两极世界的形成教学设计与反思
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解两极世界形成的背景；（2）掌握两极世界格局的基本特征；（3）了解两极世界格局对国际政治、经济、军事等领域的影响。
2. 过程与方法：（1）通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力；（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣；（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国际关系的敏感性；（2）培养学生维护世界和平与稳定的责任感。
二、教学内容1. 第一课时：两极世界形成的背景（1）冷战政策的出台；（2）美苏两大国的实力对比；（3）意识形态的对抗。
2. 第二课时：两极世界格局的基本特征（1）政治格局：北约与华约的建立；（2）经济格局：资本主义阵营与社会主义阵营的划分；（3）军事格局：冷战时期的军备竞赛。
3. 第三课时：两极世界格局对国际政治的影响（1）冷战时期的国际冲突；（2）发展中国家的发展困境；（3）国际组织的作用。
4. 第四课时：两极世界格局对国际经济的影响（1）冷战时期的国际贸易；（2）资本主义阵营与社会主义阵营的经济互助；（3）全球化进程中的两极世界格局。
5. 第五课时：两极世界格局对国际军事的影响（1）冷战时期的军事对抗；（2）核武器的出现与扩散；（3）冷战结束与两极世界格局的终结。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两极世界形成的背景；（2）两极世界格局的基本特征；（3）两极世界格局对国际政治、经济、军事的影响。
2. 教学难点：（1）两极世界格局的终结原因；（2）两极世界格局对发展中国家的影响；（3）全球化进程中的两极世界格局。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示冷战时期的图片，引导学生思考两极世界形成的背景。
2. 授课：（1）第一课时：两极世界形成的背景引导学生分析冷战政策的出台、美苏两大国的实力对比以及意识形态的对抗，理解两极世界形成的背景。
（2）第二课时：两极世界格局的基本特征讲解政治格局、经济格局和军事格局的特点，让学生掌握两极世界格局的基本特征。
两极世界的形成高中历史精选教案案例
两极世界的形成一、教学目标1. 知识与技能：了解二战后世界格局的演变过程，掌握两极格局的形成及其特点。
分析冷战时期的美苏两国政治、经济、军事等方面的对抗与合作。
2. 过程与方法：通过阅读史料、观看视频等途径，培养学生获取和解读信息的能力。
运用历史唯物主义观点，分析两极格局对世界历史发展的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生对和平、发展的国际秩序的认同，增强历史使命感。
认识冷战时期的历史现象，提高学生的历史思维能力。
二、教学重点1. 两极格局的形成过程。
2. 美苏冷战的主要表现及其影响。
三、教学难点1. 两极格局的内在矛盾与发展趋势。
2. 冷战时期的历史事件对世界历史的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两极格局的形成过程、美苏冷战的主要表现及其影响。
2. 讨论法：分组讨论冷战时期的历史事件，分析两极格局对世界历史发展的影响。
3. 案例分析法：分析具体的历史事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，引导学生深入理解两极格局的特点。
五、教学过程1. 导入新课：回顾二战后的世界格局，引导学生思考两极格局的形成原因。
2. 讲解两极格局的形成过程：从雅尔塔体系到冷战的爆发，讲解美苏两国在政治、经济、军事等方面的对抗与合作。
3. 分析美苏冷战的主要表现：政治斗争、军备竞赛、太空竞赛等，引导学生认识两极格局下的国际局势紧张。
4. 讨论两极格局的影响：从国际局势、经济发展、文化交流等方面分析两极格局对世界历史发展的影响。
5. 总结两极格局的特点及其内在矛盾：对立与冲突、合作与共赢，引导学生思考两极格局的发展趋势。
7. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学策略。
六、教学内容与要求1. 内容：冷战时期的国际关系；美苏两国的战略对抗；两极格局下的世界政治、经济、文化发展。
2. 要求：掌握冷战时期国际关系的基本特征；了解美苏两国的战略对抗及其影响；分析两极格局下的世界政治、经济、文化发展特点。
关于两极世界的形成高中历史教案案例
关于两极世界的形成高中历史精选教案案例1.1 背景介绍：1.1.1 两极世界是指在冷战时期，全球分为以美国为代表的资本主义阵营和以苏联为代表的社会主义阵营两个对立的大势力范围。
1.1.2 这一时期对全球政治、经济、文化等方面产生了深远影响，是高中历史教学中的重要内容。
1.1.3 通过本节课的学习，使学生了解两极世界的形成过程及其对世界历史发展的影响。
二、知识点讲解2.1 两极世界的形成原因：2.1.1 第二次世界大战后，美国和苏联实力均势，成为全球两个超级大国。
2.1.2 意识形态的分歧，美国主张资本主义自由民主，苏联则推行社会主义共产主义。
2.1.3 地缘政治的竞争，两国在全球范围内争夺势力范围和影响力。
2.2 两极世界的表现：2.2.1 政治上的对立，美国领导资本主义阵营，苏联领导社会主义阵营。
2.2.2 经济上的竞争，美国实施马歇尔计划援助欧洲，苏联则成立经互会支持社会主义国家。
2.2.3 军事上的对抗，两国分别组建北约和华约，进行军备竞赛和冷战。
2.3 两极世界的影响：2.3.1 对全球政治格局的影响，形成东西方对立的格局。
2.3.2 对世界经济格局的影响，形成资本主义和社会主义两大经济体系。
2.3.3 对世界文化格局的影响，形成以美国为代表的西方文化和以苏联为代表的东方文化。
三、教学内容3.1 两极世界的形成原因：3.1.1 第二次世界大战后国际格局的变化。
3.1.2 美国和苏联的意识形态分歧。
3.1.3 地缘政治竞争的影响。
3.2 两极世界的表现：3.2.1 政治对立的具体表现。
3.2.2 经济竞争的具体表现。
3.2.3 军事对抗的具体表现。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能够理解两极世界形成的背景和原因。
4.1.2 学生能够掌握两极世界的表现及其影响。
4.1.3 学生能够运用所学知识分析历史事件和现象。
4.2 过程与方法：4.2.1 学生通过查阅资料、讨论交流等方式，培养历史思维能力。
探究两极世界的形成的历史教案
探究两极世界的形成历史教案一、教学目标：1、让学生了解两极世界的形成历史和其背后的原因。
2、增强学生的历史意识和历史思维能力。
3、发展学生的阅读和分析能力。
二、教学重点和难点：1、两极世界的形成历史与原因。
2、如何培养学生的历史意识和历史思维能力。
三、教学方法：1、问答式教学。
2、课堂讲授结合案例分析。
3、小组讨论结合课堂演讲。
四、教学步骤：1、引入：教师在黑板上画出两个点，一个是北极，一个是南极，并提问学生：你们知道两个点之间的距离是多少吗？为什么会有两个极？2、讲授：教师通过讲述古代人们对于北极和南极的认识，以及近代探险家的发现，逐步向学生展开两极世界的形成历史。
从极地气候、地理环境、能源资源等角度，分析两个极的巨大差异，并为两极之间形成严重差距提供了原因。
3、案例分析：教师给学生分配小组，让他们分别选择两个国家，并通过对比分析一些数据（如国民生产总值、人均收入等）来分析两极世界的现实情况。
学生需要在老师的指导和监督下，对分析结果进行简短的演讲。
4、总结：教师总结两极世界的形成历史和原因，并从历史意识和思维的角度，告诉学生如何从历史教材和历史事件中获取更多的信息，如何更好的应用历史知识。
五、教学评估：1、对单个学生或小组进行评估并考虑其演讲质量、分组讨论的质量以及对分析数据的准确性和深度。
2、可以考虑作为教师主持的小组的评估的方法：教师可以从小组的分析结果、演讲内容、小组讨论的质量等角度对其影响和贡献进行评估。
3、教师可以考虑组织一个小测验，以测试学生对于两极世界的形成历史和原因的理解程度。
六、教学延伸：1、引导学生对其他的极地气候和地理条件进行深入研究。
2、引导学生思考如何解决两极世界之间巨大的差距，有何措施可以实现两极之间的平衡发展。
3、鼓励学生多读历史书籍和材料，并对不同的历史事件进行分析。
七、教学资源：现代地理学博物馆藏品、北极和南极探险家的书籍和记录、历史教材和课外材料读物。
通过此教案，相信学生们能深入地了解两极世界的形成历史和原因，同时也能增强他们的历史意识和历史思维能力，使他们在未来的学习和探索过程中更加自信和成功。
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标1. 知识与技能：了解两极世界的概念及其形成背景。
掌握两极世界的主要特点和影响。
分析两极世界形成的原因和过程。
2. 过程与方法：通过阅读史料、观看视频等方式，培养学生对两极世界的认知。
运用比较分析法，让学生探讨两极世界的形成原因及其对国际关系的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生对国际政治的兴趣，提高其全球视野。
引导学生思考两极世界对各国发展的影响，培养其历史责任感。
二、教学内容1. 两极世界的概念及其形成背景讲解两极世界的定义，即指在冷战时期，以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间的对立和竞争。
介绍两极世界形成的背景，如二战后的国际格局、美苏之间的矛盾等。
2. 两极世界的主要特点分析两极世界的政治、经济、军事等方面的特点。
探讨两极世界对国际关系的影响。
3. 两极世界形成的原因和过程讲解两极世界形成的原因，如美苏之间的实力对抗、意识形态冲突等。
分析两极世界形成的过程，如冷战的爆发、柏林危机等事件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两极世界的概念及其形成背景。
两极世界的主要特点和影响。
两极世界形成的原因和过程。
2. 教学难点：两极世界形成的原因和过程的分析。
对两极世界对国际关系的影响的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两极世界的概念、形成背景、主要特点等基础知识。
2. 比较分析法：让学生探讨两极世界的形成原因及其对国际关系的影响。
3. 案例分析法：通过观看相关视频、阅读史料，让学生更直观地了解两极世界。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍两极世界的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解两极世界的形成背景，让学生了解其历史背景。
3. 分析两极世界的主要特点，让学生理解其政治、经济、军事等方面的表现。
4. 讲解两极世界形成的原因和过程，引导学生深入思考。
5. 总结本节课的主要内容，强调两极世界对国际关系的影响。
6. 布置作业：让学生通过阅读史料、观看视频等方式，加深对两极世界的理解。
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例第一章：两极世界的起源1.1 引言引入两极世界的概念，解释其含义。
引发学生对两极世界形成的原因的好奇心。
1.2 课程内容介绍两次世界大战对世界格局的影响。
分析二战后美国和苏联的崛起。
探讨美国和苏联在政治、经济和军事方面的竞争。
1.3 教学活动观看相关历史视频片段，加深学生对两极世界起源的理解。
分组讨论，让学生探讨两极世界形成的原因。
1.4 作业要求学生阅读相关历史资料，了解两极世界形成的过程。
第二章：冷战与两极格局的巩固2.1 引言引导学生回顾上一章的内容，引入冷战的概念。
2.2 课程内容分析冷战时期美国和苏联的对抗。
讨论冷战期间的重要事件和政策。
2.3 教学活动观看冷战时期的新闻报道和演讲，加深学生对冷战的了解。
角色扮演活动，让学生模拟冷战时期的外交谈判。
2.4 作业要求学生研究冷战期间的重要事件，如古巴导弹危机等。
第三章：两极世界的地理格局3.1 引言引导学生思考两极世界对地理格局的影响。
3.2 课程内容分析两极世界对全球地理格局的影响。
探讨两极世界对国家和地区的影响。
3.3 教学活动地图分析，让学生了解两极世界的地理分布。
小组讨论，让学生探讨两极世界对不同地区的影响。
3.4 作业要求学生绘制两极世界的地理分布图，加深对地理格局的理解。
第四章：两极世界的经济格局4.1 引言引导学生思考两极世界对经济格局的影响。
4.2 课程内容分析两极世界对全球经济格局的影响。
探讨两极世界对不同国家的经济发展。
4.3 教学活动数据和图表分析，让学生了解两极世界的经济分布。
分组讨论，让学生探讨两极世界对不同国家经济发展的影响。
4.4 作业第五章：两极世界的政治格局5.1 引言引导学生思考两极世界对政治格局的影响。
5.2 课程内容分析两极世界对全球政治格局的影响。
探讨两极世界对不同国家的政治体制。
5.3 教学活动观看相关历史视频片段，加深学生对两极世界政治格局的了解。
角色扮演活动，让学生模拟两极世界时期的外交谈判。
关于两极世界的形成高中历史教案案例
关于两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解两极世界的概念及其形成背景；（2）掌握两极世界的主要特征及其影响；（3）认识冷战时期的重要事件及其对两极世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过分析历史资料，理解两极世界的形成过程；（2）运用历史唯物主义观点，分析两极世界的内在矛盾和发展趋势；（3）运用比较法，探讨两极世界对国际关系的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和好奇心，提高历史思维能力；（2）培养学生运用历史知识分析现实问题的能力；（3）引导学生认识两极世界的形成及其对世界和平与发展的影响，增强国际视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两极世界的形成背景及其主要特征；（2）冷战时期的重要事件及其对两极世界的影响。
2. 教学难点：（1）两极世界形成的内在原因及其发展趋势；（2）冷战时期美苏两国争霸的策略及其对世界格局的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放冷战时期的历史纪录片，引导学生关注两极世界的形成背景；（2）教师简要介绍两极世界的概念及其形成原因。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解两极世界的主要特征及其影响；（2）学生分析冷战时期的重要事件，如“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”等，探讨其对两极世界的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论两极世界的内在矛盾和发展趋势；（2）各组代表发言，分享讨论成果。
4. 案例分析：（1）教师展示美苏争霸时期的典型案例，如“古巴导弹危机”；（2）学生分析案例，探讨两极世界对国际关系的影响。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
四、作业布置2. 选择一个冷战时期的重要事件，分析其对两极世界的影响，准备课堂分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生的历史思维能力培养，提高学生运用历史知识分析现实问题的能力。
六、教学评价1. 学生对两极世界的形成背景、主要特征及其影响的掌握程度；2. 学生对冷战时期重要事件及其对两极世界影响的分析能力；3. 学生对两极世界内在矛盾和发展趋势的理解程度；4. 学生对两极世界对国际关系的影响的探讨能力。
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标1. 知识与技能：了解两极世界的形成背景、过程及其对国际政治、经济、军事等方面产生的影响。
掌握美苏两国在冷战时期的对抗策略和举措。
2. 过程与方法：通过分析历史资料，探讨两极世界形成的内在原因和外部条件。
运用比较法，深入剖析美苏两国的政治、经济、军事等方面的异同。
3. 情感态度与价值观：认识两极世界对世界和平与发展产生的影响，理解和平共处的重要性。
培养学生的国际视野和历史责任感，提高分析历史问题的能力。
二、教学重点1. 两极世界的形成背景和过程。
2. 美苏两国在冷战时期的对抗策略和举措。
3. 两极世界对国际政治、经济、军事等方面的影响。
三、教学难点1. 两极世界形成的内在原因和外部条件。
2. 美苏两国在冷战时期的对抗策略和举措的异同。
四、教学准备1. 教材：《高中历史》必修二第五单元“冷战与两极格局”相关内容。
2. 参考资料：历史论文、书籍、图片等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示冷战时期的美苏两国海报、纪录片片段等，引发学生对两极世界的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解两极世界的形成背景、过程及其影响。
3. 课堂讲解讲解两极世界形成的内在原因和外部条件，分析美苏两国的对抗策略和举措，引导学生思考两极世界对国际政治、经济、军事等方面的影响。
4. 比较分析组织学生进行小组讨论，比较美苏两国在冷战时期的异同，分享讨论成果。
5. 案例解析选取典型案例，如古巴导弹危机、柏林墙修建等，引导学生分析两极世界对世界和平与发展的影响。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调两极世界形成的背景、过程及其影响。
7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学延伸1. 组织学生进行课外研究，深入了解冷战时期的历史事件，如古巴导弹危机、越南战争等。
《两极格局的形成》教案
1. 知识与技能：（1）了解二战后世界格局的演变过程；（2）掌握两极格局的形成及其特点；（3）认识冷战政策对两极格局的影响。
2. 过程与方法：（1）通过图表、文献等资料，分析两极格局的形成过程；（2）运用历史唯物主义观点，探讨冷战政策对两极格局的作用；（3）以小组讨论的形式，比较两极格局与其他世界格局的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国际关系的敏感性和关注度；（2）认识和平、发展、合作的重要性，提高学生的爱国主义情感；（3）引导学生树立正确的历史观、国际观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）两极格局的形成过程；（2）冷战政策对两极格局的影响；（3）两极格局的特点。
2. 教学难点：（1）两极格局形成的内在逻辑；（2）冷战政策的具体表现及其对世界的影响；（3）两极格局的结束及其原因。
1. 导入新课：（1）回顾二战后世界格局的演变过程；（2）引导学生思考两极格局形成的背景及原因。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解两极格局的形成过程；（2）分析冷战政策对两极格局的影响；（3）讨论两极格局的特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解两极格局的形成过程；（2）阐述冷战政策的具体表现及其对两极格局的影响；（3）分析两极格局的特点及意义。
4. 案例分析：（1）让学生分组研究不同历史时期的两极格局案例；（2）汇报各组研究成果，进行课堂交流；（3）总结两极格局的形成原因、影响及启示。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的主要内容；（2）强调两极格局的形成及其对世界历史的影响。
四、作业布置：1. 复习本节课的主要内容，整理课堂笔记；3. 预习下一节课内容。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注国内外时事，将两极格局的相关知识与现实相结合，提高学生的实际运用能力。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）能否准确描述两极格局的形成过程；（2）能否分析冷战政策对两极格局的影响；（3）能否概括两极格局的特点。
《两极世界的形成》教案
《两极世界的形成》教案教案：《两极世界的形成》教学内容：《两极世界的形成》教学目标：1.了解两极世界的形成背景；2.掌握两极世界的形成过程；3.分析两极世界的影响与意义。
教学重点：1.了解两极世界的形成背景；2.掌握两极世界的形成过程。
教学难点：1.分析两极世界的影响与意义；教学准备：1.多媒体设备；2.相关教学资料。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示两极世界的照片或视频片段，引起学生对这一话题的兴趣，并提出导入问题：“你有没有听过两极世界？它是如何形成的呢？”第二步：知识讲解（25分钟）1.呈现并简要讲解两极世界的形成背景和原因，如二战后的冷战格局、美苏两个超级大国的冲突等；2.介绍两极世界的形成过程，包括冷战的持续与对抗、经济体系的崛起与分裂等；3.讲解两极世界对世界格局和国际关系的影响，如东西方对峙与冲突的加剧、全球化进程的发展等。
第三步：案例分析（30分钟）选择若干个案例，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等，通过分析这些事件及其背后的原因，让学生更加深入理解两极世界对世界的影响与意义。
第四步：讨论与总结（20分钟）1.在讨论中引导学生回答导入问题，共同归纳总结两极世界的形成原因和过程；2.分析两极世界对国际关系、政治格局以及全球经济等方面产生的影响；3.总结两极世界的意义和启示，如避免重蹈覆辙、实现多极世界的平衡等。
第五步：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇关于两极世界的形成与意义的论文，并在下节课前交。
教学反思：本节课以知识讲解为主，并通过案例分析和讨论，深化学生对两极世界的理解。
通过布置作业，进一步巩固和拓展学生对这一话题的学习。
关于两极世界的形成高中历史精选教案案例
一、教学目标：1. 知识与技能：了解两极世界形成的背景、过程及其对国际关系的影响。
2. 过程与方法：通过分析历史资料，培养学生的史料分析能力；通过小组讨论，提高学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：认识两极世界形成对世界和平与发展的影响，培养学生的国际视野和责任感。
二、教学重点：1. 两极世界形成的背景和过程。
2. 两极世界对国际关系的影响。
三、教学难点：1. 两极世界形成的内在逻辑。
2. 两极世界对各国政策的影响。
四、教学准备：1. 教材《高中历史》相关章节。
2. 历史资料、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生思考冷战对国际格局的影响，引出本节课的主题——两极世界的形成。
2. 知识讲解：（1）两极世界形成的背景：战后国际格局的变化、美苏两国的实力对比、意识形态的对抗等。
（2）两极世界形成的过程：从冷战到朝鲜战争、越南战争等局部热战，再到各种国际冲突和危机。
（3）两极世界对国际关系的影响：政治、经济、文化等方面的竞争与合作，世界局势的动荡与和平。
3. 史料分析：分组讨论：让学生分组分析历史资料，探讨两极世界形成的原因和影响。
分享讨论成果：每组选代表进行分享，总结两极世界形成的内在逻辑和对国际关系的影响。
4. 小组讨论：分组讨论：让学生根据所学内容，探讨两极世界对各国政策的影响。
分享讨论成果：每组选代表进行分享，分析两极世界对各国政策制定的背景和实际影响。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，思考两极世界形成的意义和对现代国际关系的影响。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 史料分析能力：评估学生在史料分析、论证等方面的能力。
3. 写作能力：通过作业、短文等方式评估学生的写作能力。
七、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比两极世界与多极世界的不同，探讨国际关系的发展趋势。
2. 实地考察：组织学生参观历史博物馆、档案馆等地，加深对两极世界的了解。
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标1. 知识与技能：了解两极世界的形成背景和历史条件。
掌握两极世界的主要特点和影响。
分析两极世界形成的原因和结果。
2. 过程与方法：通过阅读史料，分析两极世界形成的过程。
运用历史地图和时间线，展示两极世界的格局变化。
进行小组讨论，探讨两极世界的形成对国际关系的影响。
3. 情感态度价值观：培养对历史事件的客观认识和批判性思维。
理解两极世界对全球政治、经济和社会的影响。
反思两极世界对现代国际关系的启示。
二、教学重点与难点教学重点：两极世界的形成背景和历史条件。
两极世界的主要特点和影响。
两极世界形成的原因和结果。
教学难点：两极世界形成的深层次原因和复杂性。
两极世界对国际关系的影响和现代启示。
三、教学准备教师准备：研究相关历史资料，掌握两极世界的历史背景和形成过程。
准备教案、PPT、历史地图和时间线等相关教学材料。
组织小组讨论和互动活动。
学生准备：预习相关历史知识点，了解两极世界的概念。
准备笔记本和文具，积极参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入：通过引入冷战时期的历史事件或图片，引起学生对两极世界的好奇心。
提出问题：“为什么在冷战时期会出现两极世界的格局？”2. 知识讲解：介绍两极世界的形成背景和历史条件，如二战后的国际秩序、美苏两大国的崛起等。
分析两极世界的主要特点，如政治对立、军事竞赛、意识形态冲突等。
讲解两极世界形成的原因和结果，如冷战的爆发、柏林墙的建立、核武器竞赛等。
3. 史料分析：提供相关史料，如冷战时期的文件、演讲、报道等。
引导学生阅读史料，分析两极世界形成的过程和影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，提供讨论题目，如“两极世界对国际关系的影响”。
组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和分析。
5. 总结与反思：对两极世界的形成进行总结，强调其对全球政治、经济和社会的影响。
引导学生反思两极世界对现代国际关系的启示，如多极化的发展、全球治理的挑战等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
高中历史两极世界的形成教案
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两极世界的形成高中历史教案范文模板
题目：两极世界的形成一、教学目标1.了解两极世界的形成原因和过程；2.掌握两极世界的特征和影响；3.分析两极世界对世界历史的影响。
二、教学内容1.两极世界的形成原因；2.两极世界的形成过程；3.两极世界的特征和影响；4.两极世界对世界历史的影响。
三、教学过程1.课前准备1）激发学生的思考：请学生回答一下问题，什么是两极世界？2）讲解一下课程内容：简单讲解一下本次课程的重点和重要性。
2.课堂教学1）两极世界的形成原因讲解一下两极世界的形成原因，主要包括以下几点：二战后欧美经济崛起，东欧和亚洲国家遭受战争和内战破坏，世界经济格局发生变化；冷战时期，美国和苏联为了争夺全球霸权而加速了两极世界格局的形成；两极世界的形成也是全球化和国际分工进程的结果。
2）两极世界的形成过程介绍一下两极世界的形成过程，主要包括以下几点：欧美国家成为经济主要力量；美苏两国成为世界两大超级大国；苏联集团和北约在军事和政治上形成对抗；两极世界体系逐渐形成并开始稳定运作。
3）两极世界的特征和影响讲解一下两极世界的特征和影响，主要包括以下几点：两极世界格局明显，冷战的阴影笼罩了整个世界；美国和苏联的势力范围不断扩大，全球霸权竞争愈演愈烈；两极世界给全球经济增长和国际贸易带来了挑战和机遇；解体的苏联引发了欧洲和世界地缘政治格局的剧变。
4）两极世界对世界历史的影响介绍一下两极世界对世界历史的影响，主要包括以下几点：两极世界的存在和对抗导致了冷战期间的全球政治矛盾和军备竞赛，甚至引发了一些局部战争；两极世界交流与合作导致国际间的共同发展；两极世界格局的瓦解和后冷战时期的全球化进程为世界带来了新的挑战和机遇。
3.课堂总结总结一下本次课程的要点和难点，强调学生应该注意什么。
同时，可以引导学生回答以下问题：两极世界的重要性在哪里？两极世界和国际关系的变化有哪些？四、教学评价1.考试2.学生的讨论和演讲3.课堂练习和答案解析五、延伸阅读1.原著阅读：胡佛《两极世界的秘密》2.经典论文阅读：斯马蒂《附录——“国家不再是一个独立国家”》，收录于《后殖民时代论集》3.工具书阅读：世界年鉴。
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标1. 知识与技能：了解两极世界的概念及其形成背景。
掌握美苏两国在二战后的国家利益冲突和意识形态对抗。
了解冷战政策的主要内容和影响。
分析两极格局对世界政治、经济、军事等方面的影响。
2. 过程与方法：通过阅读史料、图片和视频资料，培养学生的史料分析能力。
运用历史地图、时间线等工具，帮助学生梳理两极世界形成的过程。
开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对和平、合作的价值观念。
培养学生对不同国家和文化相互尊重、理解的意识。
引导学生反思历史，珍惜当今世界的和平与发展。
二、教学内容1. 第一节：两极世界的概念与形成背景引入两极世界的概念，让学生了解其含义。
介绍二战后国际格局的变化，分析两极世界形成的背景。
2. 第二节：美苏两国国家利益冲突与意识形态对抗分析美国的国家利益和对外政策，引导学生了解美国在两极世界中的角色。
探讨苏联的国家利益和对外政策，以及其与美国的冲突。
介绍美苏之间的意识形态对抗，包括“冷战”政策等内容。
3. 第三节：冷战政策的主要内容与影响详细讲解冷战政策的主要内容，如军备竞赛、太空竞赛等。
分析冷战政策对世界政治、经济、军事等方面的影响。
4. 第四节：两极格局下的国际关系介绍两极格局下的国际关系，包括美苏两国与其他国家的关系。
分析两极格局对世界政治、经济、军事等方面的影响。
5. 第五节：两极世界的结束与对未来世界的影响讲解两极世界的结束原因，以及其对当今世界的影响。
引导学生思考两极世界的历史经验对未来的启示。
三、教学方法1. 采用史料阅读、图片展示、视频资料等方式，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 运用历史地图、时间线等工具，帮助学生梳理两极世界形成的过程。
3. 开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。
2. 作业和测验：通过学生完成的作业和测验成绩，评价学生对知识点的掌握程度。
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解两极世界的概念及其形成过程。
（2）掌握美苏两国在二战后的冷战政策及其实施手段。
（3）分析两极世界对全球政治、经济、军事、文化等领域的影响。
2. 过程与方法：（1）通过阅读教材、参考资料，了解两极世界的形成背景及过程。
（2）运用历史唯物主义观点，分析美苏冷战的原因、过程及其影响。
（3）开展小组讨论，探讨两极世界对国际关系的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的客观认识，避免片面看待问题。
（2）引导学生认识到两极世界对世界和平与发展的影响，提高学生的国际视野。
二、教学内容：1. 两极世界的概念及其形成背景。
2. 美苏两国在二战后的冷战政策及其实施手段。
3. 两极世界对全球政治、经济、军事、文化等领域的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两极世界的形成过程，美苏冷战政策及其实施手段，两极世界对全球政治、经济、军事、文化等领域的影响。
2. 教学难点：美苏冷战背后的原因，两极世界对全球各类领域的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考两极世界的形成原因及其影响。
2. 运用案例分析法，分析美苏冷战政策的具体实施及其后果。
3. 开展小组讨论，让学生充分发表自己对两极世界的看法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示二战后美苏两国的实力对比，引出两极世界的概念及其形成背景。
2. 讲授知识点：讲解美苏冷战政策及其实施手段，分析两极世界对全球政治、经济、军事、文化等领域的影响。
3. 案例分析：选取具体案例，分析美苏冷战政策的具体实施及其后果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论两极世界对全球各类领域的影响，并分享讨论成果。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对两极世界相关知识的研究。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对两极世界形成过程的理解和分析能力。
《两极世界的形成》教案
《两极世界的形成》教案一、教材分析本教案以高中历史教材为基础，主要涵盖了“两极世界的形成”这一历史事件。
本章主要内容包括：第一次世界大战后的国际局势变化，资本主义世界的两极对立，苏联对外扩张和共产主义国家的崛起等内容。
本章内容涵盖广泛，涉及时间跨度长，重要性程度高，对于学生了解国际关系发展历程，理解世界格局变迁具有重要意义。
二、教学目标1.知识目标：了解第一次世界大战后的国际格局变化，掌握资本主义世界的两极对立，理解苏联对外扩张和共产主义国家的崛起等内容。
2.能力目标：学生能够分析不同政治体系对国际关系格局的影响，思考世界格局变迁的原因和趋势。
3.情感目标：培养学生对历史事件的兴趣，激发学生对国际关系发展的探究和思考，增强学生的国际意识和历史责任感。
三、教学重点与难点重点：第一次世界大战后的国际格局变化，资本主义世界的两极对立，苏联对外扩张和共产主义国家的崛起。
难点：如何理解资本主义世界的两极对立，分析苏联对外扩张的动因和后果。
四、教学方法1.合作学习法：组织学生合作完成阅读任务，讨论历史事件的意义和影响。
2.图表分析法：通过制作图表，帮助学生理清历史事件之间的逻辑关系，掌握事件发展脉络。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同观点和看法，培养学生分析问题和思考的能力。
五、教学过程设计Step 1：导入新课教师向学生简要介绍第一次世界大战后的国际格局变化，引出“两极世界的形成”的主题，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习历史事件1.学生阅读相关教材内容，了解资本主义世界的两极对立，苏联对外扩张和共产主义国家的崛起等事件。
2.学生分组讨论，探讨不同政治体系对国际关系格局的影响，分析苏联对外扩张的原因和后果。
Step 3：图表制作与分析学生根据学习内容，制作关于资本主义世界的两极对立和苏联对外扩张的历史事件图表，帮助理清事件发展脉络。
Step 4：合作学习与展示学生分组合作完成相关任务，展示图表分析结果和讨论结论，共同探讨历史事件的意义和影响。
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标1. 知识与技能：了解两极世界的概念及其形成背景。
掌握冷战时期两大阵营的对立和冲突。
分析两极世界形成对国际关系的影响。
2. 过程与方法：通过图表、时间线等方式展示两极世界的形成过程。
运用历史资料分析冷战时期的美苏争霸策略。
讨论两极世界对全球政治、经济、军事的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对国际关系的敏感性和洞察力。
认识两极世界对世界和平与发展的影响。
理解多极化发展对国际格局的必然趋势。
二、教学内容1. 第一课时：两极世界的起源导入：回顾二战后的国际格局。
讲解：美苏两国的崛起与对立。
案例分析：柏林危机、朝鲜战争等事件。
2. 第二课时：冷战时期的两大阵营讲解：北约与华约的成立。
分析：冷战时期的军事对峙。
案例讨论：古巴导弹危机。
3. 第三课时：美苏争霸策略讲解：美苏争霸的演变。
分析：冷战时期的军备竞赛。
案例分析：越南战争、阿富汗战争等。
4. 第四课时：两极世界的影响讲解：两极世界对国际关系的影响。
分析：冷战时期的世界经济发展。
案例讨论：不结盟运动。
5. 第五课时：两极世界的结束讲解：苏联解体与冷战结束。
分析：两极世界对全球政治格局的影响。
案例讨论：冷战后的国际格局变化。
三、教学资源1. 教材：高中历史课程教材。
2. 资料：冷战时期的历史图片、时间线、事件记录等。
3. 视频：相关历史事件的纪录片、视频片段等。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与讨论、提问等活动的积极性。
2. 知识掌握：学生对两极世界形成的相关知识的掌握程度。
3. 分析能力：学生对冷战时期国际关系的分析能力。
五、教学建议1. 结合历史事件的时间线，让学生清晰地了解两极世界的形成过程。
2. 利用案例分析，深入剖析冷战时期的重要事件，帮助学生理解两极世界的实质。
3. 引导学生关注两极世界对国际关系的影响，以及冷战结束后全球政治格局的变化。
4. 鼓励学生在讨论中发表自己的观点，培养其对国际关系的敏感性和洞察力。
两极世界的形成高中历史教案范文教学
作为一门对人类历史的研究，高中历史课程应该包括对世界格局的认识。
而在世界格局的演变中，两极世界的形成是一个重要的事件。
因此，为了帮助学生更好地理解这一历史事件，本文将探讨两极世界的形成以及如何通过教案和范文教学来讲解这一事件。
一、两极世界的形成两极世界的形成，是指二战结束后，全球范围内，由美国和苏联两个超级大国引领的国际竞争，从而形成了两个主要的意识形态阵营。
这两个阵营，在政治、经济和文化上存在着明显的差异，并分别被称为西方阵营和社会主义阵营。
在西方阵营中，美国是其核心力量。
美国以自由民主主义、市场经济和人权保障为核心价值观，向世界传递着自由、平等和民主的理念。
而在社会主义阵营中，苏联是其核心力量。
苏联以社会主义为核心价值观，强调工人阶级的领导作用和生产资料公有制。
这两个阵营在全球范围内展开竞争，形成了两极世界的格局。
二、授课建议1.了解历史背景了解历史背景是学生理解两极世界形成的前提。
因此，在授课时，应该先引导学生了解二战后全球形势的复杂性和紧张性，包括美国和苏联在欧洲和亚洲进行的冷战、朝鲜战争和越南战争等冲突。
2.突出两极世界的特点在介绍两极世界时，应突出这两个阵营的主要特点。
例如，西方阵营发挥了市场经济和技术创新的优势，为世界经济的发展做出了杰出的贡献。
而在社会主义阵营，公有制是普遍存在的，对于财富的分配和资源配置有着明显的国家干预和计划安排。
3.分析两极世界的意义两极世界的形成不仅对世界各国的政治、经济和文化生活产生了深远的影响，而且对于当代的世界格局和国际关系也产生了很大的影响。
在授课中，可以引导学生思考两极世界的形成对于国际战略安排、军事合作、国际组织、全球治理等问题的影响。
三、范文教学在范文教学中，可以通过分析一些经典文献或者历史事件，让学生更加深入地了解两极世界形成的过程和意义。
例如，通过阅读肯尼迪的"新任任务"演说，并分析其中对于两极世界的描述，让学生掌握肯尼迪对于两极世界格局的洞察力和认识。
两极世界的形成高中历史教案案例
两极世界的形成高中历史精选教案案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解两极世界的概念及其形成背景。
（2）掌握美苏两国在二战后的政治、经济、军事等方面的对抗与竞争。
（3）认识两极世界对全球政治格局、国际关系以及世界各国的影响。
2. 过程与方法：（1）通过分析历史资料，探讨两极世界形成的内在原因。
（2）运用历史唯物主义观点，分析美苏两国在两极世界中的地位与作用。
（3）以案例分析法，了解两极世界对全球政治格局的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的客观认识与评价能力。
（2）引导学生认识国际竞争与合作的重要性，树立和平、发展、合作的国际观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）两极世界的形成过程及其背景。
（2）美苏两国在两极世界的地位与作用。
（3）两极世界对全球政治格局的影响。
2. 教学难点：（1）两极世界形成的内在原因及其逻辑关系。
（2）美苏两国在两极世界的竞争与对抗。
（3）两极世界对世界各国的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾二战后的国际形势，引导学生思考美苏两国的矛盾与冲突。
（2）提问：什么是两极世界？它为什么会形成？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解两极世界的形成背景。
（2）引导学生分析美苏两国在二战后的政治、经济、军事等方面的对抗与竞争。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论两极世界形成的内在原因及其逻辑关系。
（2）组织学生分享美苏两国在两极世界的地位与作用。
4. 案例分析：（1）选取典型案例，让学生了解两极世界对全球政治格局的影响。
（2）引导学生分析两极世界对世界各国的影响。
5. 总结与反思：（1）让学生总结两极世界的形成过程及其影响。
（2）引导学生反思国际竞争与合作的重要性，树立和平、发展、合作的国际观。
四、课后作业：2. 让学生搜集有关两极世界的资料，以加深对这一历史时期的认识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、案例分析等方面的参与程度，了解学生的学习状态。
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《两极世界的形成》教学设计一、课堂构想1.本节课一大特点是历史概念难，理论性强。
学生要掌握雅尔塔体系与两极格局关系、“铁幕”“冷战”等内容。
2.要加强对教材的整合，化繁为简，化难为易，大胆对教材取舍。
3.尽量运用本节丰富的教学资源，增强教学效果，扩展学生视野。
二、教学内容分析1.课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
2.本节课的主要内容是二战后在雅尔塔体系下以美苏为首的两极格局的形成。
学习本课可为下一课做好铺垫，使学生理解当今国际关系发展的状况。
三、学情分析初中阶段虽然提到战后的国际关系，但并不作独立章节重点进行讲述，学生对这节课的历史概念和现象难以深入地了解。
学生已有的历史知识及能力不容乐观。
但重大的国际关系和美苏对峙的惊心动魄场面，容易激起学生的兴趣。
四、教学目标设计1.知识与能力（1）了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实（2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
2.过程与方法（1）通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。
引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。
（2）发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。
3.情感态度与价值观认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。
外交背后是实力和利益的较量。
认识冷战对人类进步和安全的威胁。
五、教学重点难点重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。
难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。
六、教学方法1.充分利用本节课的教学资源，运用多媒体等直观教学手段来激发学生的兴趣。
2.讲述法与讨论法相结合，师生互动。
七、课堂教学设计(一)新课导入（师）请同学阅读单元引言，能否提炼出一个令你感到陌生的历史概念？（生）“冷战”。
（师）能否就引言中的叙述说明什么是“冷战”？（生）美苏之间展开的除战争以外的一切较量和对抗。
（师）你能否考虑出所谓“除战争以外的一切较量和对抗”可能有什么形式吗？（生一）只要不是武力的对抗，没有诉诸战争就都是“冷战”。
（生二）“冷战”必然相对于“热战”而言。
只要是矛盾双方之一发动了战争就是“热战”。
（师）两位同学其实都是说明的一个问题──“冷战”就是不打仗的战争。
那么除了打仗之外还可能有什么形式的较量呢？（生）政治、外交手段、制造国际舆论、经济封锁和制裁等等。
（师）那么我们就来看看这节课中到底有哪些除了大打出手之外的争夺方式。
当然，同学们也需要考虑一个问题：“冷战”是不是一定没有武力对抗？学习完本课，大家会找到答案。
英国前外相哈默斯顿的名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
二战结束后由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时的同盟关系变成战后的敌对关系。
于是形成了二战后一种新的国际关系格局──美苏两极格局。
（二）讲授新课利用幻灯展示本节课我们要探究的几个重要问题：1.战后出现两极格局的原因是什么？2.什么是“冷战”？“冷战”局面是怎样形成的？3.两极格局对峙对国际关系产生了哪些的重大影响？（让学生带着1、2两个问题看书，思考，学生之间可以互相讨论。
）（幻灯片）从一切能得到的指数来看，……美国是世界上最强大的国家。
许多美国人，包括政府中的主要人物，都认为他们能够运用他们的力量命令全世界朝着美国式的民主资本主义方向走去。
──斯蒂芬?安布罗斯《全球主义的兴起》美国的国民生产总值在战争中实际增长了50%以上，而整个欧洲（不包括苏联）却下降了25%。
到1953年绝大部分制造业从破坏中恢复过来后，整个欧洲所占比重也只有26%，而美国达44.7%。
（数据来源：保罗?肯尼迪著《大国的兴衰》）（师）请同学们从上述文字中分析一下战后初期美国状况和可能采取的外交政策？（生）美国成为战后最强大而富有的国家，因此它的外交政策可能更注重扩大自身的势力范围和影响力，进而操纵整个世界。
（师）如果是这样，可能会带来什么样的国际局势呢？（生一）美国可能成为世界霸主，操纵世界局势。
（生二）美国的目标也可能引起其他国家的不满，而导致联合抗美的形势。
（师）同学们提出的两种可能的确有存在的合理性。
那么能否在分析一下材料中所提到的“他们能够运用他们的力量命令全世界朝着美国式的民主资本主义方向走去”的主张可能会遇到障碍吗？（生）障碍是苏联。
这是不同的意识形态和社会制度。
（幻灯片）材料一乔治?凯南1947年发表文章称：“……美国对苏政策的最主要方面就是长期、耐心、坚定和警惕地对俄国扩张倾向的遏制……遏制的目标可以分三层：一是阻止苏联进一步扩张势力，将其影响限制在二战结束时范围内，维持战后的状况；二是促使共产主义世界内部矛盾的发展，瓦解社会主义阵营，从而大大削弱苏联的力量；三是苏联内政、外交朝西方所希望的方向发展。
”材料二杜勒斯攻击凯南的政策是消极的，注定要失败的，不道德的。
他说：“美国的目标不能仅仅是把苏联共产主义限制在目前的范围内……美国政策的目标之一是最终恢复至今受莫斯科控制的亚洲和欧洲国家真正的独立，我们不参与旨在承认苏联对它目前控制下国家独裁组织的行为。
”——《美国对外关系文件选》①材料一中美国对苏联政策的主要特征是什么？②材料二中杜勒斯和凯南的分歧是什么？③杜勒斯和凯南的政策是否有根本分歧？为什么？利用幻灯片展示问题：1.战后出现两极格局的原因是什么？引导学生从下面几个方面来回答，并注意史论结合，然后展示如下内容：（1）战后西欧和日本衰落，美国确立称霸全球的战略；（2）苏联实力增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大；（3）国家利益的争夺和意识形态的分歧。
然后，简要介绍教材导言中丘吉尔的“铁幕”演说。
让学生简单介绍丘吉尔“铁幕”演说及丘吉尔本人。
教师可视学生回答情况补充如下内容：英国首相丘吉尔是在第二次世界大战期间，带领英国人民取得反法西斯战争伟大胜利的民族英雄，是与斯大林、罗斯福并立的“三巨头”之一。
丘吉尔的头上戴有许多流光溢彩的桂冠，他是严谨多产的作家、辩才无碍的演说家、经邦治国的政治家、战争中的传奇英雄。
他一生中写出了26部共45卷（本）专著，几乎每部著作出版后都在英国和世界上引起轰动，获得如潮好评。
1953年，他被授予诺贝尔文学奖。
此外，丘吉尔还可以称之为预言家、发明家、战略家、外交家。
值得注意的是，丘吉尔是有名的顽固反共人物。
二战中与苏联结为盟国，体现了一个杰出政治家的外交的高度灵活性。
但他曾经这样说：“我最愿意看到的二战结局是斯大林俄国躺在手术台上，希特勒德国被埋在坟墓里。
”就是他拉开了“冷战”的序幕。
介绍教材中杜鲁门总统在国会的演说图片。
（幻灯片）材料一我相信美国的政策旨在支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。
我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式，造成其本身的命运。
——杜鲁门在关于援助希腊和土耳其的国会特别联席会议上的演说教师补充说明：杜鲁门主义指1947年3月12日，美国总统杜鲁门在国情咨文中提出的霸权主义政策。
给学生设问：什么是“杜鲁门主义”？利用幻灯片展示马歇尔计划。
（幻灯片）材料二美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。
我们的政策不是反对任何国家、任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。
我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。
我相信这种援助，在危机深重的时候，决不能根据零碎解决的办法。
美国政府未来的援助，应该不仅是缓和物，而是彻底的治疗。
——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说教师补充说明：1947年6月5日，美国国务卿马歇尔借出席哈佛大学毕业典礼并接受名誉学位的机会，提出美国帮助欧洲复兴的建议，即“马歇尔计划”。
如果说杜鲁门主义是“冷战”在政治上的表现，那么马歇尔计划则是“冷战”在经济上的表现。
给学生设问：（1）什么是“马歇尔计划”？（2）马歇尔提出援助欧洲的目标是什么？与材料一中杜鲁门表白的目的有何不同？2.什么是“冷战”？“冷战”局面是怎么样形成的？“冷战”是指第二次世界大战后至90年代初期苏联解体期间，以美苏为主的两大阵营在全球范围内进行的除战争之外的一切敌对行为。
“冷战”的核心是遏制苏联，是美国由战前的局部扩张转变为推行全球霸权政策的开始。
当时美苏双方为何不诉诸“热战”即战争的方式呢？原因很多，首先是当时整体直接诉诸战争并不符合双方的根本利益，美国要把资本主义推广到全世界，要建立世界霸主地位，而除美国外其他主要资本主义国家都遭到二战的削弱，有待于恢复经济，稳定政治，否则就会有爆发革命的危机。
美国也需要战后的缓冲来发展自己的经济实力，进一步增强扩张的资本。
而苏联更是需要时间，进行战后重建，尽快从战争的废墟中站起来；其次从国际舆论角度也不利于战争，世界人民刚刚饱尝世界大战之苦，都希望和平稳定的环境来安居乐业，逆之，会陷入世界人民孤立的境内，也不会得到美苏人民的支持；再者，当时在军事上美苏都具有相当强的实力，而且双方均拥有核武器，一旦核战争爆发，双方将两败俱伤，这也是一个重要的因素。
所以，冷战就成为美苏及两大阵营对抗的重要方式。
形成的过程：开始的标志：杜鲁门主义的发表（1947年）。
美国马歇尔计划（实质）。
苏联经济互助委员会。
美国：北约。
1949《北大西洋公约组织》。
苏联：华沙。
1955《华沙条约》（正式形成）苏联。
（以上问题都要求学生通过思考，然后学生自己作答，教师利用幻灯片显示答案）3. “冷战”局面下的国际关系——全面“冷战”，局部“热战”A对德国的争夺：德国分裂，先后成立德意志联邦共和国和德意志民主共和国。
B对朝鲜半岛的争夺：以北纬38度线为界，分成朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国。
C古巴导弹危机，其结果表明战略优势在美国。
D对越南的侵略，美国惨败，其殖民统治受阻。
4、“冷”、“热”交织的影响。
（1）政治上严重恶化了国际关系，“冷战”关系成为国际关系的重中之重，使西欧依靠美国，东欧依靠苏联；使战后世界分裂为两个敌对的阵营。
（2）重妨碍了世界经济的发展（世界被人为地划分为几个封闭的经济体系），造成南北差距进一步扩大。
（3）军事上由于两个军事政治集团扩军备战，进行军备竞赛，使世界处于核战争的威胁下；局部战争不断，人类陷入新的战争威胁中。
（4）两大军事政治集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发；（5）两强竞争客观上促进科技的发展。
（三）本课小结1、两极格局形成的简要过程：（1）基本原因：意识形态和国家利益矛盾冲突加剧。