.北京城区的发展现状。
✧城市空间以旧城为中心向四周扩展,在外围形成一批__城和新区。
✧形成现代化的__交通网络:有_形加__状的快速道路网,发达的城市轨道
交通,还是全国最大的____交通枢纽和国际____港。
✧在城市建设中重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善,城市风格____
和____交相辉印。
3.北京未来的发展目标是什么?
✧国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市
参考资料:
城市现代化表现:交通便捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。
北京是中国的首都,因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。
在北京的建设和发展中,应在注意保持旧城格局和原有风貌,传统与现代并存。
为了北京现代化的高速发展,不断增强国际竞争力和服务功能,北京一方面加大了基础设施的建设,一方面积极发展高新技术产业,使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。
【拓展延伸】(3分钟)
如何正确处理古城保护和现代化建设?
➢在北京城市发展中,如何有效保护古城?
➢老城改造中,四合院和胡同拆、还是留?
➢如何利用武陵山的条件打造国家级旅游开发区?
【回顾测试】(2分钟)
同学们,我们今天简要了解了北京的自然概况、城市功能、历史文化、未来发展。
下面我们来检测一下学习效果,看谁又快又好!
见填图册
【教学反思】。