外国法制史复习重点
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外国法制史复习重点
极其重要
第九章英国法
一、法律渊源
(一)普通法
形成:中央集权制的建立
统一司法机构的建立
1、普通法院制度↗民事诉讼高等法院(私人民事案件)
僧侣贵族\↗御前会议
御前会议↑↘王座法院(刑事和国王民事案件)>
高级官吏/↘理财法院→理财法院(皇室财政税收案件)
2、亨利二世司法改革
(1)1179年,温莎诏令将巡回审判改为定期永久性制度
(2)1166年,克拉灵顿诏令建立由陪审团参与审理的刑事司法制度
(3)1176年,诺桑普顿诏令建立由皇室法官进行调查的刑事司法制度
(4)1179年,大巡回审判诏令
基本原则:遵循先例
主要特征:程序先于权利
(二)衡平法
形成:社会经济关系快速发展
、
普通法自身缺陷:1、保护范围有限,由令状确定
2、在封建自然经济中形成,内容僵化
3、以损害赔偿为主,救济方法有限
(三)制定法
种类:欧洲联盟法;国会立法;委托立法
二、宪法
(一)渊源:宪法性文件;宪法惯例;宪法判例
(二)宪法性文件
1215年《大宪章》(限制王权,保障臣民权益,成为《权利法案》的典范)
1628年《权利请愿书》(重申《大宪章》对王权的限制及对臣民权利的允诺)!
1679年《人身保护法》
1689年《权利法案》
性质:奠定君主立宪制政体的重要宪法性法律之一;英国资产阶级革命成果
内容:1、未经国会同意,国王不得实施或终止法律;不得征收和支配税款;
不得征集和维持常备军;不得设立宗教法院和特别法院;不得滥施
酷刑和罚款
2、臣民有向国王请愿的权利
3、议员在国会地自由发表言论而不受国会以外任何机关的询问
1701年《王位继承法》
1911年与1949年《议会法》
(三)基本原则:议会主权原则;分权原则;责任内阁原则;法治原则
(四)特点:英国宪法是历史长期发展的产物,具有极强的延续性
】
英国宪法的内容很不确定
英国宪法是柔性宪法
三、信托制
(一)概念:财产所有人为了第三人的利益,将财产交给受托人管理的制度
(三)受托人的权利:有权按自己的意愿管理信托财产
有权选择最有利的时机出售信托财产并进行投资
有权按规定取得报酬
(四)受托人的义务:按规定将将信托财产的收益交给受益人,以公正态度对待各受益人
定期向受益人提供充分的收支账目报告
除非得到委托人或法院许可,不得把自己的职权委托他人行使
不得从所经营的信托财产中牟利,不得购买信托财产
【
始终善意地为受益人的利益进行管理
四、对价制度
(一)概念:以自己的诺言去换取对方的诺言;或,为了使对方做出有利于自己的行为而以自己对等的行为来作保证
(二)原则:对价无需相等
过去的对价无效
履行原有义务不能作为新诺言的对价
平内尔原则(部分免除无效)
不得自食其言原则(衡平法上之禁止推翻/承诺禁反言)
第十章美国法
"
一、《独立宣言》
时间:1776年7月4日,大陆会议通过
内容:以资产阶级启蒙思想“天赋人权”和“社会契约论”为理论基础
宣称人人生而平等
列举英国殖民统治的暴行
宣布殖民地成为自由独立的合众国
影响:鼓舞和推动美国乃至欧洲各国资产阶级革命
为日后诞生的美国宪法奠定政治和思想理论基础
二、《邦联条例》
时间:1777年11月15日,大陆会议通过;1781年3月1日起生效
…
内容:没有实行三权分立原则
中央政府的权力小,各州的权力大,保留各自主权
国会采取一院制
三、《联邦宪法》
时间:1787年9月15日通过草案;1789年3月4日起生效
基本原则:1、分权原则
以列举方式授予联邦权力:联邦立法权;联邦司法权;外交权;军事权
货币与度量衡;设立邮局;征税与计划福利;
保障著作和发明专有权;接纳新州与管理州
际事物;提出宪法修正案与修正宪法
以禁止性条款规定各州不得行使的权力
2、制衡原则(立法、司法与行政机关;联邦政府与州政府)
3、限权政府原则
,
影响:是美国经济和政治生活的最高准则
美国宪法所设计的制度对很多国家产生了影响
四、法院组织
(一)联邦法院
/首席法官
地区法院→(巡回)上诉法院→最高法院—8名法官
联邦专门法院↗
(二)州法院
基层法院→上诉法院→最高法院
五、美国法与英国法的联系与区别
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同:法律渊源相同;法律分类一样;法律风格一致;重视法律程序;法官作用突出
异:因地制宜移植改造外来法;法律体系实行一国双轨多元制;
制定法和判例法具有极大的伸缩性;重视成文法的制定和作用;
独创许多重要的法律制度;带有浓厚的种族歧视色彩
六、美国法律地位
成为普通法系中与英国法并驾齐驱的又一代表性法律
制定世界第一部资产阶级成文宪法
宪法中所体现的分权、制衡、法治原则奠定资产阶级宪法基本格局
首创违宪审查制度,开创宪法监督和保障制度的先河,推进宪政制度的发展
创造立法与司法的双轨制,为中央和地方关系的协调提供经验
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刑法率先创造缓刑制度,将教育刑观念和人道主义观念引入刑法改革
第十一章法国法
一、《人权宣言》[背景无需记忆,仅作理解之用]
背景:18世纪启蒙思想传播