《揭开货币的神秘面纱》教案完美版
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计篇一：揭开货币的神秘面纱教学设计揭开货币的神秘面纱【教学目标】 1.知识目标通过教学学生识记的知识：商品的含义。
商品的基本属性：价值和使用价值货币的本质是一般等价物。
货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段通过教学使学生理解的知识：物物交换的困难与货币产生的必然性价格是价值的货币表现商品流通联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明如何对待金钱 2.能力目标培养学生透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。
以一个实例来阐述商品交换的发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物。
3.情感、态度、价值观目标通过本课的学习，使学生确立与市场经济相适应的货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目拜金，引导学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道。
【教材分析】第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
【学情分析】现实生活中，商品、货币与我们每一个人息息相关，刚刚踏入高中生活的中学生，已经具备一定的生活知识，对商品、货币在经济生活中的作用具有一定的生活体验，形成了基本的感性认识，但是怎样才能使这种认识从感性走向理性呢？结合高一学生特点（具有较高的自主探究的热情，具备初步的抽象概括能力）和本框题的特点（知识含量大，知识跨度大，注意从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识），在设计教案时，我着重创设一些生活情景，让学生参与到教学过程中，在学生的体验、师生的对话中引导学生透过现象看本质，侧重于让学生从日常生活似的课堂中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律，激发学生学习兴趣和求知欲望，在自我思考中形成对商品、货币等经济现象的理性认识。
2024-2025学年高中政治第1单元第1课第1框揭开货币的神秘面纱教案新人教版必修1
4. 课堂提问（5分钟）
（1）提问环节：教师提问学生关于货币的知识，引导学生思考和回答。
（2）学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。
5. 总结与拓展（5分钟）
（1）总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调货币在经济活动中的重要作用。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了商品和价格的知识，对商品交换有一定的理解。在此基础上，本节课通过货币的起源、本质和职能的学习，使学生能够将已有知识与货币相关内容相结合，形成更加完整的经济学知识体系。同时，本节课的内容与现实生活中货币的使用密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
- 金属货币：铜、铁、银等
- 纸币：代表金属货币的价值
- 电子货币：现代的数字货币
4. 信用货币
- 信用货币的产生：债务和信用制度的发展
- 信用货币的特点：发行量受到信用和黄金储备的限制
- 我国货币的发行原则：货币发行与经济增长相适应
板书设计要求目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过简洁明了的板书，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 货币的本质段的职能。
3. 货币的职能：教材详细讲解货币的五大职能，包括价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。
4. 货币的演变：教材介绍货币从古代的实物货币发展到现代的电子货币的过程，以及我国货币制度的发展历程。
5. 信用货币：教材简要介绍信用货币的产生和特点，以及我国货币的发行原则。
（4）信用货币：理解信用货币的产生和特点，以及我国货币的发行原则。
2. 教学难点
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案一、教学内容本节课选自高中政治教材《经济生活》第二章“货币与商品经济”第一节“揭开货币的神秘面纱”。
详细内容主要包括货币的产生、本质、职能以及货币制度。
二、教学目标1. 知识与技能：理解货币的产生过程，掌握货币的本质和职能，了解我国货币制度。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到货币在现实生活中的重要性，树立正确的金钱观。
三、教学难点与重点重点：货币的本质、职能以及货币制度。
难点：货币的本质及其与商品的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的货币图片，引发学生对货币的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）货币的产生：讲解货币的起源、发展过程，使学生了解货币是如何从商品中分离出来的。
（2）货币的本质：阐述货币是一般等价物的概念，解释货币与商品的关系。
（3）货币的职能：分析货币的五大职能，结合现实生活中的例子，使学生深入理解货币的作用。
（4）货币制度：介绍我国货币制度的基本情况，让学生了解国家的货币管理体系。
3. 例题讲解：结合教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握相关知识点。
4. 随堂练习：布置一些具有代表性的习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质：一般等价物3. 货币的职能：五大职能4. 货币制度：我国货币制度简介七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的产生过程。
（2）解释货币的本质及其与商品的关系。
（3）分析货币的职能，并举例说明。
2. 答案：（1）货币的产生过程：从物物交换到一般等价物交换，再到货币交换。
（2）货币的本质：货币是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币五大职能。
（3）货币的职能：如价值尺度职能，货币可以衡量商品的价值；流通手段职能，货币可以充当商品交换的媒介。
揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案教案：揭开货币的神秘面纱教案目标：1.理解货币的定义和作用。
2.了解货币的历史发展和不同的货币形式。
3.分析货币的特征和制度。
4.探讨货币的产生与流通。
教学重点：概念解释、历史发展、货币特征、货币流通。
教学难点：探索货币产生与流通的原因。
教学准备：1.电子白板或黑板。
2.幻灯片或图片资料。
3.学生练习题和案例分析。
4.音频或视频资源（如有）。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）通过提问和引发讨论的方式，激发学生对货币的兴趣和思考。
问题示例：1.你认为货币是什么？它有什么作用？2.你知道货币的历史发展吗？它们有哪些形式？3.你觉得货币是怎么产生的？为什么人们要使用货币？步骤二：概念解释（15分钟）通过PPT或黑板等形式，向学生介绍货币的定义和作用。
1.货币的定义：货币是指被国家或地区法律认可并流通使用的特定形式的交换媒介和支付手段。
2.货币的作用：货币作为经济交换的媒介，可以方便人们之间的交换、储蓄和投资，促进经济发展和社会进步。
步骤三：货币的历史发展（25分钟）1.通过图像和文字的结合，向学生展示货币的历史发展和不同的货币形式。
可以涉及到中国古代的铜钱、石鼓、纸币等，以及现代的纸币、硬币、电子货币等。
2.鼓励学生通过讨论，总结货币的发展趋势和变化原因，例如经济发展、技术进步等。
3.可以辅以音频或视频资源，让学生更直观地感受到不同货币形式的特点和使用。
步骤四：货币的特征和制度（30分钟）1.介绍货币的特征，包括流通性、价值尺度性、支付手段性和储蓄手段性等。
2.讲解货币的制度，包括发行机构、货币供应和货币政策等。
可以以国家央行为例，解释其在货币制度中的角色和职责。
步骤五：货币的产生与流通（30分钟）1.通过实例和案例分析的方式，探讨货币产生与流通的原因和过程。
2.讲解货币的产生原因，包括便利的经济交换、提升经济效率和满足人们的需求等。
3.了解货币的流通方式，包括现金交易和电子交易等。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案教案：《揭开货币的神秘面纱》教学内容：本课主要讲述货币的产生、本质和职能。
通过学习，使学生了解货币的起源、发展过程，理解货币的本质和职能，以及货币在经济活动中的作用。
教材章节涉及第一单元货币的产生与本质，第二单元货币的职能。
教学目标：1. 让学生了解货币的产生过程，理解货币的本质，认识货币的职能。
2. 培养学生运用马克思主义政治经济学的基本观点分析经济现象的能力。
3. 提高学生对货币问题的认识，增强学生的经济素养。
教学难点与重点：难点：货币的产生过程，货币的本质，货币的职能。
重点：货币的产生过程，货币的本质，货币的职能。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备，教学课件。
教学过程：一、引入新课通过播放一段关于货币起源的短片，引发学生对货币产生和发展的兴趣，激发学生的求知欲。
二、自主学习让学生阅读教材，了解货币的产生过程，完成课后练习。
三、课堂讲解1. 讲解货币的产生过程：从商品交换的发展过程，引导学生理解货币的产生。
2. 讲解货币的本质：通过对货币的产生过程的分析，揭示货币的本质。
3. 讲解货币的职能：阐述货币在商品交换中的作用，引导学生理解货币的职能。
四、课堂讨论组织学生就货币问题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思考能力和口头表达能力。
五、案例分析通过分析一些与货币相关的实际案例，帮助学生更好地理解货币的本质和职能。
六、课堂小结板书设计：货币的产生与本质1. 货币的产生过程2. 货币的本质货币的职能1. 价值尺度2. 流通手段3. 支付手段4. 贮藏手段5. 世界货币作业设计：1. 请简述货币的产生过程。
2. 请解释货币的本质。
3. 请阐述货币的职能。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生对货币的产生、本质和职能有了较为深入的理解。
但在教学过程中，发现部分学生对货币问题的理解仍有困难，需要在今后的教学中，加强对这部分学生的辅导。
教案：揭开货币的神秘面纱
教案：揭开货币的神秘面纱一、教学目标1.让学生了解货币的起源、发展和功能。
2.培养学生对货币的兴趣，提高金融素养。
3.培养学生运用货币知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：货币的起源、发展和功能。
2.教学难点：货币的价值尺度、流通手段和支付手段。
三、教学过程1.导入新课通过展示一张古代货币图片，引发学生对货币起源的好奇心。
提问：同学们，你们知道货币是如何产生的吗？它有什么作用？2.货币的起源讲述物物交换时代的局限性，引出货币的产生。
讲解货币的演变过程，从实物货币到金属货币，再到纸币、电子货币。
分析货币产生的原因：提高交换效率、降低交易成本。
3.货币的功能讲解货币的五大功能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。
通过实例说明货币在生活中的具体应用，让学生感受货币的实用性。
4.货币的价值尺度讲解货币作为价值尺度的作用，即衡量商品价值的大小。
举例说明货币在商品价格中的作用，引导学生理解价值规律。
5.货币的流通手段讲解货币作为流通手段的作用，即实现商品交换的媒介。
分析货币流通速度对经济的影响，让学生了解货币政策的重要性。
6.货币的支付手段讲解货币作为支付手段的作用，即支付债务、工资等。
分析支付手段的发展，从现金支付到电子支付，让学生了解支付方式的变革。
7.货币的贮藏手段讲解货币作为贮藏手段的作用，即保存财富。
分析贮藏手段的选择，引导学生了解金融理财知识。
8.货币的世界货币讲解货币作为世界货币的作用，即国际贸易中的支付手段。
分析世界货币体系的发展，让学生了解国际金融知识。
9.课堂小结强调货币在生活中的重要性，提高学生的金融素养。
10.课后作业布置一篇关于货币的论文，让学生结合所学知识，对货币进行深入研究。
四、教学反思本节课通过生动的案例和讲解，让学生了解了货币的起源、发展和功能。
学生在课堂上积极参与讨论，对货币有了更深刻的认识。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的金融素养。
揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案【教案】1. 课题：揭开货币的神秘面纱2. 教学目标：（1）我知道货币的起源和作用。
（2）我能够区分各种不同的货币。
（3）我明白货币的变化对经济和社会的影响。
（4）我能够认识到钱的重要性和用途。
3. 教学内容：（1）货币的起源和作用（2）不同种类的货币（3）货币的变化对经济和社会的影响（4）钱的重要性和用途4. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生了解货币的起源和作用。
（2）探究式学习法：引导学生通过讨论、实践、探究等方式，了解各种不同种类的货币。
（3）案例教学法：通过具体案例，让学生认识到货币的变化对经济和社会的影响。
（4）课堂演讲法：通过讲解和讨论，让学生认识到钱的重要性和用途。
5. 教学过程：（1）导入通过图片展示各种不同国家的货币，引导学生思考：货币是什么？货币有什么作用？货币的种类有哪些？（2）活动一：情境教学法角色扮演：让学生扮演早期人类，通过交换商品了解交换的困难和缺陷，并引出货币的起源和作用。
（3）活动二：探究式学习法小组讨论：分组讨论不同国家的货币种类、图案、价值等，并引出不同货币的产生和演化。
（4）活动三：案例教学法案例分析：通过分析历史上的货币变化，如摩根银元、西藏贝壳、以及现代数字货币等，让学生认识到货币变化对经济和社会的影响。
（5）活动四：课堂演讲法演讲比赛：让学生就钱的重要性和用途展开演讲比赛，让学生明白钱作为一种工具在现代社会中的多重用途。
（6）总结结合上述活动，让学生总结掌握货币的起源和作用、不同种类的货币、货币的变化对经济和社会的影响以及钱的重要性和用途。
6. 教学评价：（1）观察学生对货币的了解和掌握情况。
（2）通过课堂演讲比赛等活动方式对学生的综合能力进行评估。
7. 教学拓展：（1）参观银行、金融机构等，了解现代货币的管理和运作。
（2）调查当地货币的发行和历史，展开小学研究。
（3）了解数字货币的运作方式及其对未来货币的发展方向的影响。
揭开货币的神秘面纱教学设计
揭开货币的神秘面纱教学设计教学设计：揭开货币的神秘面纱一、教学目标：1.学生能够了解货币的起源和发展历程。
2.学生能够了解并分辨不同国家的货币。
3.学生能够理解货币的功能和重要性。
4.学生能够了解货币的种类和主要特点。
5.学生能够掌握一些货币相关的基本知识。
二、教学准备：1.教学材料：PPT、图片、实物货币、纸币、硬币等。
2.学具：黑板、粉笔、绘图纸等。
3.活动准备：小组作业、角色扮演材料等。
三、教学步骤：1.导入新知一：利用图片或实物货币展示给学生，引发学生的兴趣，让学生猜测这是什么，它的作用是什么。
2.导入新知二：通过问题导入，引导学生思考货币的起源和发展历程。
（问题示例：请问，最早的货币是什么？它是怎么出现的？）3.呈现新知一：使用PPT或绘制在黑板上，给学生展示货币的起源和发展历程的流程图，然后进一步讲解每个阶段的背景和特点。
4.活动一：小组合作，根据所学知识，让学生查找不同国家的货币，并分析它们的共同点和特点，并选择一种货币进行介绍。
5.呈现新知二：根据活动一的结果，组织学生展示不同国家的货币，并进行讨论，引导学生了解并分辨不同国家的货币。
6.导入新知三：引导学生思考货币的功能和重要性。
（问题示例：货币有哪些功能？货币对经济发展的作用是什么？）7.呈现新知三：使用PPT，给学生展示货币的功能和重要性，并通过实例告诉学生货币的作用。
（如：交换媒介、价值尺度、财富储藏和流通手段）8.活动二：角色扮演，让学生分成买家和卖家，进行模拟交易，并使用货币完成交易，在活动过程中引导学生体会货币的作用。
9.导入新知四：引导学生思考货币的种类和主要特点。
（问题示例：除了纸币和硬币，还有哪些货币种类？它们有什么特点？）10.呈现新知四：使用PPT或实物货币，给学生展示不同货币的种类和主要特点，并进一步讲解每种货币的特点和用途。
11.活动三：小组合作，让学生分析并比较不同货币的特点，并总结出各种货币的主要用途和特点。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计1. 引言1.1 背景介绍货币作为人类社会中不可或缺的交换工具，承载着货物和服务的交换、资源配置和价值储存等重要功能。
在现代社会中，货币早已融入到人们的生活中，成为经济活动的基础。
货币的本质和运作机制却常常被人们忽视和误解，导致了对货币的神秘面纱的存在。
每个人都会接触到货币，但很少有人真正了解货币背后的故事。
本教学设计旨在揭开货币的神秘面纱，让学生了解货币的定义、功能、历史、分类、价值、信用、发行和管理等方面的知识，帮助他们建立对货币系统的全面认识。
通过这门课程，学生将能够深入了解货币的本质和作用，掌握货币在经济运行中的重要性，并且培养对货币问题的敏感性和批判性思维。
希望通过本课程的学习，学生们能够更好地理解现代货币体系的运作，为未来的经济生活打下牢固的基础。
1.2 教学目的本教学旨在帮助学生深入了解货币的神秘面纱，从而更好地理解货币在现代经济中的作用和重要性。
通过学习本课程，学生将能够掌握货币的定义与功能，了解货币的历史演变，掌握货币的分类以及货币的价值与信用的关系，最终能够理解货币的发行与管理的原理和方式。
通过本课程的学习，学生将能够对货币体系有更加全面和深入的了解，从而为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
本课程也旨在培养学生的逻辑思维能力、独立思考能力和团队合作能力，使他们在学习过程中能够积极思考问题、勇于探索知识，提高自己的综合素质。
希望通过本课程的学习，学生能够对货币有更加深入和全面的认识，从而为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
1.3 教学对象教学对象是本次教学活动的重点，通过对不同年龄、不同背景的学生进行分析，我们可以更好地制定教学策略和方法。
本课程旨在帮助学生全面理解货币的概念和作用，通过对货币的历史、分类、价值、信用、发行和管理等方面的介绍，引导学生深入了解货币的本质和重要性。
本课程适合各个年龄段的学生，无论是小学生、中学生还是大学生，都可以通过本课程对货币有更深入的认识。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计(精选8篇)
《揭开货币的神秘面纱》教学设计（精选8篇）《揭开货币的神奇面纱》教学设计篇1一.课标要求○ 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能○ 理解金钱在现代经济生活中的意义二.教学内容分析第一课“奇妙的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神奇面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关学问。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。
三.教育教学目标1.学问目标○ 知道商品的含义○ 了解由物物交换到以货币为媒介交换的必定性○ 理解货币的本质○ 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有贮存手段、支付手段、世界货币等职能○ 理解纸币的含义及其优点○ 知道纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度2. 力量目标（1）培育同学透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的力量。
从一个详细材料入手，通过简要概括商品交换的长期进展过程中货币消失的必定性，以及货币的本质是一般等价物，培育同学在大量感性熟悉的基础上，分析总结出对货币含义的理性熟悉。
（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱惜和正确使用人民币的相关学问，提高鉴别假钞的力量。
3. 情感、态度、价值观目标（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要熟悉货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
（2）确立与市场经济相适应的诚信、公正竞争等意识。
四. 教学重、难点1.重点：货币的基本职能。
2.难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号五. 教学方法1.教法：情境教学法。
创设教学情境，同学自主探究。
2.学法：探究式学习，合作沟通式学习，体验式学习。
“揭开货币的神秘面纱”教学设计培训资料
“揭开货币的神秘面纱”教学设计“揭开货币的神秘面纱”教学设计课题: 揭开货币的神秘面纱教学目的1.知识目标: ①商品的基本属性: 价值和使用价值②货币的基本职能③纸币2.能力目标: 培养学生学会透过现象看本质的能力以及参与经济生活的能力。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习, 使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念, 既要正确认识到货币在现实生活中的重要作用, 又要树立正确的金钱观, 做到君子爱钱, 取之有道。
不拜金, 不浪费, 正确有效的使用货币。
教学内容分析1.教学知识点间关系、地位、作用:从”商品—商品”交换到“商品—货币—货币”的过渡货币（本质、基本职能）缩）2.教学重点: ①商品的基本属性②货币的本质③货币的基本职能3.教学难点: ①物物交换的困难②货币的五种基本职能的区分③通货膨胀和通货紧缩学情分析：学生刚刚从初中升入高中, 知识水平、能力水平还有限, 对经济生活的相关知识点的理解还是有一点问题, 针对这种状况, 采用相应的教学方法帮助学生更好地理解相关知识点。
教学方法: 举例法、练习法、层层分析法、讨论法教学过程1、导入大家肯定都去买过东西吧, 那么, 我们肯定也十分清楚买东西是要钱的吧！ 在经济学中, 我们把钱叫做货币, 为什么买东西也就是买商品需要货币呢？货币又是从何而来的呢？货币又有什么作用呢？通过今天的学习, 我想大家就会理解这些问题了。
让我们一起来揭开货币的神秘面纱。
2.授新课⑴货币的本质（板书）①商品及其基本属性（板书）同学们, 在正式上课之前我想和大家做个小游戏。
现在请大家闭上眼睛, 请大家在脑海里仔细的回忆一下昨天从早上起床到中午吃饭的这段时间, 大家都接触了些什么非生命的物品, 这些物品大家想的越详细越好, 比如被子、牙刷等。
时间为一分钟, 请大家仔细回忆, 待会我请同学们来和我们大家一起分享一下！大家可以睁开眼了, 我想大家在脑海里肯定都想的比较清楚了吧, 下面我请同学来说说。
政治教案模板揭开货币神秘面纱
政治教案模板揭开货币神秘面纱第1篇：揭开货币的神秘面纱教案教学设计揭开货币的神秘面纱【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：通过对主干知识的提问，培养学生的问题意识；通过回归书本寻找答案，培养学生阅读书本提取信息的能力；通过师生对话感悟经济道理，培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力；通过巧举实例，提高学生理论联系实际能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
【新设计】本节课通过创设情景，以穿越的梦境带领学生去探究货币的产生、本质、职能以及纸币的相关知识，引起学生的好奇心，并通过问题，师生互动，突破重难点。
【学情分析】刚刚跨入高中生活的学生对于新的学习内容充满了好奇，但本课的内容较多，学生会感到无从下手；同时本课虽与生活有密切联系，但书本上升到理论的高度，出现很多专业名词，学生难于理解。
因此，我采用创设情景，以穿越的梦境带领学生去探究货币的产生、本质、职能以及纸币的相关知识，引起学生的好奇心，并通过问题，师生互动，突破重难点。
【重点难点】理解货币的本质及其基本职能、纸币。
【教学过程】【讲授】一导入新课播放视频《货币》师：说起货币大家都很熟悉，经常会与之接触，请学生举例。
师：为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？它到底从何而来，有哪些传奇的经历呢？让我们一起来“揭开货币的神秘面纱”。
看一看货币的前世今生。
二讲授新课（一）追根溯源探究货币本质展示幻灯片，一学生梦中穿越回到原始社会。
借助梦境提出问题：在原始社会中人们怎样获得自己需要的东西？（生：交换劳动）可以用哪些东西交换，并追问这些东西的共同点是什么?教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。
《揭开货币的神秘面纱》教案
揭开货币的神秘面纱引言货币是我们日常生活中不可或缺的一部分，它为我们提供了便利交换的工具。
然而，很少有人真正了解货币的本质和其中的奥秘。
本教案旨在揭开货币背后的神秘面纱，帮助学生深入了解货币的历史、功能和影响。
教学目标•通过学习，学生将了解货币的定义及其在社会中的作用。
•学生将能够解释货币的发展历程和不同种类的货币。
•学生将理解货币对经济和社会的影响，并能够对比不同货币制度的利弊。
教学内容第一节：货币的定义和作用1.什么是货币？–货币的定义：货币是指被普遍接受并用于交换物品和服务的一种特殊物品。
–货币的作用：作为媒介、计量单位和储藏手段。
2.货币的发展历程–货币的起源：物物交换到金属货币。
–纸币的出现：从金属交换到纸币交换。
第二节：不同种类的货币1.实物货币–实物货币的定义：以物品本身作为货币。
–实物货币的例子：贝壳、石头等。
2.金属货币–金属货币的定义：以金属代表货币价值。
–金属货币的例子：金币、银币等。
3.纸币–纸币的定义：以纸张作为代表货币价值的信用凭证。
–纸币的优势和劣势。
第三节：货币对经济和社会的影响1.经济影响–货币的流通速度和经济发展的关系。
–通货膨胀与货币贬值的关系。
2.社会影响–货币的社会功能：促进社会交往和促进经济活动。
–货币的不公平分配对社会的影响。
第四节：不同货币制度的利弊比较1.固定汇率制度–固定汇率制度的定义和特点。
–固定汇率制度的优势和劣势。
2.浮动汇率制度–浮动汇率制度的定义和特点。
–浮动汇率制度的优势和劣势。
拓展活动•学生可通过小组讨论的方式，选择一个国家或地区的货币制度，研究其特点和影响，并与其他小组进行比较和分享。
•学生可以设计一张货币纸币或硬币，并解释其设计背后的意义和象征。
•学生可以通过互动游戏的形式，模拟不同货币制度下的经济活动和交换过程。
总结通过本教案的学习，学生将深入了解货币的定义、发展历程和不同种类，理解货币对经济和社会的影响，并能够对比不同货币制度的利弊。
揭开货币的神秘面纱 教学设计(优秀7篇)
揭开货币的神秘面纱教学设计（优秀7篇）揭开货币的神秘面纱篇一揭开货币的神秘面纱教学目标：1、知识目标：（1）通过教学使学生识记的知识：a、货币的本质是一般等价物b、货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段c、纸币是国家发行的、强制使用的货币符号（2）通过教学使学生理解的知识：a、物物交换的困难与货币产生的必然性b、价格是价值的货币表现c、商品流通及其公式d、商品流通与物物交换的区别e、纸币与金属货币的联系和区别（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题a、联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
2、能力目标：a、从一个具体材料入手，通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
b、通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
重点、难点：1、重点：商品的含义、货币的两种基本职能、纸币、外汇、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
2、难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
教学时间：2课时教学过程：(导入)同学们，老师这里有几样的物品，请同学们猜猜看，它们各值多少钱的？（多媒体）从屏幕上的几样物品来看，都是人们经常用到的一些东西，像手机，是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品，而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了，这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了，可见，在我们的日常生活当中，我们需要着各种各样的物品，来满足我们吃、穿、住、行等的需要。
揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案一、教学目标1. 让学生了解货币的起源和发展历程，理解货币的作用和本质。
2. 培养学生运用经济学知识分析货币问题的能力。
3. 提高学生对货币政策的认识，增强其金融素养。
二、教学内容1. 货币的起源：实物货币、金属货币、纸币2. 货币的作用：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币3. 货币的本质：货币是一般等价物，是价值的体现4. 货币政策：中央银行货币政策的目标、工具和影响5. 货币制度：货币制度的演变、现行货币制度的特点三、教学方法1. 讲授法：讲解货币的起源、发展、作用、本质等基本概念。
2. 案例分析法：分析典型货币政策案例，让学生了解货币政策对经济的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论货币制度演变的原因和影响，培养学生合作探究能力。
四、教学准备1. 教材：《经济学原理》、《货币金融学》等。
2. 课件：制作涵盖货币起源、发展、作用、本质、货币政策等方面的课件。
3. 案例材料：收集典型的货币政策案例，用于课堂分析。
五、教学过程1. 导入：简要介绍货币的起源和发展历程，引发学生对货币的好奇心。
2. 讲解货币的起源和作用：讲解实物货币、金属货币、纸币的起源，以及货币在经济发展中的作用。
3. 分析货币的本质：引导学生理解货币是一般等价物，是价值的体现。
4. 介绍货币政策：讲解中央银行货币政策的目标、工具和影响。
5. 探讨货币制度：分析货币制度的演变和现行货币制度的特点。
6. 课堂案例分析：选取典型货币政策案例，让学生了解货币政策对经济的影响。
7. 小组讨论：让学生分组讨论货币制度演变的原因和影响。
8. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调货币的作用和本质。
9. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展1. 数字货币：讲解数字货币的定义、特点和影响，让学生了解数字货币的发展趋势。
2. 货币战争：分析各国货币政策之间的竞争和冲突，以及其对世界经济的影响。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案一、教学内容本节课选自高中政治教材《经济生活》第二章《信用工具与货币》的第一节“揭开货币的神秘面纱”。
详细内容包括：货币的产生、货币的本质、货币的职能、货币的形式以及我国货币制度。
二、教学目标1. 让学生了解货币的产生、本质、职能和形式，理解货币在现代经济生活中的重要作用。
2. 培养学生运用所学知识分析现实生活中货币问题的能力，提高理论联系实际的素养。
3. 增强学生对我国货币制度的认识，树立正确的消费观和价值观。
三、教学难点与重点重点：货币的产生、本质、职能和形式。
难点：货币的本质和职能，以及如何运用所学知识分析现实生活中的货币问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组现实生活中的货币图片，引发学生对货币的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解新课（1）货币的产生介绍货币产生的历史背景，解释货币的产生是经济发展的必然结果。
（2）货币的本质阐述货币的本质是一般等价物，解释货币能够表现和衡量一切商品价值的原因。
（3）货币的职能分析货币的五大职能，重点讲解价值尺度、流通手段和支付手段职能。
（4）货币的形式介绍货币的发展历程，从实物货币、金属货币到信用货币，分析各种货币形式的优缺点。
（5）我国货币制度介绍我国货币制度的基本情况，包括货币发行、流通和回收等。
3. 实践情景引入结合现实生活中的例子，引导学生运用所学知识分析货币问题。
4. 例题讲解讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习安排随堂练习，检验学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计2. 货币的本质3. 货币的职能4. 货币的形式5. 我国货币制度七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的本质。
（2）举例说明货币的职能。
（3）分析现实生活中货币的使用情况，谈谈你对货币的认识。
2. 答案：（1）货币的本质是一般等价物，能够表现和衡量一切商品价值。
揭开货币的神秘面纱 教学设计最新6篇
揭开货币的神秘面纱教学设计最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解货币的起源和发展历程，理解货币的本质和功能。
2. 培养学生运用货币进行交易的能力，提高学生的理财意识。
3. 增强学生对我国货币政策的认识，培养学生爱国情怀。
二、教学重点：1. 货币的起源和发展历程。
2. 货币的本质和功能。
3. 货币政策的认识。
三、教学难点：1. 货币的本质和功能。
2. 货币政策的理解和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解货币的起源、发展历程、本质和功能。
2. 案例分析法：分析实际生活中的货币交易案例。
3. 小组讨论法：探讨货币政策对国家经济的影响。
4. 问答法：解答学生关于货币问题的问题。
五、教学准备：1. 教材：《揭开货币的神秘面纱》。
2. 课件：货币的起源、发展历程、本质和功能、货币政策等内容。
3. 实物道具：纸币、硬币等。
4. 网络资源：相关政策法规、新闻报道等。
六、教学内容：1. 货币的类型：纸币、硬币、电子货币等。
2. 货币的发行与流通：货币的发行机制、货币流通规律。
3. 货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、价值储藏、世界货币。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示实物货币，引发学生对货币的兴趣。
2. 讲解货币的类型：纸币、硬币、电子货币等，让学生了解各种货币的特点。
3. 探讨货币的发行与流通：讲解货币的发行机制，引导学生理解货币流通规律。
4. 分析货币的职能：通过案例，让学生了解货币在不同场合的职能。
5. 课堂互动：学生分组讨论，分享对货币职能的理解。
八、教学内容：1. 货币政策：货币政策的目标、工具、效应。
2. 我国的货币政策：现状、特点、影响。
3. 货币政策与经济调控：货币政策在经济发展中的作用。
九、教学过程：1. 讲解货币政策：让学生了解货币政策的目标、工具、效应。
2. 分析我国的货币政策：介绍我国货币政策的现状、特点、影响。
3. 探讨货币政策与经济调控：让学生理解货币政策在经济发展中的作用。
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《揭开货币的神秘面纱》教案一、[教学目标]：1．知识目标：识记货币的本质及商品的两个基本职能，纸币的优点及其含义。
理解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，商品流通（公式）及其对生产者的启示，纸币的流通规律。
联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
2．能力目标：培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
培养学生对货币含义的理性认识。
使学生懂得制造假币是违法行为，提高鉴别假钞的能力。
3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观。
二、[教学重点与难点]：重点：货币的本质货币的基本职能纸币的优点及流通规律难点：正确对待货币三、[教学方法与手段]：讲授法讨论法举例法四、[板书设计]：（一）揭开货币的神秘面纱1、货币的本质（1）商品的含义及其基本属性（2）物物交换的困难和一般等价物的出现（3）货币的产生及其本质2、货币的基本职能（1）价值尺度①价值尺度的含义②价格是价值的货币表现③只需要观念上的货币（2）流通手段①流通手段的含义②商品流通的含义和对生产者的启示③必须使用实实在在，现实的货币（3）货币的其他职能3、纸币（1）纸币的优点及其含义（2）纸币的发行规律五、[教学过程]：新课导入：众多经济现象中，消费是最贴近我们日常生活。
在市场经济中，衣食住行等生活必需品大多要用货币从市场上购买。
货币到底是什么？我们应当如何理性地认识和对待它呢？一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质（1）商品（探究讨论活动1）：商品是一个大家都非常熟悉的名词，在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品。
（提问）：1、上述不同种类的商品有哪些共同的特征？2、母亲亲手为儿子编织的毛衣是不是商品？为什么？（学生回答）：商品是人们通过劳动生产创造出来的产品。
商品是用于交换的。
商品对大家来说都是有用的。
母亲亲手为儿子编织的毛衣是劳动产品，但是没有用于交换，是赠送给儿子穿的，所以不是商品。
（老师总结）：1、商品是用于交换的劳动产品，两个条件缺一不可。
2、商品必须对人们有某种用途，能够满足人们的某种需要，这就是商品具有使用价值的基本属性。
3、商品是生产发展到一定阶段，随着剩余产品的出现而出现的，原始社会末期就有了商品，而货币的出现要比商品晚了许多。
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）货币的产生红珍珠盐咖啡牛奶矛(探究讨论活动2)：1、上述图表中，不同的商品拥有者各自要卖出什么？需要什么？2、不同的商品拥有者是通过什么方式得到自己所需要的商品？3、如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？如果拥有红珍珠的人需要的不是咖啡而是牛奶，这一系列的商品交换还能顺利进行吗？这又说明了一个什么问题？（学生回答）：拥有牛奶的人需要盐，有盐的人需要矛，有矛的人需要咖啡。
他们是通过简单的物物直接交换得到自己所需要的商品。
如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，那么这两个人都能顺利换回自己所需要的对方商品。
如果拥有红珍珠的人需要的不是咖啡而是牛奶，这一系列的商品交换就无法顺利进行。
因为物物直接交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品。
物物直接交换的缺点就显现出来了。
（老师继续提问）：既然人们已经在实际的商品交换过程中发现了物物直接交换的缺陷——花费的时间比较长，周转的次数比较多，不同的商品交换者需要在相同的时间，相同的地点才有可能进行商品交换，商品交换的成功率比较低。
那么，人们又是如何克服这些问题的呢？（学生思考回答）：为了缩短商品交换的时间，提高商品交换效率与成功率，人们就逐渐寻找到一些人们都愿意接受的商品，通过它们再换回自己所需要的商品。
（老师总结）：最初的商品交换是物物直接交换，这种商品交换方式的缺陷人们最后是通过一般等价物的出现，以一般等价物为媒介的商品交换才解决的。
当然随着商品生产与商品交换的进一步发展，以一般等价物为媒介的商品交换在实际交换过程中又出现了新的问题。
因为在历史上曾经充当一般等价物的商品很多，各个地区的一般等价物通常又是不同的，难以满足跨地区商品交换的需要。
而且有的一般等价物如羊，每次交易时携带不方便，不容易分割，也不便于长时间的保留。
有的一般等价物如贝壳，价值小，完成大额商品交换时需要很多贝壳，很不方便。
于是人们在长期的交换过程中又开始琢磨，能不能找到一个既能使每个地区的人们都普遍乐意接受，能够解决之前一般等价物不固定的缺点，同时交易时携带又比较方便，体积小，价值大，容易分割，便于保存，能和其他一切商品相交换的商品呢？（提问）（学生回答）：最后人们发现贵金属金、银同时具备上述每一个条件，最适宜充当一般等价物，于是金、银便逐步从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。
货币随之产生了。
（3）货币的含义和本质从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。
货币的本质是一般等价物。
2、货币的基本职能（1）价值尺度价值尺度是货币具有的第一个基本职能（阅读相关书本内容提问）：1、什么是价值尺度？2、货币为什么能有价值尺度这一基本职能？（学生回答）：货币所具有的表现和衡量其他一切商品的价值大小的职能，叫价值尺度。
货币能够成为价值尺度，因为货币本身是商品，有价值。
（老师总结）：就象尺子本身有一定的长度与刻度，所以我们才可以用它来度量，准确测量其他物体的长度。
货币产生后，一切商品的价值都可以由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。
（探究讨论活动3）：平时我们在购买商品时，会在商品面前看到一张小卡片，上面标明了若干数字，这些数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪种职能？（学生回答）：它标明了该商品的价格，体现了货币的价值尺度的职能。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
例如自行车380元/辆。
（老师总结）：既然商品的价格只须标明它代表的一定数量的价值大小，所以货币在执行价值尺度职能时，并不需要在商品的面前摆上现实的货币，只需要用观念上的货币标明即可，日常生活中也确实是这么做的。
（2）流通手段既然货币处在实际流通交换过程中，我们要用货币换回一定数量的商品时就不能再使用观念上的货币了。
好比我们在超市选购好自己所需要的商品后，必须手持（卡存）若干现实的货币付款后，才能拿回自己选购的商品。
决不可以使用一张标明若干数量的小纸片了。
流通手段是货币的第二个基本职能（阅读相关书本内容提问）：1、什么是流通手段？2、什么是商品流通？（学生回答）：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。
（老师总结）：货币出现后，商品交换包括两个环节。
人们首先将自己的商品卖出去，取得一定数量的货币，然后再用货币买回自己所需要的其他商品。
无论是流通手段还是商品流通，都能用“商品——货币——商品”这一公式表示。
那么两者的区别是什么？（学生讨论回答并归纳）：流通手段侧重货币在商品交换中的作用，即媒介作用。
商品流通侧重的是商品交换的形式，即商品交换不再是以前物物直接相交换，而是通过货币这个媒介来进行商品的交换。
（探究讨论活动4）：结合书本第六页的第二张图片，思考如果“商品——货币——商品”这一商品流通过程不能顺利完成，对商品生产者有什么影响？生1：生产布的商品者如果不能够把布顺利地卖出去，他就不能换回一定数量的货币，收回不了投资成本，无利可或，也就缺少再生产所需要的资金，无法买回继续生产的原料，不久就会停产、倒闭。
生2：菜农如果不能卖出自己种（贩）的菜，也就不能获得若干数量的货币，就无法买到自己所需要的衣服。
（老师归纳）：两位同学分析得非常正确，这也就是要研究的第三个问题——3、商品流通对商品生产者的启示是什么？（探究讨论活动5）：如何理解在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的惊险跳跃一旦不成功，摔坏的不是商品本身而是商品生产者。
目前市场上90%左右的商品供应远远大于需求，商品生产者明显地感觉到生意越来越难做，商品越来越难卖出，面对同行的竞争，压力是越来越大。
作为消费者的你能否为商品生产者出谋划策？生1：质量上乘的商品，消费者总是乐意购买。
生2：如今面对铺天盖地的价格大战，消费者也越来越理性地进行消费。
价格比较合理且服务较好的商品往往能吸引消费者。
生3：越来越多的消费者选购商品时会考虑使用是否安全、方便，是否节电、环保，是否健康。
生4：商品生产者要及时根据消费者需求的变化，调整、改善自己的产品与服务。
（老师补充）：商品生产者的商品如果积压，卖不出去，就会亏本、破产。
这就是市场竞争的结果。
商品生产者要有强烈的市场意识，质量意识，服务意识，创新意识。
商品生产者要为消费者着想，观察市场动态，捕捉市场信息，努力生产适销对路、质量上乘、服务优良的商品。
（老师总结）：价值尺度和流通手段是从货币产生之日起就有的两个最基本的职能。
当然货币还有其他三个衍生职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。
3、纸币（1）纸币的优点及其含义最初的货币是以金银条块形式流通的金属货币，那么货币为什么会由金银条块发展到金属铸币，又从金属铸币发展到纸币？什么是纸币？生1：从金银条块发展到金属铸币，是为了方便交换与流通。
每次要检查成色，核实重量。
于是就出现用金属铸造的货币来代替金银条块，这就是金属铸币。
生2：金属铸币在流通中也会逐渐磨损，成为不足值的货币，但一般却并不影响它执行流通手段的职能。
（老师总结）：人们在商品交换过程中只关心自己手中的货币能否换回自己所需要的商品，金银条块和金属铸币都会在交换中磨损，不方便。
于是人们就想能否找到既不影响它能交换到自己需要的商品，携带又比较方便，不容易磨损，能代替金属铸币的价值符号货币。
生3：纸币是由国家（或某些地区、国际组织）发行的、强制使用的价值符号。
（老师补充）：因为纸币自身的价值和它能换回商品的价值相比非常得小，甚至没有价值。
人们一开始都不愿意使用纸币，所以必须要有国家的强制信用力做保证。
纸币不能由个人、任一组织机构来发行，纸币的发行权属于国家（或某些地区、国际组织）。
在我国，人民币的发行权属于国家，国家授权中国人民银行总行发行人民币。
假币在市场上是不能流通的。
生4补充：纸币能代替金属货币流通，也与纸币自身的优点有关。
纸币制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
（2）纸币的发行量规律纸币的发行量是由谁决定的，国家有权决定吗？如果不能，那是由谁决定的。
（阅读书本第八页和第七页的“相关链接”，学生自行解决）（老师总结）：国家有权发行纸币，但是纸币的发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
如果纸币发行得过多，就会引起物价上涨，影响正常的生活和经济秩序；如果纸币发行量过少，就有一部分商品卖不出去，阻碍商品的顺利流通，也会影响企业的正常生产，国民经济的发展。