说课《税收基础》[1](PPT30页)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.
• 具体目标
– 能力目标：会办理企业税务登记、发票领购工作，以及 会使用各类发票、填制涉税文书、进行网上申报等。
– 知识目标：掌握主要税种应纳税金的计算方法。 – 素质目标：具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道
德。
.
1、课程定位与目标
AA A
出纳 材料核算
AA
A
B
B
销售核算
固定资产、无形资产核算
前置课程设计： 后续课程设计：
《财会法规》
《财务会计学I》
《会计基本方法》 《财务会计学II》
《成本会计学》
《会计电算化》
1、课程定位与目标
• 总体目标
– 本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济 需要，德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管 理、服务第一线，牢固掌握会计电算化专业相应职业岗 位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合 实践能力的高素质高技能应用性人才。
六、课程对教学条件的要求及 现实情况
校内实训其他场所
六、课程对教学条件的要求及 现实情况
校外实训基地
七、教学单元设计
学
生
成
平时
绩
成绩
考 核
占综合成绩比例：30%
评价标准： 平时作业、 课堂抽查、 学习态度；
综合 成绩
期末 成绩
占综合成绩比例：70% 采用闭卷形式： 单项选择题、 多项选择题、 判断题、 实务题；
强调实际操作能力训练，每一专题结束后， “用”为根本 组织学生实训，组织学生到税务机关、企业
观摩涉税业务。
六、课程对教学条件的要求及 现实情况
教学条件及现状
教材选取
师资队伍建设 校外实训基地
校内实训基地（计算机房）
校内实训其他场所（如图书 馆、阅览室）
六、课程对教学条件的要求及 现实情况
《十二五》规划 精品教材；成熟、最 近出版且出版多次；
满分100分 平时成绩与期末成绩
按权重计得
七、教学单元设计
以第一章 税法概述中的第二节税法的构成要素为例：
• 课程目标：本节运用概念性的讲解，举例分析，对比区别，实务练 习，总结，使学生对纳税人、课税对象、税率有一个初步的认识， 为后续学习打下基础。
• 授课内容及模式：
税法三大基本要素：纳税人、课税对象、税率。 其他不可或缺的要素：纳税环节、纳税地点、纳税期 限、税收优惠、附加和加成征收、违章处理等。
成本费用控制与分析 税务管理
稽核与内控 会计主管
❖A 就业岗位 ❖B 发展岗位
2、课程设计的理念与思路
岗位课程 一体化
教学模式 导向化
教学实施 层次化
以岗位需求的
应纳税额计算、 纳税申报表的 填制及纳税申 报、涉税财务 处理为课程主 要内容。
建立以完成办 税业务岗位从 业人员工作任 务为导向，突 出学生操作技 能及职业能力 培养的导向化 教学模式。
【例】工资、薪金九级累进税率表
级次 全月工资薪金应税所得
税率％ 速扣数
1
不超过500元的部分
5
0
2
超过500元的—2000元
10
25
3
超过2000元的—5000元
15
125
4
超过5000元的—20000元
20
375
5
超过20000元的—40000元
25
1375
6
超过40000元的—0元
附有《习题与实训》 等辅助资料；
各种税种票样供 学生课上实训。
六、课程对教学条件的要求及
现实情况
高级职称 中级职称
高级职称教师占22% 4人
初级职称 学士学位 硕士学位
硕士学位占33% 6人
2人
3人
3人
师资队伍职称比例
师资队伍学位比例
税务教研室师资队伍
六、课程对教学条件的要求及 现实情况
校内实训 基地
引入案例、情
景等，将本课 程理论知识、 实际操作能力
的培养目标寓 于其中。
3、学生基础和智能特点分析
学生学习成绩的提 高需教师的引导
培养学生的学习兴趣 培养学生的学习动机 培养学生的学习方式 培养学生的学习方法
4、课程内容的选取和教学组织安排
学期课， 4学时/周，16周，理论学时52，实训学时12，共64学时
一、纳税人（Tax Payer)
• 税收法律专用词。指税法规定的直接履 行纳税义务的单位和个人。包括法人和 自然人。——解决对谁征税。
• 【解析】 1.纳税的主体 2.纳税人与负税人的联系与区别 3.纳税人与代扣代缴义务人的不同
二、课税对象(Tax Base)
• 税法用词。是税法规定的征税的“标的 物”。——解决对什么征税。
项目
理论教学 课后练习实训
实训周
税收概述 增值税法 消费税法
关税法 企业所得税法
个人所得税法
其他税法 税收征管法律制度
税务行政法制
4学时 8学时 8学时 4学时 8学时
8学时
4学时 4学时 4学时
4学时 4学时
2学时 2学时
以每个纳税申报 表填制为项目任 务驱动，分税种 学习每个税种税 款计算方法、以 案例分析方式进 行纳税申报表的 填制进行实训。
5、教学模式及教学方法手段
“教”为主导
教师是教学活动的组织者，以身边事例，以 浅显化、通俗化方式讲授；激发学生学习兴
趣；
“学”为主体
引入案例、情景、分组讨论等教学方法，让 学生主动参与教与学，变“一言堂”为“群
言堂”；
“练”为主线
避免只学不练，只听不练，组织学生适当课 堂、课外练习；运用、消化、巩固知识；
• 【解析】 1.征税的客体
对我的什么征税啊？
2.是区分不同税种的主要标志
3.注意课税对象与税目的联系
4.课税对象与计税依据的联系
与区别
• 比例税率(Proportional Tax Rate)：是税法 规定的对同一征税对象或同一税目按其价格 标准规定一个统一的税率 。
• 【举例】消费税-酒-粮食白酒税率：25%，薯类白酒税率：15%，其他酒税率：10%，酒 精税率：5%。56页：增值税税率
• 比率税率主要特点？
税款随价格的高低变化而变化（即税负变 化）。
• 累进税率(Progressive Tax Rate)： • 是把同一课税对象，按数额的大小
划分为若干不同等级部分，每个等 级部分相应规定不同的税率，一般 的课税对象越大对应的税率越高。
• 是阶梯式比例税率结构。 • [举例见后]。
说课《税收基础》
具体内容
课程定位与目标 课程设计的理念与思路
说课目录
学生基础和智能特点分析 课程内容的选取和教学组织安排
教学模式及教学方法手段
课程对教学条件的要求及现实情况
教学单元设计
1、课程定位与目标
课程定位
在课程体系中承前启后的专业必修课
-中职会计电算 化专业核心课程 之一
-课程开设时间： 中二第一学期
• 具体目标
– 能力目标：会办理企业税务登记、发票领购工作，以及 会使用各类发票、填制涉税文书、进行网上申报等。
– 知识目标：掌握主要税种应纳税金的计算方法。 – 素质目标：具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道
德。
.
1、课程定位与目标
AA A
出纳 材料核算
AA
A
B
B
销售核算
固定资产、无形资产核算
前置课程设计： 后续课程设计：
《财会法规》
《财务会计学I》
《会计基本方法》 《财务会计学II》
《成本会计学》
《会计电算化》
1、课程定位与目标
• 总体目标
– 本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济 需要，德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管 理、服务第一线，牢固掌握会计电算化专业相应职业岗 位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合 实践能力的高素质高技能应用性人才。
六、课程对教学条件的要求及 现实情况
校内实训其他场所
六、课程对教学条件的要求及 现实情况
校外实训基地
七、教学单元设计
学
生
成
平时
绩
成绩
考 核
占综合成绩比例：30%
评价标准： 平时作业、 课堂抽查、 学习态度；
综合 成绩
期末 成绩
占综合成绩比例：70% 采用闭卷形式： 单项选择题、 多项选择题、 判断题、 实务题；
强调实际操作能力训练，每一专题结束后， “用”为根本 组织学生实训，组织学生到税务机关、企业
观摩涉税业务。
六、课程对教学条件的要求及 现实情况
教学条件及现状
教材选取
师资队伍建设 校外实训基地
校内实训基地（计算机房）
校内实训其他场所（如图书 馆、阅览室）
六、课程对教学条件的要求及 现实情况
《十二五》规划 精品教材；成熟、最 近出版且出版多次；
满分100分 平时成绩与期末成绩
按权重计得
七、教学单元设计
以第一章 税法概述中的第二节税法的构成要素为例：
• 课程目标：本节运用概念性的讲解，举例分析，对比区别，实务练 习，总结，使学生对纳税人、课税对象、税率有一个初步的认识， 为后续学习打下基础。
• 授课内容及模式：
税法三大基本要素：纳税人、课税对象、税率。 其他不可或缺的要素：纳税环节、纳税地点、纳税期 限、税收优惠、附加和加成征收、违章处理等。
成本费用控制与分析 税务管理
稽核与内控 会计主管
❖A 就业岗位 ❖B 发展岗位
2、课程设计的理念与思路
岗位课程 一体化
教学模式 导向化
教学实施 层次化
以岗位需求的
应纳税额计算、 纳税申报表的 填制及纳税申 报、涉税财务 处理为课程主 要内容。
建立以完成办 税业务岗位从 业人员工作任 务为导向，突 出学生操作技 能及职业能力 培养的导向化 教学模式。
【例】工资、薪金九级累进税率表
级次 全月工资薪金应税所得
税率％ 速扣数
1
不超过500元的部分
5
0
2
超过500元的—2000元
10
25
3
超过2000元的—5000元
15
125
4
超过5000元的—20000元
20
375
5
超过20000元的—40000元
25
1375
6
超过40000元的—0元
附有《习题与实训》 等辅助资料；
各种税种票样供 学生课上实训。
六、课程对教学条件的要求及
现实情况
高级职称 中级职称
高级职称教师占22% 4人
初级职称 学士学位 硕士学位
硕士学位占33% 6人
2人
3人
3人
师资队伍职称比例
师资队伍学位比例
税务教研室师资队伍
六、课程对教学条件的要求及 现实情况
校内实训 基地
引入案例、情
景等，将本课 程理论知识、 实际操作能力
的培养目标寓 于其中。
3、学生基础和智能特点分析
学生学习成绩的提 高需教师的引导
培养学生的学习兴趣 培养学生的学习动机 培养学生的学习方式 培养学生的学习方法
4、课程内容的选取和教学组织安排
学期课， 4学时/周，16周，理论学时52，实训学时12，共64学时
一、纳税人（Tax Payer)
• 税收法律专用词。指税法规定的直接履 行纳税义务的单位和个人。包括法人和 自然人。——解决对谁征税。
• 【解析】 1.纳税的主体 2.纳税人与负税人的联系与区别 3.纳税人与代扣代缴义务人的不同
二、课税对象(Tax Base)
• 税法用词。是税法规定的征税的“标的 物”。——解决对什么征税。
项目
理论教学 课后练习实训
实训周
税收概述 增值税法 消费税法
关税法 企业所得税法
个人所得税法
其他税法 税收征管法律制度
税务行政法制
4学时 8学时 8学时 4学时 8学时
8学时
4学时 4学时 4学时
4学时 4学时
2学时 2学时
以每个纳税申报 表填制为项目任 务驱动，分税种 学习每个税种税 款计算方法、以 案例分析方式进 行纳税申报表的 填制进行实训。
5、教学模式及教学方法手段
“教”为主导
教师是教学活动的组织者，以身边事例，以 浅显化、通俗化方式讲授；激发学生学习兴
趣；
“学”为主体
引入案例、情景、分组讨论等教学方法，让 学生主动参与教与学，变“一言堂”为“群
言堂”；
“练”为主线
避免只学不练，只听不练，组织学生适当课 堂、课外练习；运用、消化、巩固知识；
• 【解析】 1.征税的客体
对我的什么征税啊？
2.是区分不同税种的主要标志
3.注意课税对象与税目的联系
4.课税对象与计税依据的联系
与区别
• 比例税率(Proportional Tax Rate)：是税法 规定的对同一征税对象或同一税目按其价格 标准规定一个统一的税率 。
• 【举例】消费税-酒-粮食白酒税率：25%，薯类白酒税率：15%，其他酒税率：10%，酒 精税率：5%。56页：增值税税率
• 比率税率主要特点？
税款随价格的高低变化而变化（即税负变 化）。
• 累进税率(Progressive Tax Rate)： • 是把同一课税对象，按数额的大小
划分为若干不同等级部分，每个等 级部分相应规定不同的税率，一般 的课税对象越大对应的税率越高。
• 是阶梯式比例税率结构。 • [举例见后]。
说课《税收基础》
具体内容
课程定位与目标 课程设计的理念与思路
说课目录
学生基础和智能特点分析 课程内容的选取和教学组织安排
教学模式及教学方法手段
课程对教学条件的要求及现实情况
教学单元设计
1、课程定位与目标
课程定位
在课程体系中承前启后的专业必修课
-中职会计电算 化专业核心课程 之一
-课程开设时间： 中二第一学期