关于“代表最广大人民群众的根本利益”主题教学案例
执政为民的基本要求就是以最广大人民的根本利益为本
6月21日党课执政为民的基本要求就是以最广大人民的根本利益为本（‚以人为本、执政为民‛主题教育党课材料）授课人：市招标办党组书记张兆溶授课时间：1小时30分同志们：在隆重庆祝中国共产党成立90周年的时候，我们认真学习胡锦涛总书记在十七届中央纪委六次全会上的重要讲话，具有重要的历史和现实意义。
因为我们知道，中国共产党的90年，是辉煌的90年，也是不平凡的90年。
这90年，充分证明了‚只有坚持以人为本、执政为民，我们党的执政地位才能牢不可破，我们的事业才能蓬勃发展‛。
因此，胡锦涛总书记在讲话中特别强调‚必须进一步把以人为本、执政为民贯彻落实到党和国家全部工作中。
‛今天，我的党课就以‚执政为民的基本要求就是以最广大人民的根本利益为本、‛为题，主要讲三个问题：首先来回顾一个案例２００４年，湖南省嘉禾县政府为了帮助一家企业搞商业开发，对涉及拆迁的１１００户居民喊出了‚谁影响嘉禾一阵子，我就影响他一辈子‛的口号。
由于不按政策办事，被拆迁户意见很大，不愿搬走，于是县政府出台了株连政策，以行政命令要求公职人员负责亲属的拆迁，如果不成，将被停止工作、停发工资，甚至是被开除或下放到边远地区。
事后进一步调查还发现很多违规之处：嘉禾县在未进行规划项目定点的情况下，为开发商发放《建设用地规划许可证》；先办理《建设用地批准书》，再补办土地使用权挂牌出让手续；在开发商未缴纳土地出让金的情况下，发放《国有土地使用证》。
在缺乏拆迁计划、拆迁方案和拆迁补偿安臵资金足额到位证明等要件的情况下，发放《房屋拆迁许可证》；在没有按规定程序举行听证的情况下，对１１户被拆迁户下达强制拆迁执行书……这可以说是一起典型的滥用行政权力、损害群众利益的违法违规事件。
这件事虽已过去许多年，但暴露出的问题，却令人深思。
这件事强烈地警示各级领导干部：在改善投资环境、推进当地发展的进程中，必须把‚为了谁‛、‚代表谁‛、‚怎样代表‛的问题搞清楚，否则，就会过分‚亲商‛而臵人民群众的根本利益和基本权利于不顾，严重扭曲优化环境、促进发展的良好初衷，从而也完全背离了科学发展观的基本要求。
《国家利益至上》教学案例分析
《国家利益至上》教学案例分析黄珍中案例背景：立德树人教育背景下，道德与法治课程要重新整合教学内容与教学目标，把握教材中的价值引领要素，抓住中学生处于人生“拔节孕穗期”的关键时刻，帮助他们“系好人生第一颗扣子”，在丰富多彩的课堂活动中落实政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与等核心素养教育目标。
为了完成教育改革的根本任务，应立足教材内容为根基，整合社会生活经验，激活学生调动思维体验，在自主学习过程中逐渐形成理论认同、思想认同与情感认同，践行正确的人生观与价值观。
在统编版《道德与法治》教材八年级上册的第四单元，以“维护国家利益”为独立专题，研究有关国家利益及国家安全观的内容。
其中，第八课《国家利益至上》的第一课时《国家好大家才会好》，引领学生从总体认知与理解国家利益。
其教学目标包含多个方面：①知识目标：把握国家利益的内涵与外延，总结有关国家利益的主要内容；梳理国家利益与人民利益的关系，明确国家利益是人民利益的集中表现；②：能力目标：理清国家利益与人民利益的关系，锻炼辩证思维能力；③情感目标：端正思想态度，树立正确的价值观，激发爱国情怀，充分认识维护国家利益是每个中国公民的基本义务，调动维护国家利益的积极情感态度。
案例描述：1.成功导入新课，运用体验式学习由于中学生的心智尚未成熟，缺乏丰富的生活经验与社会阅历，还停留于直观、感性的看待问题阶段，所以为了调动学生的探究学习热情，在新课导入环节应设置真实、生动的学习情境，借助多媒体课件刺激视觉与听觉，唤醒情感共鸣，在丰富的情感体验中强化政治认同感。
因此在本节课的开端，播放一段有关八国联军侵华的纪录片视频，通过视频中一幕幕的真实场景，有的学生感到愤怒，有的学生伤心流泪，大家的情绪一下子被调动起来，深刻感受到国家命运与个人命运息息相关，旧中国的衰退、落后，已经严重制约个人的自由发展，甚至深受迫害，人们失去了基本的生存权，由此得出观点——国弱遭人欺，国破则家亡，国家利益与个人利益息息相关，国家命运决定了社会稳定、人民安康。
2.1始终坚持以人民为中心优秀教学案例高一政治优秀教学案例与(统编版必修3)
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国宪法的基本内容和原则，特别是关于“人民是国家的主人”的原则。
2.培养学生对宪法的尊重和维护意识，提高他们的法治素养。
2.学生通过完成作业，进一步巩固所学知识，提高他们的写作能力和思考能力。
3.教师对学生的作业进行批改，了解他们的学习情况，为下一步的教学提供有力支持。
本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生深入理解我国宪法的基本内容和原则，以及以人民为中心的发展思想在现实生活中的具体体现。通过detailed and step-by-step teaching process, students can have a profound understanding of the basic contents and principles of China's constitution, as well as the specific manifestations of people-oriented development thought in real life.
2.1始终坚持以人民为中心优秀教学案例高一政治优秀教学案例与（统编版必修3）
一、案例背景
在高一政治课堂上，针对“始终坚持以人民为中心”这一主题，我设计了一堂生动的教学案例。本节课的主要内容围绕着我国宪法中关于“人民是国家的主人”的原则展开，通过深入剖析这一原则，使学生理解并树立以人民为中心的发展思想。
4.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强他们的社会责任感和使命感。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《人民代表大会》
学生活动：让学生自主看书、思考、回答。
学生探究：人大是由人大代表组成的，人大代表是人民直接选举产生。
教师总结：人大是由人民选举代表组成的，下面我们就来走近人大代表，听听他们的心声。
播放视频：《全国人大代表--刘春梅》
/GB/150716/162504/162506/17288478.html
学生活动：学生分组探究人大的性质和地位
教师：首先评价学生的观点，然后给出正确答案：人民代表大会的性质是国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
学生活动：阅读教材P56表格回答：人大职权有哪些？
教师活动：投影展示人大职权并作简要说明
判断对错：人大是最高国家权力机关
教师总结：全国人大是最高国家权力机关。下面重点学习全国人大的相关知识。
2、人大代表是如何产生的？人大代表有何权利？
这些问题正是我们本节课要学习探究的问题。
（二）情境分析
我国宪法规定：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，那么人民是如何行使当家作主的权力？
1、人民怎样行使当家作主的权力?
学生活动：学生分成若干小组思考以上问题，展开讨论。
教师活动：通过播放多媒体课件进行总结。
二、教学课题
1、人民怎样当家作主
2、人民行使国家权力的机关
3、肩负着人民的重托。
三、教材分析
教学内容：《人民代表大会：国家权力机关》是高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题。
内容分析：本课的教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开，具体论述了：人民如何行使管理国家的权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权等问题。学生通过学习，认识到人民代表大会是人民行使国家权力的机关，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。
新部编版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》精品教学设计
《人大代表为人民》教学设计4、知识链接：直接选举与间接选举。
【设计意图】根据学生自己的经验和理解，尝试说出人民是如何选出代表的。
并通过老师的讲解，了解人大代表选举的流程。
5、价值澄清：（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？【设计意图】通过价值澄清，增强民主意识，让学生珍惜自己的民主权利。
6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。
县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。
请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。
（课本第54页）8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程，9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
10、知识窗：选举资格。
【设计意图】了解选举资格。
第二课时（二）责任在肩人民在心1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
2、全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大表达构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？3、小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。
【设计意图】通过全国人大代表的比例变化，认识到我国致力于保障最广大人民群众的根本利益。
4、播放视频《全国人大代表关注的问题》（此教学设计，纸正反面打印，表内文字小四号宋体，行距磅）教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
“三个代表”思想与最广大人民群众的根本利益
党 向代表 型政 党 的转 变 。要 完 成这 个转 变 ，就 要按
照 “ 个 代表 ’ 三 的思 想在 党 的成 分构 成 上有 所 突破 。 为此 ，江 泽 民同 志指 出 ：“ 自工 人 、农 民、知识 分 来 子 、军 人 、干 部 的党 员是 党 的 队伍 最基 本 的组成 部 分 和 骨干 力量 ， 同时也 应 该把 承认 党 的纲 领 和章 程 、 自觉 为党 的路 线 和纲 领 而奋 斗 、经 过长 期考 验 、符
了她 的诞 生和 使命 就是 为 了完 全 、彻底 地 为 人 民谋
利 益 。 在 １ ２ 年 ７月召 开的党 的二大 就 制 定了党 早 ９２
进行 社 会主 义 现代 化 建设 奠 定 了坚定 的基 础 ，我党
进行 的这 些 奋 斗 ，归根 到 底 ，都是 为 了最 广大 人 民
的根 本 利益 。
帝 国主 义打 下 了坚 实 的基础 ， 了一定 的促 进 作用 。 起
从 八 年抗 战打 败 日本侵 略 者 ，到三 年解 放 战争 夺取
全 国的胜 利 ，是 中 国历 史 上广 大 劳苦大 众 破天 荒地
创新 、制度 创新和 科 技 创新 ，不 断夺 取 建设 有 中 国 特 色社 会主 义事 业新 胜利 的根 本 要 求 。笔者 通过 认 真地 学 习和 研究 “ 个代 表 ” 的重要 思想 ，谈 以下 三
维普资讯 ●
中共 青 岛 市委 党校 青 岛行政 学院 学报
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２０ ０ ２年 第 ２期
Ｎｏ．２， ０ ２ ０２
代表中国最广大人民群众的根本利益课件
需求
在物质生活方面，他们追求更加富裕、更加美好的生活，希望获得更好的教育、医疗、 住房等基本公共服务。在精神生活方面，他们追求更加丰富多彩的文化生活，希望获得 更多的文化产品和服务。同时，他们也希望在社会治理方面拥有更多的参与权和话语权
，能够更好地表达自己的利益诉求和意见观点。
代表最广大人民群众的根本
代表中国最广大人民 群众的根本利益课件
目录
• 引言 • 中国最广大人民群众的定义和特征 • 代表最广大人民群众的根本利益的
必要性
目录
• 如何代表最广大人民群众的根本利 益
• 代表最广大人民群众的根本利益的 实践案例
• 总结与展望
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍代表中国最广大人民群众的根本利益的历史背景和 社会意义，阐述其在中国特色社会主义事业中的重要地 位。
提高党的执政能力和领导水平
加强党的自身建设，提高科学执政、民主执政、依法执政水平。
对个人的启示和思考
树立正确的价值观
坚持以人民为中心的发展思想，树立 正确的世界观、人生观和价值观。
提高自身素质和能力
不断学习新知识、新技能，提高自身 综合素质和能力水平。
增强责任感和使命感
积极履行社会责任，为推进中国特色 社会主义事业贡献自己的力量。
中国最广大人民群众的定义
02
和特征
定义和范围
定义
中国最广大人民群众是指占全国人口绝大多数的人民群众，包括工人、农民、知识分子和其他 社会主义劳动者、社会主义事业的建设者等。
范围
这个群体涵盖了各个地区、各个民族、各个领域的人民群众，是推动中国社会发展的主要力量 。
特征和需求
特征
中国最广大人民群众具有广泛的代表性，他们是国家的主人，拥有国家的一切权力。同 时，他们也是中国社会的主要生产者和消费者，具有强大的创造力、创新力和消费能力
中国共产党始终代表最广大人民的根本利益具体事例
中国共产党始终代表最广大人民的根本利益具体事例
1、中国共产党在抗击新冠肺炎疫情期间，把人民的生命安全
放在首位，大力推进疫情防控，采取科学有效的措施，确保人民群众的生命健康安全。
2、中国共产党在改革开放进程中，推动中国经济发展，改善
人民生活，使中国居民人均收入大幅提高，给全国人民带来更多的福利。
3、中国共产党在推进全面依法治国的进程中，加强法制建设，促进社会公平正义，维护人民的基本权利，确保各项法律法规的贯彻执行，使人民享有更多的安全保障。
2.1始终坚持以人民为中心优秀教学案例高一政治系列教学(统编版必修3)
一、案例背景
在我国社会主义现代化建设新征程中，政治学科的教育显得尤为重要。本案例以“2.1始终坚持以人民为中心”为主题，旨在引导高一学生深入理解我国发展理念中“以人民为中心”的核心要义。通过本节课的学习，让学生认识到人民群众是历史的创造者，领悟到我们党始终坚持人民主体地位，全心全意为人民服务的根本宗旨。
3.培养学生具备良好的道德品质，弘扬社会主义核心价值观，自觉践行社会主义荣辱观。
4.增强学生的民族自豪感、自信心和凝聚力，激发他们为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合时事政治，选取与学生生活密切相关的话题，如教育、医疗、住房等领域的改革成果，创设真实、生动的问题情境，让学生在情境中感受“以人民为中心”的发展理念。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的学习积极性，培养他们的问题意识。
3.通过问题的探讨，帮助学生理清思路，形成自己的观点，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，以小组为单位进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.设定小组讨论主题，如：“如何理解‘以人民为中心’的发展思想在不同领域的体现？”等，引导学生深入探讨。
3.通过实例分析，讲解“以人民为中心”的发展思想在不同领域的具体体现，如教育、医疗、住房等。
4.分析我国在实现“以人民为中心”的发展过程中所采取的政策措施，如扶贫攻坚、供给侧结构性改革等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出小组讨论的主题：“如何更好地体现‘以人民为中心’的发展理念？”
2.学生分组讨论，结合教材内容和时事政治，从政治、经济、文化、社会、生态文明建设等方面提出具体措施和建议。
九年级教科版道德与法治上册 二单元. 代表最广大人民的根本利益
九年级教科版道德与法治上册 第二单元5. 近年来，无论是创客、互联网+、创新2. ①加强社会舆论监督，推进行政机关的效能和作风建设 （ 和政府如何关注民生？） 请你为政府保障民生提几条建议：（政府保障民生的措施、我国为实现人民共享发展成果采取了哪些措施？） 近年来，无论是创客、互联网+、创新2. 关心下岗职工，解决下岗职工再就业问题； ①创新正在成为时代的强音和主旋律，正在成为国家的中心工作 发展先进文化的重要内容和中心环节是 （1）自主学习、小组合作 阅读课本，查阅资料，完成下列问题： 记者们用镜头记录所采访单位实际情况，向公众展示工作人员精神面貌、服务态度、办事效率，并给予评分。 02亿元，全面实施农村寄宿制学校建设工程、学生食堂建设工程、教师周转房建设工程和学校畅通工程“四大工程”，大力改善我市农村义务教育学校办学条件。 中国共产 是如何代表最广大人民群众利益的？ 和政府如何关注民生？） ④中国共产 始终代表先进生产力的发展要求；
1.为什么关注民生？ （ 为什么代表最广大人民群众的利益）
a.b.人民群众是 的创造者（p38两段）
C.我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人， 人民当家做主；
D.由 的性质、宗旨、执政理念、地位决定的
“为什么关注民生？（ 为什么代表最广大人民群众的利益）
③创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力
“一号民生工程”的内容体现了 （ ）
记者们用镜头记录所采访单位实际情况，向公众展示工作人员精神面貌、服务态度、办事效率，并给予评分。
发展先进文化的重要内容和中心环节是
“为什么关注民生？（ 为什么代表最广大人民群众的利益）
④中国共产 始终代表先进生产力的发展要求；
实施城乡最低生活保障制度；
始终代表最广大人民群众的根本利益——执政为民的具体体现
Always Representing The Fundamental Interests of The Maximal Majority of The Chinese People
作者： 时长江;宋斌;金劲彪
作者机构： 浙江树人大学,浙江,杭州,310015
出版物刊名： 理论月刊
页码： 16-18页
主题词： 党;人民群众;执政为民;根本利益
摘要：执政为民是贯彻'三个代表'重要思想的本质要求.始终代表中国最广大人民的根本利益,是结合社会变化的新实际,对党的根本宗旨作出的新的理论概括.我们党之所以始终坚持代表最广大人民群众的根本利益,是因为人民群众是决定我国前途和命运的根本力量;党除了代表最广大人民的根本利益之外,没有自己的特殊利益.忠实地代表最广大人民的根本利益,体现了我们党的根本立场和宗旨,是党的全部工作和全部活动的出发点.只有忠实地代表人民的利益,才能巩固执政党的地位.。
大学思政课教案范文人民至上
教学目标：1. 理解“人民至上”的深刻内涵及其在新时代中国特色社会主义中的重要地位。
2. 增强学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定“四个自信”。
3. 引导学生将“人民至上”的理念内化于心、外化于行，提升社会责任感和使命感。
教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 相关视频资料3. 学生分组讨论材料教学过程：第一课时一、导入（10分钟）- 播放《共和国故事》中关于新中国成立初期人民群众生活改善的视频片段，引导学生思考：什么是“人民至上”？为什么说“人民至上”是党的根本宗旨？二、讲授新课（45分钟）1. 人民至上的历史渊源- 介绍中国共产党从诞生到发展壮大的历程，强调党始终代表最广大人民的根本利益。
- 通过历史事件，如土地改革、改革开放等，展现党如何始终坚持以人民为中心的发展思想。
2. 人民至上的理论内涵- 阐述“人民至上”的理论基础，包括马克思主义群众史观、中国特色社会主义理论体系等。
- 分析“人民至上”在新时代中国特色社会主义中的具体体现，如全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等。
3. 人民至上的实践路径- 通过案例教学，如抗击新冠疫情、脱贫攻坚战等，展示党如何把“人民至上”的理念贯彻到具体实践中。
- 分析在新时代大学生中弘扬“人民至上”的重要意义。
三、分组讨论（20分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：1. 如何在日常生活中践行“人民至上”的理念？2. 作为新时代的大学生，我们应如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量？四、课堂小结（10分钟）- 总结本节课的主要内容，强调“人民至上”是党的根本宗旨，是新时代中国特色社会主义的鲜明特征。
- 呼吁学生将“人民至上”的理念内化于心、外化于行，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
第二课时一、复习导入（10分钟）- 回顾上一节课的内容，引导学生回顾“人民至上”的内涵和实践路径。
二、案例分析（20分钟）- 播放相关视频资料，如新闻报道、纪录片等，分析典型案例中“人民至上”的具体体现。
始终代表最广大人民的根本利益
始终代表最广大人民的根本利益陈世奎【期刊名称】《福建理论学习》【年(卷),期】2000(000)007【摘要】全心全意为人民服务,始终代表中国最广大人民的根本利益,是中国共产党人的根本宗旨。
'三个代表',归根到底,就是要代表最广大人民的根本利益,不断满足人民群众日益增长的物质和文化生活需要,实现好、维护好、发展好人民的利益。
一、始终代表最广大人民的根本利益是保持党的先进性的必然要求中国共产党是中国工人阶级的先锋队。
阶级性是政党的本质属性,无产阶级政党从不讳言自己的政治立场,公开宣称共产党就是要代表和反映工人阶级的利益,为工人阶级服务。
马克思、恩格斯在《共产党宣言》中向全世界宣告,与过去一切运动不同,'无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动',并且,在其'斗争所经历的各个发展阶段上,共产党人始终代表整个运动的利益'。
无产阶级政党的这一本质属性,就注定了党的历史使命与工人阶级和最广大人民群众的命运、切身利益紧紧地联系在一起,不去代表工人阶级和广大劳动群众的利益,无产阶级政党的产生就失去意义。
从阶级性看是这样,从先进性看亦是如此。
【总页数】3页(P13-15)【作者】陈世奎【作者单位】中共福建省委党校;中共福建省委党校【正文语种】中文【中图分类】D261【相关文献】1."三个代表"的根本是始终代表最广大人民的根本利益2.始终代表最广大人民群众的根本利益--学习"三个代表"重要思想3.始终代表中国最广大人民的根本利益--学习江泽民同志关于"三个代表"的重要论述4.中国共产党要始终代表最广大人民的根本利益--学习江泽民同志关于"三个代表"重要思想的体会5.要把始终代表中国最广大人民群众的根本利益的要求贯穿于“三项教育”的始终因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
第十五课代表最广大人民群众的根本利益
• 2. 党和政府开展“迈万家门，知万家情， 解万家难，暖万家心”的温暖工程，体现 了（ ） • A．人民当家作主 B．社 会主义生产关系的特点 • C．代表最广大人民群众的根本利益 D．近代中国人的百年梦想
• 3.党和政府高度重视解决“三农”问题，这 是（ ） • ①实践“三个代表“的必然要求 ②全面 建设小康社会的必然要求 ③我国现阶段 党和政府一切工作的中心 ④同步富裕的体 现 • A．①② B.
• 1． 是历史的创造者。中国乃至世界的政 治发展史表明：是否代表最广大人民的根本利益， 是一个政党、政权兴衰的 。 • 2．代表最广大人民群众的根本利益，需要落实在 党和国家制定和实施的 中。体现在各级领 导干部和党员的 中。 • 3． 是同马列主义、毛泽东思想、邓小 平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与 时俱进的科学理论。它是立足于社会主义初级阶 段 ，总结我国发展实践，借鉴国外发展经 验，适应新的发展要求提出来的。
• 2.中共中央总书记胡锦涛在党的十七大报告 中指出，在新的发展阶段继续全面建设小 康社会、发展中国特色社会主义，必须坚 持以邓小平理论和“三个代表”重要思想 为指导，深入贯彻落实科学发展观。那么， 科学发展观的内涵是什么呢？我们为什么 要深入贯彻落实科学发展观呢？
第五环节：感受收获 能力提升
• 1. 2008年春节联欢晚会上的节目《温暖2008》中 有这样一段词：看那千里冰封的京广线上，真情 融化冰雪，温暖把爱心送达，看那万里雪压的受 灾城乡，党旗在飘扬，振奋民心，凝聚力量，党 和国家领导人亲临第一线，坐镇指导，运筹帷幄， 各级领导身先士卒，与人民群众同舟共济，共度 难关！这直接体现了中国共产党始终（ ） • A.代表先进生产力的发展要求 B..代表先 进文化的前进方向 • C.代表最广大人民的根本利益 D.以受灾 群众的根本利益为出发点
代表中国最广大人民群众的根本利益课件
文化利益：弘扬中 华优秀传统文化， 提高人民文化素质
社会利益：改善 人民生活环境， 实现可持续发展
维护人民群众根本利益的重要性
维护人民群众的根本利益是社会主 义的本质要求
维护人民群众的根本利益是促进社 会和谐稳定的基础
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
维护人民群众的根本利益是实现社 会公平正义的重要途径
第二章
中国最广大人民 群众的根本利益 概述
人民群众的定义
指中国社会的主体部分，包括工人、农民、知识分子等 具有广泛的代表性，涵盖了各个阶层和群体 是中国社会主义事业的建设者和参与者 是中国社会主义事业的受益者和共享者
根本利益的内容
经济利益：提高 人民生活水平， 实现共同富裕
政治利益：保障人 民民主权利，实现 社会公平正义
维护人民群众的根本利益是推动国 家发展的重要动力
第三章
代表中国最广大 人民群众的根本 利益的具体措施
保障人民群众的基本权利
完善法律法规，保障人民群众 的合法权益
加强社会保障体系建设，提高 人民群众的生活水平
推进教育公平，提高人民群众 的文化素质
加强环境保护，保障人民群众 的健康权益
促进社会公平正义
完善社会保障 体系，提高社 会保障水平
推进教育公平， 加强医疗卫生体
系建设，提高医
提高教育质量 疗服务水平
推进就业创业， 加强环境保护， 提高就业质量 提高环境质量
加强法治建设， 维护社会公平 正义
提高人民群众的生活水平
加强社会保障：完善社会保障 体系，提高人民群众的社会保 障水平
改善教育条件：提供优质的教 育资源，提高人民群众的教育 水平
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代表最广大人民群众利益是提高党执政能力的出发点和落脚点
代表最广大人民群众利益是提高党执政能力的出发点和落脚点赖啸宇
【期刊名称】《文教资料》
【年(卷),期】2005(000)032
【摘要】@@ 党的执政能力,就是党提出和运用正确的路线、方针、政策和策略,领导制定和实施宪法和法律,采取科学的领导制度和领导方式,动员和组织人民管理国家和社会事务、经济和文化事业,有效治党治国治军,建设社会主义现代化国家的本领.执政能力建设是党执政后的一项根本建设,也是关系社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家长治久安的一个重大战略课题.【总页数】2页(P172-173)
【作者】赖啸宇
【作者单位】七○五地质大队,广东,韶关,512023
【正文语种】中文
【中图分类】D2
【相关文献】
1.代表最广大人民根本利益是我们党一切工作的出发点和落脚点
2.群众利益是我们一切工作的出发点和落脚点——赵克志赴丹寨雅灰乡“四帮四促”调研纪实
3.浅论"最广大人民群众利益的代表"是"三个代表"的根本
4.加强党的执政能力建设必须以最广大人民群众的根本利益为出发点和落脚点
5.代表最广大人民的根本利益是高校党组织一切工作的出发点和落脚点
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关于“代表最广大人民群众的根本利益”主题教学案例
教学目标
知识目标：认识代表最广大的人民群众的根本利益，落实在党和国家制定和实施的各项方针中，体现在各级领导干部和党员的行动中。
理解“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。
能力目标：培养学生的理解能力和分析能力。
情感态度价值观目标：崇尚科学的态度和价值取向，热爱真理的情感。
教学重点、难点分析
代表最广大的人民群众的根本利益，落实在党和国家制定和实施的各项方针中。
教学课时
1课时。