新版pep小学三年级英语(下册)第四单元教案(三维目标)
Unit4教案3-PEP版小学英语三年级下册
Unit 4 教案教学目标:1、知识技能目标（1）能听、说、认读本课时中的水果单词：peach, pear, orange, wa termelon.（2）能听懂、会说本课时句型：It tastes good.要求模仿正确、语调自然。
能理解并运用句子Do you like ……？ Yes，I do./No, I don’t.2、情感文化目标（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。
（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。
3、学习策略目标：（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。
（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点、难点：重点：学说水果类单词。
难点：各类水果复数形式的发音，听懂会说本课时句型Do you like……？Yes，I do./ No, I don’t.，并能在实际情景中运用。
1、Warm-up/Revision：Let’s sing：《Color Song》.设计意图：通过让学生唱一唱优美的彩虹歌，复习颜色单词，既很快集中了学生的注意力，又为下一步教学作好铺垫。
T：What color do you like best？Ss：I like…….S： I like orange. T: Me too. I like orange very much. Orange also me ans….Ss：橘子。
T：Yes. Look! An orange orange.2、Presentation：T：Today, let’s learn some words of fruit.（1）(CAI)T: Look! Who’s he ?Ss: He’s Monk ey King.T: What does he like?Ss:……T：Look！ He likes it. Peach.（2）T：Look！Who’s he？Ss：He’s 猪八戒。
PEP新版三年级英语下册第四单元教案设计第四单元
实用文档单元教学计划第四教材简析：并以这个本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，in the 同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：游戏引导出今天要学的内容介词：On In Under。
本课学习的知识点，较为接. 's in/on/under …s …? 及其Itdesk ,on the chair并引出了问句：Where'部分运用小朋友比较C近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。
感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣学情分析内容教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。
让学生感觉到教材有连续性。
教学中将重点房子让学生在情境中这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。
也是学生喜欢的，体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。
教学目标：知识目标：. …It's in/on/under 、1能够听懂会说句型Where's …? 及其t..?Yes,it is./No,it isn'、2Is it in/on/under …under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map ，3、能够听说认读单词：inon，知道元音字母o在单词中的短音发音。
4、能力目标：询问物品….? 及其It's in/on/under 1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where's …位置并回答。
t. 'it in/on/under ….?Yes,it is./No,it isn2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Is猜物品的位置并回答。
O3、能够正确说出元音字母在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。
情感态度价值观：1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案共3篇
PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案共3篇PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案1四、Unit 4 Do You Have a Music Lesson Today?【教学目标】1、能够听懂、会读、会说、会写单词和词组：music lesson, have, today, tomorrow, Wednesday, Thursday, Friday。
2、能够听懂、会说、能够运用What day is it today? It’s_________。
的句型，并且能够用英语进行日期的表达。
3、能够听懂、会说、会读句子：Do you have a music lesson today/ tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday? Yes, I do. No, I don’t. 并且能够简单地自己编造与之相关的句型，表达自己的课程情况。
4、通过教材中的对话，能够感受到语音、语调和停顿的重要性，并且会模仿正确的语音语调。
5、学会与同伴和老师之间的简单对话，表现出自己的礼貌、尊重和合作能力。
6、通过学习与书本外的真实语言环境、多媒体等形式结合，能够培养兴趣和信心，积极探究和学习英语。
【教学重点】1、重点单词和词组的掌握2、日期的表达和日期相关的语句3、Do you have a music lessontoday/tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday?的句型运用4、培养学生的英语口语表达和沟通能力【教学难点】1、对于日期的识别和记忆，包括几月份、几号、星期几2、Do you have a music lessontoday/tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday?的句型使用的灵活性和口语表达能力3、对于No, I don't.和Yes, I do.语调和停顿等语音特点的正确理解和掌握。
【教学准备】1、多媒体设备和投影仪2、课本、活动本、多媒体课件3、图片、卡片等教具【教学步骤】Step 1：Warm up（3分钟）1、Teacher shows the class a calendar and introduces the months and the days of the week2、Teacher and students greet each other using the question “What day is it today?”Step 2：Presentation（10分钟）1、Teacher shows the class the pictures of the words “music lesson”、“today”、“tomorrow”、“Wednesday"、"Thursday"、“Friday”。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。
歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元
1第四单元教学计划教材简析：本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的内容介词：On In Under。
同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：in the desk ,on the chair 并引出了问句：Where’s …? 及其It’s in/on/under ….本课学习的知识点，较为接近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。
C部分运用小朋友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣学情分析：教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。
让学生感觉到教材有连续性。
内容也是学生喜欢的，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。
教学中将重点房子让学生在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。
教学目标：知识目标：1、能够听懂会说句型Where’s …? 及其It’s in/on/under ….2、Is it in/on/under ….?Yes,it is./No,it isn’t.3、能够听说认读单词：in，on，under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map4、知道元音字母o在单词中的短音发音。
能力目标：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …? 及其It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。
2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Is itin/on/under ….?Yes,it is./No,it isn’t.猜物品的位置并回答。
3、能够正确说出元音字母O在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。
情感态度价值观：1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
教学重难点：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …? 及其It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。
人教PEP版英语三年级下册第四单元时教案
人教PEP版英语三年级下册第四单元时教案一、教学目标1.掌握以下单词和句型：1.ride a bike：骑自行车2.ride a scooter：骑滑板车3.ride a skateboard：滑滑板4.I can ride a bike.：我会骑自行车。
5.Can you ride a bike/scooter/skateboard?：你会骑自行车/滑板车/滑板吗？2. 学会用正确的姿势骑自行车、滑板车和滑板。
3. 能听懂并跟读教师的指令，进行相关动作，并能正确表达句子：“I can ride a bike/scooter/skateboard.”和“Can you ride a bike/scooter/skateboard?”4. 能够和小伙伴一起分享自己骑车、骑滑板车或滑板的趣事，并能用英语简单介绍。
二、教学重点1.掌握日常交通工具的英语表达：ride abike/scooter/skateboard。
2.掌握骑自行车、骑滑板车和滑板的正确姿势。
3.学会用适当的语言表达自己能做的事。
三、教学难点1.学生掌握不同交通工具的英语表达。
2.学生学会用英语正确表达自己能做的事。
四、教学准备1.PPT平台和教案配套的多媒体课件。
2.给学生带英语教具的老师。
3.带有刹车和前车灯的自行车。
4.现成的板车和滑板。
五、教学步骤Step 1：导入1. Greeting教师向学生打招呼，营造英语学习的好氛围。
2. Free talk教师田问学生是否会骑自行车、滑板车和滑板，并在白板上写下学生的回答。
Step 2：学习1. 单词学习教师向学生展示单词卡片，并说出ride a bike, ride a scooter和ride a skateboard，并请学生跟读、模仿。
教师也可以引导学生说出交通工具的特点。
2. 姿势训练教师向学生展示如何正确地骑自行车、滑板车和滑板，学生一边观看一边模仿，并由老师进行指导纠正。
新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。
一、看图连线。
boy friend girl选择。
新版pep小学三年级英语(下册)第四单元教(学)案(三维目标)
课题Unit 4 Where is my car? 〔Unit4 Park A 1课型：教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能.并在图片或动作等帮助下.理解Let’s go home. Silly me!的意思。
使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。
3. 能够朗读对话.并能进行角色表演。
4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。
情感文化目标：1.培养学生良好的生活习惯.教育学生要整理好自己的物品。
2．在学习过程中.进一步培养学生大胆开口.勇于用英语交际的能力。
重点难点分析：重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Where is …? It’s in/under the …难点：能够运用Where is…?句型就物体的位置进行提问。
教学准备：录音机和本课的教学录音带.多媒体课件.单词卡片教学过程：Step1 Preparation1．Free talk教师和一名学生展开会话.借此复习旧知.开始新课。
2．看看谁记得多请五、六名学生一组分别到教室前面来.每组说属于同一种类的单词.第一个学生说一个单词.第二个学生重复前一个学生说的单词.再说出另一个单词.第三个学生记住并重复前两个学生说的单同.再说出一个单词.依此类推。
3．捕风捉影教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片.让学生猜是什么动物。
猜得快且准通过设计不同形式的活动和游戏.帮助学生复习巩固上节课所学习的内容.引发学生思考.并为顺利进入新课作好准备。
Step 2 presentation1．Let’s learn<1>Play a magic教师通过课件呈现刘谦图片。
T：Who is this man?Sl：He is Liu Qian．T：Yes.Liu Qian is a great magician．I am a magician.too．Now look at my box．It’empty．<展示给学生看空盒子><2>教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒子内。
小学英语教案三维目标
小学英语教案三维目标【篇一：新版pep小学三年级英语下册第四单元教案(三维目标)】课题 unit 4 where is my car?（unit4 park a 1）课型：教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解where is …? it’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解let’s go home. silly me!的意思。
使用where is …?询问物品的位置并使用it’s in/under the …作答。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 使用学过的文具、食品等拓展let’s play的练习内容。
情感文化目标：1. 培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。
2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
重点难点分析：重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读where is …?it’s in/under the …难点：能够运用where is…?句型就物体的位置进行提问。
教学准备：录音机和本课的教学录音带，多媒体课件，单词卡片教学过程：step1 preparation1．free talk教师和一名学生展开会话，借此复习旧知，开始新课。
2．看看谁记得多请五、六名学生一组分别到教室前面来，每组说属于同一种类的单词，第一个学生说一个单词，第二个学生重复前一个学生说的单词，再说出另一个单词，第三个学生记住并重复前两个学生说的单同，再说出一个单词，依此类推。
3．捕风捉影教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片，让学生猜是什么动物。
猜得快且准通过设计不同形式的活动和游戏，帮助学生复习巩固上节课所学习的内容，引发学生思考，并为顺利进入新课作好准备。
step 2 presentation1．let’s learn(1)play a magic教师通过课件呈现刘谦图片。
新人教PEP英语三年级下册教案—Unit 4教案(英文版)
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
PEP小学英语三年级下册Unit4 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级下册Unit4 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语三年级下册Unit4 PartA Let's learn的教学设计，针对三年级学生制定。
本单元主题为“My family and friends”，通过学习家庭成员和朋友的关系，以及他们的外貌和特征，培养学生的语言表达能力和交际能力。
单元课时数为8课时。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
学生通过学习家庭成员和朋友的关系，以及他们的外貌和特征，提高语言表达能力，培养交际能力。
同时，学生通过学习不同家庭和朋友的特点，了解不同文化背景，增强文化意识。
在思维品质方面，学生通过观察、描述和交流，发展观察力和创造力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言表达能力、交际能力、文化意识和思维品质。
学生能够在真实情境中运用所学知识，进行流畅的口头交流，正确使用基数词进行描述。
同时，学生能够理解并尊重不同文化背景下的家庭和朋友观念，发展积极的情感态度，培养合作精神。
二.单元内容分析PEP小学英语三年级下册Unit4 PartA Let's learn以“My family andfriends”为主题，通过学习家庭成员和朋友的关系，以及他们的外貌和特征，培养学生的语言表达能力和交际能力。
本单元共包含8课时，分别为Lesson1-Lesson8。
下面将对每个课时的内容进行分析。
Lesson1: 本课主要学习介绍家庭成员和朋友的基本句型，如“This is my mother/father/brother/sister/friend.”，并能够用基数词描述他们的年龄。
通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练掌握这些句型和词汇，提高语言表达能力。
Lesson2: 本课继续学习家庭成员和朋友的外貌和特征，如“She has long hr./He is tall.”。
PEP小学英语三年级下册第四单元教案和教学反思1
Unit 4 Where is my car?一、教学内容：第一课时PA Let’s learn Let’s do二、教学目标：1、学生能听说认读新单词：desk, chair, on, in, under。
能够听说认读句子：Where is my/the...? It’s...2、练习Let's do，并能说、能听懂、能做相应的动作。
三、教学重点：1、学生能听说认读新单词：desk, chair, on, in, under。
能够听说认读句子：Where is my/the...? It’s...2、练习Let's do，并能说、能听懂、能做相应的动作。
四、教学难点：稳固、操练Let's learn出现的单词和句子，鼓励学生在真实情境中会话。
五、教具准备：录音机、磁带、课件、单词卡。
六、教学过程：1、Warm-up〔1〕日常口语练习.〔2〕Say a chant.2、Presentation〔1〕以猜谜的方式引出并教学单词desk, chair。
再分别用尺子在桌子上、桌子里与桌子下，引出并教学on, in, under。
〔2〕Bomb game! 增加教学的趣味性，进一步练习稳固单词。
〔3〕Let’s practice.来稳固所学的句型Where is my/the...? It’s...和单词desk, chair, on, in, under.〔4〕回到课文L et’s learn, 跟读录音。
3、Practice通过三个闯关活动，由易到难，练习本课的单词和句型。
4、Extension将本课时的L et’s do局部作为延伸，要求学生能听懂，会说，并做出相应的动作。
5、Homework〔1〕抄写新学的5个生单词〔包括中文意思〕：desk, chair, in, on, under, 〔2〕朗读课本第39页的单词和课文6遍。
七、板书设计Unit 4 Where is my car?A Let’s learn &Let’s dodesk chairon inunder- Where is the/my...?- It’s on/in/under...教学反思：这节课教师通过创设真实的情镜，激发学生的学习兴趣，增强语言的实用性。
PEP三下英语Unit4教学设计
单元教学目标1. 能够听、说、认读单词：desk, chair, in, on, under,cap, ball, car, boat, map.2. 能够听懂、会说句型Where is ...? It’s in/on/under ... Is itin/on/under ...? Yes, it is./ No, it isn’t. 并能在情境中运用。
3. 知道元音字母o在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
4. 养成自己收拾书包的好习惯。
5. 养成自己整理玩具的好习惯。
6. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
单元教材、学情分析本单元的内容是描述物品的位置。
主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
除此之外，还提供了Zoom和Zip捉迷藏的活动，这个内容还延伸到了后面的Start to read部分和Story time部分。
充分考虑了三年级孩子爱玩、爱动的特点，让孩子在快乐轻松的捉迷藏游戏氛围中学习巩固知识，完成本单元教学目标。
A部分的句型是Where is my...? It’s in/under ... 单词也是关于方位的，另外还有字母o在单词中的发音。
B部分的句型是Is it in/on/under ...? Yes, it is. / No, it isn’t. 单词关于生活用品及玩具。
C 部分的故事教学呈现的是Zoom和Zip玩捉迷藏的游戏，在轻松愉快的氛围中巩固和提升了本单元的重点知识，也让学生体会如何在真实语境中进行活学活用。
本单元内容很受学生喜爱，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。
教学中将重点放在让学生在适当的情境中多听多说，通过小组合作、角色扮演的方式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。
第1课时A Let’s talk& Let’s play一、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：desk, in, under.2.能够听懂、会说并能在情景中正确使用句型：Where is my...? It’s in/under ...3. 能够理解Let’s go home!和Silly me!的含义。
PEP 小学英语三年级下册第四单元教学设计
PEP 小学英语三年级下册第四单元教学设计本课的主要教学内容是学习四个水果的单词和询问别人是否喜欢某水果及如何回答。
结合教材要求，我将本课时的目标设置为：一、教学目标（一）知识目标：1、Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.2、三会单词:peach , pear , orange（二）能力目标：1、能用Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.等语句交流。
（三）情感态度目标激发和培养学生学习英语的兴趣，发扬合作精神，提高运用英语交际能力。
（四）学习策略目标注重培养学生的合作精神，使学生在积极与他人合作的过程中体验到成功与自信，逐渐养成自主学习的习惯。
二、重难点1、句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.2、三会的单词：peach , pear , orange.五、教具准备1、桃子、橘子、梨等水果及教学卡片。
2、多媒体课件。
Step1 Warm up1. Listen to an English song: Apple round, apple red.Then show a picture of some apples and some flies.Let’s chant:Apples, apples, do you like?Yes, yes, I do.Yes, yes, I do.Flies, flies, do you like ?Don’t, don’t, I don’t.No, no, I don’t.Then the teacher show smile face and sad face, have the students to feel Yes, I do. No, I don’t.Step2 Presentation1. T: Now, let’s begin our class. Hello, I’m Miss Gong. Good morning, boys and girls.（走向S1）Hello! I’m Miss Gong. What’s your name?(Point to the coat) Look, pears, peaches. （衣服上粘有一些桃和梨的图片）I like pears. Do you like pears?S1: Yes, I do.T: A peach for you.2.（走向S2 ）Hello! What’s your name? How are you? Nice to meet you. Look, I like peaches. Do you like peaches? What about pears? Do you like pears?(Teacher walks to the blackboard.) I like peaches and pears. I like them very much. Do you like them? If you like them? You can say: Yes, I do.(draw a smile face) If you don’t like them, you can s ay: No, I don’t.(draw a sad face)2. T: Look at my hand. It’s an orange. Now read after me : orange orange orange. Show the word cards to learn the words. Show some oranges. I like oranges. Do you like oranges? Yes, I do. 引导学生说：I like them very much. 出示句子：I like them very much. 贴在黑板上并领读。
英语三年级下第四单元教案5篇
英语三年级下第四单元教案5篇英语三年级下第四单元教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.) 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案
人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 4单元教案第一课时教学目标1.能听懂并且会说句子Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.会用句型Where's my…?及It's in/on/… the…来提问并回答物体的所在位置。
3.培养学生正确放置物品的生活习惯。
教学重点1.句型Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.熟练掌握介词短语的构成。
教学难点1.where和under的发音。
2.理解方位词on, in, under的含义和用法。
3.能区分方位介词on, in和under。
教学准备教师:与本课时相关的教学挂图及单词图片;Let's talk部分的教学课件;各种学习用品图片。
学生:课本。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演38页的小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师把学生的学习用品藏起来,让大家来找。
Where is my pencil box? It's under the desk.在对话中增强学生的学习兴趣。
3.竞赛教学法教师说出介词短语:on the desk, in the bag, under the chair等,同学迅速地把自己的某个东西放在相应的位置上。
这样不但训练学生对介词的掌握程度,而且也锻炼了学生的听力。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thanks.T: Very good, you are very clever.I like you.2.Let's doShow me your…Put your… on/in/under…3.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,利用Zoom和Zip捉迷藏的情景,根据图中Zip的位置提问引出本单元的句型Where is…?(2)教师让学生猜张鹏的汽车的位置和约翰的地图的位置。
pep人教版三年级下册英语Unit 4教案(三)
Unit 4 where is my car?【教学内容与目标】能听、说、认读on in under chair desk。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】句型：where is my（the）...?It's on(in)the....【教学难点】1、听、说、认读cap ball car boat map等单词；2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容(A) Let's talk二、教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。
三、第一次先学后教自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。
（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。
学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。
（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究(5)我能流利朗读“Let’s talk”对话。
后教1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
四、第二次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、和你的同桌一起扮演对话内容。
后教1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。
2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。
练习对话学生分组分角色朗读对话。
3、学生在小组内分角色读对话。
4、请几组学生戴头饰表演对话。
五、当堂训练1、将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。
新版PEP小学英语三年级下册《Unit4Whereismycar？》教学设计
新版PEP小学英语三年级下册《Unit4Whereismycar？》教学设计新版PEP小学英语三年级下册《Unit4 Where is my car？》教学设计A Let's talk一、教学目标1、100%的学生能够在视频和教师的帮助下理解对话大意，2、95%的学生能够用正确的语音语调朗读对话。
3、90%的学生能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Where is my/the...?It's on/in/under the.... 来询问和回答物品所在的位置。
4、99%的学生能够学会合理摆放自己的物品，收拾自己书包的良好习惯。
二、教学重点句型：Where is my/the...?It's on/in/under the....三、教学难点理解方位词on,in,under的含义和用法，学会询问他人物品的位置，并且适时给予他人答复。
四、教具准备单词卡片、PPT、Zhang Peng 和John 头饰五、教学过程1、Warm up1）Daily talkT:Hello,boys and girls.S:Hello, Miss Liu.T: I’m your English teacher for this class.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T: Where are you from?S:…T:Ask me, Please.S:Where are you from?T: I’m from Linyi No. 8 Experimental Primary school.2）分组T：I’ll divide you into four groups. Group A Group B Group C Group DIf you can answer the question well, you can get a smile face from your group leader. Let’s look which group the winner is.3)Sing a song.“on in under.”T: Let’s sing a song. ”on in under.”跟着歌曲一起唱一唱，做一做。
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词：Show me your foot．Show me your hand．Show me your arm 之后，教师播放 Let’s do 录音．请学生根据录音容，做相应的动作。
Put your foot under your chair．Put your hand on your chair· Put your arm in your desk． Put your hand under your desk· 因为这些指令贴近学生的生活，做起动作来没有难度。 (2)教师可以让学生拿出准备好的文具，并按教师的指令做出相应的动作，或者同学之间你 说我做。 (1)in the tree(外来的东西)在树上 例句：The bird is in the tree．鸟儿在树上。The kite is in the tree．风筝在树上。 (2)on the tree 在树上，长在树上 例句：The red apples are on the tree．红苹果在树上。
Where is the toy car'? Sl：It is in the box． T：No，it isn’t． S2：It is 011 the box． T：No，it isn’t． S3：Where is it? T：I．ook!It is under the box． 教师一边教授新单词 under，一边板书单词。 (5)教师通过实物教学新单词 chair。教师将玩具小汽车放在椅子下面。 T：Where is the toy car? Sl：It is under the chair· 教师自己或者请会的同学教授 chair，教师板书该单词。
Step 4．Production 1．分角色表演:让生戴头饰分角色表演课文容。
2.groupwork a.任务性活动。用本课所学句型调查本组成员学习用品的位置。 b.小组展示。
Step 5．Progress
1. 做相关的练习题。
2. 请学生总结本课时重点知识。
3. Homework (1)Listen to and repeat“Let’S learn”and“Let’s do”． (2)Draw your bedroom．And tell your partner where the things are in the bedroom RC
板书设计：
Unit 4 Where is my rule car? (A) Let's talk
where is my（the）...? It's on(in)the...
课题 Unit 4
教学目标： 能力与知识目标：
Where is my car?
课型：
（Unit4Park A 2）
1. 能够听、说、认读 on, in, under, chair, desk 五个单词。
in/under the …作答。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 使用学过的文具、食品等拓展 Let’s play 的练习容。 情感文化目标： 1. 培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。 2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 重点难点分析：
重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读 Where is …? It’s in/under the … 难点：能够运用 Where is…?句型就物体的位置进行提问。
教学准备： 录音机和本课的教学录音带，多媒体课件，单词卡片 教学过程：
Step1 Preparation 1．Free talk
教师和一名学生展开会话，借此复习旧知，开始新课。 2．看看谁记得多
请五、六名学生一组分别到教室前面来，每组说属于同一种类的单词，第一个学生 说一个单词，第二个学生重复前一个学生说的单词，再说出另一个单词，第三个学生记住并 重复前两个学生说的单同，再说出一个单词，依此类推。
课题 Unit 4
教学目标： 能力与知识目标：
Where is my car?
课型：
（Unit4 Park A 1）
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解 Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮
助下，理解 Let’s go home. Silly me!的意思。使用 Where is …?询问物品的位置并使用 It’s
教师一边重读 in 这个单闻，一边板书 in。，之后教师请学生跟读新浏。 (3)教师将玩具小汽车放在盒子上面。 T：Where is the toy car now? S1：It is on the box· 教师采用同样的方式呈现新单词 on，并教授该单词。 (4)教师通过游戏方式教授新单间 under。教师将玩具小汽车藏在盒子下面。
3．捕风捉影 教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片，让学生猜是什么动物。猜得快节课所学习的容，引发学生思考， 并为顺利进入新课作好准备。
Step 2 presentation 1．Let’s learn
(1)Play a magic 教师通过课件呈现谦图片。 T：Who is this man?Sl：He is Liu Qian． T：Yes，Liu Qian is a great magician．I am a magician，too．Now look at my box．It’ empty．(展示给学生看空盒子) (2)教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒子。 T：Now look!Where is the toy car?(教师一边提问，一边指向盒子) S．：1t is in the box．(教师表扬会说的同学，并可以请这样的同学来当小老师) T：Yes，it is in the box．