八年级语文短文两篇 PPT

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八年级上册语文教学课件《短文二篇》

被封为康乐公。
译这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没文有人能够欣赏这种奇丽景色了。
字词清单
◆古今异义
晓雾将歇古义：消散
夕日欲颓古义：坠落
今义：休息今义：萎靡
◆一词多义
欲夕日欲颓
实是欲界之仙都
副词，将要名词，欲望、欲念
自自康乐以来
自非亭午夜分
《三峡》
介词，从连词，如果
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、
荇交横，盖竹柏影也。
比喻：“庭下”三句运用比喻的修辞手法，把月光比作空明的积水，写出月光的空灵澄澈；把竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，写出竹柏倒影的清丽淡雅。作者仅用18个字，就点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
“但”字将笔触从眼前景物转向观景之人，非常自然地引出“闲人”，显示了作者在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。
tuí lín 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。
yù 自康乐以来，未复有能与其奇者。
结合注释，读通大意。答谢中书书
即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流
见底。两岸石壁，五色交辉。这里形容石壁色彩
斑斓，交相辉映。
入：仰观见：俯视
“入”字描写出山之高耸和巍峨， “见”字描写出水之清澈和明净。
平视远眺：青翠竹木与五彩山石相映衬，呈现绚烂多彩的气象，展现万物勃发的生命力。
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
沉鳞竞跃。
“将”“欲”二字，赋景物以动态，而动中自然有静。 “乱”“竞”极写动态，打破清晨、傍晚的宁静，传达出蓬勃的生命气息。

部编版八年级语文上册《短文两篇》课件

记
叙事—— 赏月缘由：谪居寂寞
承
赏月的欣喜
天
贬谪的悲凉
寺
写景——庭下月景：景色宜人
漫步的悠闲
夜
人生的感慨
游
抒情—— 点睛之笔：愉悦悲凉
51
课文细读品味
1.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ”一句运用了哪种修辞手法？有什么作用？运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇， “积水空明”写月光的澄澈， “藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅，点染出一个空灵澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
赏月文化隋唐以后，人们对月亮有了较理性的认识，月亮的神圣色彩明显消退。这时皇家也逐渐失去了对月神祭祀的权威，月亮对一般平民来说，不再是那样高不可及。唐代的文人大多具有浪漫主义精神，且喜爱亲近自然，所以中秋赏月、玩月便成为文人的时尚。
译文：文章是几案上的山水风光，山水风光是大地上的文章。
57
课文拓展积累
(2) 原文：宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。 —陈继儒《小窗幽记》
译文：泰然面对荣耀和屈辱，悠闲地欣赏庭院中的花开花落；不在意退隐还是做官，安然地观看天上的云聚散无常。
58
课文拓展积累
传统文化
52
课文细读品味
2.文章最后三句表达了作者怎样的思想感情？寥寥数语却是点睛之笔，贬谪的悲凉、赏月的欣喜、
人生的感慨和漫步的悠闲尽在其中，表现了作者失意中有豁达的心境。
53
归纳总结
特色总结
1.叙事简约。文章叙事简明扼要，起笔就扣住了“夜游”的“夜”字，径
入题旨。 “解衣欲睡，月色入户”，点明了夜的特点是月色溶溶，作者抓住这个特点，简洁入题。

八年级上册《短文两篇》课件PPT课件

具体描述
文章从白鹭的飞翔、站立、觅食等日常活动入手，展现了白鹭的优雅、自由和生命力，强调了和谐、自然之美。
语言特点
语言特点
《白鹭》的语言优美、细腻，富有诗意。
具体描述
作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言生动、形象，增强了文章的感染力。
写作手法
写作手法
《白鹭》采用了寓言式的写作手法。
及时调整教学方法和策略。
07
作业与延伸阅读
作业布置
01
02
03
04
作业一
熟读并背诵《短文两篇》中的《陋室铭》和《爱莲说》。
作业二
完成课后练习，巩固所学知识。
作业三
搜集有关刘禹锡和周敦颐的资料，了解他们的生平和作品风
格。
作业四
写一篇读后感，谈谈自己对《陋室铭》和《爱莲说》的理解
和感悟。
延伸阅读推荐
《刘禹锡诗文选注》
《周敦颐集》
此书收录了刘禹锡的代表作品，包括诗、文、赋等，有助于学生全面了解刘禹锡的文学成就。
周敦颐是北宋理学的创始人之一，此书收录了他的代表作品和思想，有助于学生深入了解其思想和文学风格。
《唐宋八大家散文选》
《古文观止》
此书收录了唐宋八大家的经典散文，有助于学生拓展阅读视野，提高文学鉴赏能力。
分组讨论
总结词
提高学生参与度
VS
详细描述
将学生分成小组，让他们在小组内对短文进行讨论。这样可以提高学生的参与度，促进他们之间的交流与合作，同时也可以培养他们的团队协作能力。
分享与交流
总结词
增强学生表达能力
详细描述
让学生分享自己对于短文的看法和理解，与其他同学进行交流。这样可以增强学生的表达能力，促进他们的思维活跃度和创造力。同时也可以让教师了解学生的阅读理解情况，

部编八年级上册文言文复习之《短文两篇》(共14张PPT)

部编八年级语文(yǔwén)上册
第三(dì sān)单元复习
文言文部分(bùห้องสมุดไป่ตู้fen)之《短文两篇》
第一页，共14页。
短文(duǎn wén)两篇
一、解释句中加点的字
五色交辉交相辉四时(sìshí)俱备
晓雾将歇映消(散jiā夕o 日欲颓
沉鳞竞跃月色入户
xyiìān争ng门相g) 与念h其无uī 奇与者为乐
4、仔细体会以上两篇作品的诗情文意，谈谈你对“人有悲
欢离合(bēi huān lí hé)，月有阴情圆缺，此事古难全”一句
山岩上有几十个像巨人(jùrén)的脚印，就是人们所说的佛迹。
遂至承天寺
相与步于中庭
于是，就
盖竹柏影也
但少闲人
大概是
全，都坠落
这里指欣赏
考虑，想到
共同，一起只是
第二页，共14页。
二、翻译句子，要求准确通顺。 1、山山川川景色之的美美，丽，古自来古共以来谈就。是文人雅士共同(gòngtóng)欣
赏赞叹的。
2、清快晓晨要的落雾薄山将雾的将时歇要候，消，散潜猿游(x鸟在iā水乱o中sà鸣的n鱼)；的儿时夕争候相日，跳传欲出来水颓猿面、，。鸟沉此起鳞彼竞伏的跃鸣。叫声；夕阳
）B
第四页，共14页。
五、阅读课文并按要求回答问题——《答谢中书书》。 ①统领全文的语句是 “山川(shān chuān)之美, ，全文围绕着一个 “晨词昏句美变是化“ ”字之展美开、。动共静写古相了来衬共山映之谈水衬美”之(sh美ā等nsh。uǐ其) 中、写晨色彩昏搭变配化之之” 美美、的 ②“高峰入晓云雾，将清歇流，见猿底鸟”乱以鸣；夕日欲颓，沉鳞两竞种跃视。角，写
• 答:(从写景视角的变换,动静变化(biànhuà),视觉听觉等多种感官的运用,抓住景物特点描写,以景传情等方面谈)本文写景,先仰视“高峰入云”,后俯视“清流见底”再平视石壁。把握了景物特征,描摹山水情态,使人目随笔转,情偕意迁,传达出作者与自然有机融合的愉悦, 体现了热爱自然,归隐林泉的志趣。

第11课《短文两篇》课件( 39张PPT) 部编版语文八年级上册

“仁者乐山，智者乐水”
短文两篇
学习目标
1．朗读课文，把握文意，体会作者所描绘的景物的美。 2．品味文章画面的精美、语言的简练、布局的匠心所在，感受文中大自然的纯净美好。 3．了解两篇短文的思想内容，体会作品中流露的思想感情。
【南朝】陶弘景
作者简介
陶弘景，字通明，号华阳隐居，丹阳人。南朝时人。有《陶隐居集》。曾担任诸王的侍读，因看透了污浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。” （《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓‘山中宰相’”。
美文美读,激发兴趣
听课文录音注意节奏。
• 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
朗读竞赛，看哪个小组读得准，读得美！
疏通文意，感知内容
扩展：日出而林霏开，云归而岩穴暝
———《醉翁亭记》欧阳修
色彩搭配之美
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
扩展：素湍绿潭，回清倒影
———《三峡》郦道元视听结之美❖视觉：（略）❖听觉：猿鸟乱鸣
扩展：独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。
———《竹里馆》王维
动静相称之美
❖动态：
❖静态：
❖ ⒉解释下列画线的词语。
❖ 欣然起行
高兴的样子
❖ 念无与为乐者 ❖ 遂至
考虑取乐于是到
❖ 庭下如积水空明 ❖ 藻荇交横
清明澄澈纵横交错
❖ 盖竹柏影也
原来是
3、翻译句子。

人教版八年级语文27.《短文两篇》(共41张PPT)

答谢中书书
陶弘景
记承天寺夜游
苏轼
答复
谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。
陶弘景
信
陶弘景（456—— 536），字通明，丹
阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
写作背景简介
❖ 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
• 参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。
• 同桌互译，小组交流，质疑解惑。
• 翻译全文，落实重要词语和句子。
看注释、通文意
高兴的样子走动
考虑，想到
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色将入要户，门欣然起行。念无与乐者，游遂乐
…至…承的天人寺，寻于张是怀，民就。怀民亦未寝，相
与一步起于中庭。散步
总—分—总的结构以动衬静（动静结合）的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？
实是欲界之仙都。
四、课后任务：熟练背诵全文。
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。
答复
故址在今湖北黄冈县城南。
答谢中书书陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

八上-第10课《短文两篇》(课件)PPT课件(2024版)

了解张怀民
展示自学成果
遂寝藻荇
qǐn
zăo
suì
xìng
掌握字音
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，苏轼的这篇小品文描写了怎样的内容？表达了作者怎样的人生感悟呢？我们首先聆听课文录音，在美文经典中感受一千多年前苏轼的人生感悟。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。
读懂文章内容
1
原文：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
读懂文章内容
短文两篇
2017部编版八年级上册
导入新课
同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有着美不胜收的山水资源。无数的文人用心灵观察、体悟自然风物之美，发现独到的审美趣味，也有许多雅士寄情山水，排遣人生的种种苦闷与无奈，由此产生了一批模山范水、体察自然之趣的诗文。
导入新课
这节课我们学习《短文两篇》，与文人雅士一起欣赏山水之美，体悟人生况味。板书课题《短文两篇》。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
简介作者陶弘景（456—536年），字通明，号华阳居士，南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。仕齐时，拜为宣都王侍读，左卫殿中将军。入梁，隐居茅山华阳洞。梁武帝礼聘不出，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。留有《陶隐居集》。

第11课《短文二篇》课件(共34张PPT) 统编版语文八年级上册

学习目标
1.借助朗读，欣赏两篇短文不同的语言风格。 2.把握文中景物的不同特色，领略不同的写景手法。 3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。
人
1. 齐读两文，读准字音，读对节奏，翻译全文。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/ 见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/ 翠竹，四时/ 俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。
《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡
觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴),我
高兴地起来走到户外。想到没有与我共同游乐的人，于
译是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一
文起在庭院中散步。庭院里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
自/ 康乐以来，
未复有/能与(yù)其奇者。
元丰六年/ 十月十二日/ 夜，解衣/欲睡，月色/ 入户，欣然/ 起行。念/ 无与/ 为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/ 亦/ 未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。
何夜/ 无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。
■
朗读脚本
■师生齐读：山川之美，古来共谈。 ■ 男生读：高峰入云， ■ 女生读：清流见底。 ■ 男生读：两岸石壁，五色交辉。 ■ 女生读：青林翠竹，四时俱备。 ■ 男生读：晓雾将歇，猿鸟乱鸣； ■ 女生读：夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ■ 男生读：实是欲界之仙都。 ■ 女生读：实是欲界之仙都。 ■男女生齐读：实是欲界之仙都。(加强) ■ 教师读：自康乐以来，未复有能与其奇者。

【整合】人教版八年级上册语文第10课《短文两篇》课件 (共50张PPT)

四季
仰视高峰入云
常俯视清流见底
景平视两岸石壁
青林翠竹
书书
日
夕晓雾将歇
变景物？
1、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）。 2、要选好观察的角度（远近仰俯）。 3、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）。
云
夕自未日复康欲有乐颓能以，与来沉其，鳞奇竞者跃。云
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
注意节奏
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾 /将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
让我们伴随着音乐，由读领略文章的美。
作者简介
陶弘景（456—— 536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
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朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有秩，轻重有度，感情充沛，一气呵成。
答谢中书书
南朝陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
的
赞叹
存在

部编版初中语文《短文两篇》ppt课件

青林翠竹，四时俱备。(静景)
2、时间上：早晚结合：
晓雾将歇(静)，猿鸟乱鸣(动)；夕阳欲颓(静)，沉鳞竞跃(动)
3、动静结合(形体、声响方面 )
18 十月 2023
答谢中书书
12
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有
什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
运比肩之意。
18 十月 2023
答谢中书书
18
回顾品味
3、本文的主要内容是什么？
本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色.
4、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？
具体描绘山川之美的句子：高峰入云，
清流见底。两岸石壁，五色交辉。青
林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟
18十乱月20鸣23；夕日欲颓，答谢中沉书书鳞竞跃。
24
作者是怎样描绘秀美的山川景色的？
先仰视“高峰入云”，再俯视 “清流见底”，又平看“两岸石壁 ”“清林翠竹”，最后分写“晨昏 ”，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合，晨夕的变化，动静的结合。
25
品析表达——感受文章的意境之美
. 带着美去升华美。概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？
青林翠竹，四时俱备。
晨昏之景
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写抒怀 18 十月 2023
欲界之仙都未复有能与其奇者
答谢中书书
1
4
一、总起句，以感慨发端。
答谢中书书陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。

八年级《短文两篇》课件

听取学生的反馈和建议，不断改进。
下一步措施
制定下一步的教学计划和措施。
八年级《短ห้องสมุดไป่ตู้两篇》ppt 课件
本ppt课件将带你领略关于《短文两篇》的知识点，以及展现令人愉快和易于理解的内容，希望大家享受这次课程。
短文一：《夏天的快乐》
1
课文解析
通过阅读理解、词汇、语法等深入解析短文。
2
扩展阅读
讨论相关话题，阅读类似主题的文章。
3
语言实践
进行写作训练和句式仿写。
短文二：《我的未来职业》
课文解析
通过阅读理解、词汇、语法等深入解析短文。
扩展阅读
讨论相关话题，阅读类似主题的文章。
语言实践
进行写作训练和句式仿写。
课堂练习和互动
课堂讨论
参与有趣的讨论，互相学习。
作业讲解
讲解作业，提高学生的理解。
互动环节
参与互动，增加学习的乐趣。
总结
课程回顾
回顾本课程的重点内容和学习成果。
学生反馈

部编版语文八年级上册10《短文两篇》课件(幻灯片41张)

分句释义
④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，本来是竹子和松柏的影子。
⑤但少闲人如吾两人者耳．只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
全文释义
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服想睡觉时，月光从窗口照进来，我愉快地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中漫步。
沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。
合作探究
本文表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者亲近自然归
隐山林的志趣，及能够和古今山水知音比肩的得意之感
最能体现作者思想感情的语句是什么?
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者
课堂小结
本文是六朝山水小品名作，作者写景没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂及大自然勃勃生机，通过高低远近动静的变化，视觉听觉的主体感受来传达自己与景物相融会的生命愉悦。
月光洒满庭院，如水一般清澈透明，绿竹和翠柏的影子，就像水中交错的藻荇。
哪一夜没有月光，哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
品鉴课文
短文分三层来理解，请分别用四个字来概括每层写的是什么？
记 ——寻伴夜游
承
天寺
——庭中月色
夜
游 ——月下感叹
品鉴课文
作者是如何描写月色的？在文中找出原句。
庭下如积水空明，水中藻荇交
横，盖竹柏影也
月色—积水空明竹柏—藻荇交横
比喻
品鉴课文
描写月色的句子妙在何处？试做赏析。
句中无一个“月” 字，却无处不是写明亮的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。（正面描写）用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美（侧面描写），映照出作者光明磊落，了无尘俗的胸襟。

17《短文两篇》课件(共61张PPT).ppt

人——儒雅
文本探究
正面，实写写了主人高雅脱俗的情致
反面，虚写写了主人不受世俗羁绊
事——高雅
文本探究
1.作者从哪几方面写陋室不陋？
景——环境清幽人——人物不俗事——情趣高雅
文本探究
诸葛亮，三国时蜀国丞相，著名政治家；子云，即扬雄，西汉著名文学家：他们都是历史上名声显赫的人物，一个在政治上建立奇功，一个在文学上很有造诣。他们都是古代名贤
孔子作为万世师表，他的话语更具有雄辩的力量。作者引用孔子的话是为了引证“斯是陋室，惟吾德馨”，在文中起画龙点睛、总结全文的作用，有力表现陋室主人甘居陋室而不以为陋的品质。
写法探究
全文没有一个字直接表明作者的志向，却又处处可以读出他的远大抱负，请问这种表现手法是什么？
托物言志
1.定义：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想等 2.作用：增强表达的生动形象性，增加文章的感染力。
引出主旨
文本探究
“上”，“入”，化静为动，写出“苔”“草”的神态，也将外景引入室内，为下文写室中人、室中事做好了铺垫。
对偶，景——幽雅
一绿，一青，色彩鲜明，彰显“苔”“草” 的色泽，也映衬出陋室环境的幽雅。
文本探究
欲知其人应知其友。既然谈笑的、往来的都是些知识渊博的贤友，“陋室” 主人的德才之高，自然不言而喻。
铭文的特点：文辞精练，有韵，读来铿锵有力；体制短小。
作者简介
诗仙：李白诗佛：王维诗魔：白居易诗豪诗鬼：李贺诗圣：杜甫
诗史
唐代文学家、哲学家、政治家
字：梦得
“刘柳”：柳宗元组合
“刘白”：白居易
背景介绍
刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。

八年级上册语文课件：10.《短文两篇》(人教版) (共61张PPT)

合作探究，原文解析
山川之美，古来共
一起。
谈。谈论，欣赏。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色
交辉。
色彩斑斓。交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备。
四季。都。存在
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
10.短文两篇
《答谢中书书》陶弘景《记承天寺夜游》苏轼
泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
作者简介
陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。 “山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风拂松枝 “沙沙”响时，他就象听到仙乐一样，如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
文章结构
一、总写。以感慨发端。二、分写具体描绘了秀美的山川景色。
总分
三、抒情、议论。以感慨收束。
总
课文研读
山川之美，古来共谈。总写，以感慨发端。包含作者什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。 “美”：是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受──愉悦。

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短答谢中书书
文
两篇
记承天寺夜游
答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
高峰入云，清流见底。
漫步的悠闲
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡元丰六年十月十二日夜,脱衣准备睡觉月色入户，欣然起行。月色照进门里，高兴地起来走到门外。念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
遂至承天寺，寻张怀民，于是就到承天寺，找张怀民
怀民亦未寝，相与步于中庭怀民也没有睡觉，一起走到院里
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
院中如水一般清明澄澈，像水中交错的藻、荇，原来是竹子、松柏的影子
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪里没有月光？哪里没有竹子和松柏，只是缺少像我俩这样的闲人。
这篇短文所表现的作者的思想感情：
贬谪的悲凉人生的感慨赏月的欣喜
ห้องสมุดไป่ตู้
清幽宁静的艺术世界，传达出作者复杂微妙的心境
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也，何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。