学会“感恩”校级德育研究课题计划
德育教研感恩活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，德育工作在学校教育中占据了越来越重要的地位。
为了进一步加强我校德育工作，提高德育教研水平，培养具有感恩之心的学生，我校于近期开展了德育教研感恩活动。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生在活动中体验感恩，学会感恩，懂得感恩。
二、活动目标1. 提高学生对感恩的认识，树立正确的价值观。
2. 培养学生的感恩情怀，激发学生的内在动力。
3. 促进教师德育教研水平的提升，为我校德育工作提供有力支持。
4. 增强家校合作，形成德育合力。
三、活动内容1. 感恩主题班会各班级开展感恩主题班会，通过观看感恩视频、分享感恩故事、开展感恩演讲等形式，让学生深入了解感恩的意义，培养学生的感恩之心。
2. 感恩征文活动组织学生开展感恩征文活动，让学生用文字表达对父母、老师、同学、社会的感恩之情，提高学生的写作能力。
3. 感恩绘画比赛组织学生开展感恩绘画比赛，鼓励学生用画笔描绘出感恩的场景，激发学生的创造力和想象力。
4. 感恩亲子活动开展感恩亲子活动，邀请家长参与，共同完成亲子手工制作、亲子游戏等环节，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。
5. 感恩志愿者活动组织学生参加社区志愿者活动，让学生在实践中学会关爱他人，传递感恩之情。
四、活动成果1. 学生对感恩的认识得到提高，感恩情怀得到培养，德育素养得到提升。
2. 教师德育教研水平得到提高，教育教学方法得到丰富。
3. 家校合作更加紧密，形成了德育合力。
4. 社会影响力扩大，我校德育工作得到社会认可。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，部分环节存在时间安排不合理、活动内容不够丰富等问题。
今后，我们将更加注重活动的策划和实施，确保活动质量。
2. 活动内容方面：部分活动内容与学生实际生活联系不够紧密，导致学生参与度不高。
今后，我们将根据学生需求，调整活动内容，提高活动实效。
3. 活动宣传方面：活动宣传力度不够，部分家长和学生对活动了解不足。
德育实践教学设计感恩(2篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，人们的生活节奏加快，人际关系日益复杂，感恩教育显得尤为重要。
感恩教育旨在培养学生的感恩意识，让他们学会珍惜，懂得回报，形成积极向上的人生态度。
本德育实践教学设计以“感恩”为主题，通过多种教学活动，引导学生体验感恩、表达感恩，从而培养他们的感恩品质。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解感恩的内涵，认识到感恩的重要性，掌握感恩的方法。
2. 能力目标：培养学生表达感恩的能力，提高他们的人际交往能力。
3. 情感目标：激发学生的感恩情感，让他们学会珍惜、懂得回报。
三、教学对象本课程适用于初中一年级学生，考虑到他们的年龄特点和认知水平，教学活动应具有趣味性、互动性和实践性。
四、教学内容1. 感恩的内涵2. 感恩的重要性3. 感恩的方法4. 感恩实践五、教学过程（一）导入1. 通过播放感恩主题的歌曲、视频，激发学生的情感，引导学生思考什么是感恩。
2. 教师简要介绍感恩的内涵，提出教学目标。
（二）讲授新课1. 感恩的内涵教师通过讲解、举例，使学生了解感恩的内涵，包括对父母、老师、同学、社会等方面的感激之情。
2. 感恩的重要性教师从个人成长、社会和谐等方面阐述感恩的重要性，引导学生认识到感恩的价值。
3. 感恩的方法教师介绍几种表达感恩的方法，如写信、送礼物、做家务等，让学生学会如何表达感恩。
（三）感恩实践1. 家长会组织学生与家长开展感恩主题的家长会，让学生向父母表达感激之情，增进亲子关系。
2. 感恩日记要求学生每天记录一件感恩的事情，培养学生养成感恩的习惯。
3. 感恩演讲组织学生进行感恩主题的演讲比赛，提高他们的表达能力和感恩意识。
4. 感恩公益活动组织学生参加公益活动，如关爱留守儿童、帮助孤寡老人等，让学生在实践中体验感恩。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调感恩的重要性。
2. 学生分享自己在感恩实践中的收获和体会，相互交流、借鉴。
3. 教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。
感恩教育课题研究报告计划
坊庄完小德育教育研究课题——乡村小学感恩教育研究与实践一、课题的提出1.社会现状的需要我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。
感恩就是意识到今日自己获取的全部，不是凭空而来，除了自己的努力，还有很多人在背后的创建和奉献。
感恩是一种本性和不行磨灭的良心。
感恩是社会上每一个人都应当有的基本道德准则，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧。
对于今日的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父亲母亲养育之恩，它仍是一种责随意识，自想法识，自尊意识和健全人品的表现，更是建设社会主义精神文明和建立社会主义和睦社会不行或缺的重要方面。
更是我国优异的传统美德，我们每一个炎黄后代都应当不停继承和弘扬光大。
2、学校现代教育发展的需要中共中央国务院在《对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出；“要踊跃倡议集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人坚固建立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。
”对小学生而言，“感恩”他人的能力还特别有限，但从小培养他们的“感恩”意识，让他们懂得感谢和帮助，应当是我们现代教育的一个重要课题。
3.少儿成长的需要少儿教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永久不可以真实懂得孝顺父亲母亲、理解帮助他人，更不会主动地帮助他人。
”小学阶段是人生受教育的开端阶段，一些行为习惯的养成影响着孩子的一世。
睁开感恩教育就是让学生从感恩思想中自察的自我发展要求，在学生内心中激发出要我学好到我要学好，真实促使学生的主体性发展，对塑造少儿完美的人品，促使他们身心健康和睦发展有着十分重要的意义。
对此，我校正小学生思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示：有的学生仰慕科学家，有的学生仰慕体育、影视明星，只有少量学生表示仰慕自己的父亲母亲，“可怜天下父亲母亲心。
”父亲母亲在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇敬父亲母亲的孩子是最少的。
感恩活动方案和课题研究与实践行动计划
感恩活动方案和课题研究与实践行动计划一、活动意义:知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。
“心怀感恩，爱心永恒”、“心存感恩，知足惜福”，是炎黄子孙世代相传的美德。
一个常怀感恩之心的人，一个懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。
因此，在本学期，学校围绕“学会感恩他人，构建和谐校园”这个主题，在学生中开展“感恩教育”系列活动，实施“情感教育”，培育校园“感恩文化”。
通过开展感恩系列活动，帮助学生懂得自己的成长离不开父母的付出、离不开老师的引导、离不开社会的关爱与扶持；引导学生珍惜现有良好的生活环境和学习环境；增强学生对家庭、学校和社会的责任感。
本次活动以开展感恩教育为主题,系列活动为载体，精心培育学生的健康心态，塑造学生的健全人格，引导学生做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人。
只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的班级、我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
二、活动建议为了让活动具有操手，利于推进，我们建议围绕“感恩生命，孝敬父母”、“感恩老师，勤奋学习”、“感恩学校，为校争光”、“感恩同学、携手共进”、“感恩自然，保护环境”、“感恩社会，奉献文明”这几个主题来开展活动。
让学生在活动中懂得怎样做是真正的感恩。
三、活动原则为了保证活动的效果，我们特制定如下原则：1．发动性原则。
要切实联系实际，做到有效的宣传和发动，和家长一起搜集图片，文字等资料，有条件的中队，可结合活动，建立起“班级感恩角”等。
活动的发动，要具体并有针对性。
2．过程辅导原则。
我们的活动，既要讲形式，也要讲实效。
因此，要充分关注活动的过程，注意强化活动效果的安排，使自己的活动有如冲浪，有声有势的进行。
3．家校结合原则。
在设计自己活动的同时，要尽量引导家长参加活动，有条件的，可在家庭中开展，争取让更多的家长走进孩子的活动，走入教育。
4．成果性原则。
活动要有成果，我们的成果，是“感动家书、感恩格言、校园一角的书画摄影、爱绿护绿手抄报”以及学习成果展示等。
小学五年级“感恩”主题德育活动的实践研究
小学五年级“感恩”主题德育活动的实践研究一、课题研究的目的意义（一）课题提出的背景1.“知恩图报、助人为乐”历来是中华民族的传统美德，正是一个个“滴水之恩当涌泉相报”的教化典范充实和发展了我国以“仁爱”为基础的民族文化。
教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。
”因此，感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则。
2.但据我观察了解，由于感恩教育的缺失，目前相当一部分学生的感恩意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。
在现实生活中，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。
家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的任务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子，从而导致了孩子们获得的“爱”太泛滥，太单项，太单一，使他们处于“爱”的麻木之中。
致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。
久而久之，形成了孩子们以自我为中心，唯我独尊，目中无人的心态和习惯，对周围的亲人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人，不懂感恩。
基于此，向学生播种爱，传递爱，让孩子感受爱，认识爱，学会爱，是教育的神圣使命。
小学生“感恩”主题教育已是形式所迫，大势所趋。
因为“感恩”所蕴含的爱心、同情心和责任心，是个体人格中的最重要最基本的成分。
如果一个人连最基本的羞恶廉耻之心都丧失了，后果不可想象，也必将自食恶果。
3.而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然地苍白乏力。
因此小学生“感恩”主题德育活动的实践研究就显得尤为重要。
（二）课题核心概念“感恩”，即指对别人所给的帮助表示感激。
“感恩主题”教育：是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育内容对教育者实施的认识、了解、报答和付出感恩的人文教育。
德育活动：就是淡化纯理论的灌输，一系列有计划、有组织，需要学生参与的德育实践活动。
关于在小学生德育教育中进行感恩教育的研究实验方案
感恩教育的研究实验方案根据辽宁省《关于中小学道德教育中进行感恩教育的通知》精神，依据凌源市教育局和大河北中心小学德教育的“德育为首、教学为主、健康第一、安全第一”的指导思想，结合我校德育工作的实际情况，特制定“感恩教育的研究”实验方案：一、课题名称：关于在小学生德育和教育中进行感恩教育的研究。
二、问题的提出：通过对我校学生进行观察．调查及教师反应，发现我校学生道德品质存在以下几方面问题：1、学生对身边一些美好的事情漠不关心，“事不关已．高高挂起”。
2、学生情感不丰富，不会感动，更有甚者幸灾乐祸，落井下石。
3、个别学生对一些善良的人，视而不见，认为无足轻重，无关紧要。
4、出于种种原因，学生不懂感恩．不懂珍爱与回报，只知索取．拥有。
以上问题严重阻碍小学生良好品德的养成与发展，制约了小学生德育教育的前进步伐，长期下去，这些孩子极易形成任性、傲慢、冷漠、自私，不明荣辱，盛气凌人，天下负我的心理人格。
因此，小学生感恩教育十分重要。
此项研究就是要对上述问题进行剖析，铺平，彻底解决上述问题的道理，使德育工作显现它应有的价值与作用。
三、基本设想与理论依据：（一）基本设想：我校设计并实施的关于在小学生道德教育中进行感恩教育的教育实验的基本设想是“一个核心““两个实践““三维主导“。
“一个核心”：以感恩教育为核心，培养学生良好的道德品质。
“两个实践”：即学校学习生活实践．社会切身经历实践。
“三维主导”：1．学科渗透。
2．活动灌输。
3．家庭标榜。
（二）．理论依据：1、德育框架：人人育德、育德人人。
2、德育理论：育人为本、德育为首。
3、气氛效应：环境造就人，社会影响人，学校塑造人，家庭培养人。
四、实验目标与原则：（一）实验目标。
1、科研目标：构建“一个核心”．“两个实践”，“三维主导”，对学生进行感恩教育的新思路。
2、培养目标：（1）感知父母．师长．同学（兄长）、祖国之生育、培养、关爱、教育之恩情，正确认识自己在家庭、集体、祖国中的地位与人生的价值。
班级德育感恩工作计划
班级德育感恩工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新-中学生感恩教育的研究课题实施方案 精品
一、课题提出的背景中华民族的思想道德文化传统，是我们中华民族取之不尽、用之不竭的精神宝库，也是世界文化宝库中一颗光彩夺目的明珠。
今天，我们在全面建设小康社会，努力实现四个现代化的伟大进程中，培养和造就大批能驾驭21世纪经济、社会发展的现代人已成为决定我们事业成功、民族兴旺的最关键的任务。
教育不仅要教会孩子们如何求知，更重要的是要教会他们如何做人，帮助他们确立共产主义理想信念，弘扬中华美德传统，为建设现代化社会的精神文明打下坚实的基础。
通过调查我们发现在部分中学生身上存在着以下现象：（一）课堂上不遵守纪律，在家顶撞父母。
（二）破坏桌椅及学校其它设施。
（三）不知道父母生日，每天缺少与父母的问候语和道别语。
（四）同学间关系冷漠，举止不文明，说脏话。
（五）责任感不强，不会体谅父母、老师的难处。
（六）对弱势群体缺少同情心，伙伴间缺乏信任等。
（七）社会公德意识淡漠，不爱护花草树木，不节约用水，不能随手拾起身边的垃圾等。
自查之后我们觉得所有这些不良现象中最有共性、也最具代表性、最有待于通过学校教育改变的问题就是学生缺乏“感恩”意识。
现在的孩子，多数是独生子女，根本体会不到父母养育他们的艰辛。
在学校独断专横不懂得尊敬师长，对社会缺乏起码的责任意识。
因此，我们确立“中学生感恩教育的研究”这一课题，我们希望通过感恩教育的研究，从“感恩”入手，大力弘扬中华民族传统美德，塑造学生健全的道德品格。
通过感恩教育让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成他们的道德行为，从而全面提高学生的思想道德素质。
二、课题研究的实践意义和理论价值（一）实践意义1.本课题研究将通过鲜活生动、蕴涵哲理的活动式教育，体验和感悟生活的真谛，培养学生的感恩意识，让学生懂得自己生命的成长离不开老师、家长、社会、自然的恩赐，懂得人与人和谐相处、人与自然和谐相处，促进中小学生养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，促进健康人格的形成，为学生的可持续发展奠定基础。
德育实践活动感恩
德育实践活动课设计方案课题：感恩在行动——爱学习，做力所能及的事（一）爱心行动献父母活动目的：1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心，并用实际行动来证明：爱学习，在家里做一些力所能及的事。
3、通过活动增强同学参与社会实践能力，为进一步发展打下基础。
活动准备：1、布置黑板和教室及PPT。
2、对学生进行问卷调查，了解他们对父母了解程度，并对数据进行统计。
3、搜集部分学生及家长的照片制作课件。
4、相关歌曲、课件。
5、布置爱心作业：为家长做一次饭，洗衣服……6、成立班级调查小组，开展感恩父母调查活动。
7、制作《邀请函》请学生家长参加，一学期一次期中或期末家长会时同时进行。
8、让学生自己制作一张爱心卡片,写上对爸爸妈妈说的话。
自己的过错、懒惰，自己在学习上的决心等等。
活动过程：师：本学期，我们班确定了以感恩教育为主题的德育实践活动——感恩在行动。
“百善孝为先，万恶懒为首。
”一个人最起码的要求就是要孝顺，如果你连生你养你的父母都不知道感恩的话，没有感恩的人，他的路也走不远。
我们不能只停留在口头上，还要落实到行动中，去做一些力所能及的家务，最重要的是把我们的学习成绩提上去，思想品德更高尚。
活动共分四篇：第一篇：爱心献给父母；第二篇：爱心献给学校；第三篇：爱心献给社会；第四篇：爱心献给自然；今天我们即将汇报的是“感恩行在动”第一篇——爱心献给父母。
同学准备好了吗？上课。
文娱委员起歌：齐唱《感恩的心》一、歌曲结束,主持人上场甲：一曲感恩的心拉开了活动的序幕。
乙：一曲感恩的心唱响了同学们内心的渴望。
甲：敬爱的各位老师乙：亲爱的的爸爸、妈妈合：“感恩在行动”第一篇《爱心献给父母》主题班会现在开始！二、诉说父母的爱甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。
乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。
《学会感恩》德育实践活动课教案
《学会感恩》德育实践活动课教案一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生懂得珍惜身边的人和事，激发学生的感恩之情。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
4. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、教学内容1. 感恩的含义与意义2. 身边的感恩事例3. 学会感恩的方法与技巧4. 感恩行动计划5. 增进同学之间的友谊三、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个感恩的故事，引发学生对感恩的思考，导入新课。
2. 讲解：教师详细讲解感恩的含义与意义，分享一些身边的感恩事例，让学生认识到感恩的重要性。
3. 讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己身边的感恩事例，以及学会感恩的方法与技巧。
4. 行动计划：教师引导学生制定自己的感恩行动计划，鼓励学生在日常生活中积极践行。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调感恩的重要性，并鼓励学生在生活中践行感恩。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解感恩的含义与意义，分享感恩事例。
2. 讨论法：教师组织学生分组讨论，分享学会感恩的方法与技巧。
3. 实践法：教师引导学生制定感恩行动计划，并在日常生活中践行。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与表现，评价学生的参与程度。
2. 学生感恩行动计划：检查学生制定的感恩行动计划，评价学生的实践能力。
3. 学生情感态度：关注学生在课堂上的情感变化，评价学生对感恩的认识与体会。
六、教学准备1. 教材或相关阅读材料：《感恩的故事》、《生活中的感恩》等。
2. 投影仪或白板，用于展示PPT或板书关键点。
3. 感恩卡片或感谢信模板，用于学生书写感恩行动计划。
4. 小组讨论指南，用于引导学生进行小组讨论。
5. 计时器，用于控制课堂时间。
七、教学资源1. 网络资源：关于感恩的短片、视频或文章。
2. 纸质资源：感恩故事集、感恩行动手册等。
3. 音频资源：感恩歌曲或相关的音频资料。
八、教学拓展活动1. 组织一次感恩主题班会，让学生分享自己的感恩故事和行动计划。
2024年“感恩教育”研究实施方案
2024年“感恩教育”研究实施方案一、研究背景感恩教育是一种富有情感和情感教育成分的教育形式，目的是培养学生对他人的感激之情和责任意识，在学生群体中推行感恩理念，弘扬感恩文化。
感恩教育的实施对于培养学生的社会责任感和家国情怀具有重要意义。
因此，深入研究和实施感恩教育至关重要。
本方案旨在分析和探讨如何在2024年开展全面的感恩教育研究，为感恩教育的实施提供指导和支持。
二、研究目标1.明确感恩教育的内涵和目标，形成科学、系统的感恩教育理论框架。
2.深入剖析感恩教育的实施路径和方法，制定切实可行的感恩教育实施方案。
3.开展感恩教育实践案例研究，总结和分享成功的实践经验。
4.评估感恩教育的成效，提出改进和优化的建议。
三、研究内容1.感恩教育理论研究(1) 回顾和总结国内外感恩教育研究成果，明确感恩教育的内涵和目标。
(2) 基于现有研究成果，构建感恩教育的理论框架。
(3) 分析感恩教育对学生的意义和影响，提出感恩教育的目标和任务。
2.感恩教育实施方案的制定(1) 调查和分析不同年龄段学生的感恩意识和行为表现，了解目标群体的需求。
(2) 明确感恩教育的实施对象和范围，制定相关教育活动和课程。
(3) 设计切实可行的感恩教育项目，包括感恩教育的教学内容、教学方法和教学资源。
(4) 制定感恩教育实施的时间表和计划，指导学校和社会组织的感恩教育工作。
3.实践案例研究(1) 选择几个学校或教育机构，开展感恩教育的实践工作，并记录实践过程和成效。
(2) 分析和总结成功的实践案例，形成感恩教育的实施指南。
(3) 在教育界和学术界推广和分享感恩教育的实践经验，促进感恩教育的普及和发展。
4.感恩教育成效评估(1) 设计和实施感恩教育的评估指标和方法，对感恩教育的成效进行评估。
(2) 收集评估数据，分析感恩教育的成果和不足。
(3) 根据评估结果提出改进和优化的建议，推动感恩教育的进一步发展。
四、研究方法1.文献综述法：了解和总结国内外感恩教育研究的成果和经验。
感恩教育德育主题活动方案
感恩教育德育主题活动方案清晨的阳光透过窗户洒在案头，一支笔、一张纸，还有那满脑子的创意，今天，就让我这位有着十年方案写作经验的大师，为大家带来一份充满温度的“感恩教育德育主题活动方案”。
一、活动背景感恩，是一种美德，一种力量，更是一种责任。
在这个快节奏的社会里，我们更需要引导孩子们学会感恩，懂得珍惜。
感恩教育德育主题活动旨在培养孩子们感恩的心态，增强他们的责任感，促进品德的形成。
二、活动目标1.培养学生感恩意识，让他们学会珍惜身边的人和事。
2.提升学生德育素养，增强他们的社会责任感。
3.增进学生之间的友谊，营造和谐校园氛围。
三、活动主题“感恩有你，一路同行”四、活动时间2023年11月1日至11月30日五、活动对象全校学生六、活动内容1.感恩主题班会在班会课上，班主任组织学生学习感恩的相关知识，分享感恩故事，引导学生从生活中发现感恩的对象，激发他们的感恩情感。
2.感恩手抄报比赛以班级为单位，组织学生制作感恩手抄报，展示感恩主题的作品。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，最终评选出优秀作品进行展览。
3.感恩演讲比赛组织学生参加感恩演讲比赛，让他们用自己的语言表达对感恩的理解，传递感恩的情感。
比赛分为初赛、复赛和决赛，评选出最佳演讲者。
4.感恩志愿者活动组织学生参加感恩志愿者活动，如关爱老人、帮助贫困学生等，让他们在实践中体验感恩的价值，培养社会责任感。
5.感恩主题作文比赛6.感恩音乐会邀请学生和家长共同参加感恩音乐会，通过音乐的形式，传递感恩的情感，增进家校之间的沟通。
7.感恩墙活动在校园内设立感恩墙，让学生将自己的感恩话语写在卡片上，贴在墙上，共同营造感恩的氛围。
七、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2.班主任和各科老师协助筹备组，做好活动的宣传和动员工作。
3.学生会、团委等学生组织协助筹备组，做好活动的组织和协调工作。
4.家长积极参与，为活动提供必要的支持和帮助。
八、活动评估1.对活动过程进行实时监控，确保活动顺利进行。
开展学校感恩教育的实践研究方案
开展学校感恩教育的实践研究方案一、课题的提出古人说:滴水之恩，当涌泉相报。
学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。
感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则。
可是，近年来，随着市场经济的发展和外来受多元文化的影响，中华民族传统精神与美德被淡忘和受到一定冲击，“感恩”一词现在在有些人看起过时了。
作为在一线工作的普通教育工作者，我们认为，理论是苍白的，感恩教育的缺失令人深思。
1、家长会上家长们心酸的诉苦一次开家长会，说起学生在家里的情况，家长们不禁打开了话匣子。
我班一位学生张某的母亲吴女士首先心酸地说出了自己的一次经历。
吴女士对儿子张某爱护有加，一次她生病发烧在家卧床休息，儿子放学回家，不但没有关心妈妈的病情，反而抱怨说:“你病了，谁给我做饭吃啊,你提前告诉我，我就不用白跑一趟了。
”吴女士伤心得落下泪来。
当初儿子初中考不上，为了让儿子能继续受到正规的学校教育，黄女士专程把儿子陈某送到声誉不错的我校来读中专，在开学报名时，黄女士夫妇俩专程送他到学校，还为孩子铺好床铺，搞好卫生，并把儿子当天的脏衣服给洗了。
“你们身上留下车费就行了，其余的钱都给我吧。
”临走前，儿子的一句话，让劳累了一天的黄女士夫妇心凉了半截。
在学校时，陈某也很少往家里打电话，除非缺钱用时。
如今，黄女士夫妇俩对儿子的电话已经形成了“条件反射”:一看是儿子的电话，就知道是来要钱了。
“只要有钱用，儿子基本想不起主动给家里来电话。
” ……家长们的诉苦，确实让我大吃一惊。
由此，我想到班上许多同学，他们学习上不完全尽力，生活上要求过高，行动上散慢，对老师的教育有些情绪，那么他们在挨日子的时候，有没有想到过含辛茹苦的父母呢,后经过调查，许多同学没有考虑父母的感受，当然没有回报父母的意识。
看来，感恩教育对他们这些人是缺失的。
作为一名教育工作者，我们有责任有义务让学生多想想父母，养成感恩1父母的意识，从而进一步感恩老师，感恩社会，只有让学生学会感恩，才能消减教育的阻力。
感恩德育实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解感恩的内涵，认识到感恩的重要性。
（2）学会表达感恩之情，能够运用感恩的方式处理人际关系。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、总结的能力。
（2）提高学生的沟通、表达和协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生的感恩意识，培养学生感恩的情感。
（2）增强学生的社会责任感，培养学生关爱他人的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解感恩的内涵，认识到感恩的重要性。
（2）学会表达感恩之情，能够运用感恩的方式处理人际关系。
2. 教学难点：（1）引导学生从内心深处产生感恩之情。
（2）培养学生运用感恩的方式处理人际关系的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放感恩歌曲，营造感恩氛围。
（2）教师简要介绍感恩的内涵，激发学生兴趣。
2. 课堂活动（1）案例分析：教师展示感恩案例，引导学生分析案例中的感恩行为，总结感恩的重要性。
（2）小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 你有哪些感恩的人或事？b. 你是如何表达感恩之情的？c. 如何在日常生活中运用感恩的方式处理人际关系？（3）角色扮演：每组选派代表，进行感恩情景剧表演，其他学生观看并评价。
3. 总结提升（1）教师总结课堂内容，强调感恩的重要性。
（2）学生分享自己的感悟，相互鼓励，共同进步。
4. 课后实践（1）学生撰写一篇感恩日记，记录自己在生活中遇到的感恩的人和事。
（2）开展“感恩行动月”活动，鼓励学生在家庭、学校、社会中表达感恩之情。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、合作意识等。
2. 课后实践：检查学生的感恩日记，了解他们在生活中的感恩表现。
3. 家长反馈：了解家长对感恩德育实践课的看法，收集家长意见和建议。
五、教学反思1. 教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：注重理论与实践相结合，让学生在实践中体会感恩的重要性。
3. 学生评价：关注学生的情感体验，鼓励学生积极参与课堂活动，提高感恩意识。
小学德育教育研究微型课题——学会“感恩”介绍
小学德育教育研究微型课题——学会“感恩”介绍现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。
要改变这种现状，就要让孩子学会感恩，尊重他人。
把感恩教育贯穿于学校德育工作始终，使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们的人，拥有做一位高尚的人的思想基础。
一、课题的提出及研究的意义1、问题的提出在认真贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，探索一条科学规范、民主和谐、人文化的学校管理之路，在目前改革开放转型期的大背景下，青少年，特别是小学生，头脑中缺少一些最基本的道德规范，那就是对父母的孝，对师长的敬，对同学的爱。
本着对症施治的原则，本校试用从古代文化典籍中选用儒家思想——感恩，来培养学生的感恩意识。
2、意义在这个世界上有许多人在帮助着我们，父母、师长、同学还有各行业的，他们都有恩于我们，如何回报他们呢？老师很有必要提醒、引导教育学生自小学会感恩，感谢祖国的培养，感谢父母的养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢一切付出多人。
二、课题研究的内容感恩教育，旨在唤醒孩子内心深处最美好的善的天性，从我做起，从小做起，找到善心，善行的源头，让每位孩子怀着一颗感恩的心，感恩与祖国的培养，感恩与父母的养育，感恩于师长的教诲，感恩与同学的帮助，感恩与身边一切关心自己的人；那么这个人必定是一个集大孝、小孝于一身的高尚的人，所以培养学生感恩情怀势在必行。
吟诵《弟子规》，学会礼貌用语，不挑食，不挑衣。
了解衣食的来源，记住父母生日，教师开“二十四孝”故事会。
三、实施策略：1、树立净化社会风气，提升校园品味的自信心，通过感恩教育，让学生在思想、道德、行为习惯等方面得到全面培养，人品素质，学习成绩自然会得到提高，让学生懂得如何做人。
2、在课堂中创设情景，首先让每位教师树立正确的素质教育观，把教育学生“做人”作为着力点。
仅有开发学生智力的不够的，还必须要有健康的人格，丰富多彩的情感。
指导学生了解自己的家庭，自己的父母，家人的优秀品质及家族的好传统，好风气。
“小学生感恩教育实践与研究”课题实施方案
“小学生感恩教育实践与研究”课题实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在笔记本上，我开始构思这个课题实施方案。
感恩，一个看似简单却又深远的词汇，对于小学生来说，如何让他们在实践中学会感恩，这是一个值得探讨的课题。
一、研究背景与意义1.当前社会背景下，小学生普遍存在着感恩意识淡薄的问题，这不仅仅是一个家庭问题，更是社会问题。
通过感恩教育，可以培养小学生的社会责任感和家庭责任感。
2.感恩教育有助于小学生形成正确的价值观和人生观，对他们的健康成长具有重要意义。
二、研究目标1.探讨小学生感恩教育的有效途径和方法。
2.培养小学生具备基本的感恩意识和行为。
3.通过感恩教育，促进小学生综合素质的提升。
三、研究内容1.感恩教育的理论探讨：包括感恩教育的内涵、价值、原则等。
2.小学生感恩现状的调查与分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生感恩意识的现状。
3.感恩教育实践方案的设计与实施：包括课程设置、活动组织、评价体系等。
4.感恩教育效果的评价与反思：通过对比实验、数据分析等方式，评价感恩教育的效果。
四、研究方法1.文献综述：通过查阅相关文献，了解感恩教育的理论研究现状。
2.问卷调查：设计问卷，调查小学生感恩意识的现状。
3.访谈：与小学生、家长、教师进行访谈，了解他们对感恩教育的看法。
4.实验研究：设计实验方案，对比实验组与对照组的感恩意识变化。
五、实施方案1.第一阶段：理论探讨与现状调查（1）组织课题组成员学习感恩教育的相关理论。
（2）设计问卷，进行小学生感恩现状的调查。
（3）对调查结果进行统计分析，找出存在的问题。
2.第二阶段：感恩教育实践方案的设计与实施（1）根据调查结果，设计针对性的感恩教育课程。
（2）组织感恩教育活动，如感恩节、母亲节等。
（3）建立感恩教育评价体系，包括学生自评、家长评价、教师评价等。
3.第三阶段：感恩教育效果的评价与反思（1）对实验组与对照组的感恩意识变化进行对比分析。
六、预期成果1.形成一套完整的小学生感恩教育体系。
感恩德育教学案例设计教学研究
案例设计流程与步骤
3. 设计教学环节
4. 制作教学材料
设计出导入、展开、讨论和总结等环 节。首先通过播放一段关于父母为孩 子付出的视频来导入新课，接着展开 案例，让学生了解父母的无私付出和 奉献，然后组织小组讨论，让学生分 享自己的成长经历和感受，最后进行 总结和点评。
根据设计好的教学环节，制作相应的 教学材料。在导入环节中，可以制作 一段关于父母为孩子付出的视频；在 展开环节中，可以展示一些图片或文 字描述；在讨论环节中，可以准备一 些问题供学生思考和讨论；在总结环 节中，可以准备一些点评语和反思问 题。
意义
本研究具有重要的实践意义和理论价值。通过设计具 体的感恩德育教学案例，可以帮助学生更好地理解和 实践感恩思想，培养他们的感恩品质和道德素养。同 时，本研究可以为广大教育工作者提供参考和借鉴， 推动感恩教育在德育教育中的深入发展。
研究目的与方法
研究目的
本研究旨在探讨如何设计出具有可操作性和实效性的 感恩德育教学案例，以改善当前感恩教育的状况，提 高学生的感恩意识和道德素养。
研究方法
本研究将采用文献资料法、案例分析法和实证研究法等 多种研究方法相结合的方式进行研究。首先，通过文献 资料法梳理相关理论和研究成果，为研究提供理论依据 ；其次，运用案例分析法对具体的感恩德育教学案例进 行深入剖析，总结其成功经验和存在的问题；最后，通 过实证研究法对所设计的感恩德育教学案例进行实践验 证，以检验其可行性和有效性。
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2. 培养了回馈他人的 行为习惯
不少学生表示，在日常生活中，他们 更加注重关心家人和他人的付出，并 尽可能地回馈和表达感激之情。
实践效果与启示
3. 提高了学生的德育素养
通过综合运用多种教学方法，学生的德育素养得到了有效提升，这为他们未来的全面发展奠定了坚实基础。
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学会“感恩”校级德育研究课题计划
对选题背景、研究目标与意义的简述现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。
要改变这种现状，就要让孩子学会感恩，尊崇他人。
把感恩教育贯穿于班级德育工作始终，使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们的人，拥有做一位高尚的人的思想基础。
在这个世界上有许多人在帮助着我们，父母、师长、同学还有各行业的，他们都有恩于我们，如何回报他们呢？老师很有必要提醒、引导教育学生自小学会感恩，感谢祖国的培养，感谢父母的养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢一切付出多人。
通过感恩教育让学生发扬知恩图报，尊老爱幼，待人至诚的传统美德，做到孝心常在，而非一时之念想。
知道感恩给我们生命的人，感恩给我们知识的人，感恩给我们衣食住行的人……置身文明当中，置身于做人的伦理大道当中。
对研究途径、方法、步骤的简述（1）文献研究法。
通过查阅文献资料，获取国内外大量的有关感恩教育研究和实践的优秀成果及相关的背景材料；了解本课题研究的现状，指导本课题的研究。
（2）活动展示法。
通过系列活动教学生一些感恩的方法。
培养学生感恩的情操。
（3）调查法。
通过设计问卷调查，走访学生家长、召开家长座谈会，学生座谈会等方式调查学生的感恩现状，了解学生感恩教育中存在的问题。
（4）观察法。
经常观察小学生对父亲、母亲、同学的态度及态度发生改变的情境。
（5）个案研究法。
重视收集教育过程中遇到的典型忽视感恩的学生的情况，以及书、报、电视等媒体中典型的个案。
（6）教育经验总结法：在对学生感恩教育研究的过程中，要依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律。
具体实施：9月份借教师节之际对老师的感恩。
（1）了解老师一天的工作内容，酌情开展我当小老师的体验活动，体会老师教育学生的良苦用心和付出的精力。
认真学习、主动帮助老师做如擦黑板等力所能及的事，对师长有礼貌，尊崇老师。
（2）进行征文或演讲比赛，抒发对老师的爱和感激。
（3）教师节为老师做一件有意义的事表达感恩之心。
10月份借国庆节之际对祖国的感恩。
了解祖国的地大物博，更从民族文化中感知祖国的博大精深，丰盛底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。
11月份感恩父母。
（1）首先开展体验活动，体会父母养育自己的辛劳。
开展如一日护蛋行动、听妈妈讲怀孕的故事、做一天家务、为父母洗一次脚、给父母过生日，亲手制作小礼物等活动。
（2）观看亲情影片，联系自身，激发情感。
（3）在切身体验的基础上，上升为情感的具体表现。
可以给父母送一句温馨的祝福；可以写一篇亲情作文。
12月份对同伴乃至他人的感恩。
（1）我的同伴主题活动，开班会交流。
（2）发现身边帮助过自己的人，如医生、邮递员、清洁工等。
（3）结合雏鹰假日小队开展回报活动，帮助社会上弱势群体，如去敬老院探望孤寡老人，为生活中有困难的同学献爱心等。
1月份对自然的感恩。
了解大自然为我们的生存提供的物质条件，人类对于自然的依赖和利用，感受保护自然环境的严重，开展环保小卫士等活动。
结合假期综合实践活动，到邻近的小山去捡塑料袋、垃圾等等护林护山活动。