人教版数学三年级下册第二单元第7课时

第_2 章（单元）节 7 课时

③用计数器帮助理解算理。

请一名同学在计数器上把650平均分成5份，并说一说分的过程。

学生试拨，在百位上拨一颗珠，还余1，与十位上的5一起组成15个十，所以十位上拨了就正好除尽，个位上的0怎么办？

学生讨论商个位不写0行不行？

④对照刚才的拨珠子的过程想一想，黑板上的几种算法中，哪些是正确的？哪些方法简便些？

⑤教师边板书计算过程，边讲计算方法。

当被除数的个位上是0时，就在它个位上占位。

（2）完成教材第25页“做一做”前两小题。

做完的同学可以在小组中互相检查，交流计算过程和方法。然后师生共同订正。

（3）课件出示教材第25页例7第（2）题。

①组织学生在小组中解答计算，共同讨论计算过程中的问题。

②教师指名到黑板上板演。

245÷8= （根）……（元）

个位还余5，为什么商的个位上写0？

生：被除数的个位上不够商1，就商0。

③完成教材第25页“做一做”后两个小题。

做完的同学可以在小组中互相检查，交流计算过程和方法。然后师生共同订正。

三、巩固练习，拓展提高

1、教材第25页的“做一做”

（1）请学生自选两题在练习本上完成。

（2）指名学生板演，叙述自己的计算过程。

（3）检验。

2、病题门诊。（教材第26页练习五的第6题）

（1）看题，明确题意。

（2）观察各题错在哪里。

（3）同桌互说如何改正。