《从一滴水说起》教学反思
《从一滴水说起》课后教学评价
《从一滴水说起》课后教学评价沛县曙光小学张妍沛县杨屯镇中心小学张晓燕：这节课感触最深的是张老师呈现的一组干旱的画面让我心里很感动，也是对学生心灵的一种触动。
不仅达到了教学目标的要求，也是对学生思想教育的一种升华。
平时我们都在口头说着节约用水，但是，我们却没有意识到水的珍贵，听了这节课后，让我一定要付诸行动。
张老师整节课语言流利，教态和蔼可亲，对于学生的回答点拨到位，对于问题的提问更是简单明了。
沛县教研室李中堂主任：刚才发言的张老师提到了呈现的一组画面和老水牛的故事，让我们都很感动，既有画面也有音乐的教学环节已经打动了我们的心灵，这种教学方法在思品课中叫做“激情”，这样的情景应该在我们教学中经常出现。
但是，唯有不足之处就是孩子的发言应该再多一些，再充分些，这样对于水的认识相信会更深。
沛县实验小学李淑红：老师每次上课是学生学习的机会，同时也是我们听课老师自我提升的机会。
对于张老师的这届课我想说的是：第一，张老师的教学素养高，我们可以感受到语言是干脆、利落，整节课没有多余的话语。
第二，老师的话语是科学、规范和严谨的。
例如，在小组合作学习中，老师给孩子的要求是：要学会认真倾听他人的发言，并且要说出其余小组没有说过的方法或是建议。
还有一个是，老师讲到如何节约用水的时候，一个孩子回答用洗过脸的水可以浇花，张老师立刻引导孩子：洗脸用的热水可以浇花吗？我们不仅要节约用水，更要科学用水。
这一点，让学生走出错误的方法。
第三，张老师的教学设计思路清晰。
品德社会的课程标准提出要回归生活、关注儿童现实生活的理念。
张老师的教学设计中首先是生活中哪些方面需要水为话题，让学生感受、意识到水的在重要性，其次画面的呈现感受水危机包括视频的播放，唤起节水的意识；再次就是如何节约用水。
总的来说，张老师的设计是水到渠成，让学生达成了一个能力和共识，懂得节约用水的意义。
沛县唐楼小学李老师：关于张老师的这节课的评价，我想说一说课后的作业很新颖，对于巩固学生的节水意识很重要，这都是宣传方面的作业。
苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》教后反思
苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》教学反思沛县曙光小学张妍2014年12月24日上午，我有幸能参加沛县品德与社会学科“学讲计划”教学推进会，并且是作为第一授课老师的身份参加，让我激动万分。
说起这次上课的机会应该是“纯属意外”怎么说呢？县里在11月举行了一次全县各科教学优质课比赛。
因为今年我不仅担任班主任，任教语文学科，还兼任本班的《思想品德与生活》这一学科。
基于对《品德与生活》的掌握，我选报了这一学科的优质课。
在说课这一环节中，自己认为无论是从教材的把握还是对学情的分析、教学重难点的解决都很完美。
所以，就有了这次“意外惊喜”！从校内模拟课到县赛课，就四年级上册《从一滴水说起》这一课题，我从接到通知到去县里上课的时间只有一周，并且前后共计上了2次课，这种经历让我收获颇多。
从校内模拟课说起，当拿到这一课题时，只有三天的准备时间，而且恰遇班级文化建设的关键时期，白天的课和班级管理的事情还很多，用来备课的时间就比较少。
晚上回到家，根据下载的多篇教案，独自琢磨一套适合自己的教案，反复琢磨推敲，生怕漏掉一个知识点。
在教案整理好后，我就去向四年级的任课老师虚心请教，找出教案中设计的不周之处。
学校的模拟课时间是在星期四的早上第二节课，班级是学校的四（3）班。
教案不是很熟，教学设计也存在一定的不足，另外对课堂的掌控不老练，语言不简练，但正是因为这些问题的出现，得到了校领导和前辈老师的指正，让我知道了努力的方向。
利用双休日的时间，在家对着镜子一遍一遍的模拟着课堂教学的整个过程。
县上课的时间是2014年12月24日星期三上午的9：40—10：20，地点是我们县歌风小学。
当天上午上课的有歌风小学的王老师和我。
课后的评课中，县教研室的李老师和参会老师对与我这节课给予了很高的评价，尤其是课堂教学有创新之处，充分把握品德学科的学科特点，合理利用教材，动之以情、晓之以理，让学生从情感上感知水资源的缺乏。
唯有不足就是学生在展示自己设计呼吁人类节水的话语时，让大家看的不够清楚，也就是没有利用实物投影仪现代化仪器进行教学。
勤俭节约的教学反思
勤俭节约的教学反思
秋芳
本次班会的教学目标是通过活动使学生懂得勤俭节约是中华民族的传统美德,懂得勤俭节约的重要性。
勤俭节约要从平时的一点一滴做起,从节约一粒米、一滴水、一度电做起。
勤俭节约的好习惯要从小养成。
通过本节课的教学，所有同学都能明白勤俭节约是中华民族的传统美德。
懂得了勤俭节约的重要性。
懂得了勤俭节约要从平时的一点一滴做起,从节约一粒米、一滴水、一度电做起。
也懂得了勤俭节约的好习惯要从小养成。
所以说：“本节课的教学的目标达到了预期的效果。
”这是老师值得欣慰的。
但本节课也有不足之处：1.学生收集的名人小故事不多，也许是时间不够，也许是家中的书不多等等。
2.对勤俭节约的名言也是空白，今后我会多多锻炼学生这方面的能力。
总之，今天我们上的主题班会非常有意义，大家都热情地在参与，老师很高兴，希望以后，对大家而言，节约是一种习惯，是我们学习、生活的一部分。
同时我们要做好表率，从现在起，珍惜每一滴水，节约每一度电，用好每一张纸，不浪费一颗粮食，节约每一分零花钱，珍惜每一分钟。
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课小水滴的诉说第一课时教学设计及教学反思
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。
教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。
你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的相关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
一年级下册语文教学反思（精选21篇）
一年级下册语文教学反思（精选21篇）一年级下册语文教学反思篇1经过一个星期的教学后，孩子们开始学习声母了。
声母b、p、m、f的教学重点是学会四个声母，能够读准音、认清形，并能正确书写。
初步认识音节，学习两拼法，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
在上课前，我了解到孩子们的基础参差不齐，有的小朋友早就会读这四个声母了，有的小朋友则完全没有接触到过拼音，再加上孩子们刚上学不久，还没有养成良好的听课习惯，课堂上注意力不是很集中，这就给教学带来一定的难度。
对于低年级小朋友来说，“兴趣是的老师”，课堂上教师应该怎样调动这些孩子的学习兴趣，激发他们的'求知欲望，组织好他们在原有知识的基础上学好新的知识呢?在课堂上，我是这样做的：一、游戏导入新课上课伊始，我先用游戏法导入新课，采用点兵点将的方法让学生认读六个单韵母，接着再复习和这些单韵母有关的儿歌。
这样，学生在儿歌声中巩固了所学的单韵母。
接着相机出示情境图引出四个声母，引导学生读好儿歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡摸大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”二、儿歌辨清声母由于部分学生参加了拼音早教班，因此在读声母时将“b”读成了“d”，对于学生犯的这种错误，我采用了冷处理的方法，先置之不理。
等到四个声母都学完了，我再采用形式多样的游戏法，帮助学生巩固四个声母的形。
简单短小的儿歌能帮助小朋友很快地记住这些声母，我让孩子们自己根据四个声母的样子，自己来编一句有趣的儿歌。
孩子们兴趣高涨，他们编了很多有意思的儿歌，如“右下半圆bbb，右上半圆ppp，像个6字bbb，9字反写ppp”等。
再配合一节简单的手操，让孩子们举起小手，摆一摆声母的样子。
儿歌配合着手操，把孩子们的积极性调动起来了，然后再指名读，让读得好的学生当小老师带读，孩子们都好表现，学得更认真了。
另外我还采用开火车、小组比赛读等形式帮助学生加强记忆，这样一来，除了个别学生难以纠正，其他的学生基本上都掌握得不错。
科学《水的作用》教学反思
科学《水的作用》教学反思到小学五年级上半学期，学生已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，因此，对于本文涉及到的有关科学知识学生能够理解。
“自主、合作、探究”是课程标准倡导的三大学习方式。
这堂课充分体现了新课程标准精神，我在课堂教学中是扮演引导者的角色，让学生成为课堂的主角，教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。
本课教学分为三个板块首先让学生了解水资源的宝贵，其次让学生了解水的作用。
最后倡议全中队行动起来保护水资源。
课后感觉最成功的就是通过图片的欣赏和几个环节的讨论学生真正感受到了水资源的宝贵。
从学生的内心深处激发起他们要保护水资源的决心。
第一个环节说一说水在日常生活中和生产中有哪些用途。
尤其是提出问题当我们学校或家庭停水一天会造成什么后果？学生通过讨论感受到了缺水的困难。
第二个环节通过学生的表演为发起倡议做出了铺垫。
学生立刻行动起来。
一、课堂气氛活跃，体现学生的主体性。
一年级的学生活泼好动，喜欢表现，注意力不容易集中，根据这个特点，我把主动权还给学生，让学生主动回忆已有 的知识，提供小舞台展现自我，像在七嘴八舌这个环节中，学生的积极性很高，教学理念得到体现。
二、构思新颖，形式多样。
保护水资源，珍惜水资源是现实的问题，如何把 抽象的理念转化成通俗易懂的意识，我颇费了一番心思。
以"一滴水的诉说"为 起点，从听觉上吸引学生的注意力，"七嘴八舌"打开学生的思维，"节约小队之 行"开阔了学生，"我是小小宣传员"激起学生强烈的环保意识，让他们感觉到 珍惜水资源的重要性和迫切性。
唤起学生的环保情感态度和价值观。
三、善启善发，培养科学思维能力。
科学是一门实用性很强的学科，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。
在教学中，我没有灌输知识，相反，我点燃远方的灯，让学生寻找前进的路。
《从一滴水说起》教学设计及反思
《从一滴水说起》教学设计及反思地方课程生命教育课哈尔滨市松北区台屯小学 胡丹丹说教学目标知识目标：通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；能力目标：初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；情感目标：使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。
养成节约用水、保护水资源的良好习惯。
教学重难点树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学过程一、导入出示课件：1、 同学们，看看这幅图画，你想说什么？2 、今天，我们一起来聊聊有关水的的话题。
揭示课题 ：《珍惜水资源》二、了解水资源的用途1 、大家都知道水在生活中的作用可大了，你能说说在你的生活中哪些方面需要水吗？（学生们自由发言）2、原来我们的生活处处离不开水，水除了在我们日常生活中的用途，还有哪些用途？(发电、航运、养殖、美化环境。
)小结：水的用途可真多呀，我们的生活可离不开水。
[ 设计意图：让学生进一步感知生活中水的重要性。
使学生更加珍爱水资源。
]3 、你家有过停水的经历吗？给你的生活带来哪些不便？4 、原来停水给我们生活带来这么多的不方便，那么，你有过口渴，（非常想喝水）的时刻吗？说一说你当时的感受？5 、同学们，你们知道水在人体内占多少吗？请同学说出体重，算算体内水分有多少斤呢？（学生根据公式计算体重数×0.65=）小结：所以有人说人体是个大水桶，有资料显示，一个人七天不喝水，生命就会终止。
水对我们重不重要？可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。
[设计意图：激起学生的节水意识。
使学生了解人的身体离不开水，一切生命离不开水。
水是生命之源，水对于人类是多么重要。
]三、认识水资源的现状1、那么地球上到底有多少水呢？出示地球仪，地球上蓝色的部分是什么？这些海洋里的水我们能饮用吗？那我们能用的淡水有多少呢？出示资料，学生谈想法。
小结：由此可见，水资源是非常有限的。
2、目前，世界上有60多亿人口，有15亿人口面临不同程度的缺水；那么，我国水资源状况如何呢？学生自读资料后交流。
《从一滴水说起》(第二课时)课堂实录及反思
《从一滴水说起》（第二课时）课堂实录及反思作者：刘英姿师蕴丽来源：《小学德育》2009年第16期活动目标:1.感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况。
2.懂得节约用水的重要意义,自觉养成珍惜水资源的良好习惯。
3.用自身行为影响家人及同学、朋友共同节水。
教学过程:一、激情导入同学们,这是我刚刚打来的一瓶自来水,你们看这一瓶水值多少钱?(同学们议论纷纷,作价不等)我们使用1吨自来水,收费1元。
换个说法,1元钱可以买来2000瓶这样的水,1毛钱可以买200瓶,1分钱可以买20瓶水。
也就是说,这样的一瓶水,价值是5分钱。
把这么廉价的一瓶水倒掉你会心疼吗?(同学们再次议论纷纷,意见不一)今天我们就认识一下水的价值——《从一滴水说起》,然后再发表你的看法。
(出示课件首页)【点评:这部分虽是导入,但已深入了课文主旨。
教师欲擒故纵,从而引发学生思考,可谓“一石激起千层浪”。
】二、探讨水在生活中的重要作用师:同学们请想一想,在我们生活中哪些地方离不开水?生1:我们每天三餐离不开水。
生2:我们每天洗脸、刷牙、漱口离不开水。
生3:我们洗澡、洗衣服离不开水。
生4:我们洗碗、养花、养鱼,也得用水。
师:大家再想一想大的方面如农业、工业等方面呢?生1:我知道炼钢铁得用水。
生2:我知道造纸也得用水。
生3:我知道庄稼要丰收也得用水,果园想丰收也得用水,所以,农业离不开水。
生4:大自然也离不开水。
师:大家说得太好了,大自然的一草一木都离不开水,我们人类更离不开水。
大家知道我们人体水的含量是多少?生:60%。
师:那小孩儿呢?生:80%。
师:人体中水的含量低于多少,人的生命就会出现危险?生:20%。
【点评:教师没有把现成的结论灌输给学生,而是隐于学生后面,适时点拨,学生自然能兴趣盎然,如数家珍,列举水在生产生活中的种种作用,这恰是学生自主探究,归纳发现的过程,意识到水真的是太重要了,是生命之源。
】三、假想地球上没有水会是什么样?师:水在我们的生活生产中有这么重要的作用,连大自然也和水息息相关,那大家闭上眼睛冷静地去想想,假如没有水,我们的生活生产会怎样?地球会怎样?(同学闭目思考,纷纷举手)生1:没有水,我们会生活在一个肮脏的环境里,到处臭味熏天,污物到处都是。
《从一滴水说起》小学三年级生命教育下册教学反思
《从一滴水说起》小学三年级生命教育下册教学反思
教学要回归儿童生活，从其最终目标上说，是指导学生的实际生活，解决儿童实际生活中面临的问题，提升儿童的生活能力。
让学生将课堂中习得的知识运用到实际生活中去，改正、提高和开展自己的生活。
在本课中，教师就有这个意识，通过学生自己对生活的观察，发现生活中浪费水的情况，通过课件、资料的与观察，知道水污染的'严重性，然后交流节水方法，有效解决了学生生活中存在的问题，使学生把课堂学到的知识转化为自己的良好行为习惯。
引导体验感悟和感悟，培养对道德的体验和感悟能力，使课堂更具有时效性，本节课，老师以切苹果体验淡水资源的缺乏，对水资源的缺乏和担忧的体验内化为自己本身的一种情感，从而自觉指导自己的行为。
小学五年级语文教学反思《滴水穿石的启示》
小学五年级语文教学反思《滴水穿石的启示》堂课后最深的体会。
有一首唱歌得好"不经受风雨，怎么见彩虹。
'上好一堂课虽很辛苦，但课后的我感受却颇多：我在教学中采纳了多媒体帮助教学，虽然这是我初次尝试，但是多媒体教学确实令人耳目一新。
比方在教学"滴水穿石'的成因时，让学生听一听水滴的声音，使学生感受到水滴那微缺乏道的力量，再让学生耳闻目睹那大雨倾盆的景象，学生真实地感受到了大雨的猛烈，通过对比学生加深了对"滴水穿石'的理解。
课件的帮助教学，优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习主动性。
课堂教学不应有烦琐的文字分析，而要让学生自己通过朗读去感悟。
我在教学过程中特别注重学生的朗读训练，让他们在朗读中感悟。
如对"持之以恒'、"锲而不舍'、"目标专一'的理解，如通过朗读来加强体会对三个名人事例的理解，如对"滴水穿石'的启示的理解等。
但是，我个人认为这节课的可圈可点之处也是许多的，最明显的就是时间没有把握好。
由于对三个名人事例的教学花了较多的时间，所以后面的几个环节都"滑'过去了。
如对"古今中外，全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得胜利的吗？'这句话的理解原来是想结合学生自己的实际来加深理解的，但由于时间的关系就一带而过了。
再如设计的练习，让学生选用课文中的一句话作为自己的座右铭做成书签。
个人认为是很不错的，因为这书签既能加深学生对课文的理解，又能关心学生积累，但终因时间的关系，学生没有来得及沟通，也没有到达预期的效果。
细心设计教案，仔细制作课件，要上好一堂精品课真的很不简单！这是我一第3页。
小学一年级语文《水滴的旅行》原文、教案及教学反思
【导语】在所有的学科中，语⽂是⼀门基础学科，⼀个⼈只有具备了⼀定的语⽂知识，有了⼀定的语⾔积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽔滴的旅⾏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽔滴的旅⾏》原⽂、 我是⼀个旅⾏家，到过地球上许多地⽅。
我去过世界上的⼭峰，冷风把我变成⼀朵美丽的雪花。
我去过宽⼴的⼤海，好多海豚在我周围嬉戏。
我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它⼀起奔跑。
昨晚，⼀场⾬把我带到⼀个公园⾥。
我和伙伴们聚在⼀起，形成了⼀个⼩⽔洼。
早晨，太阳出来了，⽔洼倒映出天空和云朵。
时间⼀点点过去，⽓温越来越⾼，我⼜要变成⽔汽，开始我新的旅⾏了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽔滴的旅⾏》教案 【教学要求】 1、认识本课⽣字，会写⽥字格内的⽣字，两条绿线内； 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵第⼆⾃然段； 3、了解⼩⽔滴的旅⾏经过，感受旅⾏的快乐，激发探； 【教学时间】 第⼀课时 ⼀、揭题导⼊ 1、谈话导⼊：⼩朋友，你们喜欢旅⾏吗？ 2、今天，我们来学习⼀篇新课⽂《⽔滴的旅⾏》。
板书课题，齐读，提醒学⽣：“旅”的声母是L。
3、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？ ⽔滴去哪⾥旅⾏？ 它是怎样旅⾏的？ ⽔滴怎么会旅⾏呢？ ⼆、初读指导 1、借助拼⾳⾃由读课⽂，标出⾃然段的序号，圈出⽣字词，读准字⾳，读通课⽂。
2、检查⾃读情况。
（1）出⽰词语，指名认读，正⾳。
世界把宽⼴伙伴们要⽔汽 旅⾏出峰带昨晚聚在倒映 越来越⾼新的云朵⼤海草原⽓温 （2）去掉拼⾳读。
（3）指名读长句⼦，注意停顿。
我去过/世界上的⼭峰，冷风把我变成/⼀朵美丽的雪花。
时间/⼀点点过去，⽓温/越来越庐⼭，我⼜要/变成⽔汽，开始/我新的旅⾏了。
（4）指名分⾃然段读课⽂，正⾳，理清⽂章脉络，完成填空。
（）先总写⽔滴是个旅⾏家。
（）具体描写⽔滴去不同的地⽅旅⾏。
滴水穿石的启示教学反思_个人反思总结
滴水穿石的启示教学反思_个人反思总结
在我们的生活中，有许多事情需要我们耐心坚持。
例如学习、工作、运动等等，这些
看似平淡无奇的琐碎事情，其实都离不开耐心坚持。
而“滴水穿石”这个比喻恰恰告诉我们，只要我们坚持不懈、持续努力，就会有成果，就会有收获。
在教学方面，我们也需要灵活运用“滴水穿石”的思想。
首先，我们需要对学生耐心
地进行指导，简单易懂的知识点也需要反复讲解。
比如教学生音乐乐理知识时，我们不能
一口气讲完所有的知识点，让学生一下子就掌握了。
这样反而会让学生变得疲倦、无法理解。
我们需要通过多次讲解、反复演示，才能让学生真正掌握知识。
其次，我们需要鼓励学生坚持不懈地学习。
在学习上，很多学生经常遇到困难就放弃，或者是看到别人做得好就自卑。
这时我们就需要告诉他们，学习是一个不断跌倒、再爬起
来的过程，只要你坚持不懈，你就一定会有进步。
我们可以鼓励学生在每次考试之前做好
规划，制定学习计划，在困难时要及时寻求帮助。
另外，在课外活动中也需要运用“滴水穿石”的思想。
对于一些比较长期的项目，提
前做好准备和规划，措施得当，有序展开，才能有所成果。
比如活动策划、比赛准备等等，都需要从长远、耐心的角度考虑，充分利用每一个时间点，不断累积、积淀经验。
总之，我们需要在生活和教学中，充分认识到“滴水穿石”的深刻内涵，从而坚定信念，耐心不懈地进行工作和学习，追寻属于自己的梦想。
《从一滴水说起》教学反思
苏教版小学四年级《品德与生活》《从一滴水说起》教学反思本课与实际生活联系紧密，是四年级上册《品德与社会》中的一节课，也是我前不久的一节赛教课。
在本课中，我结合学生的认知特点，设计了五大教学环节，每一个环节都是环环相扣，相辅相成。
在课堂教学中，我充分运用了多媒体课件，通过生动的图片、视频，给学生以视觉上的冲击，也大大优化了课堂效果，突破了课堂的重难点。
《课程标准》指出：“小学思想品德课的教学要密切联系小学生的思想和社会生活实际，遵循学生的心理特点和认识规律，循序渐进地讲述有关道理。
”在本课中，我始终坚持联系生活实际，调动学生多种感官系统，从多方面感知水的重要性及水污染、书浪费的严重程度。
同时，我还联系西南大旱，让学生进一步体会缺水的现状，进一步增强了课堂的感染力，这些，都是课堂中得亮点。
但是，本节课中，也暴露出了一个最大的问题：学生生生互动活动较少，老师引导部分太多，没有更好的发挥学生的主动学习的积极性，这是我以后需要改进的地方。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《滴水穿石的启发》课后教学反思(5篇)
2、语文课应是书声琅琅。而我在这节课上只可怕教师说得多，因此 听一听水滴的声音，使学生感受到水滴那微缺乏道的力量，再让学生耳闻
未能准时的点拨引导学生进行充分的朗读来体会文字的内涵。
目睹那大雨倾盆的景象，学生真实地感受到了大雨的猛烈，通过对比学生
3、教师的点评不够准时，激励性评价少。
加深了对“ 滴水穿石〞 的理解。课件的帮助教学，优化了课堂教学，活
章有感而发的基础。
2、对三个名人事例的感悟不够。对这一部分的教学我想通过朗读来
苏霍姆林斯基指出：“情感犹如肥沃的土壤，学问的种子就播种在这 代替分析，我想这个想法应当是可以的，但问题是强调了朗读，却又忽视
个土壤上。〞引导学生对这枯燥的说理讲解感兴趣则是本文教学中的一个 了基础学问的理解，一些很好的词语，都“滑〞过去了，学生没有受到应
作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反 的理解，提高了学生的学习主动性。课堂教学不应有烦琐的文字分析，而
思可以很好的把我们的教学记录下来，来参考自己需要的教学反思吧！以 要让学生自己通过朗读去感悟。我在教学过程中特别注重学生的朗读训练，
下是整理的《滴水穿石的启发》课后教学反思范文〔精选 5 篇〕，欢迎大 让他们在朗读中感悟。如对“持之以恒〞、“锲而不舍〞、“目标专一〞
篇课文的总结与延长。
课件中，我还展示了马克思坚持去图书馆看书，在图书馆内踩出了深深的
《滴水穿石的启发》是一篇典型的议论文。课文的结构特别清晰，从 脚印的故事，贝多芬克服重重困难成为有名钢琴家的故事……这些故事的
安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿的现象谈起，探寻滴水穿石的缘由， 拓展对学生深刻理解“滴水穿石〞的精神起到了推波助澜的作用。学生需
三、我困惑的地方：
初中语文的教学反思（通用6篇）
初中语文的教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的初中语文的教学反思（通用6篇），欢迎大家分享。
初中语文的教学反思1在我教学的这几年来看，我发现大多数同学们不能正确的认识语文学科的特点。
语文课的教学目标是要培养学生们的听说读写潜力。
所以呢这天写的这篇《初三语文教学反思》是来检讨自我教学上的不足，也期望能与大家交流，共同进步，把知识更好的传播给学生们。
一、掌控好课堂首先要精心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。
教师要拥有驾驭课堂的本领，就务必对教学资料深谙在心。
每上一篇新课，我都会先认真吃透教材，独立地研读课文，把自我探究的全过程摘要地记录下来，在这个基础上再去看教参，读资料，将自我的见解同别人的见解比较，理性地决定取舍，内化成自我独到的见解。
这样在课堂上，我才能站在作者的立场上与学生对话，提高自我的驾驭教材的潜力，做到上课得心应手，游刃有余。
只有用心备好每一节课，才能在教学过程中信心百倍，促使学生上好语文课，从而提高课堂教学质量。
其次要把握好课堂教学逻辑顺序，当好“引路人”。
教师要在短暂的45分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要。
每上一堂课，对教学程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得流程贴合教学逻辑，贴合学生的认知规律才敢定度。
再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪射着学生的灵性。
教育就是用一朵云去推动另一朵云，用一棵树去摇动另一棵树，。
的确，教育从本质上讲，不是传输，不是给与，而是一种师生间的平等交往和心灵对话。
但是，这种对话有着极其复杂的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往活动之中。
我在课堂上总是尽量微笑着应对学生，以一种善意的、平等的姿态站在讲台上，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生用心发言，说出独立见解。
滴水的启示教学反思6篇
滴水的启示教学反思6篇滴水的启示教学反思篇1滴水穿石的启示》是一篇说理文章，目的是让学生通过太极洞内的自然奇观这一直观的形象，去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。
然而在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“滴水穿石”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“滴水穿石”精神的理解却正是学生对这篇文章有感而发的基础。
苏霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。
”引导学生对这枯燥的说理讲解感兴趣则是本文教学中的一个难点。
教学这一课时，先设疑激趣，吸引学生走近文本。
接着，在对课文的重点段落解读的过程中，我给予学生很多读书的时间，让学生充分地读书，读出味，读出情，读得如见其物，如临其境。
学生自读，对文本内容有个初步、完整的了解；教师引读，让学生走进文本，与文本面对面交流；学生披文入境，把握“水滴石穿”的真正含义。
书读透了，学生兴趣高了，教起来轻松，学起来愉快。
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读和实践。
”阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感受，思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。
但是，这节课中也有非常明显的问题：1、滴水穿石”的原因这一部分学得不通透。
学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解了石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“滴水穿石”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边。
2、对三个名人事例的感悟不够。
对这一部分的教学我想通过朗读来代替分析，我想这个想法应该是可以的，但问题是强调了朗读，却又忽视了基础知识的理解，一些很好的词语，都“滑”过去了，学生没有受到应该受到的教育。
滴水的启示教学反思篇2刚接到课题的时候，一听说是说明文，后来翻了翻书本，没找到合适的，就选择了一篇说理性较强的《滴水穿石的启示》说理文，说是说理文，其实就是潜在的议论文，有论点——目标专一，持之以恒。
《一滴水经过丽江》 说课稿
《一滴水经过丽江》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《一滴水经过丽江》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《一滴水经过丽江》是阿来的一篇散文，本文通过一滴水的视角，展现了丽江古城的美丽风光、历史文化和人文风情。
这篇文章语言优美，构思新颖，情感真挚，是一篇极具特色的散文佳作。
在教材中的地位和作用：这篇课文被安排在八年级下册第五单元，本单元的主题是“游记”。
通过学习这篇课文，学生可以进一步了解游记的特点和写作方法，同时感受祖国山河的壮丽和文化的博大精深，培养学生对自然和人文景观的欣赏和热爱之情。
二、说学情八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析能力，但对于散文这种文学体裁的理解和把握还需要进一步提高。
他们在学习过程中可能会对文中独特的视角和丰富的文化内涵感到好奇，但也可能会在理解作者的情感和文章的深层意义上遇到一些困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生多读多思，帮助他们突破难点，提高文学鉴赏能力。
三、说教学目标1、知识与技能目标（1）积累文中的生字词，了解丽江的自然风光和历史文化。
（2）学习作者以独特视角展开叙述的写作手法。
2、过程与方法目标（1）通过朗读，品味文章优美的语言，体会作者的情感。
（2）培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标感受丽江的美，激发学生对祖国山河和传统文化的热爱之情。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解文章内容，把握丽江的自然风光和历史文化。
（2）品味文章优美的语言，体会作者的情感。
2、教学难点（1）学习作者以独特视角展开叙述的写作手法。
（2）理解文中蕴含的对历史文化的思考和对人生的感悟。
五、说教法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2、问题引导法设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、多媒体辅助教学法运用多媒体展示丽江的图片和视频，让学生更直观地感受丽江的美。
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《从一滴水说起》教学反思
《从一滴水说起》教学反思
10月份中下旬，有幸能参加江宁区“鸿合杯”基于交互式电子白板品德学科的赛。
从校内赛到片级赛，就四年级上册《12从一滴水说起》这一题，我前后上了4次，每次后都收获颇多。
从校内赛说起，当拿到这一题时，三天的准备时间，而且恰遇班级化建设的关键时期，每天在校要忙到晚上9点多，白天的和班级管理的事情还很多，用备的时间就比较少。
每天熬到深夜，根据下载的多篇教案，独自琢磨一套适合自己的教案，而且没有任何人请教。
第一次的试上，教案不是很熟，教案设计也存在一定的不足，另外对堂的掌控不老练，暴露出很多的问题，但我的态度端正，准备较充分，所以能选出代表学校参加片级比赛。
第二次、第三次的试上也同样一点点地暴露出许多问题，但正是因为这些问题的出现，得到了校领导和前辈老师的指正，让我知道了努力的方向。
经过多次的磨和前辈的指导，我才能幸运地突破片级比赛，获得区级赛的机会。
片级赛时评委就我的堂教学指出了问题，例如时间分配出现前松后紧的状况，但是堂教学有创新之处，充分把握品德学科的学科特点，合理利用教材，动之以情、晓之以理，让学生从情感上感知水资的缺乏，所以这一突出之处才能让我战胜另一位个人素质非常强的老师。
这次赛的历练和成长于我而言，在这么短的工作时间内绝对是笔宝贵的财富。
如今在备战11月下旬区级赛，面对另外11名高手，如何能有所新的突破，取得
更好的成绩，教导主任告诉我首要进行自我反思。
一、钻研教材
拿到一个题，首先应该钻研教材，读透教参上的每句话，深入理解教学目标，正确划分时，落实每个时的教学目标。
《从一滴水说起》的教学目标是：感知水的重要性及我国水资缺乏的状况；懂得节约用水、用纸的重要意义；自觉养成珍惜水资的良好习惯。
在深层次理解教学目标的基础上，再读教材，每句话、每幅图都不能漏过。
二、收集资料
在深入钻研教材之后，应该利用网络和纸质资，收集有关题的所有资料，包括教案设计、教学实录、优秀的教学视频、教学、教学参考书、练习册等等。
根据自己在教材的理解，整合所有的资料，设计出符合已定教学目标的教案。
三、研究教案
初步拟定的教案肯定存在许多的问题，我们应该反反复复地思考，总会发现不满意的地方，有时需要大刀阔斧，有时只需作轻微地改动，但是一定要记住学会反思，或许是走路时、可能是吃饭、也或者是睡
觉时，往往有各种灵感，一定要及时记下。
在不断地反思改进中我们总能发现更多更好的教学方法。
前前后后被我修改的教案可以说有一叠高，即使在比赛前半小时我边自读教案边作小改动，堂上努力做到“教无定案，心中有案”，尽量注意运用各种生成性资。
四、充分利用校内外资
这一小小的胜出并非是我一个人努力的结果，而是学校内那么关心我、支持我的领导和老师，他们给了我这次赛的机会，并且为校内试上提供一切便捷，为我解决后顾之忧。
每次试上，都是很多老师听，评时老师们提出的真诚和宝贵的意见，我才知道努力和改进的方向。
李书记帮我从教学参考书开始认真疏导教学思路，才能使我对教学的把握更深入；陶校长提出的改进建议让我的教案更加形象生动；杨主任、李主任不仅是针对我的一堂，而是对我的长远发展，从个人素质发面提出了许多真诚的建议，让我茅塞顿开，一下子认清了自身的种种不足；王蓬老师的白板技术指导解决我的问题。
由于我刚参加工作，可以利用的校外资较少，但是每次校外听我都会认真吸取各种经验，借以己用。
五、有一颗认真努力谦虚学习的心
态度决定一切。
对于这次赛，我的态度是端正、认真、积极的而又保持着一颗平常心。
因为一切都是崭新的，所以我以一颗学习心迎接这次比赛，胜出要努力，失败更加要努力。
每次试上后得到的宝贵意见我都认真考虑，合理的就立马改正，如有不适合我的设计的意见，会认真思考为什么不能使用到我的设计中，并且考虑换一种方式可能会更好。
在这样的反复中，我学会了吸纳和改进。
这种过程锻炼了我思考、学习的能力，也证明了我具有学习的能力和学习的愿望。
有时一下子听到了很多意见，我的心情会低沉，心里会想自己怎么这么没能力，堂出现各种问题。
这时需要自我调节，自我肯定的是在这种状况下我能做到自我疏导，即使心情低落，充分休息后一鼓作气立马又能恢复工作状态。
这一点离不开我的好胜、专一，因为我一贯的观点是只要认真做就能做好！
六、有良好的学习习惯
工作以，每晚我都是十一点半睡觉，在这之前我会备、写教育日记、读书、反思等等，可能每天做得不是很好，但是我一直在思考，在学习，在工作，有一个良好的工作学习习惯。
有人说“晚上8点到10点之前决定人的一生”，我充分体会到这句话的真正的内涵。
当别人在休息的时候，我在思考，可能暂时会很累，但是持之以恒形成一种习惯，就成为了状态。
或许若干年后会因为家庭事务影响我的工作，但
是我会有这种习惯，无论再忙都会匀出一段时间学习思考。
七、做好充分的前准备
白板临时出现了一些小问题，好在我随机应变解决了，但并不代表每次都能有掩盖错误的机会，所以以后必须要对进行备份，而且认真检查。
电子白板不同于PPT，如何能恰到好处地利用电子白板提高教学效果也是一个需要深思的问题。
八、充分把握每次机会
作为一个年轻人，能有各种赛的机会是很难得的，应该要迎难而上，不要畏畏缩缩。
有挑战就有锻炼的机会，年轻人应该不畏困难，敢于挑战，充分把握各种机会。
同样我的身上还有很多问题，比如：
1 提问方式单一。
2 教学姿态不够自然大方，缺少灵动性。
3 堂音量小，语调变化不明显，说话方式缺少教师涵养。
4 板书欠整齐美观。
堂氛围不够热烈，引导师生互动、生生互动的能力欠缺。
6 评价方式单一、适时评价不够。