幼儿园大班+运动性游戏教学案例：百变魔方
幼儿园大班魔方游戏教案
幼儿园大班魔方游戏教案教案主题：幼儿园大班魔方游戏教案一、教学目标：1.让幼儿掌握魔方游戏的规则和方法。
2.培养幼儿的空间认知和手眼协调能力。
3.提高幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
4.增强幼儿的自信心和团队协作意识。
二、教学重点：让幼儿掌握魔方游戏的规则和方法。
三、教学难点：培养幼儿的空间认知和手眼协调能力。
四、教学准备：1.足够数量的魔方。
2.幼儿园的小黑板。
3.提前打印好的魔方游戏规则。
五、教学流程：1.导入环节：教师向幼儿们介绍魔方游戏，让幼儿们感知魔方的形状和颜色，并告诉他们今天的课程将要让大家一起学习魔方游戏。
（时间：5分钟）2.正式学习：（1）规则学习：教师带领幼儿们一起看魔方游戏规则，并重点讲解规则中的关键词，如“按顺时钟方向”等。
（2）方法学习：教师将魔方游戏分为两个阶段讲解，首先是四个小正方体的还原，然后是整个魔方的还原。
在讲解过程中，教师可以现场演示，并提示幼儿如何旋转魔方来达到还原目的。
（3）动手实践：教师将幼儿分为小组，让每个小组负责还原一个魔方。
教师可以在小黑板上标注好每个小组的编号，以便幼儿自主组织分组。
（时间：30分钟）3.游戏总结：在活动结束前，教师可以鼓励幼儿分享他们在还原魔方游戏中的经验和感受，并调动幼儿们积极性，带动整个课堂气氛。
（时间：10分钟）4.作业布置：教师可以在小黑板上摆放几个魔方，然后布置作业，让幼儿回家用自己的方法尝试还原这些魔方。
（时间：5分钟）六、教学后记：通过本次魔方游戏的学习，幼儿们掌握了魔方游戏的规则和方法，学会了如何旋转魔方，并提高了他们的空间认知能力和手眼协调能力。
同时，通过分组活动，增强了幼儿们的自信心和团队协作意识。
幼儿园大班魔方游戏教案
幼儿园大班魔方游戏教案标题：培养幼儿园大班学生综合能力的魔方游戏教案引言：魔方游戏作为一种经典的智力游戏，对于幼儿园大班学生的发展具有重要的意义。
通过参与魔方游戏，学生可以培养解决问题的能力、提高专注力和逻辑思维能力。
本文将重点介绍如何设计一堂魔方游戏的教学活动，以帮助幼儿园大班学生全面发展。
第一部分：教学目标和背景知识在教学活动开始之前，我们首先需要确立教学目标。
通过魔方游戏教学，我们的目标是培养幼儿园大班学生的以下能力：1. 提高解决问题的能力：通过解决魔方的转动和还原，学生将培养解决问题的能力和自信心。
2. 发展专注力和耐心：魔方游戏需要学生持续关注和思考，从而培养他们的专注力和耐心。
3. 培养逻辑思维能力：魔方游戏需要学生理解和应用一系列的算法和方法，从而发展他们的逻辑思维能力。
第二部分：教学准备在开始教学活动之前，我们需要做一些准备工作：1. 准备足够数量的魔方：确保每个学生都能有自己的魔方，并确保魔方的质量良好，便于转动。
2. 打印教学指南：为每个学生准备一份简明的教学指南，包括魔方的基本操作和还原方法。
3. 设计小组活动：将学生分成小组，每个小组中每个学生都有机会参与魔方游戏解决问题的过程。
4. 准备奖励系统：为魔方游戏设置奖励系统，以激励学生的积极参与和努力学习。
第三部分：教学活动1. 游戏入门：在教学活动开始时，向学生介绍魔方游戏的基本知识和规则。
带领学生一起观察魔方的结构和转动方式，并鼓励他们亲自体验魔方的转动。
2. 基础解决方法：向学生介绍基础解决方法，包括基本的转动公式和步骤。
通过示范和引导，让学生掌握基础的魔方还原方法。
3. 小组合作：将学生分组，每个小组中的学生互相交流和合作，解决自己面前的魔方。
鼓励学生分享解决问题的思路和方法，并互相帮助改进解决方案。
4. 拓展活动：让学生尝试更复杂的魔方还原方法，如F2L (First Two Layers)和OLL (Orientation of Last Layer)。
大班运动性游戏：百变魔方6页word
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。大班运动性游戏：百变魔方
分析：以往的游戏孩子都是按老师的要求进行分组，而这次活动，老师没提出要求孩子自由结合，所以孩子在分组的时候，有的组特别多人，造成了拥挤，于是就出现了相互推搡的情况；而有的孩子在跳跃能力及协调能力相对弱些，所以在跳的时候总是踩到框上，或是把框钩住，于是就把“房子”弄乱了。
调整
推进
（图片）
第一次活动结束后，我组织好孩子，把他们“告状”的内容说出，让他们想如何解决这些问题。然后根据孩子想出的办法，一起制订了游戏规则：1、自由结合10人为一组，并选出组长，每人一方框，一起合作搭建“房子”。2、游戏时要排队，不能插队；当前一方框有人时，要等他往前跳了，后面的人才能继续。3、如果踢到方框，破坏了“房子”，必须把方框摆到相应的位置上才能离开。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。游戏来源
幼儿百变造型智力魔方教案
幼儿百变造型智力魔方教案一、教学目标。
1. 让幼儿通过玩魔方，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力；2. 通过百变造型，激发幼儿的创造力和想象力；3. 培养幼儿的动手能力和耐心。
二、教学重点。
1. 教会幼儿玩魔方的基本方法；2. 引导幼儿进行百变造型的创作。
三、教学难点。
1. 魔方的拆解和组合；2. 创造性思维的培养。
四、教学准备。
1. 购买足够数量的魔方；2. 准备一些示范模型；3. 准备一些幼儿喜爱的玩具作为魔方的造型参考；4. 准备一些奖励小礼品。
五、教学过程。
1. 介绍魔方的基本知识。
1）向幼儿展示魔方的外观和结构，让他们了解魔方是由多个小块组成的；2）向幼儿展示如何拆解和组合魔方，让他们了解魔方的基本操作方法。
2. 教学魔方的基本玩法。
1）向幼儿逐步教授魔方的基本玩法，包括旋转、移动和组合；2）让幼儿跟随示范，尝试拆解和组合魔方。
3. 引导幼儿进行百变造型。
1）向幼儿展示一些简单的魔方造型，如动物、交通工具等；2）鼓励幼儿根据自己的想象，尝试进行百变造型的创作；3）对幼儿的创作进行鼓励和指导，帮助他们克服困难。
4. 组织魔方造型比赛。
1）组织幼儿进行魔方造型比赛，让他们展示自己的创作；2）对幼儿的创作进行评选，给予优秀作品一定的奖励。
六、教学反思。
通过本次教学，幼儿们对魔方的基本操作方法有了更深入的了解，他们的空间想象力和逻辑思维能力得到了一定的培养。
同时，通过百变造型的创作，幼儿们的创造力和想象力得到了激发，他们的动手能力和耐心也得到了一定的锻炼。
然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如有些幼儿在拆解和组合魔方时遇到了困难，需要更多的指导和帮助；有些幼儿在进行百变造型时缺乏想象力，需要更多的启发和引导。
因此，在今后的教学中，我们将更加注重对幼儿个体差异的关注，采取更多的个性化教学方法，帮助每个幼儿充分发挥自己的潜能。
同时，我们也将不断丰富教学内容，引入更多的创意元素，让幼儿在玩中学，在学中玩，获得更多的乐趣和收获。
幼儿园大班“魔方”教学案例
幼儿园大班“魔方”教学案例1. 课题概述本教学案例以幼儿园大班的“魔方”活动为主题，旨在通过魔方的操作，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，同时培养他们的耐心和集中注意力的能力。
2. 教学目标本教学案例的教学目标如下：•培养幼儿的观察力，能够准确观察魔方的变化和转动。
•培养幼儿的思维能力，能够分析魔方的结构和规律。
•培养幼儿的动手能力，能够熟练地操控魔方。
•培养幼儿的耐心和集中注意力的能力，能够坚持解决问题直到完成。
3. 教学准备教学准备如下：•魔方：准备足够数量的魔方，确保每个幼儿都能拥有一个。
•教具：准备适当的教具，如彩色图片、抽屉盒等，用于示范和解释。
•教材：准备与魔方相关的故事、游戏或歌曲，以帮助幼儿更好地理解和参与活动。
•环境准备：布置教室环境，设置魔方专用区域，并确保空间足够宽敞，方便幼儿操作和观察。
4. 教学过程第一阶段：导入活动1.导入魔方的概念：通过展示一些魔方的图片或实物，向幼儿展示魔方的形状和颜色，并引导幼儿观察并描述魔方的特点。
2.引入问题：通过提问的方式，激发幼儿对魔方的兴趣和好奇心，如“你们知道魔方是怎么拼起来的吗？”或“你们想知道魔方里面有什么秘密吗？”3.故事情景创设：以一个小故事或情景为背景，引导幼儿进入魔方的世界，如“一位魔法师把魔方的秘密忘在了我们的幼儿园，我们能帮他找回来吗？”第二阶段：操作魔方1.示范操作：教师示范如何旋转魔方的不同面，解释每个操作对应的结果，并引导幼儿观察和思考。
2.小组操作：将幼儿分成小组，每组3-5人，让他们用自己的魔方进行操作，互相观察和交流，并尝试解决魔方转动中遇到的问题。
3.个人操作：让每个幼儿用自己的魔方进行操作，鼓励他们自主尝试不同的转动方式，并记录自己的观察和思考。
第三阶段：分享和总结1.小组分享：让每个小组派一名代表分享他们的观察和思考，并展示他们的操作成果。
2.教师总结：总结幼儿们的观察和思考成果，引导他们总结出魔方转动的规律和方法。
教学3d百变趣味魔方教案
教学3d百变趣味魔方教案教学目标：1. 学生能够了解魔方的基本构造和操作方法。
2. 学生能够通过魔方游戏培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 学生能够通过魔方游戏培养耐心和毅力。
教学准备：1. 一组3D百变趣味魔方。
2. 魔方解法的说明手册或教学视频。
3. 白板、彩色粉笔或黑板笔。
4. 记录学生表现的评价表。
教学过程：引入：1. 通过展示一个完整的3D百变趣味魔方来引起学生的兴趣，并简要介绍魔方的起源和普及程度。
2. 提问学生是否有过解开魔方的经历，并询问他们对魔方的了解程度。
探究：1. 向学生展示一个已经打乱的魔方，并询问他们如何还原它。
鼓励学生讨论和分享他们的想法和方法。
2. 介绍魔方的基本结构和操作方法，包括面、边、角以及转动的方法。
可以通过示范和视频教学的方式来帮助学生理解。
3. 组织学生分组合作，尝试还原魔方。
教师可以提供魔方解法的说明手册或教学视频作为参考，但鼓励学生自行探索和尝试。
4. 在学生解决魔方的过程中，教师提供必要的指导和帮助，特别是对于初学者和遇到困难的学生。
同时鼓励学生互相协作和交流经验。
总结：1. 邀请学生分享他们的解决方法和经验，提问他们在解决过程中遇到的困难和如何克服。
2. 整理总结并展示一些魔方解法的技巧和步骤，强调找到规律和模式的重要性。
3. 强调通过坚持、耐心和不断尝试来达到想要的目标，鼓励学生将这种精神应用于生活和学习中。
评价：1. 观察学生在解决魔方过程中的表现，记录他们的解决时间和解决步骤。
2. 评价学生的合作能力、逻辑思维和问题解决能力。
3. 对于初学者和进步较慢的学生，提供额外的指导和支持，鼓励他们继续努力。
拓展活动：1. 组织魔方比赛，让学生之间进行竞争，激发他们解决问题的积极性和竞争意识。
2. 鼓励学生自行寻找其他魔方变体并尝试解决，培养他们的创新思维和学习动力。
备注：这是一个基本的教案框架，具体的教学内容和方法可以根据教育阶段和学生的实际情况进行适当调整和拓展。
幼儿园创意活动案例——玩转魔方
幼儿园创意活动案例——玩转魔方
幼儿园创意活动案例——玩转魔方
在幼儿园的教学中，创意活动是一种非常重要的教学形式，它可以激发幼儿的兴趣，培养幼儿的创新能力和思维能力，提高幼儿的整体素质。
在幼儿园的创意活动中，玩转魔方是一种非常不错的选择，下面就为大家介绍一下具体的案例。
一、活动背景
幼儿园的思维智力活动是一项非常重要的课程，它可以有效地促进幼儿的心理发展。
为了让幼儿更好地学习，教师开展了一系列关于魔方的创意活动。
二、活动内容
（一）魔方游戏
1.游戏规则
将魔方打乱，让幼儿自己尝试还原魔方，要求在规定时间内完成还原。
教师可以将最快完成任务的幼儿列入“魔方专家”名单，以此激励幼
儿积极参加活动。
2.游戏收获
通过这个活动，幼儿可以培养自己的观察力和想象力，使其更好地发
挥自己的思维能力。
（二）魔方挑战赛
1.活动规则
幼儿在规定时间内尽可能多地完成魔方，完成的速度和正确性将影响
最终的得分。
2.活动目的
通过此次活动，幼儿可以培养自己的逻辑思维能力、空间想象能力和
动手能力，注意游戏中的失败并反思失败的原因。
（三）魔方比赛
1.比赛规则
现场组装中随机抽取幼儿，每个幼儿在规定的时间内完成比赛，总分数由每位成员的时间和准确度决定。
2.学习收获
通过比赛，幼儿能够明确自己的竞争力，并加强自身的学习努力和动力，以提高自己的技术和表现。
三、活动总结
通过玩转魔方的创意活动，幼儿可以开发创新思维，提高逻辑和空间想象能力等多方面素质，同时也让幼儿在愉快的游戏中学习知识，增强参与课程的兴趣，为幼儿的整体发展奠定重要基础。
幼儿园大班趣味魔方教案 幼儿园魔方教案
标题：幼儿园大班趣味魔方教案一、概述在幼儿园教育中，启发幼儿的思维能力和动手能力非常重要。
而魔方作为一种富有趣味和挑战性的益智玩具，可以有效地促进幼儿的思维发展和手眼协调能力。
在大班幼儿园教学中引入趣味魔方教案，对幼儿的全面发展具有重要意义。
二、教学目标1. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力；2. 启发幼儿的思维发展和逻辑思维能力；3. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
三、教学内容1. 了解魔方：向幼儿介绍魔方的基本结构和玩法，让幼儿了解魔方的特点及其玩法；2. 初步操作魔方：通过简单的指导，让幼儿初步了解如何转动魔方的不同面，培养他们的手指灵活性；3. 解决魔方：引导幼儿学习如何解开魔方，通过动手操作锻炼幼儿的逻辑思维能力；4. 创意拼接：鼓励幼儿用魔方创意拼接出各种形状，培养幼儿的创造力和想象力；5. 比拼竞赛：组织幼儿进行魔方比拼竞赛，培养他们的合作精神和团队意识。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察魔方的结构和转动规律，培养他们的观察力；2. 演示法：老师示范转动魔方的方法，向幼儿传授操作技巧；3. 合作法：组织幼儿进行合作操作，培养他们的团队精神；4. 激励法：通过设立奖励机制，激励幼儿积极参与魔方教学活动。
五、教学评估1. 观察幼儿的操作技巧和学习态度；2. 对幼儿完成的魔方拼接作品进行评比和评价；3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学效果通过趣味魔方教学，幼儿将能够提高手眼协调能力和观察力，培养逻辑思维和创造力，促进集体合作和团队意识。
魔方教学也有助于激发幼儿对学习的兴趣，增强其自信心和自主学习能力。
七、总结魔方教学不仅能够为幼儿提供益智游戏的机会，还能够促进幼儿的全面发展。
在幼儿园大班教学中，趣味魔方教案的引入将是一种十分有效的教学手段。
以上为幼儿园大班趣味魔方教案，如有需要欢迎借鉴。
在幼儿园大班趣味魔方教案中，魔方教学的实施需要老师具备一定的教学技能和经验。
幼儿园拼魔方模板教案及反思
一、教案活动名称：幼儿园大班数学活动——拼魔方活动目标：1. 通过拼魔方游戏，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
2. 锻炼幼儿的手眼协调能力和耐心。
3. 增强幼儿的团队合作意识，学会与他人分享和合作。
活动准备：1. 魔方若干个，每个幼儿一个。
2. 教学视频或图片，展示魔方的拼法。
3. 记录表，记录幼儿拼魔方的时间。
活动过程：1. 导入活动- 老师出示魔方，询问幼儿是否见过魔方，激发幼儿的兴趣。
- 通过简单的魔方拼法展示，让幼儿了解魔方的结构和拼法。
2. 拼魔方练习- 将幼儿分成小组，每组一个魔方。
- 老师播放拼魔方的教学视频，让幼儿跟随视频学习魔方的拼法。
- 幼儿开始练习拼魔方，老师巡回指导。
3. 互动游戏- 进行“魔方拼图比赛”，看哪一组最快拼好魔方。
- 获胜的小组可以获得小奖励，增加幼儿的积极性。
4. 总结反思- 老师与幼儿一起总结拼魔方的经验，讨论如何提高拼魔方的速度和准确性。
- 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多动手，提高自己的空间想象力。
二、教学反思1. 教学效果本次活动取得了较好的效果，幼儿们对魔方产生了浓厚的兴趣，积极参与拼魔方的活动。
通过观察和练习，幼儿们逐渐掌握了魔方的拼法，提高了自己的空间想象能力和手眼协调能力。
2. 教学改进- 在导入环节，可以增加更多关于魔方的趣味知识，激发幼儿的学习兴趣。
- 在拼魔方练习环节，可以根据幼儿的掌握程度进行分层教学，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
- 在互动游戏环节，可以增加更多游戏环节，提高幼儿的团队合作意识和竞争意识。
3. 教学感悟通过本次活动，我深刻认识到幼儿教育的重要性。
作为一名幼儿教师，我们要关注幼儿的兴趣和需求，以游戏的方式引导幼儿学习，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的综合能力。
同时，我们也要不断提高自己的教育教学水平，为幼儿提供更好的教育环境。
幼儿园大班体育魔方教案
幼儿园大班体育魔方教案
一、教学目标
1.能够认识三种基本颜色的魔方块。
2.能够按照老师的指示完成组合游戏。
3.能够练习身体协调性和手眼协调性。
二、教学重点
1.认识三种基本颜色的魔方块。
2.完成组合游戏。
三、教学难点
1.组合游戏的难度和速度。
四、教学准备
1.三种基本颜色的魔方块。
2.组合游戏的代码。
五、教学过程
1. 游戏介绍
1.老师向学生介绍三种基本颜色的魔方块。
2.老师向学生讲解组合游戏的规则和方式。
3.老师要求学生按照魔方块的颜色完成组合游戏。
2. 游戏练习
1.老师要求学生手持魔方块，跟随老师指令，完成魔方块的组合。
2.老师逐渐加大组合游戏的难度和速度，让学生练习身体协调性和手眼
协调性。
六、教学后记
通过本次体育魔方教学，学生们不仅认识了三种基本颜色的魔方块，还学会了在游戏中发挥自己的身体协调性和手眼协调性。
这种方法不仅能够帮助幼儿在体育方面得到锻炼，还可以提高其思维和手部技能的发展。
幼儿园大班+运动性游戏教学案例：百变魔方
调整
推进
（图片）
目标调整：能根据线的不同颜色，相对应用钻、爬、跨等动作越过障碍。
材料投放调整：方框每组10个，固定方框的扭扭棒若干，红、黄、蓝线若干。
教师对于幼儿游戏过程中的指导应避免成为对幼儿自主探究尝试的干扰教师对于幼儿游戏过程中的指导应避免成为对幼儿自主探究尝试的干扰教师对于幼儿游戏过程中的指导应避免成为对幼儿自主探究尝试的干扰常常应以隐含和间接的方式进行常常应以隐含和间接的方式进行常常应以隐含和间接的方式进行做到对幼儿游戏的自由氛围与自主过程最大限度的呵做到对幼儿游戏的自由氛围与自主过程最大限度的呵做到对幼儿游戏的自由氛围与自主过程最大限度的呵护和维系
游戏推进 三 ：
观察
分析
观察：一天，我看到游义伟几个孩子在他们自称的“城堡”中自由穿梭着，毫无难度而言。我站了一会儿，走到“城堡”中间，大声说：“你们的‘城堡’被我占领了！”钻得正欢的孩子立刻停下来，疑惑地看着我。我继续：“你们的‘城堡’‘防御’太差了，没有‘机关’，敌人想进就进。”这时，孩子们马上提出问题：怎样设计‘机关’，不让敌人轻易进入‘城堡’呢？
大班运动性游戏：百变魔方
游戏来源
班级走廊上画着格子，是孩子玩“跳房子”的地方，可是每次都发现孩子只玩了一会儿就离开了，问孩子为什么时，孩子回答：老师，这个我都跳过很多次了。于是引起我的思考，能不能有什么活动式的，让孩子自由创编的“房子”呢？一次偶然的机会，我看到储藏室里有一些PVC管，我把它制作成几个长方形的方框。由此，设计成了运动区游戏：百变魔方。
5、本表格填写完毕后，由作者所在园所收齐并发送至本地市教研员处，由地市教研员统一收集、上传至网站；
幼儿园大班趣味魔方教案
幼儿园大班趣味魔方教案幼儿园大班趣味魔方教案引言：魔方是一种受到孩子们欢迎的智力玩具，通过旋转和调整小块组件的位置，可以让孩子们锻炼思维、提高空间认知能力。
幼儿园大班是孩子们开始接触魔方的阶段，为了使他们对这个有趣的玩具产生浓厚的兴趣并从中受益，我们需要设计一份富有趣味性的魔方教案。
本文将详细介绍一份适用于幼儿园大班的趣味魔方教案，以帮助老师们有效地引导孩子们探索和学习。
第一部分：教学目标在这一部分，我们将明确教学目标，确保我们的教案符合幼儿园大班学生的需求。
1. 培养兴趣：通过趣味魔方教学，激发学生对探索和解决问题的兴趣。
2. 提高空间认知能力：通过操控魔方，帮助学生培养空间思维和空间认知能力。
3. 发展集中力和耐心：魔方需要耐心和持续的注意力才能解开，通过反复练习，培养学生的集中注意和耐心。
4. 培养团队合作精神：通过魔方比赛或小组合作解题，培养学生的团队合作精神和协作能力。
第二部分：教学准备在这一部分，我们将介绍教学所需的准备工作，确保教学过程顺利进行。
1. 魔方购买：根据班级人数确定所需魔方数量，并确保每个学生都能拥有一个魔方。
2. 教具准备：为每位学生准备纸和笔，方便他们记录解魔方的步骤。
3. 教学场地准备：确保教室有适当的空间供学生们进行魔方操控，并保证教学环境安全。
第三部分：教学过程在这一部分，我们将详细介绍教学过程的具体步骤，帮助老师们有条不紊地引导学生们熟悉魔方。
1. 介绍魔方：首先，老师们应该向学生们介绍魔方的外观和构造，并解释魔方的基本原理。
可以使用图片或实物魔方进行示范。
2. 操控魔方：接下来，老师们可以先向学生们演示如何旋转魔方，并鼓励他们自己动手尝试。
可以从几个简单的步骤开始，逐渐增加难度。
3. 导引解魔方：在学生们基本掌握魔方旋转操作后，老师可以逐步教导他们解魔方的技巧和方法。
可以引导他们完成一层的解法，之后再逐步引导解决更多层。
4. 小组合作：为了培养团队合作精神，老师们可以组织学生们分成小组进行魔方比赛或合作解题。
幼儿园大班魔方游戏教学活动方案
幼儿园大班魔方游戏教学活动方案活动名称：探索魔方的奥秘活动目标：1.激发幼儿对魔方的兴趣，培养观察能力和动手能力。
2.让幼儿能够认识和掌握魔方的基本旋转操作。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1.准备足够数量的2x2魔方，确保每个幼儿都有一个。
2.准备一个大型魔方模型，以供幼儿观察。
3.打印一些基础魔方解法的简图，以辅助教学。
4.准备一些奖励小纪念品，作为活动的奖励。
活动流程：1.导入环节：-引导幼儿观察大型魔方模型，提问引导幼儿思考魔方的形状和颜色。
-激发幼儿对魔方的好奇心，让他们猜猜这是什么东西，有什么可能的玩法。
-结合幼儿的回答，逐渐引出魔方游戏，告诉他们这是一个叫做“魔方”的游戏。
2.操作演示环节：-老师先示范如何旋转魔方的一面，让幼儿观察注意。
-接着，老师慢慢演示如何旋转两个面，解释旋转的规则和方法。
-适当引导幼儿进行互动，鼓励他们积极回答问题和尝试操作。
3.自主操作环节：-将每个幼儿分发一个2x2魔方，并告诉他们可以自由地旋转魔方。
-鼓励幼儿自主尝试和探索，同时提供必要的帮助和指导。
-观察幼儿们的操作情况，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。
4.合作解题环节：-将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
-给每个小组一组打乱了的魔方，并给予一张基础魔方解法的简图。
-引导幼儿通过合作讨论，按照简图的步骤解决魔方。
-观察每个小组的合作情况，鼓励幼儿互相帮助和交流，并培养团队协作精神。
5.结束环节：-邀请每个小组派代表上台展示解决魔方的过程和方法。
-给予每个小组表扬和奖励小纪念品，鼓励他们的努力和成果。
-回顾活动内容，让幼儿总结和分享自己的收获和体会。
活动延伸：1.魔方比赛：在掌握基本旋转操作后，举办魔方比赛，看谁能先还原魔方。
2.魔方图案设计：鼓励幼儿自己设计魔方的图案，开展创意比赛。
3.合作拼图：将魔方拆开并组合成一个拼图，鼓励小组合作完成。
通过这个魔方游戏教学活动方案，可以增加幼儿对魔方的兴趣，提高观察能力和动手能力，培养幼儿的团队合作意识和团队精神。
幼儿园大班魔方游戏教案 幼儿园教案
幼儿园大班魔方游戏教案概述：在幼儿园教学中，如何培养幼儿的逻辑思维能力和手眼协调能力是教师们需要考虑的重要问题。
魔方游戏作为一种益智玩具，不仅可以锻炼幼儿的大脑，同时也可以提高他们的空间想象力和手指灵活度。
设计一套适合幼儿园大班的魔方游戏教案，有助于促进幼儿的综合素质发展。
一、教学目标1. 培养幼儿的逻辑思维能力和空间想象力；2. 提高幼儿的手眼协调能力和手指灵活度；3. 培养幼儿的观察力和坚持不懈的精神。
二、教学准备1. 魔方：准备10个标准3x3魔方，确保魔方外表完好无损；2. 讲解PPT：准备一份简单易懂的魔方游戏讲解PPT，并配上相关图片和指示语言；3. 辅助材料：备好一些小奖品，如贴纸或小玩具，作为激励手段。
三、教学过程1. 导入环节：通过PPT或者图片，向幼儿们展示魔方的外观和玩法，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 游戏规则讲解：简单介绍魔方的结构和操作方法，注重讲解每个小块的特点和位置，帮助幼儿们理解魔方的玩法。
3. 分组游戏：将幼儿分成若干小组，每组发放一个魔方，设置一定的时间限制，看哪个小组能最快完成魔方的还原。
4. 个人比赛：每个幼儿都尝试自己动手还原魔方，根据完成速度和正确率进行评比，奖励表现优秀的幼儿。
5. 教师点评：老师对幼儿们的表现进行点评，鼓励他们尝试，并指出他们完成的不足之处，引导他们不断提高。
6. 游戏总结：总结魔方游戏的经验和教训，鼓励幼儿们在日常生活中多多锻炼，培养自己的耐心和毅力。
四、教学反思本次魔方游戏教学活动中，幼儿们表现出极大的热情和参与度，对于魔方的操作方法有了基本的认知和理解。
但也发现部分幼儿缺乏耐心和细心，容易半途而废，需要在日常教学中重点培养其耐心和毅力。
五、教学延伸1. 魔方DIY：让幼儿们亲手动手制作魔方，增加他们的动手能力和创造力；2. 魔方比赛：组织一场小型的魔方比赛活动，让幼儿们在游戏中竞技，增强团队协作精神；3. 魔方表演：让幼儿们进行魔方表演，展示他们的操作技巧和快速还原魔方的能力。
幼儿园大班“魔方教学案例 幼儿园魔方教学
幼儿园大班“魔方教学案例概述1. 教育是一个国家未来发展的重要基石，而幼儿园是孩子接受教育的第一步。
如何在幼儿园阶段培养孩子的学习兴趣和能力就显得尤为重要。
魔方教学作为一种新颖而又富有趣味性的教学方式，受到越来越多幼儿园教师的青睐。
本文将以一位幼儿园大班的魔方教学案例为例，探讨如何在幼儿园中有效地开展魔方教学。
教学目标2. 每一节课都需要明确的教学目标。
在本案例中，教师的教学目标是让幼儿通过魔方教学，培养他们的观察力、逻辑思维能力和动手能力，同时激发幼儿学习的兴趣。
这些目标既符合幼儿园大班孩子的认知发展特点，又有益于他们的全面发展。
教学内容3. 魔方教学的内容将围绕魔方的基本结构、拼图方法和解题技巧展开。
在教学内容的选择上，需要充分考虑到学生的实际情况，确保内容具有一定的难度，同时不至于过于艰深，以免孩子产生挫败感。
教学过程4. 教学过程中，教师首先需要引导幼儿观察魔方的结构特点，帮助他们理解魔方是由多个小块组成的，并且每个小块的位置是固定的。
接下来，教师可以进行示范，演示魔方的拼图方法和解题技巧，让幼儿们在观摩中学习。
教学方法5. 在魔方教学中，教师需要采用多种教学方法，包括讲解、示范、引导和自主学习。
这样的多元化教学方法有助于满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
教学评价6. 教学结束后，教师需要进行教学评价，可以通过观察幼儿们的学习情况、听取他们的意见和观点等多种方式进行评价。
家长的反馈也是评价的重要参考因素。
通过评价，可以及时发现教学中存在的问题，为今后的教学提供改进方向。
结语7. 本文通过介绍了幼儿园大班的魔方教学案例，探讨了如何在幼儿园中有效地开展魔方教学。
通过本案例的分析，我们可以看到，在幼儿园阶段引入魔方教学对幼儿的认知发展和综合能力培养有积极的促进作用。
希望本文能为广大幼儿园教师在魔方教学方面提供一定的借鉴和参考。
魔方教学在幼儿园中的效果8. 虽然魔方教学在幼儿园中逐渐受到重视，但是其实际教学效果如何，也是我们关注的焦点之一。
幼儿园大班魔方教案
幼儿园大班魔方教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力开发篇》第四章“趣味益智游戏”，详细内容为魔方的认识和基本玩法。
通过对魔方的学习，让孩子们在游戏中锻炼空间思维能力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解魔方的基本知识，知道魔方的起源和发展。
2. 培养幼儿的空间思维能力，提高手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，增强克服困难的信心。
三、教学难点与重点难点：魔方的玩法技巧，特别是对颜色的识别和空间思维的运用。
重点：魔方的基本玩法，如何通过旋转实现颜色的统一。
四、教具与学具准备教具：魔方教学模型、彩色魔方若干个。
学具：每人一个魔方、彩色笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于魔方的趣味小故事，引起幼儿对魔方的兴趣。
故事讲述一个小猫咪误入了一个魔方世界，需要通过旋转魔方找到回家的路。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍魔方的起源和发展，让幼儿对魔方有基本的了解。
（2）展示魔方的基本玩法，讲解旋转魔方的技巧。
（3）通过教学模型，演示如何将魔方还原。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组一个魔方，进行实际操作。
（2）老师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，解答疑问。
4. 小组竞赛（10分钟）进行魔方还原竞赛，看哪个小组能够最快地将魔方还原。
培养幼儿的团队合作意识，增强克服困难的信心。
六、板书设计1. 魔方的起源和发展2. 魔方的基本玩法旋转魔方的技巧还原魔方的步骤3. 魔方的颜色识别和空间思维运用七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔在记录本上画出魔方的三种不同玩法步骤。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起完成一个魔方拼图游戏，锻炼空间思维能力。
同时，鼓励幼儿尝试挑战更高难度的魔方玩法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和方式3. 小组竞赛的组织与引导4. 作业设计与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 通过直观演示和步骤分解，让幼儿更容易理解和掌握魔方的玩法。
幼儿园大班魔方教学案例
幼儿园大班魔方教学案例
一、教学目标
1.认识魔方的名称、基本构造和基本操作方法。
2.培养幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿的学习兴趣和好奇心，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学准备
1.教学用具：魔方、幼儿绘本、幼儿乐器等。
2.教学环境：教室内要有足够的光线和通风，教室内要保持安静、整洁，同时要有足够的空间供幼儿自由活动。
三、教学过程
1.导入环节
教师通过展示魔方和绘本的方式，引导幼儿认识魔方，同时让幼儿感
受魔方的神秘和魅力。
2.操作环节
教师向幼儿展示魔方的基本构造和基本操作方法，然后让幼儿尝试操
作魔方，并在操作中逐渐掌握魔方的基本规律和操作技巧。
3.游戏环节
教师通过游戏的方式，让幼儿进行魔方拼图，鼓励幼儿进行团队合作，同时培养幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力。
4.表演环节
教师引导幼儿使用魔方和乐器，进行舞蹈表演或音乐演奏，让幼儿在
表演中感受自己的成就和自信心。
5.总结环节
教师通过幼儿的操作和表演，对幼儿进行总结和点评，同时引导幼儿
发表自己的感想和意见，提高幼儿的自主学习能力和思维能力。
四、教学效果
通过本次魔方教学，幼儿不仅学会了魔方的基本构造和基本操作方法，还培养了手眼协调能力和逻辑思维能力，同时激发了幼儿的学习兴趣
和好奇心，提高了他们的自信心和自主学习能力。
幼儿园大班趣味魔方教学案例分析
幼儿园大班趣味魔方教学案例分析幼儿园大班趣味魔方教学案例分析一、引言幼儿园教育是培养孩子们全面发展的重要阶段，在教学过程中，趣味教学是一种常见又有效的教学方法。
本文将通过分析一个幼儿园大班趣味魔方教学案例来探讨如何通过趣味教学方法促进幼儿的学习兴趣和认知发展。
二、教学目标及内容在本案例中，教师的教学目标既要培养幼儿们对魔方的兴趣，又要通过魔方教学促进幼儿智力和手眼协调能力的发展。
内容包括魔方的基本概念、拼图方法和一些简单的拼图技巧。
三、教学具体过程1. 激发学习兴趣在教学开始前，教师可以通过引入有趣的魔方历史故事或者展示一些魔方的特技视频来引起孩子们的兴趣。
教师可以利用一些生动有趣的图片和实物让孩子们先了解魔方的样子和结构。
2. 基本概念的教学在孩子们对魔方产生了浓厚的兴趣后，教师可以向他们介绍魔方的基本概念，比如魔方有几种型号，每面都有几个小块等。
通过图片和实物展示，让孩子们了解魔方的基本构成。
3. 拼图方法和技巧的讲解教师可以在黑板上或者通过投影仪向孩子们展示魔方的拼图方法和一些简单的拼图技巧，比如通过旋转和转动魔方来拼出特定的图案或颜色。
让孩子们动手实践，通过多次练习来掌握这些技巧。
四、教学效果及总结通过这种趣味魔方教学方法，孩子们在参与学习的过程中不仅提高了对魔方的认识和兴趣，还提升了他们的手眼协调能力和逻辑思维能力。
在教学结束后，很多孩子都能成功地拼出一些简单的图案，收获了成功和快乐。
这样的趣味教学方法极大地激发了幼儿们的学习兴趣，使他们更加积极地投入到教学活动中。
五、个人观点趣味教学是一种非常有效的教学方法，尤其适合幼儿园阶段的教育。
通过寓教于乐的方式，可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效率。
在教学过程中，教师们需要不断创新，运用各种趣味的教学方法来教导幼儿们。
注重培养幼儿们的动手能力和思维能力，让他们在快乐中快速成长。
在本次幼儿园大班趣味魔方教学案例中，通过趣味教学方法可以更好地引起幼儿们的兴趣，促进他们对知识的积极学习。
会变的魔板幼儿园大班体育教案范文
会变的魔板幼儿园大班体育教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解魔板的不同形状和颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和敏捷性，提高幼儿的动作协调性。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在游戏中体验到快乐和成功。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解魔板的不同形状和颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和敏捷性，提高幼儿的动作协调性。
三、教学准备：1. 物质准备：魔板若干个，颜色和形状各不相同；2. 环境准备：宽敞的场地，无障碍物；3. 经验准备：幼儿已经具备一定的观察力和想象力。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示魔板，引导幼儿观察魔板的形状和颜色，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲解魔板的玩法，示范动作，引导幼儿模仿；（2）幼儿自主探索魔板的玩法，尝试不同的动作；（3）教师组织幼儿进行游戏，如：“魔板接力”、“魔板拼图”等，培养幼儿的手眼协调能力和敏捷性；（4）教师根据幼儿的表现，给予适当的指导和鼓励。
3. 结束部分：教师组织幼儿回收器材，总结本次活动的收获，让幼儿展示自己的成果。
五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对魔板的认识和运用能力。
2. 通过幼儿的参与度和互动情况，评价幼儿的合作精神和团队意识。
3. 通过幼儿的动作协调性和敏捷性，评价幼儿的手眼协调能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园联系。
2. 组织幼儿进行魔板创作活动，让幼儿发挥想象力和创造力，设计自己的魔板。
3. 与其他班级进行魔板比赛，增加幼儿之间的互动和交流。
八、安全注意事项：1. 确保场地安全，无障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 检查魔板的质量，确保魔板结实耐用，无尖锐边缘。
3. 教师在游戏中要密切关注幼儿的动作，避免幼儿用力过猛或不当操作导致受伤。
幼儿园大班魔方游戏教案
幼儿园大班魔方游戏教案标题：幼儿园大班魔方游戏教案：探索创造力与问题解决技能引言：魔方游戏是一项能够培养幼儿创造力和问题解决技能的活动。
在幼儿园大班的教学中，通过引导幼儿进行魔方游戏，可以帮助他们培养逻辑思维、空间认知和手眼协调能力，并激发他们的好奇心和探索欲望。
本教案将为您介绍如何组织一堂富有启发性和互动性的幼儿园大班魔方游戏课程，以帮助幼儿全面发展。
第一节：游戏介绍与目标设定（500字）1.1 游戏介绍：简要说明魔方游戏的起源、历史和普及情况，让幼儿对游戏产生兴趣。
1.2 游戏目标设定：明确教学目标，例如提高幼儿的空间认知能力、培养逻辑思维和解决问题的能力。
第二节：前期准备工作（500字）2.1 魔方选材：选择适合幼儿操作的魔方，建议使用2x2或3x3魔方。
2.2 游戏环境准备：确保教室有足够的空间供幼儿活动，并提供舒适的座位和良好的照明。
2.3 游戏规则与安全：明确游戏规则，并注意幼儿的安全问题，例如不将魔方吞入口中。
第三节：教学活动（1500字）3.1 游戏启动：以简短的故事或视频介绍魔方游戏的魅力，激发幼儿的学习兴趣。
3.2 魔方基础知识：向幼儿介绍魔方的基本构造和术语，如面、边、角。
3.3 解决魔方步骤：逐步引导幼儿学习解决魔方的基础步骤，如底面还原、中层还原、顶面还原。
3.4 创造力拓展：鼓励幼儿尝试不同的解法，并探索更复杂的魔方组合方式，提高他们的思维灵活性。
3.5 问题解决技能培养：设置一些魔方难题，鼓励幼儿合作解决问题，培养他们的合作与沟通能力。
3.6 游戏总结与回顾：总结当堂课的学习成果，鼓励幼儿分享自己的体验和心得。
第四节：观点与理解（500字）通过魔方游戏，幼儿可以培养很多重要的能力。
首先，解决魔方问题需要逻辑思维和推理能力，培养了他们问题解决的能力。
其次，魔方游戏可以提高幼儿的空间认知能力，帮助他们更好地理解和使用三维空间。
此外，通过创造力拓展和尝试不同的解法，幼儿可以培养思维灵活性和创新能力。
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观察
分析
观察：一天，我看到游义伟几个孩子在他们自称的“城堡”中自由穿梭着，毫无难度而言。我站了一会儿，走到“城堡”中间，大声说：“你们的‘城堡’被我占领了！”钻得正欢的孩子立刻停下来，疑惑地看着我。我继续：“你们的‘城堡’‘防御’太差了，没有‘机关’，敌人想进就进。”这时，孩子们马上提出问题：怎样设计‘机关’，不让敌人轻易进入‘城堡’呢？
调整
推进
（图片）
目标调整：1、练习幼匍匐爬、钻、绕过障碍物跑的能力，提高幼儿身体协调能力。2、能积极探索方框的摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。
材料投放调整：每组10个方框，固定方框的扭扭棒若干。
游戏玩法调整：方框横着排放成一排可让幼儿钻、匍匐爬行。把方框竖起放一排，提示幼儿可练习绕着跑，要求不能触碰障碍物。
分析：教师对于幼儿游戏过程中的指导，应避免成为对幼儿自主探究、尝试的干扰，常常应以隐含和间接的方式进行，做到对幼儿游戏的自由氛围与自主过程最大限度的呵护和维系。
调整
推进
（图片）
目标调整：能根据线的不同颜色，相对应用钻、爬、跨等动作越过障碍。
材料投放调整：方框每组10个，固定方框的扭扭棒若干，红、黄、蓝线若干。
预期目标
1、轻松自然地进行单脚与双脚同时向前跳，发展幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。
2、主动与同伴协商合作游戏，促进幼儿在游戏活动中不断丰富经验，感受成功与合作的快乐。
图
片
材料投放
PCV管制作成宽60，长100的长方形10个，红色即时贴。
游戏玩法
1、幼儿自由分组，取适量方框，协商拼搭“房子”。
2、幼儿尝试用单脚、双脚、单双脚交替等不同方式跳“房子”。
大班运动性游戏：百变魔方
游戏来源
班级走廊上画着格子，是孩子玩“跳房子”的地方，可是每次都发现孩子只玩了一会儿就离开了，问孩子为什么时，孩子回答：老师，这个我都跳过很多次了。于是引起我的思考，能不能有什么活动式的，让孩子自由创编的“房子”呢？一次偶然的机会，我看到储藏室里有一些PVC管，我把它制作成几个长方形的方框。由此，设计成了运动区游戏：百变魔方。
游戏玩法调整：1、进入“城堡”，遇到蓝线应从蓝线下钻过，遇到黄线应从黄线下爬过，遇到红线应从红线上方跨过。2、当过障碍碰到线时必须从起点重新开始。
填表说明：
1、表格字体为“宋体”，字号为“小四”；
2、请按表格所设内容填写，标题要写清年龄段、活动区类型以及活动名称；
3、文字表达要明确、简练；
4、“游戏推进”次数可根据具体活动内容酌情增减；
游戏推进 一 ：
观察
分析
观察：大班的孩子在一定程度上有一些合作意识，而且能力强的孩子总会适时地“指挥”其他的孩子，所以他们合作拼出了各种不同的“房子”。而且也开心地玩了一会儿。可是，很快问题就出现了，很多“告状”的前来：“老师，陈炜彬总是推我”、“老师，黄为翔他会跳到框上，把‘房子’都弄坏了”、“老师，李启扬不排队”。
游戏推进 二 ：
观察
分析
观察：陈锦祺那一组的孩子能力稍强些，在拼搭时，总是看见他们把方框立起，我不明，他们提出：老师，我们想能不能搭一座立起的“房子”呢？我听了眼前一亮，这真是一个不错的想法。于是，问题就出现了，如何才能让方框立起来呢？立起的方框可以怎么玩呢？
分析：这一次观察，知道孩子并不满足于活动只是围绕着跳进行，他们想创造出更多的玩法来满足自己。给我的启示是游戏中幼儿突然出现的新异行为，往往是符合他们发展水平的新需要，是新的兴趣倾向。游戏活动中，我接纳了陈锦祺要搭立起的“房子”这一无意识举动，及时提供支持，激发了其他幼儿有意识的创造行为，成功地推进了游戏的新发展。
5、本表格填写完毕后，由作者所在园所收齐并发送至本地市教研员处，由地市教研员统一收集、上传至网站；
6、地市教研员上传注意事项：① 以添加“附件”形式上传； ② 上传后需待审核，审核通过后发表。
分析：以往的游戏孩子都是按老师的要求进行分组，而这次活动，老师没提出要求孩子自由结合，所以孩子在分组的时候，有的组特别多人，造成了拥挤，于是就出现了相互推搡的情况；而有的孩子在跳跃能力及协调能力相对弱些，所以在跳的时候总是踩到框上，或是把框钩住，于是就把“房子”弄乱了。
调整
推进Biblioteka （图片）第一次活动结束后，我组织好孩子，把他们“告状”的内容说出，让他们想如何解决这些问题。然后根据孩子想出的办法，一起制订了游戏规则：1、自由结合10人为一组，并选出组长，每人一方框，一起合作搭建“房子”。2、游戏时要排队，不能插队；当前一方框有人时，要等他往前跳了，后面的人才能继续。3、如果踢到方框，破坏了“房子”，必须把方框摆到相应的位置上才能离开。