《爱唱歌的小溪》教案
小班美术《爱唱歌的小鱼》教案
小班美术《爱唱歌的小鱼》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱唱歌的小溪 三年级语文教案
苔藓：隐花植物的一种，茎、叶之间的区别不明显，生长在阴暗潮湿的地方。
4书写生字，巩固字形。
(四)熟读课文，理清层次
l快速默读课文，想想课文主要写了什么?
2课文可以分成几部分?各部分之间有怎样的联系?
归纳：第一部分(1)：村里人把小溪叫歌溪。
(1)小组讨论交流学习生字的方法。
(2)交流汇报：
课件演示难字“雕、翻”的构造，提示“雕”的右边是“隹”，有四横；“翻、番”进行组词比较，读读课文中带这两个词的句子，加以区别。(顺口溜：“汤在火上烫”．“一番两个习．加在一起还念翻”)
3理解词语。
(1)找出课文中的好词语，读一读。
(2)提出疑难词语，借助工具书或者结合上下文理解。
第二部分(2～6)：具体描写歌溪的特点。
第三部分(7)：赞美歌溪给我们带来无尽的欢乐。
板
书
设
计
课
后
记
要
课题
2、爱唱歌的小溪
编写时间
月日
执行时间
月日
教学目的
与要求
了解歌溪给我们带来的快乐。体会作者对小溪、对家乡的热爱。
重点难点
领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教具准备
教学程序
(一)问题先行，激发兴趣
(2)学生练习说描写流水的象声词：淙淙、叮咚叮咚、哗哗、哗啦啦、汩汩、滴答、咕噜……(学生自由练说，教师不限制。让课堂上回响着各种各样的“流水声”)
(3)(播放各种鸟叫声)听，都有哪些有名的歌手来到歌溪开音乐会呢!(读象声词：突突、喳喳、咕嘟噜。大自然中还有哪些优秀的歌手呢?你能代它来参加盛会吗?(扩展积累象声词：咕咕、叽叽、呖呖、喳喳、啁啾、嘎嘎……)
小班美术优秀教案及教学反思《爱唱歌的小鱼》2篇
小班美术优秀教案及教学反思《爱唱歌的小鱼》小班美术优秀教案及教学反思《爱唱歌的小鱼》精选2篇（一）教学目标：1. 学生通过欣赏小鱼的歌声，培养对音乐的兴趣和情感体验。
2. 学生能够理解歌曲中的歌词内容，并能够模仿歌曲中的歌唱动作和音调。
3. 学生能够通过绘画表达自己对歌曲的理解和感受。
4. 学生能够通过合作与交流，培养团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 《爱唱歌的小鱼》的录音或演唱视频。
2. 画纸、彩色笔、彩色铅笔等绘画工具。
3. 教师准备好针对此歌曲的教学反思和评价表。
教学过程：1. 养成良好的课堂氛围。
- 教师和学生一起进行简单的热身活动，如唱一首大家熟悉的歌曲等，拉近彼此之间的距离。
- 教师用清晰大胆的语气指令学生，帮助学生建立良好的课堂秩序。
2. 欣赏小鱼的歌声。
- 教师播放《爱唱歌的小鱼》的录音或演唱视频，引导学生仔细观察和聆听。
- 教师可边播放边解释歌曲的内容，以确保学生都理解歌曲的大意。
3. 学生模仿歌曲中的动作和音调。
- 教师再次播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动作和音调。
- 教师可以分组让学生在小组内互相模仿和练习，培养学生的合作和表演能力。
4. 学生绘画表达。
- 学生按照自己对歌曲的理解和感受，用绘画的方式表达出来。
- 学生可以绘画小鱼的形象，也可以绘画歌曲中的场景，或是表达自己对歌曲的感受。
5. 小组分享与交流。
- 学生将自己的绘画作品贴在课堂上展示，然后小组内进行分享与交流。
- 学生可以互相评论和赞赏，也可以提出自己对其他同学作品的问题和建议。
6. 教学反思和评价。
- 教师给学生一张反思表，让学生写下自己对本堂课的感受和体会。
- 教师通过收集学生的反思表，了解学生的学习情况和认识到的不足之处，以便对今后的教学进行调整和改进。
教学评价：1. 学生对歌曲的欣赏和歌唱动作的模仿程度。
2. 学生通过绘画表达对歌曲的理解和感受。
3. 学生在小组分享与交流中的表现和合作能力。
4. 学生对本堂课的自我反思和评价。
小学三年级语文《爱唱歌的小溪》精选教案
小学三年级语文《爱唱歌的小溪》精选教案《爱唱歌的小溪》写了村里的小溪爱唱歌，它像调皮活泼的孩子，表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《爱唱歌的小溪》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《爱唱歌的小溪》精选教案一教学目标：1. 指导学生有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.指导学生理解课文内容，了解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
理解课文内容。
背诵自己喜欢的部分。
教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学过程：一、复习导入1.听写生字和词语。
2.指名朗读课文。
二、探究释疑、交流感悟1.学习课文第1自然段。
(1)全班齐读。
(2)释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”?(因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”)2.学习第2自然段。
(1)男生读，女生听。
(2)想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子?(3)投影出示下面的句子，理解句子。
“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。
这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。
”(歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个调皮的孩子)(4)投影读句，体会作者用词的准确性。
水从长满苔藓的山崖上跳下来。
水从长满苔藓的山崖上流下来。
(5)指导朗读第2自然段。
3.学习第3自然段。
(1)女生读，男生听。
(2)读文后思考：为什么说歌溪像一个调皮的孩子?(3)闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。
(4)投影学句。
“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。
”(这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。
把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的) 教师相机指导学生用“像……又像……”口头说话。
(5)指导朗读。
(要带着欢快的语调来读)4.学习第4自然段。
三年级《爱唱歌的小杜鹃》教案
4.教学方法的选择与运用：在本次教学中，我尝试运用了多种教学方法，如案例分析、分组讨论、实验操作等。这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实践能力。然而，我也注意到，在教学方法的选择和运用上，还有很大的提升空间。今后，我将不断学习、积累经验，努力提高自己的教学水平。
（2）节奏掌握：歌曲中出现的切分音、附点音符等节奏，对于学生来说具有一定的难度，需要通过反复练习和讲解来突破。
-例：设计有趣的节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握复杂节奏。
（3）合唱技巧：合唱中声部的配合、音量的平衡等技巧对学生来说是一个挑战，需要教师进行分组练习、示范指导。
-例：将学生分成两个声部，分别练习合唱部分，再合并练习，逐步提高合唱技巧。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护生态环境，关爱鸟类”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（4）生态保护意识的培养：如何让学生真正理解并关注生态环境问题，是教学难点之一。
-例：组织学生参加户外活动，实地观察鸟类生活，引导他们思考如何保护生态环境。
小班音乐教案《爱唱歌的小青蛙》
小班音乐教案《爱唱歌的小青蛙》教案名称：爱唱歌的小青蛙教学目标：1. 学习和认识歌曲《爱唱歌的小青蛙》；2. 学习合唱技巧，培养音乐表演能力；3. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
教学准备：1. 歌曲《爱唱歌的小青蛙》的音频设备；2. 合唱指挥棒；3. 学生合唱团队。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入歌曲主题，问学生有没有听说过唱歌的小青蛙；2. 利用图片或故事情节等方式，向学生介绍歌曲《爱唱歌的小青蛙》的背景和内容；3. 询问学生对于小青蛙的印象，小青蛙通常生活在哪里？二、认识歌曲（10分钟）1. 通过播放歌曲的音频，让学生聆听歌曲；2. 向学生介绍歌曲的歌词和曲调；3. 引导学生一起跟随歌曲的旋律哼唱。
三、学唱歌曲（15分钟）1. 教师分段引领学生学唱歌曲，重点教学第一段和第二段；2. 教师示范并逐字解释歌词含义，使学生理解歌曲内容；3. 引导学生一起跟着教师，反复练习歌曲的第一段和第二段；4. 布置课后作业，要求学生熟记歌曲的第一段和第二段。
四、合唱练习（20分钟）1. 学生分组，每组安排一个学生当指挥；2. 合唱指挥棒传递，让每位指挥引领自己组的学生合唱；3. 学生合唱期间，教师及时给予指导和纠正；4. 鼓励学生自由发挥和表现，增加合唱的乐趣和欢快氛围。
五、合唱表演（10分钟）1. 学生集体合唱一遍歌曲；2. 合唱结束后，教师逐个点评每个学生的表现；3. 鼓励学生展示他们的歌唱天赋，给予肯定和赞美。
六、总结与延伸（5分钟）1. 整理学生的学习感悟，交流合唱的体验；2. 询问学生对于合唱的意义和乐趣的认识；3. 回顾歌曲《爱唱歌的小青蛙》，鼓励学生多积累和学唱其他歌曲。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过合唱的方式，学习和认识了歌曲《爱唱歌的小青蛙》。
合唱可以培养学生的集体合作意识和团队精神，同时也能提高学生的音乐感知能力和节奏感。
通过熟练的练习和指导，学生能够掌握歌曲的歌词和曲调，并在合唱表演中展示自己的才能和表演能力。
《爱唱歌的小杜鹃》教案
《爱唱歌的小杜鹃》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏《爱唱歌的小杜鹃》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。
3. 培养学生对自然和生命的热爱，增强环保意识。
二、教学内容：1. 歌曲《爱唱歌的小杜鹃》的词曲分析。
2. 唱歌技巧的指导，如呼吸、发声、音准等。
3. 环保意识的培养，通过歌曲引导学生关注自然环境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《爱唱歌的小杜鹃》，理解歌曲的含义。
2. 教学难点：唱歌技巧的掌握，如音准、节奏、情感表达等。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、词曲特点等。
2. 示范法：教师或学生示范演唱，指导唱歌技巧。
3. 练习法：分组或个体练习，纠正发音、音准等问题。
4. 讨论法：引导学生探讨歌曲中的环保意义。
五、教学步骤：1. 导入：介绍《爱唱歌的小杜鹃》这首歌曲，激发学生的兴趣。
2. 学习歌曲：分析歌曲的词曲特点，讲解唱歌技巧。
3. 练习演唱：分组或个体练习，教师指导，纠正发音、音准等问题。
4. 讨论歌曲环保意义：引导学生关注自然环境，培养环保意识。
5. 总结：回顾学习内容，强调歌曲中的环保主题。
这五个章节构成了《爱唱歌的小杜鹃》教案的基本框架，可以根据实际教学情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度、合作精神等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 演唱技能评价：通过个体或小组演唱，评价学生在音准、节奏、发声等方面的掌握情况。
3. 环保意识评价：通过讨论、写作等形式，评估学生对歌曲中环保主题的理解和认同程度。
七、教学资源：1. 音频资料：《爱唱歌的小杜鹃》歌曲录音，用于播放给学生听或作为示范。
2. 乐谱资料：提供歌曲的乐谱，方便学生学习和练习。
3. 环保资料：相关的环保文章、图片等，用于引导学生讨论和思考。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍歌曲，分析词曲特点。
爱唱歌的小鱼教案
爱唱歌的小鱼教案教案标题：爱唱歌的小鱼教案教学目标：1. 帮助学生培养对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学内容：1. 歌曲：《小鱼儿》2. 歌曲配乐和歌词教学步骤：引入：1. 利用音乐播放器播放《小鱼儿》歌曲的开头部分。
2. 引导学生仔细聆听音乐，感受其中的旋律和节奏。
探究：1. 向学生介绍《小鱼儿》这首歌曲，让学生了解歌曲的背景和主题。
2. 分发歌曲的歌词给学生，让他们跟着歌词一起听歌。
3. 引导学生观察歌词中的关键词语，如“游泳”、“快乐”、“朋友”等，并让他们思考这些词语与小鱼的生活有什么关联。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行创编。
2. 引导学生思考如何将自己的创编内容与歌曲的旋律和节奏相结合。
3. 每个小组轮流表演他们的创编内容，其他小组进行观察和评价。
巩固：1. 引导学生总结整首歌曲的主题和情感表达。
2. 通过讨论，让学生对音乐的表达方式和合作精神有更深入的理解。
3. 鼓励学生将这首歌曲与自己的生活经验联系起来，分享他们对音乐的感受和想法。
拓展：1. 鼓励学生在家中继续学唱这首歌曲，并邀请他们在下节课时与同学分享自己的练习成果。
2. 提供其他与海洋、水生生物相关的歌曲，让学生进一步拓展对音乐的理解和欣赏能力。
评估：1. 观察学生在小组创编和表演中的参与度和表现。
2. 收集学生对歌曲和课堂活动的反馈意见。
教学资源：1. 音乐播放器和音乐文件。
2. 《小鱼儿》歌曲的歌词。
3. 小组创编表演评价表。
教学反思：教案的设计要符合学生的年龄和兴趣特点，通过音乐活动培养学生的音乐兴趣和表达能力。
同时，教案中注重了学生的合作和创造力的培养，让学生在音乐活动中能够积极参与和展示自己的才能。
通过评估和反思，教师可以对教学效果进行评估和改进，进一步提高教学质量。
《爱唱歌的小麻雀》教案
《爱唱歌的小麻雀》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解《爱唱歌的小麻雀》的故事情节，理解故事中小麻雀喜欢唱歌的原因。
2. 通过学习故事，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
3. 教育学生学会珍惜友谊，乐于助人。
4. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和创编故事的能力。
二、教学重点：1. 理解《爱唱歌的小麻雀》的故事情节，体会故事所传达的积极向上的精神。
2. 学会珍惜友谊，乐于助人。
三、教学难点：1. 引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解故事内涵。
2. 运用想象力创编故事，提高学生的创编能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等形式，让学生身临其境，感受故事氛围。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 图片：小麻雀、树木、小溪等与故事相关的图片。
2. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
3. 角色卡片：小麻雀、树木、小溪等角色卡片。
4. 故事视频或音频：播放《爱唱歌的小麻雀》的故事视频或音频。
5. 课堂作业：学生用书、练习册等。
六、教学步骤：1. 导入新课：播放《爱唱歌的小麻雀》的故事视频或音频，引导学生关注故事情节。
2. 讲述故事：教师生动讲述《爱唱歌的小麻雀》的故事，让学生感受故事中小麻雀的乐观精神和友谊的可贵。
3. 讨论交流：学生分享自己听完故事的感受，教师引导学生讨论如何珍惜友谊、乐于助人。
4. 朗读练习：学生分组朗读故事，培养口语表达能力。
5. 创编故事：教师提出故事拓展情节，引导学生发挥想象力，进行故事创编。
七、课堂练习：1. 完成练习册上的相关题目，巩固故事情节和道理。
2. 学生互相交换习作，互相评价，提高写作能力。
八、课堂小结：2. 引导学生树立积极向上的人生态度，学会珍惜友谊、乐于助人。
九、课后作业：1. 学生在家复习故事情节，巩固所学知识点。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
《爱唱歌的小杜鹃》(教案)
1.注重个体差异，因材施教，帮助每个学生提高音乐素养。
2.创设更多有趣的实践活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
4.持续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的某个音乐元素，如旋律、节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将帮助学生体验和声的美妙。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与自然的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
5.激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学唱《爱唱歌的小杜鹃》，引导学生感受音乐的高低、强弱、节奏变化，培养他们对音乐要素的敏感度。
2.增强审美鉴赏能力：让学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，体验音乐的美感，培养他们对音乐作品的审美鉴赏能力。
3.培养团队协作能力：通过合唱练习，学生学会倾听、配合，提高团队协作能力，增强集体荣誉感。
此外，在小组讨论中，有些学生显得不够积极主动。为了激发他们的参与热情，我将在以后的课堂上尝试更多有趣的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中深入探讨音乐与自然的关系。
在学生小组讨论环节，我注意到一些学生能够提出独到的见解，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到需要关注那些沉默寡言的学生，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高课堂的互动性。
小学四年级语文《小溪流的歌》教学教案
小学四年级语文《小溪流的歌》教学教案《小溪流的歌》是一篇表达新时代主题的童话。
这篇童话用通俗、生动的语言讲述了小溪流坚持前进，演变成小河、大江、海洋的故事。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《小溪流的歌》教学教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《小溪流的歌》教学教案一设计思想：本文是一篇童话，内容浅显易懂，语言生动活泼，对学生的成长有很好的指导作用。
所以本设计采用自由读、指导读、展示读、小组内PK读、组与组点将读等多种诵读方法，再现文中形象，感悟小溪流精神。
采用分组讨论、全班交流方式启迪学生思维，让他们多角度、有创意地理解课文的主题，让学生在活动中感悟形象，在学习中了解童话的特点，并完成“听、说、读、写”的系列训练。
采用学生自评、互评、教师口头评价和评价表相结合的多元评价方式激励学生的个体发展，提高他们的欣赏水平，让他们爱上语文，爱上语文课堂。
教学目标：1、知识与能力：了解有关童话的知识;有感情的朗读课文。
2、过程与方法：分角色朗读，感悟小溪流的精神。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱生活，不怕困难，积极奋进的思想。
教学重、难点：1、感悟小溪流的精神。
2、有感情的朗读课文。
教学手段：多媒体课前预习：1、朗读课文，结合课后的“读一读，写一写”，请把你不认识的生字词注上音，把不理解的词语解释一遍，写在记录本上，力求掌握。
2、查工具书，了解什么是童话，童话这种体裁有什么特点。
3、查阅资料，了解严文井和他的童话。
4、提出你在预习过程中遇到的疑难问题。
课堂学习：一、情景导入，激发兴趣。
播放背景音乐丹吉布森《梦中的小溪》，教师有感情的诵读“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好!”。
(背景音乐结束)教师激情导入：任何优美的旋律都有结束的时候，而小溪流有一个歌，却是永远唱不完的。
《爱唱歌的小溪》的教案设计
《爱唱歌的小溪》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《爱唱歌的小溪》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 让学生理解故事中小溪对唱歌的热爱，以及它为了追求音乐梦想而不怕困难的精神。
3. 让学生学会通过故事中的情节，培养自己的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 故事情节：小溪在森林中唱歌，吸引了动物们的注意。
小溪决定离开森林，去寻找更大的舞台。
它经历了许多困难，但始终坚持着自己的音乐梦想。
2. 生词和短语：小溪、森林、动物、舞台、困难、梦想等。
三、教学方法：1. 讲故事法：教师通过生动的语言和表情，将故事情节讲给学生听。
2. 讨论法：教师引导学生通过故事情节，进行思考和讨论，培养学生的想象力和创造力。
3. 写作法：教师让学生通过故事情节，进行写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过问题引入故事主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲故事：教师用生动的语言和表情，将故事情节讲给学生听。
3. 讨论：教师引导学生通过故事情节，进行思考和讨论。
4. 写作：教师让学生通过故事情节，进行写作练习。
五、教学评价：1. 学生阅读兴趣和阅读能力的提高。
2. 学生对故事情节的理解和思考。
3. 学生写作能力的提高。
六、教学资源：1. 故事书《爱唱歌的小溪》。
2. 图片或插图，用以辅助学生理解故事情节。
3. 写作纸张和笔。
4. 讨论问题指南。
七、教学准备：1. 事先阅读故事《爱唱歌的小溪》，熟悉故事内容和情节。
2. 准备图片或插图，并与故事情节相匹配。
3. 制定讨论问题指南，以引导学生在讨论环节中深入思考。
4. 准备写作纸张和笔，以便学生在写作环节中使用。
八、教学安全：1. 在教学过程中，确保学生远离水源或其他潜在的危险地点，以防止意外发生。
2. 在使用图片或插图时，确保它们不含有任何不适当或敏感的内容。
3. 在讨论和写作环节中，监督学生的活动，以确保他们能够安全地进行。
九、教学扩展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲自演绎故事中的角色，增强他们对故事情节的理解和记忆。
4爱唱歌的小溪二
（5）指导朗读第4自然段。
6、学习第5—6自然段。
（1）夏季，歌溪是孩子们的游乐场所，为歌溪增添了欢腾，更加生机盎然，歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。（小组合作学习）
（2）全班交流学习情况。
7、学习第7自然段
用赞美的语气朗读这个自然段，体会作者对歌溪，对家乡，对大自然的喜爱之情。
（2）指导朗读。（要带着欢快的语调来读）
5、学习第4自然段。
（1）喜欢这个自然段的同学齐读。
（2）讨论交流。这一自然段写出歌溪什么样的特点？（文静）
“文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。
（3）这一自然段还着重写了什么？
溪边树林里的各种鸟叫声。
（4）说一说：文中写了哪些鸟？（金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁）
教学策略
讲授法、点拨法、讨论法
教 学 活 动
课前、课中反思
一、激趣导入
小溪的歌声是什么样的呢？让我们走进课文，看看作者吴然怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。
二、品读赏析
住在小溪旁的村民们都把这条小溪叫做“歌溪”，这是为什么呢？请分组讨论，找出相关语句品味朗读。
1、四人为一小组交流讨论。
三、再读课文，小组比一比分段朗读课文，加深对课文的理解。
四、拓展延伸
1、除了课文中描述外，想象一下，歌溪还会给孩子带来哪些快乐呢？学习小组讨论交流。
2、为保护歌溪写一句广告词。
板书设计
爱唱歌的小溪
调皮——歌声有点野
活泼——小溪歌声充满欢小溪
文静——歌声非常美妙
夏天——涨水给予我们欢乐
课后反思
如果吧“跳”字改成“流”字可不可以？领悟拟人句、比喻句，感悟作者用词准确。
湘教版小学三年级下册语文《爱唱歌的小溪》教案
湘教版小学三年级下册语文《爱唱歌的小溪》教案教学目标：1.理解故事中小溪的形象，培养学生们爱护自然的情感2.通过对故事中事件的描述，培养学生的想象力和记忆力3.让学生学会正确处理自己与他人之间的关系4.提高学生们的语文运用能力，能够应用所学知识进行自由探究教学重点：1.学生能够理解故事情节和人物形象2.学生能够在老师引导下感受自然之美3.学生能够熟练应用所学知识进行自由探究，提高学习能力教学难点：1.小溪的形象与自然之美的理解2.学生自由探究和记忆的培养教学过程：导入我们现在身处于一个美丽的大自然中，你们是否有与自然进行了深度的交流呢？有没有感受到自然之美呢？在今天的课程中，我们将一起了解一下《爱唱歌的小溪》这篇故事，感受自然的美，培养爱护自然的情感。
讲授1. 故事背景•通过提问，了解学生们对小溪的了解程度：小溪是什么？它有什么特点？•引导学生们想象小溪在森林中的样子，形象地描述小溪的特点2. 故事情节•语音表读（老师认真朗读，要求学生跟读）•带领学生理解故事情节，讲述并解释故事中的词汇与语言要点•通过提问，引导学生们感受小溪在故事中的形象，提高学生们对自然之美的认识3. 故事反思•引导学生讨论小动物们与小溪的关系，了解合作关系对于自然生态的重要性•要求学生找出故事中小动物们的特点，以及它们的教训（如欺骗与真诚之间的区别）•通过深度思考，让学生们感受到小动物们的友谊、人情味和社会责任感练习1. 讲解生词•诱饵：骗取别人的东西或者骗取别人的信任的东西•部队：一群人组成的队伍2. 故事填空请根据故事情节，完整填入空格中的单词小动物们在小溪旁边唱歌跳舞是因为_____，它们在小溪边聚会的时候也会请小溪唱歌，并说：“你唱歌真好听，听了你的声音我们都快乐起来了。
”但是有一群_______在看到这种场景后，用了一个诱饵，欺骗了小动物们，_______他们进入了小溪的领地。
小动物们非常生气，但是小溪却说：“它们也需要_______，我们可以让他们待一段时间，然后再放他们出去。
爱唱歌的小鱼教案
爱唱歌的小鱼教案教案名称：爱唱歌的小鱼适用年龄：3-6岁幼儿教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，增强他们对音乐的理解和感受能力；2. 引导幼儿通过唱歌来表达情感，提高语言表达能力；3. 通过游戏和音乐，培养幼儿合作和互动的能力；4. 帮助幼儿学习和认识一些常见的动物名称。
教学准备：1. CD或播放音乐的设备；2. 带有动物图案的卡片；3. 一些小道具，如鱼的头饰、动物面具等；4. 一张大纸，可画上一条大鱼。
教学步骤：1. 游戏引入：（1）教师粘贴一张大纸上画上一条大鱼，并将其悬挂在教室中央。
让幼儿围绕大鱼团成一个圈。
（2）教师用小道具和音乐引导幼儿模仿鱼的动作，例如：张嘴、摆尾巴等。
（3）当音乐响起时，教师停止音乐，喊出一种动物的名称，幼儿要快速做出相应动物的动作，例如：跳起像兔子、飞起像鸟儿等。
（4）以此类推，让幼儿尽情展示他们会的不同动物动作。
2. 唱歌环节：（1）教师播放一首轻快的儿歌，例如《小白杨树》。
（2）教师边跳边唱，示范动作，让幼儿跟随音乐的节奏和动作来唱歌，如摇头、甩摆臂等。
（3）教师反复播放和引导，逐渐加大幼儿参与的程度。
3. 動物游戏：（1）教师将带有动物图案的卡片发给幼儿，让他们一个个走到大鱼面前，把卡片放到大鱼的嘴里，然后回到自己的位置。
（2）当所有幼儿都完成后，教师将大鱼拿下来，挑一个幼儿出来变身为那只动物，并展示出相应的动作。
（3）其他幼儿要像这种动物一样跟随并表演动作，例如一起做小猫洗脸、大象摆长鼻子等。
教学延伸活动：1. 继续唱歌：教师选择其他适合儿童的儿歌，继续引导幼儿通过唱歌和动作表达情感，例如《小兔子乖乖》。
2. 为幼儿制作鱼头饰：使用彩纸和橡皮筋，帮助幼儿制作可爱的鱼头饰，让他们戴上，与音乐一起跳动，更加融入角色。
3. 动物表情游戏：教师示范各种动物的表情，以图案或面具的方式呈现给幼儿，让幼儿猜测是哪种动物，并模仿相应的表情。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够在音乐中表达情感，并通过唱歌和模仿动物的动作和表情来认识和理解不同的动物。
爱唱歌的小溪 爱唱歌的小溪教案设计
《爱唱歌的小溪爱唱歌的小溪教案设计》摘要：()村里人什么把溪流称作歌溪?因这条溪流爱唱歌所以村里人叫它歌溪，说说写了哪些鸟?(金翅鸟、杜鹃鸟、画鸟、山雀、白头翁)演演模仿下鸟叫，(组合作学习)()全班交流学习情况教材分析课选吴然《歌溪》有删减课主要写了村里溪爱唱歌它像调皮活泼孩子给我们带了许多乐趣显示出溪强生命力表达了作者对歌溪、对乡热爱情课语言活泼用词生动贴切里行充满了童趣是熏陶感、训练语言材二设计理念教师与学生平等对话引导学生不离抓住关键词句从而理课容了课告诉我们知识培养学生对溪、对乡、对然热爱情三教学目标指导学生认识、写生有感情朗课;背诵已喜欢部分3理课容了歌溪给我们带快乐体会作者对乡热爱情四重、难重掌握生音、形、义理课容难领略歌溪生命力体会作者对溪、对乡热爱情五教学准备生卡片、录音、多媒体课件六教学数、课七、教学程课谈话激趣导入新课学们条会唱歌溪溪歌声是什么样子呢?它会给村里人带什么呢让我们走进课看看作者是怎样用优美语言赞美这条活泼、可爱、美丽溪(板课题)二初课整体感知学生认真课把音准把句子通顺听录音朗对照生表画出课生标出不认识生、新词3桌相检朗情况相正音三生探究识记生()课件出示生学生由拼识准音()学生由认生()指名师生共正音重指导、莹是整体音节不要成滑、雕是三拼音节要准尤其是不要误虽声母是不是翘舌音番、翻是音形上也有相地方可比较学习(3)桌()开火车识生指导写() 师提问用什么方法记住这些?① 生加偏旁方法如原+氵骨+氵滑汤+火烫台+艹苔等② 熟换偏旁方法如难偏旁又换偏旁周变新雕③ 折法④ 拼凑法()指导形及写要(3)老师写爬爬是半包围结构四笔是竖捺不能写得太平巴写位置要往上()学生练习写(二)引导学生系课有关句子或工具语言环境理掌握流淌流动静(性格、举止等)雅安静争先恐争着向前唯恐落四指导朗放多媒体课件课朗学生试着模仿朗3指名朗喜欢段落师生评议句子是否通顺是否有感情五课堂结学们通今天这节课学习你有什么收获?板设计爱唱歌溪左右结构滑杜雕翻咳上下结构苔莹番烫虽半包围结构爬课作业我是拼音能手gāg qīg īg g k ( ) ( ) ( ) ( )ā q ā ē q ā( ) ( ) ( ) ( )二我有火眼金睛(辨组词)烫 ( ) 咳 ( ) 爬 ( ) 雕 ( )汤 ( ) 刻 ( ) 抓 ( ) 准 (三用带词说句话我们争先恐地游到对面爬到片被太阳晒得发烫石板上翻扑着身子让太阳晒够二课复习导入词语出示多媒体课件(依据课容制作)说说你看到了什么有什么感受?让我们再次走进课看看作者吴然又是怎样用优美语言赞美这条活泼、可爱、美丽溪二品赏析住溪旁村民们都把这条溪叫做歌溪这是什么呢?请分组讨论出相关语句品味朗四人组交流讨论全班交流交流程学生提到哪然段就引导学生理、朗那然段全朗语调要轻松、活泼富有朝气3学习课然段()女生齐()村里人什么把溪流称作歌溪?因这条溪流爱唱歌所以村里人叫它歌溪学习然段歌溪有野像调皮孩子从哪里可以看出?出示课件头水是清亮闪着光从长满苔藓山崖上跳下溅起蓬蓬亮晶晶水花这候歌溪像调皮孩子它歌声有儿野()句子()引导学生抓住跳、溅等关键词语领悟拟人句、比喻句感悟作者用词准确(3)指名朗然段师指导5学习3然段歌溪活泼从哪里得到体现呢?请学们从出相关语句说说已体会()抓住流速体会句子让学闭上眼睛想像歌溪欢快、活泼样子()课件出示句子让学们体会石板上披盖着长长青苔像鲜绿丝线又像姐姐长发这句把青苔比作丝线是颜色上存相处都有绿特把它比作姐姐长发是从长、亮两特描写青苔谁能用像又像口头说话(3)指导朗(要带着欢快语调)6学习然段()喜欢这然段学齐()讨论交流歌溪是怎样?引导学生从静静地流着歌声也变得非常美妙等语句感受歌溪静态美(3)这然段还着重写了什么?溪边树林里各种鸟叫声()想像下鸟歌唱欢快场景说说写了哪些鸟?(金翅鸟、杜鹃鸟、画鸟、山雀、白头翁)演演模仿下鸟叫(5)你还知道哪些鸟?请模仿叫声(6)指导朗然段7学习56然段()夏季歌溪是孩子们游乐场所歌溪增添了欢腾更加生机盎然歌溪带给我们哪些欢乐呢?带着这问题到课画画(组合作学习)()全班交流学习情况8学习7然段用赞美语气朗这然段体会作者对歌溪对乡对然喜爱情三再课巩固深化组比比分段朗课加深对课理你想对歌溪说什么四拓展延伸除了课描述外想象下歌溪还会给孩子带哪些快乐呢?学习组讨论交流保护歌溪写句广告词板设计爱唱歌溪调皮歌声有野溪活泼歌声充满欢乐静歌声非常美妙夏天涨水给予我们欢乐课作业词语照样子写几突突绿莹莹二我会写比喻句石板上披盖着长长青苔像平静湖面像3三我是警察(原句上修改病句)渐渐地歌溪变得清起了因我们被水呛得咳嗽所以还撒欢地打水仗四请设计句保护溪广告用语。
小班美术优秀教案及教学反思《爱唱歌的小鱼》
小班美术优秀教案及教学反思《爱唱歌的小鱼》一、教案概述1. 教学目标通过本节课的教学，使小班幼儿能够： - 理解和欣赏绘本《爱唱歌的小鱼》中的画面及情节； - 学习运用简单的绘画技巧，创作小鱼的形象； - 培养想象力和创造力，通过绘画表达自己的感受和想法； - 培养幼儿对美术的兴趣和热爱。
2. 教学准备•绘本《爱唱歌的小鱼》；•彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具；•白纸；•教师准备一些小鱼的图片或模板。
3. 教学步骤第一步：导入（5分钟）向幼儿介绍本节课的主题《爱唱歌的小鱼》，引起幼儿的兴趣，激发他们对美术的好奇心。
第二步：观察与讨论（10分钟）给幼儿展示绘本《爱唱歌的小鱼》，并边读故事，边让幼儿仔细观察绘本中的画面和情节。
鼓励幼儿参与讨论，提问一些开放性的问题，如“你们觉得小鱼是怎样唱歌的？”、“小鱼的朋友都在干什么？”等，以激发幼儿的观察力和思考能力。
第三步：学习绘画技巧（20分钟）教师以简单明了的方式向幼儿介绍绘画中的基本技巧，如画直线、画曲线、涂色等。
然后，为幼儿展示一些小鱼的图片或模板，引导幼儿学习画小鱼的形状和特征。
教师可以先画示范，然后请幼儿模仿。
第四步：小组绘画活动（30分钟）将幼儿分成小组，每个小组分发一些白纸和绘画工具。
每个小组选取一位小鱼为创作对象，共同完成小鱼的绘画。
鼓励幼儿在绘画中发挥自己的想象力，可以添加自己喜欢的背景和细节。
第五步：展示和分享（10分钟）每个小组展示他们的绘画作品，并邀请幼儿分享他们的创作过程和想法。
老师鼓励幼儿互相欣赏和赞赏，提供积极的反馈。
第六步：反思与总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾整个绘画活动，询问幼儿对活动的感受和体会。
让幼儿思考以下问题：“你们最喜欢自己的哪个创作？”、“在绘画中遇到了哪些困难？”等。
二、教学反思通过本节课的教学活动，我发现幼儿对美术活动表现出了浓厚的兴趣和参与度。
他们在观察绘本、学习绘画技巧以及绘画创作的过程中，展现出积极的学习态度和主动的思考能力。
《爱唱歌的小溪》的教案设计
《爱唱歌的小溪》的教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生了解和欣赏自然界中的小溪培养学生的观察力和想象力帮助学生体验到音乐和自然的和谐统一1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料《爱唱歌的小溪》故事书音乐播放设备画纸、彩笔等绘画材料第二章：教学内容2.1 故事导入讲述《爱唱歌的小溪》的故事，引导学生关注小溪的特点和习性2.2 观察和描述引导学生观察小溪的图片或视频，用词语描述小溪的外貌和声音2.3 绘画活动学生用自己的方式绘制小溪的图片，可以使用色彩、线条、图案等表达自己的感受2.4 音乐欣赏播放小溪流水的声音，让学生闭上眼睛感受音乐和自然的结合2.5 歌曲学唱教唱《爱唱歌的小溪》歌曲，让学生跟唱，体会音乐的美妙第三章：教学过程3.1 热身活动组织学生进行简单的身体活动，活跃气氛3.2 故事导入使用故事书或课件讲述《爱唱歌的小溪》的故事，引导学生关注小溪的特点和习性3.3 观察和描述引导学生观察小溪的图片或视频，用词语描述小溪的外貌和声音3.4 绘画活动学生用自己的方式绘制小溪的图片，可以使用色彩、线条、图案等表达自己的感受3.5 音乐欣赏播放小溪流水的声音，让学生闭上眼睛感受音乐和自然的结合3.6 歌曲学唱教唱《爱唱歌的小溪》歌曲，让学生跟唱，体会音乐的美妙3.7 总结和展示学生展示自己的绘画作品，分享自己的感受和体验第四章：教学评估4.1 观察学生的绘画作品，评估他们对小溪的理解和表达能力4.2 观察学生在音乐欣赏和歌曲学唱中的参与程度，评估他们的音乐感受和表现能力4.3 收集学生的反馈意见，了解他们对课程的喜好和改进建议第五章：教学资源5.1 故事书《爱唱歌的小溪》5.2 图片或视频素材，展示小溪的景象5.3 音乐素材，播放小溪流水的声音5.4 绘画材料，如画纸、彩笔等5.5 《爱唱歌的小溪》歌曲乐谱第六章：教学准备6.1 熟悉故事内容：《爱唱歌的小溪》的故事情节，以及与之相关的自然知识。
《小溪流的歌》教学设计教案
《小溪流的歌》教学设计教案本节课的教学内容是《小溪流的歌》的教学设计教案。
1. 教学目标1.1 知识目标：a. 了解《小溪流的歌》这首儿歌的歌词和曲调；b. 能够正确地演唱《小溪流的歌》；1.2 能力目标：a. 提高幼儿的音乐欣赏和表现能力；b. 培养幼儿的合作意识和团队精神；1.3 情感目标：a. 让幼儿感受大自然的美好，增强对自然的热爱；b. 培养幼儿热爱音乐的情感。
2. 教学准备2.1 教材准备：a. 《小溪流的歌》歌谱；b. 音响设备；c. 班级学生名单；2.2 教学环境准备：a. 教室布置温馨，营造出大自然的氛围；b. 确保音响设备能够正常运作；c. 学生就坐整齐，方便进行集体活动。
3. 教学过程3.1 热身活动：利用幼儿喜欢的音乐，进行简单的舞蹈和手势操练，让幼儿进入愉快的学习状态；3.2 歌曲学习：a. 听歌：首先播放《小溪流的歌》的音频，让幼儿熟悉曲调和节奏；b. 学唱：老师带领幼儿一句一句地学习歌词，并配合音乐进行练习；c. 合唱：分组让幼儿进行合唱练习，培养团队合作精神；3.3 情感体验：a. 聆听音乐：关闭音响，让幼儿用心感受《小溪流的歌》的音乐魅力；b. 表演体验：让幼儿自由展示对这首歌的理解，发挥他们的表现力；3.4 情感体验：a. 游戏活动：模拟小溪流的场景，进行游戏互动，增强对自然的感受；b. 制作手工：让幼儿用纸板、颜料等材料制作小溪流的工艺品，培养手工艺术能力。
4. 教学反思4.1 教师总结：通过这堂课的教学，我发现幼儿对音乐的热爱和表现力有所提高，但在团队合作方面还需要加强；4.2 教学反思：下节课我会引入更多团队合作的活动，让幼儿更好地体会集体的力量和合作的重要性。
通过这节《小溪流的歌》教学设计教案，希望可以激发幼儿对音乐的热爱，让他们在欢快的歌声中感受大自然的美好。
愿每一个幼儿都能像小溪流一样，自由奔放、清澈明亮，在音乐中快乐成长。
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一．教学目标
1．指导学生认识、书写生字。
2．有感情的朗读课文；背诵自已喜欢的部分。
3．理解课文内容，了解歌溪给我们带来的快乐，体会作者对家乡的热爱之情。
二．重点、难点
重点：掌握生字的音、形、义。
理解课文内容。
难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
三．教学准备
生字卡片、录音、多媒体课件。
四．教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
一．谈话激趣，导入新课
同学们，一条会唱歌的小溪，小溪的歌声是什么样子的呢？它会给村里人带来什么呢，让我们走进课文，看看作者是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。
（板书课题）二．初读课文，整体感知
1．学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2．听录音朗读，对照生字表画出课文中的生字，标出不认识的生字、新词。
3．同桌互相检查，朗读情况，互相正音。
三．生字探究，识记生字
（一）课件出示生字，学生自由拼读识字。
1．读准字音。
（1）学生自由认读生字。
（2）指名读，师生共同正音。
重点指导：
“源、莹”是整体读音节，“yuán”不要读成“yán”。
“滑、雕”是三拼音节，要注意读准，尤其是“huá”不要误读“fá”。
“虽”声母是“s”，不是翘舌音“sh”.
“番、翻”是同音字，字形上也有相同的地方，可比较学习。
（3）同桌互读。
（4）开火车读。
2．识字生字，指导书写。
(1) 师提问，用什么方法记住这些字？
①生字加偏旁的方法。
如：原＋氵＝源骨＋氵＝滑汤＋火＝烫台＋艹＝苔等。
②熟字换偏旁的方法：如“难”的偏旁“又”换偏旁“周”变新字“雕”。
③折字法。
④拼凑法。
（2）指导字形及书写要求。
（3）老师范写“爬”。
“爬”是半包围结构的字，第四笔是“竖捺”。
不能写得太平，“巴”书写的位置要注意往上一点。
（4）学生练习写字。
（二）引导学生联系课文中有关的句子或工具书的语言环境中理解掌握。
流淌：流动。
文静：（性格、举止等）文雅，安静。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
四．指导朗读。
1．放多媒体课件，课文朗读。
2．学生试着模仿朗读。
3．指名朗读喜欢的段落，师生评议，句子是否通顺，是否有感情。
五．课堂小结。
同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
2 爱唱歌的小溪
左右结构：源滑杜雕翻咳
上下结构：苔莹番烫虽
半包围结构：爬
课时作业
一．我是拼音能手。
guāng huá qīng tái jīng yíng ké sòu
( ) ( ) ( ) ( )
fān qié fān shēn pá qù fú diāo
( ) ( ) ( ) ( )
二．我有火眼金睛。
（辨字组词）。
烫（）咳 ( ) 爬（）雕 ( )
汤（）刻（）抓（）准 (
三．用带点的词说一句话。
我们争先恐后地游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，翻扑着身子，让太阳晒够。
第二课时
一．复习导入。
1．读词语。
2．出示多媒体课件。
（依据课文内容制作）
说说你看到了什么，有什么感受？
让我们再次走进课文，看看作者吴然又是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。
二．品读赏析
住在小溪旁的村民们都把这条小溪叫做“歌溪”，这是为什么呢？请分组讨论，找出相关语句品味朗读。
1．四人为一小组交流讨论。
2．全班交流。
在交流的过程中，学生提到哪个自然段，就引导学生理解、朗读那个自然段，全文朗读语调要轻松、活泼，富有朝气。
3．学习课文第1自然段。
（1）女生齐读。
（2）村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？
因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”。
4．学习第2自然段。
歌溪有点野，像调皮的孩子，从哪里可以看出来？
出示课件“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。
这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。
”
（1）读句子。
（2）引导学生抓住“跳、溅”等关键词语，领悟拟人句、比喻句，感悟作者用词准确。
（3）指名朗读第2自然段。
师指导。
5．学习第3自然段。
歌溪的活泼从哪里得到体现呢？请同学们从文中找出相关语句说说自已的体会。
（1）抓住流速体会：读句子，让同学闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子。
（2）课件出示句子。
让同学们体会。
“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。
”
这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。
把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的。
谁能用“像……又像……”口头说话。
（3）指导朗读。
（要带着欢快的语调来读）
6．学习第4自然段。
（1）喜欢这个自然段的同学齐读。
（2）讨论交流。
文中的歌溪是怎样的？引导学生从“静静的地流着”，“歌声也变得非常美妙”
等语句感受歌溪的静态美。
（3）这一自然段还着重写了什么？
溪边树林里的各种鸟叫声。
（4）想像一下百鸟歌唱的欢快场景。
说一说：文中写了哪些鸟？（金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁）
演一演：模仿一下鸟叫。
（5）你还知道哪些鸟？请模仿叫声。
（6）指导朗读第4自然段。
7．学习第5—6自然段。
（1）夏季，歌溪是孩子们的游乐场所，为歌溪增添了欢腾，更加生机盎然，歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。
（小组合作学习）
（2）全班交流学习情况。
8．学习第7自然段
用赞美的语气朗读这个自然段，体会作者对歌溪，对家乡，对大自然的喜爱之情。
三．再读课文，巩固深化。
1．小组比一比分段朗读课文，加深对课文的理解。
2．你想对歌溪说什么。
四．拓展延伸
1．除了课文中描述外，想象一下，歌溪还会给孩子带来哪些快乐呢？学习小组讨论交流。
2．为保护歌溪写一句广告词。
板书设计
2．爱唱歌的小溪
调皮歌声有点野
小溪活泼歌声充满欢乐
文静歌声非常美妙
夏天涨水给予我们欢乐
课时作业
一．读词语，照样子写几个。
突突
绿莹莹
二．我会写比喻句。
1．石板上披盖着长长的青苔，像
2．平静的湖面像
3．
三．我是小警察。
（在原句上修改病句）
1．渐渐地，歌溪变得文清起来了。
2．因为我们被水呛得咳嗽，所以还在撒欢地打水仗。
四．请设计一句保护小溪的广告用语。