优秀是教出来的PPT课件
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教师专业成长——优秀PPT课件 (2)优选全文
的任良形务好成目的标精345000定神向质成人为格重特要点的（工随作和动、机关心他人、乐东 西 北群部 部 部、宽容）
②
转帮化助策新略手12000将注意力集中于教学的内在价值的认同上，尽快
树立现代教第学一季观度 第二季度 第三季度 第四季度
充分发挥新手重视课前准备策略的优势，将之与课中策略
有机结合，促使新手尽快获得调节课堂教学行为的程序性
重视增强熟手职业认同，提高职业信念，理智调控情绪能力 形成职业的自尊和自信，使之获得成功体验 重视职业角色的自我完善和自我价值实现 使熟手走出停滞期，获得新发展
三 教师在学习和研究中成长
（一）基于校本教研的专业发展 （二）基于教学实践的专业发展 （三）基于教学反思的专业发展 （四）基于自我发展的专业发展 （五）基于信息化环境的专业发展
了解到成分为优秀教师的艰辛 进入熟手阶段，有的怀疑、畏惧甚至离职，热情下降、缺乏主动、消极
2、从熟手到专家——创新水平的胜任
① 熟手型教师的特征
认知： ➢ 管理、方法、动机、指导等课堂教学策略水平较高 ➢ 熟悉教学操作程序 ➢ 调控能力高于新手，但全程监控、教学机智、教学创新不如专家 人格：随和、关心他人、乐群、宽容，情绪稳定性、自我调控不如专家，
进入熟手阶段，有的怀疑、畏惧甚至离职，热情下降、缺乏主动、消极
（四）促进教师从新手到熟手，从熟手到专家的成长
1、从新手到熟手的促进——构建初级教师教育模式 ① 变量考察90（影响因素）
课中策略80—教学技能的熟练掌握是新手转化为熟手的关键
变量（因70素）
影响转化60的最重要的心理因素：
a) b)
➢ 教学自动化，有可能将优先心理资源投入到创新中 ➢ 知识结构良好，有可能提高教学问题的洞察力 ➢ 具有自我调节教学行为的内在机制，可形成高水平自我教学监控能力 ➢ 已有积极体验，有助于提高责任感、义务感、成就感，形成教育信念
如何成长为一名优秀大学教师()PPT课件
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二、教师基本素质的养成与培育
谚语说：道德可以弥补智慧上的缺陷，但智慧永远弥补不 了道德上的缺陷。人有两种力量最有魅力，一种是人格的 力量，一种是思想的力量。
案例
留学法国小伙子的逃票 经历
启示： 道德常常能弥补智慧的缺 陷，然而，智慧却永远填补 不了道德的空白。
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二、教师基本素质的养成与培育
（一）素质
素，就本意而言是“原来的”、“本来的”意思 ；质，则是“固有”、“应有”之意。素质的基本含 义就是“事物本身所具有的固有属性”。
素质，是指人在先天禀赋的基础上通过环境和教 育的影响所形成和发展起来的相对稳定的素养和品质 ，是一个人本身应该具备的当前性和潜在性的能力。 它是知识和技能的升华与内化，既包括可以开发的人 的身心潜能，又包括社会发展的物质文明和精神文明 成果在人的身心结构中的积淀，是人的生理、知识、 责任三方面优秀表现的综合结果。
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二、教师基本素质的养成与培育
概念梳理
（二）教师素质
所谓教师素质，就是教师在教育教学 活动中表现出来的、决定其教育教学效果 、完成教育教学任务所必备的、对学生身 心发展有直接而显著影响的各种品质的总 和，他是教师履行职责，完成教育教学任 务所必备的各种素养的质的要求及将各种 素养有机结合在一起的能力。
思想是人类智慧的根本体现，它标志着人类认识世界、认
识自我的高度和深度。一部人类-文明史，核心就在于思想的进26
步。
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二、教师基本素质的养成与培育
道德
（3）道德素质 道德，是调整人们相互关系的行 为准则和规范，也就是处事做人的标 准。教师道德素质主要是指教师在从 事教育活动过程中形成的比较稳定的 道德观念和行为规范。 构成教师道德素质的有品格、能 力、知识、情感四个方面的要素。思 想的进步。
中国人民站起来了PPT优秀课件 人教版
而国民党军队能用于第一线的只有170万人，虽然在 数量上、装备上还有一定的优势，但士气极为低落，战斗 力已大为下降。与此同时，国统区经济危机日益严重，人 民民主运动不断发展，国民党的反动统治，已呈现摇摇欲 坠之势。
研读教材P123 《三大战役》
试设计一 份表格，概括 三大战役的简 况。
《三大战役简况表》
内战初期国共两党力量对比
军队数量 国民党 430万正 规军 共产党 120万正 规军 武器装备 拥有人口 拥有地区 外援 接收100万日军 3亿多 的装备，有飞机、 坦克等先进武器 基本上是步枪 1亿多 大城市、绝 美国 大部分铁路 交通线 小城镇、乡 无 村、偏远地 区
思考：1、如果你是当时的一名外国记者，你将如何 预测中国内战的结果？为什么？
天 若 有 情 天 亦 老
不 可 沽 名 学 霸 王
宜 将 剩 勇 追 穷 寇
天 翻 地 覆 慨 而 慷
虎 踞 龙 盘 今 胜 昔
百 万 雄 师 过 大 江
钟 山 风 雨 起 苍 黄
讨论：
大规模的战争终于结束了！在三 年多一点的时间里，中国共产党的军 事实力迅速由弱变强，直至打败国民 党，取得胜利的原因是什么？
《三大战役中群众支援前线概况表》
人民支援前线 辽沈战役 淮海战役 平津战役
民工 担架 大车 160万人 1.38万副 6750辆 150万人 30.5万副 88万辆 180万人 2万副 40万辆
牲畜
粮食
80万头
0.7亿斤
6300万头
4.3亿斤
100万头
3亿斤
《百万雄师横渡长江》
人 间 正 道 是 沧 桑
“没有共产党就没有新中国”，
没有共产党就没有今天的新生活。 你能举几个当今社会中国共产党 为民办实事的例子吗？
如何做一名优秀的中学数学教师PPT
我们要坚信：这种观念性的东西 最终是要影响学生一生的.他们从数学 课上学到的不仅仅是逻辑推理能力和 思维能力，而且也树立了他们认识客 观世界的思想和观念.
如何做好一名优秀的中学数学教师， 严士健教授的两句话给予我们有益的 启示.
课例分析1：一次函数的应用——面积问题
点A的坐标是如何确定的？ 让学生体会和感受在 直角坐标系下，几何对 象是如何用代数的形式 表示的.
上“有观念的”数学课
——我对常态课研究小结
当今学情:上课前学生都会了
《代入法解二元一次方程组》课前调 查
试一试，解方程组：
x 2 y 3① 4 x y 5②
课前困惑：夹生的饭怎么做？
从应用题的两种列法（一元一次方程和二元 一次方程组）引入，对比产生灵感，得到代入法， 再操练代入法，基本落实之后，拓展对代入的认 识，我期待解法的发现发乎自然；对解法的实践 跃跃欲试；对解法背后的思想充满好奇、惊喜。 然而一上课我立即感受到孩子们没有激情，与其 说是我引导他们在发现，不如说是他们在猜想我 期待他们发现什么，一部分同学展示他们知道了 什么，另外一部分仅仅是观众，课堂上热热闹闹， 但是缺乏了一样最宝贵的东西:思维。
2.要教给学生研究数学问题的一般方 法. 我们常常教导学生不要去追求解 题的技巧，要掌握数学的通解通法.可是， 通解通法是什么呢？很多时候我们又说 不太清楚，最后不了了之.实际上，我们 在每一个单元的数学教学中，要教给学 生如何去研究这一单元的数学问题.
这样的研究要遵循这个单元的知 识所承载的数学思维方法，教师要能 够通过自己的研究找到研究问题的一 般规律，得出研究问题的一般方法.并 通过教学活动，让学生理解、认同这 种研究问题的一般方法，并最终成为 他们自己的方法.学生的数学能力的高 低，很大的程度上，就是体现在研究 问题的能力上.而这种能力的获得，需 要教师的专业指导.
怎样做一名合格的人民教师PPT课件
姿态是否自然大方,看教师上课时的精神是否饱满,看教师 的板书设计是否精练概括,看教师的作业布置是否适中等 ，
思：也可称教学比较,实际上也就是教学思考,包括课前
思考与课后反思,这是听课的一个重要环节，主要是比较 上课教师与自己教学思路、教学方法的不同点,分析教学 设计、问题处理的区别点,发现教材处理、知识挖掘的详 略点，只有通过同自己的教学思想、教育观念的比较,对 教学现象及教学效果进行反思,才能捕捉到别人的闪光点, 弥补自己的差距；只有勤于思考、善于思考,才会有较大 的收获，
学习是基础,运用才有价值,反思才能提高，一个教师写一 辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就能成 为名师了，
2、听课---模仿---反思
新教师应如何听课
听课前的准备 对于新教师来说,听课前应做必要的准备，首先是知
识准备：了解授课教师的教学进度和教学内容；了解课程 标准对教材章、节或单元的教学目标设定；了解教材知识 的编排体系；分析教学内容的重、难点等，其次是教育对 象准备：了解学生目前状态、已有的知识基础及其当前的 认知结构和能力，第三是自我准备：考虑由自己来处理这 一部分教材可能会遇到什么样的问题,应怎样处理，也就 是说,要带着问题去听课，
听课应注意抓住听、看、思、记四个环节，
听：听的过程便是将所学的经验储存到记忆中的过程,
只有认真仔细地去听,才会提高自身的教学能力，重点应 该听取课堂导入语言是否精练、引人入胜；过渡衔接是否 承上启下、自然流畅；问题启发是否科学准确、深思熟虑 ；课后小结是否规范完整、概括性强，
看：只有观察才能分析,要有目的地看，看教师的教学
年轻教师必须备 课细致,必须查阅大 量资料,做到厚积薄 发.于漪老师每备一 课都做到三次备课:
第一次备课---不看任何参考书,资料 包括教参,全凭自己的理解对教材进第一 次整体把握，
思：也可称教学比较,实际上也就是教学思考,包括课前
思考与课后反思,这是听课的一个重要环节，主要是比较 上课教师与自己教学思路、教学方法的不同点,分析教学 设计、问题处理的区别点,发现教材处理、知识挖掘的详 略点，只有通过同自己的教学思想、教育观念的比较,对 教学现象及教学效果进行反思,才能捕捉到别人的闪光点, 弥补自己的差距；只有勤于思考、善于思考,才会有较大 的收获，
学习是基础,运用才有价值,反思才能提高，一个教师写一 辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就能成 为名师了，
2、听课---模仿---反思
新教师应如何听课
听课前的准备 对于新教师来说,听课前应做必要的准备，首先是知
识准备：了解授课教师的教学进度和教学内容；了解课程 标准对教材章、节或单元的教学目标设定；了解教材知识 的编排体系；分析教学内容的重、难点等，其次是教育对 象准备：了解学生目前状态、已有的知识基础及其当前的 认知结构和能力，第三是自我准备：考虑由自己来处理这 一部分教材可能会遇到什么样的问题,应怎样处理，也就 是说,要带着问题去听课，
听课应注意抓住听、看、思、记四个环节，
听：听的过程便是将所学的经验储存到记忆中的过程,
只有认真仔细地去听,才会提高自身的教学能力，重点应 该听取课堂导入语言是否精练、引人入胜；过渡衔接是否 承上启下、自然流畅；问题启发是否科学准确、深思熟虑 ；课后小结是否规范完整、概括性强，
看：只有观察才能分析,要有目的地看，看教师的教学
年轻教师必须备 课细致,必须查阅大 量资料,做到厚积薄 发.于漪老师每备一 课都做到三次备课:
第一次备课---不看任何参考书,资料 包括教参,全凭自己的理解对教材进第一 次整体把握，
优秀是教出来的PPT课件
应该答：“俄罗斯的首都是莫斯科。”
与別人对话时，要以完整的句子回答 问题，以表现对别人的尊重。
• 譬如，有人問：“你还好吗？” 你不应 该只说“很好”，而应该说：“我很好， 谢谢。你呢？”
.
9
在以上篮球选手中，你认为谁比较棒，乔丹 还是杰森？
1.重述问题并出答案：
• 在以上的篮球选手中，我认为乔丹比较棒。
班规1：遇到大人，要主動稱呼。大人問你話，你一 定要清楚回答 “是/不是/好/不好/有/沒有” ，或
說 “我不知道”。不可以光是点点头或摇摇头，也
不可以含糊答“哦”或“嗯”。
班规2：如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的
人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对
着发言的那个人。
班规3：如果有人在课堂上的游戏中获胜，或者做得
美国明星教师 罗恩·克拉克
.
1
优秀是教出来的
视频欣赏：Triumph：The Ron Clark Story . 0 8 17
罗恩·克拉克做了什么？
交给学生建立自尊且受用一生的技能 提高成绩不必为应试而教 帮助学生是一件多么美妙的事 优秀是教出来的
• 你必须要有信念 • 让学生知道你关心他们，真正在乎他们的成功 • 孩子们知道我心口如一，他们知道我所做的任何事情都是为了他们 • 好教师必须要有创造力 • 想办法让你班上的每一个孩子都有远大梦想，无论条件有多么艰苦，
你真的没那么好” 之类的，只是表示你很逊而
已。
.
6规则6：在与人交谈的来自程中，如果别人问你一个问题，你应该先回答，然后再回问一个问题。这事关 礼貌，你要向别人表示你也对他们感兴趣。
规则8：不要咂嘴，不要发出啧啧声，不要转眼珠，
不要做出其他任何对他人不敬的手势。
与別人对话时，要以完整的句子回答 问题，以表现对别人的尊重。
• 譬如，有人問：“你还好吗？” 你不应 该只说“很好”，而应该说：“我很好， 谢谢。你呢？”
.
9
在以上篮球选手中，你认为谁比较棒，乔丹 还是杰森？
1.重述问题并出答案：
• 在以上的篮球选手中，我认为乔丹比较棒。
班规1：遇到大人，要主動稱呼。大人問你話，你一 定要清楚回答 “是/不是/好/不好/有/沒有” ，或
說 “我不知道”。不可以光是点点头或摇摇头，也
不可以含糊答“哦”或“嗯”。
班规2：如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的
人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对
着发言的那个人。
班规3：如果有人在课堂上的游戏中获胜，或者做得
美国明星教师 罗恩·克拉克
.
1
优秀是教出来的
视频欣赏：Triumph：The Ron Clark Story . 0 8 17
罗恩·克拉克做了什么？
交给学生建立自尊且受用一生的技能 提高成绩不必为应试而教 帮助学生是一件多么美妙的事 优秀是教出来的
• 你必须要有信念 • 让学生知道你关心他们，真正在乎他们的成功 • 孩子们知道我心口如一，他们知道我所做的任何事情都是为了他们 • 好教师必须要有创造力 • 想办法让你班上的每一个孩子都有远大梦想，无论条件有多么艰苦，
你真的没那么好” 之类的，只是表示你很逊而
已。
.
6规则6：在与人交谈的来自程中，如果别人问你一个问题，你应该先回答，然后再回问一个问题。这事关 礼貌，你要向别人表示你也对他们感兴趣。
规则8：不要咂嘴，不要发出啧啧声，不要转眼珠，
不要做出其他任何对他人不敬的手势。
《我的叔叔于勒》PPT优秀教学课件
任务探究
任务三：通过分析“我”的叙述视角以及变换不同的叙述视角，理 解小说叙事艺术。
1.小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处？
以“我”的视角来叙述故事，把笔墨凝聚在“我”一家旅游哲尔赛岛，在 轮船上巧遇于勒这一件事上,集中表现了“我”的父母对于勒叔叔态度的骤然 变化，刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征，从而揭示全文主题思想—— 资本主义社会中人与人之间是“纯粹的金钱关系”。
第16课 我的叔叔于勒
莫泊桑
学习目标
1.能理清小说基本脉络，梳理故事情节 2.赏析人物形象，理解小说主题 3.理解并能评价小说的叙事技巧
自主学习
晓常识
（1）作者简介 居伊·德·莫泊桑（1850—1893），法 国19世纪后半叶著名的批判现实主义作家， 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。与 俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三 大短篇小说巨匠”。莫泊桑被誉为“世界短 篇小说之王”。
自我成长 的忏悔录
课堂总结
学习目标回顾：
1.能理清小说基本脉络，梳理故事情节 2.赏析人物形象，理解小说主题 3.理解并能评价小说的叙事技巧
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列画线词语使用不正确的一项是（ D ） A.走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。 B.虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与日俱增。 C.对做好这件事，我十拿九稳。 D.小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。
端xiáng( 详 ） 与日jù增( 俱 ）
拮据（ jié jū ） 褴褛（ lán lǚ ） 糟tà（ 蹋 ） mǔ lì（ 牡蛎 ）
自主学习
夯基础 2.解释下列词语。
语文优秀说课课件ppt
语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1．教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。
2．教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。
(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。
1、教学重点、难点教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
4、学生分析(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
(2)校情分析。
我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。
做一个阳光而幸福的真教师PPT课件
用心在忙的人，忙得乐在其中， 忙得业绩喜人；用身在忙的人， 忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！
让对未来的期 待，引领我们 今天的生活！
3、在人生旅途上，你是 一个纯粹的生命消费者， 还是一个不断为自己生 命增值的人？
专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一 种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对 价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获 得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的 专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐 发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系．他必须学习 去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。
要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。
也总有些人对你们说生活是黑暗的， 你们疲惫时重复疲惫者的语言。 而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知识。 一切知识都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虚的，除非有了爱。 当你们带着爱工作时，
你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。
评优、晋级等机会错 过了，我和他一样努 力干，凭什么有他没 我，领导真是瞎了眼， 我不干了，看你怎么 着？
领导有领导的想法，领导 有领导的难处，肯定领导 的决定；相信自己以后有 的是机会，诚恳地让领导 指指缺点和努力方向；表 达自己的决心，要求领导 做自己的监督人。
一个观念——相对成长和绝对成长
相对成长
这个时候是没有成长的， “成功”仅仅意味着新 的机会而已，需要好好 珍惜；
案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题
我失败了，时时刻刻 两种 都感觉同事、领导好 表现: 像对自己另眼相看。
这是一次矛盾的激化，我 要借此解决自己一直以来 的身上存在的顽疾。
就算职务降低了、级 别降低了、就算真的 同事、领导对自己有 不好的看法或评价， 难道这就失败了吗？
让对未来的期 待，引领我们 今天的生活！
3、在人生旅途上，你是 一个纯粹的生命消费者， 还是一个不断为自己生 命增值的人？
专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一 种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对 价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获 得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的 专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐 发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系．他必须学习 去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。
要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。
也总有些人对你们说生活是黑暗的， 你们疲惫时重复疲惫者的语言。 而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知识。 一切知识都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虚的，除非有了爱。 当你们带着爱工作时，
你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。
评优、晋级等机会错 过了，我和他一样努 力干，凭什么有他没 我，领导真是瞎了眼， 我不干了，看你怎么 着？
领导有领导的想法，领导 有领导的难处，肯定领导 的决定；相信自己以后有 的是机会，诚恳地让领导 指指缺点和努力方向；表 达自己的决心，要求领导 做自己的监督人。
一个观念——相对成长和绝对成长
相对成长
这个时候是没有成长的， “成功”仅仅意味着新 的机会而已，需要好好 珍惜；
案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题
我失败了，时时刻刻 两种 都感觉同事、领导好 表现: 像对自己另眼相看。
这是一次矛盾的激化，我 要借此解决自己一直以来 的身上存在的顽疾。
就算职务降低了、级 别降低了、就算真的 同事、领导对自己有 不好的看法或评价， 难道这就失败了吗？
《梅岭三章》PPT优秀教学课件
烈感情； ➢第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死的险境，抒发死不瞑目，激励后死同志
英勇战斗的强烈感情； ➢第三首，追溯参加革命即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理
想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。 ➢三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
整体感知
➢通读全诗，思考诗歌小序的作用。
➢解析：小序介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起及时代 背景。小序告知我们，这三首诗是作者在梅山遇险，面临“断 头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作 者从容、淡定，诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的 决心。小序有助于我们领略一位无产阶级革命家在死亡面前的 浩然正气和高理想以及大无畏精神、乐观精神。
整体感知—第二章
➢南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 ➢解析： ➢1、“此头须向国门悬”运用了典故，化用伍子胥悬昭东门的典故，表达
了诗人关心革命、死不暝目，想要亲眼看着同志们取得胜利的愿望，表 现了诗人视死如归、对革命忠贞不贰的崇高品质。 ➢2、“正”字，从时间上表现了往日斗争的漫长、艰苦，也显露出一个革 命者回顾自身战斗历程的自豪心情。 ➢3、“须”字，表现了一个无产阶级革命战士在死亡面前的浩然正气，把 诗人视死如归的英雄气势和为革命献身的光荣感表现得淋漓尽致。
合作探究
➢ 2、这三首诗语言上有什么特色？试结合具体诗句简要说明。
➢解析： ➢（1）多种修辞手法并用。 ➢①设问。如“断头今日意如何？创业艰巨百战多”。 ➢②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。 ➢③借喻。用“血雨腥风”借喻战争，用“自由花借喻革命成功、人民解放。 ➢④引用。“取义成仁今日事”引用“杀身以成仁”“舍生而取义”中的内
英勇战斗的强烈感情； ➢第三首，追溯参加革命即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理
想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。 ➢三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
整体感知
➢通读全诗，思考诗歌小序的作用。
➢解析：小序介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起及时代 背景。小序告知我们，这三首诗是作者在梅山遇险，面临“断 头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作 者从容、淡定，诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的 决心。小序有助于我们领略一位无产阶级革命家在死亡面前的 浩然正气和高理想以及大无畏精神、乐观精神。
整体感知—第二章
➢南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 ➢解析： ➢1、“此头须向国门悬”运用了典故，化用伍子胥悬昭东门的典故，表达
了诗人关心革命、死不暝目，想要亲眼看着同志们取得胜利的愿望，表 现了诗人视死如归、对革命忠贞不贰的崇高品质。 ➢2、“正”字，从时间上表现了往日斗争的漫长、艰苦，也显露出一个革 命者回顾自身战斗历程的自豪心情。 ➢3、“须”字，表现了一个无产阶级革命战士在死亡面前的浩然正气，把 诗人视死如归的英雄气势和为革命献身的光荣感表现得淋漓尽致。
合作探究
➢ 2、这三首诗语言上有什么特色？试结合具体诗句简要说明。
➢解析： ➢（1）多种修辞手法并用。 ➢①设问。如“断头今日意如何？创业艰巨百战多”。 ➢②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。 ➢③借喻。用“血雨腥风”借喻战争，用“自由花借喻革命成功、人民解放。 ➢④引用。“取义成仁今日事”引用“杀身以成仁”“舍生而取义”中的内
优秀教师优秀班主任经验交流 ppt课件
雨水滋润了土地，我们就可以收获希望。一棵 树，生长在贫瘠的土地也好，生长在肥沃的土地上 也好，总要生长。借助了阳光的照耀，承受了雨露 的滋润，吸收了土地的营养，它就成长起来了。
春风来了，舒展了它的枝芽；夏雨来了，浇灌 了它的根须；秋天的风雨就带来了他的硕果。
只是，果实的丰获多少、甜涩，是不能仅凭自 然赐予的。我们要去科学的施肥、浇灌，合理的修 整，当然，这个过程是如此的繁重，事情是如此的 繁琐，条件是如此的严苛。但是当面对那累累硕果 时，我们的内心会激起怎样幸福的涟漪！
点了。 告诉学生其他老师对他们的看法。 告诉学生你教过他们的兄弟姐妹，对他们整个家族
都不抱希望或抱有很高期望（这样会让学生十分尴 尬）
一定要：
与所有学生交谈的时候都保持友好的态 度。
在上课的时候，根据学生的进展情况， 使用支持性的语言鼓励他们进行学习和 思考。
选择语言的时候要有专业精神，保持态 度中立。
情境：
学生正在去吃午饭的路上，有一个学生 没有遵守规范（假设去吃午饭的规范是 学生应该排成单列安静的走）。这个学 生在和队列中的人讲话。
当你的学生不遵守你的纪律 和规范时，很简单，就是像 那位有效的老师那样做：清 楚你设定的纪律和规范，然 后负责任的对学生贯彻执行 他们。
三、积极主动的心态与工作
最好的老师一致同意：态度决定 一切！分辨一般老师和好老师的一 个重要标志就是：态度。优秀的教 师从态度开始。
一个和尚在寺庙里待了几年了，可还是做扫 地、端茶的工作，有一天他越想越气，去找 方丈说理。
"我在这儿辛辛苦苦干了几年了，为什么 还是让我扫地、端茶?太没道理了!"
方丈捋了捋胡子，慢条斯理地说："你没 发现，你扫地从来不知道把垃圾处理掉，端 茶时也不知道把桌子上的灰尘抹掉吗?"
春风来了，舒展了它的枝芽；夏雨来了，浇灌 了它的根须；秋天的风雨就带来了他的硕果。
只是，果实的丰获多少、甜涩，是不能仅凭自 然赐予的。我们要去科学的施肥、浇灌，合理的修 整，当然，这个过程是如此的繁重，事情是如此的 繁琐，条件是如此的严苛。但是当面对那累累硕果 时，我们的内心会激起怎样幸福的涟漪！
点了。 告诉学生其他老师对他们的看法。 告诉学生你教过他们的兄弟姐妹，对他们整个家族
都不抱希望或抱有很高期望（这样会让学生十分尴 尬）
一定要：
与所有学生交谈的时候都保持友好的态 度。
在上课的时候，根据学生的进展情况， 使用支持性的语言鼓励他们进行学习和 思考。
选择语言的时候要有专业精神，保持态 度中立。
情境：
学生正在去吃午饭的路上，有一个学生 没有遵守规范（假设去吃午饭的规范是 学生应该排成单列安静的走）。这个学 生在和队列中的人讲话。
当你的学生不遵守你的纪律 和规范时，很简单，就是像 那位有效的老师那样做：清 楚你设定的纪律和规范，然 后负责任的对学生贯彻执行 他们。
三、积极主动的心态与工作
最好的老师一致同意：态度决定 一切！分辨一般老师和好老师的一 个重要标志就是：态度。优秀的教 师从态度开始。
一个和尚在寺庙里待了几年了，可还是做扫 地、端茶的工作，有一天他越想越气，去找 方丈说理。
"我在这儿辛辛苦苦干了几年了，为什么 还是让我扫地、端茶?太没道理了!"
方丈捋了捋胡子，慢条斯理地说："你没 发现，你扫地从来不知道把垃圾处理掉，端 茶时也不知道把桌子上的灰尘抹掉吗?"
从胜任到优秀班主任经验交流PPT
1、提高教师自身的综合素质 学高为师，身正为范
2、树立起自己的威信
常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”做老师的 一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。
3、深入了解学生与学生建立 良好的师生关系
良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中， 教师起主导作用。
班主任工作五要五忌
CLASS TEACHER WORK EXCHANGE
4、要综合管理，切忌唱独角戏
实行班主任、科任教师、班干部、学校、家长综合管理 。
5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼
主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理 问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信易造成 受到不公正同学的敌对情绪 。
班主任管理班级 要着眼于学生发
展，人才培养
班主任管理班级 要从重视“事”
的管理向重视 “人”发展的管
理转变
班主任管理班级 要勇于实施社会
化管理模式
进行合理的时间管理
CLASS TEACHER WORK EXCHANGE
分析时间的使用情况，提高时间效用
合理安排工作时间，突出工作重点
有选择的舍弃，减轻工作负担
为了提高成绩，你不管学生是否接 受得了！
为了班级管理，你随意耗费学生学 习时间！
为了自己方便，你不把学生放在眼 里！
责任重，风险也大
CLASS TEACHER WORK EXCHANGE
如今的学生，个个是父母的心肝宝贝。平时大 都娇生惯养，难以管教。班主任说轻了，没人 听；说重了，又怕接受不了。稍不顺心，就有 可能离家出走，或寻死觅活，使本不该发生的 意外事故还是发生了。
2、树立起自己的威信
常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”做老师的 一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。
3、深入了解学生与学生建立 良好的师生关系
良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中， 教师起主导作用。
班主任工作五要五忌
CLASS TEACHER WORK EXCHANGE
4、要综合管理，切忌唱独角戏
实行班主任、科任教师、班干部、学校、家长综合管理 。
5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼
主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理 问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信易造成 受到不公正同学的敌对情绪 。
班主任管理班级 要着眼于学生发
展，人才培养
班主任管理班级 要从重视“事”
的管理向重视 “人”发展的管
理转变
班主任管理班级 要勇于实施社会
化管理模式
进行合理的时间管理
CLASS TEACHER WORK EXCHANGE
分析时间的使用情况，提高时间效用
合理安排工作时间，突出工作重点
有选择的舍弃，减轻工作负担
为了提高成绩，你不管学生是否接 受得了！
为了班级管理，你随意耗费学生学 习时间！
为了自己方便，你不把学生放在眼 里！
责任重，风险也大
CLASS TEACHER WORK EXCHANGE
如今的学生，个个是父母的心肝宝贝。平时大 都娇生惯养，难以管教。班主任说轻了，没人 听；说重了，又怕接受不了。稍不顺心，就有 可能离家出走，或寻死觅活，使本不该发生的 意外事故还是发生了。
《一块奶酪》PPT优秀教学课件
八、说教学反思
一、说教材
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读 课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小 块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的 美好品质。教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话 的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
三、说教学目标
1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关 心幼小的美好精神品质。
四、说教学重难点
教学重点： 1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。 2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。 教学难点： 能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
5、思想教育，拓展课文。 《一块奶酪》一课，目的是教育孩子们要遵守纪律，抵抗住诱惑，为此我以“你家中有什么纪律要遵守啊？学 校呢？外出时呢？”和“假如在现实生活中，我们也像蚂蚁们一样遇到了诱惑该怎么办？”为中心，让孩子们 各抒己见，深化思想教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
11. 一块奶酪
蚂蚁队长
关注提示
以身作则
读文思考
关爱幼小
要素串联
严于律己
联系上下文
抓住词句
八、说教学反思
成功之处：教《一块奶酪》这篇童话故事时，以情境导入新课，学生对蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过，让学生通过 一段小视频，直观感受蚂蚁搬奶酪的过程，将学生带入文本的故事中，激发起学生学习的兴趣。在教授课文内容时，我采用了“ 读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动 作、神态、语气进行设计。学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这 样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。语文课程标准的“课程目标”中要求：中年级段的学生要“ 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法”，“能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人”。说话是写话的基础， 而三年级又是从说到写的承前启后的过渡时期。因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在教学这一课时，我让学生 自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听，这在训练学生的归纳能力的同时 ，也训练了学生说话的能力。
一、说教材
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读 课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小 块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的 美好品质。教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话 的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
三、说教学目标
1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关 心幼小的美好精神品质。
四、说教学重难点
教学重点： 1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。 2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。 教学难点： 能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
5、思想教育，拓展课文。 《一块奶酪》一课，目的是教育孩子们要遵守纪律，抵抗住诱惑，为此我以“你家中有什么纪律要遵守啊？学 校呢？外出时呢？”和“假如在现实生活中，我们也像蚂蚁们一样遇到了诱惑该怎么办？”为中心，让孩子们 各抒己见，深化思想教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
11. 一块奶酪
蚂蚁队长
关注提示
以身作则
读文思考
关爱幼小
要素串联
严于律己
联系上下文
抓住词句
八、说教学反思
成功之处：教《一块奶酪》这篇童话故事时，以情境导入新课，学生对蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过，让学生通过 一段小视频，直观感受蚂蚁搬奶酪的过程，将学生带入文本的故事中，激发起学生学习的兴趣。在教授课文内容时，我采用了“ 读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动 作、神态、语气进行设计。学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这 样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。语文课程标准的“课程目标”中要求：中年级段的学生要“ 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法”，“能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人”。说话是写话的基础， 而三年级又是从说到写的承前启后的过渡时期。因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在教学这一课时，我让学生 自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听，这在训练学生的归纳能力的同时 ，也训练了学生说话的能力。
怎样成长为一名优秀的教师提升教学能力培养创新人才.ppt
科思维方法，培养学生创新思维和创新能力; （4） 激励学生学习兴趣,培养学生独立自主学习的
意识和能力.
• 要修有坡度的桥
4. 考核是教和学的指挥棒和紧箍咒
• 正确运用这一指挥棒去引导教与学 • 改革考核内容—不仅能检查学生知识点掌握的
n
“ 精 ” ： (x ) lim m d m 导 数 “合”：m(k)xk
x 0 x d x
k1 n
l 不同范畴、不同类型的问题， 解决的基本思想方法是一样的.
“精”：m
lim
d0 k1
(k
)xk
b(x)dx积分 a
（2）发掘与剖析分析问题、解决问题的思想方法， 加强应用
• 要讲推理，更要讲道理； • 要讲“是什么”，更要讲“为什么”
2. 培养创新思维与创新能力
国际数学教育委员会前主席 荷兰数学家H.Freudenthal名言:
“没有一种数学思想，以它被发现时的那个 样子发表出来。一个问题被解决以后，相 应地发展成一种形式化的技巧，结果使得 火热的思考变成了冰冷的美丽”
“火热的思考”包含什么？ （1） 揭示概念、理论和方法的实质
• 不要辜负家长的期盼和寄托， 学生的奋斗和理 想（3） 把教学作为一门艺术，不断探索，追求完美
• 把每次讲课看成是一场演出。要兢兢业业对待，
（二）.要有坚实的业务基础和 一定的科研能力
• 教给学生一碗水自己需要一桶水, 一潭水
• 科研对教学 的促进作用
内容更新 更高的观点，更宽的视角 研究能力去揭示事物的本质，
相互逻辑的关联 要有明确的标题
(3) 重点突出。重点处可放慢语速，加重语气 “作几点解释”，“注意几点”
(4) 激发兴趣 围绕提出的问题步步展开,易错之处设置陷阱 (5) 语言表达。 简练、准确，快慢适度，
意识和能力.
• 要修有坡度的桥
4. 考核是教和学的指挥棒和紧箍咒
• 正确运用这一指挥棒去引导教与学 • 改革考核内容—不仅能检查学生知识点掌握的
n
“ 精 ” ： (x ) lim m d m 导 数 “合”：m(k)xk
x 0 x d x
k1 n
l 不同范畴、不同类型的问题， 解决的基本思想方法是一样的.
“精”：m
lim
d0 k1
(k
)xk
b(x)dx积分 a
（2）发掘与剖析分析问题、解决问题的思想方法， 加强应用
• 要讲推理，更要讲道理； • 要讲“是什么”，更要讲“为什么”
2. 培养创新思维与创新能力
国际数学教育委员会前主席 荷兰数学家H.Freudenthal名言:
“没有一种数学思想，以它被发现时的那个 样子发表出来。一个问题被解决以后，相 应地发展成一种形式化的技巧，结果使得 火热的思考变成了冰冷的美丽”
“火热的思考”包含什么？ （1） 揭示概念、理论和方法的实质
• 不要辜负家长的期盼和寄托， 学生的奋斗和理 想（3） 把教学作为一门艺术，不断探索，追求完美
• 把每次讲课看成是一场演出。要兢兢业业对待，
（二）.要有坚实的业务基础和 一定的科研能力
• 教给学生一碗水自己需要一桶水, 一潭水
• 科研对教学 的促进作用
内容更新 更高的观点，更宽的视角 研究能力去揭示事物的本质，
相互逻辑的关联 要有明确的标题
(3) 重点突出。重点处可放慢语速，加重语气 “作几点解释”，“注意几点”
(4) 激发兴趣 围绕提出的问题步步展开,易错之处设置陷阱 (5) 语言表达。 简练、准确，快慢适度，
优秀说课课件ppt
明确教学目标
根据课程内容和学生的实际情况 ，明确教学目标和期望，确保学
生能够达到预期的学习成果。
制定可衡量的教学目标，以便评 估学生的学习进度和成果。
在说课过程中，强调教学目标的 重要性和意义，以便引起学生的
关注和重视。
选择合适的教学策略
根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学策略和方法，如讲解、演示、互 动、案例分析等。
课程总结与评价设计
总结词：全面合理
VS
详细描述：课程总结与评价是检验学 生学习成果和教师教学效果的重要环 节。优秀的说课课件应注重对所学内 容的回顾与梳理，同时设计合理的评 价标准和方法，对学生的学习成果进 行评价，以便更好地指导学生后续的 学习方向和方法。
03 说课技巧运用
语言表达技巧
清晰简洁
提问与回答
说课时要适时地提出问题 并鼓励学生回答，以增强 课堂互动和学生的参与度 。
小组讨论
可以组织小组讨论，让学 生之间相互交流和讨论， 增强学生的合作精神和沟 通能力。
个别指导
对于有疑问或困难的学生 ，可以进行个别指导，帮 助他们更好地理解和掌握 知识。
04 说课案例分析
小学说课案例
总结词
生动有趣，激发兴趣，注重实践，培养能力
详细描述
小学说课案例通常采用直观、形象的方式，注重培养学生的 学习兴趣和积极性。说课教师会通过实例、图片、游戏等形 式来展示教学内容，引导学生参与讨论和实践，让学生在轻 松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
初中说课案例
总结词
深入浅出，注重思维，关注情感，拓展视野
详细描述
初中说课案例强调深入浅出地传授知识，注 重培养学生的思维能力和情感体验。说课教 师会通过实例分析、问题探究、小组讨论等 形式，引导学生主动思考和解决问题，同时 注重拓展学生的视野，培养学生的综合素质 。
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漂亮，大家要鼓掌向他表示祝贺。鼓掌应该持续至
少三秒，手掌的角度要刚好，才能拍出响亮的掌声。
(我知道这样说很蠢，可是孩子们喜欢听这一套。)
.
4
班规4：要尊重別人的发言与想法。课堂
上进行讨论时，要尽可能这么说： 我同意约翰的说法，而且我还觉得… …
我不同意莎拉的看法。她的观点很好， 可是我认为…
我认为维克多的看法很棒，他的话让我 想到… …
应该答：“俄罗斯的首都是莫斯科。”
与別人对话时，要以完整的句子回答 问题，以表现对别人的尊重。
• 譬如，有人問：“你还好吗？” 你不应 该只说“很好”，而应该说：“我很好， 谢谢。你呢？”
.
9
在以上篮球选手中，你认为谁比较棒，乔丹 还是杰森？
1.重述问题并出答案：
• 在以上的篮球选手中，我认为乔丹比较棒。
班规1：遇到大人，要主動稱呼。大人問你話，你一 定要清楚回答 “是/不是/好/不好/有/沒有” ，或
說 “我不知道”。不可以光是点点头或摇摇头，也
不可以含糊答“哦”或“嗯”。
班规2：如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的
人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对
着发言的那个人。
班规3：如果有人在课堂上的游戏中获胜，或者做得
克拉克说：只有当孩子们变成了一家人， 大家都互相尊重，以礼相待，相互支持， 学习才会在教室里发生。
克拉克说：恰当的行为举止与礼仪修养是 学生学习成功的关键因素之一。
.
11
克拉克说：需要关注的不是分数有多高， 而是进步有很多办法可以使学习变得有趣，同时实 现教学的最高水平，并提高考试分数。
挑战有多大。你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。
罗恩·克拉克是怎么做的？
《55条基本规则》 与 《卓越.教育者的11项品质》
2
[美]罗恩·克拉克著：
优秀是教出来的
电子工业出版社出版，2005
电子工业出版社服务电话
010-88258888/88254114
.
3
罗恩·克拉克的“秘笈”－－55条班规
2.你为什么这么认为，说出一个理由：
• 我认为乔丹比较棒，因为他投出致胜的一球。 3.把理由再加強一些：
• 他投出致胜的一球，表示他能在压力下保持冷靜， 具有求胜的決心。
4.重述问题並做结论。
• 因此，我认为乔丹是比杰森优秀的球员。
.
10
55条班规的实质是什么？
克拉克说：55条班规的最终目的就是让学 生获得自尊，掌握能让他们受益终身的社 会技能。
.
12
你真的没那么好” 之类的，只是表示你很逊而
已。
.
6
规则6：在与人交谈的过程中，如果别人问你一个问
题，你应该先回答，然后再回问一个问题。这事关 礼貌，你要向别人表示你也对他们感兴趣。
规则8：不要咂嘴，不要发出啧啧声，不要转眼珠，
不要做出其他任何对他人不敬的手势。
班规9：别人送你任何东西，都要说谢谢。
每次我送你什么奖品，你一定要说谢谢。如果你 在收到奖品三秒之内没有说谢谢，我会把送给你 的东西要回来。因为不表示感谢是没有借口可以 通融的。
.
7
规则10：接到奖品和礼物，不可以嫌弃。有人送
你东西时，绝对不要嫌弃礼物，也不要暗示你不 领情，侮辱送礼的人。
班规12：改同学考卷時要谨慎。为同学打分数時，
如果你打错分数，不管是打太高或打太低，多给 或少给的分数将从你自己的分数中扣除。
班规13：在课堂上一起读课文时，你的眼睛一定
要看着课文的一字一句。如果叫你一人把课文读 下去，你一定要知道我们读到哪里，立刻就接着 读下去。
.
8
班规 14：以完整的句子回答所有的问题。 题目：“俄罗斯的首都是哪个城市？”
美国明星教师 罗恩·克拉克
.
1
优秀是教出来的
视频欣赏：Triumph：The Ron Clark Story . 0 8 17
罗恩·克拉克做了什么？
交给学生建立自尊且受用一生的技能 提高成绩不必为应试而教 帮助学生是一件多么美妙的事 优秀是教出来的
• 你必须要有信念 • 让学生知道你关心他们，真正在乎他们的成功 • 孩子们知道我心口如一，他们知道我所做的任何事情都是为了他们 • 好教师必须要有创造力 • 想办法让你班上的每一个孩子都有远大梦想，无论条件有多么艰苦，
.
5
班规5：自己有什么好表现，不要炫耀，输
给别人也不要生气
赢得任何比赛，或有任何好表现，都不可以炫耀。
如果输了，也不要显露出生气的模样。你可以这
样说： “参加刚刚这场比赛真是愉快，希望将
来还能和你较较高下。” 要不然就说： “是很
不错的一场比赛。 ” 不然就什么都别说。生气
或说话酸溜溜，说什么 “我刚刚又没尽全力，