《基础会计》课程教学设计
基础会计学课程设计
基础会计学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握会计基本概念、原则和方法；2. 学会分析经济业务，编制会计分录；3. 掌握会计账户的设置、登记及会计报表的编制方法。
技能目标：1. 能够运用借贷记账法对经济业务进行正确记录；2. 熟练使用会计软件进行会计核算；3. 培养较强的会计信息分析和解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对会计工作的兴趣和热情，认识到会计工作的重要性；2. 树立正确的会计职业道德观念，遵循法律法规，诚信守信；3. 培养学生的团队合作精神，学会与他人共同分析问题、解决问题。
课程性质：基础会计学是会计学专业的入门课程，旨在使学生掌握会计基本理论、方法和技能，为后续专业课程学习打下基础。
学生特点：学生为大一会计专业新生，对会计知识有一定了解，但尚未系统学习。
教学要求：结合学生特点，本课程注重理论与实践相结合，以实际案例为引导，激发学生学习兴趣，培养实际操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学习奠定坚实基础。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 会计基本概念与原则：包括会计的定义、功能、对象和会计要素；会计假设、会计原则及其在实践中的应用。
教材章节：第一章 会计基本概念与原则2. 会计科目与账户：会计科目的设置、分类及其与账户的关系；会计账户的结构、登记方法。
教材章节：第二章 会计科目与账户3. 记账方法与会计分录：借贷记账法的原理及应用；会计分录的编制方法及注意事项。
教材章节：第三章 记账方法与会计分录4. 账务处理程序：会计凭证、账簿的种类及其应用；账务处理程序的基本流程。
教材章节：第四章 账务处理程序5. 财务报表：资产负债表、利润表、现金流量表的编制方法及其分析。
教材章节：第五章 财务报表6. 会计电算化：会计软件的基本操作、会计核算模块的功能及其应用。
教材章节：第六章 会计电算化教学内容安排与进度：本课程共计64课时，按照以下进度进行教学：1. 会计基本概念与原则（8课时）2. 会计科目与账户（8课时）3. 记账方法与会计分录（12课时）4. 账务处理程序（16课时）5. 财务报表（8课时）6. 会计电算化（12课时）三、教学方法1. 讲授法：针对会计基本概念、原则、科目和账户等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学。
(完整版)《基础会计》教学设计
《会计科目与账户》的教学设计财经管理系许玮【教学目标】认知目标:1。
了解会计科目及账户的概念；2.理解会计科目与账户间的区别与联系；能力目标：1。
能说出会计科目的分类；2。
能正确地识别账户的基本结构，会计算账户期末余额；情感目标：培养学生会计思维方式，提高学生学习会计的兴趣。
【教学重点、难点】教学重点:1。
了解会计科目与账户的联系与区别；2．账户的基本结构；教学难点：账户期末余额的计算。
【教学媒体及教学方法】制作幻灯片比较法、归纳法、讲授法【课时安排】2课时（90分钟）【教学过程】第一环节复习旧课，导入新课(5分钟）【幻灯片演示】第二环节新授课（40分钟)一、会计科目（20分钟）【情景导入】包子铺之家当分类（配套教材《基础会计（第三版)》P33)【讲解】【幻灯片演示】在六个会计要素中，每一个要素都包括许多具体内容,要把企业每一笔业务都清楚记下来，就必须对会计要素作进一步的分类，并对每种分类赋予一个名称.【讲解】【幻灯片演示】（一)会计科目的概念会计科目是对会计要素按照不同的经济内容和管理需要进行分类的项目。
在实际工作中, 也可简称为科目。
(二）设置会计科目的原则企业在不影响会计核算的要求、会计报表指标的汇总以及对外提供统一的会计报表的前提下，可以根据实际情况自行增设、减少或合并某些会计科目。
【幻灯片演示】会计科目表（配套教材《基础会计（第三版）》P36表3—2）【提问】看表思考:如何对会计科目进行分类？【讲解】【幻灯片演示】（三）会计科目的分类1．按经济内容分类资产类、负债类、共同类、所有者权益类、成本类和损益类六大类科目。
2．按提供信息的详细程度分类（1)总账科目：“总分类科目"或“一级科目”,对六个会计要素进行总括分类的类别名称。
(2）明细科目:“明细分类账户”或“细目",对总账科目所属经济内容作详细分类的类别名称。
明细科目较多的情况下,可在总账科目与明细科目间增设二级科目（也称子目）。
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案一、教学目标1. 了解会计的基本概念、职能和目标。
2. 掌握会计要素、会计等式和会计科目。
3. 熟悉会计核算的基本程序和方法。
4. 能够运用会计知识分析和经济业务。
二、教学内容1. 会计的基本概念：会计的定义、特点和作用。
2. 会计职能：会计的核算职能、监督职能和咨询职能。
3. 会计目标：提供决策有用的财务信息、反映企业管理层受托责任履行情况等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计的基本概念、职能和目标。
2. 案例分析法：分析实际会计案例，让学生更好地理解会计知识。
3. 小组讨论法：分组讨论会计问题，培养学生的合作能力和思考能力。
四、教学准备1. 教材：基础会计教材。
2. 课件：制作会计基本概念、职能和目标的课件。
3. 案例材料：准备一些实际会计案例用于教学。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解会计的定义、特点和作用，引起学生对会计的兴趣。
2. 讲解会计职能：介绍会计的核算职能、监督职能和咨询职能，让学生了解会计的工作内容。
3. 讲解会计目标：阐述会计提供决策有用的财务信息、反映企业管理层受托责任履行情况等目标。
4. 案例分析：分析实际会计案例，让学生更好地理解会计知识。
5. 小组讨论：分组讨论会计问题，培养学生的合作能力和思考能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生掌握会计的基本概念、职能和目标。
7. 布置作业：布置一些有关会计基本概念、职能和目标的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对会计基本概念、职能和目标的理解程度。
2. 作业练习：批改学生作业，检查学生对会计知识的掌握情况。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和思考能力。
七、教学拓展1. 会计发展史：介绍会计的发展历程，让学生了解会计的演变。
2. 会计准则：讲解会计准则的制定和应用，让学生了解会计规范。
八、教学难点1. 会计职能的理解：让学生明白会计的核算、监督和咨询职能之间的关系。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计一、课程概述《基础会计》是会计专业的一门基础课程，也是经济管理类专业的必修课程之一。
本课程旨在让学生了解会计的基本理论、基本方法和基本技能，为后续的专业课程学习和实际工作打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标（1）使学生掌握会计的基本概念、会计要素、会计等式等基本理论知识。
（2）让学生熟悉会计核算的基本方法，包括设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表等。
（3）了解会计工作的组织和管理。
2、能力目标（1）能够正确运用会计核算方法进行企业经济业务的核算。
（2）具备初步的会计分析和决策能力。
（3）培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3、素质目标（1）培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
（2）增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学重难点1、教学重点（1）会计要素、会计等式的理解和运用。
（2）复式记账法的原理和应用。
（3）会计凭证、账簿的填制和登记。
2、教学难点（1）借贷记账法下账户的结构和记账规则。
（2）会计报表的编制和分析。
四、教学方法1、讲授法通过讲解向学生传授会计的基本理论和知识，使学生对课程内容有系统的了解。
2、案例教学法引入实际企业的案例，让学生在分析案例的过程中，加深对会计知识的理解和应用能力。
3、实践教学法安排学生进行会计模拟实训，如填制凭证、登记账簿、编制报表等，提高学生的实际操作能力。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些会计问题展开讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、教学资源1、教材选用选择一本适合学生水平、内容全面、案例丰富的基础会计教材。
2、教学课件制作生动形象的教学课件，辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。
3、实训资料准备会计模拟实训所需的凭证、账簿、报表等资料。
4、在线学习资源推荐相关的在线课程、学习网站和会计软件，供学生自主学习和拓展知识面。
六、教学过程1、导入新课通过实际生活中的经济业务案例，如购物发票、工资条等，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
教学实施报告《基础会计》
教学实施报告《基础会计》一、整体教学设计一)教学内容本次教学实施报告是关于会计专业的基础课程，旨在为学生搭建起会计整体工作框架，了解会计工作流程，提升对会计岗位的认知能力。
我们选择了国家规划教材和相关参考资料来进行教学，同时也结合了所处地区的特点，结合企业就业要求，对原有内容进行了针对性的提升和扩展，以适应当前时代发展的需求。
本次教学实施报告，着重介绍其中的第六章。
二)学情分析本课程面向中职会计专业一年级学生，作为刚刚入学的学生，他们具有以下特征：三)教学目标依据专业人才培养方案和课程标准，在教学内容和学情分析基础上，我们确立了知识和能力教学目标。
针对会计专业的特征，我们实行立体化育人，把培育和践行社会主义核心价值观融入细化到每节课的教学过程里，让学生感受到浸入式的思政教育，润物细无声。
四)教学重难点基于以上教学内容，在学情分析和教学目标指导下，本次第六章第一到第四节教学实施内容的重难点分别如下：五)教学策略综合考虑上述教学背景，我们在策略上进行了精心的设计和选择。
1.教学方法我们采用情境教学法、模拟教学法、任务驱动法等教学方法，帮助学生理解课程中较为抽象的内容。
同时，我们也采用课堂活动的形式，实现寓教于乐，在轻松氛围下达成课程目标。
2.研究方法学生采取自主研究法、实践研究法完成课程内容的研究。
3.环境资源我们为学生提供网络研究空间、互动教学平台、系列教学资源和智能研究终端等环境资源，让学生可以更加便捷地进行研究和课堂互动。
二、课堂教学实施与成效一)完整教学过程汇报教师在课堂中采用了多种教学方法，如情境教学法、模拟教学法、任务驱动法等，让学生更好地理解课程内容。
同时，我们也采用了课堂活动的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中完成研究任务。
二)典型教学片段汇报我们选择了第六章第一节的内容进行典型教学片段的汇报，通过情境模拟和任务驱动等教学方法，让学生更加深入地理解了会计的基础知识。
三)教学评价我们采用了多种教学评价方法，如小组讨论、课堂测试、作业评定等，全面评价了学生的研究情况和掌握程度。
中职基础会计教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中职基础会计教学设计一、教学背景与目标：中职基础会计课程作为中职教育的一门重要课程，旨在培养学生的会计基础知识和实际应用能力，为学生未来进一步深造或从事会计相关工作做好铺垫。
本教学设计旨在通过创造性的教学方法和实践性的学习活动，提高学生的学习兴趣和主动参与度，培养学生的会计思维和实际操作能力。
二、教学内容及进度：1.会计基础知识概述（2课时）：a.会计的定义和作用b.会计的基本原理和假设c.会计的基本概念和分类2.资产与负债（4课时）：a.资产的概念和分类b.负债的概念和分类c.资产负债表的编制方法和分析3.所有者权益和收入与费用（4课时）：a.所有者权益的概念和分类b.收入的概念和分类c.费用的概念和分类d.损益表的编制方法和分析4.会计核算方法（6课时）：a.会计凭证的编制和使用b.账户的建立和使用c.会计账簿的建立和使用d.会计科目的调整和结账5.财务报表分析（6课时）：a.财务比率分析方法b.财务报表的解读和分析c.财务报表的编制和呈现方法三、教学方法：1.案例教学法：通过真实案例的介绍和分析，引导学生理解和应用会计知识，培养学生的解决实际问题的能力。
2.小组合作学习法：将学生分成小组，在小组内进行讨论和合作，共同完成一些实际的会计操作和分析，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.角色扮演法：通过让学生扮演不同的会计角色，模拟真实的会计工作场景，提高学生的实际操作能力和应对能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，展示图表、表格和实例，增强学生的视觉感受和理解能力。
四、教学评估：1.课堂小测验：在每个知识点结束后进行小测验，通过学生的表现评估他们的理解和掌握程度。
2.课程作业：布置一些实际应用题和案例分析作业，要求学生独立完成并写出解决思路和步骤，评估其在应用和分析能力上的表现。
3.学生项目：要求学生完成一个个人或小组项目，例如编制一份简单的财务报表或进行财务分析，评估学生在实践能力和团队合作方面的表现。
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案第一章：会计概述1.1 会计的定义与作用解释会计的概念，强调其在经济管理中的重要性。
讨论会计的基本职能和目标。
1.2 会计要素与会计等式介绍会计要素，如资产、负债、所有者权益、收入、费用等。
解释会计等式：资产= 负债+ 所有者权益。
1.3 会计科目与会计账户解释会计科目的概念和分类。
讨论会计账户的设置和使用。
第二章：会计记录方法2.1 记账方法与记账凭证介绍记账方法，如借贷记账法。
解释记账凭证的编制和应用。
2.2 会计账簿与账户记录讨论会计账簿的种类和作用。
解释账户记录的方法和规则。
2.3 试算平衡与账务处理程序介绍试算平衡的概念和意义。
讨论账务处理程序的步骤和方法。
第三章：账户式会计报表3.1 资产负债表解释资产负债表的定义和作用。
介绍资产负债表的编制方法。
3.2 利润表解释利润表的定义和作用。
介绍利润表的编制方法。
3.3 现金流量表解释现金流量表的定义和作用。
介绍现金流量表的编制方法。
第四章：会计循环与会计分期4.1 会计循环解释会计循环的概念和步骤。
强调会计循环在会计工作中的重要性。
4.2 会计分期解释会计分期的概念和目的。
讨论会计分期的方法和原则。
4.3 会计期末调整介绍会计期末调整的概念和原因。
解释会计期末调整的具体操作。
第五章：会计政策与会计估计5.1 会计政策解释会计政策的概念和作用。
讨论会计政策的选择和变更。
5.2 会计估计解释会计估计的概念和作用。
讨论会计估计的方法和原则。
5.3 会计信息质量要求介绍会计信息质量要求，如可靠性、相关性、可理解性等。
强调会计信息质量在会计工作中的重要性。
第六章：财务报表分析6.1 财务报表分析概述解释财务报表分析的概念和目的。
讨论财务报表分析的主要指标和工具。
6.2 偿债能力分析介绍偿债能力分析的概念和方法。
计算并分析资产负债率和流动比率等指标。
6.3 运营能力分析解释运营能力分析的概念和方法。
计算并分析存货周转率和应收账款周转率等指标。
《基础会计》课程教学设计
《基础会计》课程教学设计【摘要】《基础会计》是一门操作性极强的课程,但其内容比较复杂、系统性强,对没有任何社会实践经验、会计知识近乎空白的在校学生而言,学习兴趣不高、学习效果不好。
如何让缺乏经营管理实践的学生快速入门,为后续专业课程学习和未来职业生涯打下良好的基础?运用项目化课程设计的基本理念,结合会计实践和基础会计课程特点,设计完整的项目载体,按照工作过程设计教学任务,做学合一,可获得令人满意的效果。
【关键词】基础会计;项目化课程;课程设计笔者所在院校是高等职业院校，会计电算化专业的培养目标是：采取“职业素质—职业资格证书—职业岗位”的人才培养模式，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握必要的人文基础知识和会计基础理论知识，培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家财经法律法规，能熟练运用计算机从事会计业务工作的高素质技能型专门人才。
使学生校内学习与实际工作保持一致性，突出学生职业能力培养，注重实践性、开放性和职业性。
通过课堂教学、实训、实习等关键环节，提高学生的实际技术能力。
《基础会计》是会计专业的入门课程，是一门核心专业基础课，也是财经类其他专业的一门必修课程。
该课程主要围绕会计确认、会计计量、会计记录和会计报告等内容，阐述会计的基本理论、基本方法和基本技能。
随着我国会计改革和实践的进一步深入，其理论研究也在不断深入和拓展。
按照会计专业人才培养方案，结合国家政策层面对职业技能教育的要求、社会及行业企业对技能型人才的需要和职业教育自身对职业技能培养的定位及其目标，我们对本课程也进行了较为系统的研究、思考，并进行了相应的实践，以更好地适应新时期人才培养的需要。
1.课程设计理念《基础会计》课程教学的主要目的是让学生对专业会计有一定认知，使学生具有一定会计专业思想素养和专业素质，激发其学习的兴趣，为进一步学好专业会计奠定基础。
然而该门课程的理论体系和学习方法，甚至语言表述与以往学习过的课程迥异，尤其接触社会甚少的学生，对企业的运作、经营活动更是缺乏认识，从而导致学习困难入门难。
《基础会计》课程设计.
《基础会计》是会计、物流管理、酒店 管理等专业的重要课程。特别是对会计专 业来讲，它是所有相关专业课程的前提和 基础，同时也是会计基本技能训练的基本 载体。因此，《基础会计》精品课建设的 意义是相当重大的。
基于对高等职业教育 的系统思考，“
最后，我要说明的是，工业企业资金运动过 程有它的 特殊性和 规律性 ，但为了教学需要， 对个别业务发生时间进行调整，与实际情况相比 略有差异，如工资、福利费的计提、折旧的计提、
制造费用的结转、完工产品成本的结转等原则上
应在月末，而在授课中将发生时间相应地进行
了调整。
同时，我们还对课程的考核方案进行了设计。 考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中
80%
20%
兴平股份有限公司 1月份经济业务处理
过程性考核 终结性考核
过程性考核主要包括：课堂到课、讨论发言 情况为10%；课堂训练为10%。 过程性考核根据点名情况确定出勤，分数为 5%；根据发言的主动性及回答质量确定讨论发言 情况，分数为5%。课堂训练要求完成的凭证、账 簿及报表的填制能否独立、按时、高质量完成， 分数为10%。
、 ”
的课程设计原则，对《基础会计》的课程 结构、课程内容和授课方式进行了大胆的 改革，率先抛弃了沿用了几十年的由产生
到发展、先讲理论再做练习、老师机械地
讲学生被动地学的传统课程设计和教学设
计。
借用多媒体教学手段和大量的实用教 具，依托逼真连贯的会计业务实例，实现
的教
学
做一体化教学。
首先是课程目标设计的变化。
出勤 课堂发言 课堂训练 终结性考核
由于《基础会计》基本采用教学做一体化模 式进行授课，因此授课地全部在“会计电算化” 实验室和“会计作业室”完成，待“一体化教室” 建成投入使用后，将全部在“一体化教室”授课。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计一、教学目标：1.理解会计学的基本概念和基本原则；2.掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念并能正确地运用于实际会计业务中；3.了解现代企业的组织形式、财务报表的基本内容、会计核算的基本方法等基本知识；4.通过案例分析等实例来巩固所学知识，帮助学生理解和运用会计学知识。
二、教学内容与难点：1.会计学的基本概念和基本原则；2.资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念；3.现代企业的组织形式、财务报表的基本内容、会计核算的基本方法；4.案例分析等实例。
难点：资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念较抽象，需要学生理解并能正确地运用于实际会计业务中。
三、教学方法：讲授法、案例分析法、课堂互动法。
四、教学过程：第一节：会计学基本概念和基本原则1.会计学的定义和内涵；2.会计学的基本原则；3.会计信息的质量特征：准确性、完整性、可比性和及时性。
第二节：资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念1.资产的定义和分类；2.负债的定义和分类；3.所有者权益的定义和组成；4.收入和费用的定义和分类。
第三节：现代企业的组织形式、财务报表的基本内容、会计核算的基本方法1.现代企业的组织形式；2.企业财务报表基本内容；3.会计核算的基本方法。
第四节：案例分析等实例1.通过案例分析来巩固所学知识；2.引导学生思考如何运用会计学知识解决实际问题。
五、教学评价：1.考勤表；2.考试成绩。
六、教学资源：1.教材：《基础会计》；2.案例资料。
七、教学总结：本课程的教学重点在于理解和运用资产、负债、所有者权益、收入、费用等会计要素的概念，并能正确地运用于实际会计业务中。
通过案例分析等实例来巩固所学知识，帮助学生理解和运用会计学知识。
希望同学们在学习过程中能够积极思考，认真学习，掌握基本的会计知识，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
基础会计教学设计方案.doc
《基础会计》教学设计方案系（部）：经济与管理系教研室：会计教研室日期：2011年9月20日《基础会计》教学设计方案一、课程的性质和任务《基础会计》课程是财经管理类各专业的必修课，也是会计专业的专业基础课。
它全面、系统、科学地阐述了会计的基本理论、会计核算的基本经济业务、基本方法和基本技能，主要涉及会计概述、账户、复式记账及其运用、账户的分类、会计凭证、账簿、账务处理程序、财产清查、财务会计报告等内容。
它既可以为学生进一步学习财务会计、财务管理等专业课程打下基础，又可以使学生对企业的会计核算和经济管理有一个全面的认识。
二、课程的目的与要求该课程帮助学生理解会计的产生和发展，会计的概念、要素、等式，会计的核算和会计在日常生活中的运用。
学习会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，提供经济管理所需的会计信息，以此参与经济决策，目的是提高全社会的经济效益。
通过本课程学习,要求掌握会计基本理论、基本方法、基本操作技能，熟练运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业其他后续课程打下扎实基础。
为此，《基础会计》应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，循序渐进。
三、课程的教学内容《基础会计》课程教学内容分为两部分。
第一部分为理论教学。
共分8个章节。
第一章总论主要介绍会计的基本概念、特点，职能和作用、会计核算的基本假设、会计基础、会计信息质量要求、会计要素和会计计量的属性以及会计核算的方法；第二章重点讲到了会计等式、会计科目和账户，以及两者之间的联系和区别，账户的结构和分类，复式记账法以及平行登记；第三章借贷记账法即是对复式记账法的进一步细分，利用制造业的生产经营过程，对筹资、供应、生产、销售、利润几个环节的核算进行了详细的阐述；第四章会计凭证主要介绍会计凭证的种类、原始凭证和记帐凭证的填制及审核、会计凭证的传递和保管；第五章会计账簿介绍了账簿的种类、登记，对账和结账，以及在出现错账时几种常见的错帐更正方法；第六章财产清查主要介绍了财产清查的方法以及财产清查结果的帐务处理；第七章财务会计报告主要介绍了财务会计报告的内容、常见的几种财务报表，资产负债表和利润表的分类、结构和基本编制过程；第八章账务处理程序主要讲述几种账务处理程序的特点、核算步骤。
基础会计教案模板高中生物
基础会计教案模板高中生物
课时安排：本课程共分为10个课时，每周一次，每堂课1小时。
第一课时：会计基础概述
1. 会计的定义和作用
2. 会计的发展历史
3. 会计的基本概念：资产、负债、所有者权益、成本、收入、费用等第二课时：会计要素和会计方程式
1. 会计要素的概念和分类
2. 资产=负债+所有者权益的会计方程式
3. 会计方程式的基本原理和应用
第三课时：会计分录和账户
1. 会计分录的概念和作用
2. 借贷记账法
3. 会计账户的种类和特点
第四课时：会计凭证和原始凭证
1. 会计凭证的定义和种类
2. 原始凭证的重要性和种类
3. 会计凭证的填制方法和要求
第五课时：会计账簿和分类账目
1. 会计账簿的种类和作用
2. 分类账目的概念和分类方法
3. 分类账目的填制和应用
第六课时：会计核算和财务报表
1. 会计核算的基本流程和方法
2. 财务报表的种类和内容
3. 财务报表的分析和应用
第七至第十课时：综合案例分析
1. 结合实际案例进行会计核算和财务报表分析
2. 学生根据案例情景进行会计分录和账簿填制
3. 学生通过案例讨论和解决问题，加深对会计基础知识的理解和掌握
教学方法：理论讲解结合实例讲解、案例分析、互动讨论、课堂练习等
考核方式：平时作业、期中考试、期末考试、综合案例分析成绩综合评定
教学目标：通过学习，学生应该能够掌握会计基础知识和技能，能够理解和运用会计准则和规范，具备一定的会计实践能力，为将来的学习和发展奠定基础。
基础会计课程教学设计方案
一、课程基本说明本课程作为会计学科的入门课程，主要介绍会计(更准确地说是会计核算)的基本原理、基本方法和基本技能。
因此,本课程的特点是一方面基本概念比较多 ,另一方面又要求学生学完后必须具备一定的实际操作能力。
对于非会计专业的学生来说，学习基础会计课程是对其专业知识结构的补充和完善。
而对于会计专业的学生，基础会计则是其非常重要的专业基础课，是后续学习中级财务会计、成本会计等课程的基础。
二、课程的内容体系及教学要求基础会计课程的教学内容分为十二章：第一章绪论，主要介绍会计的目标、会计的内容和特点、会计的职能和作用、会计的方法；第二章会计要素和会计等式，主要介绍会计要素的划分、各要素的含义及其特征以及相互间的数量平衡关系；第三章账户、复式记账和借贷记账法，主要介绍账户的含义及其意义、结构，复式记账的基本原理和借贷记账法的简单应用；第四章账户分类，主要介绍账户按经济内容的分类和账户按用途和结构的分类；第五章会计凭证，主要介绍会计凭证的含义、作用、分类，以及原始凭证和记账凭证的基本内容、填制方法和要求等；第六章会计账簿，主要介绍会计账簿的含义和分类、会计账簿的设置与登记、错账的更正方法以及对账和结账；第七章财产清查，主要介绍财产清查的含义和分类、财产清查的组织与方法、财产清查结果的账务处理；第八章会计报表，主要介绍资产负债表、损益表和现金流量表的结构、编制原理及编制方法；第九章会计循环(上)，主要介绍会计循环的含义和内容，会计核算的基本前提，会计确认和会计计量的基本原则，企业日常经济业务事项的会计分录、过账和试算平衡；第十章会计循环(下) ，主要介绍期末账项调整，产品成本的确定与结转，利润形成及分配的会计分录与过账，对账、结账和编制会计报表；第十一章会计核算形式，主要介绍记帐凭证会计核算形式、科目汇总表核算形式和汇总记帐凭证核算形式；第十二章会计工作的组织，主要介绍会计法规体系、会计机构、会计人员以及会计电算化。
基础会计教学教案
基础会计教学教案（第一节会计概述）一、会计的产生在原始社会，对生产活动的计算和计量仅凭部落首领的头脑记忆即可。
当生产力发展到一定水平的时候，生产活动频繁，劳动产品增加，剩余产品出现，单凭头脑计算和记忆已远远不够，于是产生了“结绳记事”、“刻竹作书”等记录和计算方法。
这是会计的萌芽。
由此可以看出，物质资料的生产是会计产生和发展的基础，会计的产生是由社会环境所决定和制约的。
我国会计产生于西周，发展于唐朝，从会计产生和发展的历程可以看出，会计的产生是由社会环境所决定和制约的，其中与社会生产的发展更是密切相关。
二、会计的发展（一）国内发展1、原始社会：结绳记事、刻木记事。
2、周朝：“ 会计” 一词开始使用。
3、西周时期：有“司会”专管朝廷财务和税赋，对财务的收支进行“月计岁会”会，总和计算，岁会记账、算账计，零星计算，月计4、西汉与东汉：账簿产生，如，“ 草流” 和“ 誊清簿” ，设“ 钱谷账” 。
5、唐宋时期：官厅会计把钱粮的收支分为四个部分“ 原管、新收、已支、现在” 来反映财产的增减变化。
“四柱”（旧管+ 新收= 开除+ 实在）式会计方法的应用，根据四柱结算法编造的账簿称为“四柱清册”。
四柱：旧管+新收=开除＋实在期初结存本期收入本期支出本期结存6、明末清初：“ 龙门账” 的产生，把全部账目分为四部分以及它们之间的关系为：“ 进- 缴= 存- 该” ，分别相当于现代会计的收入、支出、资产和负债，期末编制“ 进缴表” （资产负债表）和“ 存该表” （利润表）。
进－缴=存－该全部收入全部支出全部资产全部负债及业主投资进缴表存该表合龙门7、我国在清朝后期从国外引进了借贷复式记账法。
8、会计科学在20世纪30年代逐步形成了为企业内部经营管理提供信息的管理会计体系，管理会计的产生与发展，是会计发展史上的一次伟大变革，从此，现代会计形成了财务会计和管理会计两大分支。
（二）会计在世界的发展远古——印度的农业记账员1494年——意大利的复式记账法二战后——财务会计和管理会计的分化二十世纪——计算机应用于会计（三）会计发展历程（1）古代会计一般意义上讲，古代会计记账、算账时期：旧石器时代封建社会末期原始计量记录运用的技术方法单式簿记初创形态的复式记账这一时期，会计从生产职能中分离，称为特殊的独立的职能会计产生会计成为一种独立的记录与管理工作（2）近代会计在古代会计基础上，随着经济、科技、文化的发展逐步形成一套会计核算、会计分析和会计检查方法体系的会计时期：11≈13世纪资本主义萌芽，意大利复式记账20世纪初复式记账出现现代会计之父卢卡·帕乔利里程碑簿记学会计学会计由应用技术发展为一门学科（3）现代会计现代会计不仅具有一套完整的方法体系，而且还运用电子技术直接介入管理和参与生产经营的预测、决策和控制的会计。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计教学设计《基础会计》一、教学目标：1.理解会计的基本概念和原则。
2.掌握会计的基本方法和规范。
3.能够正确使用会计核算方法进行日常的会计记录。
4.培养学生良好的财务管理意识和能力。
二、教学内容：1.会计基本概念2.会计原则3.会计核算方法4.会计记录三、教学过程：第一课时：1.导入：引导学生回顾个人或家庭的日常记账经历，并讨论记账的目的和重要性。
2.提出会计基本概念：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等。
3.通过实例解释并讨论会计基本概念的含义和相关知识点。
4.设计小组活动：要求学生分组讨论并总结会计基本概念，并报告给全班。
第二课时：1.复习第一课时的内容，针对学生提出的问题进行解答和澄清。
2.引入会计原则的概念：货币计量原则、实质重于形式原则、持续经营原则等。
3.提出常见的会计原则，并解释其含义。
4.设计小组活动：要求学生分组选择1-2个会计原则进行深入研究，并向全班做简短的汇报。
第三课时：1.复习第二课时的内容，强调会计原则的重要性和遵守的意义。
2.引入会计核算方法：单、复式记账方法。
3.通过具体的实例演示单、复式记账方法的使用步骤和注意事项。
4.设计个人练习：要求学生根据提供的数据进行单、复式记账，并核对答案。
第四课时：1.复习第三课时的内容，解答学生在个人练习中遇到的问题。
2.引入会计记录的内容：会计凭证、会计账簿等。
3.介绍常见的会计凭证和会计账簿，并讲解其使用方法和注意事项。
4.设计小组活动：要求学生分组拟定一份虚拟公司的财务报表，并使用会计凭证和会计账簿进行记录。
第五课时：1.复习第四课时的内容，解答学生在小组活动中遇到的问题。
2.引入会计报表的概念和种类：资产负债表、利润表、现金流量表等。
3.解释各类会计报表的含义和作用，并讲解编制方法和要点。
4.设计个人或小组练习：要求学生或小组制定一份虚拟公司的财务报表，并进行核对和评价。
四、教学资源和评价方法：1.教学资源：教材、实例、电子资料、会计凭证和账簿模板等。
基础会计教学设计方案
基础会计教学设计方案一、课程背景与目标1.1课程背景：会计是现代商业领域中必不可少的一门重要学科，它是掌握财务管理的基础知识和技能的关键。
无论是个人还是企业，都需要进行账目的记录、财务的分析和决策。
因此，基础会计课程的学习对于培养学生的财务管理能力和职业发展具有重要意义。
1.2课程目标：本课程的目标是帮助学生建立起正确的会计观念，掌握基础会计的理论和实践知识，培养学生的财务分析能力和决策能力，为日后进一步深入学习会计打下坚实的基础。
二、教学内容与方法2.1教学内容：2.1.1会计基础知识：会计的定义、会计的职能、会计的目标等。
2.1.2会计的核算方法：会计的基本核算等。
2.1.3会计的报表和分析：会计的报表和分析方法等。
2.1.4会计的实践操作：实际操作会计账簿，编制财务报表等。
2.2教学方法：2.2.1课堂讲授：通过讲解会计理论和实践知识，帮助学生建立起正确的会计观念和基本概念。
2.2.2讨论研究：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的分析和解决问题的能力。
2.2.3实践操作：通过实际操作会计账簿和编制财务报表等，帮助学生理解会计的核算方法和报表分析。
2.2.4自主学习：鼓励学生在课后进行相关阅读和自主学习，加深对会计知识的理解和掌握。
三、教学过程安排3.1第一节课：会计的基本概念和定义3.1.1课堂讲授：讲解会计的定义、职能和目标，介绍会计在商业领域中的重要性。
3.1.2讨论研究：组织学生讨论会计在他们日常生活中的应用场景，引导他们思考会计的作用。
3.2第二节课：会计的核算方法3.2.1课堂讲授：详细介绍会计的基本核算方法，包括借贷记账法、复式记账法等。
3.2.2讨论研究：通过小组讨论，分析不同场景下的会计核算方法。
3.3第三节课：会计的报表和分析3.3.1课堂讲授：讲解会计的报表和分析方法，包括资产负债表、利润表、现金流量表等。
3.3.2实践操作：组织学生实际操作编制上述报表，并进行分析。
《基础会计》教学设计
基础会计教学设计一、教学目标本课程旨在让学生理解会计的基本概念和原则，掌握会计的基本计算方法和会计核算流程，能够熟练编制各种账务凭证和财务报表，并能够分析和解读财务报表。
二、教学内容1.会计基本概念1.1 会计的定义和作用1.2 会计的基本假设和原则1.3 会计要素及其关系2. 会计核算2.1 会计科目和账户的概念2.2 会计凭证和凭证的种类2.3 会计账簿和账簿的种类3. 会计核算方法3.1 记账原则和方法3.2 会计核算流程和过程4. 财务报表分析4.1 财务报表的种类和编制方法4.2 财务报表的分析方法和技巧三、教学方法本课程采用“理论讲授+实践操作+案例分析”的教学模式，注重培养学生的操作技能和实际运用能力。
1. 理论讲授在讲授会计基本概念和原则、会计核算方法和财务报表分析等方面，采用教师授课和学生课堂讲解相结合的方法。
讲课内容生动有趣，适时引入实战案例，力求让学生理解知识点。
2. 实践操作本课程将分为多个实践环节，通过实践操作，让学生模拟编制各种账务凭证和财务报表，掌握各种会计核算方法，培养学生操作技能和实际应用能力。
3. 案例分析在本课程结束时，将设置几个财务报表分析案例，让学生通过分析财务数据，掌握财务分析方法和技巧，检验学生的学习成果。
四、教学评估本课程的评估主要采用学生自评、教师评价和考试评估相结合的方法。
1. 学生自评学生将在课程结束时对自己的学习情况进行评估，包括学习兴趣、学习态度、知识掌握情况等方面。
2. 教师评价教师将对学生的知识掌握情况、操作能力和财务分析能力进行评价，以及对学生在学习过程中表现出的积极性和主动性进行评价。
3. 考试评估为了全面考察学生对本课程知识的掌握情况，本课程将设置期末考试，考试内容将包括会计基本概念、会计核算方法、财务报表编制和分析等方面的知识点。
五、教学资源本课程将提供以下教学资源：1.课堂讲义和资料2.实践操作指导书和练习册3.案例分析资料和练习题4.教学课件和视频资料六、教学实施计划本课程设计为24课时，每周上课2课时，共计12周。
《基础会计》授课计划
《基础会计》授课计划一、课程基本信息课程名称：《基础会计》课程时长：48学时（每学时40分钟）课程目标：本课程的目标是让学生掌握会计的基本概念、原理和方法，能够初步运用会计知识进行简单的账务处理。
二、授课内容1. 会计基本概念（8学时）会计的定义和作用会计要素和会计等式会计基本假设和会计基础2. 会计科目和账户设置（8学时）会计科目的分类和设置原则账户的结构和用途会计科目的举例和应用3. 记账方法（8学时）单式记账法和复式记账法借贷记账法的原理和应用记账符号和记账规则4. 会计凭证（8学时）原始凭证和记账凭证的概念和种类原始凭证的填制和审核记账凭证的填制和审核5. 账簿设置和登记（8学时）日记账的设置和登记方法分类账的设置和登记方法总账的设置和登记方法6. 试算平衡与账项调整（4学时）期初余额的确定和调整方法试算平衡的方法和原理账项调整的内容和方法7. 会计核算程序和方法（8学时）账务处理程序的概念和种类基本的会计核算程序和方法常见的会计核算错误和预防措施三、授课方式与资源1. 授课方式：采用讲授、演示、实践操作相结合的方式，结合PPT、案例、视频等教学资源。
2. 学生互动：鼓励学生提问、讨论、小组合作，加强师生互动，提高学生学习兴趣。
3. 实践教学：安排一定时间的实践教学环节，让学生亲手操作，掌握会计的基本技能。
4. 资料准备：要求学生提前预习相关内容，准备好学习用品和材料，及时提交作业。
5. 其他资源：可利用网络资源，收集相关视频、案例、习题等，丰富教学内容。
四、考核方式与评估标准1. 平时成绩：根据出勤率、课堂表现、作业完成情况等综合评定。
2. 期末考试：考查学生对本课程知识的掌握程度，考试形式为闭卷。
3. 其他：鼓励学生参加与本课程相关的实践活动，作为附加分项。
五、课程总结与建议本课程通过系统的授课内容，使学生掌握会计的基本概念、原理和方法，能够初步运用会计知识进行简单的账务处理。
建议学生加强实践操作，多做习题，巩固所学知识。
基础会计微课教学设计
基础会计微课教学设计一、背景介绍随着互联网技术的迅猛发展和智能设备的广泛普及，微课教学作为一种新型的在线教育形式，逐渐受到越来越多教育工作者的重视。
基础会计作为商科专业学生必修课程，具有重要的实用性和理论性。
传统的课堂教学模式存在时间限制、教学内容密度大等问题，而基于微课的教学模式，则可以有效地解决这些问题。
因此，本文将在背景介绍的基础上，探讨如何设计一门基础会计微课。
二、目标与学习内容1.目标本课程的目标是帮助学生掌握基础会计的基本概念、原则和方法，培养学生的会计思维和分析能力，并通过案例分析等教学方法让学生了解会计在实际经济活动中的应用。
2.学习内容本课程的学习内容包括：- 会计的定义和基本原则- 会计要素及其分类- 会计方程和会计核算方法- 财务报表的分析与解读- 会计凭证的编制和账务处理- 企业成本管理与预测- 会计信息系统与内部控制等。
三、教学方法与资源1.教学方法- 案例研究：通过真实案例的分析来引导学生理解并运用会计知识。
- 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的看法和经验。
- 翻转课堂：提供预习材料和问题，让学生在课前独立学习，课堂上开展讨论和解答疑惑。
- 进行小组项目：将学生分成小组进行实际项目的会计模拟和分析，培养学生的合作能力和实践能力。
2.教学资源- 视频课件：通过录制微课视频，结合教学PPT和语音讲解，帮助学生理解课程重点和难点。
- 网络学习平台：搭建在线学习平台，提供课程相关资源和学习资料，方便学生随时随地学习。
- 案例分析材料：收集和整理真实的会计案例，供学生分析和讨论。
- 在线讨论平台：通过QQ群、微信群或线上论坛等形式，建立学生之间和教师与学生之间的交流沟通渠道。
四、评价与反馈1.评价方式- 课后测验：通过在线测试的方式检测学生的学习情况和掌握程度。
- 作业和小组项目：布置与课程内容相关的作业，鼓励学生进行小组项目实践，并进行评分。
- 学生反馈调查：通过问卷调查等方式，收集学生对课程的看法和建议。
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案第一章：会计概述1.1 会计的定义解释会计的概念，说明会计是一门记录、分类、总结和解释经济活动的学科。
强调会计的重要性和在日常生活中的应用。
1.2 会计基本假设介绍会计的基本假设，包括会计分期、货币计量、经济实体和持续经营等。
解释这些假设对会计准则和方法的影响。
1.3 会计要素介绍会计的六大要素，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
解释这些要素在会计记录和报表中的作用。
第二章：会计记录方法2.1 会计记账方法介绍会计记账的两种方法：借贷记账法和增减记账法。
解释借贷记账法的原理和规则。
2.2 会计分录教授如何进行会计分录，包括识别交易和事件，确定对应的会计要素和账户。
练习编制简单的会计分录。
2.3 会计账簿介绍会计账簿的概念和种类，包括日记账、总账和明细账。
教授如何登记账簿，并进行账簿的维护和整理。
第三章：财务报表3.1 财务报表的概述介绍财务报表的概念和作用，包括资产负债表、利润表和现金流量表。
解释财务报表在决策和评估企业财务状况中的重要性。
3.2 资产负债表的编制教授如何编制资产负债表，包括资产、负债和所有者权益的分类和计算。
练习编制一个简单的资产负债表。
3.3 利润表的编制教授如何编制利润表，包括收入、费用和利润的计算。
练习编制一个简单的利润表。
第四章：会计循环4.1 会计循环的概述介绍会计循环的概念和步骤，包括交易的识别、记录、分类、汇总和报告。
解释会计循环在会计工作中的重要性。
4.2 会计循环的实践操作通过案例和练习，教授学生进行会计循环的实际操作，包括编制会计分录、登记账簿和编制财务报表。
强调会计循环的准确性和规范性。
4.3 会计循环的运用教授学生如何将会计循环应用于实际企业的会计工作中。
讨论会计循环在企业决策和财务分析中的作用。
第五章：会计软件应用5.1 会计软件的概述介绍会计软件的概念和作用，解释会计软件在现代会计工作中的应用。
强调会计软件对提高工作效率和准确性的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《基础会计》教学设计
供应过程业务的账务处理（2课时）
广州市轻工业学校刘宏珍（助理讲师）
一、教学对象分析
（一）学生的知识、技能的基础
本课程教学对象为中专“电子商务”专业二年级学生和“物业管理”专业二年级学生，他们已在教师的指导下学习了会计凭证的有关知识及会计凭证的填制和审核及登记账簿的操作技能，但缺乏具体经济业务处理的经验和能力。
（二）学生认知心理特点及认知发展水平
参与本模块学习的学生基础知识参差不齐，学习和分析能力、智力发展水平不一。
大多数学生学习兴趣很浓，能在教师的指导下，努力学习知识和积极动手操作，有一种探究的心理；有的学生学习被动，不善于自觉学习和操作，还有极少数学生不愿学习。
通过前段的学习，初步掌握会计核算方法中的账户设置、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿等内容，但还不是很扎实。
二、教学内容分析
（一）教材
本课程采用高等教育出版社主编的《基础会计》教材
（二）教学内容
1、供应过程业务的确认；
2、供应过程业务的成本和费用的构成和其计算；
3、供应过程核算的账户设置；
4、供应过程核算的会计分录的编制。
（三）课时安排
2课时
（四）教学重点
1、供应过程业务成本的确定及计算；
2、供应过程核算账户设置；
3、供应过程核算的会计分录。
（五）教学难点
1、供应过程核算成本的计算；
2、供应过程核算会计分录。
三、教学目标
（一）知识目标
1、理解供应过程业务的确认；
2、理解供应过程业务的成本和费用的构成和其计算；
3、理解供应过程核算的账户设置；
（二）能力目标
1、学会供应过程业务的确定标志；
2、学会供应过程核算的账户设置；
3、学会供应过程核算的原始凭证的填制；
4、学会供应过程核算的账务处理。
（三）情感目标
通过对供应过程主要经济业务的分析、确认、计量和记录，编制会计分录、填制记账凭证，让学生体会在供应过程作为一个会计所作的基本操作，并感受经过失败而达到成功的喜悦，养成认真细致的工作作风和一丝不苟的学习和工作态度。
四、教学策略
（一）策划谋略
本模块教学采用“讲解+练习+讲评”的教学方式，教师利用多媒体课件进行讲解演示，一方面让学生理解和掌握基本原理和方法，培养分析和思维能力；另一方面采用练习的形式，让学生掌握供应过程核算的账务处理。
（二）组织形式
本模块教学以班全体授课的组织形式引导学生学习基本理论和技能，并让学
生在堂上填制会计凭证以掌握和提高操作技能。
（三）方法
本模块教学方法采用师生互动、以媒体演示和学生练习结合，提高学生的认知能力和实操能力。
（四）手段
在学习基础理论和方法过程中，选择实物、媒体有针对性的显示教学内容、重点和难点以及方法。
引导学生学习和掌握供应过程账务处理的方法和步骤。
并通过师生互动，创设教学情景，激发兴趣，提高学生实操能力。
五、反馈及调控
充分利用学生在黑板上练习讲师讲评的方式，测量、评判教与学的活动，视学生反馈的实际情况，灵活调控教学环节，使教学环节环环相扣，达到预期的教学目标。
六、流程图：流程图见附表
七、教学过程
复习旧课：
1、人民币数字的大写及支票日期的大写？请两位学生上黑板书写，然后请学生检查
改错，教师再讲评。
（为实训练习做好铺垫。
）
2、供应过程涉及到的账户？及其格式？（利用课件和学生一起回顾）
幻灯片：
供应过程核算应设置的主要账户
（一）“物资采购”账户：
目的：用来核算企业所有各种购入材料的买价和采购费用，据以确定材料采购成本。
结构：
借方物资采购贷方
买价结转已验收入库
采购费用材料的采购成本
余额：在途材料成本
该账户可按材料品种或规格开设明细账户。
（二）“原材料”账户
目的：用来核算各种库存原材料收入、发出及结存情况，考核储备资金的占用情况。
结构： 借方 原材料 贷方 已入库材料 已发出材料
的实际成本 的实际成本
余额：库存材料的
实际成本
● 该账户可按材料品种、规格开设明细账户。
（三）“应付账款”账户
目的：用来核算对供应单位的结算债务的发生，偿还和结欠情况。
结构：
借方 应付账款 贷方
已偿还的 供应单位的购货款
余额：尚未偿还供应
单位的货款
● 该账户可按供应单位的名称开设明细账户。
（四）“应付票据”账户
目的：核算企业对外发生债务时所开出、承兑的商业汇票，包括银行承兑汇票和商
业承兑汇票。
结构：
借方 应付票据 贷方
到期兑付的商业汇票面值 登记开出或承兑的汇票面值
期末余额：尚未到期的商
业汇票面值
（五）“应交税金”账户
目的：反映和监督企业与国家之间各种税金的结算情况
结构：
● 该账户按税种设置明细账，进行明细分类核算
借方 贷方
应交税金 实际交纳的各种税金 应交纳的各种税金
余额：多交的税金 余额：未交的税款
导入新课：
这些账户有何用途？在企业发生怎样的经济业务时用？如何用？这就是本节课我们要解决的问题。
幻灯1：
三、物资采购成本计算
（一）物资采购成本
1、买价（供货单位的发票价格）
2、运杂费：运输、装卸、保险、包装、仓储
等费用
3、运输途中的合理损耗
4、入库前的挑选整理费
5、购入物资负担的税金和其他费用
利用课件向学生演示实例
提问：1、是不是这些成本费用都记入企业物资采购账户？由学生作答
2、若运费由两种材料一同负担时，这两种材料的采购成本这么确认？由学生思考，教师引入下个环节的学习。
幻灯2：
（二）物资采购成本计算方法
1、买价：可直接计入各种材料的采购成本
2、采购费用：若为一种材料采购而发生，可直接计入该种材料的采购成本；若为几种材料采购而共同发生，应按一定的标准（一般为买价或重量）进行分配计入各种材料的采购成本。
见如下公式：
单位材料应分摊
的共同费用=
发生的共同采购费用
各种材料的买价或重量之和
某种材料应分摊
的共同费用= 该中材料的买
价或重量
单位材料应分摊
的共同费用
利用课件向学生演示实例并讲解
供应过程发生的主要经济业务
1、购买材料，货款已付；
2、购买材料，货款尚未支付；
3、归还前欠的购货款；；
4、支付购买材料发生的采购费用；
5、材料已验收入库，结转材料的采购成本。
幻灯3：
四、供应过程核算的账务处理
（一）购买材料，货款已付
借：物资采购
应交税金——应交增值税
贷：银行存款或应付票据（开出商业汇票）利用课件向学生演示实例并讲解
学生练习，请两到三名学生到黑板上练习。
幻灯4：
（二）购买材料，货款尚未支付
借：物资采购
应交税金——应交增值税
贷：应付账款
利用课件向学生演示实例并讲解
学生练习，教师指导
幻灯5：
（三）归还前欠的购货款
借：应付账款
贷：银行存款
利用课件向学生演示实例并讲解
幻灯6：
（四）支付购买材料时所发生的采购费用
借：物资采购
贷：现金或银行存款
利用课件向学生演示实例并讲解
幻灯7：
（五）结转已验收入库材料的采购成本
借：原材料
贷：物资采购
利用课件向学生演示实例并讲解
学生练习，请两到三名学生到黑板上演示。
在这个过程教师注意学生练习反馈的问题，若有需要应再次讲述，直到学生掌握供应过程的基本账务处理。
根据学生的实际情况增加练习。
利用多媒体展示在供应过程中将会用到的原始凭证，让学生动脑思考应如何进行核算。
这样能使学生在掌握课本理论的基础上，进一步与实际联系，体会作为一名会计在实际工作中会遇到问题，同时可以复习前面所学的相关知识。