植树的牧羊人

创造有如一种连锁效应。 艾尔则阿·布非耶以最单纯的想法，按部就班地执行 计划，心里并没有任何负担。可是当我们回头往村庄走时， 途中一条原本干涸已久的河床，现在居然水流淙淙。 这是连锁效应中，最令人印象深刻的一幕。 那条干涸的河床，很久很久以前曾经是一条溪流，而 我以前走过的那些荒凉的小村庄，则是古罗马人留下的遗 迹。考古学家曾经在村子里挖出许多鱼钩。只是到了20世 纪，河水干涸，人们必须挖水井才能得到一点儿水。
分
总
再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句, 完成下 面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。 牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人
独居、50几岁；牧羊、荒原、光秃秃的山， 种树；沉默寡言、充 狂风怒吼、没有溪水 满自信、意志果断； 生活一丝不苟
身体硬朗；减少羊 群的数量、养蜂； 性格没有变化，依 然心无旁骛地种树 已经87岁了； 住在凭一己之 力建成的乡间
激发读者的阅读兴趣：这到底是一个怎样的好人， “想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”，这 句话自然引出，作者与牧羊人从相识、相知，到敬佩 赞美的过程。
拓展练习
我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人，他 们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认 识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的 事迹，并写出你的评价和感受。
其实，我对这一带相当熟悉。高地上稀疏地错落着四 五个村庄，其中大部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走 了，剩下几家烧炭工人，生活十分艰辛。 男人们大清早把满载着木炭的车，拉到城里，晚上再 拉回家。永无休止的工作压力，狭小的生活空间，让这里 的人对什么事都斤斤计较，从木炭的售价到争教堂里的座 位。自杀仿佛是流行的病疫，精神失常的例子更随处可见。 我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。 就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影， 我朝那人大声叫道：“给我一点儿水好吗?” 那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。
庄子说：“至人无己，神人无功，圣人无名。” 默默无闻，不求名利和回报，无私奉献、坚持不懈、 乐观向上的精神对于纵众生喧哗、唯利是图的现代 社会，更具有现实意义。
拓展延伸
我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力, 辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记 录下他的事迹,并写出你的评价和感受。
破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补
拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。
环境描写作用：
①交代故事发生的时间、地点。 ②交代背景，表现时代风貌，展现风土人情。 ③衬托人物心理、心情。 ④渲染气氛。 ⑤表现人物性格 ⑥推动故事情节的发展。 ⑦深化主题。
预习诊断
2.解释下列词语。 (1)干涸: 干枯,没有水。
(2)酬劳: 用钱物酬报答谢出过力的人。
(3)坍塌: 建筑物或堆积物倒下来。 (4)不毛之地: 不长草木的地方。 (5)刨根问底: 比喻追究底细。形容钻研的精神。 (6)沉默寡言: 形容性情沉静,不声不响,很少说话。
(7)连锁反应: 比喻相关的事物发生相应的变化。
标题告诉了我们些什么
人物（牧羊人）+事件（种树）
?
文题背景
【文题解说】
题目中的“牧羊人”是主体,其主要行 为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人 公的身份,又告知我们他所做的主要事情。同 时设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
快速默读课文概括文章内容
叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老
牧羊人带着我进房间，倒了一碗汤给我。我递上烟草 袋，他说他不抽烟。不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出 一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。 我好奇地问：“你在做什么？” 牧羊人回答：“我要选一百颗种子，明天种。” 牧羊人名叫艾尔则阿·布非耶，今年五十五岁。他以 前在平地有一个农庄，可是当他的妻子和独生子去世后， 他决定搬到高地。 艾尔则阿·布非耶在这片荒山野地已播种了三年，大 概埋下十万颗种子。不过其中只有两万颗发了芽，长成树 苗；而在这两万棵树苗之中，又只有一半能逃过干旱的气 候和野鼠的啃食，存活下来。 “为什么要辛辛苦苦地种树呢？”我问。 他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没 事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。
1910年种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看 起来壮观极了。我实在说不出话，而他也沉默不语。我们 一整天都在他的森林中走着。这片森林全长十一公里，最 宽的地方有三公里。别忘了，它是从这个男人的双手及心 灵中创造出来的，没有任何外界技术的支援。 而且在战争的五年中，他彻底执行着他的计划，那些 山毛榉已经和我的双肩齐高，一直延伸到双目所及的远处。 然后他带我去看五年前种的桦树丛，那时我正参加法 国东北部的凡尔登战役。他把桦树苗全种到他认为地表湿 润的山谷，结果证实他的猜测正确，这些桦树像少女般亭 亭玉立，蔚然成林。
假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几 年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他 还必须在大地上留下明显的印记。 我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以 上所说的条件。 大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛 旺斯高原。当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也 没有。 我走了三天，来到一个破落村庄的废墟附近。这个村 庄的房子早已在风吹雨淋之下，失去了它们的屋顶。一座 尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫 无生命的迹象。 由于我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。 我原本以为村子里应该有水井，找到它时才发现，它早已 干涸。 我站在没有绿阴的高地，风吹着破旧的屋宇，发出如 狮子般的吼声。
梅子涵：一个人的种植——《植树的男人》
寄托理想：
人类除了毁灭还可以像上帝一样创 造——哪怕只是一个普通人，只要满怀无 私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具 有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就 可以创造奇迹！就可以“种植”希望、爱 与幸福！
开头的作用：
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如 果他慷慨无私，不图回报，还给世界留下了许多，那 就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
牧羊人默默地从井里汲水给我，水质清洌可口。 他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志 果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。 这栋房子到处都有他建造的痕迹，也有他抵达高地后 修复废墟的血汗。屋顶很牢，风吹过屋顶的瓦片，发出仿 佛海啸冲到岸边的声音。 尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的 胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出 任何补丁。
那次相遇之后的第二年，爆发了第一次世界大战。五 年的军旅生涯使我忘记了“种树的男人”这回事。 大战结束后，我再度踏上那条通往光秃高原的道路。 景象大致如昔，只是在没有人烟的村庄尽头，有股灰蒙蒙 的雾气，仿佛为山头铺上了一层毛毡。 我想起那个种树的男人。在五年的战乱里，我亲眼看 见许多人在战场倒下，一个五十多岁的老人怎么生活？ 然而事实上艾尔则阿· 布非耶不但活着，身体甚至比以 前更健朗了。 他现在只养四只羊，却多了一百个蜂巢。他不再放羊， 因为羊群会啃掉他种的树苗。同时他还表示：战争对他一 点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。
植树的牧羊人
让.乔诺
激趣导入
一片几千公顷的荒山,几十年的 时间被一个人一点一点全部栽上了树, 荒山变得有了生机,大家相信这是事实 吗? 今天我们就来认识一位这样的人 物,他或许就是中国的“愚公”。
课前预习独立作业
• 一、音形识记。
• • • • • 戳（ chuō ） 缝隙（ xì ） 干涸（ hé ） 山毛榉（ jŭ ） 薄荷（ bò he ） 废( 墟 ) xū Chóu( 酬 )劳 水qú( 渠 ) tān( 坍 )塌 Kāngkǎi( 慷慨 )
第二天清早，我请求他让我在这里再住一个晚上，他ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态度安详地说好。其实再待一天并非必要，我只是受了好 奇心的驱使，想要更了解他一点儿。 他打开羊栏，放羊吃草，并且把昨夜精挑细选的橡实， 连同袋子，浸到一桶水中，背着那桶水离开屋子。 我发现他带了一根铁棒，大概像拇指那么粗，一米半 长。我们先把羊群赶到河谷去吃草，然后再一同爬上山坡。
示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道
狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们 搭建通往美好生活的知识桥梁。
示例2:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑
的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息 他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管
我们爬上山脊后，牧羊人拿起铁棒向下扎了一个洞， 放入一颗橡实，再覆盖上泥土。他一颗一颗耐心地种下橡 实。 我好奇地问：“这个山坡是你的吗?” 他摇摇头：“不是。” “那么你晓得这是谁的土地吗?” “不晓得，可能是公有地吧!不过管它是公有地，还是 私有地，跟我种树有什么关系?” 接着他表示：假如上天再给他三十年时间，他所种的 树，数量一定非常惊人。除了橡树之外，他还研究繁殖山 毛榉。在他的房子附近有一个苗圃，四周用铁丝篱保护着， 不让羊群靠近。他也打算在山谷种桦树。总之，他希望通 过自己的努力，能让光秃秃的高地长满树木。 第三天，我们分手了。
风也会传播种子。当水回到大地，柳树、牡丹草、野 花等一一复现。这些自然的变化在不知不觉中进行着。猎 人们回到高地，开始猎野兔或野猪，他们或许看到了从地 上冒出的树苗，但没有人想到那是布非耶的杰作；更不曾 有人想像过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改 变。
他是一个
的人
植树的牧羊人
让.乔诺（法）
数 十 年 孤 单 寂 寞 荒 山 种 树
功在千秋
无私 坚持
美
沉 静 细 心
万 余 人 幸 福 快 乐 高 原 定 居
普罗旺斯是在法国，艾力泽的种植也是在法国，可是这个故事的生命诗意属于世界， 属于任何的年代，尤其最属于今天的中国人。 我们“砍伐”太多了，“种植”太少了；想得到属于自己的太多了，想为世界去增 添太少了；想今天的满足太多了，想明天的绿色太少了；想祖先的辉煌太多了，想努力 地去创造灿烂太少了；想着谎言，制造骗局，喧嚣地把自己说成价值连城太多了，不言 不吭，不吹不闹，贡献着，直到死去都默默无闻太少了；总而言之，艾力泽太少了！艾 力泽太少了！艾力泽太少了！ 让一个荒凉破败的普罗旺斯高原变得葱茏，清水流淌，甚至连昔日蛮烈的风也轻声 悄语，这似乎只有上帝才有能力，可是艾力泽做到了。所以讲这个故事给我们听的乔诺 说，艾力泽做的事是上帝做的事。不过我也想，如果艾力泽不做，艾力泽不种植，那么 上帝真的会让普罗旺斯重新葱茏吗？普罗旺斯又会自动葱茏吗？所以我们也可以继续去 想，如果你相信上帝，那么你只是等候他赐予吗？你是不是也要向上帝学习，响应上帝 神圣、伟大的号召，去赐予人类，赐予世界呢？我们的手里不是有“铁棒”和“木棍” 吗？我们不是也有力气在地上挖一个洞，把种子放入吗？既然我有，那么我们还等什么？ 还埋怨什么？埋怨荒凉，埋怨没有绿颜色，埋怨没有流水和温和的风，埋怨没有幸福的 生活感觉……埋怨能让我们自己的“普罗旺斯”长出葱茏吗？我们还不如拿起自己的工 具去挖洞，去行走，去种植。一个普普通通的人也是能像上帝一样的！我们可以活得像 个上帝，因为我们可以像艾力泽那样去活！ 我们都是可以一个人种植的。如果我们懂得“种植”的意思的话。
人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒 山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生 机。
理清文章思路 总 第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨
无私、不图回报精神的评价。
第二部分（2--20）一时间为顺序，写我和牧羊人 三次见面的情形以及高原上的变化。 第三部分（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献 的精神
再见牧羊人
树木成林、挺拔茂 盛，有了溪水；各 种草木开始复现， 萌发生机。
一片沃土、生机勃勃、 微风飘香、泉水流淌、 重建新村、人民幸福 安适
最后一次相见
记叙顺序 时间 写作手法 对比
对比手法的作用？
（新、旧高原） （战争的残酷与高原的祥和
通过对比突出牧羊老人的巨大贡献， 赞扬了他具有的顽强意志、坚忍不拔的毅 力和默默无闻无私奉献的精神