教师培训机构功能定位及能力建设方案(42张)PPT
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教师能力提升培训方案ppt
培训目标
通过本次培训，使教师能够掌握先进 的教育教学理念和方法，提高教育教 学能力和专业素养，为培养更多优秀 人才做出贡献。
培训方案概述
01
02
03
04
培训内容
本次培训主要包括教育教学理 论、教学方法、教育技术、学
科前沿动态等方面。
培训形式
采用线上与线下相结合的方式 ，包括讲座、研讨、实践操作
等形式。
培训时间
根据实际情况确定培训时间， 一般安排在周末或寒暑假等时
间。
培训评估
对参加培训的教师进行评估， 包括考试、作业、课堂表现等
方面，以评估培训效果。
CHAPTER 02
专业知识与技能培训
学科知识更新
01
02
03
学科前沿动态
及时了解所教学科的前沿 动态，包括新的理论、研 究方法、教育理念等。
学科知识体系
教育科研能力培养
掌握科研方法
学习并掌握科研的基本方法，如文献综述、实验设计、数据分析 等。
参与课题研究
鼓励教师参与各类课题研究，提高教师的科研能力和水平。
学术交流与合作
组织教师参加学术会议、研讨会等活动，加强学术交流与合作， 拓宽学术视野。
THANKS
[ 感谢观看 ]
教师能力提升培训方案
汇报人：可编辑
2023-12-22
CONTENTS 目录
• 引言 • 专业知识与技能培训 • 教育心理学与教育法律法规培训 • 师德师风与职业素养培训 • 团队协作与沟通能力培训 • 实践与应用能力培训
CHAPTER 01
引言
培训背景与目标
培训背景
随着教育改革的不断深入，教师能力 提升已成为教育发展的重要任务。为 了提高教师的教育教学水平和专业素 养，需要开展有针对性的培训。
通过本次培训，使教师能够掌握先进 的教育教学理念和方法，提高教育教 学能力和专业素养，为培养更多优秀 人才做出贡献。
培训方案概述
01
02
03
04
培训内容
本次培训主要包括教育教学理 论、教学方法、教育技术、学
科前沿动态等方面。
培训形式
采用线上与线下相结合的方式 ，包括讲座、研讨、实践操作
等形式。
培训时间
根据实际情况确定培训时间， 一般安排在周末或寒暑假等时
间。
培训评估
对参加培训的教师进行评估， 包括考试、作业、课堂表现等
方面，以评估培训效果。
CHAPTER 02
专业知识与技能培训
学科知识更新
01
02
03
学科前沿动态
及时了解所教学科的前沿 动态，包括新的理论、研 究方法、教育理念等。
学科知识体系
教育科研能力培养
掌握科研方法
学习并掌握科研的基本方法，如文献综述、实验设计、数据分析 等。
参与课题研究
鼓励教师参与各类课题研究，提高教师的科研能力和水平。
学术交流与合作
组织教师参加学术会议、研讨会等活动，加强学术交流与合作， 拓宽学术视野。
THANKS
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教师能力提升培训方案
汇报人：可编辑
2023-12-22
CONTENTS 目录
• 引言 • 专业知识与技能培训 • 教育心理学与教育法律法规培训 • 师德师风与职业素养培训 • 团队协作与沟通能力培训 • 实践与应用能力培训
CHAPTER 01
引言
培训背景与目标
培训背景
随着教育改革的不断深入，教师能力 提升已成为教育发展的重要任务。为 了提高教师的教育教学水平和专业素 养，需要开展有针对性的培训。
培训体系建设方案PPT课件(精)
收集和整理外部优秀讲师资源，形成公司外部的讲师库，为培训提供有
力支持。
线上线下培训资源融合
线上学习平台
搭建线上学习平台，提供丰富的在线课程资源，满足员工随时随地的学习需求。
线下实践活动
组织线下实践活动，如工作坊、研讨会等，促进员工之间的交流与合作。
线上线下相结合
将线上课程与线下实践相结合，形成完整的学习闭环，提高培训效果。
01
制定科学的评估标准，包括教学质量、学员满意度、课程创新
等方面，全面评价培训师的工作表现。
评估方法
02
采用多种评估方法，如学员评价、同行评议、教学观摩等，确
保评估结果的客观性和准确性。
反馈与改进
03
及时向培训师反馈评估结果，指出其优点和不足，提出改进建
议，帮助其不断提升教学水平。
培训效果评估与改
培训课程设计
03
培训课程目标设定
明确培训目标
根据企业需求和员工能力差距， 设定明确的培训目标，如提升技 能、转变态度、增强团队合作等
。
目标可衡量
确保培训目标可量化、可评估， 以便在培训结束后进行效果评估
。
与企业战略相符
培训目标应与企业整体战略和业 务目标保持一致，确保培训成果
能够为企业发展做出贡献。
优化培训流程
规范培训管理流程，包 括需求分析、计划制定 、组织实施和效果评估 等环节。
外部培训资源引入与合作
01
引入优质课程
积极寻找和引入市场上优质的培训课程和讲师资源，为员工提供更广泛
的学习选择。
02
合作办学
与相关培训机构或高校合作，共同开发培训课程，提升培训的专业性和
实效性。
03
培训学校团队建设和教师日常管理ppt课件
2019
-
12
三、致力于解决问题效率的提高 1、意见要尽量表达得清晰明白 2、集体讨论前做好准备工作 3、善于发问 4、及时做出全面评价 5、创造轻松、和谐的气氛 6、抓住问题的关键 7、服从多数
2019 13
八、团队决策
团队决策民主化
2019
-
14
九、团队习惯
对团队员工需要进行习惯的 培养,打造严谨、高效、负责 任的团队。
2019
-
15
• 一、每个层面都要先能解决一些问题的工作习惯 • 二、将一件事情做完整的习惯
• 三、记笔记的习惯
• • • • • • •
2019
四、开会的习惯 五、阅读与交流的习惯——及时交流 六、写总结计划的习惯 七、写案例的习惯. 八、内训的习惯 九、汇报与回报的习惯 十、守时的习惯
16
建校初期的团队建设
2019
-
17
1.建校初期的团队特点： （1）新成员，人员少； （2）学校事物繁杂，一兼多职； （3）彼此了解较少；--容易有主 观意见； （4）对学校运营没有经验； （5）思想不稳定； （6）对未来职业发展信心不足；
2019 18
2、团队表现出的现象： （1）行动缓慢，执行力差 （2）领导不信任员工，奖罚不明，不关心员 工，纪律焕散，迟到早退现象严重，不配合， 不默契 （3）不负责任，互相推诿，态度不积极 （4）工作无计划，分工不明确，互相推卸责 任
10
六、构建优秀团队指导思想
Hale Waihona Puke 1、更多参与 2、容人，容可容之人 3、因事设人 4、提供成长的机会 5、珍惜多样化的观点 6、选择对的人
2019
-
11
七、领导团队
培训机构教师能力建设计划
培训机构教师能力建设计划一、培训机构教师能力建设计的意义教师是培训机构的核心资源，他们的专业水平和教学能力直接关系到培训机构的教学质量和培训效果。
因此，培训机构需要不断提升教师的能力，使他们能够适应教学任务的要求，不断提高自身的专业水平和教学水平，从而更好地服务于培训机构的发展和学员的学习。
教师能力建设计计划是培训机构管理的一项重要内容，它体现了培训机构对教师能力提升的重视，也是培训机构发展战略的一部分。
通过能力建设计划，培训机构可以有效地激励教师的工作热情，提升教师的教学能力，培养教师的发展潜力，从而为培训机构的长远发展打下良好的基础。
二、培训机构教师能力建设计的目标1. 提升教师专业素养。
通过培训、学习和交流，使教师更加了解培训行业的最新发展动态和教学理念，积极融入培训机构的发展战略和教学方法，提升教师的专业水平和教学能力。
2. 培养教师的创新意识。
鼓励教师积极参与教学改革和课程创新，推动教学科研不断取得新成果，提高教学品质和学习效果。
3. 激励教师的工作热情。
通过能力建设计划，为教师提供良好的工作环境和发展机会，增加教师对培训工作的信心和热情，提高工作积极性和创造力。
4. 培育培训机构的核心人才。
通过能力建设计划，建立良好的教师激励机制，吸引和留住优秀的教师，培养具有潜力和竞争力的核心人才，为培训机构的可持续发展提供坚实的人才基础。
三、培训机构教师能力建设计的内容1. 培训教师专业知识和技能。
培训机构可以组织相关专业知识和技能的培训课程，邀请行业内的专家、学者和资深教师来讲解和授课，使教师了解最新的行业资讯和教学理念，提升自身的专业素养和教学技能。
2. 推动教师课程改革和研发。
培训机构可以鼓励教师参与教学科研和课程改革，提供相应的经费和支持，鼓励教师开展教学科研项目和课程研发，更好地满足学员的学习需求。
3. 建立教师交流平台。
培训机构可以建立教师的交流平台，定期举办教师交流活动和学术讲座，提供教师间学习和交流的机会，促进教师之间的合作和共享，提高教师的工作积极性和创造力。
教育机构教师培训课件
教育机构教师培训课 件
汇报人：
2023-12-24
目录Βιβλιοθήκη • 教育机构教师培训概述 • 教育理念与师德修养 • 教学技能与方法提升 • 班级管理与心理辅导能力 • 教育科研与创新能力培养 • 现代信息技术应用能力提升
01
教育机构教师培训概述
培训目的与意义
01 提升教师教育教学能力
通过培训，使教师掌握先进的教育理念、教学方 法和技巧，提高教学效果。
参加培训的教师需要具备一定的教育教学基础，有学习 意愿和主动性，能够积极参与培训活动并完成培训任务 。
培训内容与安排
教育理念与教学方 法
课程设计与实施
教育教学技能
学生心理与辅导
教育科研与论文写 作
介绍先进的教育理念， 探讨有效的教学方法， 如情境教学、合作学习 、探究式学习等。
讲解如何根据学生的需 求和课程目标设计课程 ，包括课程目标、内容 选择、教学方法、评价 策略等。
疑问和困惑。
利用网络平台沟通
通过微信群、QQ群等网络平台及时 发布学校通知、班级动态等，方便家 长了解学生在校表现。
合作开展教育活动
鼓励家长参与学校的教育教学活动和 志愿服务等，形成教育合力，共同促 进学生的健康成长。
05
教育科研与创新能力培养
教育科研选题策略
01
02
03
确定研究方向
根据教育发展趋势、政策 导向及自身教学实际，明 确研究方向和目标。
尊重学生权益
尊重学生的个性和差异，保障学生的合法 权益。
积极履行社会责任
关注社会热点问题，积极履行教师的社会 责任和义务。
03
教学技能与方法提升
课堂教学设计技巧
明确教学目标
汇报人：
2023-12-24
目录Βιβλιοθήκη • 教育机构教师培训概述 • 教育理念与师德修养 • 教学技能与方法提升 • 班级管理与心理辅导能力 • 教育科研与创新能力培养 • 现代信息技术应用能力提升
01
教育机构教师培训概述
培训目的与意义
01 提升教师教育教学能力
通过培训，使教师掌握先进的教育理念、教学方 法和技巧，提高教学效果。
参加培训的教师需要具备一定的教育教学基础，有学习 意愿和主动性，能够积极参与培训活动并完成培训任务 。
培训内容与安排
教育理念与教学方 法
课程设计与实施
教育教学技能
学生心理与辅导
教育科研与论文写 作
介绍先进的教育理念， 探讨有效的教学方法， 如情境教学、合作学习 、探究式学习等。
讲解如何根据学生的需 求和课程目标设计课程 ，包括课程目标、内容 选择、教学方法、评价 策略等。
疑问和困惑。
利用网络平台沟通
通过微信群、QQ群等网络平台及时 发布学校通知、班级动态等，方便家 长了解学生在校表现。
合作开展教育活动
鼓励家长参与学校的教育教学活动和 志愿服务等，形成教育合力，共同促 进学生的健康成长。
05
教育科研与创新能力培养
教育科研选题策略
01
02
03
确定研究方向
根据教育发展趋势、政策 导向及自身教学实际，明 确研究方向和目标。
尊重学生权益
尊重学生的个性和差异，保障学生的合法 权益。
积极履行社会责任
关注社会热点问题，积极履行教师的社会 责任和义务。
03
教学技能与方法提升
课堂教学设计技巧
明确教学目标
教师培训机构功能定位及能力建设方案
持续跟踪与反馈
对教师培训效果进行持续跟踪 与反馈，不断优化培训方案。
02
教师培训机构能力建设
教师能力提升
01
02
03
专业知识更新
提供专业课程和培训，使 教师掌握最新的学科知识 和教育理论，提升教学水 平。
教学技能提升
通过教学方法和技巧的培 训，提高教师的教学设计 、课堂管理、评估反馈等 方面的能力。
教师培训机构应根据市场需求、 教师专业发展阶段和教师个人需 求，进行市场细分，明确目标客 户群体。
差异化策略
在市场定位的基础上，教师培训 机构应制定差异化竞争策略，突 出自身优势和特色，以区别于竞 争对手。
品牌建设与推广
品牌形象塑造
教师培训机构应建立独特的品牌形象 ，包括品牌理念、标识、视觉形象等 ，以提升品牌知名度和美誉度。
教师培训效果，实现可持续发展。
05
教师培训机构未来展望
教师培训行业发展趋势
专业化发展
教师培训机构将更加注重专业性 和针对性，针对不同学科、不同 层次、不同需求的教师提供更加
精细化的培训服务。
科技赋能
随着人工智能、大数据等技术的发 展，教师培训机构将更加注重数字 化转型，利用科技手段提升培训效 果和效率。
教师培训机构功能定位及能力建设方案
目录 Contents
• 教师培训机构功能定位 • 教师培训机构能力建设 • 教师培训机构发展策略 • 教师培训机构案例分析 • 教师培训机构未来展望
01
教师培训机构功能定位
培训目标与定位
01
02
03
04
培养专业素养
提升教师的专业素养，包括学 科知识、教学技能、教育理念
等。
促进教师职业发展
对教师培训效果进行持续跟踪 与反馈，不断优化培训方案。
02
教师培训机构能力建设
教师能力提升
01
02
03
专业知识更新
提供专业课程和培训，使 教师掌握最新的学科知识 和教育理论，提升教学水 平。
教学技能提升
通过教学方法和技巧的培 训，提高教师的教学设计 、课堂管理、评估反馈等 方面的能力。
教师培训机构应根据市场需求、 教师专业发展阶段和教师个人需 求，进行市场细分，明确目标客 户群体。
差异化策略
在市场定位的基础上，教师培训 机构应制定差异化竞争策略，突 出自身优势和特色，以区别于竞 争对手。
品牌建设与推广
品牌形象塑造
教师培训机构应建立独特的品牌形象 ，包括品牌理念、标识、视觉形象等 ，以提升品牌知名度和美誉度。
教师培训效果，实现可持续发展。
05
教师培训机构未来展望
教师培训行业发展趋势
专业化发展
教师培训机构将更加注重专业性 和针对性，针对不同学科、不同 层次、不同需求的教师提供更加
精细化的培训服务。
科技赋能
随着人工智能、大数据等技术的发 展，教师培训机构将更加注重数字 化转型，利用科技手段提升培训效 果和效率。
教师培训机构功能定位及能力建设方案
目录 Contents
• 教师培训机构功能定位 • 教师培训机构能力建设 • 教师培训机构发展策略 • 教师培训机构案例分析 • 教师培训机构未来展望
01
教师培训机构功能定位
培训目标与定位
01
02
03
04
培养专业素养
提升教师的专业素养，包括学 科知识、教学技能、教育理念
等。
促进教师职业发展
教师教学能力提升培训总结PPT精品模板分享(带动画)
促进教师专业成长：通过培训和实践，帮助教师不断更新教育观念和教学方法，提高教师的专 业素养和教学能力。
制定长期发 展规划：明 确教师教学 能力提升的 目标和路径
加强培训与 学习：提供 多样化的培 训和学习机 会，提高教 师教学水平
实施教学评价 与反馈：建立 科学的教学评 价体系，及时 反馈教师教学 表现
反思与改进：对教学过程进行反思和总结， 不断改进教学方法和策略，提高教学能力
制定明确的培训目标：明确培训目的，确保培训内容与实际需求相符合。
多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学 生的学习兴趣和参与度。
强化课堂互动：鼓励学生提问、讨论，增强课堂互动，提高教学效果。
及时反馈与评估：对学生的学习情况进行及时反馈和评估，以便及时调整教效果进行评估，包括学员参与度、 学习成果等方面。
存在问题：分析培训过程中存在的 问题和不足，如课程设置、教学方 法等。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学员反馈：收集学员对培训的意见 和建议，了解学员的需求和期望。
改进建议：针对存在的问题，提出 具体的改进建议和措施，如优化课 程设置、改进教学方法等。
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
当前教师教学能 力现状及问题
培训目的：提高 教师教学能力
培训对象：全体 教师
培训时间与地点
提高教师的教学能力 促进教师的专业发展 推动学校教育的改进 提升学生的学习效果
培训目标：提高教师的教学能力 培训内容：教学方法、课堂管理、学生评价等 培训形式：讲座、案例分析、小组讨论等 培训效果：教师们积极反馈，表示收获颇丰
制定长期发 展规划：明 确教师教学 能力提升的 目标和路径
加强培训与 学习：提供 多样化的培 训和学习机 会，提高教 师教学水平
实施教学评价 与反馈：建立 科学的教学评 价体系，及时 反馈教师教学 表现
反思与改进：对教学过程进行反思和总结， 不断改进教学方法和策略，提高教学能力
制定明确的培训目标：明确培训目的，确保培训内容与实际需求相符合。
多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学 生的学习兴趣和参与度。
强化课堂互动：鼓励学生提问、讨论，增强课堂互动，提高教学效果。
及时反馈与评估：对学生的学习情况进行及时反馈和评估，以便及时调整教效果进行评估，包括学员参与度、 学习成果等方面。
存在问题：分析培训过程中存在的 问题和不足，如课程设置、教学方 法等。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学员反馈：收集学员对培训的意见 和建议，了解学员的需求和期望。
改进建议：针对存在的问题，提出 具体的改进建议和措施，如优化课 程设置、改进教学方法等。
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
当前教师教学能 力现状及问题
培训目的：提高 教师教学能力
培训对象：全体 教师
培训时间与地点
提高教师的教学能力 促进教师的专业发展 推动学校教育的改进 提升学生的学习效果
培训目标：提高教师的教学能力 培训内容：教学方法、课堂管理、学生评价等 培训形式：讲座、案例分析、小组讨论等 培训效果：教师们积极反馈，表示收获颇丰
2023教师能力提升标准培训方案ppt
教育教学能力提升：提高教学 设计、课堂管理、评价与反馈 等方面的能力
学科知识更新：了解学科前沿 动态，掌握新理念、新方法
信息技术应用能力培训：掌握 现代信息技术在教育教学中的
应用，提高教学效果
教育教学研究能力培养：学习 教育教学研究方法，提高研究
能力和水平
培训目标：提高教师的教育教学能力和教学水平 培训内容：教育教学理论、教学技能和方法、教育心理学等 培训方法：采用多种培训方式，如讲座、研讨、观摩、实践等 培训效果评估：通过教学考核、学生评价等方式对培训效果进行评估
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
0Байду номын сангаас.
当前教育形式下，教师能力提升的必要性 学校发展与教师个人成长的需求 教育教学改革对教师提出的新要求 教师职业发展的前景与挑战
提高教师的教学水平和综 合能力
培养教师的创新能力和团 队合作精神
促进教师个人发展和职业 成长
提高学校整体教学水平和 质量
学生心理辅导：掌握学生心 理，帮助学生解决心理问题
班级管理：了解学生特点， 建立良好的班级秩序
针对不同年级学生的管理：针 对不同年级的学生，采取不同
的管理方法
针对不同类型学生的管理：针 对不同类型的学生，采取不同
的管理方法
教学方法：采用多种教学方法，如案例分 析、小组讨论、角色扮演等，以提高学员 的参与度和学习效果
统计分析：对参 加培训的教师进 行测试和评估， 通过数据统计和 分析，了解他们 的学习情况和培
训效果。
收集方法：通过问卷调查、个人访谈等方式获取参训教师对培训的意见和建议 分析方法：对收集到的数据进行整理和分析，找出共性和差异，制定相应的改进措施 反馈内容：包括参训教师对培训内容、教学方法、时间安排等方面的意见和建议 反馈价值：有助于了解培训效果，为后续的培训计划和方案提供参考和依据
教育培训ppt机构管理与教学技巧培训ppt
市场需求分析
市场需求多样化
随着社会发展和职业竞争的加剧 ，人们对教育培训的需求呈现多 样化趋势，涵盖了技能提升、职 业发展、兴趣爱好等多个领域。
培训形式灵活化
教育培训市场需求的多样化也促使 培训形式更加灵活，线上、线下、 混合式等多种培训形式并存，满足 不同人群的需求。
培训内容专业化
随着行业细分和知识更新速度的加 快，教育培训内容越来越专业化， 要求培训机构具备专业的教学资源 和师资力量。
市场分析
了解目标客户群体需求，分析竞争对手情况，制定有针对性的市场营销策略。
招生策略
制定多样化的招生渠道和策略，如线上推广、线下活动、口碑营销等，提高招 生效果。
财务管理与风险控制
财务管理
建立健全的财务管理制度，规范收支管理、预算管理、成本核算等，确保机构财 务状况良好。
风险控制
制定风险应对措施，如教学质量风险、市场竞争风险等，及时发现并解决潜在问 题，确保机构稳定发展。
竞争格局与差异化竞争策略
竞争激烈
教育培训市场参与者众多，竞争 激烈，机构需要不断提升教学质 量和服务水平以吸引和留住学员
。
差异化竞争
机构可以通过提供特色课程、专 业师资、优质服务等手段实现差 异化竞争，形成自己的品牌特色
和竞争优势。
品牌建设
加强品牌宣传和推广，提高品牌 知名度和美誉度，是提升竞争力
建立良好的口碑
提供优质的教学服务，满 足学员需求，形成良好的 口碑效应。
参与社会公益活动
参与公益活动，回馈社会 ，提升品牌形象和社会责 任感。
05
CATALOGUE
实际案例分享与经验交流
成功机构的管理经验分享
总结词：成功经验
教师教学能力提升培训总结PPT
教师教学能力提升培训总结
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 培训背景与目标 • 培训内容与方法 • 教师教学能力的提升 • 培训的反思与建议 • 总结与展望
01
培训背景与目标
培训的背景
1 2 3
社会对教育质量的要求不断提高
随着社会的发展，人们对教育质量的期望越来越 高，对教师教学能力的要求也随之提高。
05
总结与展望
总结本次培训的成果
提升教师教学理念
通过培训，教师们对先进的教学理念有了更深入的理解，能够更 好地适应教育改革的需求。
增强教学实践能力
教师们在教学实践中获得了更多的技巧和方法，能够更有效地提高 教学质量。
促进教师之间的交流与合作
培训为教师们提供了一个交流和合作的平台，有助于教师之间的互 帮互助和共同进步。
握最新的教育理论和实践。
教学技能提升
教授有效的教学方法和技术， 如课堂管理、学生评估、教学 策略等，以提高教师的教学效 果。
教育技术应用
培训教师如何利用现代技术辅 助教学，如数字资源和在线教 育平台的使用。
教育心理学
帮助教师了解学生心理发展特 点，提高与学生沟通的能力，
促进学生的学习动力。
培训方法
定期组织教师进行教学交流和分享，促进教学经验的传播。
对学校教学管理的建议
• 为教师提供必要的教学辅助材料和技术支持，提高教学质量。
对学校教学管理的建议
01
教师培训与发展
02
建立健全的教师培训机制，鼓励教师不断 学习和提升自身能力。
03
定期评估教师的教学效果，提供有针对性 的反馈和指导。
04
创造良好的教学环境，为教师提供更多的 发展机会和空间。
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 培训背景与目标 • 培训内容与方法 • 教师教学能力的提升 • 培训的反思与建议 • 总结与展望
01
培训背景与目标
培训的背景
1 2 3
社会对教育质量的要求不断提高
随着社会的发展，人们对教育质量的期望越来越 高，对教师教学能力的要求也随之提高。
05
总结与展望
总结本次培训的成果
提升教师教学理念
通过培训，教师们对先进的教学理念有了更深入的理解，能够更 好地适应教育改革的需求。
增强教学实践能力
教师们在教学实践中获得了更多的技巧和方法，能够更有效地提高 教学质量。
促进教师之间的交流与合作
培训为教师们提供了一个交流和合作的平台，有助于教师之间的互 帮互助和共同进步。
握最新的教育理论和实践。
教学技能提升
教授有效的教学方法和技术， 如课堂管理、学生评估、教学 策略等，以提高教师的教学效 果。
教育技术应用
培训教师如何利用现代技术辅 助教学，如数字资源和在线教 育平台的使用。
教育心理学
帮助教师了解学生心理发展特 点，提高与学生沟通的能力，
促进学生的学习动力。
培训方法
定期组织教师进行教学交流和分享，促进教学经验的传播。
对学校教学管理的建议
• 为教师提供必要的教学辅助材料和技术支持，提高教学质量。
对学校教学管理的建议
01
教师培训与发展
02
建立健全的教师培训机制，鼓励教师不断 学习和提升自身能力。
03
定期评估教师的教学效果，提供有针对性 的反馈和指导。
04
创造良好的教学环境，为教师提供更多的 发展机会和空间。
教师能力提升培训方案ppt
培养教师在课程设计方面 的能力，使其能够根据学 生需求和学科特点制定更 合理的教学计划。
提高课堂管理能力
加强教师在课堂管理方面 的技巧，确保课堂秩序井 然，提高学生的学习效率 。
培养教师创新思维
激发创新意识
推广创新教育实践
通过培训，激发教师的创新意识，鼓 励他们积极探索新的教学方式和手段 。
鼓励教师将创新思维应用于实际教学 中，不断探索创新教育的有效途径。
教师需要不断关注教育心理学和教育 技术的发展动态，及时更新自己的教 育观念和技术水平。
学科知识与教育政策
总结词
掌握学科前沿知识，了解教育政策法规。
详细描述
教师需要不断更新自己的学科知识，了解教育政策法规，以便更好地指导学生 和适应教育改革的要求。
学科知识与教育政策
学科知识与教育政策包括
学科前沿知识：了解学科发展的最新动态和趋势，掌握学科前沿知识。
详细描述
教师需要通过对实际案例的分析和互动讨论，深入理解教学问题，激发创新思维 ，提高解决问题的能力。
案例分析与互动讨论
案例分析与互动讨论包括
案例选择与分析：选择具有代表性的实际教学案例，分析其中的问题与挑战，探讨解决方案 。
互动讨论：鼓励学生发表观点、提出建议，通过互动交流激发创新思维。
案例分析与互动讨论
培训师资与课程安排
培训师资
聘请具有丰富教学经验和专业背景的专家、学者担任讲师，同时邀请优秀教师分享实践经验。
课程安排
课程涵盖教育理论、教学方法、学科知识等多个方面，采用专题讲座、案例分析、互动研讨等多种形式，注重理 论与实践相结合。
培训效果评估与反馈
培训效果评估
通过考试、实践操作、作品评比等方式 对参训教师进行考核，评估其掌握程度 和应用能力。
提高课堂管理能力
加强教师在课堂管理方面 的技巧，确保课堂秩序井 然，提高学生的学习效率 。
培养教师创新思维
激发创新意识
推广创新教育实践
通过培训，激发教师的创新意识，鼓 励他们积极探索新的教学方式和手段 。
鼓励教师将创新思维应用于实际教学 中，不断探索创新教育的有效途径。
教师需要不断关注教育心理学和教育 技术的发展动态，及时更新自己的教 育观念和技术水平。
学科知识与教育政策
总结词
掌握学科前沿知识，了解教育政策法规。
详细描述
教师需要不断更新自己的学科知识，了解教育政策法规，以便更好地指导学生 和适应教育改革的要求。
学科知识与教育政策
学科知识与教育政策包括
学科前沿知识：了解学科发展的最新动态和趋势，掌握学科前沿知识。
详细描述
教师需要通过对实际案例的分析和互动讨论，深入理解教学问题，激发创新思维 ，提高解决问题的能力。
案例分析与互动讨论
案例分析与互动讨论包括
案例选择与分析：选择具有代表性的实际教学案例，分析其中的问题与挑战，探讨解决方案 。
互动讨论：鼓励学生发表观点、提出建议，通过互动交流激发创新思维。
案例分析与互动讨论
培训师资与课程安排
培训师资
聘请具有丰富教学经验和专业背景的专家、学者担任讲师，同时邀请优秀教师分享实践经验。
课程安排
课程涵盖教育理论、教学方法、学科知识等多个方面，采用专题讲座、案例分析、互动研讨等多种形式，注重理 论与实践相结合。
培训效果评估与反馈
培训效果评估
通过考试、实践操作、作品评比等方式 对参训教师进行考核，评估其掌握程度 和应用能力。
培训学校教学工作计划PPT
03
表彰和奖励
学校应该设立表彰和奖励制度，对在教学和科研方面取得优异成绩的教
师进行表彰和奖励，以激励教师积极投入教学和科研工作。
04
学生管理
学生分班
分班原则
根据学生的知识水平、学习能力和兴趣爱好等因素进行分班，确保 每个班级的学生整体水平相近，有利于开展针对性教学。
分班方式
按照学生的入学测试成绩进行初步分班，并结合学生的个性特点和 学习需求进行微调，以实现因材施教。
对优秀教学经验进行总结和推广
对教学中取得优秀成果和经验的教师进行表彰和奖励，鼓励其他教 师学习和借鉴，不断提高整体教学质量和水平。
THANKS
感谢观看
教师激励机制
01 02
薪酬和福利
学校应该提供具有竞争力的薪酬和福利，以吸引和留住优秀的教师。薪 酬应该根据教师的学历、工作经验、教学业绩等因素进行评定，福利应 该包括医疗保险、住房补贴等。
职业发展机会
学校应该为教师提供职业发展机会，如培训、晋升、调岗等，以帮助教 师不断提高自己的教学水平和专业能力。
教师职责
制定教学计划和课程大纲
教师需要根据学校的教育教学目标和学生的实际情况，制 定教学计划和课程大纲，以确保教学的系统性和科学性。
备课和授课
教师需要根据教学计划和课程大纲进行备课，并按照学校 的教学安排进行授课，以确保教学的质量和效果。
学生管理和评价
教师需要对学生的出勤、纪律、学习情况进行有效的管理 和评价，以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习 效果。
奖惩比例
根据学生的学习表现和个性特点，设置合理的奖惩比例，以达到 激励多数学生和纠正个别学生的目的。
05
教学设施配置
教室配置
教师培训机构建设方案
教师培训机构建设方案1. 引言教师培训对于提高教师教育水平、提升教学质量具有重要意义。
为了提供优质的教师培训服务，建设一所专业的教师培训机构是必不可少的。
本文将提出一个教师培训机构的建设方案，包括机构定位、培训内容与形式、师资队伍建设等方面，旨在为教师培训机构的建设提供参考。
2. 机构定位教师培训机构定位是机构发展的基础和方向。
对于教师培训机构的定位，可以从以下几个方面考虑：2.1 教育阶段与学科教师培训机构可以针对不同的教育阶段和学科进行定位。
可以选择小学、初中、高中等不同阶段进行针对性培训，也可以选择数学、语文、英语等具体学科进行专业培训。
2.2 培训内容与形式根据教育市场的需求以及教师的培训需求，确定培训内容与形式。
可以开设教学方法培训、教育心理学培训、课程设计培训等不同类型的培训课程。
同时，可以结合线上线下相结合的形式，利用现代信息技术开展在线培训，以及组织线下研讨、讲座等活动。
2.3 服务对象与区域范围确定教师培训机构的服务对象，可以选择面向全国范围内的教师，也可以选择面向特定区域或学校的教师。
同时，可以针对不同的服务对象制定不同的培训课程和服务模式。
3. 培训内容与形式教师培训机构的核心是提供优质的培训课程和教学资源。
在确定培训内容和形式时，可以考虑以下几个方面：3.1 系统培训课程建设一套系统的培训课程体系，包括教学方法、学科教学、教育管理等方面的课程。
通过系统的培训课程，提升教师的教育水平和教学能力。
3.2 线上线下相结合利用现代信息技术手段，建设在线教学平台，提供线上培训课程。
同时，组织线下研讨、讲座等活动，促进师生之间的交流和互动。
3.3 个性化培训根据教师的需求和特点，提供个性化的培训服务。
可以设计个性化的学习方案，为教师提供针对性的培训课程和辅导服务。
4. 师资队伍建设师资队伍是教师培训机构的核心竞争力。
为了提供优质的培训服务，需要开展师资队伍建设，包括以下几个方面：4.1 扬长补短，全面发展通过招聘、选拔等方式，建设一支高素质的师资队伍。
教师培训机构功能定位及能力建设方案
让我们携手同行，共谋发展！
本课件制作借用了以下专家的材料
吴颖民 华南师范大学基础教育培训与研究院院长 王 红 华南师范大学基础教育培训与研究院常务副
院长 余 新 北京教育学院教授 宋春燕 广东省中小学教师培训中心主任助理 刘静波 深圳市龙岗教师进修学校校长 何 彪 广州市荔湾区教育发展中心主任 潘世祥 原深圳市宝安区教育发展中心主任
——《教育部关于加强县级教师培训 机构建设的指导意见》
广东省广州市越秀区教育发展中心 “三能”统合， 高位引领
三、提升教师培训的专业化水平
华南师范大学基础教育培训与研究院 创办“教师发展与管理”学位点
全国首个以教师职后发展与教师管理为研究对象的学科专 业
研究方向
①教师培训与人力资源发展研究 ②教师管理研究 ③教师领导力与学校效能研究 ④教师发展与管理国际比较研究
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.9. 1820.9. 18Friday, September 18, 2020
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。01:5 1:5601: 51:5601 :519/1 8/2020 1:51:56 AM
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.9.18 01:51:5 601:51 Sep-201 8-Sep-2 0
•
6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 9月18 日星期 五上午1 时51分 56秒01 :51:562 0.9.18
二 一
构建“定制式”培训师培养机制 创立“海选式”培训师选拔模式
培训者的三种定位
三种定位的区别
主要工作
行为方式 思考方式 视野
事务者 管理工作
本课件制作借用了以下专家的材料
吴颖民 华南师范大学基础教育培训与研究院院长 王 红 华南师范大学基础教育培训与研究院常务副
院长 余 新 北京教育学院教授 宋春燕 广东省中小学教师培训中心主任助理 刘静波 深圳市龙岗教师进修学校校长 何 彪 广州市荔湾区教育发展中心主任 潘世祥 原深圳市宝安区教育发展中心主任
——《教育部关于加强县级教师培训 机构建设的指导意见》
广东省广州市越秀区教育发展中心 “三能”统合， 高位引领
三、提升教师培训的专业化水平
华南师范大学基础教育培训与研究院 创办“教师发展与管理”学位点
全国首个以教师职后发展与教师管理为研究对象的学科专 业
研究方向
①教师培训与人力资源发展研究 ②教师管理研究 ③教师领导力与学校效能研究 ④教师发展与管理国际比较研究
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.9. 1820.9. 18Friday, September 18, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。01:5 1:5601: 51:5601 :519/1 8/2020 1:51:56 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.9.18 01:51:5 601:51 Sep-201 8-Sep-2 0
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 9月18 日星期 五上午1 时51分 56秒01 :51:562 0.9.18
二 一
构建“定制式”培训师培养机制 创立“海选式”培训师选拔模式
培训者的三种定位
三种定位的区别
主要工作
行为方式 思考方式 视野
事务者 管理工作
教师培训学校运营方案模板
教师培训学校运营方案模板一、营销定位1. 院校定位：（1）教师培训学校的目标是提供高质量的教师培训服务，帮助教师提高专业素质和教学能力。
（2）学校的核心理念是专业、创新、实践、共享。
（3）定位目标群体为教师群体，以特定的年级群体或学科为重点。
2. 目标市场：（1）教师群体：包括在职教师、待业教师和培训机构的培训师资。
（2）年级群体：以中小学各年级的教师为主，根据需求可以针对不同年级进行专门的培训。
（3）学科群体：根据学科教师的需求进行针对性培训，如语文、数学、英语等。
二、课程设置1. 基础课程：（1）教育教学理论：帮助教师了解教育教学的基本理论，包括教育心理学、教育学、教学设计等方面的知识。
（2）教学能力培养：通过教学案例、教学实践等方式培养教师的教学能力，包括课程设置、教学方法、评价与反馈等方面。
（3）教师专业素养：培养教师的专业素养，包括师德师风、教师形象、沟通能力等方面。
2. 专业课程：（1）学科教学理论：根据不同学科的教学要求，提供相关学科的教学理论培训课程。
（2）学科教学实践：通过案例分析、课堂观摩等方式提供学科教学实践培训课程，帮助教师提高学科教学的实际操作能力。
3. 补充课程：（1）教学辅助工具：提供教学辅助工具的使用培训，包括幻灯片制作、多媒体教学等方面。
（2）校园管理：提供校园管理相关的培训，包括班级管理、学生管理、家校合作等方面。
三、招生策略1. 宣传渠道：（1）校园宣传：通过校园海报、宣传册等方式在学校内进行宣传。
（2）线上宣传：建立网站、微信公众号等线上宣传渠道，通过文章、视频等方式宣传学校的优势和特色。
（3）合作机构：与学校、教育机构进行合作，共同宣传推广。
2. 宣传内容：（1）学校特色和优势：突出学校的核心理念和课程设置特色，强调学校师资力量和教学成果。
（2）教师培训需求：针对不同群体的教师，提供有针对性的宣传内容，满足他们的不同需求。
3. 优惠政策：（1）套餐优惠：提供多课程的套餐优惠，激励教师选择多门课程学习。
教师能力提升含动画培训方案ppt
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02
培训背景与目标
当前教育背景
当前教育现状及问题
教师能力提升的重要性
政策背景及影响 培训目标与预期效果
教师能力提升的重要性
适应教育改革发展的需要
提高教育教学质量的需要
促进教师个人职业发展的需要
培养未来人才的需要
培训目标与期望成果
提高教师的教育教学能力
增强教师的专业素养和综合能 力
现场答疑解惑环节
培训过程中遇到 的问题和困惑
现场答疑解惑的 方式和流程
解答问题时的注 意事项和技巧
现场答疑解惑的 效果评估和反馈
06
总结与展望
本次培训总结回顾
培训目标达成情况
培训内容与效果评估
学员反馈与建议收集
未来改进方向与计划
教师能力提升的展望与建议
未来发展趋势：随着教育改革的深入，教师能力提升将更加注重实践性和创新性。
培训时间：共计 5天
培训内容：教育 法律法规、教育 心理学、教学方 法与技巧、课堂 管理、学生评价 等
培训目标：提高 教师的教育教学 能力和管理水平， 促进教师的专业 发展
培训效果评估与反
04
馈
培训效果评估方法
问卷调查：通过问 卷了解学员对培训 的满意度、收获和 改进意见
考试成绩：对学员 进行培训前后的考 试，评估培训效果
学员经验分享与交流互动环节
学员经验分享：邀请优秀学员分享自己的教学经验、心得体会和成长故事
交流互动环节：鼓励学员之间进行互动交流，分享彼此的教学经验和心得体会
提问与解答：为学员提供提问和解答的机会，解决他们在教学中遇到的问题和困惑
总结与反思：对本次培训进行总结和反思，提出改进意见和建议，为今后的教学工作提供参考和 借鉴
02
培训背景与目标
当前教育背景
当前教育现状及问题
教师能力提升的重要性
政策背景及影响 培训目标与预期效果
教师能力提升的重要性
适应教育改革发展的需要
提高教育教学质量的需要
促进教师个人职业发展的需要
培养未来人才的需要
培训目标与期望成果
提高教师的教育教学能力
增强教师的专业素养和综合能 力
现场答疑解惑环节
培训过程中遇到 的问题和困惑
现场答疑解惑的 方式和流程
解答问题时的注 意事项和技巧
现场答疑解惑的 效果评估和反馈
06
总结与展望
本次培训总结回顾
培训目标达成情况
培训内容与效果评估
学员反馈与建议收集
未来改进方向与计划
教师能力提升的展望与建议
未来发展趋势：随着教育改革的深入，教师能力提升将更加注重实践性和创新性。
培训时间：共计 5天
培训内容：教育 法律法规、教育 心理学、教学方 法与技巧、课堂 管理、学生评价 等
培训目标：提高 教师的教育教学 能力和管理水平， 促进教师的专业 发展
培训效果评估与反
04
馈
培训效果评估方法
问卷调查：通过问 卷了解学员对培训 的满意度、收获和 改进意见
考试成绩：对学员 进行培训前后的考 试，评估培训效果
学员经验分享与交流互动环节
学员经验分享：邀请优秀学员分享自己的教学经验、心得体会和成长故事
交流互动环节：鼓励学员之间进行互动交流，分享彼此的教学经验和心得体会
提问与解答：为学员提供提问和解答的机会，解决他们在教学中遇到的问题和困惑
总结与反思：对本次培训进行总结和反思，提出改进意见和建议，为今后的教学工作提供参考和 借鉴
黄牧航：教师培训机构的功能定位与能力建设共44页
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
能力建设
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走Байду номын сангаас底 ，决不 回头。 ——左
黄牧航：教师培训机构的功能定位与
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
高职院校教师教学能力提升培训ppt
鼓励教师进行互动研讨 ，分享教学心得和经验 ，促进教师之间的交流
与合作。
培训形式与安排
集中培训与分散培训相结合
根据实际情况，可采用集中一段时间进行集中培训，也可采用分阶段 、分批次进行分散培训。
线上培训与线下培训相结合
利用线上平台和线下实体教室进行培训，以满足不同教师的需求。
理论学习与实践操作相结合
强化课堂管理能力
提高教师在课堂管理方面的技巧和能力，有效应 对课堂中的各种挑战和问题。
对未来培训的建议与展望
完善培训课程体系
01
根据教师实际需求和反馈，不断优化和完善培训课程体系，提
高培训的针对性和实效性。
加强培训师资队伍建设
02
建立一支专业性强、经验丰富的培训师资队伍，为教师提供更
高质量的教学服务。
在理论学习的同时，安排实践操作环节，使教师在实践中巩固理论知 识，提高实操能力。
定期培训与不定期培训相结合
根据教育教学发展的需要，可定期开展培训，同时也可根据实际情况 不定期举办培训。
04 培训效果评估与反馈
评估方式
01
02
03
问卷调查
通过设计问卷，收集参训 教师对培训内容、形式、 组织等方面的意见和建议 。
06 总结与展望
培训成果总结
培训目标达成
本次培训针对高职院校教师的实际需求，设计了针对性强 的培训课程，通过培训，教师们在教学理念、教学方法、 课堂管理等方面得到了显著提升。
培训内容实用
培训课程紧密结合高职院校的教学实践，提供了大量实用 的教学策略和技巧，帮助教师解决实际教学中遇到的问题 。
培训的表现 ，评估其教学能力提升情 况。
学员反馈
收集参训教师对培训的满 意度和收获，了解培训的 实际效果。
与合作。
培训形式与安排
集中培训与分散培训相结合
根据实际情况，可采用集中一段时间进行集中培训，也可采用分阶段 、分批次进行分散培训。
线上培训与线下培训相结合
利用线上平台和线下实体教室进行培训，以满足不同教师的需求。
理论学习与实践操作相结合
强化课堂管理能力
提高教师在课堂管理方面的技巧和能力，有效应 对课堂中的各种挑战和问题。
对未来培训的建议与展望
完善培训课程体系
01
根据教师实际需求和反馈，不断优化和完善培训课程体系，提
高培训的针对性和实效性。
加强培训师资队伍建设
02
建立一支专业性强、经验丰富的培训师资队伍，为教师提供更
高质量的教学服务。
在理论学习的同时，安排实践操作环节，使教师在实践中巩固理论知 识，提高实操能力。
定期培训与不定期培训相结合
根据教育教学发展的需要，可定期开展培训，同时也可根据实际情况 不定期举办培训。
04 培训效果评估与反馈
评估方式
01
02
03
问卷调查
通过设计问卷，收集参训 教师对培训内容、形式、 组织等方面的意见和建议 。
06 总结与展望
培训成果总结
培训目标达成
本次培训针对高职院校教师的实际需求，设计了针对性强 的培训课程，通过培训，教师们在教学理念、教学方法、 课堂管理等方面得到了显著提升。
培训内容实用
培训课程紧密结合高职院校的教学实践，提供了大量实用 的教学策略和技巧，帮助教师解决实际教学中遇到的问题 。
培训的表现 ，评估其教学能力提升情 况。
学员反馈
收集参训教师对培训的满 意度和收获，了解培训的 实际效果。
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教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
课后分析要聚焦问题，拿出策略，解决问题。
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
县级教师培训机构自1953年初创以来，经历了曲折发 展的历史，时至今日，仍然面临着一些发展的困境和 挑战。但同时又拥有着历史上所没有的机遇，只要我 们紧紧抓住发展机遇，积极应对全新挑战，自觉担负 光荣使命，我们一定会有一个辉煌的未来。
二 一
构建“定制式”培训师培养机制 创立“海选式”培训师选拔模式
培训者的三种定位
三种定位的区别
主要工作
行为方式 思考方式 视野
事务者 管理工作
被动
不思考
无
培训师 培训工作
被动
战术思考 狭窄
战略家 全局前瞻性工作 主动
战略思考 全面
为谁服务 领导 教师 绩效
教师培训者的类型
教学型 研究型 实践型 培训师型 咨询专家型
培训系统：将相互联系相互作用的诸元 素形成一个综合体。
经典案例：新教师封闭培训
新教师封闭培训元素
情境创设 团队建设 展示分享 才艺表演 助教支持 案例研讨 电影工作坊 管理制度
区域培训的四个层次
七、加强队伍建设的综合化
深圳龙岗区教师进修学校：培训师培养“三部曲”
三
构建“晋级式”培训师管理体制
八、推动培训模式的创新化
（一）上海市青浦区“行动教育”模型 （二）深圳市宝安区教育科学研究培训中心“五段互动式培训模式” （三）广州市荔湾区教师发展中心——“二元五次”常态课研训模
式 ……
“五段互动式”教师专业培训模式
深圳市宝安区教育科学研究培训中心 潘世祥
第一段：主题讲座
第二段：课例实践
建设“天河部落”
大埔县情及学校简介
大埔县位于广东省东北部，地处偏远山 区，有“山中山”之称，七山二水一分 田，土地瘠薄，资源匮乏。除了今年开 发的稀土，没有其他的矿产；除了陶瓷， 没有其它的工业，是十六个国家级扶贫 开发县之一。
实施“突围——整合——落地”的战略
网络专题与 讨论交流相 结合
自主学习与交 流分享相结合
——《教育部关于加强县级教师培训 机构建设的指导意见》
广东省广州市越秀区教育发展中心 “三能”统合， 高位引领
三、提升教师培训的专业化水平
华南师范大学基础教育培训与研究院 创办“教师发展与管理”学位点
全国首个以教师职后发展与教师管理为研究对象的学科专 业
研究方向
①教师培训与人力资源发展研究 ②教师管理研究 ③教师领导力与学校效能研究 ④教师发展与管理国际比较研究
2015年正式招生培养
四、促进培训服务的社会化
一指的是教师培训向社会开放，凡是经过培训 资质认证，具备培训资质的社会组织和教育科 研机构和都可以通过相关程序举办教师培训。
二是指县级教师培训机构的服务对象会越来越 扩大，为区域的社会人员提供培训、管理、服 务。
五、实现机构建设的信息化
广州市天河区教师进修学校
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
课前讨论找出问题，前置设计，尝试解决。
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
课中观察要训与传统培训有机 结合，创新培训模式， 做到“三个结合”
六、增强课程开发的系统化和选择性
从课程的内容上 来说
课程开发要 体现教师作为 专业人员的发 展要求和教师 作为一个人的 发展要求，促 进教师的全面 发展，因此要 注重系统化。
从课程的结构 来说
课程开发 也必将逐步 实现必修课 程和选修课 程的结合， 增强课程的 选择性和个 性化。
让我们携手同行，共谋发展！
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版 教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
本课件制作借用了以下专家的材料
吴颖民 华南师范大学基础教育培训与研究院院长 王 红 华南师范大学基础教育培训与研究院常务副
“多课一题”模 ——侧重解决某一普遍问题 式
双人 一课
“同课擂台”模 ——侧重思维碰撞&合作竞争 式
“同课师徒”模 ——侧重找差距 & 学习模仿 式
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版 教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
教师培训机构功能定位及 能力建设
华南师范大学基础教育培训与研究院 广东省中小学教师培训中心 黄牧航
郡县治，天下安。
一、加强机构建设的标准化
简明性 科学性
培训机 构的设 立标准
培训教 学标准
组织内 部管理 标准
培训保 障条件 标准
培训服 务过程 标准
针对性
发展性
… …
二、加速机构职能的综合化
“县级教师培训机构要树立开放意识 ，通过与高等学校、电大、教科研等机构开 展联合或合作等多种形式办学，积极探索以 中小学教师继续教育为主、多元的、适应时 代发展的办学形式，提高培训机构的综合实 力。”
第三段：辩课互动
第四段：点评提升
第五段：研修反思
“二元五次”常态课例教师培训模 式
广州市荔湾区教育发展研究中心 何彪
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
“二元五次” 常态课校本研训模式
“二元 五次 ”常 态课 研训 模 式
一人 双课
“同课循环”模 ——侧重培养教师&提炼策略 式
深圳市龙岗教师进修学校——“课程引擎”发展模式
“课程引擎”发展模式实施架构图
区域性“四自”培训体系
“四自”培训体系的三个阶段
第一阶段：启动阶段，有讲师 第二阶段：发展阶段，有课程 第三阶段：成熟阶段，有效果
培训系统
是通过系统来改变人，而不仅是通过课 程来改变人。
系统基本的要素：课程、讲师、服务、 团队建设、管理、文化、评价等要素组 成。