学情及教学效果诊断表 (2)

课后作业巩固：计算下面各题：0.8×0.9（保留一位小数）1.7×0.45（保留两位小数）
问卷调查
【课前摸底】采用回顾“四舍五入”方法的形式，并结合做题，了解同学们知识掌握情况，并巩固以前所学知识。
【课后调查】采取谈话的形式，让学生谈谈生活实际中所遇到的保留小数的情形，并说说如何处理的，为什么这样处理。
提问式检测的
问题
摸底性检测问题：
对“四舍五入“知识的回顾，设计购物情境，了解实际情况中，对总额中的”分“的处理。
过程性检测问题：
保留整数，保留一位小数，保留两位小数各表示精确到什么位？取近似值时各应看哪一位？
终结性检测问题：
1、取积的近似值用什么方法？
2.、保留整数、一位小数、两位小数，分别需要看哪一位？为什么？
3、近似值末尾的“0”能去掉吗？为什么？
预习疑问
收集筛选
疑问的问题：
一种色拉油每千克售价6.85元，老师买1.7千克。应付多少元？
命题形式检测
课前诊断检测：按题目要求保留相应小数位（1）5.6018（分别保留一位、两位、三位）
课中内容检测：按要求填空：
保留两位小数：1.954≈（）保留一位小数：1.954≈（）保留整数：1.954≈（）
学情及教学效果诊断表
基本信息
所在省（自治区、直辖市）
湖南省
所在地市
所在Байду номын сангаас县
所在学校
所教学段
小学
所教学科
数学
所教年级
五年级
教学单元题目
小数乘法
选取的重难点
课时课题名称
积的近似值
教学重点内容
根据实际情况取积的近似值
学生学习难点
根据实际情况取积的近似值
学情诊断的检测方法
（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）