第九课 赶走坏习惯
五年级上册心理健康教育教案-赶走坏习惯
五年级上册心理健康教育教案-赶走坏习惯五年级上册心理健康教育教案-赶走坏习惯目标：通过本节课的教学，学生能够了解什么是坏习惯，如何控制和赶走自己的坏习惯，以及养成良好的习惯对我们的生活有什么好处。
教学重点：1. 了解坏习惯的危害；2. 掌握如何控制和赶走坏习惯；3. 了解良好习惯对生活的影响。
教学难点：1. 如何培养良好习惯；2. 如何在班级中推广良好习惯。
教学方法：讲授、讨论、实践、小组合作教学过程：一、导入1. 教师通过文字、图片、音视频等多种形式，让学生认识到身边人的一些坏习惯。
2. 针对学生的身边，让他们自己思考：你身边哪些人有坏习惯？你自己有什么坏习惯？二、讲授1. 什么是坏习惯？将坏习惯的概念和危害讲解清楚，让学生明白坏习惯的行为特点。
2. 如何控制和赶走坏习惯？讲解‘控制和赶走坏习惯’的技巧和方法。
不断重申必要的注意事项，使学生可以实际将所学应用到实际生活中。
三、讨论1. 学生小组讨论如何控制和赶走自己的坏习惯，并列举出实际行动的措施。
2. 学生分享自己的实践经验，帮助他们相互了解和帮助。
四、实践1. 学生将所讨论的“控制和赶走自己的坏习惯”行动方案，放到实践中。
2. 让学生在行动的过程中，留意记录下自己的表情、心情和行动轨迹。
五、总结1. 学生回答问题：良好习惯对我们有什么好处？2. 回顾本节课的重点、难点以及需要注意的问题，为下一次学习做好准备。
六、作业1. 继续掌握‘控制和赶走坏习惯’的技巧和方法。
2. 合作制定班级内推广良好习惯的计划。
七、拓展阅读阅读通过改变坏习惯而达到成功的故事、成就等，并分享给同学。
教学反思：在整个教学过程中，老师遵循了“启发和引导”的原则，充分展现了教师的启发和指导能力。
同时，还必须跟进学生实施行动计划的情况，对成果进行较为详细和细致的评价，以保证学习产生的初孵结果得以长期地维护和保持。
整体上，教学效果比较好，实践环节也带来了较好的效果和收获。
在班级内推广良好习惯方面，教师可以进行以下一些措施：1. 引导学生关注班级公共环境：首先，班级公共环境的整洁和舒适是我们生活和学习体验的重要组成部分。
小学二年级心理健康教育教案9B赶走坏习惯教学设计
赶走坏习惯教学目标1、使学生充分认识生活中的坏习惯，明确它的严重危害性。
2、结合日常生活帮助学生认识自己的不良生活习惯。
3、培养学生科学文明的生活习惯。
教学重点：了解生活中哪些行为属于不良生活习惯教学难点：帮助学生认识自己的不良的生活习惯。
教学方法手段通过活动提高学生认识，克服心理情性，纠正自己的不良行为习惯。
1.讲授法、提问法、谈话法、练习法、演示法2.多媒体教学主要内容及过程2.教学方法【组织教学】师生问好，准备上课。
4.【导入新课】（一）认识生活中的坏习惯：1、出示图片，说说图中哪个小朋友做得对，为什么？哪些小朋友做的不对？谈谈自己的看法。
2、小组讨论：谈谈日常生活中哪些行为属于不良的生活习惯？3、结合表演学生继续发表自己的意见，同时使学生明确坏习惯的危害性。
4、组织教学导入新课5、教学方法为讲述法和演示法6、学习新课7、多媒体法，讲授法。
教师导入、板书课题：赶走坏坏习惯（二）自我教育：（三）出示课件1、要求学生从刚才列举的不良生活习惯中，找出自己的不良习惯将其写下来,并改正。
2、哪位同学有勇气公开检讨自己的不良生活习惯，并当众表示自己改正的决心。
（每一名同学表态之后，其他同学均用掌声予以鼓励）（三）进一步感知：1、如何改抻不良习惯，养成良好的行为习惯呢？请同学们自学教材直通车的内容。
2、读了之后你有哪些收获？2、学生汇报、交流。
4、教师结合学生汇报进行小结。
二、自我完善1、请同学听故事《被抛在海里的点金石》2、思考：为什么没有得到点金石？3、幻灯出示，解决生活坏习惯。
三、全课总结不良的生活习惯对人的心理健康有很大危害，同学们一定充分认识不良生活习惯的严重危害，真正下决心加以改正，只要大家提高认识，互相监督互相提醒，并且通过意志努力有效克服心理惰性，不良的生活习惯就一定能够尽快纠正，科学文明的生活习惯就一定能够早日形成。
四、开心语开心语：好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
三年级三生第九课 养成好习惯(第一课时
富民县永定小学 2012 学年三年级 三生导案《教学内容养成好习惯 （ 第一课时 ）编制人： 普晓佳 教研组长： 上课时间： 养成好习惯（第一课时）》导案第三周班级： 三年级教学目标1 习具有良好的学习习惯，生活习惯，是学生健康成长的需要，培养孩子良好的 习惯，首先抓好孩子的自理能力 2 让学生了解习惯的一种长期形成的思维方式处事态度 让低年级的学生分清那些是不良的生活，学习习惯 课本，故事 师 导 过 程 生 学 过 程 自 我 完 善教学形式口语交际 本活动以 “撕窗花” 引出习惯养 成的话题，用“科学家”的事例 来说明“好习惯的重要性”“ 。
教学重难点 教学具准备 教学环节一 ． 创 设 情 在人的一生中，有一个 让学生思考哪些是好的 境，导入新课 好的生活习惯和礼貌， 习惯。
哪些是不好的习 会影响到做人的方方面 惯。
面，这一点应该从小事 着手 二．新授 一个人最重要的是从小 学生自学，养成习惯有 养成好习惯。
人一旦养 哪些方法，交流反馈 成一个习惯，就会不自 觉的在这个轨道上运行 三．童言畅谈 除了课本上提到的这些 小组交流，说出自己的 习惯，你还有那些其他 想法。
全班反馈 号习惯 板书设计： 养成好习惯 1 文明礼貌 2 学会尊重 教学反思： 3 诚实守信养成好习惯的方法： 1 好习惯要从小培养，关心 爱护 2 从细节入手宣传优点：1.学生知道什么是良好的习惯。
2.部分学生能把不好的习惯改掉。
不足：1.有学生找不到自己身上的坏习惯，只找得到别人身上的。
改进措施：1.找不到自己的坏习惯，可以让同学帮着找。
2 培养学生良好的行为习惯， 将为他们以后的学习奠定扎实的基础。
。
二年级上册心理健康教育教学设计-赶走坏习惯 全国通用
二年级上册心理健康教育教学设计-赶走坏习惯全国通用一、教学目标1. 让学生了解什么是坏习惯，认识到坏习惯对身心健康的影响。
2. 培养学生自觉抵制坏习惯，养成良好习惯的意识。
3. 引导学生掌握克服坏习惯的方法，提高自律能力。
二、教学内容1. 坏习惯的概念及其危害2. 良好习惯的培养方法3. 克服坏习惯的技巧4. 自律能力的提升三、教学重点与难点重点：让学生认识到坏习惯的危害，掌握克服坏习惯的方法。
难点：如何引导学生自觉抵制坏习惯，养成良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解坏习惯的概念及其危害。
2. 新课内容：讲解良好习惯的培养方法，克服坏习惯的技巧，以及自律能力的提升。
3. 实践环节：让学生分享自己的坏习惯，并讨论如何克服。
教师给予指导和建议。
4. 总结：强调坏习惯对身心健康的影响，引导学生自觉抵制坏习惯，养成良好习惯。
六、板书设计1. 赶走坏习惯2. 坏习惯的概念及其危害3. 良好习惯的培养方法4. 克服坏习惯的技巧5. 自律能力的提升七、作业设计1. 让学生结合自身实际情况，制定一个克服坏习惯的计划。
2. 家长参与监督，共同帮助学生养成良好的习惯。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 针对不同学生的坏习惯，制定个性化的解决方案。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康教育。
通过本节课的学习，让学生认识到坏习惯的危害，掌握克服坏习惯的方法，培养良好习惯，提高自律能力，为身心健康奠定基础。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过图片、视频等方式，生动形象地展示坏习惯的具体表现，如拖延、挑食、玩手机等，让学生对坏习惯有一个直观的认识。
接着，教师可以引导学生讨论这些坏习惯给生活和学习带来的影响，让学生意识到坏习惯的危害性。
文明礼仪第九课 不乱动他人物品
第九课不乱动他人物品
教学目标：
要学会尊重他人，不乱动乱翻他人物品。
教学过程：
1、在别人家做客（出示插图）
不经主人同意，不能随便打电话。
不能乱动人家的东西。
2、客人到你家（出示插图）
不能随便翻动客人带来的物品。
3、在学校（出示插图）
不经允许，不能随便翻阅同学的书信。
不能把同学的玩具拿回家。
4、贪小便宜的后果
读一读小故事：
老鼠偷油
厨房里有一个长颈瓶，瓶里装满了香油。
有一只乖巧的老鼠把瓶塞咬得粉碎，然后把长长的尾巴伸进瓶里，再把沾满了油的尾巴拖出来，卷到嘴边，津津有味地吃个饱。
“多好的尾巴啊！有了你，我才吃上了这样香的油。
”它夸奖起尾巴来。
日子久了，从厨房到鼠洞就印下了一条油迹。
猫发现了鼠洞，就日夜守在鼠洞旁边。
做坏事的家伙，胆子总是越来越大。
一天，老鼠想把沾满油的尾巴拖回洞去，让自己的小老鼠也饱吃一顿。
老鼠工要进洞，猫猛扑上去。
老鼠赶快逃进洞里，但是，那尾巴沾的油太重了，一时缩不进去，帽一爪子抓住了它的尾巴，连它的尾巴，连它整个身子都给拖了出来。
当它快要被猫咬死的时候，老鼠就咒骂起自己的尾巴来：“你，多坏的尾巴啊！没有你，我决不会送命。
”
猫说：“当尾巴对你有利的时候，你就夸奖它；当尾巴对你有害的时候，你就咒骂它。
你根本不想想：偷油是件坏事。
你的命就送在偷油上！”。
二年级上册心理健康教育教案-赶走坏习惯 全国通用
《赶走坏习惯》教学设计【主题说明】二年级的学生，经过一年系统的学校教育，个人能力得到了一定的提高，思维方式开始发生变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，但是他们的辨别能力较弱，主动性仍然欠缺，因此，需要老师和家长及时引导他们进行辨别。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识坏习惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好习惯，改掉坏习惯，培养健康文明的行为习惯。
【教学目标】1．认知目标：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。
2．情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。
3．行为目标：让学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯。
【教学重点、难点】重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。
难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。
【课前准备】1．故事《被抛在海里的点金石》、课件。
2．教师自制“坏习惯垃圾桶”。
【教学设计】一、观察岛（热身暖心）（一）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1、教师讲故事《被抛在海里的点金石》。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。
师：今天呀，老师为你们准备了一个非常好听的故事，故事的名字叫《被抛在海里的点金石》，大家想听吗？生：想听。
师：不过，听故事之前老师可有个小小的要求哟，大家听好了：认真听故事，听完后想一想：故事中的主人公最后捡到点金石了吗？为什么？2、引导学生思考：故事中的主人公最后捡到点金石了吗？为什么？鼓励学生积极举手发言。
师：故事听完了，同学们，故事中的主人公最后捡到点金石了吗？齐生：没有。
师：为什么没有捡到呢？谁来说一说。
生：因为点金石又被他扔回大海里去了。
师评：说得好，你把故事听懂了。
师：他好不容易才捡到的点金石，怎么又扔了呢？生：因为他已经习惯于这个扔石头的动作了。
师评：对，你说的有道理。
3、教师总结：是啊。
冀教版道德与法治一年级上册第9课《养成好习惯》教案
冀教版道德与法治一年级上册第9课《养成好习惯》教案目标1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性，愿意做个干净、整洁的孩子。
2、坚持做到每天洗脸刷牙，饭前便后洗手，定期洗头，洗澡，剪指甲，理发，养成良好的卫生习惯，培养生活自理能力。
3、初步了解换牙和牙齿保健的基本常识，知道怎样保护牙齿。
4、掌握正确的刷牙方法，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。
重点知道每天要整洁，头发要梳理整洁，纽扣要扣整洁。
难点做到定期洗头、洗澡、剪指甲、理发。
过程第一课时活动一：穿戴要整洁一，教学引入1、同学们爱听故事么？今天老师就给大家讲个故事。
《邋遢大王》（提醒同学认真听讲）讨论：大家为什么不喜欢师：爱整洁讲卫生的孩子才会受到大家的欢迎，这节课我们就来学习一下怎样做到穿戴整洁。
2、你们觉得咱们班里哪个同学最整洁呢？请这个同学说一说自己是怎么做到干净整洁的! 你从哪看出来的？（提醒学生们可以观察同桌的脸、头发、牙齿、衣服、鞋子等身上各个部位。
）表扬你认为做到整洁了的同桌。
3、看教材第43页，如果你还不够整洁，学习书中的小朋友，赶快整理整理自己的衣服、红领巾吧。
4、师总结：让我们一起朗读第43页的儿歌，大家都来争做爱整洁讲卫生的孩子吧。
衣和裤，穿整齐，两只小手经常洗。
爱整洁，讲卫生，洗脸梳头会自理。
二、深入主题：1、说一说在生活中怎样做才是干净整洁的孩子呢？同桌互相说一说，然后全班交流。
2、请大家认真看书第44页，图上的小朋友都在做什么？3、洗脸、洗手、洗脚、刷牙、洗澡、剪指甲、理发，这些都是爱整洁的表现。
那同学们知道其中哪些事情应该天天做吗？小组讨论，全班交流。
4、总结：只有做到勤洗手、勤洗脸、勤换衣服、勤刷牙等这些事情，才是一个爱整洁、讲卫生、受欢迎的好孩子。
你是这样的孩子吗?自我评价一下：你认为自己哪些事情做得好，就在相应的图下面画一朵小红花送给自己，有些事情做的还不够好的同学加油改正，做好后也给自己送上小红花。
第二课时活动二：节约用水从我做起一、学习正确的洗脸、洗手方法；1、你会洗脸、洗手吗？让我们来一起学习正确的洗脸方法吧。
冀教版道德与法治一年级上册第9课《养成好习惯》教学设计
冀教版道德与法治一年级上册第9课《养成好习惯》教学设计一. 教材分析冀教版道德与法治一年级上册第9课《养成好习惯》的内容主要围绕养成良好习惯的重要性展开。
通过本节课的学习，让学生认识到养成良好习惯对个人成长的重要意义，以及如何在生活中培养和坚持良好习惯。
教材内容丰富，案例生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们具有很强的可塑性。
在这个阶段，培养良好的习惯将对他们的一生产生深远的影响。
学生对于身边的事物充满好奇心，对于养成良好的习惯有一定的认知，但缺乏系统的认识和实践。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际生活出发，认识良好习惯的重要性，并在实践中逐渐养成良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解良好习惯的含义，明确良好习惯对个人成长的重要意义。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生养成良好的习惯的热情，培养学生的自律意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到良好习惯的重要性，明确良好习惯对个人成长的影响。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中发现良好习惯，并在日常生活中积极实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、故事讲解等方式，让学生在具体情境中感受良好习惯的重要性。
2.互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，引导学生积极参与课堂，培养合作交流的能力。
3.实践教学法：学生进行实际操作，让学生在实践中体验良好习惯的养成过程。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和故事，以便在课堂上进行讲解和讨论。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生进行互动交流。
3.准备一些实践活动的材料，如记录卡、评价表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如按时起床、按时完成作业等，引出良好习惯的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解良好习惯的含义，以及良好习惯对个人成长的重要意义。
一年级道德与法治上册第9课养成好习惯ppt课件2冀教版
穿戴要整洁
怎样让自己成为 一个整洁文明的 孩子呢？
衣和袜，穿整齐， 两只小手经常洗。 爱整洁，讲卫生， 洗脸梳头会自理。
• 同桌互相评价一下，是否做到整洁了？
•我们一起来学习正确的洗脸、 洗手方法吧！
先擦脸，再擦眼， 耳朵前后擦几遍。 爱干净，仪表美， 人人见了都喜欢。
爱护牙齿
让我们按照图中的方法练习刷牙。
谢谢大家！
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果
• ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思
• ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁
• 你Байду номын сангаас始换牙了吗？ • 谈谈你的换牙感受。
小贴士
人的一生中要长两副牙：乳牙和恒牙。 儿童从6岁左右开始换牙，乳牙脱落，
恒牙相继长出，这便是儿童换牙期。
同学们，你是怎么样保护自己 的牙齿的？
• 早晚正确刷牙，饭后用温水漱口。 • 多吃含纤维食物，少吃甜食和含糖饮料。
• 选择儿童牙膏和牙刷
• 定期进行口腔检查
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
二年级心理健康教学设计-9赶走坏习惯｜鄂科版
二年级心理健康教学设计－ 9赶走坏习惯 | 鄂科版教学目标：1. 让学生了解什么是坏习惯，以及坏习惯对个人生活和学习的影响。
2. 培养学生自觉识别和抵制坏习惯的能力。
3. 引导学生树立正确的生活态度，养成良好的生活习惯。
教学内容：1. 坏习惯的定义及常见表现。
2. 坏习惯对个人生活和学习的影响。
3. 如何识别和抵制坏习惯。
4. 培养良好生活习惯的方法。
教学重点与难点：重点：让学生了解坏习惯的定义、表现及危害，学会识别和抵制坏习惯。
难点：引导学生树立正确的生活态度，养成良好的生活习惯。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍本节课的主题和教学目标。
2. 学生分享自己对坏习惯的认识和经历。
二、课堂讲解1. 老师详细讲解坏习惯的定义、表现及危害。
2. 学生举例说明坏习惯在生活中的具体表现。
三、互动环节1. 学生分组讨论如何识别和抵制坏习惯。
2. 各组代表分享讨论成果。
四、案例分析1. 老师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何帮助案例中的人物改掉坏习惯。
五、总结与反思1. 老师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计：1. 二年级心理健康教学设计－ 9赶走坏习惯2. 坏习惯的定义、表现及危害3. 识别和抵制坏习惯的方法4. 良好生活习惯的培养作业设计：1. 列举自己在生活中遇到的坏习惯，并思考如何改掉这些坏习惯。
2. 设计一份宣传海报，提倡大家养成良好的生活习惯。
课后反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种形式，让学生对坏习惯有了更深入的认识。
在教学过程中，要注意引导学生树立正确的生活态度，养成良好的生活习惯。
同时，要关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高课堂效果。
在今后的教学中，可以尝试引入更多实际案例，让学生更好地将理论知识应用于实际生活中。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施详细补充和说明：教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标的实现和教学效果的好坏。
小学二年级下心理健康教育《赶走坏习惯》精品教案
1．认知目标：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。
2．情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。
3．行为目标：让学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯。
【教学重点、难点】
重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。
难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。
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（总结提升）
归纳总结好习惯的表现，强化学生对好习惯的向往。
1.引导学生总结好习惯的表现。
2.教师给予反馈和补充。
3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到良好习惯的美好。
心理引导：巩固讨论主题，强化学生对好习惯的向往。
1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。
2.本环节用时约10分钟。
拓展园
（拓展延伸）
第九课赶走坏习惯
【主题说明】
二年级的学生，经过一年系统的学校教育，个人能力得到了一定的提高，思维方式开始发生变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，但是他们的辨别能力较弱，主动性仍然欠缺，因此，需要老师和家长及时引导他们进行辨别。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识坏习惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好习惯，改掉坏习惯，培养健康文明的行为习惯。
【练习题】
我在日常生活中的好习惯有；
坏习惯有。
5.学生思考、回答。
7.教师总结：同学们都是敢于正视自己缺点的小勇士，可是仅仅将这些坏习惯说出来就能解决问题了吗？接下来该怎么办呢？导入活动二。
活动二：丢掉坏习惯
8.教师出示“垃圾桶”。
9.教师引导学生将自己的坏习惯写字纸上，丢进垃圾桶。
二年级上册心理健康教育教案-赶走坏习惯全国通用
二年级上册心理健康教育教案赶走坏习惯全国通用一、教学目标1. 让学生了解什么是坏习惯，认识到坏习惯对身心健康的影响。
2. 培养学生养成良好习惯的意识和能力，激发他们改变坏习惯的积极性。
3. 引导学生掌握克服坏习惯的方法，提高自我管理能力。
二、教学内容1. 坏习惯的定义及危害2. 良好习惯的培养方法3. 克服坏习惯的技巧4. 团队合作，共同成长三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到坏习惯的危害，学会克服坏习惯的方法。
2. 教学难点：如何激发学生改变坏习惯的积极性，培养良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，让学生了解坏习惯的定义及危害。
2. 新课导入：讲解良好习惯的培养方法，引导学生树立正确的价值观。
3. 案例分析：分析坏习惯对学生身心健康的影响，让学生认识到改变坏习惯的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何克服坏习惯，分享各自的实践经验。
5. 实践演练：让学生结合自身实际情况，制定克服坏习惯的计划，并进行实践演练。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生结合所学内容，反思自己的坏习惯，制定改进计划。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育教案赶走坏习惯全国通用2. 副培养良好习惯，共创美好未来3. 板书内容：（1）坏习惯的定义及危害（2）良好习惯的培养方法（3）克服坏习惯的技巧（4）团队合作，共同成长七、作业设计1. 让学生结合所学内容，反思自己的坏习惯，制定改进计划。
2. 让学生调查身边同学或家人的坏习惯，分析其危害，并提出改进建议。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在实践演练中的表现，给予针对性的指导和建议。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的困惑和问题，提供帮助。
重点关注的细节：教学过程一、导入部分导入部分是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。
二年级上册心理健康教育教学设计-赶走坏习惯 全国通用
二年级上册心理健康教育教学设计-赶走坏习惯一、教学目标1. 让学生了解什么是坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的影响。
2. 培养学生自觉抵制坏习惯，养成良好习惯的意识。
3. 引导学生掌握克服坏习惯的方法，提高自律能力。
4. 培养学生积极向上的心态，促进身心健康发展。
二、教学内容1. 坏习惯的定义及危害2. 良好习惯的重要性3. 克服坏习惯的方法4. 自律能力的培养5. 心理健康与成长的关系三、教学重点与难点重点：让学生认识到坏习惯的危害，掌握克服坏习惯的方法。
难点：如何培养学生自觉抵制坏习惯，养成良好习惯的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生认识坏习惯，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解坏习惯的定义、危害以及良好习惯的重要性。
引导学生掌握克服坏习惯的方法，培养自律能力。
3. 案例分析：分析一些常见的坏习惯案例，让学生深入了解坏习惯对个人成长的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何克服坏习惯，分享各自的经验和方法。
5. 互动环节：进行游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对课堂内容的理解。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调坏习惯的危害以及克服坏习惯的重要性。
7. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育-赶走坏习惯2. 副让好习惯陪伴我们成长3. 板书内容：坏习惯的定义、危害、克服方法、自律能力培养等。
七、作业设计1. 书面作业：让学生列举自己的坏习惯，并制定克服计划。
2. 实践作业：让学生在家中监督自己，记录一周内克服坏习惯的成果。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和帮助，提高他们的自律能力。
3. 定期开展心理健康教育活动，让学生在实践中不断提升自身心理素质。
第九课 赶走坏习惯
第九课赶走坏习惯教学目标：1、使学生意识到习惯对人的不同影响，教育学生要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。
2、使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯。
教学重难点：要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、讲故事，导入新课。
上课前，我对全班学生说：“今日只问候，不必起立。
”言毕，我说：“上课。
”学生纷纷起立。
（看来习惯的力量是多么巨大啊！乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性，让学生接受我的观点。
）1、看幻灯:讲故事《好习惯是成功的基石》2、思考讨论，发现问题。
你从故事中得到什么启示？什么是习惯？二、导学达标。
1、生活中的习惯。
（游戏活动，体验）指导情境表演：(1)表演生活中的好习惯；（以组为单位，共同设计情节，时间2~3分钟）(2)表演生活中的坏习惯。
（以组为单位，共同设计情节，时间2~3分钟）2、小组交流倾诉，明白道理，激情导行。
三、读一读。
（幻灯片超链接展示内容）好的读书习惯全让你终身受益因读书而改变命运——改变不会安排学习时间的坏习惯养成良好的阅读习惯——改变不正确读书方法的坏习惯成大事须从学习开始——丢掉不爱学习的坏习惯每天读书至少10分钟——告别盲目读书的坏习惯演讲的训练与勇气——丢掉说话怯场的坏习惯四、尝试练习。
（幻灯片展示练习内容）1、十指交叉握双手在眼前，看上一眼。
看看哪只手的大拇指压在上面。
松开双手，重握一次，这一次让另一只手的大拇指压在上面。
你注意到了什么？2、脱了鞋，再先穿平时后穿的那只鞋。
思考：从这2项练习中你能得到什么启示？五、班级讨论。
（幻灯片展示下列内容：(1)~ (4)）1、你有哪些不良习惯？你想过改正它们吗？2、改变不良习惯、形成好习惯容易吗？是否需要靠意志去完成？3、小明把自己在学习中的不良习惯，开列出一个清单：①自习课目标不明确，东看西看，浪费时间；②不准备工具书，需要查词典或字典时嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；③爱面子，不会也不问；④学习时沉迷于空想；⑤快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心里开始想着课后的娱乐活动；⑥作业本、考试卷一发到手，只看看分数，就扔到一边，不认真分析检查；⑦做作业或复习时，常做一些小动作；⑧遇到好电视节目，就忘记做作业；⑨学习班时常说闲话；⑩学习后把书本胡乱一扔，再用时现找，浪费时间。
第九课赶走坏习惯
第九课《赶走坏习惯》【教材分析】《赶走坏习惯》是二年级心理健康教育第三单元的第一课。
这一课为了提升学生辨别是非的能力，了解什么是好的行为什么是坏的行为，避免坏的行为给自己造成不良的后果。
本节课在整个单元乃至整本书都起着重要的作用。
习惯不容易被察觉，但对我们的生活学习有着非常重要的影响。
养成良好的行为习惯，做一个讲文明的人，有礼貌的人。
善于发现问题的人和言而有信的人，关乎一个人的品质和德行，影响着人的一生。
【学情分析】二年级的学生经过一年系统的学校教育，行为习惯开始初步建立，但对于是非好坏的辨别能力还很欠缺，自我约束能力也不是很足，上课注意力也不太集中，所以在课程的设计上还是要遵循激发学习兴趣的原则，采用多鼓励、多引导的方式让大家参与到课堂活动中来。
培养学生善于发现，乐于发言，勤于思考的好习惯，从而感受到学习的乐趣和好习惯在生活中的作用。
【教学目标】：1．能够清楚的辨别什么是好习惯和坏习惯。
2、能够帮助别人诊断与自我诊断，认识到坏习惯给人带来的不良影响，并分析原因。
3．建立良好的是非价值观，赶走坏习惯养成好习惯。
激发对好习惯的渴望。
【教学重点】要有意识地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯【教学难点】通过观察身边的坏习惯好而造成的影响并发现自己身上的坏习惯加以改正。
【教学过程】一、激趣导入1、课前小游戏伸出我们的双手，然后将它们十指交叉合在一起。
观察一下哪个大拇指在最上面？重新打开双手，再次合起来，让我们再观察下？多重复几次看看？我们发现交叉后总是同一个指头在最上面。
那我们交换一下，将另外一个指头放在最上面，现在你有什么感觉？（不太习惯）出示：习惯--在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为。
习惯又分，好习惯和坏习惯。
2、听故事，回答问题老师讲《被抛在海里的点金石》回答：故事的主人公最终得到点金石了吗？为什么？--------他已经太习惯做“丢”石子的动作，以至于真的试金石出现的时候，也将它扔进了大海。
二年级心理健康教案-9赶走坏习惯
二年级心理健康教案－9赶走坏习惯二年级心理健康教案主题：为了心理健康，赶走坏习惯目标：通过关注自己的坏习惯，训练如何克服和赶走坏习惯，以提高孩子们的心理健康时间：1学期活动：第一课：识别坏习惯介绍：在生活中，我们经常有一些坏习惯，例如熬夜、咬指甲、挑鼻子等，这些习惯不仅不好看，也不利于我们的身心健康。
今天我们来学习如何识别坏习惯。
活动：1.向孩子们展示一些常见的坏习惯，引导他们讨论这些习惯对健康的危害。
2.让每个孩子列出自己的坏习惯，通过小组讨论，将这些坏习惯整理在一起。
3.请每个孩子画出自己的坏习惯，贴在墙上，共同分析和讨论。
第二课：探索坏习惯形成原因介绍：我们有坏习惯，是因为我们某些行为和思维方式的习惯造成的。
如果我们要赶走坏习惯，就要先探索这些原因。
活动：1.让孩子们在小组里讨论自己坏习惯形成的原因，并总结出一些共性。
2.请孩子们在自己的作业本上记录下自己坏习惯形成的原因，以便后续分析和改正。
3.通过游戏和竞赛，让孩子们更好地理解和应用所学的知识。
第三课：制定计划和行动介绍：了解坏习惯和它的形成原因之后，我们需要制定一个计划和行动，以赶走自己的坏习惯。
活动：1.让孩子们在自己的作业本上记录下赶走坏习惯的计划和行动，并互相交流和分享。
2.通过讨论和分享，帮助孩子们更好地制定自己的计划和行动，以赶走自己的坏习惯。
3.在日常生活中，注意观察孩子们的行为和言行，帮助他们提醒和纠正不良习惯。
总结：通过这门课程的学习，孩子们增强了识别和探索坏习惯的能力，并学会了制定计划和行动的方法，以帮助自己赶走坏习惯，提高心理健康。
同时，也增强了孩子们的团队合作精神，让他们更好地理解和应用所学的知识。
第四课：鼓励和奖励介绍: 针对孩子们在赶走坏习惯之路上所遇到的困难，我们需要给予孩子们足够的鼓励和奖励，帮助他们保持前进的动力。
活动：1.让孩子们在小组内分享他们的改变和进步，互相鼓励和支持。
2.在课堂上进行一些奖励活动，如表扬、肯定和小礼物等，鼓励孩子们持续走向目标。
2024年幼儿园《改掉坏习惯》教案
2024年幼儿园《改掉坏习惯》教案一、教学内容二、教学目标1. 知道什么是坏习惯，认识到坏习惯对个人和集体的影响。
2. 学会自我观察，发现并改正自己的坏习惯。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿发现并改正自己的坏习惯。
重点：让幼儿认识到坏习惯的危害，学会改正坏习惯的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、视频、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引发幼儿对坏习惯的关注。
故事内容：小兔子的坏习惯2. 讲解：通过PPT展示，讲解坏习惯的定义、危害及改正方法。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿说出自己或他人的坏习惯，并讨论如何改正。
4. 例题讲解：列举几个常见坏习惯，如挑食、磨蹭、乱扔垃圾等，讲解改正方法。
5. 随堂练习：让幼儿画一幅改正坏习惯的画，展示并分享。
六、板书设计1. 《改掉坏习惯》2. 内容：坏习惯的定义坏习惯的危害改正坏习惯的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察自己的行为，找出一个坏习惯，并制定改正计划。
答案示例：我的坏习惯是挑食，改正计划如下：1）每天尝试吃一种新的蔬菜；2）和家人一起吃饭，互相监督；3）坚持21天，养成不挑食的好习惯。
2. 家长评价：请家长协助监督幼儿改正坏习惯，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让幼儿认识到坏习惯的危害，是否学会改正坏习惯的方法。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课内容，共同关注幼儿的行为习惯；环境创设：在教室设置“改正坏习惯”展示区，鼓励幼儿展示自己的进步；主题活动：组织“改正坏习惯，争做好孩子”的主题活动，激发幼儿积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿发现并改正自己的坏习惯。
2. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿说出自己或他人的坏习惯，并讨论如何改正。
3. 作业设计：请幼儿回家后，观察自己的行为，找出一个坏习惯，并制定改正计划。
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二年级心理健康教育教案
鲍红艳
第九课赶走坏习惯
教学目标：
1．使学生意识到习惯对人的不同影响，教育学生要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。
2．使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
帮助别人诊断与自我诊断
3．使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯
教学重点：要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。
教学过程：
一、讲故事，导入新课
上课前，我对全班学生说：“今日只问候，不必起立。
”言毕，我说：“上课。
”学生纷纷起立。
（看来习惯的力量是多么巨大啊！乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性）
1、讲故事《被抛在海里的点金石》。
2、思考讨论，发现问题。
你从故事中得到什么启示？什么是习惯？板书：习惯：所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
习惯是完成动作的需要，从习惯所具有的社会意义来看，有的是是有益的，有的是有害的。
请同学们想一下生活中哪些习惯是好的，哪些习惯是坏的？
二、新授
1、指导情境表演：(1)表演生活中的好习惯；(2)表演生活中的坏习惯。
2、小组交流倾诉，明白道理。
讨论：(1)好习惯在生活中有什么作用？它是怎么形成的？(2) 坏习惯在生活中有什么作影响？这些坏习惯是故意的吗？它是怎么形成的？
3、板书：好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯是走向失败敞开的大门。
4、列出坏习惯清单，说说改掉坏习惯的方法。
三、小结：养成良好的习惯，就会拥有健康的一生，良好的饮食习惯、睡眠习惯、运动习惯、医药习惯将成为支撑我们健康的基石。
成功实际很简单，就是需要你从培养好习惯、好性格做起。
第十课发现差异
教学目标：
1、认知目标：通过观察与对比，学会发现事物间的差异。
2、情感目标：通过观察发现差异，从而激发学生探究的欲望。
3、行为目标：掌握观察的方法，学会运用的规律。
教学重点：掌握观察的方法，培养孩子细心观察的好习惯。
教学难点：让孩子通过观察活动，提高细心观察的能力。
教学准备：魔术袋中装上各种不同形状的积木。
教学过程：
一、导入
1、展示魔术袋，让学生猜一猜这个袋子中有什么，激发学生的求知欲。
2.分别请同学轮流上讲台，先用手摸看是否准确。
3. 请同学们说一说你是怎么摸出积木的形状的。
二、新授
（1）活动一：大家来找茬儿
请同学观察两幅图，找出图中不同之处。
首先请同学说一说图中一共有几处不同，然后再说一说你是按照怎样的方法来找的。
（2）活动二：我的观察秘籍
同学们我们在平日里观察事物时，还运用了哪些方法去发现他们之间的差异呢？请举例说一说。
（3）分享屋
学生熟读儿歌，并请同学对于归纳出来的方法举出具体的事例，便于将方法直观形象地展现在学生面前。
（4）拓展园
到校园里找一些落叶看一看，你有哪些有趣的发现呢？
1.请同学收集不同品种的树叶，观察其差异。
2.请同学收集同品种的树叶，观察其差异。