学前儿童文学--儿歌教学课件

学前儿童文学--儿歌
一、儿歌的含义和功能
• 儿歌是适合婴幼儿听赏念唱、形体短小的歌谣， 是婴幼儿最早接触、最容易接受的一种文学样 式，是由听觉感知的语言艺术。 • 传统儿歌即流传下来的民间儿童歌谣，现代人 根据幼儿心理特点和理解能力，用简洁的韵语 写成的也是儿歌。
牙牙学语的旋律
二、传统蒙学中的儿歌
（二）篇幅短小，主题单纯
• 一首儿歌一件事，一件事情一个理。 • 儿歌多为复数句，通常不超过八句。三字 句、五字句、七字句是常用句式。 • 短小、单纯、押韵，使其易学易唱。 • 小雨点，爱干净，马路洗得亮晶晶。
（三）具体形象、趣味盎然
• • • • 又哭又笑，黄狗尿尿 尿到床上，湿了被套 奶奶生气，骂他胡闹 眼泪才干，嘴巴又翘 • ……
四、儿歌的分类和特殊艺术形式
• 我国民间口头文学基础上流传下来的儿歌， 在传承中形成了多种深受婴幼儿喜爱的特 殊艺术形式。
• “母歌”：母亲等长者吟唱的摇篮曲。 • “儿戏”：婴幼儿在学说话的过程中边嬉 戏边念唱的歌谣。
1.摇篮曲——最古老的歌谣
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蓝天是摇篮 摇着星宝宝 白云轻轻飘 星宝宝睡着了
• 儿歌早于文字存在，是民间口头文学的集 成。 • 早期儿歌除了语言开化功能外，更多的承 载了教育意义。 • 《小儿语》、《弟子规》、《三字经》都 是早期蒙学的经典儿歌。
小儿语
• • • • 一切言动， 都要安详， 十差九错， 只为慌张。 • • • • 沉静立身， 从容说话， 不要轻薄， 惹人笑骂。
3、数数歌——数字初概念
• 一二三四五六七 • 七六五四三二一 • 七个阿姨来摘果 • 七个花篮手中提 • 七个果子摆七样 • 苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨
4、问答歌
• • • • 什么船儿上月球？ 什么船儿海底游？ 什么船儿水上飞？ 什么船儿冰海走？ • • • • 宇宙飞船上月球， 潜水艇儿海底游， 气垫船儿水上飞， 破冰船儿冰海走。
4、整体性的艺术形象
• 儿歌的简单，在于艺术形式和艺术形象的 简单质朴，不必过多的分析，应从整体上 把握。 • 小燕子，飞得高 剪根树枝当枕头 • 身上带把小剪刀 剪块泥巴搭窝窝 • 上天去剪云朵朵 剪片树叶当被子 • 下河去剪水波波 宝宝睡得暖和和
5、深加工、再创作
• 根据自己的生活经验，使儿歌的鉴赏过程 更加完整。
• 月亮弯弯像小船 • 我坐船儿上蓝天 • 摘下星星串成串儿 • 挂在脖上当项链儿
六、儿歌创作
古人称儿歌为“天籁”，认为它们“天机活 泼”，犹如“风行水上，自然成文；花散月 前，无心飞舞”，是毫无雕饰的“天地妙 文”。 儿歌创作贵在率真自然。
1、贴近幼儿生活，贵在率真自然
• 怎么来？抱着来。 • 怎么来？背着来。 • 骑在爸爸肩上来， • 坐在妈妈车上来， • 牵着奶奶手儿来， • 挺着胸膛自己走着来。
大海是摇篮 摇着鱼宝宝 浪花轻轻翻 鱼宝宝睡着了
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花园是摇篮 摇着花宝宝 风儿轻轻吹 花宝宝睡着了
妈妈的手是摇篮 摇着小宝宝 歌儿轻轻唱 宝宝睡着了
2、游戏歌——在游戏中学习
• 翻，翻，翻翻绳儿 • 翻的花样真逗人 • 你翻一个大鸡爪 • 我翻面条一根根儿 • 你翻一张小鱼网 • 我翻一个洗澡盆儿 • 翻呀翻，翻翻绳儿 • 赛赛宝宝的巧巧手儿 • 乐呀乐得笑出了声儿
5、绕口令
提灯笼 小凤提着圆灯笼， 小龙提着方灯笼。 小凤的圆灯笼上画着龙， 小龙的方灯笼上画着凤， 小凤要拿圆龙灯笼换小龙的方凤灯笼。
6、连锁调
• 野牵牛，爬高楼；
高楼高，爬树梢；
树梢长，爬东墙；
东墙滑，爬篱笆；
篱笆细，不敢爬；
躺在地上吹喇叭；
“嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”
7、谜语歌
• 小货郎，不挑担，背着针，满地窜。 • 地里走，沟里窜，捎着针，忘了线。 • • • • 说虎不是虎 常在你家住 蚊虫它爱吃 爬墙是师傅
• 月亮光光 • 装满箩筐 • 抬进屋里 • 全部漏光
2、我感动所以你感动
• 怀着一颗童心去感受儿歌，体会它的纯净、 质朴、奇妙和瑰丽。感动了自己，才能感 动孩子。 • 门口有个雪娃娃 • 张着嘴巴不说话 • 我拿苹果去喂他 • 叫他不要想妈妈
3、美口悦耳的旋律
• 鲜明的节奏感，顺口、押韵，读起来朗朗 上口，听起来悦耳悠扬。 • 秋风秋风吹吹 • 树叶树叶飞飞 • 就像一群蝴蝶 • 张开翅膀追追
（四）音韵和谐，好记易诵
• 通过节奏和音韵体现出来的音乐性是儿歌 区别于其他幼儿文学样式的最显著的特点。 • 音韵的和谐，要求儿歌的双数句或上下句 必须押韵。 • 节奏的和谐，要求断句自然，节奏一致。
练习：一排鸭子
• • • • 一排鸭子，个子矮矮 走起路来，屁股歪歪 翅膀拍拍，太阳晒晒 伸长脖子，吃吃青菜
8、字头歌
从西头到东头， 这边来了个小老头。 穿着靴头，戴着帽头，腰里掖着个小斧头。 上山头，砍木头，砍了这头砍那头。 跟上山来个小丫头， 拿着一篮小馒头。 摔了一个小跟头， 碰了丫头的花花头。 小丫头，拾馒头， 找到了砍木头的小老头， “爷爷爷爷我给你送馒头。”
练习1：绕口令
小溪流，流呀流， 流到村头柳树沟。 柳树沟里一头牛， 沟边坐着小柳柳， 柳柳望着牛儿游， 乐得身儿晃悠悠。 柳柳从小爱劳动， 人人都夸好妞妞审美享受和审美 再创造的性质，能获得心理上的满足、精神上 的自由、超脱和愉悦的过程。
• 儿歌是“人之初文学”，以动听的旋律、浅显 的语言、风趣的内容、口语化的风格、充满孩 童纯真的感情和奇妙想象，把看似平淡无奇的 生活变得稚趣盎然。
1、你快乐所以我快乐
• 融知识性和趣味性于一体，富有诗歌韵律 的儿歌才是上乘作品。
• ……
三、儿歌的主要特点
• 我走过无数的地方，遇见无数的人，忘了 无数的事，最终记得的，只有童年时的歌 谣……
• 口耳相传，“一儿习之，可为诸儿流布”。
• 动听的旋律、浅显的语言、风趣的内 容……
（一）语言浅显，明白易懂
• 婴幼儿生活经验不多，贴近他们直觉感知 的思维习惯。 • 儿歌描写直白浅显，常用比喻、拟人、夸 张等手法。 • 小小伞兵蒲公英，飞到东来飞到西，飞到 路边田野里，安家落户生根茎。