8-6-2《化石燃料的利用》导学案
九年级化学导学案：第四章 第三节 化石燃料的利用-导学案
画川初级中学 九 年级 化学 学科教学案 班级 学号 姓名【目标】1、知道化石燃料是重要的自然资源2、了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
【重点】化石燃料的利用【难点】以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
阅读教材103-107页，回答下面问题：1、化石燃料是指2、议一议：化石燃料的燃烧对环境造成哪些影响？3、为什么要对化石燃料综合利用？具体说煤的综合利用是 石油的的综合利用是 ，你认为这两种方式本质上相同吗？【探究问题1】 阅读：P103-104⑴ 是当今世界最重要的三大化石燃料。
其中， 被称为“工业的粮食”， 被成为“工业的血液”。
煤的主要成分是 、主要元素是 ；石油主要组成元素是 ；天然气的主要成分是 ；主要组成元素是 。
⑵ 我国化石燃料分布怎么样？ ⑶ 西气东输中气指什么？⑷ 今后应优先推广哪种燃料？为什么呢？[思考] 课题 第三节 化石燃料的利用 时间 课型 新授 课时 第 1 课时 主备人 审核人订正反思化石燃料都是物，属于能源。
【探究问题2】认真阅读104-105页，试总结出化石燃料燃烧对环境造成的污染：1、2、3、[讨论] 二氧化硫是形成酸雨的原因之一，怎样才能有效控制酸雨的发生呢？【探究问题3】阅读书本：105-106页，⑴煤在隔绝空气加强热时就可以分解，生成_________ 、 ________ 和________等。
这种处理方法称煤的_______或________，属_______变化。
煤在特殊设备里，在高温下能生成。
⑵利用石油中各种成分的______不同将各种物质分开，这种处理方法称石油的_______ ，该方法属________变化。
[思考] 如何提高煤、石油等燃料的利用率？今天你学到了什么或你还有哪些困惑？1．下列物质不属于混合物的是（）A．煤B．液氨C．石油D．天然气2．为了减少大气污染，北京市积极推广使用清洁燃料——压缩天然气(CNG)。
鲁教版化学八年级6.2化石燃料的利用教案
化石燃料的利用
教学目标：
1. 知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生的重要自然资源，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。
2. 了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。
知识点（重点、难点）：
1.化石燃料燃烧的利与弊，
2.化石燃料综合利用的方法。
3.认识节约资源、保护环境、人与自然和谐相处的重要性。
教学准备：
收集资料，短片，制作多媒体课件，布置学生查阅相关资料
【板书设计】
第二节化石燃料的利用
一、化石燃料（不可再生资源）
煤—工业的粮食
石油—工业的血液
二、化石燃料燃烧
1、成分
2、用途：直接燃烧或分离后燃烧
3、大气污染
三、化石燃料的综合利用
【教学反思】
通过影像和动画资料，制成多媒体课件，让同学们能够形象生动的了解煤的干馏过程，石油的分馏过程，煤和石油的综合利用，以及化石燃料的燃烧与环境污染等知识，开阔了学生的视野，并且在课前布置学生利用课余时间查阅相关资料，等到上课时由他们亲自说出来，这样一来，学生的积极性很高。
但由于课堂时间比较紧张，我还是在课上没有让学生的资料全部表现出来，这一点在以后的教学中应给予足够的重视，自已少讲一点，让学生多说一点。
对于什么是化石燃料以及它们的组成、分布情况和用途大多数学生都能很好的掌握。
学生对于信息的获取和加工能力还有待提高，对于环境保护意识还要有所加强。
以及对新能源的认识不够。
化石燃料的利用导学案
《化石燃料的利用》导学案学习目标：1．通过自学和小组讨论，能说出煤、石油和天然气的组成和用途，能说出石油综合利用的产品，了解改造和利用化石燃料的思路、方法，认识化学在改造和应用物质方面的重要价值。
2.通过交流讨论，认识化石燃料是一种宝贵的自然资源。
了解化石燃料燃烧对环境的影响。
任务一：认识化石燃料组成资料卡1：在生物体内，C、H、O三种元素约占80%以上，其余元素含量较多的是N、S。
分析资料卡，了解化石燃料中主要元素组成，判断化石燃料是纯净物还是混合物？任务二：认识化石燃料的燃烧认真阅读课本125—126页的有关内容，完成以下内容。
1.天然气的主要成分是甲烷（化学式为CH4），家庭中使用天然气做燃料是为了利用燃烧反应放出的热能。
某些化肥厂，通过燃烧天然气，在获得热能的同时，所产生的二氧化碳还用作化肥生产的原料。
请写出甲烷燃烧反应的化学方程式为_________________________。
2. 运用分馏法从石油中能分离出哪些燃料？，石油分馏属于变化，所依据的原理是。
煤、石油都是混合物，作为燃料，二者的利用方式是否一样？3. 世界能源组织统计，化石燃料占目前世界能源总量的78%，占中国能源总量的91%，而且化石燃料是目前电力的主要来源。
假如未来没有了化石燃料，人类也没有找到替代化石燃料的新能源,我们的生活将回到黑暗、寒冷的原始社会。
联系你的生活实际，举例说明，作为燃料，化石燃料提供的能量是怎样改善了我们的生活？4. 依据煤的元素组成分析，煤充分燃烧的主要产物有________________________，不充分燃烧还可能产生 _______________，哪些产物会造成环境污染？________________。
从保护环境的角度，作为燃料，你认为应该如何科学合理地利用化石燃料？任务三：化石燃料的综合利用阅读课文128页,回答下列问题：1. 石油综合利用的产品有哪些？石油变成塑料，属于什么变化？2.通过化学变化能获得新的物质和能量。
鲁教版(五四制)八年级化学全册6.2化石燃料的利用复习 导学案(无答案)
第二节化石燃料的利用（复习）一、基本考点考点1．三大化石燃料化石燃料主要指，主要成分都是所以属于（物质分类）。
它们在地壳中的贮藏量是的，而且它们属于能源。
（1）煤和石油：①煤：a.煤主要含有元素，还含有等元素。
b.煤的综合利用措施主要有三种，产物分别是？注意煤的焦化又被称为煤炭高温干馏，属于变化。
（2）石油：①石油主要含有和两种元素，同时还含有等元素。
②石油不仅可以分馏（物理变化）得到不同沸点的成分，而且经过石油化工（化学变化）得到多种产品。
石油通过加工得到的产品有？（P131）（3）天然气：①俗名：沼气、坑气；②主要成分：；③物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小；④化学性质：具有可燃性，在氧气中充分燃烧现象以及化学方程式？（4）选择燃料时需要考虑到的十大因素？考点2．化学反应中能量的变化（1）化石燃料燃烧时主要把转化成和。
（2）举例人类生活对化学能的利用：①生活燃料的利用：如取暖、做饭等；②利用燃料产生的能量：如火力发电、烧制陶瓷、冶金、发射火箭等；③利用爆炸产生的能量：如开山炸石，拆除违规建筑等；④利用食物在体内发生化学反应放出的能量，可维持体温和日常活动所需的能量。
考点3．燃料燃烧对空气的影响（1）煤的燃烧对空气的污染：①煤燃烧时会排放出二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）等污染物，这些气体溶于水会形成酸雨，给环境造成危害；②煤燃烧时会产生粉尘，不完全燃烧时还会产生有毒的一氧化碳(CO)气体而污染空气；③酸雨对环境的危害：可以使水质酸化，毒害鱼类和其他水中生物；使土壤酸化，破坏农田，损害农作物、森林；腐蚀建筑物、金属制品、名胜古迹等。
（2）汽车用燃料的燃烧对空气的污染：①汽车使用的燃料主要是汽油和柴油；②汽车尾气的主要成分是一氧化碳、碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等；③减少汽车尾气对空气污染的措施：a. 改进发动机的燃烧方式，使燃料能充分燃烧；b. 使用催化净化装置，使有害气体转化为无害气体；c.使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；d. 加大尾气监测力度，禁止未达到环保标准的汽车上路；e. 改用压缩天然气（CNG）或液化石油气（LPG）作燃料，以减少对空气的污染。
化石燃料的利用教案
化石燃料的利用教案第一章：引言教学目标：1. 使学生了解化石燃料的概念及其在人类历史中的重要性。
2. 引导学生思考化石燃料的利用对环境的影响。
教学内容：1. 化石燃料的定义和分类：煤炭、石油、天然气。
2. 化石燃料在人类历史中的角色和现状。
3. 化石燃料利用对环境的影响：温室气体排放、空气污染。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或视频，引导学生思考化石燃料在现代社会中的使用。
2. 小组讨论：让学生分组讨论化石燃料的利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第二章：煤炭的利用教学目标：1. 使学生了解煤炭的开采、加工和利用过程。
2. 分析煤炭利用对环境的影响。
教学内容：1. 煤炭的开采和加工：煤矿开采技术、煤炭洗选。
2. 煤炭的利用：火力发电、钢铁工业。
3. 煤炭利用对环境的影响：空气污染、水资源污染。
教学活动：2. 小组讨论：分析煤炭利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第三章：石油的利用教学目标：1. 使学生了解石油的开采、加工和利用过程。
2. 分析石油利用对环境的影响。
教学内容：1. 石油的开采和加工：油田开采技术、石油炼制。
2. 石油的利用：交通运输、化工产业。
3. 石油利用对环境的影响：空气污染、气候变化。
教学活动：1. 观看石油开采和加工的视频资料。
2. 小组讨论：分析石油利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第四章：天然气的利用教学目标：1. 使学生了解天然气的开采、加工和利用过程。
2. 分析天然气利用对环境的影响。
教学内容：1. 天然气的开采和加工：天然气田开采技术、天然气净化。
2. 天然气的利用：城市燃气、发电。
3. 天然气利用对环境的影响：温室气体排放、空气污染。
教学活动：2. 小组讨论：分析天然气利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第五章：化石燃料替代能源的发展教学目标：1. 使学生了解化石燃料替代能源的概念和种类。
2. 分析替代能源的优势和挑战。
教学内容：1. 替代能源的概念和种类：太阳能、风能、水能、生物质能。
2018鲁教版(五四)化学八年级6.2《化石燃料的利用》word教学设计1
化石燃料的利用一、导入新课开门七件事，“柴米油盐酱醋茶”可见燃料在人们生活中的重要地位，自从人们用柴草作燃料将生食煮熟，人类就告别了茹毛饮血的时代，开启了人类文明时代。
17世纪，随着第二代能源——有“工业粮食”之称的煤的广泛使用，利用它燃烧产生的热量来推动蒸汽机，于是在18世纪，人类迎来了工业革命时代。
如今，咱的生活燃料已发展到了第三代能源——石油、天然气时代，它的使用又会为我们带来些什么？我们应如何科学利用它们呢？本节课我们一起学习第六单元第二节化石燃料的利用二、投放目标：（投影1）1、通过对化石燃料成分及形成的分析，认识到化石燃料是不可再生的一次能源。
2、通过对化石燃料燃烧利弊的分析及对燃料的选择，树立环保的理念，并认识化学在科学合理利用资源，保护环境方面的价值观，初步建立辩证的思维方式。
3、通过了解化石燃料的储量及重要的战略意义，形成珍惜现有能源，开发新能源，实现社会的可持续发展的理念。
4、通过学习煤和石油综合利用，掌握改变物质的方法。
三、教学过程1、认识化石燃料的形成及组成谈谈你眼中的化石燃料。
投影2：1、什么是化石燃料？2、化石燃料是怎样形成的？3、它的组成元素主要有哪些？教师边点拨边投影，（投影3）1、化石燃料包括哪些？（包括煤、石油、天然气、可燃冰——初四学习）2、形成过程，同时点出是一次能源，不可再生。
3、它的组成元素主要是碳元素、氢元素；同时还有氮元素和硫元素。
煤、石油、天然气都是复杂的混合物。
煤主要是碳单质，石油主要是碳、氢化合物，天然气的主要成分是甲烷（CH4）。
猜想燃烧生成物—元素守恒二氧化碳，水（不完全燃烧生成一氧化碳）、。
二氧化硫、氮的氧化物写甲烷燃烧的化学方程式。
2、分析化石燃料燃烧的利弊陈述利弊利：带来能量（燃烧放出光能和热能）；--体现可以通过化学变化获得能量。
弊：（利用图片辅助）1、产生烟尘，形成雾霾。
2、产生有毒气体（例如生成一氧化碳，造成煤气中毒）。
如果不能集体供暖，家中燃煤灶具上都有一层黑灰，也就是因为这个原因，发达国家已进入第三代能源——石油、天然气为主要能源。
鲁教版化学八年级6.2《化石燃料的利用》教案
化石燃料的利用教学目标：1.知道化工燃料是重要的自然资源2.了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
教学重点：化石燃料的利用教学难点：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
教学过程：问题情景你知道哪些问题已成为全球性的问题？引入新课：化石燃料的利用一、化石燃料交流讨论：你对煤、石油、天然气了解多少？常见燃料的热值与价格：燃料热值J/kg 价格y/kg 原煤：2.1×107、0.4 原油：4.2×107、、1.5 天然气：3.9×107、2.8 煤气：1.56×107、1.5 液化气：4.7×107、4.0 柴草：1.7×107、0.3 。
交流讨论：从经济上看，选用哪一种燃料更合算？从节约资源、保护环境、使用方便、经济核算等因素综合考虑，今后应优先推广哪一种燃料？问题情景：化石燃料是不是取之不尽、用之不竭的？我国1998年化石燃料储量及年产量、探明储量、年产量石油 32.7亿吨、 1.6亿吨天然气、13700亿立方米、 217亿立方米煤、 1145亿吨、12.4亿吨。
活动探究：按照现在的开采速度，你估算大约多少年后我国的石油、天然气、煤将被耗尽？交流讨论：我们该如何面对这个问题呢？①煤、石油、天然气分别属于哪一类物质？②根据提供的各物质的组成，请分析一下煤、石油燃烧的产物主要有哪些？谈谈用煤或石油直接作燃料有哪些有利与不利的因素？二、化石燃料的燃烧与环境污染1全球气候变化2．热污染3．大气污染交流讨论：③如何提高煤、石油等燃料的利用率呢？阅读书本：P105-106交流讨论：（1）煤的干馏（或炼焦）、石油的分馏分别属于什么变化？（2）阅读材料，然后回答问题，煤气是一氧化碳的俗称，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的气体。
为了防止煤气中毒，常在煤气里加一些有强烈刺激性气味的气体——硫醚。
初中化学_八年级化学(全一册)6.2化石燃料的利用教学设计学情分析教材分析课后反思
化学教学设计年级八科目化学课型新授课主备人时间课题 6.2化石燃料的利用教学目标1.知道化石燃料是人类社会不可再生的重要自然资源。
2.通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养资源意识。
3.了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养环保意识。
重难点1.了解选择燃料要综合考虑的因素。
2. 认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养资源意识。
学生活动教师活动一、知识链接1.碳充分燃烧时生成________________，不充分燃烧时生成______________。
2.造成空气污染的主要污染物是_____________和烟尘，目前造成空气污染的有害气体主要指___________、____________和____________等。
二、自主预习1.化石燃料是指_________、_________、___________，它们都属于__________（填“可再生”或“不可再生”）资源。
2.选择燃料应考虑的主要因素：①是否易于___________；②是否生成_______________；③使用是否___________；④是否易__________和____________。
3.煤的综合利用措施主要有煤的__________、___________和__________。
三、自主学习·探索新知知识点一：化石燃料的燃烧1.化石燃料包括煤、石油和天然气,属于___________(填“可再生”或“不可再生”)能源。
2.化石燃料的主要成分为由_______、________元素组成的高能量物质。
3.燃烧产物:4.燃料的选择:【活动天地】选择合适的燃料分析课本活动天地“6—5”，选择合适的燃料，回答下列问题：①为什么烧烤食物时常用木炭，而不用表中的其他燃料？②选择满足下列用途的燃料，并说明理由。
（1）冬季住宅取暖。
（2）城市居民做饭。
提问知识链接问题。
指导学生自主预习本节课内容，提问检测预习情况。
鲁教版化学八年级全一册《6.2化石燃料的利用》鲁教版
《化石燃料及其利用》学案-鲁教版教师寄语：老师相信你能做到，试试看。
学习目标：1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。
4、了解选择燃料要综合考虑的因素。
学习重点、难点：学习目标2预习导学：请同学们阅读课本内容，先自己找一找，然后与同组的同学交流。
1、什么是化石燃料？它们是如何形成的？2、化石燃料的燃烧根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？⑴因煤燃烧后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中应含等元素。
⑵因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。
⑶化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有Si、Al 等元素。
同学们猜测的依据都是。
建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。
总结：化石燃料的主要成分是。
3、化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用？阅读课本学习石油的分馏部分产品。
与同组的同学交流一下。
4、化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。
由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响⑴能引起温室效应；⑵能引起酸雨；⑶它们不充分燃烧会产生污染大气；⑷另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染。
5、阅读课本103、104页完成下列问题。
完成后与同组的同学交流一下。
化石燃料的综合利用⑴石油的综合利用有人把石油称为“”。
⑵煤的利用措施、、。
6、交流新能源的开发情况和开发的意义。
（提示：通过本课学习，我们知道了化石燃料用途广泛，既是重要的能源，也是重要的工业原料，所以，仅仅做燃料是对它们的一种浪费，而且会对环境造成严重的污染。
化石燃料的利用导学案
化石燃料的利用导学案学习目标：1、知道化石燃料是不可再生的重要自然资源。
2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
学习重点：1.化石燃料的使用2.化石燃料的综合利用学习过程：活动一：化石燃料的燃烧认真阅读课本130页到131页，解决以下问题：1、世界上最重要的三种化石燃料是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，它们的形成过程发生了变化。
2、煤是人类历史上最古老的化石燃料之一，被人们誉为＿＿＿＿，主要由＿＿＿＿元素组成，还含有少量的H、N、S、O等元素，黑色固体，有光泽。
3、石油被人们誉为＿＿＿＿。
石油不仅是重要的化石燃料，还是宝贵的化工原料，主要由＿＿、＿＿元素组成，还含有少量的S、O、N等元素。
4、天然气一般是指在地下自然形成的可燃性气体，主要成分是＿＿＿＿，它是一种＿＿＿＿色、＿＿＿＿味、＿＿＿＿溶于水、易燃烧的气体。
5、化石燃料在燃烧时产生的各种气体、固体废物以及余热造成了对环境的污染，主要有：（1）全球气候变暖燃料燃烧后转变为＿＿＿＿，进入大气，使大气中＿＿＿＿浓度增大，从而导致＿＿＿＿。
（2）大气污染化石燃料中一般含有相当数量的硫、氮等元素，燃烧时会释放＿＿＿和，会跟雨水形成酸雨，化石燃料不完全燃烧时还会向大气中排放大量的＿＿＿＿，煤炭燃烧时会向大气中排放大量的，造成环境污染。
6.认真观察选择燃料时应考虑的因素并思考活动天地的问题。
评价练习：液化石油气的主要成分是丙烷（C3H8）、丁烷（C4H10）、丙烯（C3H6）和丁烯（C4H8）等，写出它们充分燃烧的化学方程式。
活动二：化石燃料的综合利用认真阅读课本回答下列问题：1、石油的综合利用如果给石油加热，由于组成石油的各物质的沸点不同，它们会被先后蒸馏出来，这种方法称为石油的＿＿＿＿，此过程发生了变化，证明石油是一种物。
石油气分馏汽油石油→→→→→→航空煤油（物理变化）柴油润滑油重油沥青2、煤的综合利用煤的综合利用措施主要有煤的、、。
化石燃料的利用教案
化石燃料的利用教案一、教学目标：1. 让学生了解化石燃料的种类、形成过程和特点。
2. 使学生掌握化石燃料的开采、利用和环境保护方面的知识。
3. 培养学生的能源观念，提高节能意识，倡导绿色生活。
二、教学内容：1. 化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气。
2. 化石燃料的形成过程：生物遗体、地质变化。
3. 化石燃料的特点：不可再生、环境影响。
4. 化石燃料的开采：煤矿、油田、气田。
5. 化石燃料的利用：发电、供热、交通、工业。
6. 化石燃料与环境问题：大气污染、水资源污染、温室效应。
7. 节能减排与可持续发展。
三、教学重点与难点：重点：化石燃料的种类、形成过程、特点、利用及环境问题。
难点：化石燃料的开采技术、环境保护措施。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件，直观展示化石燃料的种类、形成过程和利用方式。
2. 通过案例分析，让学生了解化石燃料与环境问题的关系。
3. 开展小组讨论，探讨节能减排和可持续发展策略。
4. 布置课后实践作业，引导学生关注身边的化石燃料利用与环境问题。
五、教学步骤：1. 引入新课：简要介绍化石燃料的概念，引导学生思考化石燃料与人类生活的关系。
2. 讲解化石燃料的种类、形成过程和特点：展示课件，让学生了解煤炭、石油、天然气的特点。
3. 介绍化石燃料的开采：讲解煤矿、油田、气田的开采技术，强调安全生产。
4. 探讨化石燃料的利用：展示发电、供热、交通、工业等方面的应用，引导学生关注能源利用与环境问题。
5. 分析化石燃料与环境问题：讲解大气污染、水资源污染、温室效应等环境问题，引导学生认识到化石燃料利用的负面影响。
6. 讲解节能减排与可持续发展：倡导绿色生活，提高能源利用效率，减少化石燃料消耗。
7. 课后实践作业：让学生观察身边的化石燃料利用情况，分析存在的问题，提出改进措施。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨化石燃料在现代社会中的作用和影响。
化石燃料的利用导学案
第三节化石燃料的利用导学案主备人：摆晓燕一、学习目标：⒈了解三种化石燃料的存在。
⒉认识化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义。
⒊培养学生节约能源的习惯。
二、教学重点与难点：⒈化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义。
⒉选择燃料的原则（从对环境保护角度）三、学习过程：[自主质疑]一、自主学习：教材二、自学检测：1、三种化石燃料：分别为、、其中：被人们称为“工业的粮食”的为；另一种称为而天然气的主要成分的化学式为；其在空气中燃烧的反应方程式为2、我国具有战略计划的工程“西气东输”，输送的是；而在海洋深处有一种燃料称为“可燃冰”，其主要成分为。
3、燃值的定义：4、化石燃料对环境的污染主要表现在：（⒈）（⒉）（⒊）5、化石燃料的综合利用：（1）煤的提纯：煤中主要含有的元素为；提纯的方法称：；其发生的变化为变化。
其提纯后的产物有（2）石油的提纯：石油中主要含有的元素为；提纯方法称为；其发生的变化为变化。
6、解决人类面临的能源短缺的问题的方法为：[交流探究]:1.被称为“工业的血液”的化石燃料属于（）A、单质B、化合物C、氧化物D、混合物2．下列变化属于化学变化的是（）①瓦斯爆炸；②酒精挥发；③醋酸凝结成固体；④碳酸使紫色的石蕊试液变成红色；⑤石油蒸馏得到汽油、煤油；⑥由煤制成焦炭、焦炉气等；⑦煤、石油的形成；⑧CO使人中毒A、①②③⑤B、①④⑤⑥⑧C、①④⑥⑦⑧D、①②④⑥⑧3．将1克碳与3克氧气放于一密闭容器中，放电使之充分反应，则最终该容器中有（）A、 O2 B、CO2C、COD、CO2、O24．按“西气东输”计划2003年天然气进南京。
部分市民将由用煤气改为使用天然气作为燃料，则：⑴煤气的主要成分为CO，则其燃烧的反应方程式为⑵天然气的主要成分为CH4；其燃烧的反应方程式为⑶当两种气体都为1体积时，则需要O2更多。
⑷由上述可知，用天然气作为燃料时，要求市民在进燃料气管直径不变的情况下，进空气管的直径应（填“增大”、“减小”、“不变”）[互助提升]1、下列过程属于物理变化的是（）A、煤和石油的形成B、煤在隔绝空气的条件下加强热C、从石油里分馏出汽油等D、高温裂解天然气制取氢气2、化学家在当今环境问题上的最新构想是“变废为宝，资源循环”，例如，燃料（CH4、CH3OH等）①燃烧燃烧产物（CO2、H2O等）②太阳能或生物燃料（CH4、CH3OH等），这样既可解决能源问题，又能消除污染，上述构想中的①②两个转化过程的变化（）A、均为物理变化B、①为物理变化，②为化学变化C、①为化学变化，②为物理变化D、均为化学变化3、下列关于石油的说法中，正确的是（）A、石油是混合物B、石油是一种可以再生的能源C、石油是一种纯净物D、石油燃烧后的产物只有二氧化碳4、下列不属于化石燃料燃烧造成的环境污染的是（）A、热污染B、温室效应C、白色污染D、大气污染5、最近，新华社的一条消息披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”分布带。
鲁教版(五四学制)八年级化学全一册：6.2 化石燃料的利用 学案
化石燃料及其利用【学习目标】1．通过阅读教材、课外书籍，或上网浏览资料，知道化石燃料是重要的自然资源，对人类生活起着重要作用，同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2．通过把化石燃料与其他燃料进行对比，了解化石燃料的使用对环境的影响，并懂得选择对环境污染小的燃料以保护环境。
3．了解化石燃料的综合利用的必要性以及开发新能源的重要意义。
【学习重点】通过把化石燃料与其他燃料进行对比，了解化石燃料的使用对环境的影响，并懂得选择对环境污染小的燃料以保护环境。
【学习难点】了解化石燃料的综合利用的必要性以及开发新能源的重要意义。
【学习过程】一、化石燃料的燃烧1．当今世界上最重要的三大化石燃料是_____、_____、_____，他们都是由__________组成的，并了解它们是如何形成的。
2．从石油中分离出汽油、航空煤油、柴油等燃料的过程是物理变化还是化学变化？________。
这些燃料中除了含有___、___元素外，还含有____、______等元素，这些元素在燃烧时会转化为________和______________，释放到大气中，造成环境污染。
二、化石燃料的综合利用1．阅读课本，了解化学燃料的综合利用，人们把石油称为______________。
2．煤的综合利用措施主要有__________、____________、____________，并回答这三个方面的情况。
【达标检测】1．煤炭高温干馏和石油分馏，是开发利用化石燃料的两项重要化工工艺，对其解释正确的是：（）A．两者都是物理变化B．两者都是化学变化C．前者是物理变化，后者化学变化D．前者是化学变化，后者物理变化2．石油没有固定的沸点，加热时不同沸点的物质分别汽化、冷凝、分离后可得到汽油、煤油等产品，由此可判定石油属于（）A．化合物 B．纯净物 C．单质 D．混合物3．下列过程中没有二氧化碳生成的是（）A．绿色植物的光合作用 B．动植物的呼吸作用C．煤的燃烧 D．天然气的燃烧4．下列物质不会造成空气污染的是（）A．石油化工厂排出的废气 B．柴油机排出的废气C．煤燃烧产生的烟气 D．绿色植物光合作用放出的气体5．天然气是当今世界上重要的气体化石燃料，它的成分中有80%—90%的甲烷，小煤矿安全措施不当，易发生瓦斯爆炸，煤窑中发生瓦斯爆炸的气体主要是（）A．氢气 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．甲烷6．已知体积相同的气体，分子数相同，天然气和液化石油气燃烧的主要化学反应方程式分别为：天然气：CH4+2O2点燃CO2+2H2O，液化石油气：C3H8+5O2点燃3CO2+4H2O现有一套以天然气为燃料的炉具，要改为以液化石油气为燃料的炉具，应采取的措施是（）A．燃料气和空气的近入量都减少B．燃料气和空气的近入量都增大C．减少燃料气进入量或增大空气进入量D．增大燃料气进入量或减少空气进入量。
八年级《化石燃料的利用》教案、教学设计
6.课后作业：布置有关化石燃料的相关练习，帮助学生巩固所学知识。
7.拓展延伸：鼓励学生关注能源领域的最新动态，了解新能源的发展前景，激发学生探索科学的兴趣。
二、学情分析
八年级学生对化石燃料的概念已有初步了解，具备一定的自然科学基础。在此基础上，他们对化石燃料的形成过程、特点及环境影响等方面的知识较为陌生。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
八年级《化石燃料的利用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化石燃料的概念、分类及在我国能源领域的地位；
2.掌握煤、石油、天然气等化石燃料的形成过程、特点及主要用途；
3.理解化石燃料的开采、利用对环境的影响，以及节能减排的重要性；
4.学会运用所学知识分析、解决实际问题，提高科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、共同探究的能力；
2.利用多媒体、实物等教学资源，引导学生观察、思考，培养学生实证意识；
3.设计实验、实践活动，让学生亲身体验化石燃料的利用过程，提高实践操作能力；
4.组织课堂小结、课后作业，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
-注重过程评价，鼓励学生积极参与，提高学习自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣，引入化石燃料的学习：
1.提问方式：教师向学生提出问题，如“你们知道我们日常生活中使用的能源有哪些吗？”“这些能源是从哪里来的？”通过问题引导学生思考能源的来源和种类。
1.采用多样化的教学手段，如多媒体、实物、实验等，帮助学生直观地理解化石燃料的相关知识。
第章第节化石燃料的利用导学案教案
学习课题：第3节化石燃料的利用
学习目标：
知识与技能
1、知道化石燃料是重要的自然资源。
2、了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料。
3、认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义。
4、认识化学对社会发展的重要意义。
过程与方法
1、培养学生通过查阅资料和社会调查获取信息的能力及对信息的加工能力。
2、初步学习运用所学的化学理论知识来分析和解决简单的化学问题。
情感态度与价值观
了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用和综合利用化石燃料的重要性。
教学重点和难点：
1、了解化石燃料对环境造成的污染。
2、探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识
学法指导：讨论、交流、资源共享
学习内容：
二、化石燃料燃烧与环境污染
1、
2、
3、
三、化石燃料的综合利用
1、煤的干馏（或叫炼焦）：
产物：、、
此过程属于什么变化
2、石油的分馏
产物：、、、、、
此过程属于什么变化
四、开发新能源
、、、、、
学习小结：
达标检测：完成同步导学随堂检学部分学习反思：。
鲁教版化学八年级高效课堂 学案导学——6.2化石燃料的利用
高效课堂学案导学——6.2化石燃料的利用山东李正情景设疑问题导入一棵参天大树枯死了，结果发现罪魁祸首是酸雨.酸雨是如何形成的呢？我们一起来学习燃料的燃烧及环境保护，使天更蓝，水更绿，携手发展低碳经济，共建美丽家园，实现“十八大”所描述的“碧水蓝天”的美好愿望.高效导学自主学习知识点一化石燃料的燃烧想一想我们当今社会使用的主要能源是什么？议一议化石燃料有哪些？它们是怎样形成的？填一填1.当今三大化石燃料：_______、_______、______，都是混合物.煤主要含有_________元素，石油主要含有_________元素，天然气的主要成分是_________.2.化石燃料的燃烧可提供_______能、______能、______能等.3.化石燃料在燃烧时会转化为________和______________，释放到大气中，造成环境污染.4.选择燃料时应考虑的主要因素有___________________________________________.归纳总结1.三大化石燃料（1）煤煤是古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的，主要含有碳元素，其次还含有少量的H、N、S、O等元素，它是由有机物和无机物组成的复杂混合物.（2）石油石油是由古代海洋生物、动植物遗骸埋在地下经过长期复杂的变化而形成的混合物，主要含有C、H元素，还含少量的S、O、N等元素.（3）天然气天然气的形成与石油相同，在有石油的地方，一般就有天然气，它的主要成分是甲烷，化学式为CH42.化石燃料对环境的影响煤、汽油、煤油、柴油、液化石油气等燃料中，除了含有碳、氢元素外，还含有硫、氮等元素，这些元素在燃烧时会转化为二氧化硫和氮的氧化物，释放到大气中，造成环境污染.3.选用燃料时应考虑的因素不同的燃料，成分不尽相同，性质存在差异，使用和储运方法也不同.煤炭廉价、易于贮存和运输，但难以点燃且燃烧时会产生黑烟和灰尘；酒精容易点燃，燃烧时不会产生黑烟和灰尘，但是价格昂贵且不易贮存和运输……在选择燃料时要综合考虑各方面的因素.例题精选例1 2012年7月12日尼日利亚东南部一辆油罐车发生交通事故并爆炸起火，造成在现场哄抢汽油的上百人被炸死，50多人受伤.英国广播公司称，这辆油罐车撞上其他车辆引发交通事故，导致大量汽油泄漏，许多当地人蜂拥上前抢油.不料油罐车突然爆炸起火，导致上百人被烧死，其中包括妇女和儿童.汽油是一种化石燃料经过炼制的产品.人们通常所说的化石燃料是指【】A. 柴油、木材、煤气B. 汽油、柴油、煤油C. 酒精、沼气、氢气D. 煤、石油、天然气解析三大化石燃料：煤、石油、天然气.答案 D知识点二化石燃料的综合利用想一想生产衣服、塑料制品、车用材料、化肥和农药等用品的原料是什么?议一议结合前面所学的蒸馏原理,想想石油的分馏原理是什么？填一填1.工业的血液是指_______，工业的粮食是指___________.2.煤综合利用措施主要有：（1）煤的________，把煤转化为_______________________等气体；（2）煤的________ ，把煤分解为_________、_______、_______；（3）煤的_______，是一项生产_______的技术.3.石油是___________，主要含有___________两种元素，炼油厂是根据_______________________，和_________________的原理相同，分离得到不同产品，属于___________变化.归纳总结化石燃料的综合利用1.煤：煤的综合利用措施主要有煤的气化、煤的焦化和煤的液化等.（1）煤的气化是使煤在氧气不足的情况下发生不完全燃烧，从而转化为既可作燃料气，又可作化工原料的CO、CH4、H2等.（2）煤的焦化是指把煤隔绝空气加强热，将煤分解为焦炭（用于金属冶炼、作电极材料等）、煤焦油（含有多种化工原料）、焦炉气（含有CO、CH4、H2、CO2等）的过程.（3）煤的液化就是把煤分裂为小的分子，再利用催化剂向那些小分子中加入氢，以得到与石油产品成分相近的燃料油.2.石油（1）石油分馏：根据各成分的沸点不同，用加热、冷凝的方法使其各成分分离的过程.主要产品为汽油、煤油、柴油、润滑油、石油气、重油等.（2）石油裂化：在一定条件下，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量小、沸点低的烃的过程.产品主要用于橡胶、合成纤维、塑料、医药、化肥、染料、洗涤剂等.3.天然气：主要成分是甲烷，用作燃料和化工原料.煤、石油、天然气都是不可再生的宝贵资源，其储量有限.因此我们要节约使用化石燃料，同时又要加强化石燃料的综合利用，积极开发新能源，如：太阳能、地热能、核能、风能、潮汐能等.例题精选例2 化石燃料是当今人类生产、生活的重要能源，请你根据提供的信息回答有关问题．（1）天然气一般是指在地下自然形成的可燃性气体，其主要成分是CH4，CH4在足量的O2助燃下，燃烧生成H2O和CO2，请写出CH4完全燃烧的化学方程式：_________________________________．（2）石油经过分馏可获得汽油、航空煤油等多种沸点不同的物质，由此证明石油属于________（填“纯净物”或“混合物”）．（3）正在研制的一种新型汽油燃料电池是将化学能转化为_____能的装置，但目前这种电池由于不能使汽油完全燃烧而未能推广使用．当科学家将汽油完全燃烧的问题解决后，产生的积极效应有：________（填标号）．a. 提高燃料的利用率b. 减少有毒的碳氢化合物、一氧化碳等污染物的排放c. 减少炭黑颗粒的产生对电池气体通道造成的阻塞（4）地球上的化石燃料将日趋枯竭，解决人类面临的能源问题是开发新能源，如开发利用________（任举一例）．解析（1）甲烷完全燃烧能生成二氧化碳和水，故填：CH4+2O2点燃2H2O+CO2；（2）石油是由汽油、航空煤油等多种不同的物质组成的物质，是混合物；（3）汽油燃料电池是将化学能转化为电能的装置；产生的积极效应有：提高燃料的利用率，减少有毒的碳氢化合物、一氧化碳等污染物的排放，减少炭黑颗粒的产生对电池气体通道造成的阻塞；（4）新能源有太阳能、风能或核能等，任填一项即可.答案（1）CH4+2O2点燃2H2O+CO2（2）混合物（3）电a、b、c（4）太阳能。
化学八年级6.2《化石燃料的利用》word教学设计
《化石燃料的利用》教课方案塔山中学丛芳设计思想《化石燃料的利用》是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容，也是表现化学学科及其价值的重要内容之一。
化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应该说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识其实不陌生，他们不单在平时生活中能亲身察看煤、天然气等燃料的焚烧，并且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，此外，还可以常常从电视、广播、报刊等媒体中获取化石燃料的有关信息和知识。
本节课教课的主要思路以下：一是经过宽泛联系生产、生活和社会实质，创建生动开朗的教课情境，激发学生的学习兴趣；二是经过动画模拟、视频播放、图片及图表展现等，丰富教课内容的呈现方式，激发学生的参加热忱；三是经过社会检查、沟通议论等，丰富教课活动的内容和形式，增强学生的体验和感悟。
总之，本节课教课的主旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力争增强学生的社会责任感和使命感。
课标要求知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不行重生的重要自然资源。
知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，经过对煤和石油综合利用的化学工业原理的认识，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培育学生的资源意识。
认识化石燃料焚烧对环境的影响，培育学生的环境认识。
认识选择燃料要综合考虑的因素，培育学生勤于思虑的学习习惯。
内容剖析本节课的教课内容主要有：一是化石燃料，包含化石燃料的形成以及化在石燃料我国的主要散布状况；二是化石燃料与环境污染，包含化石燃料对环境的影响及其燃料的采用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包含化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。
该教课内容的特色是：学科知识难度不大，但综合性较强，此中有关化石燃料的形成过程、化石燃料的焚烧与污染物的产生、煤、石油的综合利用波及了化学学科中不一样方面的知识。
所以，在教课中，一方面，应防备教课内容科普化和教课形式简单化的偏向，要重视学科联系，增强不一样学科间以及化学学科内知识的有机交融和相互浸透，要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻领会学习化学的意义和价值，另一方面，应防备教课内容的扩大化，既要防止离开教课目的，增补、堆砌过多的学习资料，又要防止任意拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。
鲁教版九年级全册化石燃料的利用导学案(有答案)
鲁教版九年级全册化石燃料的利用导学案（有答案）知识点一：化石燃料的熄灭知识梳理1、化石燃料的种类：、、。
他们都是。
2、三大化石燃料的比拟3、燃料熄灭对环境的影响例1以下关于碳完全熄灭与不完全熄灭的说法中正确的选项是〔〕。
A．生成的产物相反B．等量的碳完全熄灭与不完全熄灭放出的热量一样多C．碳不完全熄灭会发生对人体有害的物质D．碳完全熄灭与不完全熄灭时，参与反响的碳与氧气的质量比相反例2 以下关于石油的表达中正确的选项是〔〕。
A．石油是一种化工产品B．石油是化石燃料，被誉为〝工业血液〞C．石油的贮藏量是有限的D．石油是重要的燃料，直接熄灭应用率最高例3以下关于氢气的说法错误的选项是〔〕。
A．氢气是未来最理想的燃料 B．氢气在常温下性质动摇C．氢气具有可燃性 D．氢气中混有空气，扑灭一定发作爆炸知识点二：化石燃料的综合应用知识梳理1、煤的综合应用①煤的气化:使煤在氧气缺乏的状况下不充沛熄灭，转化为既可作燃料气,又可作化工原料的CO.CH4、H2等气体②煤的焦化：把煤隔绝空气增强热使煤分解的进程。
产品有焦炭，煤焦油，焦炉气(CO.H2.CH4、CO2等) 〔焦炭:用于金属冶炼、制造电极产品煤焦油:作化工原料〕③煤的液化：高温高压下，在催化剂等作用下使煤发作裂解并加氢。
产品为汽油、煤油、柴油等。
〔作液体燃料〕2、石油的综合应用①分馏原理:依据各成分的沸点不同，用加热、冷凝的方法使其各成辨分别的进程产品:石油气、汽油航空煤油、柴油、润滑油、重油等,它们主要含有碳、氢元素,且为混合物②裂化原理:在一定条件下，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量小沸点低的烃的进程产品用途:分解橡胶、分解纤维、塑料、分解药物、农药、溶剂、润滑剂、洗濯剂等3、自然气的综合应用①燃料②做化工原料4、石油的分馏属于_________变化。
煤的气化、煤的焦化、煤的液化属于________变化。
例以下物质中不属于石油加工产品的是〔〕A.煤油B.煤焦油C.汽油D.液化石油气当堂检测1、关于动力和资源，以下说法不正确的选项是〔〕A.化石燃料是可再生动力B.干电池可将化学能转化为电能C.作为自然资源的空气是混合物D.可以应用陆地资源制备金属镁2、从环境维护的角度思索，以下燃料中最理想的是〔〕A.煤B.氢气C.自然气D.汽油3、〝酸雨〞的构成主要是由于〔〕A.工业上少量熄灭含硫燃料B.大气中二氧化碳的含量增多C.汽车排出少量尾气D.森林遭到乱砍滥伐，破坏了生态平衡4、化石燃料是不可再生动力，开发和应用新动力已迫在眉睫。
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第六单元燃烧与燃料第二节《化石燃料的利用》（共1课时）
第1课时自学-诊断
一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）
1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源，培养资源意识。
2.了解化石燃料对环境的影响，培养学生的环保意识。
（重点）
3.通过对煤和石油综合利用的化学工业的原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用。
二、问题导学：
1.当今三大矿物燃料：____、_____、______，都是混合物。
（1）煤主要含有___元素，是重要的化工原料和能源，称为“______”。
（2）石油主要含有______元素，称为“_______”。
（3）天然气主要成分_____，是重要的______燃料。
化石燃料的燃烧可产生一定浓度的有害气体和烟尘，有二氧化硫.一氧化碳.二氧化氮.可吸入颗粒物等。
例如汽车排出的尾气中除含有燃油燃烧生成的CO、SO2等有害气体外，还含有NO。
2.化石燃料的综合利用
化石燃料面临耗尽，应合理开采，综合利用。
石油的分馏，生产出、和。
煤的综合利用措施主要有、和。
三、学情诊断：
【诊断1】煤是工业和民用的主要燃料，煤的大量使用造成空气质量下降，给农业生产以及人们健康极大危害，你认为煤的燃烧造成大气污染的主要物质是______、_______、______烟尘等。
【诊断2】能源的合理开发与利用关系到人类能否实现可待续发展的大事，分析下表并回答问题：
（1）利用表中数据和有关燃烧知识，说明用H2而不用CH4做燃烧的优点：
①；②。
（2）要确定用何种物质作燃料，还必须考虑、、资源是否丰富等因素。
（3）写出两种气体燃烧的化学方程式：
H2：；
四、探究重点：选择合适的燃料(包括电能)
五、问题记录：
六、论证演练：
第1课时觉悟-发展
七、水平过关：
1.当今世界上最重要的三大矿物燃料是_______、________、________其中_______被称为“工业的粮食”___________被称为“工业的血液”
2.从人类生存的环境考虑，未来的理想燃料是（）
A.煤
B.石油
C.天然气
D.氢气
3.）
A.焚烧垃圾
C.汽车排放的尾气
D.用煤和石油作燃料
4.在煤矿的矿井里必须采取通风.严禁烟火等安全措施，以防爆炸事故发生，引起爆炸的主要气体是（）
A.CH4
B.CO
C.H2
D.N2
5.某校同学提出下列环保建议：①开发新能源，减少矿物燃料的燃烧；②开发生产无汞电池；③提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；⑤分类回收垃圾。
其中你认为可以采纳的是（）
A.①③⑤
B.①②③⑤
C.①②④⑤
D.①②③④⑤
6.下列各项中，属于造成空气污染日趋严重因素的是（）
①光合作用②汽车尾气的排放③工业废气的排放④动植物的呼吸作用⑤煤燃烧
A.只有③④⑤
B.①②⑤
C.只有①②④
D.②③⑤
八、节评反思：。