六年级下册第二单元《人类渴望和平》教学反思

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《企盼世界和平的孩子》教学反思

《企盼世界和平的孩子》教学反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级品德与社会下册课堂实录人类渴望和平教案冀教版

第二单元第二课人类渴望和平教学目标：1.态度：通过了解抗日战争中可歌可泣的人物、故事、战役来认识整个中华民族的凝聚力和大无畏的牺牲精神，激发他们的爱国情感。

2.能力：培养学生的收集、整理、筛选相关资料的能力，以及学生之间相互合作的能力，激活学生们的爱国热情。

3.知识：了解抗日战争中发生的一些可歌可泣的英雄故事及中华民族做出的伟大牺牲。

课前准备：1. 学生搜集有关中国抗日战争的资料、图片等，或结合生活实际采访、参观等活动。

2.教师准备音乐、影片、图片等制成相关多媒体课件。

教学过程：活动一：观看录像，激情引题，了解学生对抗日战争的初步认识师：去年有一部关于抗日题材电视剧风靡祖国的大江南北，你们知道是什么名字吗？生：《亮剑》！（学生毫不犹豫的齐声回答）师：谁能把这部电视剧的主题歌给大家唱唱。

生：（铿锵有力地唱了起来）“如果祖国遭受到侵犯，热血男儿当自强。

”（生齐：“喝干这碗家乡的酒，壮士一去不复返”……。

）师：我们一同来感受一下吧。

（播放电视剧《亮剑》的主题曲，配画面）生：“如果祖国遭受到侵犯，热血男儿当自强……”（炮火纷飞的战斗场面，激昂的主题旋律感染着学生，他们睁大了眼睛，和着主题旋律又一次唱起了主题歌）师：真是威武雄壮的一首歌啊！同学们洪亮的声音也告诉了我。

这部电视剧主要讲述了抗日战争时的情景，老师有个问题想问问大家：“我们中国人民为什么要抗日？”生1：为了我们的平安幸福，为了全中国的人民。

生2：为了找回我们的尊严。

师：为了尊严！那么在抗日战争年代，日本鬼子是如何践踏我们的尊严的？生：烧杀抢掠，无恶不作，活埋、刀劈、枪杀，来对待我们的手无寸铁的百姓。

师：说得好，他们甚至使用了当时最为残忍的细菌、毒气，根本不把我们当人看，其中有一次最为惨无人道的屠杀，你们知道吗？生：是南京大屠杀。

生：屠杀了30万中国人民。

师：（很悲愤地讲解）整个南京城每一个街道都可以看到这样的场景（出示幻灯），遍布着尸体，遍布着鲜血，但从日本侵略者的眼里来看，鲜血已经无动于衷，甚至把刚刚出生的婴儿挑在刺刀上活活摔死，苦难的中国血流成河，我们中国人民该怎么办？生齐：（愤慨疾呼）抗争！师：（饱含激情）抗争——有一个声音在无数中国人民的耳边响起，中国不可辱，中国人宁死不当亡国奴!为了这个伟大的信念，无数中华儿女万众一心，舍生忘死，用鲜血用生命用抗争赶走了日本侵略者，洗刷了中国人民的百年耻辱。

世界需要和平-杨凡

北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会六年级下册第二单元我们爱和平单位名称：西坝河第三小学教师姓名：杨凡一、教学背景根据建构主义的认知观点，人们不能以孤立、抽象的形式记住知识。

学习总是在一定背景中发生的，背景和知识形成了一种必然的联系。

教学过程不仅仅是教学事件的序列，而是促进学习者在现实环境中应用知识的过程。

本主题设计结合体验式基本教学流程进行教学：二、教材分析环顾世界，结束世界大战仅仅几十年，但是局部战争与武装冲突依然发生在世界一些国家和地区，尤其是近些年恐怖组织的黑手策划了一幕幕惨案，如何让学生认识战争，体会和平的美好，是学习的重点。

教育学生要热爱和平，与世界各国人民友好相处。

和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一。

在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境对人类社会的进步和发展有重要意义，并为之进行了不懈的努力。

近些年来，各国也开始活动体验互动建构反馈内化创设情境引发体验有效引导促进体验参与活动初步体验互动交流体验感悟总结梳理深化体验展示分享反思提升重视对下一代进行热爱和平的教育。

中华民族历来是一个热爱和平的民族，更应该对青少年一代进行热爱和平的教育。

本课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

关注国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事，是本课教学的难点。

本主题是学习“世界并不太平”之后的以“世界并不太平”为主要内容的第三个主题，以便为下一个主题“珍爱和平反对战争”奠定基础。

三、学生情况分析1、学生特点分析：依据儿童心理发展规律及其活泼好动、注意力易分散的特点，我积极采用了形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习互动方式，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

教学中教师应予以简单明白，深入浅出的分析来帮助学生理解掌握，以激发学生学习兴趣。

六年级道法中国为和平做贡献教学反思

六年级道法中国为和平做贡献教学反思《我们爱和平》教学反思纵观历史及当今世界格局，昔日战争的硝姻虽已散去，但战争的创伤尚未抚平，局部战争和冲突还时有发生。

战争给中国造成的伤害是巨大的。

六年级学生正处于和平观念与情感形成的关键期。

本课旨在通过真实的历史与时事资料，引导学生认识战争和冲突给人类带来的巨大伤害，感受全世界人民对和平的渴望，以及为维护和平作出的努力；认识并感受中国人民解放军为保卫祖国领土完整、维护国家及世界的和平作出的卓越贡献。

教材努力在学生们的心中播下一颗和平的种子，激发他们对中国人民解放军和对祖国的热爱之情。

本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题六“我们共同的世界”第8条“感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平”，主题五“我们的国家”第12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军”。

第一个话题“战争带来的伤害”，从战争的现实危害切入，旨在引导学生充分认识并感受战争给人类带来的巨大伤害，再引领他们了解世界人民对和平的渴望，以及共创和平的美好心愿。

第二个话题“和平是世界潮流”，在第一个话题的基础上，让学生认识和平的重要性，使学生对和平的祈盼水到渠成。

前两个话题的基础上，第三个话题“中国为和平作贡献”，带领学生认识我国为维护世界和平作出的各种努力。

这是中国在世界舞台上对维护世界和平的中国表达——我们有决心，我们有力量。

强烈的民族自豪感在学生心中油然而生，而学生对和平的呼唤，也从个人幸福走向国家安定，再到世界共享和平与发展，最终达到构建人类命运共同体的高度。

和平与发展是当今世界的两大主题，本课以“我们爱和平”为主题，从战争带来的伤害切人，引导学生感受和发现当今世界人们对和平的呼唤，以及中国为和平所作出的贡献。

2020年新部编版六年级下册道德与法治《我们爱和平》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】

部编版六年级下册道德与法治第四单元让世界更美好第十课《我们爱和平》说课稿大家好，尊敬的各位评委、老师，今天我说课的题目是《我们爱和平》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第四单元第10课。

教育学生要热爱和平与世界各国人民友好相处，和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一，在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境，对人类社会的进步和发展有重要意义，并为之进行了不懈的努力，近年来各国也开始重视对下一代进行热爱和平的教育。

二、学情分析对当今中国的小学生来说，和平与战争是比较遥运的话题，他们对当今来之不易的和平环境体会也没有那么深刻。

而抗日战争对他们来说是相对熟悉的。

抗日战争中日本帝国主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少，并不陌生。

教师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨大灾难，从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情。

感受今日和平环境的可贵，为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命，新中国的少年也要为和平做出自己的努力。

战争与和平是水运对立的，是人类发展历史中的产物。

战争是负面、消极的。

和平是正现、关好的。

如何让学生认清战争的残酷无情和感受和平给人类所带来的幸福感是本节课的教学要点之处。

三、教学目标：1.懂得不同民族国家和地区之间相互尊重，和睦相处的重要意义，培养世界和平与发展的理念。

2.初步了解影响世界历史发展的一些重要历史事件，知道战争带来的伤害,明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

四、教学重难点：【教学重点】：知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。

冀教版品社六下《人类渴望和平》教学设计

冀教版品社六下《人类渴望和平》教学设计一. 教材分析冀教版品社六下《人类渴望和平》一课，主要讲述了人类历史上一系列著名的战争与和平事件，旨在让学生了解战争给人类带来的痛苦，以及和平的宝贵。

通过本节课的学习，使学生认识到和平是人类社会的共同追求，认识到维护世界和平的重要性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对战争与和平有了一定的认识。

但在深度和广度上还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从多角度、多层面去思考问题，提高他们的历史分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人类历史上著名的战争与和平事件，理解战争给人类带来的痛苦，认识到和平的宝贵。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，反对战争的价值观。

四. 教学重难点1.战争给人类带来的痛苦。

2.和平的重要性。

3.学生分析历史问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过视频、图片、音乐等手段，营造战争与和平的氛围，让学生身临其境，感受战争给人类带来的痛苦，认识到和平的宝贵。

2.案例教学法：以具体战争为例，分析战争的原因、过程和结果，让学生从中体会到和平的重要性。

3.小组讨论法：分组讨论战争与和平问题，培养学生合作学习的能力，提高他们的历史分析能力。

六. 教学准备3.视频、图片、音乐等教学资源。

4.小组讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战争与和平的图片，让学生感受战争给人类带来的痛苦，从而引出本节课的主题《人类渴望和平》。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现人类历史上的著名战争，如第一次世界大战、第二次世界大战等，让学生了解战争的原因、过程和结果。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生针对某一战争，分析战争的原因、过程和结果，从而让学生体会到和平的重要性。

4.巩固（10分钟）让学生回答以下问题：战争给人类带来了什么？和平的重要性是什么？如何维护世界和平？从而巩固所学知识。

六年级和平颂教学反思

六年级和平颂教学反思近年来，随着和平教育在学校的普及，越来越多的教师开始将和平教育融入到日常教学之中。

作为一名六年级班主任，我也在教学中积极探索如何更好地开展和平教育。

从而帮助学生树立和平意识，促进学生全面发展。

回想起这段时间的教学过程，我深刻地认识到了许多问题和不足，以下是我对这些问题的一些反思和建议。

一、教学方法不够丰富多样化在和平教育中，我们通常会采用讲故事、唱歌、观影等多种教学方法。

但是，在我的教学实践中，我发现自己往往过于依赖这些传统的教学方法，导致教学效果不尽如人意。

因此，我需要寻找更多的教学方法，比如说举办和平主题的展览、演讲比赛等形式，以此来吸引学生的注意力，让他们更加深入地了解和平教育。

二、观念理念的引导不够到位我认为和平教育最根本和最重要的是要引导学生树立正确的观念和价值观。

然而，在我对班级学生进行的调查中却发现，许多学生对和平的认识和理解还比较肤浅。

这说明我们在和平教育中的观念理念引导工作还需要更多地做。

因此，我会在以后的教学中，加强对学生的互动和引导，逐步培养他们对和平的准确、深入的认识。

三、教材内容不够生动有趣教材是我们开展和平教育时的重要支撑，而教材的撰写和采编都需要遵循一定的规律和原则。

然而，我在使用教材进行授课时却发现，一些与和平相关的教材内容较为枯燥，难以激发学生的兴趣和热情。

因此，我会围绕当前热点事件，更新教材，并尝试使用一些生动、有趣的案例来进行教学，以此来增加学生的吸收力和参与度。

四、缺乏定期评估和反思开展好和平教育需要长期耕耘和思考。

然而，在我的教学实践中，我发现自己往往忙于教学和管理班级，缺少了及时地评估和反思。

因此，我会在今后的教学中，将每学期的和平教育教学情况作为班级管理的常规考核之一，以此促进我的不断反思和提升。

结语和平教育是非常重要的，它不仅能够帮助我们树立正确的价值观，还能够促进人与人之间的和谐与理解。

作为一名六年级的班主任，我将继续努力，坚持开展好和平教育，让学生在学习和生活中体验到和平的真谛，从而推动学生的全面发展。

部编版六年级道德与法治下册《我们爱和平》教案及教学反思

部编版六年级道德与法治下册《我们爱和平》教案及教学反思教案一、教学目标1.知识与能力目标理解和平的概念，认识到和平对人类的重要性，并能积极传递和平的信息。

了解逐渐实现和平需要的过程，学会更好地解决矛盾，增进和谐关系。

2.过程与方法目标利用课堂讨论和小组合作学习等课堂活动，鼓励学生积极表达自己的想法，培养他们的思维能力和团队合作能力。

3.情感态度目标在课堂教学中，使学生认识到和平是我们共同的愿望，教育他们珍爱和平、维护和平。

增强学生的爱国热情和民族自豪感，培养他们对祖国的热爱和忠诚。

二、教学内容1. 课文介绍本课主要讲述和平是人民的共同愿望、人类文明的宝贵财富，要珍爱和平、维护和平的理念。

2. 教学步骤安排•第一步：导入与学生交流一下，谈一谈人人有爱，世界更美好的话题。

•第二步：小组合作学习以小组为单位，让学生一起阅读《和平的宝贵财富》一文，并就以下几个问题进行讨论：1.什么是和平，它对人类的重要性是什么？2.为什么我们应该珍爱和维护和平？•第三步：课堂讨论引导学生对前面的小组讨论进行再次总结，探讨如何才能保持和平、建立和谐关系。

•第四步：提高要求谈论一下学生如何在日常生活中维护和平和和谐。

•第五步：心得体会让学生谈一谈今天学到的知识，以及感悟和心得。

三、教学评价教学评价是教学的一个重要环节。

它既是对学生学习的量化评价，又是对于教学内容、教学方式的反思与调整。

在本节课教学中，我主要采用如下的评价方式：•课前通过问卷调查、笔试等形式了解学生学习起点和知识状况，以便更好地指导他们。

•课后通过作业、阶段性测试、小组讨论等方式进行评价，力求客观反映学生的学习情况与教学效果。

教学反思本节课我们以小组为单位进行学习，并组织了形式多样的课堂讨论，使学生的参与度得到了不同程度的提高。

但在实际教学中，我还存在以下几个方面的问题：1. 设计不足本节课在设计小组讨论时，对问题的设定还不够明确，没有发挥小组合作的最大优势，使学生的学习热情和积极性有所降低。

品德与社会六年级下册.教学反思doc

品德与社会六年级下册《人类渴望和平》教学反思
《人类渴望和平》这一课内容涉及世界历史范畴，内容“面”广“点”多，不贴近学生的生活，教学中我深入研究教法，精心设计学法，通过有效的引导，达成了品德课的多维目标。

活动引领，实现自主探究
两次世界大战，时空远，内容多，灾难重。

制定切实可行的教学目标后，如何精心设计学法，引导学生体验战争给人类带来的深重灾难，成为我思考和实践的侧重点。

课前，我布置学生进行资料的搜集和查找、走访等实践活动，了解两次世界大战的原因和概况，为学生课上填写作业纸打下了基础。

在课堂上引领学生进行小组资料的交流、展示、研讨等活动，让学生在交流活动中体验感悟，使他们清楚地认识到战争给人来带来的灾难。

其次，我还通过开展辩论活动让学生更深刻地体会到新式武器给人类带来的灾难。

六年级品社下册第二单元第三课《放飞和平鸽》教学设计

《放飞和平鸽》教学设计单位：百尺河小学备课人：隋淑美课题放飞和平鸽年级六下教材版本山东人民版教材分析《放飞和平鸽》是人教版实验教材《品德与社会》六年级下册第二单元《珍爱和平生活》中的第三课。

本单元是以当前国际社会人们面临的两大主题──和平与发展为载体，让学生去感受战争的苦难，体会和平的美好，以及世界人民相依相存的关系。

因此，本节课的教学设计意在让学生了解国际社会为实现和平而做出的不懈努力，引导学生通过收集、整理、分析相关资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。

课标要求课程内容：让学生去感受战争的苦难，体会和平的美好，以及世界人民相依相存的关系。

活动建议：让学生了解国际社会为实现和平而做出的不懈努力，引导学生通过收集、整理、分析相关资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。

教学目标1．情感、态度和价值观：懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

2．知识与技能：了解目前国际形式，知道现在世界局部战争仍然存在，并且有爆发更大规模战争的可能，从而对战争有着警惕心理。

3．过程与方法：主动关心国内外形式，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平作力所能及的事。

教学重点1.了解第二次世界大战以来，世界局部发生的大大小小的战争，给人民的生命和财产带来的危害。

2表达对和平的热爱之情。

教学难点感受中国是爱好和平的国家，中国人名为了制止战争，维护直接和平做出了自己应有的贡献。

教学策略《课程标准》中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”。

因此，本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，引导学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。

在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。

学习环境1.引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下发出珍爱和平的倡议。

2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的珍爱和平的故事。

小学道德与法治_中国人民爱好和平教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国人民爱好和平》教学设计第三课时中国人民爱好和平一、创设情境，图片导入：中国人民爱好和平上课前先来看一组图片（关于战争），请回答一下你看到了什么，你的感受是什么？在前面的学习中，我们已经知道战争给人类带来了巨大的灾难，全世界人民都在渴望和平、争取和平。

中国是爱好和平的国家，中国人民是爱好和平的人民，这节课我们就来了解中国为世界和平做出的贡献。

（板书：中国人民爱好和平）（设计意图：回忆战争带来的残酷，给学生视觉冲击，引发思考，让学生能知道本课的学习目标，明确学习方向，营造良好的学习氛围。

）二、互动交流自主探究（一）中国的和平之路教师引导：追求和平，致力于世界和平我们中国从未停下脚步，为了制止战争，维护世界和平做出了自己应有的贡献。

学生先在小组内讨论、交流再分组进行班内汇报交流（1）1954年，周恩来访问印度和缅甸，并与时任印度总理尼赫鲁、时任缅甸总理吴努分别发表“联合声明”，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。

（2）“和平共处五项原则”的内容：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。

（3）“和平共处五项原则”影响：是我国几十年来在处理国际事务中一直奉行的原则，并赢得世界人民的一致赞誉，已成为世界上绝大多数国家处理国际事务的标准。

是对世界和平的一大贡献。

教师评价：汇报的很有条理；你表达的特别清晰；通过你的叙述，看来你们小组的同学课前对“万隆会议”进行了深入了解。

教师小结：“万隆会议”不仅对于我国的和平发展有着重要的意义，而且对亚非国家，对世界的和平共处有着深远的影响。

教师引导：和平共处五项原则在世界上产生深远影响，成为解决国与国关系的基本准则，你还了解我们中国为世界和平做出了哪些贡献？把你搜集的资料在小组内互相交流。

引导学生交流“弘扬万隆会议精神”中国发起朝核“六方会谈”“中国保卫世界和平大会宣言”等资料。

教师引导：当你了解到我们中国的这些举措，你有什么感想？学生自由畅谈自己的感想。

冀教版品德与社会六年级下《人类渴望和平》教学设计

冀教版品德与社会六年级下《人类渴望和平》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级下册《人类渴望和平》一课，旨在让学生了解人类对和平的渴望和追求，以及和平对于国家和人民的重要性。

通过本节课的学习，使学生认识到和平环境的来之不易，增强维护世界和平的责任感和使命感。

教材内容主要包括和平的含义、和平的重要性、维护和平的方法等方面。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对历史事件和社会现象有一定的了解。

但在和平观念、维护和平意识方面，仍需通过教育进行引导和培养。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性和参与度，使他们在课堂上能够主动思考、表达自己的观点。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和平的含义，知道和平对于国家和人民的重要性，学会从历史和现实的角度分析和平问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、珍惜和平的道德情感，增强维护世界和平的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：和平的含义、和平的重要性、维护和平的方法。

2.难点：如何让学生从内心深处认识到和平的珍贵，激发他们主动维护和平的意愿。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受和平的宝贵。

2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型历史事件，使学生更加深入地理解和平的重要性。

六. 教学准备1.准备相关历史资料、图片等教学资源。

2.设计好课堂讨论话题，准备相关问题。

3.制作多媒体课件，以便于教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示战争和和平的场景，让学生直观地感受和平与战争的差别，引发学生对和平的思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解和平的含义、和平的重要性以及维护和平的方法。

同时，教师进行讲解，引导学生理解和平的珍贵。

人类渴望和平冀教版六年级下册教案

人类渴望和平冀教版六年级下册教案The document was prepared on January 2, 2021（冀教版）六年级品德与社会下册教案第二单元第二课人类渴望和平学习目标态度：通过介绍九一八事变、卢沟桥事变和南京大屠杀等事件，使学生认识反抗日本侵略者已成为中华民族的历史责任，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的意识；通过了解百团大战等，树立只有共产党才能救中国的思想认识。

能力：通过讲述九一八事变或西安事变的经过，培养学生讲述历史事件的能力；通过收集、整理重大历史事件的资料，使学生学会收集、整理、选择资料的方法。

知识：了解两次世界大战的概况，知道两次世界大战造成的人员伤亡、财产损失，以及给人们带来的沉重灾难；知道九一八事变、卢沟桥事变的发生、过程及结果；了解日本帝国主义在侵华战争中屠杀中国人民的滔天罪行；知道平型关大捷、台儿庄战役和百团大战等着名战役的历史意义；认识当今世界并不太平，局部地区冲突和战争依然存在形势。

学习准备1．第一次世界大战时欧洲战场、第二次世界大战时欧洲战场挂图，两次世界大战损失示意图。

2．《日本帝国主义侵略中国形势图》《平型关战役示意图》《台儿庄战役形势示意图》以及《百团大战形势示意图》等。

3．收集中国军民打击日本侵略者的小故事，收集当地人民抗日斗争的事迹。

4．《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》等电影片段。

5．了解日军在家乡犯下的罪行，收集有关日军侵华暴行的文字或图片资料。

6．参观学校所在地的抗日战争纪念馆或纪念地。

教学过程1．精选教学内容，突出主题的问题由于20世纪两次世界大战涉及的内容较多，因此教师在教学炽要根据本单元主题，进行适当地、有针对性地筛选。

首先，本着学生年龄特点力，教师可指导学生自学教材中的“萨拉热窝事件”，对于第一次世界大战发生的时间、导火线、凡尔登战役等有了解即可，不必讲得过细过深。

对于第二次世界大战，教师可给学生补充有关诺曼底登陆、斯大林格勒战役等内容，简要说明这些战役在二战中的特殊作用。

课文《我们爱和平》教学反思

课之开始我就以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明战争的残酷性。

我充分利用视频的直观性和感染力，通过让学生观看，谈自己的感受，努力为本课的讲解创造一种情感氛围。

但是结果并没有如我预料的那样每个人都有感而发，让我吃惊的是，孩子们居然没有一人举手发言，这时的我只好硬着头皮点人回答。

我想，可能孩子对我比较陌生，也可能六年级的孩子比较害羞怕回答错，所以没法入情入境。

我在想，要想感动学生，必须先感动自己。

所以在接下来的部分我希望用自己的真情去打动学生。

当然这节课还有很多不足的地方，如在放飞和平鸽这个活动环节，我花的时间过于长了。

我课前制作了一只大和平鸽，和很多五彩缤纷的小和平鸽，希望学生会很感兴趣。

本来这是本节课的一个高潮一个亮点，但我觉得孩子的积极性不是特别高，没有达到我预期的效果，我想是不是教师和学生共同写下心愿，共同放飞会更好呢？
在讲解电影片段的时候，我通过绘声绘色的朗读，再配以优美的乐曲，给学生以心灵的震撼，让孩子产生对战争的痛恨之情和对战乱中人们产生同情之心。

活动中，当这些铁的'数据，血的事实展现在大家眼前的时候，再加上音乐烘托渲染，
我被感动了，学生也被深深地感动了。

这是师生之间、生生之间的真诚对话、心灵交流。

真情，可以感动学生，这是我这节课上下来的最大收获。

我想，我们必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。

只有这样，才能点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知欲望。

六年级语文教研活动课《企盼世界和平的孩子》教学反思

六年级语文教研活动课（盼望世界和平的孩子）教学反思这星期额语文教研活动，我执教了（盼望世界和平的孩子）。

（盼望世界和平的孩子）是北师大版六年级语文“X〞这一单元的课文。

在上课前我对孩子们是否能理解课文雷棣对世界和平的强烈盼望感到担忧，毕竟孩子们离X年代已经较远。

在教学这篇课文，我做了以下几点：引导学生抓住课文的重点词句理解课文，体会文章的思想感情。

从“泣不成声〞中感受雷棣了解父亲牺牲后的悲哀欲绝；从“了如指掌〞中感受雷棣对国际大事的关怀；从为妈妈掖被角，再三嘱咐妈妈到医院看病等关怀妈妈中看出他已懂事了；从发愤读书中感受到他的自强不息等等，让学生在读中理解，读中感想。

我尊重他们的独特体验。

这一次教研活动中，在备课时我收获颇多，在上课时我感触良多，在教研时更是如沐雨露，如浴春风。

一次教研，对我来说，可谓是“一路花香，一路收获〞啊！。

2020-2023小学六年级道德与法治下册第10课《我们爱和平》教学反思

2020-2023小学六年级道德与法治下册第10课《我们爱和平》教学反思1、通过本节课教学，学生知道我们要热爱和平，但战争从未远离。

战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵，正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争……
2、视频播放：第二次世界大战及其带来的伤害。

学生观看后说一说自己的感受是怎样的，有什么感想。

3、学生交流：你还看过哪些关于战争的书籍或电影？谈谈你对战争造成伤害的认识。

4、总结：战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大的伤害，也给我们赖以生存的环境、文化遗产造成了无法弥补的损失……
5、通过本节活动，学生懂得了世界人民热爱和平，和平是当前国际社会的主要趋势，和平来之不易，值得倍加珍惜……学生受到教育，完成了教育目标。