科学理论和科学假说的区别
有关假说、理论和定律的简释
有关假说、理论和定律的简释
在⾃然科学中，词语都有着准确的含义，假说、理论和定律就是特别需要精确界定的三个术语。
假说（hypothesis）就是⼀个单⼀的、未证明的假定（assumption）或想法（idea），并以这样的假定或想法来试图解释⾃然界之所以然。
起初，假说都是尝试性的，但历经不断的验证后，最终能给出⼀般的认可。
可以说，假说是理论创建过程中的先⾏者和奠基者。
理论（theory）也可以说就是成型后的假说，它把真实世界的⼤量观察结合在⼀起，形成⼀个逻辑连贯、可理解的⽂字样式，有时也以“模型”的外观出现。
换句话说，理论就是经过检验了的、可接受的、精炼了的或拓展了的假说。
如化学中的轨道杂化理论、分⼦轨道理论、以及反应过渡态理论、等等。
⽽定理或定律（law）则是⼀个能够描述⼤量实验证据的⼴义概括或摘要性叙述，并阐述当⼀个特定情形发⽣时，事物发⽣的变化。
但是，定律并不尝试去解释“why”，它也不是⼀个证明了的理论。
如化学中读者所熟知的波义⽿（Boyle）定律、查理（Charles）定律等等。
如上所述，假设、理论和定律三者并⾮同⼀事物，也不可交替混⽤。
从三者定义中也看出，在科学中并不存在什么绝对的真理，⼈们对客观世界所能达到的最⼤程度的认知实质上都是⼀些不容置疑的观察，即事实。
在⾃然科学中，理论和定律固然重要，但⽆⼈能忽略假设的作⽤。
敏于思考并善于推出假设，才是学者必不可少的治学素质与基本技能。
在欧美教材中，⼏乎每⼀章，都可看到作者娓娓道来的假说，这些假说的演绎过程能对读者的治学理念产⽣较⼤的影响，同时也使枯燥的教材如⼩说般栩栩如⽣。
科学假说与科学理论
证伪主义发展模式：
P1 → TT → EE → P2 P（Problem）：问题； TT（Tentative Theory）：试探性理论 EE（Elimination of Error）：消除错误
尽管不能完全证实一个科学假说，但对一个假 说的“支持性”验证可以为人们接受一个假说 提供必要的理由，可以使科学共同体的更多成 员接受这种假说。
理论事实上就是这种经过“确证”，而且没有 可靠的理由加以反对，已经被科学共同体普遍 接受的科学假说。
结果2：对假说的“证伪”
波普尔的看法：假说不能证实，可以证伪
4、从新的角度重新认识原有的经验材料， 以深刻的洞察力，革命性地提出新假说。
5、建立假说的方法与原则
建立假说的方法： (1)．归纳法： (2)．演绎法： (3)．归纳—演绎综合法： (4)．类比法： (5)．历史法：现象还原法、时空置换法、回溯法 (6)．想象法：形象构想、理想模拟、思想实验法
分类归纳法
门捷列夫
元素周期表
Байду номын сангаас比法
库仑类比牛顿的万有 引力定律,得出了点电 荷之间相互作用的库 仑定律。
库仑
f q1q2 r2
牛顿
F
G
M1M 2 R2
类比法
太阳系
卢瑟福类比太 阳系的天体结 构和运动规律， 得出了原子结 构的行星模型
原子行星模型
如果要等待构成定律 的材料纯粹化起来， 那么，这就是在此前 要把运用思维的研究 停下来，而定律也就 永远不会出现。
一、科学假说及其特点
10.假说和理论
2
第一节
科学说的含义
科学假说是根据已知的科学事实和科学 原理对待解的科学问题所作出的一种假定 性或试探性的解决方案，是有待进一步检 验的科学知识。
第九章 科学假说和理论
3
科学假说的基本特点：科学性和假定性。
首先，科学假说有一定的科学根据。它的提出是以一
定的科学事实或科学理论为依据的，并且它的论断能在实
26
二、科学理论的修改和淘汰
1、科学理论的修改
什么是理论的修改？（237）
理论修改的类型
2、科学理论的淘汰
什么是理论的淘汰？（238）
理论淘汰的特点与方式
第九章 科学假说和理论
27
第九章 科学假说和理论
28
第九章 科学假说和理论
11
2、对应性原则
科学假说不应与经过严格检验的科学理论相矛盾，
而应与已知科学理论在它适用范围内一致、对应或相 容。 在提出新假说以取代旧理论时，它应继承旧理论中 被实践检验过的正确内容，并把旧理论作为特例或极 限形式包含进来。相对论对牛顿力学是如此，非平衡 热力学对经典热力学也是如此。
什么是假说的检验？
检验就是研究人员把取得的假说与科学事实作比较， 以确认其真假的活动。
假说检验的必要性 假说检验的复杂性
第九章 科学假说和理论
17
二、实践检验与逻辑分析
实践活动 是检验科学假说的基础， 逻辑分析 则
是检验科学假说必不可少的辅助手段。 实践检验离不开必要的逻辑分析，它是实践检验有 机的组成部分。 实践得出的结论是否可靠、被检验的假说是否有逻 辑矛盾和可供检验的推论、实践提供的证据在何种意 义上证实或否证了被检验假说等，这些只有通过逻辑 分析才能明确。
第九章 科学假说和理论
怎样搞好科学假说和科学理论研究
怎样搞好科学假说和科学理论研究在科学研究领域中，科学假说和科学理论是两个关键概念。
科学假说是对自然现象的解释或者预测，而科学理论则是基于实验证据所建立的一系列科学原理和定律。
那么，如何搞好科学假说和科学理论研究呢？本文将从提出假说的方法、验证假说的实验设计以及建立科学理论的过程等方面进行论述。
一、提出假说的方法提出假说是科学研究的起点，它需要经过深思熟虑并以科学的方式进行。
以下是几种常用的提出假说的方法：1. 归纳法：观察并总结一系列实验结果或自然现象的共同点，从中归纳出一个总括性的假说。
例如，通过观察多个实验结果，可以总结出“温度升高会导致物质膨胀”的假说。
2. 演绎法：基于已有的科学理论或知识，利用逻辑推理将其应用到新的情境中，得出一个新的假说。
例如，根据万有引力理论，可以演绎出“行星围绕恒星公转”的假说。
3. 提问法：对一个未解决的问题进行提问，并提出假说作为回答。
这种方法常用于探索新领域或解释尚未得到解释的现象。
例如，提问“为什么某种特定药物可以治疗某种疾病？”并提出假说“这种药物可以抑制疾病相关的生物反应”。
二、验证假说的实验设计一旦提出假说，就需要通过实验来验证其准确性。
以下是一些重要的实验设计原则：1. 控制变量：为了保证实验结果的可靠性，必须仅改变一个变量，其他变量必须保持不变。
这样可以确定变量之间的因果关系。
例如，在研究光照对植物生长的影响时，只改变光照强度，其他条件如温度、湿度等必须保持恒定。
2. 随机化：将实验对象或样本随机分组，以避免实验结果受到个体差异的影响。
例如，在药物试验中，实验对象应随机分组接受药物或安慰剂，以减少实验结果的偏差。
3. 多重重复：为了确保实验结果的可靠性，实验需要进行多次重复。
这样可以验证实验结果的一致性。
例如，在进行新药物的疗效试验时，应该有足够的样本数量和重复实验次数。
4. 统计分析：通过对实验数据进行统计分析，可以确定实验结果的显著性。
常用的统计方法包括均值比较、方差分析和相关性分析等。
科学假说的检验与科学理论的评价
目录
• 科学假说的形成与提出 • 科学假说的检验 • 科学理论的评价 • 科学假说与科学理论的关系 • 科学假说与科学理论的局限性
01
科学假说的形成与提出
假说产生的背景
观察与实验现象
科学家在实验或观察中遇到无法解释的现象或数 据。
已有理论的局限性
现有理论无法完全解释或解决问题，存在缺陷或 局限性。
理论为假说检验提供方法
理论的发展为假说的检验提供了更加科学和有效的 方法，使得对假说的验证更加严谨和可靠。
理论的发展推动假说检验 的进步
随着理论的不断发展，对假说的检验也得以 不断深入和完善，推动科学研究的进步。
假说与理论的互动发展
01
假说与理论相互促进
假说与理论在科学研究中是相互促进的关系，一方面，假说是理论形成
01
03
模拟实验
通过计算机模拟实验来检验理论的预 测和解释能力。
历史检验
将理论应用于历史事件，评估其解释 和预测能力。
05
04
比较分析
将理论与其他理论或模型进行比较， 评估其优劣。
理论评价的实践
学术交流
通过学术交流，让更多专家参与理论评价， 提高评价的客观性和公正性。
文献综述
通过文献综述，了解相关理论和研究进展， 为理论评价提供参考。
02
假说在理论形成过程中起着推动作用，通过不断对假说进行验
证和修正，理论得以逐步完善和发展。
假说提供理论构建的灵感
03
假说可以激发科学家的想象力，引导他们提出新的科学问题，
进一步推动理论的形成和发展。
理论在假说检验中的作用
理论为假说检验提供指导
理论为假说的提出和检验提供了指导和依据 ，通过理论的指导，可以对假说进行更加系 统和深入的检验。
科学假说和科学理论分别是什么
科学假说和科学理论分别是什么？（资料二）最佳答案科学假说科学假说是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。
科学假说是科学理论的可能方案。
科学理论科学理论指科学工作者运用科学方法，通过创造性思维，对科学材料的理论概括、总结和说明，是科学知识的组成部分。
参考资料：科技哲学科学理论本质上就是假说科学理论是已经被证实的自然规律。
科学假说是未被证实的理论，有可能是错误的。
先有假说，后有理论。
例：如何证明犹太人是最聪明的人犹太人很聪明，爱因斯坦及马克思均为显例。
此外还有哲学家斯宾诺莎、心理学家弗洛伊德、诺贝尔物理学奖获得者盖尔曼等人，这个名单一张纸也写不完。
如果说特例不能用作证明，请看统计数字：只占美国人口3％的犹太人获得了27％的诺贝尔奖，国际象棋冠军中犹太人过半，犹太人的智商（IQ）比一般平均值100高出12～15。
犹太人为什么聪明？这个问题一直在我脑海中萦回。
最近有人提出了一种可能的解释，剑桥大学出版社发行的《生物社会科学杂志》（JournalofBiosocialScience）即将发表柯曲兰（GregoryCochran）、哈本丁（HenryHarpending）、哈代（JasonHardy）三位作者一篇引起争议的论文，他们认为：犹太人的聪明起源于一种导致神经疾病的遗传基因及生存竞争。
现根据《纽约时报》科学记者韦特（NicolasWade）及《经济学人·科学技术栏》的报道，作一简要介绍以飨读者。
公元一世纪时，犹太人举行起义反抗罗马帝国统治，起义失败后，犹太难民四散奔逃，那些定居于欧洲的被称为“亚实基拿系”（Ashkenazi）犹太人。
中世纪时，欧洲犹太人受到歧视而被禁止务农，转而从事商业及金融业，论文作者认为从事这些行业者用脑较多，使得犹太人的智力得到发展。
此话有理！商人精明，而犹太商人的精明是出了名的，我曾屡次亲见。
第七讲 科学假说与科学理论
三、科学理论的功能
1、解释功能 从内容上解释事实的本质。 例，开普勒定律、牛顿定律、血液循环理论 2、预见功能 能合乎逻辑地推导出有关未知事实地结论。 例，孟德尔遗传定律、哈雷彗星、海王星、冥王星 3、指导功能 对观察实验以及理论创造的指导。 例，人们利用任何常规实验都无法得到92号以后 的元素，但元素周期律说明，92号元素不是终点。
二、科学假说的特征（1）
1、科学性 以科学事实和科学知识为基础，运用一定的逻辑推论， 得出规律性的解释。 宇宙大爆炸论、魏格纳的大陆漂移说 2、推测性 科学假说是对科学问题的可能回答，这种回答常常是在 科学事实不太充分、检验条件不太完备的情况下作出的。
二、科学假说的特征（2）
3、易变性 对同一自然现象，由于占有材料不同、知识结构不同、 方法不同等原因，可以提出多种不同假说；假说也会 随着新发现而变化，随着理论的发展而修改。 原子结构说、地心说和日心说、太阳系演化说 自然发生说 、有生源论（生生论）、宇宙胚种论、 化学进化论
专家称智利地震改变判断 全球疑进入地震活跃期 继海地1月13日发生强烈地震后，2月27日在智 利发生里氏8.8级地震。 2月27日，中国国际广播电台记者就相关问题 采访孙士鋐。他说：我个人认为，全球地震活动 出现一个明显增强的态势，也就是说有可能要进 入地震活动活跃时代。
地震局长：多次地震不代表地球进入地震活跃期
中国地震局局长陈建民6日接受新华社记者专访时表示， “汶川、海地、智利、高雄、唐山……最近虽频频发生大小 地 震，但这并不意味着全球已经进入地震活跃期。” “短期内 多 次发生地震，并不能轻易下结论说地球已进入地震活跃期， 要有具体的数据、证据。” 陈建民说，根据记载，全球每年要发生1－2次8级左右地 震，18次7级左右地震，200余次6级左右地震。多数地震发 生在海底，因此并不引人关注。 “今年一月份以来，发生了多次地震，几起地震都集中发 生在人口密集的地方，给人们造成地震频发的印象，并认为 全球进入了地震活跃期，这是缺乏依据的。”陈建民认为， 需 要进一步观察，不能轻易下结论。（2010年03月06日新华网）
为什么说科学假说是科学理论发展的形式
为什么说科学假说是科学理论发展的形式科学假说是指对现象、事件或问题的一种假设性解释或推测。
当科学家们面对未知现象或数据时，他们会基于已有的知识、观察和实验证据，提出各种假说来解释这些现象。
科学假说是科学研究的起点，它们为科学家提供了方向和指导，推动科学理论的发展。
首先，科学假说是对现象的解释。
科学家们通常会收集大量的观察数据，通过对数据的分析和归纳，他们可以发现一些规律或关联。
基于这些观察结果，科学家们会提出假说，用来解释这些观察结果背后的原因和机制。
科学假说是科学研究中形成理论的第一步。
其次，科学假说是为了测试和验证。
科学假说必须是可验证的，并且需要经过实验证实或推翻。
科学家们会设计实验、进行观察或使用其他科学方法，以收集更多的数据来验证或推翻假说。
如果实验证实了假说，则假说可以成为科学理论的一部分。
如果实验结果与假说不符，科学家们将重新提出新的假说来解释矛盾。
此外，科学假说可以推动科学理论的发展。
科学假说更像是指导性的原则，而不是被普遍接受的结论。
通过不断提出、验证和修正假说，科学家们可以逐渐建立更完善和准确的科学理论。
正是因为科学假说的存在，我们能够不断推动科学知识的进步和发展。
第四，科学假说鼓励科学家进行创新和思考。
科学假说是一个灵活的框架，科学家们可以在其中发挥他们的想象力和创造力，提出各种新的解释和推测。
这种创新精神促使科学家们不断尝试新的方法和观点，推动科学领域不断前进。
正因为科学假说的存在，科学研究才会变得富有活力和多元化。
最后，科学假说的发展也是科学方法的体现。
科学方法强调的是基于证据的推理和实证研究。
科学假说要求科学家们基于观察和实验证据提出解释，这样做有助于避免主观偏见和个人意愿的影响，提高科学研究的客观性和可靠性。
总之，科学假说是科学理论发展的形式，它们为科学研究提供了方向和指导。
科学假说是对现象的解释，可以通过实验证实或推翻来验证。
通过提出、验证和修正假说，科学家们可以推动科学知识的进步和发展。
第七章 科学假说与科学理论
第一节 科学假说 第二节 科学理论
第一节 科学假说
一、科学假说及其特点 科学假说就是根据已知的科学事实和科学原 理，对所研究的自然现象及其规律所作出的一种 假定性的解释和说明。 假定性的解释和说明。 第一，科学性和猜测性的统一。 第一，科学性和猜测性的统一。 第二，抽象性与形象性的统一。 第二，抽象性与形象性的统一。 第三，多样性与易变性的统一。 第三，多样性与易变性的统一。
⑵ 科学假说的逻辑证明
第一，逻辑证明指导实践检验。 第一，逻辑证明指导实践检验。 第二， 第二，逻辑证明使实践经验由特殊提高到普 遍。 第三，有些理论只能靠逻辑证明。 第三，有些理论只能靠逻辑证明。 ⒉假说验证的一般途径和方法 ⑴ 直接验证法 直接验证法就是通过科学观察和科学实验直 接验证假说的实质和内容，以证实或否定假说。 接验证假说的实质和内容，以证实或否定假说。
二、科学假说的作用
第一，假说对观察、实验具有指导作用。 第一，假说对观察、实验具有指导作用。 第二，假说是由经验到理论的桥梁。 第二，假说是由经验到理论的桥梁。 第三， 第三，不同假说的争鸣推动科学研究的深 入和发展。 入和发展。
三、科学假说形成的机制和过程
⒈科学假说形成的机制 第一， 第一，当出现了原有科学理论无法解释 的新事实时， 的新事实时，就会提出关于新事实的猜测性 说明。 说明。 第二，当原有理论与新事实矛盾时， 第二，当原有理论与新事实矛盾时，为 解决这一矛盾而提出假定性说明。 解决这一矛盾而提出假定性说明。 第三，当把某一理论外推到其它事物时， 第三，当把某一理论外推到其它事物时， 对其它事物的属性、规律提出猜测性说明。 对其它事物的属性、规律提出猜测性说明。
自然辩证法概论 第6讲 科学假说和和科学理论-精选文档
起源解释：系统的演化过程。把起源解释作
为科学解释的一种独立类型，其根据是 发展原则和逻辑与历史一致的原则。— —例如恒星演化学说是通过星际弥漫物 质-星云-主序星-红巨星-白矮星-黑矮星 等系统之间的嬗替，阐明天体起源的规 律性。这种解释类型，只有当对历史形 态和具体历史条件的研究成为解释的必 要成分时，才有意义。
第6讲----科学假说与科学理论 2
2019/2/24
假说的结构
1，事实基础 2，理论背景 3，对现象本质的猜测 4 ,由猜测推演出的预言和预见
2019/2/24
第6讲----科学假说与科学理论
3
科学假说的特征
1，科学性：建立在事实和理论背景上
2，假定性：对未知机制的猜测 3，易变性：根据新的知识不断调整、修 改甚至替换更新。 4，可检验性：假说必须能与实验结果发 生逻辑联系。
第6讲----科学假说与科学理论 5
2019/2/24
恩格斯如是说:
只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假 说。一个新的事实被观察到了，它使得过去用 来说明和它同类的事实的方式不中用了。从这 一瞬间起，就需要新的说明方式了——它最初 仅仅以有限数量的事实和观察为基础。进一步 的观察材料会使这些假说纯化，取消一些，修 正一些，直到最后纯粹地构成定律。如果要等 待构成定律的材料纯粹化起来，那么，这就是 在此以前要把运用思维的研究停下来，而定律 就永远不会出现。
2019/2/24 第6讲----科学假说与科学理论 11
判断假说解释能力的标准
1、看假说推论的数量和种类
2、看假说应付反常的能力 3、看假说的局部解释能力
试析科学假说与科学理论的关系
、
科学假说和科学理论的概念总述
科学 因素 。 不论是科学假说 ， 还是科学原理 哲学中的两个基本概
念。 科学假说是 “ 依据已有 的科学知识 和新 的科学事实 ， 对所研究 的问题作 出一种猜测性 的说 明和尝试性 的解 答” 它是 以科学事实为依据 、 。 以科学理论为前 提而提 出 来的。 科学假说包含着对事物 的本质和规律 的猜测 。 科
科学的分析之后建构 出来的。马克思主义理论 ， 是建构
在科学基础之上 的理论 ， 是建 构在深厚的政治学 、 经济 学、 哲学基础之上并 经过实践验证的科学理论 ， 因此 ， 构 成马克 思主义学说的三部分之一 的马克思 关于社会主 义的学说 ， 被称为科学社会主义。 性质上来讲 ， 是一种科
学理论 。
学理论是系统化 的科学知识 ， 是关于客观事物 的本质及
其规律 的相对正确 的认识 ， 是经过逻辑论证和实践检验
２ 学假说 ， 一定意义上 而言 ， ． 科 从 是科 学理论 的前
期发展阶段 。任何 一种复杂科学理论 的建构 ， 都是 经过 了一个长期 的历史 和逻辑发展过程的。 中一个重要且 其 必须 的阶段 ， 就是科学理论的科学假说阶段 。关于大陆 板块 的形状探讨 ， 一个划时代的标志就是魏 格纳 的大陆 板块漂移学说 。 当此学说刚问世 时， 但 它只是 一种假说 直到很多年之后 ， 随着人类航海技术和地质勘探技术的 进步发展 ， 魏格纳的板块漂移学说才得到了证实。 当然 ， 从科学假说发展到科学理论 ，有以下几种不同的结果 ： （） １科学假说经过 实践和实验的证实 ， 学假说 便具有 科 了真理性 ， 上升为科学理论 ；２ 科学假说被实践和实验 （） 证伪 ， 便蜕 变成 了谬误 ；３科学假说一直得不到实践和 （） 实验 的证 明 ， 只能一直停 留在科 学假说阶段 ， 留待未来 先 进的科学技术来证明。 科学假说到科学理论 的升华 ， 要经历一个复杂 的置 换过程 。 这一过程有以下几种维度的差异 ： １科学假说 （） 单一维度的升华 ： 即单一科学 假说经过实践 和实验的证 ・ 实后 ， 升华为单一科学理论 。这种置换称 为简单置换过 程 。２ 科学假说 多维度的升华 ： （） 即单一科学假说经过实 践 和实验证实后 ， 升华为多个不同类 型的科学理 论。这
自然辩证法 第六讲：科学假说与科学理论
太阳系模型——有核原子模型 太阳系模型——有核原子模型
英国物理学家欧内斯特· 英国物理学家欧内斯特·卢瑟福
α粒子散射实验
小太阳模型
玻尔的量子模型
提出了电子在核外的量子化 轨道， 轨道，解决了原子结构的稳 定性问题， 定性问题，描绘出了完整而 令人信服的原子结构学说。 令人信服的原子结构学说。
实验室的天花板上隐藏着迄今尚未发现的 磁力在吸引铁块，所以线没有断。 磁力在吸引铁块，所以线没有断。 线受到潮湿，它的抗张力随其潮湿度的增 线受到潮湿， 加而增加到两磅或两磅以上。 加而增加到两磅或两磅以上。 天平坏了，铁块的重量不是两磅， 天平坏了，铁块的重量不是两磅，而只有 一磅。 一磅。 线确实断了，但未观察出来。 线确实断了，但未观察出来。 这条线是“超线” 超线”是不会断的。 这条线是“超线”，“超线”是不会断的。 ………………….. …………………..
费耶阿本德的分界说 : “科学和非科学的分界不仅是人为 的，而且对知识的进展是有害的。” 的，而且对知识的进展是有害的。” 他认为科学只是人们发明出来以便应 付环境的工具，科学和其他思想形式， 如宗教、神话等等并无区别。这种说 法完全勾销了分界问题。
几个分界标准
1、可检验性 “物理学中没有任何概念是先念地必然的，或 者是先念地正确的。唯一地决定一个概念的生存 权的，是它同物理事件（实验）是否有清晰的、 单一而无歧义的联系。”-----爱因斯坦 单一而无歧义的联系。”-----爱因斯坦 2、可重复性 3、理性 科学理性是由逻辑、数学和实验三大要素组成 的，它们分别对科学知识的系统性、精确性和可 靠性提供了基础和保证。 4、批判性
科学假说的基本特征
科学假说具有一定的科学性 假说具有猜测性-----假说的核心内 假说具有猜测性-----假说的核心内 容是靠推测、想象、逻辑的跳 跃得到的
科学假设与科学理论
（一）什么是科学假说1、科学假说：根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及规律提出一种假定性的推测与说明，它是自然科学理论思维的重要形式。
2、科学假说的来源：（1）当出现已知科学理论无法解释的新事实时，提出猜测性说明。
（2）将某一理论推广到原适用范围之外时，对未知规律做出推测。
（3）为解决新旧事实、新旧理论之间的矛盾时，提出猜测性说明。
3、科学假说的特征：（1）科学性：以一定的科学事实为依据，以一定的科学理论为前提。
（2）假定性：在资料不足，认识不完备情况下的假定。
（3）易变性：对同一现象可以有不同的假说，随科学实践的发展而修正、变化更新。
二、科学假说1. 科学假说及其作用科学研究的目的是要解决科学问题。
为了解决一定的科学问题，人们根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的问题及其相关的现象作出一种猜测性的陈述或假定性的说明。
这种猜测性的陈述或假定性的说明，就是假说。
根据所要回答的问题的不同，我们曾经把假说分为三种类型：一类是由可观察事实的普遍性而提出来的问题，由此而提出经验定律的假说；一类是关于如何理解某种现象而提出来的问题，为此就要提出理论和原理定律的假说；还有一类是为了解释理论和观察事实之间的矛盾而提出可能存在某种未知事实的预测。
其实，这三种类型并不是互相独立的，严格地说，应该看作是假说的三个组成部分，第一类是关于某一类现象的普遍性概括，第二类是关于这种普遍性的理论说明，而第三类则不过是这种理论假说结合一定的事实所作出的推论。
显然，在这各个部分中，理论原理是整个假说核心。
假说同理论有着基本相同的结构和功能，但它不同于理论，它对事物未知本质和规律的认识是根据已知的科学知识和科学事实推想出来的，具有一定猜测性质，它是否把握了客观真理，还有待于实践的检验。
然而，假说又不同于一般的推测，它是以确实可靠的科学事实和经得起实践检验的科学原理为根据合乎逻辑地推论出来的。
因此，它又与简单的幻想和随意的猜测不同，具有科学性。
自然辩证法第六章
第六章科学假说与科学理论1、科学假说的定义、特点、作用、基本原则？科学假说：假说是根据已知的科学事实和科学原理，对未知现象及其规律性所作的一种推测性说明。
特点：①科学性：表现在以一定的科学事实为依据，有一定的理论依据，科学家说的表述是明晰简洁的、有条理的、可以诉诸逻辑检验与实践检验的；②推测性：假说中包含着对事物本质和规律的猜测；③易变性：对同一自然现象可以提出许多不同的假说。
作用：①科学假说是通向科学理论的桥梁；②科学家说是对科学研究起着定向作用，由推测性决定；③不同假说的“争鸣”，有利于学术繁荣。
建立原则：①解释性原则：假说不能解释个别事实还能解释已知的全部事实；②相容性原则：假说不应与已知的科学理论中经过检验的真理成分相矛盾，而是应该能够包容其中；③可检验性原则：假说必须能够用观察与实验进行检验。
检验原则：假说转化为理论的基本调价是能够经受住科学实践的检验，实践检验是最终标准，但在检验过程中必须辅之以逻辑分析，坚持实践检验与逻辑分析相结合是检验假说的基本原则。
2、科学理论的基本特征、结构、建立方法、如何评价？基本特征：①客观真理性：科学理论正确的反映了客观事物的本质及其规律；②普遍性：科学理论在它实用领域能够说明和解释相关的全部现象；③系统性：科学理论的各种概念、原理是按客观事物的实际联系组成的，是一个有着内在联系的知识体系；④逻辑性：科学理论必须有着明确的概念。
结构：基本原理，它是反映客观事物本质属性的思维方式，是科学对所研究对象基本关系的反映；科学推论，是科学理论中基本原理演绎推导出来的结论。
建立方法：①公理化方法（无矛盾性/完备性/独立性）；②逻辑与历史相统一的方法。
评价内容：真实性评价——真与假的判断、真的程度的判断；价值性评价——科学理论的学术意义及社会影响；评价标准：①理论与事实相一致：科学理论必须正确反映事物的运动规律，从理论推出的可检验的结论与实验的结果相符合，结论与实验符合的越好，越广泛，理论被接收的可能性就越大；②理论的预见性：一个科学理论揭示的自然规律越深刻、越普遍，它的预见性也就越强，预见的现象越多，它的理论和实践的意义就越大；③理论内在的逻辑性：理论内部的自洽性，即理论内部的无矛盾性；与公理的相容性，一个与背景知识在逻辑上相容的科学理论，要么包容背景知识，要么为背景知识所蕴含；④简单性：科学理论的简单性是指“这样的一种努力，它要把一切概念和一切相互关系都归结为尽可能少的一些逻辑上基本独立的概念和公理”。
科学理论和科学假说的区别
科学理论和科学假说的区别一、概念上的总体论述科学假说和科学理论，是科学哲学中的两个基本概念。
科学假说是依据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题做出一种猜测性的说明和尝试性的解答。
它是以科学事实为依据，以科学理论为前提而提出来的，是自然科学理论思维的一种重要形式。
科学理论包含着对事物本质和规律的猜测。
科学理论是系统化的科学知识，死关于客观事物的本质及其规律的相对正确的认识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。
两者的区别1、科学假说是科学性和猜测性的统一，其内容有一定的科学依据，但却没有经过试验来验证，而科学理论是经过实践检验并已经显示出自身理论正确性的理论，客观真理性是科学理论的根本特性。
科学理论必须从实际出发，能够经得起反复的实践证明，在实际应用中有知道的意义。
衡量两者的标准便是实践检验。
科学假说只有经过实践的检验才能上升到理论的高度2、物理学家普朗克说：“每一种假说都是想象力发挥作用的产物。
”而大多数科学理论的最终确立，都要经过科学假说这个发展阶段。
从这个意义上讲，科学假说和科学理论是理论发展的不同阶段。
理论的发展要经过想象力，再到科学假说，再到科学理论，而且要经过实践的反复检验才能确定一种理论的最终确阿定性。
3、科学假说，由于其“假说”性质的决定，可以存在对于同一种事物或事件的多方面的性质不同的假说。
而科学理论，对于同一种事物或现象的解释，只能是唯一的，原因在于真理的唯一性，或者事物存在的唯一性。
即使针对一种事物的一种假说，也会随时间过程中的新发现而变化，而科学理论具有系统性，他是按系统性原则组成的知识体系，是按照客观事物的内在联系和相互作用，把相应的概念、原理、定律组成严格的逻辑体系。
4、根据科学理论和科学假说各自的特性，他们之间的界限表现为理论的经验基础相对假说而言更为充分，理论的内容和形式相对假说而言更为完整。
两者的联系1、科学假说和科学理论有共同的构建基础：科学因素。
科学假说与科学理论
科学假说与科学理论一、科学假说1．定义：就是指根据一致的科学事实与科学理论对其研究的自然现象及其规律提出的假定性说明。
要素：（1）科学事实（2）背景知识（3）进行猜测（4）形成预见例如：血液循环假说的提出最大的贡献就在于预见了毛细血管的存在。
------（推动了医学的发展与繁荣）2．特征：科学性假定性易变性3．作用：（1）科学假说是发挥思维创造性的有效方法（2）具有导向作用（3）不同的假说有助于推动学术的繁荣（4）科学假说是自然科学的发展形势和通向科学理论的桥梁4．科学假说的建立与发展（1）建立原则：解释性原则对应性原则可检验性原则（2）发展趋势：1）被证明是正确的科学假说，上升为理论2）与新的事实不完全相符或出现了新的逻辑困难需要进行部分修改或完善3）被新的事实证伪4）对于同一个事实会产生多种假说并存的现象。
一个战胜另一个或互相补充结合成一个完整的假说，或被一个新的假说所取代。
（3）诊断假说的择优标准1）可检验性标准：确定性标准>基本确定性标准>非确定性标准>功能性标准2）概率性标准：时空概率----人群概率----危险概率3）解释性标准4）效益性标准科学假说科学假说是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。
科学假说是科学理论的可能方案。
按照《中国大百科全书》的定义，科学假说是指“根据已有的科学知识和新的科学事实对所研究的问题作出的一种猜测性陈述。
它是将认识从已知推向未知，进而变未知为已知的必不可少的思维方法，是科学发展的一种重要形式。
”在这一对科学假说的规定中，表达了两层意思，一是科学假说具有猜测、假设的性质，还不属于被实践所验证了的科学事实；二是科学假说又不同于毫无根据的主观随意臆断，而是以已知的既定科学知识和新的科学事实为基础，是在这些基础上提炼出的科学问题，并在多种科学知识基础上运用分析和综合、归纳和演绎、类比和想象等方法，形成解答问题的基本观点。
同济大学自然辩证法不定项选择题合辑
同济大学自然辩证法不定项选择题合辑同济大学硕士生自然辩证法期末考试题---不定项选择题1．下述关于自然辩证法学科性质理解正确的是：（ DE ）A.它是纯粹的哲学。
B它是纯粹的科学C它是最科学的哲学D它是关于科学技术的哲学E 它是交叉科学。
1. 自然辩证法的科学基础包括（①②③）①达尔文的进化论②细胞学说③太阳系星云说④牛顿力学1. 自然辩证法的研究对象包括（②）①自然界和科学技术的本质及其发展的一部分②人类认识和改造自然的一般方法③自然、社会和思维运动发展的一般规律④自然界的特殊规律2. 自然辩证法的科学方法论所研究的方法是（③④）①哲学方法②自然科学技术某学科的特殊方法③自然科学技术的一般方法④工程技术的一般方法2. 贯穿自然辩证法研究的中心线索是（②）①人与社会的关系②人与自然的关系③人与人的关系④科技与经济的关系1. 辩证唯物主义自然观的主要研究领域是（①④⑥）①对自然界总的和根本的看法②认识和改造自然的一般方法③自然界发展的具有规律④人与自然的关系⑤对自然界和人类社会的总观点⑥自然界的根本属性1. 贯穿自然辩证法研究的中心线索是（②）①人与社会的关系②人与自然的关系③人与人的关系④科技与经济的关系----------------------------------------------------------4.下述关于自然系统性特征理解正确的是：（ DE ）A它的内部只有加和性关系B它终处于稳定态C它内部的结合能大小与其尺度成正比D它的演化是不可逆的E它的演化是超循环的。
13. 下述关于人与自然的关系的理解正确的是：（ BD ）A 人类是自然界的主宰者B自然是人类生存的依赖C自然资源是不可再生的D自然资源可以循环利用E人与自然不可能实现和谐。
3. 自然界物质系统进化的必要条件是（①③④）①系统内各要素非线性的相互作用②系统是个孤立系统③系统内部随机涨落④系统能从环境获得能量、物质与信息2. 对人与自然的关系，下列哪些是正确的（①②⑤）①人对自然具有受动性②自然制约了人的发展必需的资源③人应该控制和改造自然④人工自然的扩大有利于人的生存⑤现实中，人依然有不可忽视的受动性⑥为保护环境，应倡导“还朴归真”1. 关于人工自然研究正确的观点是（②⑤）①人工自然的变化速度不如天然自然变化那么快②支配天然自然的规律同样支配人工自然③天然自然包含着人的智慧与欲望④自然保护区仅仅对天然自然人为控制，所以也属于天然自然⑤人“可望不可及”那部分自然仍然是天然自然a)人工自然的扩大有利于社会的繁荣与发展4. 人与自然协调发展的基本途径是（①②④）①通过宣传教育重建人与自然有机统一的概念②发展和依靠科学技术合理改造自然③使社会生产生态化④促进社会进步和社会变革2. 马克思主义人与自然对象性关系的基本点是（全部）①人对自然具有受动性；②自然制约了人的发展必需的资源；③人对自然具有能动性；④人依赖自然与改造自然是不可分割的；⑤现实中，人依然友不可忽视的受动性；⑥人与自然各以对方的存在为自己存在的前提。
科学理论的本质真的是假说吗？
科学理论的本质真的是假说吗？科学理论是科学发展的重要组成部分，它是科学研究的核心。
科学理论是通过观察、实验、推理等方式得出的关于自然现象的解释和规律性的总结。
科学理论的本质真的是假说吗？这是一个值得探讨的问题。
我们需要了解科学理论和假说的区别。
科学理论是经过大量实验证实的科学知识，它是一种被广泛认可的科学观点，具有一定的普遍适用性和可预测性。
而假说则是一种暂时的、未经验证的科学观点，它是科学研究的起点，需要通过实验和观察来验证其正确性。
科学理论和假说的区别在于，科学理论是经过大量实验证实的科学知识，而假说则是一种暂时的、未经验证的科学观点。
科学理论的本质并不是假说，而是基于科学实验和观察得出的科学知识。
科学理论的形成是一个漫长的过程，需要经过多次实验和验证，才能被广泛认可。
科学理论是基于大量的实验和观察得出的，它具有一定的普遍适用性和可预测性。
科学理论的本质是经过验证的科学知识，它是科学研究的成果和基础，是科学发展的重要组成部分。
科学理论也存在一定的局限性。
科学理论是基于当前的科学知识和技术水平得出的，它们并不是绝对的真理，而是随着科学的发展和技术的进步而不断更新和修正的。
科学理论也需要不断地进行实验和观察，以验证其正确性和完善其内容。
科学理论的本质并不是假说，而是基于科学实验和观察得出的科学知识。
科学理论是科学研究的核心，它是经过大量实验证实的科学知识，具有一定的普遍适用性和可预测性。
虽然科学理论存在一定的局限性，但是它们是科学发展的基础和成果，是人类认识自然的重要途径。
科学理论是科学研究的核心，它是经过大量实验证实的科学知识，具有一定的普遍适用性和可预测性。
科学理论的本质并不是假说，而是基于科学实验和观察得出的科学知识。
虽然科学理论存在一定的局限性，但是它们是科学发展的基础和成果，是人类认识自然的重要途径。
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科学理论和科学假说的区别一、概念上的总体论述科学假说和科学理论，是科学哲学中的两个基本概念。
科学假说是依据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题做出一种猜测性的说明和尝试性的解答。
它是以科学事实为依据，以科学理论为前提而提出来的，是自然科学理论思维的一种重要形式。
科学理论包含着对事物本质和规律的猜测。
科学理论是系统化的科学知识，死关于客观事物的本质及其规律的相对正确的认识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。
两者的区别1、科学假说是科学性和猜测性的统一，其内容有一定的科学依据，但却没有经过试验来验证，而科学理论是经过实践检验并已经显示出自身理论正确性的理论，客观真理性是科学理论的根本特性。
科学理论必须从实际出发，能够经得起反复的实践证明，在实际应用中有知道的意义。
衡量两者的标准便是实践检验。
科学假说只有经过实践的检验才能上升到理论的高度2、物理学家普朗克说：“每一种假说都是想象力发挥作用的产物。
”而大多数科学理论的最终确立，都要经过科学假说这个发展阶段。
从这个意义上讲，科学假说和科学理论是理论发展的不同阶段。
理论的发展要经过想象力，再到科学假说，再到科学理论，而且要经过实践的反复检验才能确定一种理论的最终确阿定性。
3、科学假说，由于其“假说”性质的决定，可以存在对于同一种事物或事件的多方面的性质不同的假说。
而科学理论，对于同一种事物或现象的解释，只能是唯一的，原因在于真理的唯一性，或者事物存在的唯一性。
即使针对一种事物的一种假说，也会随时间过程中的新发现而变化，而科学理论具有系统性，他是按系统性原则组成的知识体系，是按照客观事物的内在联系和相互作用，把相应的概念、原理、定律组成严格的逻辑体系。
4、根据科学理论和科学假说各自的特性，他们之间的界限表现为理论的经验基础相对假说而言更为充分，理论的内容和形式相对假说而言更为完整。
两者的联系1、科学假说和科学理论有共同的构建基础：科学因素。
不论是科学假说还是科学理论，都是在经过科学的分析之后构建出来的。
2、科学假说是通向科学理论的桥梁。
科学理论的发展也是科学假说的不断发展和自我完善的过程。
一般而言，科学假说不应该与已知的科学理论相矛盾。
但科学理论有其适用范围和相对性，其正确性不能绝对化。
对新事物一再支持科学假说，就表明旧的科学理论以表现出局限性，此时必须提出新的科学假说，当科学假说上升到科学理论的高度，经实践证实，就产生新的科学理论。
科学假说，从一定意义上而言，是科学理论的前期发展阶段。
任何一种复杂科学理论的构建，都是经过了一个长期的历史和逻辑发展的过程。
其中一个重要且必须的阶段，就是科学理论的科学假说阿阶段。
技术与技术伦理（有可能涉及到得问题）（1）什么是技术伦理？（它与技术价值有何关系？了解）技术伦理是围绕技术所产生的伦理关系中的道德现象和道德关系，是人们在技术所发生的伦理关系中所应该具有的道德品质、应该遵守的道德规则和应该尽到的道德职责，它是对技术正面价值的维护或扩展和对其负面价值的制约或控制。
它来源于技术价值，更直接的来源于技术的社会价值。
（技术伦理虽然是伴随着技术价值而产生与形成起来的，但这并不意味着只要技术有价值，就一定会同时产生相应的技术伦理，只有当技术迅速发展并对自然和人类社会的影响达到相当规模和程度，并且冲击着人类社会的传统伦理并迫使人们对其进行伦理反思的时候，才会产生关于技术的伦理思考。
）（了解）（2）现代技术对传统的伦理道德产生怎样的冲击？其原因何在？当代技术特别是以器官移植和人工辅助生殖技术为代表的医疗技术、克隆技术为代表的生物技术、以计算机技术为代表的网络技术都在其各自领域里与传统的伦理、道德发生了冲突，并由此产生了许多伦理问题。
技术仅仅是方法论意义上的工具和手段，在政治、文化、伦理上没有正确与错误之分，其本身是价值中立的；技术价值是现实的人同满足其某种需要的技术属性之间的一种关系。
当技术对主体的需要和发展起到肯定作用的时候，它就具有正面的价值；否则，它就没有价值或具有负面的价值。
技术的正面价值使我们的人类社会就进步，有了今天的文明和进步。
但同样，如果技术的应用危及人和社会安全的时候，该技术就具有负面价值。
产生的原因：（1）造成消极后果的主要原因不在科学技术本身,而是在于人类本身,是人类如何运用科学技术的问题.人们受利益的驱使,受时代和认识水平与实践能力的局限,往往在利用科学技术时不顾后果,或者看不到严重后果,特别是不顾或看不到深层的,长远的后果.（2）在阶级对立的社会中,先进的科学技术的发明创造,首先不是被用来造福全人类,而是被用来制造杀人武器,用来追逐高额利润,这应归咎于社会制度的不良.为缓解上述的科学技术与伦理冲突主要提出了以下方面的对策：1、实施人类自身的伦理建设，主要是指培养和提高技术发明家、技术使用者（如公众等）和技术观察者（如技术评估和评论家等）的伦理素质。
技术发明家注重自己的“责任伦理”建设，即关心发明的科学价值和社会价值，关心可能产生的社会后果，防止滥用所产生的负面影响，有责任使社会公众了解技术的意义；针对技术使用者，可以通过使用教育，使之树立正确的技术伦理关。
2、建立面向技术的社会伦理秩序，这主要由公众、企业、政府等来完成。
（1）使公众理解技术的性质、动态、风险等。
（2）建立有公众参与的技术评估或评价机制。
（3）政府完善技术立法和行政执法，规范技术专家和工程师的企业技术行为。
3、由于全球化的发展，应当通过联合国及其所属的各种组织建立国际社会技术伦理秩序4、更新观念，充分认识到科技是一柄“双刃剑”，尽可能地多发挥科技的正面效应——创造价值，尽量减少损失。
5、科学技术本身不够完善所带来的消极后果,那更是可以通过发展和完善相应的科学技术来克服.人与自然的关系（结合生态危机，从生态自然关谈人与自然的关系）（1）“生态危机是指”由于人类不合理的活动，在全球规模或局部地区导致生态过程既生态系统的结构和功能的损害，生命维持系统的瓦解，从而威胁人的利益，威胁人类生存和发展的现象。
其具体表现为，人口激增，自然资源的消耗和短缺，环境污染。
”生态危机”的实质，是人与自然关系的危机，是社会异化的产物，也是传统发展观的必然结果。
生态自然观是以生态科学为基础，是当代人类对“生态危机”进行反思和对生态科学进行概括与总结的结晶，他的直接理论来源是马克思和恩格斯的生态思想（2）马克思恩格斯的生态思想：（1）自然界是人类生存和发展的前提和基础（2）环境创造人，人也创造环境（3）自然生产力是社会生产力的基础（4）人与自然要和谐相处（5）改革不合理的社会制度是实现人与自然协调发展的重要途径。
他的基本特点是：自然环境和社会环境的统一，人的能动性和受动性的统一；人的内在尺度和外在尺度的统一；自然主义和人道主义、共产主义的统一（了解）（3）生态自然观的基本思想：1、生态系统是生命系统。
2、生态系统具有显著的整体性。
3、生态系统是自组织的开放系统。
4、生态系统是动态平衡系统。
5、生态平衡是稳定性与变化性相统一的平衡。
生态自然关主张把人的角色从大地共同体的征服者改变成共同体的普通成员与公民，强调生态系统是一个由相互依赖的各部分组成的共同体，人则是这个共同体的平等一员和公民，人类和大自然其他构成者在生态上是平等的；人类不仅要尊重生命共同体中的其他伙伴，而且要尊重共同体本身；任何一种行为，只有当它有助于保护生命共同体和谐、稳定和美丽时，才是正确的；人与自然之间要协调发展、共同进化。
（了解）（4）人与自然，两者之间是辩证统一的关系。
一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的。
马克思恩格斯生态自然观点点认为，自然界是人类生存与发展的前提和基础。
表现在（1）人是自然界发展的产物，决定了人与自然间结成了发生学意义上的关系。
（2）人是自然界的一部分，人在自然界之中（3）人类的生存与发展依赖于自然界。
人类的存在和发展必然要通过生产劳动同自然进行物质、能量的交换。
其次，环境创造人，人也创造环境。
人类要想持续生存与发展必须进行劳动，人类正是在改造自然界的生产劳动中，才使人类的本质得以确认，才能实现人类持续的生存和发展，这在一定程度上不可避免的改变着我们的环境。
另外，自然生产力是社会生产力的基础，他们共同作用，推动社会的发展。
随着生产力水平的提高，人类认识自然、改造自然的能力不断增强，人与自然之间的相互联系、相互渗透越来越密切，必然要求人类在认识自然、改造自然、推动社会发展的过程中，不仅要自觉地接受社会规律的支配，同样要自觉地接受自然规律的支配，促进自然与社会的稳定和同步进化，推动自然与社会的协调发展。
另一方面，人与自然之间又是相互对立的。
人作为自然界的组成部分，不能摆脱外部自然和自身自然的制约。
人类为了更好地生存和发展，总是要不断的改变它；而人在改造自然的时候如果超过其外在尺度，打破自然系统的生态平衡，则会遭受自然界的报复，这反映了自然对人的制约性。
另外，制约性还表现在自然为人提供生活和生产资料，自然生产力是社会生产力的基础，会制约着社会生产力的发展，影响人改造自然的能力。
马克思恩格斯的生态思想基本观点认为人与自然要和谐一致。
人与自然既对立有统一的关系，告诉我们人类必须谋求与自然界的协调发展，人类只有深刻认识自然及其规律，并以此为行为的依据，才能使自然服务于自己，才能不断地取得改造自然的成果，同时也了提高人类认识自然和改造自然的能力，反之就会受自然的报复，威胁人的生存与发展。
（5）协调人与自然关系途径：马克思恩格斯生态思想认为：改革不合理的社会制度是实现人与自然协调发展的重要途径：首先，必须确立正确的大自然观，建立人与自然相依存的整体观念，从整体上把握住规律，并以此作为认识自然和改造自然的基础，善待自然，尊重自然。
其次，利用现代科技对自然界进行修复、重建；最后，建立社会规范，实行行为控制，如法律条纹、法律制度；道德伦理、生态伦理。