小学语文六年级上册教案：长歌行
长歌行教案四篇
长歌行教案四篇长歌行教案篇1长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一、问题的提出此题目是在品尝《长歌行》所表现的意境基础上，运用吟诗、画诗、唱诗、改诗、舞诗、演诗等形式，进行创编活动，通过这些活动进一步探讨各种艺术表现形式的特点，从艺术的角度表现这首诗的情感。
二、要求1、揣摩《长歌行》的情感，有感情地吟诵，探讨在声调上的表现力，可以集体或个人各种形式吟诵。
2、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力作画，可以是单幅，也可以画成多幅。
3、选用熟知的乐曲为《长歌行》配乐，演唱这首诗。
4、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力，改写成记叙文、童话等其他体裁文章。
5、编排舞蹈动作，表现《长歌行》的意境。
6、将自己的理解、感悟融入表演中，进行《长歌行》的表演。
7、确定活动的组织形式，每小组几人，再按任务分派任务，每组完成1-6项的数项内容，也可共同创编全部作品。
分组创编，再合成。
课堂实录：一、导入，揭示活动主题。
师：心爱的同学们，我们祖国有着上下五千年的悠久历史和绚烂文化。
古诗就是我国文化领域中的一朵奇葩，今日，我们来观赏一首广为传诵的诗篇——《长歌行》。
多种形式朗读这首古诗师：先人经常为诗配画表现诗的意境，今日，老师想让大家用更多，更新奇的表现形式来表现这首诗，你们有信心做好吗？生：有〔同学的爱好得到激发，各个神情激昂〕师：让我们来了解一下今日这节课的任务。
〔分发任务条，小组了解有哪些任务，沟通〕这些形式中有我们做过的，也有没有做过的演诗、唱诗，你们要开动脑筋好好预备呦！最末展示之后，老师要为各组打分，评比出明日的“盼望之星”。
有问题吗？生：没有！二、同学小组活动小组同学开展了激烈的争论，决断选择几种表现形式来预备展示。
小组同学争论用什么曲调来演唱这首诗，由谁来进行表演编排等等，开始了积极地排练。
老师做巡回指导，并参加同学的活动。
小学语文《长歌行》的教案设计
小学语文《长歌行》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》中的关键词语和句子。
（3）了解《长歌行》的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）通过分析、讨论和总结，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《长歌行》中的情感表达，培养学生的情感共鸣。
（2）培养学生对古典文学的热爱和尊重。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》中的关键词语和句子。
难点：（1）理解《长歌行》的背景知识和深层含义。
（2）培养学生的批判性思维能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解《长歌行》。
（2）收集相关的背景资料和参考书籍。
（3）准备教学PPT或黑板。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》。
（2）收集相关的背景资料和参考书籍。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学习过的古诗，为新课的学习做铺垫。
（2）向学生介绍《长歌行》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，理解诗歌的大意。
（2）学生自主查找相关的背景资料和参考书籍，加深对诗歌的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论《长歌行》中的关键词语和句子。
（2）各组向全班分享讨论成果，共同总结诗歌的重点。
4. 探究学习：（1）引导学生分析《长歌行》的修辞手法和表达技巧。
（2）学生通过探究学习，培养批判性思维能力。
5. 情感体验：（1）引导学生感受《长歌行》中的情感表达，培养学生的情感共鸣。
（2）学生分享自己的情感体验，与全班同学分享。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习中的积极参与程度。
2. 知识掌握情况：通过提问和课堂讨论，检查学生对《长歌行》的知识掌握情况。
3. 情感态度：观察学生在情感体验中的表现，了解学生对古典文学的热爱和尊重程度。
古诗《长歌行》教案5篇
古诗《长歌行》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长歌行教案六篇
长歌行教案六篇长歌行教案篇1教学目标认知目标：会读会写生字葵字。
情意目标：体会古诗中告知我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点引导同学体会诗歌表达的思想感情。
教学过程一、引入师：这节课，我们来学习古诗。
〔板书古诗两字〕同学们，看到古诗一词，你想到了什么？生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导同学补充，老师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。
师：是呀，古诗语言凝练，有很多千古流传的名句，告知我们深刻的人生哲理。
〔假如前面没有提到，这里引出我们今日又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点〕二、学习师：请同学们各自放声读一读。
把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。
〔老师关注读的不好的同学〕师：谁情愿来读一读？请其他同学仔细听，评价他们读得怎样？〔指名几个同学读，大家评价〕师：诗中还涌现了一个我觉得不好写，不好记的生字。
谁来提示大家哪里简单出错？你怎么记住这个字的？〔读通〕师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。
要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。
请同学们默读，或依据说明，或查字典，弄明白每句话的意思。
你有哪些字句的意思不明白？生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？〔读懂〕从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学相互争论沟通。
生：争论沟通。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。
我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？〔指名有感情读诗〕〔悟情〕同学们，你发觉了这首诗和我们学过的其它古诗的区分了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌颂出了人民的心声，千古流传。
你们想听听吗？配乐唱。
三、总结师：今日，我们一起学了这首诗，你知道了什么？生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。
《长歌行》的教案长歌行带拼音
《长歌行》的教案长歌行带拼音一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、诗句的含义和表达的情感。
（3）学会生僻字词的拼音和书写。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论和小组合作，深入解读《长歌行》。
（2）学会运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作实践。
1.3 情感态度与价值观（1）感受古典诗词的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）领略诗人追求理想、不畏艰难的精神风貌。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和表达的情感。
（3）学会生僻字词的拼音和书写。
2.2 教学难点（1）诗句中典故、意象的理解。
（2）诗歌韵律、节奏的把握。
三、教学准备3.1 教师准备（1）熟悉《长歌行》的教学内容，了解诗人的生平和创作背景。
（2）准备相关的教学资源，如课件、图片、视频等。
3.2 学生准备（1）预习《长歌行》，了解诗歌的大意。
（2）收集有关《长歌行》的资料，如诗人简介、创作背景等。
四、教学过程4.1 导入新课（1）利用图片、视频等资料，简介诗人李白及其创作背景。
（2）引导学生朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。
4.2 自主学习（1）让学生自主探究《长歌行》的诗意和表达的情感。
（2）分组讨论，分享学习心得。
4.3 课堂讲解（1）讲解《长歌行》的诗意，解释生僻字词的拼音和书写。
（2）分析诗歌的表现手法，如典故、意象等。
4.4 诗歌创作实践（1）引导学生运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作。
（2）分享学生的创作成果，互相评价、学习。
五、教学反思5.1 教师反思（1）本节课的教学目标是否实现？（2）教学方法是否适合学生，有何改进之处？（3）学生的学习兴趣和积极性是否提高？5.2 学生反馈（1）学生对《长歌行》的理解和掌握程度如何？（2）学生对诗歌创作的兴趣和能力有何提升？（3）学生对教师的教学方法和教学资源的满意度如何？六、教学评价6.1 课堂表现评价（1）学生朗读《长歌行》的流畅度和准确性。
小学语文《长歌行》教案
小学语文《长歌行》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意，体会诗中的修辞手法和情感表达。
（3）分析诗中的意象和画面，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会通过朗读、默写等方法，感受诗歌的韵律和节奏。
（3）运用想象和联想，描绘诗中的景象，提高学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣，增强民族自豪感。
（2）感受诗人对家乡、祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义精神。
（3）学会珍惜时光，努力奋斗，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解诗文内容，体会诗中的意境和情感。
（3）掌握诗中的修辞手法和意象，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的认读和理解。
（2）诗中蕴含的深刻哲理和情感表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造有利于学生想象和联想的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，体会诗中的情感。
4. 想象创新法：鼓励学生发挥想象，创造性地描绘诗中的画面，提高创新思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
（2）介绍《长歌行》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，体会诗的韵律和节奏。
（2）引导学生关注诗中的意象和画面，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的修辞手法和情感表达。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生通过朗读、默写等方式，感受诗歌的美。
（2）引导学生发挥想象，联想诗中的景象，体会诗人的情感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗中的意象、修辞手法和情感表达。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）能够分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（3）能够解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）运用分析、综合、比较等方法，探讨《长歌行》的艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《长歌行》所传达的爱国主义情怀。
（2）培养对古典文学的热爱，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（3）解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
2. 教学难点：（1）《长歌行》中的一些生僻词汇和古文句式。
（2）如何深入理解《长歌行》的艺术特色和情感内涵。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的教学内容和要求。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》原文。
（2）了解诗歌的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《长歌行》的历史背景和作者简介。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《长歌行》，理解诗歌内容。
（2）鼓励学生提出问题，进行合作探讨。
3. 课堂讲解（1）解析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
（2）分析《长歌行》的主题思想和情感表达。
4. 案例分析（1）分析《长歌行》中的典型意象和修辞手法。
（2）引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 课堂练习（1）让学生进行诗歌翻译和默写练习。
（2）选取相关题目，进行课堂讨论和解答。
6. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）提出拓展性问题，激发学生的思考。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标的达成情况。
（2）教学方法和教学内容的适用性。
（3）学生的学习反馈和教学效果。
2. 学生反思：（1）学习成果和收获。
（2）存在的问题和需要改进的地方。
小学语文《长歌行》优秀教案
小学语文《长歌行》优秀教案小学语文《长歌行》优秀教案（精选8篇）小学语文《长歌行》优秀教案篇1教学目标：通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：通过使学生学习体会到时间的珍贵。
在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。
认识本课生字，能够读准对音字“长、少、行”，会写本课生字。
教具准备：生字卡片、电脑课件教学过程：课前导入，猜一猜：师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？看不见。
摸不着，跑得快，又没脚。
一去永远不回头，千金万金买不到。
师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？师；小结：时间是非常珍贵的的，过去了就再也回不来了，它是用多少钱也买不到的。
新课学习：（一）初读诗文，学习生字：1．听老师朗读《长歌行》，调查：谁听过这首诗，谁又会背这首诗，谁又了解它的意思。
师：看来这首诗非常有名，很多同学早就知道它，还有同学都能背诵下来了，我相信，我们能够通过这节课，把这首诗学得更好。
点评：了解学生对本诗的掌握情况，使下面的学习能够做到因材施教，更好地提高课堂学习效率。
2．请同学们自己小声读读这首诗，把你不认识的字标出来；会读的同学请你把这首诗再读一读，看看哪个字你还掌握的不够好。
3．合作学习生字：1）用你喜欢的方式认字；2）再把课文读一读。
4．检查识字情况：老师出示生字，学生朗读；请同学当“小老师”重点讲在学习中困难较大的生字；同桌互查识字情况，并进行评价。
点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率。
5．读音小练习：请你读一读这几个字在课文中读什么音：长行少你知道它们还有什么读音吗？（二）合作学习，了解诗意：1．请同学朗读课文。
老师评价学生朗读情况。
2．小组合作学习：说说这首诗的说了些什么？还有哪些地方还不明白。
3．汇报小组合作学习的成果。
4．共同解决学生在合作学习中出现的问题。
点评：通过合作学习的方式让学生自己理解诗意，把自主学习的权利交给学生，更好地发挥了学生学习的主动性。
长歌行教案
长歌行教案
一、教学目标
1. 让学生了解《长歌行》的背景和作者。
2. 让学生理解《长歌行》的内容和意境。
3. 让学生体会到时间的珍贵和生命的有限。
二、教学重难点
1. 重点：让学生理解《长歌行》的内容和意境。
2. 难点：让学生体会到时间的珍贵和生命的有限。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
- 通过讲述时间的重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解《长歌行》的背景和作者（10 分钟）
- 介绍作者汉乐府的生平和文学成就。
- 讲解《长歌行》的创作背景。
3. 解读《长歌行》的内容和意境（15 分钟）
- 逐句解读《长歌行》的内容，让学生理解其中的含义。
- 引导学生思考《长歌行》的意境，如时间的流逝、生命的有限等。
4. 体会时间的珍贵和生命的有限（10 分钟）
- 让学生分组讨论，分享他们对时间和生命的理解。
- 引导学生从自身经历出发，谈谈如何珍惜时间、把握生命。
5. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起总结《长歌行》的主题和意境。
五、教学总结
通过本次教学，学生对《长歌行》这首诗有了更深入的理解，并且能够体会到时间的珍贵和生命的有限。
教师可以在课后布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
《长歌行》优秀教案设计
《长歌行》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1熟练背诵并默写《长歌行》全文。
1.2理解诗歌的意境、情感及表现手法。
1.3掌握作者曹操的生平事迹及诗歌创作的背景。
2.过程与方法：2.1通过多媒体、图片等辅助教学手段，引导学生感受诗歌的意境。
2.2运用讨论、分析、比较等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受诗人曹操的豪情壮志，培养学生的爱国情怀。
3.2引导学生关注历史，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1背诵并默写《长歌行》全文。
1.2理解诗歌的意境、情感及表现手法。
2.教学难点：2.1诗歌中的意象、典故及修辞手法的理解。
2.2诗人曹操的生平事迹及诗歌创作的背景。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍曹操的生平事迹，引导学生了解曹操的文学成就。
1.2播放《长歌行》朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2.诗歌解析2.1教师带领学生逐句解读诗歌，分析诗句的意境、情感及表现手法。
2.2学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。
3.意象与典故解析3.1教师讲解诗歌中的意象，如“青青园中葵”、“朝露待日晞”等，引导学生感受诗歌的意境。
3.2教师介绍诗歌中的典故，如“汉高祖刘邦”、“赤壁之战”等，帮助学生理解诗歌的内涵。
4.诗歌鉴赏4.1学生自选角度，对诗歌进行鉴赏，如修辞手法、韵律美、意境等。
4.2学生展示鉴赏成果，教师点评并给予鼓励。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得，教师给予评价。
6.作业布置6.1背诵并默写《长歌行》全文。
四、教学反思1.本节课通过多媒体、图片等辅助教学手段，引导学生感受诗歌的意境，提高了学生的学习兴趣。
2.学生分组讨论，培养了学生的合作学习能力和独立思考能力。
3.教师对学生的鉴赏成果给予鼓励和评价，提高了学生的自信心。
4.课堂小结环节，教师强调诗歌的背诵和默写，巩固了学生的学习成果。
附：《长歌行》原文青青园中葵，朝露待日晞。
小学语文《长歌行》的教案设计
小学语文《长歌行》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和主题，体会诗中的比喻和象征手法。
（3）了解汉乐府民歌的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解《长歌行》的内容和意境。
（2）学会欣赏古代诗歌，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜时光、勤奋学习的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长歌行》。
2. 理解《长歌行》的诗意和主题，体会比喻和象征手法。
三、教学难点：1. 理解《长歌行》中的比喻和象征手法。
2. 汉乐府民歌的特点。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与《长歌行》相关的背景资料。
3. PPT或黑板，用于展示重点内容。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放《长歌行》的朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
（2）引导学生说出自己对新课的期待和好奇。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读《长歌行》，注意停顿和韵律。
（2）学生跟读，体会诗歌的节奏和情感。
（3）学生自主学习，理解诗歌内容，体会比喻和象征手法。
（4）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 欣赏诗歌（1）教师引导学生欣赏《长歌行》的诗意和意境。
（2）学生分享自己的感受和体会。
4. 学习汉乐府民歌的特点（1）教师介绍汉乐府民歌的特点。
（2）学生举例说明《长歌行》符合这些特点的原因。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生提出问题，进行拓展学习。
6. 作业布置（1）正确朗读和背诵《长歌行》。
（2）写一篇短文，谈谈自己对《长歌行》的理解和感受。
7. 板书设计《长歌行》汉乐府民歌比喻、象征六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师还应考虑自己的教学方法是否适合学生，以及如何改进教学策略以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵《长歌行》的情况。
《长歌行》优秀教案
《长歌行》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的文学背景和作者的创作意图。
（3）分析诗歌的意象、修辞手法，领悟诗歌的意境。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，深入解读诗歌。
（2）运用现代教育技术，展示诗歌的艺术魅力。
3.情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的魅力，增强民族自豪感。
（2）培养对美好生活的向往，激发奋发向上的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）诗歌的朗读与背诵。
（2）诗歌意象的把握和修辞手法的分析。
2.教学难点：（1）诗歌的意境领悟。
（2）诗歌的文学价值。
三、教学过程1.导入（1）播放《长歌行》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵味。
（2）介绍作者曹操及其创作背景。
2.自主学习（1）学生自读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。
（2）学生结合注释，理解诗歌的意思。
3.合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的意象和修辞手法。
4.诗歌欣赏（1）欣赏《长歌行》书法作品，感受书法艺术的魅力。
（2）观看《长歌行》朗诵视频，进一步领悟诗歌意境。
5.课堂小结（2）强调诗歌的文学价值。
四、课后作业1.背诵并默写《长歌行》。
2.结合诗句，谈谈自己对诗歌意境的理解。
3.选取一首自己喜欢的古典诗词，进行鉴赏分析。
五、教学反思2.学生在合作探讨环节表现出较高的积极性，对诗歌的意象和修辞手法有了更深入的理解。
3.在课后作业环节，学生对诗歌的鉴赏能力得到了锻炼。
4.不足之处：（1）部分学生对诗歌的节奏和韵律把握不够准确。
（2）在诗歌意境领悟方面，部分学生还存在一定困难。
5.改进措施：（1）加强诗歌朗读训练，提高学生的节奏感和韵律感。
（2）通过讲解、讨论等方式，引导学生更好地领悟诗歌意境。
六、教学资源1.《长歌行》原文及注释。
2.《长歌行》朗诵音频、视频。
3.《长歌行》书法作品图片。
4.相关教学课件。
重难点补充：1.教学过程补充：（1）导入师：同学们，今天我们要学习的是曹操的《长歌行》，大家知道曹操吗？他在历史上是怎样的一个人物呢？生：知道，曹操是东汉末年的政治家、军事家、文学家。
小学语文《长歌行》的教案设计
小学语文《长歌行》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和主题，了解作者李白及其创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解《长歌行》的意境和情感。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点：1. 《长歌行》的诗意和主题。
2. 李白及其创作背景。
三、教学难点：1. 《长歌行》中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌的意境和情感的把握。
四、教学方法：1. 朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2. 讨论法：引导学生对诗歌中的意象和情感进行深入讨论。
3. 小组合作法：分组进行合作学习，共同完成学习任务。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍李白及其创作背景，引导学生了解《长歌行》的背景。
2. 朗读诗歌：让学生反复朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 解析诗歌：分析诗歌的意象、意境和情感，引导学生深入理解诗歌。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和意境。
6. 作业布置：让学生回家后背诵《长歌行》，并写一篇简短的心得体会。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和感受程度如何，教学方法是否适合学生，是否需要改进。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的情况。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的背诵和写作情况，看是否达到了要求。
3. 学生自评：让学生自己评价他们在学习过程中的表现和收获。
八、教学拓展：1. 让学生了解李白的其他诗歌，进一步了解他的诗歌风格和创作特点。
2. 引导学生阅读其他古典诗歌，提高他们的文学素养。
九、教学资源：1. 李白的生平介绍资料。
长歌行教案(最新6篇)
长歌行教案(最新6篇)《长歌行》教学设计篇一教学目的：1、理解诗意，体会作者感情。
2、有感情的朗读、背诵。
3、学会收集、整理资料。
教学难点：理解诗意，体会作者感情。
教学过程：一、积累汇报1、毛泽东诗词2、关于珍惜时间的名言警句。
导语：如果学生说出就直接问（没说就问）“少壮不努力，老大徒伤悲”这句是不是珍惜时间的警句？你知道它出自哪首诗吗？诗人看到了什么？想到了什么？为什么会有如此感慨呢？今天，我们就一起来学习第十课《古诗三首》中的第一首《长歌行》。
二、学诗悟情1、出示题目，汇报收集的材料。
（投影出示：行，汉乐府的意思）2、学诗悟情（1）自由读，指出生字词。
（2）指名读，你能说说围绕哪句话写的吗？（少壮不努力，老大徒伤悲）（3）诗人看到了什么，想到了什么？（春景，秋景，百川归海）（4）结合书中注释和收集的资料，理解诗意，体会诗人情感。
（5）汇报：春天：（1、2句）朝露易逝（3、4句）春色盎然、生机勃勃（指导读出对春天的赞美）秋景：（5、6句）花草枯萎（读出惋惜、无耐、凄凉）（7、8句）百川归海3、小结：指名读，其他学生闭眼听：你看到了什么？联想到了什么？（也可用诗中话来说）板书：时光易逝时光一去不复返师：也正因如此，诗人才劝诫人们：（少壮不努力，老大徒伤悲）三、总结写法借物喻理借景抒情四、课外延伸出示珍惜时间的诗，找出中心句。
五、谈收获【教学反思】《长歌行》一诗主要告诫、劝勉学生珍惜时间好好读书，以免将来后悔。
在设计这节课时，我先让学生搜集了有关珍惜时间的名言警句，让他们知道珍惜时间的好处。
这样先入境，为学生学诗悟情打下基础。
我设计时想如果没有学生答出本课诗句，教师就说出来，由于有生直接说出了诗中心句“少壮不努力，老大徒伤悲。
”我便直接进入了本首古诗的教学。
这首诗易于让学生抓住重点诗句理解，重点教师可以归纳板书，我就是这样做的，如板书：朝露易逝，春色盎然—→百川归海。
花草枯萎—→总结：时光一去不复返，进而找出中心句“少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》语文教案
《长歌行》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的背景、作者生平及诗歌主题。
（3）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家国的热爱、对英雄的赞美之情。
（2）培养学生的民族自豪感和传统文化认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的背景、作者生平及诗歌主题。
（3）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律和修辞手法。
2. 教学难点：（1）把握《长歌行》的意境和情感。
（2）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律和修辞手法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的教学内容，了解作者生平及创作背景。
（2）收集相关资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》，了解作者生平及创作背景。
（2）查阅相关资料，加深对《长歌行》的理解。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放《长歌行》的配乐朗诵，引导学生进入诗歌情境。
（2）简要介绍作者王之涣及《长歌行》的背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和意境。
（2）学生分享对《长歌行》的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入解读《长歌行》的主题和意象。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 诗歌解析（1）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律和修辞手法。
（2）讲解重点词语和句子的含义。
5. 情感体验（1）引导学生体会作者对家国的热爱、对英雄的赞美之情。
（2）分享自己的感悟，进行情感交流。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调《长歌行》的主题和意境。
五、课后作业1. 熟读并背诵《长歌行》。
3. 选择一首古代诗歌，进行鉴赏分析，准备下一节课分享。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放配乐朗诵，让学生感受《长歌行》的音乐性和韵律美，帮助学生更好地进入诗歌情境。
长歌行优秀教案精选13篇
长歌行优秀教案精选13篇《长歌行》教学设计篇一教材分析《长歌行》这首诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。
5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。
诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨，意味深远，发人深省。
教学目标1.认识1个生字，会写3个字。
2.能有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏和韵味。
能背诵这首古诗。
3、借助注释理解诗的意思，懂得珍惜时间的重要。
教学重点：1、通过课前预习和课上借助注释了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。
2、受到珍惜时间的教育，同时积累有关惜时的名言。
3、有感情地朗读古诗。
教学难点：1、了解古诗的大意，联系自己的生活实际和思想实际想开去，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗。
教学过程：一、创设情境导入，揭示课题激趣“光阴易逝，岂容我待”，我们今天就来学习一首古诗《长歌行》。
①板书课题，指导书写“长”和“歌”两个字。
（“长”字先写撇；“歌”字的左上角的“可”中的竖勾写成竖，两个“口”要写得扁一些。
）②通过课前预习，交流对“行”这一种形式的认识。
（行是古代诗歌的一种，是乐曲的意思。
《长歌行》是一首汉代乐府民歌，汉代乐府的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。
诗里有许多带“歌”和“行”的题目，如《东门行》《孤儿行》《悲歌》《古八变歌》《艳歌》等。
唐人仿此体式写的诗也很多：如白居易《长恨歌》《琵琶行》。
）[设计意图：陶行知曾说：“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事，学与乐不可分。
”此环节通过谈话，激发学生对古诗的热爱，对传统文化的热爱，从而积极主动地参与到学习活动中来。
]二、回忆基本要求，奠定学习基础1、在学习古诗之前，老师有个小问题考考大家。
请你回忆往前学习古诗的经验，认为学习古诗有哪些基本的要求？2、学生答后出示：（读准字音，读通诗句；凭借注释，理解大意；联系生活，体会思想；背诵默写）今天我们就对照这些基本要求来学习《长歌行》。
小学语文《长歌行》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《长歌行》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解《长歌行》的内容，体会诗中的情感。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。
3. 通过对诗句的解析，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律美。
2. 课文解析：详细解析诗中的意象、情感和哲理。
3. 诗句欣赏：挑选诗中的精彩句子进行欣赏和解析。
4. 文学鉴赏：分析诗中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生朗读《长歌行》。
2. 解析诗中的意象和情感，引导学生体会诗的美感。
3. 分析诗中的修辞手法，讲解诗句的含义。
第二课时：1. 复习上节课的内容，让学生朗读《长歌行》。
2. 深入解析诗中的哲理，引导学生思考人生的意义。
3. 欣赏诗中的精彩句子，提高学生的文学鉴赏能力。
四、作业布置1. 让学生背诵《长歌行》。
2. 写一篇关于《长歌行》的读后感。
五、教学评价1. 课后收集学生的读后感，评价学生对诗歌的理解和感悟。
2. 在课堂上随机提问，检查学生对《长歌行》的掌握程度。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
2. 情景教学：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的美景，增强体验感。
3. 比较教学：将《长歌行》与其他诗歌进行比较，帮助学生更好地理解其独特之处。
七、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示诗歌中的意象和修辞手法。
2. 视频：寻找与《长歌行》相关的视频资料，如诗歌朗诵、景点介绍等，丰富教学手段。
3. 拓展阅读：推荐与《长歌行》主题相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
八、教学实践1. 组织诗歌朗诵比赛，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 开展诗歌创作活动，鼓励学生发挥想象，创作属于自己的诗歌。
3. 进行课堂表演，让学生扮演诗中的角色，体验诗歌所描绘的场景。
课文《长歌行》教案
课文《长歌行》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《长歌行》全文；2. 能够分析并解释诗中的关键词语和句式；3. 能够解读并欣赏诗中的修辞手法和意象。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文的内涵和情感；2. 学会使用文学鉴赏的方法，分析诗中的韵律、节奏和音乐性；3. 培养学生的批判性思维和独立思考能力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过学习《长歌行》，感受古代文学的魅力，增强对中华文化的自豪感；2. 培养对文学的热爱和审美情趣，提高文学素养；3. 学会欣赏并尊重不同的文化和历史背景。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍《长歌行》的作者、时代背景、文学地位和影响，激发学生的学习兴趣。
2.2 诗文朗读与理解带领学生朗读《长歌行》，指导学生注意语气、节奏和情感的把握，帮助学生理解诗文的大意。
2.3 词语解释与句式分析解释诗中的生僻词语和特殊句式，帮助学生理解诗文的语言特点。
第三章：教学过程3.1 课堂导入以一个问题或情境引发学生对《长歌行》的思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 课文朗读与理解分段朗读课文，引导学生关注诗文的韵律和节奏，帮助学生理解诗文的意思。
3.3 词语解释与句式分析针对诗中的关键词语和句式进行讲解，引导学生通过实例分析和讨论，深入理解诗文的语言特点。
3.4 文学鉴赏与批判性思维培养引导学生运用文学鉴赏的方法，分析诗中的修辞手法和意象，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和合作等，评价学生的积极性和主动性。
4.2 课文理解与分析通过提问、讨论和作业等方式，评估学生对课文的理解程度和分析能力。
4.3 文学鉴赏与批判性思维评估学生在文学鉴赏和批判性思维方面的表现，包括对修辞手法的分析、对意象的解读和对诗文主题的思考。
第五章：教学资源与工具5.1 课文文本提供《长歌行》的文本，包括原文和注释等，方便学生阅读和理解。
小学语文《长歌行》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《长歌行》；理解诗歌的大意，体会诗中的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的表现手法和韵律美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的人文素养，引导学生珍惜时间，勤奋学习。
二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌的情感表达和意境。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌深层含义的解读。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在朗读、背诵中感受诗歌的韵律美。
2. 运用情景教学法，引导学生进入诗歌所描绘的意境，体会诗人的情感。
3. 采用提问启发式教学法，激发学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教师准备诗歌的朗读和背诵录音，以便学生跟读和模仿。
2. 准备诗歌的相关背景资料，以便在课堂上为学生提供更多的信息。
3. 准备一些与诗歌相关的问题，以便在课堂上进行讨论和思考。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放诗歌的朗读录音，让学生初步感受《长歌行》的韵律美。
简要介绍诗歌的作者和背景，引出本课的学习内容。
2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，注意生字的认读和理解。
让学生结合课文注释，自主翻译诗歌，理解诗歌的大意。
3. 合作探讨：组织学生进行小组合作，讨论诗歌的韵律美和意境。
每个小组选取一个角度，进行探讨和分享。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。
重点讲解诗歌中的一些生僻字词和深层含义。
5. 情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗歌所描绘的意境中，感受诗人的情感。
让学生分享自己的感受和体验。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调诗歌的韵律美和意境，提醒学生珍惜时间，勤奋学习。
七、作业布置：1. 熟读并背诵《长歌行》。
2. 写一篇关于《长歌行》的读后感，不少于200字。
3. 找一首与《长歌行》主题相似的诗歌，进行阅读和分析，下节课分享。
长歌行教案四篇
长歌行教案四篇长歌行教案篇1教学内容：学习古诗《长歌行》教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学习生字“葵”、“衰”，新词“华叶衰”、“待日晞”、“布德泽”。
3、有感情地朗读、背诵古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教具：flash教具教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课同学们，中国是诗的国度。
中国的古文学源远流长，丰富多彩。
而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
1、播放歌曲《长歌行》，激发学生兴趣。
2、板书课题：长歌行（汉）乐府民歌查阅并出示相关资料：乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。
这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。
今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。
二、学习古诗1、老师范读，学生自读。
要求：把古诗读正确，读准确。
2、学习生字新词。
出示：长歌行汉乐府民歌青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
注意指导以下字词：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一种蔬菜。
衰：从强到弱，在文中衰败，枯萎的意思。
华：同“花”。
花和叶子都变黄了，然后衰败凋谢了。
待日晞：很快要被太阳晒干。
布德泽：给予恩泽，恩惠。
3、出示：学习向导：⑴朗读法：朗读全诗，读出自己的感受和体会，读出重音节奏。
⑵绘画法：从诗中圈出美好的诗词并作画，照图解说。
⑶领悟法：对自己感兴趣的词或诗句做深入研究，仔细体会。
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小学语文六年级上册教案：长歌行
1、学习《长歌行》，知道行是古代诗歌的一种形式。
2、学习课文中的葵羹煎三个生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点：
1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
时间：1课时
教学过程：
一、背诵古诗，激情导入
同学们，中国是诗的国度。
中国的古文学源远流长，丰富多彩。
而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。
）
今天我们再来学习三首古诗。
（板书课题）齐读课题。
二、介绍诗人
1、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）
2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。
三、学习《长歌行》。
1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到行是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗《长歌行》。
2、（出示多媒体课件全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习向导：（出示多媒体课件全屏显示学习向导）
（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照学习向导进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）（出示多媒体可见全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？
（2）按照学习向导中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
（再次出示多媒体课件学习向导）
（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
甲组：汇报诗句的意思。
园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。
温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。
常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。
时光流逝像万条江
河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。
乙组：主持开展考考你的理解力环节。
目的在于考察学生对诗句的理解能力。
丙组：以朗读作为主要的回报形式。
教师提供相应的音乐录音。
汇报的形式力求多样
（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。
（出示多媒体课件练一练）
练一练：
先解释加点的词,再说说诗句的意思。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）
7、带着这种感情再次朗读古诗。
8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。
9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。
）
10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
这首诗从园中葵说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。
11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。
四、布置作业：
1、背诵古诗。
2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。